УРОК-ЗАОЧНАЯ ЭКСКУРСИЯ ПО ДОНЕЦКОМУ КРАЮ «ЛЮБИ И ЗНАЙ СВОЙ РОДНОЙ КРАЙ»МАТЕРИАЛЫ К ТУРНИРУ ЗНАТОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКАТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯТЕМА УРОКА «ЛЮБИ И ЗНАЙ СВОЙ РОДНОЙ КРАЙ» ЦЕЛИ УРОКА ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ УЧАЩИХСЯ К УНИКАЛЬНОМУ ИСТОРИЧЕСКОМУ ПРОШЛОМУ ДОНЕТЧИНЫ, ПОЗНАКОМИТЬ С ЛИТЕРАТУРОЙ ДОНЕЦКОГО КРАЯ,РАЗВИВАТЬ ТВОРЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ОСНОВЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА,ПРИВИВАТЬ ЛЮБОВЬ К РОДНОМУ КРАЮ,ГОРДОСТЬ ЕГО ИСТОРИЧЕСКИМ ПРОЩЛЫМ ОБОРУДОВАНИЕ ПОРТРЕТЫ ПИСАТЕЛЕЙ А.КУПРИНА, А.ЧЕХОВА, М.ГОРЬКОГО, МАТЕРИАЛЫ О СВЯТОГОРЬЕ, ФОТОГРАФИИ ЗАПОВЕДНЫХ МЕСТ ДОБАССА, СТИХИ ДОНЕЦКИХ ПОЭТОВ,КАРТА ДОНЕЦКОЙ ОБЛАСТИ, ГРАМЗАПИСЬ МУЗЫКИ БОРОДИНА «КНЯЗЬ ИГОРЬ»^ ТИП УРОКА ЗАОЧНАЯ ЭКСКУРСИЯ ПО ДОНЕЦКОМУ КРАЮКрай донецкий, смуглолицый, С золотинкою в глазах. Нелегко в тебя влюбиться, Разлюбить тебя нельзя Н.Рыбалко Конечно, нет здесь ярких красок, Как на Кавказе и в Крыму, И над заводами Донбасса Порою небо все в дыму, Но есть краса иного рода… Всмотритесь в эту красоту А.Кравченко 1.Мотивация «Самая большая роскошь на земле-это роскошь человеческого общения» А.Экзюпери 2.Стихотворение «Донетчина» С.Жуковского (донецкий поэт,член Союза писателей Украины) 3.Вступительное слово учителя.Донецкий край, родной край…Что значат для вас эти слова? Место. Где вы родились и выросли,где вам с детства все знакомо, где протекают Кальмиус и Донец, плещутся волны Азовского моря, самый красивый Великоанадольский лес.посаженный руками человека. Нигде на земле нет таких степей, как донецкая степь,воспетая Гоголем и Чеховым: тюльпаны,ирисы, воронец. Фиалки, мать и мачеха, чебрец и ковыли, ковыли... Видели вы и каменных баб на древних курганах Хомутовской степи, и церковь на меловой горе Святорорья, вдыхали хвойный запах древнего леса. 4.Отправление в путешествие.Первая остановка-«Географическая» Любитьсвою родину- значит охранять ее природу. М.Пришвин Обращение к карте:расположение, площадь Донецкой области, количество населения, районы, города, самое высокое и низкое место, экономика) В условияхсамой высокой техногенной нагрузки на Украине большое значение приобретает сохранение природы. Знакомство учащихся с ландшафтным парком Краматорска (директор парка Н.Н.Мирошниченко) Рассказ учителя и учащихся с демонстрацией фотографий о живописном урочище Камышевахе, раскинувшихся на меловых холмах Беленьком и Белокузьминовском, уникальном геологическом памятнике-Пчелкинских окаменевших деревьях(более 200 млн. лет этим каменным свидетелям, 200м полоса-фрагмент ствола араукарии, сегодня сохранившейся только в Южной Америке и Австралии) Демонстрация путеводителей по заповедным местам Донетчины: Каменные Могилы, Клебан-Бык, Донецкий кряж, Великоанадольский лес, Хомутовская степь, Святогорская лавра. 5.Вторая остановка «Историческая» Не в худой неведомой земле владычествовали, но в русской, что ведома и слышима есть во всех концах земли Митрополит Илларион Чтение фрагментов из книги Е.Осетрова «Живая древняя Русь» Вывод. Знать свое прошлое, историю государства необходимо, чтобы стать настоящим человеком. (Скифская река Кали стала называться Кальмиусом; дороги дружины русичей по донецкой земле; водные пути запорожских казаков из Днепра в Кальмиус и Азовское море; на донецкой земле находится место исторической битвы наших предков татаро-монголами ипролегли пути воинов дружины Новгород-Северского князя Игоря, описанные в «Слове о полку Игореве» Стихотворение С.Жуковского «Сиргис-Северский Донец».Музыка А.Бородина. «Донец видел Игоря, может быть аидел Игоря и Святогорский монастырь,-восторженно писал Иван Бунин, исполнив свою «давнишнюю мечту», посетив Святые горы. Рассказ учителя о походе князя Игоря, о былинном богатыре Святогоре, завещавшем свою силушку Илье Муромцу, о обнаруженном входе в пещеру. О монастырских старцах- врачевателях душ и тела, о сохранившихся из преданий старины ключевых названиях местных деревень-Маяки, Студенок, Татьяновка, Пришиб. Просмотр фотографий, фрагмента фильма о Святогорье. Вывод.Здесь спрессована многовековая история, здесь наш духовный магнит извечного возвращения к корням, здесь наше духовное очищение. Выступление учащихся с рассказом о военном лихолетье, об освобожлении Донбасса в знаменательные сентябрьские дни 6 и 9 после 22 месяцев оккупации.(Бой за село Богородичное, братская могила около памятника Артему, дуб Камышева, Саур-могила) 6.Остановка «Литературная» Чтение учителем или подготовленными уч-ся отрывков из «Тараса Бульбы» Н.В.Гоголя и «Степи» А.П.Чехова. Богата литературная биография Донбасса.В нашем крае были А.Чехов, В.Вересаев, И.Бунин, Асерафимович, А.Куприн, К.Паустовский, С.Сергеев-Ценский, М.Горький. Чтение отрывков из их произведений. Писатели и поэты- особая гордость Донбасса: Н.Рыбалко, В.Шутов, Б Горбатов, Л.Жариков, П.Беспощадный, А.Кравченко, Б.Белаш, Н.Анциферов, А.Ионов, Е.Лаврентьева, Э.Свенцицкая, Н.Харакоз. Художественный пересказ запомнившихся эпизодов из рассказов Л.Жарикова «Шахтерский сказ» и Б.Ластовенко «Чумацкий шлях» Информация о литературном объединении Краматорска.(Л.Горовой, А.Кибирев, Т.Дятликова, Н.Смищенко,С.Шишкин).Выступление краматорского поэта. 7.Размышление над строчками стихотворения Б.Ластовенко: «Все глубже познаю себя, все ближе к своему народу» Подведение итогов урока. Я узнал(а), понял(а), открыл(а), убедился(ась), задумался(ась)… 8.Домашнее задание.Написать сочинение –приглашение в свой любимый уголок природы.