Информационный образ жизни

Московский государственный социальный университет Академия социологии и социальной информатики Кафедра социальной информатики Р Е Ф Е Р А Т по теме Информационный образ жизни Исполнитель: студентка д/о, 1к 8 гр. Гуглинская М.Н. Преподаватель: Трохан А.А. Москва 2002 СОДЕРЖАНИЕ Сущность информатизации…2 Роль и значение информационных революций…2

Как понимают ученые информационный образ жизни………… 5 Черты информационного общества… 8 Проблематика. Пути преодоления кризиса… 9 Сущность информатизации Деятельность отдельных людей, групп, коллективов и организаций сейчас все в большей степени начинает зависеть от их информированности и способности эффективно использовать имеющуюся информацию. Прежде чем предпринять какие-то действия, необходимо провести большую работу по сбору и

переработке информации, ее осмыслению и анализу. Отыскание рациональных решений в любой сфере требует обработки больших объемов информации, что подчас невозможно без привлечения специальных технических средств. Возрастание объема информации особенно стало заметно в середине XX в. Лавинообразный поток информации хлынул на человека, не давая ему возможности воспринять эту информацию в полной мере. В ежедневно появляющемся новом потоке информации ориентироваться становилось все труднее.

Подчас выгоднее стало создавать новый материальный или интеллектуальный продукт, нежели вести розыск аналога, сделанного ранее. Образование больших потоков информации обусловливается: • чрезвычайно быстрым ростом числа документов, отчетов, диссертаций, докладов и т.п в которых излагаются результаты научных исследований и опытно-конструкторских работ; • постоянно увеличивающимся числом периодических изданий по разным областям человеческой деятельности; появлением разнообразных данных (метеорологических, геофизических,

медицинских, экономических и др.), записываемых обычно на магнитных лентах и поэтому не попадающих в сферу действия системы коммуникации. Роль и значение информационных революций В истории развития цивилизации произошло несколько информационных революций – преобразований общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации. Следствием подобных преобразований являлось приобретение человеческим обществом нового качества.

Первая революция связана с изобретением письменности, что привело к качественному и количественному скачку. Появилась возможность передачи знаний от поколения к поколениям. Вторая (середина XVI в.) вызвана изобретением книгопечатания, которое радикально изменило индустриальное общество, культуру, организацию деятельности. Третья (конец XIХ в.) обусловлена изобретением электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио,

позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме. Четвертая (70-е гг. XX в.) связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персонального компьютера. На микропроцессорах и интегральных схемах создаются компьютеры, компьютерные сети, системы передачи данных (информационные коммуникации). Этот период характеризуют три фундаментальные инновации: • переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным; • миниатюризация

всех узлов, устройств, приборов, машин; • создание программно-управляемых устройств и процессов. Для создания более целостного представления об этом периоде целесообразно познакомиться с приведенной ниже справкой о смене поколений электронно-вычислительных машин (ЭВМ) и сопоставить эти сведения с этапами в области обработки и передачи информации. Справка о смене поколений ЭВМ. 1-е поколение (начало 50-x гг.). Элементная база – электронные лампы.

ЭВМ отличались большими габаритами, большим потреблением энергии, малым быстродействием, низкой надежностью, программированием в кодах. 2-е поколение (с конца 50-x гг.). Элементная база – полупроводниковые элементы. Улучшились по сравнению с ЭВМ предыдущего поколения все технические характеристики. Для программирования используются алгоритмические языки.

3-е поколение (начало 60-х гг.). Элементная база – интегральные схемы, многослойный печатный монтаж. Резкое снижение габаритов ЭВМ, повышение их надежности, увеличение производительности. Доступ с удаленных терминалов. 4-е поколение (с середины 70-x гг.). Элементная база – микропроцессоры, большие интегральные схемы. Улучшились технические характеристики. Массовый выпуск персональных компьютеров.

Направления развития: мощные многопроцессорные вычислительные системы с высокой производительностью, создание дешевых микроЭВМ. 5-е поколение (с середины 80-х гг.). Началась разработка интеллектуальных компьютеров, пока не увенчавшаяся успехом. Внедрение во все сферы компьютерных сетей и их объединение, использование распределенной обработки данных, повсеместное применение компьютерных информационных технологий.

Последняя информационная революция выдвигает на первый план новую отрасль – информационную индустрию, связанную с производством технических средств, методов, технологий для производства новых знаний. Важнейшими составляющими информационной индустрии становятся все виды информационных технологий, особенно телекоммуникации. Современная информационная технология опирается на достижения в области компьютерной техники и средств связи. Информационная технология (ИТ) – процесс, использующий совокупность средств

и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления. Телекоммуникации – дистанционная передача данных на базе компьютерных сетей и современных технических средств связи. Усложнение индустриального производства, социальной, экономической и политической жизни, изменение динамики процессов во всех сферах деятельности человека привели, с одной стороны, к росту

потребностей в знаниях, а с другой – к созданию новых средств и способов удовлетворения этих потребностей. Бурное развитие компьютерной техники и информационных технологий послужило толчком к развитию общества, построенного на принципах информационного образа жизни. Как понимают ученые «информационный образ жизни» Японские ученые считают, что в информационном обществе процесс компьютеризации даст людям доступ к надежным источникам информации, избавит их от рутинной работы,

обеспечит высокий уровень автоматизации обработки информации в производственной и социальной сферах. Движущей силой развития общества должно стать производство информационного, а не материального продукта. Материальный же продукт станет более информационно емким, что означает увеличение доли инноваций, дизайна и маркетинга в его стоимости. В информационном обществе изменятся не только производство, но и весь уклад жизни, система ценностей, возрастет значимость культурного досуга по отношению к материальным

ценностям. По сравнению с индустриальным обществом, где все направлено на производство и потребление товаров, в информационном обществе производятся и потребляются интеллект, знания, что приводит к увеличению доли умственного труда. От человека потребуется способность к творчеству, возрастет спрос на знания. Материальной и технологической базой информационного общества станут различного рода системы на базе компьютерной техники и компьютерных сетей, информационной технологии, телекоммуникационной связи.

На протяжении всей истории человечества процесс постоянного возрастания роли и увеличения объемов информации, необходимой для обеспечения жизнедеятельности человеческого общества, неизменно сопровождался процессом развития и совершенствования информационной техники и технологии. Одной из наиболее ярких иллюстраций стремительного внедрения в жизнь информационных технологий является Internet. Сеть Internet характеризуется беспрецедентными в истории коммуникационных технологий темпами

роста: если в 1990 г. к системе Internet было подключено 1, 5 млн. пользователей, в 1996 г 60 млн. в 160 странах мира, то в 2000 г. их число приблизится к 1 млрд. человек. Информационное общество – общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы – знаний. Из словаря ученых и специалистов термин « информационное общество» очень быстро перешел в лексикон

политических деятелей различного уровня. Именно с информационным обществом связывают будущее своих стран многие руководители. Наиболее отчетливо это проявилось в деятельности администрации президента США (« национальная информационная инфраструктура»), Совета Европы (« информационное общество»), Канады, Великобритании (« информационная магистраль»). Как отмечалось на одной из международных конференций,

посвященных проблемам вхождения человечества в информационную эру развития, «построение информационного общества будет генеральным направлением мирового развития, по крайней мере, в первые 20 лет XXI века; информационное общество XXI века будет сетевым обществом, ориентированным на использование знаний (knowledgebased)». В реальной практике развития науки и техники передовых стран в начале XXI в. постепенно приобретает зримые очертания созданная теоретиками картина информационного общества.

Прогнозируется превращение всего мирового пространства в единое компьютеризированное и информационное сообщество людей, проживающих в электронных квартирах и коттеджах. Любое жилище оснащено всевозможными электронными приборами и компьютеризированными устройствами. Деятельность людей будет сосредоточена главным образом на обработке информации, а материальное производство и производство энергии будет возложено на машины. Уже опубликован ряд фактических материалов, свидетельствующих,

что это не утопия, а неизбежная реальность недалекого будущего. Так, по данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас 27 млн. работающих могут осуществить свою деятельность, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости. В США к категории самостоятельно занятых были отнесены: в 1980 г. – 5,7 млн. человек, в 1989 г. – 14,6

млн а в 1995 г. – 20,7 млн. человек. Ближе всех на пути к информационному обществу стоят страны с развитой информационной индустрией, к числу которых следует отнести США, Японию, Англию, Германию, страны Западной Европы. В этих странах уже давно одним из направлений государственной политики является направление, связанное с инвестициями и поддержкой инноваций в информационную индустрию, в развитие компьютерных систем и телекоммуникаций,

возникает новая индустрия переработки информации на базе компьютерных и телекоммуникационных информационных технологий. Черты информационного общества Ряд ученых выделяют характерные черты информационного общества: • решена проблема информационного кризиса, т.е. разрешено противоречие между информационной лавиной и информационным голодом; • обеспечен приоритет информации по сравнению с другими ресурсами; • главной формой развития станет информационная экономика; в основу общества будут заложены автоматизированные

генерация, хранение, обработка и использование знаний с помощью новейшей информационной техники и технологии; • информационная технология приобретет глобальный характер, охватывая все сферы социальной деятельности человека; • формируется информационное единство всей человеческой цивилизации; • с помощью средств информатики реализован свободный доступ каждого человека к информационным ресурсам всей цивилизации; • реализованы гуманистические принципы управления обществом и воздействия на окружающую среду.

Кроме положительных моментов прогнозируются и опасные тенденции: • все большее влияние на общество средств массовой информации; • информационные технологии могут разрушить частную жизнь людей и организаций; существует проблема отбора качественной и достоверной информации; • многим людям будет трудно адаптироваться к среде информационного общества. Существует опасность разрыва между "информационной элитой" (людьми, занимающимися разработкой информационных технологий) и потребителями.

Проблематика. Пути преодоления кризиса Принципиально важное для современного этапа развития общества значение информационных технологий заключается в том, что их использование может оказать существенное содействие в решении глобальных проблем человечества и, прежде всего, проблем, связанных с необходимостью преодоления кризисных явлений. Существенный вклад в постановку и способы разрешения глобальных проблем человечества при переходе от постиндустриального к информационному обществу внесла конференция

ООН по окружающей среде и развитию. Она проходила с участием ведущих ученых и глав правительств 180 стран мира в Рио - де - Жанейро в 1992 г. Главный ее вывод: для большинства государств мира путь, по которому развитые страны пришли к своему благополучию, сегодня неприемлем, он ведет к глобальной катастрофе; единственно возможным вариантом выживания земной цивилизацией является переход мирового сообщества на путь устойчивого развития общества и ноосферы. Соответственно, на смену концепции потребления должна

прийти концепция устойчивого развития общества, заключающаяся в необходимости перехода мирового сообщества на путь, основанный на принципе устойчивого развития. Такой путь должен обеспечить баланс между решением социально - экономических проблем и сохранением окружающей среды; между удовлетворением нынешних и сохранением таких же возможностей для поколений будущих. Сущность новой концепции можно выразить следующим образом: необходимо добиться соответствия численности

и деятельности человечества с законами природы. Следует подчеркнуть, что на конференции было достигнуто осознание особой роли системы образования, как важнейшего фактора, определяющего саму принципиальную возможность перехода человечества к концепции устойчивого развития. Это объясняется тем, что образование - та область социокультурной жизнедеятельности, где совершается становление духовно зрелой, нравственно свободной личности, способной нести груз ответственности за

судьбу земной цивилизации и культуры, защищать и отстаивать общечеловеческие ценности, творить целостный, гуманный мир. Основной вывод, который следует из материалов конференции можно сформулировать так: в современном мировом сообществе по всем процессам жизнедеятельности возрастающую роль начинает играть научно обоснованное общественно - государственное регулирование, а также система образования, просвещения и подготовки специалистов. Это выдвигает жесткие требования к самой сущности, парадигме системы образования,

к науке и научному знанию, которые должны ответить на фундаментальные вопросы об оптимальном устройстве общественного и материального бытия, о формах экономической и производственно - технической деятельности, и к людям, претендующим на роль политических лидеров. Признавая объективность и актуальность этих проблем, тем не менее, выделим в самостоятельный блок необходимость решения задачи массового повышения уровня информационной культуры всех членов общества, поскольку без

создания особой социальной среды, которая не только осознает фундаментальную роль информации в развитии общества, но и активно востребует новые информационные технологии, невозможен реальный переход к информационному обществу. Понятие информационной культуры связано с двумя фундаментальными понятиями - « информация» и «культура», поэтому различные исследователи выводят определение информационной культуры, исходя из того или другого. Таким образом, можно выделить «информологический» и «культурологический» подходы к

трактовке этого понятия. В рамках первого - большинство определений подразумевает совокупность знаний, умений и навыков поиска, отбора, анализа информации, т. е. всего того, что включается в информационную деятельность, направленную на удовлетворение информационных потребностей, уточнение состава необходимых знаний, умений и навыков, возможно проведение обучения потребителей информации. При использовании второго, «культурологического» подхода к трактовке понятия информационная культура

его содержание расширяется, что закономерно: вся накопленная человечеством информация является достоянием мировой культуры. В таком плане информационная культура рассматривается как способ жизнедеятельности человека в информационном обществе, как составляющая процесса формирования культуры человечества (способы и результаты информационной деятельности). Осуществление идеи устойчивого развития требует системной оптимизации не только экономических и экологических характеристик, но и достижения гармонии между людьми,

обществом и природой, культурного самосовершенствования и саморазвития общества, эффективного участия общественности в принятии решений. Это неизбежно связано с изменением привычных стереотипов мышления, с переоценкой всех человеческих ценностей и формированием новых мотивов в организации жизни. Достижение этой цели невозможно без участия такого социального института общества, как система образования. При этом неизбежны коренные изменения в системе образования, ибо существующая ныне классическая система

массового образования только частично способствует гармоничному развитию личности, сохранению природы и взаимопониманию между людьми и народами. Поиск эффективных путей и разработка механизмов для внедрения в жизнь концепции устойчивого развития общества и информационного образа жизни как единственно возможной концепции выживания человечества неразрывно связаны с решением проблемы интенсификации человеческого интеллекта за счет возможностей, которыми обладает информатизация.

В контексте проблемы выживания информатизация определяется как «деятельностный процесс все более полного овладения информацией как важнейшим ресурсом развития с помощью средств информатики с целью кардинального повышения интеллектуального уровня цивилизации и на этой основе - гуманистической перестройки всей жизнедеятельности человека». Именно методы информационного моделирования глобальных процессов, особенно в сочетании с методами космического информационного мониторинга, могут обеспечить уже сегодня возможность прогнозирования

многих кризисных ситуаций в регионах повышенной социальной и политической напряженности, в районах экологического бедствия, в местах природных катастроф и крупных техногенных аварий, представляющих повышенную опасность для общества. Для преодоления негативных факторов информационного образа жизни необходимо, чтобы в информационном обществе главной социальной производительной силой стали знания, воплощенные в образовании и производственной квалификации специалистов и материализованные в новой технике, технологиях, организационных системах,

продуктах и услугах. Поэтому самостоятельную проблему на этапе становления информационного общества представляет развитие информационной экономики и ее научной базы - информационной политэкономии, так как в обществе, которое будет ориентировано на преимущественное производство и использование знаний, должны действовать и соответствующие, пока еще неизвестные нам экономические законы. Здесь необходимо напомнить, что знания - это ресурс особого рода, который от использования не убывает,

а, наоборот, приумножается. Использование знаний позволяет сэкономить другие производственные ресурсы, резко повысить качество изделий и услуг, получив при этом результаты, недостижимые никакими другими способами. Поэтому информация и знания - ничем не заменяемые ресурсы общества. В том, чтобы осознать это и научиться эффективно использовать информационные ресурсы в интересах достижения главных целей экономического развития общества, и заключается научно-методологическая сущность данной

проблемы. Для того чтобы сформировать информационную культуру общества и каждого человека, соответствующую современному уровню информатизации необходим целый комплекс мероприятий, затрагивающий все звенья социальной системы. Темп происходящих перемен столь велик, что люди смогут адаптироваться к условиям информационного общества только в том случае, если оно станет обществом, в котором обучение происходит в течение всей жизни. Чтобы выстоять в конкурентной борьбе и сохранить свои преимущества необходимо постоянно совершенствовать

навыки, знания с тем, чтобы соответствовать новым требованиям рынка труда. Это означает, что образование и обучение должны быть доступны не только в начале жизненного пути, но и на всем его протяжении. Из всех социальных институтов именно образование является основой социально - экономического и духовного развития любого общества. Образование определяет положение государства в современном мире и человека в обществе.

Поэтому, прежде всего в системе образования должно происходить непрерывное формирование мировоззрения информационного общества через формирование и повышение информационной культуры людей. СПИСИК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Урсул А. Д. Становление информационного общества и модель опережающего образования//НТИ. Сер. 1 1997 N2. 2. Рио - де - Жанейрская декларация по окружающей среде и развитию//Ноосфера - Устойчивое развитие Алма - Ата, 1996. 3. Урсул А.

Д. Модель устойчивого развития цивилизации: информационные аспекты//НТИ. Сер. 2 1994 N12. 4. Кумбс Ф. Г. Кризис образования в современном мире: Системный анализ М.: Прогресс, 1970. 5. Kолин К.К. Актуальные проблемы социальной информа-тики. Сб.научн.трудов "Социальная информатика-93". Изд-во Института молодежи,

М 1993. 6. Колин К. К. О некоторых социальных и научно-методологических аспектах проблемы информатизации России. Сб.научн.трудов межведомственного совещания "Создание и использование баз и банков данных". М 1990. 7. Kолин К.К. Наука и общество на пороге новой цивилизации. Доклад на научной конференции в РАУ "Социальное управление в условиях выхода из кризиса".

М 1993. 8. Урсул А.Д. Путь в ноосферу (концепция выживания и безопасного развития цивилизации). Изд-во "Луч". М.1993. 9. Артамонов Г.Т. Феномен информации в политической экономии. НТИ. 1999. cep.l, №4. 10. Махнина Ф. М. Информатизация в контексте модернизации Российского общества. Дис. на соиск. уч. ст. канд. соц. наук.

Казань. 1999. 11. Зиновьева К. Информационная культура личности. Краснодар. 1997. 12. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности, М Прогресс,1990г.