Пізнати світ допоможе прекрасне (10-12 класи)_________________Олена Стеценко,вчитель музичного мистецтва Богуславської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1Пояснювальна записка Школа ХХІ століття вимагає переосмислення освітньої системи, оновлення змісту, технологій становлення творчої особистості, яка прагне змінити на краще власне життя й життя своєї країни. Доля вчителя – виховати саме таку особистість. Діти приходять до навчального закладу, щоб оволодіти знаннями. Але, крім знань, дитина повинна долучитися до загальнолюдських цінностей, отримати соціальний досвід, навчитися спілкуванню в колективі і зрозуміти, що вона є індивідуальністю та потрібна суспільству. Навчально-виховний процес має зміцнювати інтерес дитини до відкриття нового, сприяти її становленню як особистості. Творчість вчителя стає механізмом розвитку, а модель творчої особистості постійно вдосконалюється і розвивається. Усі види розвитку (фізичний, духовний, громадянський, морально-етичний, естетичний) тісно пов’язують і підсилюють один одного. Характер виховання повинен передбачати глибоке розуміння вихователем природи вихованців, їхніх індивідуальних рис і можливостей, поваги до особистості дитини, турботи про її гармонійний розвиток, встановлення взаємин співробітництва у навчально-виховному процесі. Морально-духовне виховання особистості – одна з найактуальніших проблем сучасної педагогічної теорії і практики. Адже історія людства доводить, що майбутнє будь-якої держави залежить від того, наскільки вона зможе забезпечити виховання духовно зрілих, морально стійких членів свого суспільства. З руйнуванням колишніх ідеалів постає проблема впровадження в школи нових освітньо-виховних технологій. Ми переконані, які б зміни не відбувалися в державі, аксіологічні пріоритети виховання повинні залишатися непорушними, орієнтуючись на загальнолюдські, національні якості. Програма виховної роботи передбачає системний підхід до виховання духовної культури особистості, формування національної свідомості й самосвідомості, утвердження принципів загальнолюдської моралі, високої художньо-естетичної культури, сприяє повноцінному фізичному розвитку молодого покоління. Лише при наявності системи, вчитель може сформувати, довести й переконати в своїй роботі молоде покоління. Програма повинна допомогти учням 10-12 класів зрозуміти себе, визначити своє місце в житті та навчитись орієнтуватися в навколишньому світі, на жаль, досить складному і вибагливому. Програма виховної роботи розрахована на три роки (10-12 класи). Вона побудована за такими змістовими лініями: спілкування, здоров’я, навчання, дозвілля, спосіб життя, адже виховання – це процес безперервний і нагромадження в ньому нових знань, зміни власних поглядів, переконань, звичок відбувається постійно.^ Метою даної програми є формування громадянської зрілості, професійних інтересів, духовності і високої художньо-естетичної освіченості; повноцінного фізичного розвитку молодого покоління; почуття любові до рідної землі, гармонії відносин з природою. ^ Завдання програми: - становлення самосвідомості, стійкого образу "Я", відкриття свого внутрішнього світу; - утвердження нових ціннісних і світоглядних позицій; - формування особистості дитини; - виховання у підростаючого покоління шанобливого ставлення до родини, батьківщини, поваги до народних традицій і звичаїв, рідної мови, національних цінностей українського народу; - ознайомлення вихованців з досягненнями світової і національної культури; - збереження і розвиток народних звичаїв, обрядів, традицій, участь у народних святах, конкурсах, фестивалях.^ Очікувані результати: - розуміння власних можливостей самоаналізу, самоосвіти, самовиховання; - знаходження раціональних шляхів вирішення завдань; - вироблення шанобливого ставлення до творів мистецтва, зміцнення стосунків спілкування між однолітками, об’єднаних спільною справою; - усвідомлення системи пріоритетів життєвих цінностей; - вміння самокритично оцінювати власну поведінку і діяльність; - здатність адаптуватися в умовах сучасного життя; - забезпечення духовного та інтелектуального розвитку учнів. У рамках програми „Пізнати світ допоможе прекрасне” кожен вихованець повинен знати: - правила міжособистісного спілкування; - види професій та їх значення для суспільства; - народні звичаї, обряди, пісні; - родинні традиції і свята; - історію свого села, області, району; - як турбуватися про здоров'я, розвивати фізичні можливості; - правила естетичного вигляду; - види мистецтва.вміти: - бути гостинним, привітним, врівноваженим, товариським; - поєднувати особисті інтереси з потребами колективу в різних видах трудової діяльності; - сприяти відродженню традицій українського народу; - підтримувати і примножувати сімейні звичаї, традиції, свята; - збирати історичний матеріал, записувати спогади своїх земляків; - гартувати себе фізично, піклуватися про власне здоров'я; - стежити за своїм зовнішнім виглядом; - сприймати твори мистецтва, аналізувати їх.^ Зміст програми10 клас „Ми – клас, одна сім’я, а в чому ж наша сила?”Тема 1. „У чому секрет щастя людини?”Години спілкування: „Світ людських почуттів” Орієнтовний зміст: вчимося шанувати та розуміти не лише власні почуття, а й почуття близьких нам людей. „^ Мово, колиска моя” Орієнтовний зміст: розкрити красу та багатство рідної мови, усної народної творчості, творів українських письменників та поетів. „^ Бути самим собою” Орієнтовний зміст: життєві ситуації здатні штовхнути людину до різних вчинків, тому необхідно мати власну стійку позицію. „Життя це мить – зумій його прожити” Орієнтовний зміст: життя дається людині лише один раз, і прожити його потрібно так, щоб, озирнувшись на минуле, не було соромно перед собою та людьми.^ Година класного керівника „Про зовнішність, мову і духовну культуру” Орієнтовний зміст: людину красить не лише одяг та врода, а й те, чим вона живе, як спілкується з іншими, чого прагне в своєму житті.Диспути: „Що означає „жити красиво”?” Орієнтовний зміст: чи розуміємо ми, молоде покоління, що гідно жити, не означає мати „все”. „^ Що означає „бути сучасним”?” Орієнтовний зміст: бути сучасним – не лише гарно одягатися, а й розумітися в цінностях сьогодення.Випуск тематичної стіннівки „Професії моїх батьків” Орієнтовний зміст: фотовиставка „Всі професії почесні – вибирай свою”, яких критеріїв припускаєшся ти в виборі своєї майбутньої професії.^ Літературний вечір „Безсмертним духом скрипаля” Орієнтовний зміст: знайомство з життям та творчістю Ліни Костенко. Тема 2. „У здоровому тілі – здоровий дух”Година класного керівника „Здорові звички – здоровий спосіб життя” Орієнтовний зміст: цінність здоров’я людини для суспільства; молоде покоління вибирає здоровий спосіб життя.^ Година спілкування „Людина – частина природи” Орієнтовний зміст: Природа мені, а я – Природі, гармонія душі та тіла.Бесіда „Причини порушення здоров’я”. Орієнтовний зміст: зустріч з екологом з причини забруднення повітря; наслідки Чорнобильської катастрофи для українського народу.^ Бесіда „Жити в світі, в якому є ВІЛ” Орієнтовний зміст: зустріч-діалог з медичним працівником про захворювання на СНІД; статистичні дані. День здоров’я. Зустріч-бесіда з батьками „Здоров’я вашої родини” Орієнтовний зміст: бесіда з батьками про здоровий спосіб життя родини та вироблення основних правил.Тема 3. „Навчання – гарант майбутнього”Година класного керівника „Самоорганізація, самодисципліна, відповідальність” Орієнтовний зміст: сутність понять „самоорганізація”, „самодисципліна”, „відповідальність”, розвиток означених якостей.^ Диспут „Мій слід у житті класу” Орієнтовний зміст: роздуми учнів у формі гри „А я…” (можу, вмію, знаю). Година спілкування з батьками „Батьки і діти” Орієнтовний зміст: сімейні свята, зустрічі, звичаї та традиції, їх виховне значення для взаєморозуміння в сім’ї.^ Диспут „Емоції і характер – в чому їх взаємозв’язок? ” Орієнтовний зміст: „Характер – це великий множник людських зусиль” (Арнольд); поміркуй як твої емоції впливають на оточуючих і чи є це проявом характеру?^ Зустріч поколінь „Навчання в минулому і сьогоденні” Орієнтовний зміст: родинний діалог, фотолекторій, розповіді, порівняння, побажання. Твір-роздум „Мій вчинок – мої моральні переконання” Орієнтовний зміст: створення учнями картини власних вчинків та спроба переконати в правильності їх вибору оточуючих.^ Урок милосердя „Допоможи товаришеві” Орієнтовний зміст: що значить бути милосердним; хто потребує нашої допомоги; ми відповідаємо за тих, кого приручили.Тема 4. „Відпочинок – запорука успішного навчання”^ Екскурсії цікавими і пам’ятними місцями міста, області, України Орієнтовний зміст: екскурсії до музеїв води (м. Київ), А.М.Люльки (с. Саварка), І.С. Нечуя-Левицького (м. Стеблів); відвідування Національного театру опери та балету; знайомство з історичними та культурними пам’ятками міста, області, України.Акції: „Милосердя” Орієнтовний зміст: значення слова „милосердний”; спілкування з людьми похилого віку; допомога підшефним ветеранам. „Турбота” Орієнтовний зміст: хто сьогодні потребує нашої допомоги: виступ агітбригади в дитячому будинку „Оберіг”; допомога та відвідування будинку пристарілих до дня людей похилого віку. Вечори „^ Андріївські вечорниці” Орієнтовний зміст: вивчаємо та шануємо звичаї й традиції українського народу.КВК – „Музичний квартал” Орієнтовний зміст: ми любимо, вивчаємо, шануємо і знаємо музику своєї країни й країн світу та пропонуємо вам у цьому переконатися.^ Конкурс краси „Весняний вернісаж” – до жіночого дня 8 Березня Орієнтовний зміст: участь у загальношкільному святі та вміння продемонструвати найкращі якості конкурсантки на сцені.^ Випуск стіннівки „Мово моя солов’їна” Орієнтовний зміст: стіннівка до Міжнародного дня української мови; вислови про мову, вірші, роздуми письменників та поетів.^ Оформлення виставок-експозицій: „Дари осені”, „Різдвяні іграшки”, „Пасхальні свята” Орієнтовний зміст: підбір тематичного матеріалу; розповіді, обговорення, схвалення; створення відповідних композицій в оригінальній формі, дотримуючись певних вимог та критеріїв.^ Вечір великої родини Орієнтовний зміст: „Родина, родина від батька до сина, від матері доні добро передам…”; родинні творчі справи, виконання пісень, читання віршів, інсценізація гумористичних уривків.^ Музична вітальня „Українські народні музичні інструменти” Орієнтовний зміст: свято народних інструментів; знайомство з народними інструментами, слухання музичних творів. Тема 5. „Художній смак і мода”Тренінг „Презентую свою модель” Орієнтовний зміст: розробка та демонстрація учнями власних моделей учнівської форми, захист-презентація її актуальності та зручності. Прес-конференція „Чим мені подобається сучасний стиль” Орієнтовний зміст: роздуми учнів про сучасну моду: представлення власного стилю хлопцями та дівчатами.^ Година класного керівника „Історичні постаті Богуславщини” Орієнтовний зміст: легендарні особистості, композитори та поети рідного міста (О. Кошиць, М. Богуславка, Т. Шевченко, А. Матійко). ^ Родинний вечір „І рушник вишиваний на щастя на долю дала” Орієнтовний зміст: виставка „Рушник – оберіг дому”; розповіді членів родини про сімейні традиції, пов’язані з рушником; концертна програма.^ Диспут „Сучасність в музиці та моді” Орієнтовний зміст: виступ вчителя музики та образотворчого мистецтва з питань сучасності в мистецтві та його впливу на моду; роздуми та висновки учнів.^ 11 клас „Світ, в якому ти живеш” Тема 1. „Якого ви племені будете, роду? ”Години спілкування„Держава та її символи” Орієнтовний зміст: бесіда про символи України; історія української символіки; співаємо Гімн України. „^ Як тебе не любити, Києве мій” Орієнтовний зміст: уявна подорож історичними та культурними місцями нашої столиці; головна вулиця міста; слухаємо пісні про Київ.Твір-роздум „Якщо я тільки для себе, то для чого я?” Орієнтовний зміст: що ми розуміємо під словом „егоїзм”; яким я повинен бути, щоб користуватися авторитетом у класі; чи можливо жити лише для себе.^ Година класного керівника „Громадянське виховання молоді” Орієнтовний зміст: я – громадянин своєї держави; що включає в себе громадянське виховання; бути справжнім громадянином – почесно. ^ Огляд подій тижня „На пульсі планети” Орієнтовний зміст: огляд преси та подій які турбують кожного члена суспільства та, зокрема, „тебе”.Диспут „Чи хотів би ти мати такого друга, як сам? ” Орієнтовний зміст: що таке справжня дружба; самооцінка власного „я”, вчинки учнів класу. ^ Години спілкування з батьками „Юнацький вік і його особливості” Орієнтовний зміст: фізіологічні особливості юнацького віку; бути подругою з мамою чи товаришем з батьком; чи вміємо ми довіряти своїм дітям. „^ Виховання розумних потреб у сім’ї старшокласників” Орієнтовний зміст: чи розуміємо ми що потребують наші діти; чи доречно дозволяти своїм дітям „все”, чого вони вимагають; анкета для батьків.Тема 2. „Здоровій нації – здорове покоління”^ Година спілкування „Алкоголь і тютюн: як захистити себе від цих шкідливих звичок? ” Орієнтовний зміст: бесіда „Які звички є шкідливими та як змінити небажану звичку”; чи мають шкідливі звички люди, які тебе оточують; переваги здорового життя.^ Години спілкування з батьками „Чи палите, вживаєте ви алкоголь в присутності своїх дітей?” Орієнтовний зміст: анкета для батьків; бесіда про статистику курців та наслідки захворювань через шкідливі звички. „^ Сім’я та сімейні цінності” Орієнтовний зміст: що ми розуміємо під основами сімейних цінностей; чи дотримується твоя сім’я певних переконань та правил.^ Змагання між однолітками з волейболу „Сильні, спритні, сміливі” Орієнтовний зміст: виявити найкращих серед учнів класу у цьому виді спорту та підтримати гравців у змаганнях.^ Диспут „Що загрожує молоді XXI століття? ” Орієнтовний зміст: виявити чи володіють учні інформацією про статистику захворювання на туберкульоз; що вони знають про цю хворобу; які заходи профілактики здійснюються вдома. ^ Бесіда „СНІД – ознаки та профілактика” Орієнтовний зміст: зустріч з медичними працівниками; сумна статистика та шляхи її подолання; як особисто кожен із вас реагує на людину з таким захворюванням.^ День здоров’я Орієнтовний зміст: організація культпоходу разом із батьками до лісу; спортивні змагання; розважальна програма.Тема 3. „Навчання – запорука успіху”^ Учнівська конференція „Навчання – твій обов’язок” Орієнтовний зміст: виступ активу класу на конференції з проблем навчання та дисципліни; допоможи своєму другові; зроби висновок сьогодні, бо завтра вже може бути пізно.^ Година спілкування „Самоврядування в класі: його вплив на розвиток особистості” Орієнтовний зміст: сутність поняття самоврядування; що особисто ти прагнув би зробити будучи членом учнівського самоврядування; розгляд ситуацій.^ Години класного керівника „Усі професії потрібні, усі професії важливі” Орієнтовний зміст: твоє бачення професії робітника, працівника сільського господарства; чи є престижним сьогодні професії вчителя та лікаря. „^ Талант і праця” Орієнтовний зміст: бесіда „Талановита особистість, творча праця”; чи завжди людина застосовує свій талант у професійній діяльності; чи потрібні для цього інші якості, здібності.^ Бесіда „45 хвилин: багато це чи мало? ” Орієнтовний зміст: чи достатньо тобі часу для здобуття знань на уроці; яким ти бачиш урок майбутнього; що змінив би ти, будучи міністром освіти; роздуми, діалоги, висновки.Дискусія „Кого ви вважаєте яскравою людиною? ” Орієнтовний зміст: як ти розумієш слова „яскрава людина”; яких критеріїв ти дотримуєшся даючи характеристику; кому з близьких тобі людей пасують ці слова і чому. ^ Робота з активом класу Орієнтовний зміст: чи задовольняє тебе робота активу нашого класу; звіт старости та комісій класу про здійснену роботу; зауваження, побажання.Тема 4. „Є чимало справ цікавих”Виховна справа „Болить незагоєна рана народу” Орієнтовний зміст: пам’ять про Чорнобильське лихоліття; сумна статистика, жахливі факти, сьогодення та радіаційна зона. ^ Урок мужності „Жертвам голодомору присвячується” Орієнтовний зміст: запали свічку; похід до місця вшанування жертв, розповіді учнів зі спогадів їхніх близьких та рідних про страшні часи; сумна статистика. Орієнтовний зміст: допомога мешканцям будинку людей похилого віку сільськогосподарськими продуктами; шефська допомога вчителям-пенсіонерам, поздоровлення зі святами; гуманітарна допомога дітям з малозабезпечених сімей та дитячого будинку „Оберіг”.^ Година спілкування з батьками „Екскурсія до уманської „Софіївки”Акції „Милосердя”, „Турбота” Орієнтовний зміст: екскурсія до м. Умань та знайомство з історією створення парку; обмін враженнями від побаченого та почутого.^ Родинне свято „Твори добро, бо ти – людина” Орієнтовний зміст: „Ти знаєш що ти людина… ”; чи завжди добро може приносити задоволення, спокій, впевненість; розповіді батьків про життєві ситуації; роздуми, висновки.^ Поетичний вечір „Легендарна поетеса Надросянщини” Орієнтовний зміст: зустріч з поетесою нашого міста Н.І.Усенко-Півторацькою; розповіді про життя легендарної поетеси; читання її віршів; виконання українських пісень.^ Участь у шкільних вечорах Орієнтовний зміст: допомога в організації та проведенні шкільних вечорів.Тема 5. „Вчимося цінувати прекрасне”^ Поїздка до Київського театру опери та балету Орієнтовний зміст: знайомство з театром; відвідування театрального дійства та обговорення побаченого.^ Екскурсія до Богуславського краєзнавчого музею Орієнтовний зміст: знайомство з історією рідного краю.Подорож з батьками „Мандруємо стежками духовної культури наших земляків” Орієнтовний зміст: подорож до с. Іванівка (Богуславського р/н) та знайомство з містами, де народився й працював викладач педагогічного коледжу, самодіяльний композитор Віктор Сидорович Жук; слухання хорових творів.^ Музичний вечір „Творчість Володимира Івасюка” Орієнтовний зміст: презентація сторінок життя та творчості Володимира Івасюка; музична вітальня його творів.Екскурсія „Вулицями нашого міста” Орієнтовний зміст: екскурсії вулицями міста Богуслава Олександра Кошиця та Миколи Гоголя; історія їхнього життя; чому вулиці нашого міста носять імена саме цих видатних особистостей.^ 12 клас „Що день прийдешній нам готує?” Тема 1. „Майбутнє України в наших руках ”Години спілкування „Прагнення в моєму житті” Орієнтовний зміст: бесіда „Твій статус у колективі”; чого ти прагнеш досягнути в майбутньому; що саме не задовольняє тебе на даному етапі життя. „^ Політична трибуна” Орієнтовний зміст: дискусії на важливі теми, які сьогодні турбують суспільство.Години класного керівника „Що таке совість?” Орієнтовний зміст: чи розумієш ти сутність поняття „совість”; чи важлива ця риса характеру у прийнятті рішень; чи вважаєте ви себе совісною особистістю. „^ Мій особистий внесок у життя школи” Орієнтовний зміст: що таке активна життєва позиція?; як зробити шкільне життя цікавим; що корисного роблю для цього я.^ Практичне заняття „Культура особистості, її здатність до самовдосконалення” Орієнтовний зміст: конкурсна програма, у якій учні демонструють вміння одягатися, розмовляти та знання правил етикету; людина живе щоб розвивати та вдосконалювати в собі нові вміння та якості. ^ Виховна справа „Вклонімося хлібу – він святий” Орієнтовний зміст: літературно-музична композиція; ставлення людей до найціннішої святині людства; шанобливе ставлення до хліба.^ Учнівські збори „Хочеш бути громадянином своєї країни – навчись бути громадянином своєї школи” Орієнтовний зміст: бути гідним громадянином школи – виконувати всі правила для учнів, дотримуватися режиму роботи, піклуватися про молодших, поважати старших. ^ Година спілкування з батьками „В сім’ї росте дівчина, хлопець” Орієнтовний зміст: бесіда з батьками про фізіологічні особливості дівчат та хлопців в підлітковому віці; чи вважають вас ваші діти своїми надійними подругами та однодумцями; як краще зберегти дружні стосунки зі своїми дітьми. Тема 2. „Бережи здоров’я змолоду”Година спілкування „Людина – часточка природи” Орієнтовний зміст: постановка проблемного запитання „Чи впливає екологія на здоров’я людини?”; розповідь вчителя, виступи учнів; підведення підсумків.^ Година класного керівника „Особиста гігієна” Орієнтовний зміст: чи вважаєш ти особисту гігієну запорукою міцного здоров’я.Зустріч-діалог „Відповідальність за сексуальні злочини” Орієнтовний зміст: зустріч з працівниками правоохоронних органів; статистичні дані.Акції „^ Разом проти туберкульозу ” Орієнтовний зміст: зустріч з медичним працівником лікарні; заходи профілактики захворювання. „Захистимо себе від ворогів здоров'я” Орієнтовний зміст: виставка малюнків з даної проблеми; бесіда про негативний вплив на здоров’я шкідливих звичок: куріння, алкоголь, наркотики.^ Читацька конференція „Екологічні проблеми України” Орієнтовний зміст: огляд преси, періодики, виступ бібліотекарів та агітбригади з даного питання; як вберегти своє здоров’я від наслідків радіаційного забруднення.^ Спортивні змагання „Козацькі забави” Орієнтовний зміст: участь команди класу в шкільних змаганнях;Година спілкування з батьками „Наші діти – майбутнє нації ” Орієнтовний зміст: бесіда з батьками „Що таке щастя? Що я роблю для своєї дитини, щоб вона була здорова та щаслива”. Тема 3. „Попереду – дорога у майбутнє”^ Години спілкування „Хто такий лідер? ” Орієнтовний зміст: індивідуальність, яка проявляє себе в різних сферах діяльності – лідер; кого ти вважаєш в нашому колективі лідером; чи хотів би ти бути ним; що для цього необхідно.„^ Моя мета в житті” Орієнтовний зміст: кожна особистість прагне досягнути своєї мети; анкета для учнів „До чого ти прагнеш в майбутньому”; висновки.^ Діалог „Критикуєш ти – критикують тебе” Орієнтовний зміст: що ти розумієш під словом „критика”; твоє ставлення до неї; як ти реагуєш на критичні зауваження своїх друзів чи старших наставників.Бесіда-роздум „Який слід ти залишиш про себе в житті школи” Орієнтовний зміст: сьогодні ти – випускник; що ти залишаєш на згадку в цій школі; яким словом про тебе згадають молодші учні та старші наставники – вчителі. Бесіди-диспути „Навчання – мій обов’язок” Орієнтовний зміст: вчитися ніколи не пізно; який багаж знань я візьму з собою до вузу. „^ Освіта і твоя майбутня професія” Орієнтовний зміст: будь-яка професія потребує глибоких знань; без освіти людина не має майбутнього.Година спілкування з батьками „Моральні основи сім’ї ” Орієнтовний зміст: бесіда для батьків „Що посієш те й пожнеш”; про моральні якості та переконання ваших дітей. Тема 4. „Моє сьогодення – основа мого майбутнього”^ Година спілкування „Неформали. Від чого і для чого?” Орієнтовний зміст: нові течії серед молоді; їх походження, позитив та негатив; поведінка молодого покоління на вулицях нашого міста та її вплив на оточуючих; чи хотів би ти бути таким. ^ Година класного керівника „Народні свята кожної пори року” Орієнтовний зміст: чи знаєте ви звичаї та традиції найбільш поширених на Україні народних та релігійних свят; учнівські театралізовані виступи. Акції „^ Рідній школі” Орієнтовний зміст: що ти залишиш на згадку своїй школі; подарунки малюкам – першокласникам. „Турбота про ліс” Орієнтовний зміст: насадження ялинок в лісосмузі с. Дмитренки.^ Обрядове родинне свято „За різдвяним столом” Орієнтовний зміст: свято для учнів та батьків; дотримання простих правил етикету; звичаї різдвяних свят; страви які подаються до столу; музично-розважальна програма.^ Диспут "Музика сучасна і класична" Орієнтовний зміст: чи розуміємо ми класичну та сучасну музику; якій музиці надаєш перевагу особисто ти і чому; слухання та аналіз найкращих зразків світового мистецтва.^ Година спілкування з батьками „Духовні зв’язки поколінь” Орієнтовний зміст: „Моє родове дерево” – виставка робіт учнів; ким були ваші предки; чи продовжуєте ви родинні традиції; розповіді батьків про родинні звичаї та традиції.Тема 5. „Який ти є, випускник XXI століття?”^ Лекція „Чи потрібні нам музеї, виставкові зали?” Орієнтовний зміст: чи відвідуєш ти музеї, виставки; чи вважаєш ти, що молоде покоління не досить обізнане в мистецькому житті нашого народу; виступ лекторської групи з даної проблеми.^ Учнівська конференція „Молодь ХХІ століття: проблеми, пошуки, рішення” Орієнтовний зміст: виступи старшокласників з проблеми духовного збагачення підростаючого покоління; що чекає в майбутньому наших дітей; нарікання, зауваження, вирішення проблеми. ^ Вечір для старшокласників „Любов’ю дорожити вмійте” Орієнтовний зміст: перше побачення; перше кохання; зрада і недовіра, образи та відчай; літературно-музична композиція підготовлена старшокласниками. ^ Бесіда з батьками та учнями „Ідеал сучасної молодої людини” Орієнтовний зміст: що таке ідеал; кого ти вважаєш для себе ідеалом; чи є для учнів ідеалом їхні батьки, рідні, друзі.^ Ділова зустріч з керівниками підприємств „Які професії сьогодні в моді?” Орієнтовний зміст: зустріч з представниками декількох підприємств, юридичних працівників, працівників освіти та культури; які професії сьогодні в моді; запитання до гостей, роздуми, оцінки, зауваження; своє бачення майбутньої професії випускниками.^ Зустріч з воїнами різних поколінь Орієнтовний зміст: ветеран Великої Вітчизняної війни, воїн-афганець; розповіді очевидців про страшні події тих років; запитання, побажання.Ігри „^ Що? Де? Коли?” Орієнтовний зміст: підготовка й виступ команди з метою розвитку логічного мислення, пізнавальних здібностей та інтересів. „КВК – Що день прийдешній нам готує?” Орієнтовний зміст: виступи команд в гумористичній формі про те, що чекає наших випускників у майбутньому.Література Бех І.Д. Особистісно-орієнтоване виховання: шляхи реалізації // Рідна школа. – 2000. – № 1. Виноградова М.В. Книга класного керівника. – Х.: Видавнича група "Основа", 2006. Гуманістично спрямований виховний процес і становлення особистості. (Збірник наукових праць). Книга І-ІІ. – К.: – 2001. – 336 с. Закон України „Про виховання дітей та молоді” // Освіта України. – 2004. – № 72. – С. 4-6. Карелова Г. Як виховувати духовні цінності? // Шкільний світ. – Березень 2003. – № 42. – С. 1-3. Орієнтовний зміст виховання в національній школі: Методичні рекомендації / За заг. ред. Є.І.Коваленко. – К.: ІЗМН, 1996. Повалій Л. Чи маємо ми духовну спадщину? // Шкільний світ. – Жовтень 2003. – № 6. – С. 4. Помиткін Е. Духовний розвиток учня у системі шкільної освіти: Науково-методичний посібник. – К., 1995.– 165с. Програма виховання учнів 1-12 класів „Основні орієнтири виховання”. Сорока Г.І. Організація виховної роботи. – Х.: Видавнича група „Основа”, 2005. Сухомлинський В.О. Виховання високих моральних якостей і норм поведінки // Як виховати справжню Людину. – К.: Рад. пис., 1975. – С. 158. Трухін І.О., Шпак О.Т. Основи шкільного виховання: Навч. посіб. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 368с. Чорна К.І. Виховання моральності як основи духовного світу школярів в умовах розбудови української держави // Цінності християнської культури як фактор морально-етичного формування особистості. зб. наук. ст. / За заг. ред. В.М.Оржеховської. – К., 2002. – С.55. 14. Яременко Н.В. Методичні рекомендації щодо розроблення програми виховання особистості та учнівського колективу // Інформаційно-методичний збірник: Спеціальне педагогічне видання Управління освіти і науки Київської обласної державної адміністрації та Київського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів. – Червень 2005. – № 6 (56). – С.76-82.