Проблемы и перспективы социальной работы с молодыми семьями в сельской местности

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Проблемы иперспективы социальной работы с молодыми семьями в сельской местности
2010

Оглавление
Введение
Глава 1. современныесоциальные проблемы молодых Семей проживающих в сельской местности
1.1 Понятие семьи и ее функции
1.2 Состояние современной семьи
1.3 Социальные проблемы молодых семей, проживающих всельской местности
Глава 2. Социальная работа с семьей
2.1 Социально — психологический подход к исследованию семьи
2.2 Организация социальной защиты семьи в России
2.3 Социологические методы исследования изучения молодыхсемей проживающих в сельской местности
ГЛАВА 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЫМИСЕМЬЯМИ СЕЛА ВОРОНОВКА
3.1 Общая характеристика с. Вороновка Шегарского районаТомской области
3.2 Анализ социальных проблеммолодых семей проживающих в селе Вороновка
Заключение
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
/>Введение
Актуальность темыисследования определена, что проблема становления,устойчивости семьи – одна из основных проблем современногообщества. Семья, семейные отношения, супружеские отношения были и остаютсяобъектом изучения разных наук: философии, психологии, педагогики, социологии,демографии и многих других. Такое внимание к семье, ее становлению ираспаду, обусловлено огромным ее значением как социального института,определяющего не только образ жизни людей, но и качество потомства, здоровьянации и государства, а также постоянно растущей актуальностью социальногозаказа, ведь усиление дестабилизации семьи отмечают практически всеисследователи проблемы. Следует отметить, что поддержка, забота о семьеявляется важнейшим направлением социальной политики как Российской Федерации,так и региональной социальной политики Томской области. Актуализацияпроблем семьи приводит к разработке и внедрению комплексных программ,направленных на социальную, психологическую, медицинскую поддержкусемей. Одна из проблем при разработке таких программ возникает в связи сотсутствием единой психологической концепции, единого теоретического подхода ксемье и происходящих в ней процессов, механизмов, обеспечивающих еестабильность и устойчивость.
Семья есть важнейший институтсоциализации личности, исторической трансляции культурных, этнических,нравственных ценностей. «Семья — ближайшее и самое дорогое для нас отечество;пространственно – это место самых горячих связей; духовно — это местосовершенного идеализма…», т.е. благодати, бескорыстия, — заметил русскийфилософ В.В.Розанов, считавший семейный вопрос наиважнейшим в общественнойжизни.
Характер такого сложногочеловеческого и социального явления как семья определяется не тольковнутрисемейными отношениями, но и общественно- экономическими, историческими,национальными и другими условиями. Семья развивается и изменяется вместе собществом, оставаясь наиболее устойчивым и консервативным его элементом. Внастоящее время изменения социокультурных условий резко усугубляют противоречиямежду семейными и внесемейными отношениями, которые нередко определяются как«ценностный кризис семьи».
Общество заинтересовано в духовнопрочной семье, способной вырастить биологически и нравственно здоровогоребенка. Физическое, социальное, нравственное здоровье подрастающего поколения– это и здоровье нации в целом. Именно в семье формируются основы личностигражданина, его ценностные установки и ориентации, содержание которых отвечаетпотребностям социально справедливого, правового и экономически эффективногообщества. Семья еще до недавнего времени служила организующим началом ввыполнении индивидом собственно основных семейных функций, являлась источникомовладения человеком некоторых трудовых навыков и умений, что гарантировалоуспешную адаптацию в социуме.
Цель дипломной работыисследовать социальные проблемы молодых семей всельской местности и перспективы социальной работы с ними на примере селаВороновка.
Гипотезойисследования является предположение о том, что большинству молодых семей,проживающих в сельской местности, необходима социальная помощь для решениясоциальных проблем.
Таким образом, объектомнашего исследования является молодая семья, проживающая в сельской местности
Предметомисследования являются социальные проблемы, с которыми сталкивается молодаясемья в сельской местности.
Степень разработанностипроблемы. Семья с древнейших времен являлась предметомпристального внимания философов, историков, демографов, социологов и др. Семьяи семейные отношения в исследовательских работах рассматриваются по несколькимвекторам.
Исторический путьразвития форм брачно-семейных отношений как структуры, воспроизводящей человекакак биологическую особь. Список наиболее значимых работ вэтой области открывается работами И. Бахофена «Материнское право»(1861г.), Л.Моргана, Д.Мак-Леннана, Ф.Энгельса, Э.Вестермарка. Средиотечественных исследователей необходимо назвать в первую очередь Ю.И. Семенова,Л.А. Файнберга.
Среди современных исследованийинститута семьи особо хотелось бы выделить работы А. Антонова и В. Медкова,которые уделяют в свои работах пристальное внимание социологии семьи. Средиотечественных авторов можно так же выделить работы И. С. Григорьева, Р. С.Немова, Р. В. Овчаровой, Л. С. Выготского, и других авторов.
Научная новизна итеоретическая значимость результатов дипломногоисследования заключается в анализе и теоретической разработке молодых семей,проживающих в сельской местности. Показана необходимость рассмотрения иизучения социально – экономических проблем молодых семей, проживающих всельской местности.
Практическая значимостьданной работы заключается в разработке инструментария (анкеты) позволяющегоизучать социальные проблемы молодых семей, проживающих в сельской местности.
/>Глава 1 современные социальные проблемымолодых Семей проживающих в сельской местности/>1.1. Понятие семьи и ее функции
Семья — одна из первых историческихформ социальной общности людей и социальных отношений, элемент структурыобщества, его «ячейка». Сложность научного определения семьи каксоциального образования обусловлена ее многотысячелетней историей,недостаточной научной исследованностью человеческих сообществ и этапов ихразвития в разных уголках нашей планеты, многочисленными научными походами в ееизучении. Семья как древнейшая человеческая система имеет историческиопределенную и изменяющуюся форму отношений между супругами, между родителями идетьми, родственниками. Общей макротеории семьи в строгом ее понимании несуществует именно в силу чрезвычайной сложности и многогранности этогосоциального объекта. Существуют различные направления и подходы при ее анализе.Одними известными мыслителями и учеными семья рассматривалась с биологизаторскихпозиций (Платон, Аристотель, Кант, Фихте и др.), другими — с эволюционистских(Й. Бахофен, Дж. Мак-Леннан, Л. Морган, Ф. Энгельс, М. Ковалевский, С.Шпилевский, Л. Штернберг и др.). Среди самых известных подходов к изучениюсемьи: культурологический — К. Циммерман, М. Мид; структурально-функциональный- Э. Дюркгейм, У. Огборн, Т. Парсонс; интеракционистский — Ф. Ле-Пле, Э.Берджесс, Ч. Кули, Ф. Знанецкий, Ж. Пиаже, З. Фрейд, Дж.Г. Мид и др.;конфликтологический — К. Маркс, Ф. Энгельс, Хартманн, Софилиос-Ротшильд и др.;институциональный и групповой — А.Г. Харчев, М.С. Мацковский, Н.Г. Юркевич идр. Каждый из подходов имеет свои изъяны и ограничения. Проблема пониманиясемьи как целостного явления состоит в адекватности применяемых концепций итерминологии. Необходимо наличие таких концептуальных конструкций, которыеспособны зафиксировать характер и степень реализации общественных функций семьина макроуровне в зависимости от внутригруппового взаимодействия членов семьи,которые одновременно стремятся удовлетворить и свои личные потребности (А.И.Антонов, В.М. Медков). Этому может соответствовать системный подход (МацковскийМ.С., Антонов А.И., Медков В.М.) [8. c.5]. Рассмотрение семьи как системы предполагает ее анализ на макро- имикроуровнях в пространственном и временном континууме. Однако этоперспективная цель, чрезвычайно сложная и осуществимая лишь общими усилиямимногих специалистов и ученых, для достижения которой необходимо решить оченьмногие методологические и методические задачи.
Родительство и родство — специфическая форма отношений, присущая семье, и имеющая как биологическую, таки социальную основу. Связь, возникающая в результате рождения нового человека,имеет биологическую природу и является естественной. Но еслибиолого-генетические связи между людьми существуют независимо от того, знают оних люди или не знают, то социально-родственные связи существуют только потому,что проходят через сознание людей [Ю.И. Семенов 10, c.25]. Таким образом, наличие прав и обязанностей между родственниками свидетельствуето социальном характере их связи, обусловленности ее социально-экономическимиотношениями. Биологическое и социальное родительство, как отцовство, так иматеринство, дублируется только в обществах с моногамным браком. В раннихобществах при групповом браке наблюдалось разделение биологического исоциального материнства. Дети, родившиеся от разных женщин, но принадлежавшиеодному роду, вскармливались и воспитывались всеми женщинами совместно, которыевыступали в этом случае в качестве общественных матерей. Мать была естественнойкормилицей. Социальные отношения по содержанию детей матерью были биологическиобусловлены. И понятие о матери возникло как понятие о кормилице [Ю.И. Семенов 10,c. 25]. У. Риверс, исследовавшийдуально-родовую организацию, пришел к выводу, что родство, которое исследуетсяэтнографами, является социальным отношением, и его нельзя путать сбиологическим родством. Понятие об отце также возникло как понятие о кормильцедетей. Понятие «отец» совпадало с понятием «муж матери», ноне как с ее сексуальным партнером, а с тем, кто поддерживал ее экономически.Биологическое отцовство, или так называемое породительство, обществом вовнимание не принималось и поэтому не имело общественного значения [Ю.И. Семенов10, c. 28]. По даннымисследования П.А. Лавровского в 1869, во всех индоевропейских языкахпервоначальным смыслом слов, обозначающих отца, было не породитель, а кормилец.Общество не могло бы полноценно развиваться, если бы заботы о потомстве неслитолько женщины. Ю.И. Семенов [10, c.30] указывает на то, что во многих современных обществах существуетлинейно-степенное родство, а, следовательно, и линии происхождения, которыесвязывают человека с обоими родителями и их родственниками. Биологическоеотцовство стало выступать в качестве и социального лишь тогда, когда мужчинастал единственным кормильцем семьи. Это было связано с возникновением ираспространением моногамного брака. Необходимость содержать потомствообусловила стремление мужчины знать наверняка, что он является биологическимотцом каждого ребенка, в отношении которого он должен нести социальнуюответственность. Дети, рожденные вне брака, мужчинами не поддерживались.[7, c.150]
Поскольку и супружество иродительство регулируются социально, получают государственную и общественнуюподдержку, Семья выступает как социальный институт. Как институированноеобщественное образование семья обладает всем комплексом социальных функций иролей, для которых общество создает, охраняет и поддерживает этот институт. Какмалая социально-психологическая группа семья предполагает непосредственностьобщения между своими членами, эмоциональность, немногочисленность, общностьбыта, взаимную моральную ответственность и взаимопомощь.
У специалистов, рассматривающихвопросы семьи и брака с разных позиций (юристов, демографов, экономистов,педагогов и т.д.), нет общего определения семьи. Но не только потому, чтопроявления семьи многолики и семейные отношения отличаются большой сложностью имногогранностью, но и потому, что существует множество критериев, которые можноположить в основание этого понятия (социальное предназначение, качество связей,структура, принцип организации и т.д.) Многие определения, даваемыеспециалистами, страдают односторонностью, т.к. учитывают лишь некоторые ееформы и стороны. Наиболее полными являются определения социологов, которыерассматривают семью в социальном контексте.[12.с155]
Семья — это социальный институт (похарактеру общественного воздействия на брачно-семейные отношения) и в то жевремя обладающая исторически обусловленной организацией малая социальнаягруппа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностьюбыта, взаимной ответственностью, что детерминировано социальной потребностью ввоспроизводстве человеческого рода, как физического, так и духовного обновленияобщества. Это одна из вариаций самого распространенного в отечественнойлитературе определения, авторами которого являются известные российскиесоциологи А.Г. Харчев и М.С. Мацковский [8 c.7].
Семья может быть основана на браке,близком (кровном) родстве и на факте усыновления (удочерения). Последнееоснование является исключением из общего правила возникновения семьи на основебрака или близкого родства. Семья может включать в себя брачную пару, а может ине включать. Во второй половине XX столетия широкое распространение получилинеполные семьи, возникшие в результате разводов и внебрачных рождений, иналичие супружеской пары перестало быть обязательным компонентом семьи. Отличиесемьи от брака заключается не только в количестве субъектов отношений, но и вкачестве этих отношений. Как социальная организация семья отличается от бракатем, что эти отношения имеют многосторонний и разновекторный характер. Онинаправлены на удовлетворение разнообразных потребностей членов семьи, навыполнение многих социальных и индивидуальных функций. Семьей можно назвать имужа с женой, если их отношения шире, чем брачные. Другими словами, при разделепонятий брака и семьи нельзя ограничиваться только количественнымихарактеристиками, необходимо учитывать и качественное различие между ними. [12.c. 45]
Как социально-правовой институтсемья охраняется законом. Правовое регулирование брачно-семейных отношенийважно как для граждан, так и для государства. Граждане получают защиту отгосударства в случае нарушения своих прав (например, истребование через судматерью алиментов на детей от расторгнутого брака с отца, уклоняющегося отвыполнения своей обязанности материально обеспечивать детей). Государство жепри помощи юридических норм устанавливает права и обязанности лиц, выполняющихответственные общественные функции (прежде всего рождение и воспитание детей),тем самым, осуществляя контроль в области брака и семьи.
По форме различают нуклеарные ирасширенные семьи. Под нуклеарной понимается семья, состоящая из ядра — двухпоколений: родителей и детей. Расширенной называют многопоколенную семью,имеющую в своем составе кроме супружеской пары и их детей и другихродственников. Социальная сущность семьи определяется двумя основнымифункциями, которые она выполняет в обществе: репродуктивной и первичнойсоциализации нового поколения, осуществляющейся в самой интимной форме с самогорождения человека. Семья является единственной группой, которая увеличиваетсяблагодаря рождению детей, а не в связи с приемом новых членов (усыновление — исключение). Социальное предназначение семьи связано с тем, что онаподдерживает биологическую непрерывность общества путем осуществленияродительских стремлений; обеспечивает удовлетворение первичных, биологическихпотребностей своих членов в пище, тепле, целостности тела и организма и др.,необходимых и для их социальной деятельности; а также вторичных, социальных — удовлетворяет эмоциональные потребности своих членов и поддерживает ихэмоционально-психологическую стабильность; передает культурное наследие новомупоколению и формирует у него нормы совместной жизни в обществе; осуществляетпервичный социальный контроль за поведением своих членов; предопределяетсоциальное положение детей. Все это свидетельствует о необходимостисуществования семьи для нормального функционирования общества. В соответствии спотребностями, которые удовлетворяются в семье, выделяют ее функции:репродуктивную, социализации, экономическую, хозяйственно-бытовую,рекреационную, эмоциональную, коммуникационную, сексуальную, первичногосоциального контроля и др. Можно утверждать, что ценность семьи, как некоейобщности людей, является непреходящей. Требования к семье в разные временавыдвигаются разные, но потребность в ней сохраняется всегда. Как утверждал внезапамятные времена апостол Павел, лишь редкие люди способны вестисамостоятельную жизнь. Подавляющее же большинство нуждается в опоре, которойвыступают близкие люди. Природа наделила человека определенным наборомпсихологических потребностей, которые в наибольшей мере реализуются только всемье. Семья призвана предотвращать дезинтеграцию личности, являетсяамортизатором между обществом и индивидуумом. В семье существуют три основныхвида отношений: супружество, родительство, родство. Члены семьи обычно живутпод одной крышей и ведут общее совместное хозяйство. Отношения между членамисемьи определяются их чувствами друг к другу, семейными ролями, традициями,нормами права и религии [5, c.41].
Семья и общество взаимосвязаны.Эволюция семьи как социального института обусловлена развитием общества,спецификой социально-экономических и социально-политических процессов. При этомбрачно-семейные отношения обладают относительной самостоятельностью, так какпомимо объективных, внешних факторов на семью влияет ряд других обстоятельств,в частности, нравственно-психологические характеристики индивидов. В связи стем, что у многих людей семья сегодня ассоциируется прежде всего с общностьюблизких людей, нравственно-психологическая и эмоциональная стороны семейнойжизни приобретают все большую значимость. При этом семья может восприниматьсяиндивидами в двух значениях. Во-первых, когда двое или более человек создалидля себя теплую интимную среду обитания, которую они рассматривают как семейнуюгруппу. Это окружение, с которым они обычно разделяют общее жизненноепространство, обязанности, выполняя разнообразные роли и функции. Семья вданном случае связана с понятиями тепла и близости по принципу «здесь итеперь». В другом значении семья воспринимается как группа родственников,связанных кровными узами по вертикали и по горизонтали, т.е. это родствопоколений и совокупность всех родственников — как живых, так и мертвых. Наличиетакой семьи, осознание своей причастности к ней крайне важно для человека впсихологическом плане, независимо от того, поддерживает он с ней близкиеотношения или нет. Важность этого связана с необходимостью знать свои корни,свое происхождение, ощущать свою причастность к будущему. Такая трактовка семьипоглощает и нормативную, традиционную модель (брачные, родительские иродственные связи), и отклонения от нее, например, неполные, бинуклеарные,бикарьерные семьи. В современных обществах выполнение важнейших функцийтрадиционной семьи — деторождение и воспитание подрастающего поколения — могутпереходить к другим формам семьи [10, c.25].
С 1970-х в европейскихиндустриальных и постиндустриальных странах растет число людей, которые всостоянии на базе высокопроизводительной экономики и высокоразвитого рынкауслуг и товаров обеспечить воспроизводство населения без вступления в брак исоздания семьи в ее обычном понимании. Это еще одно свидетельство того, что напротяжении истории семейные формы видоизменяются. Семейная форма, подходящаяодному поколению, может не подходить другому. Переход от одной семейнойструктуры к другой связан с приведением ее в соответствие с новыми социальнымиобстоятельствами и нуждами членов семьи и данного общества, поэтому появлениеновых семейных форм и их разнообразие не означает патологии. Более того,застывшая форма и стабильность семьи как критерии ее оценки весьма сомнительны,так как постоянное движение и изменчивость более присущи семье как живомуорганизму, чем устойчивость и неподвижность. Все процессы, происходящие вобществе, воздействуют на семью и ее структуру. Сегодня семья больше, чемраньше, подчиняется требованиям общественного производства. Заботясь обиндивиде, его личностном потенциале, она находится под прессом требованийрыночных отношений и должна считаться с ними. Будучи общественным институтом,семья должна создавать и формировать индивидов, которые соответствуютсуществующим общественным ожиданиям и в состоянии активно участвовать вобщественной жизни. Кроме этого, в свете новых походов к осмыслению развитиячеловеческого потенциала (феминистского, гендерного и др.) актуализируется иновое представление о мужчинах и женщинах, их предназначении в семье иобществе, т.е. семья должна быть той средой, которая помогает мальчикам идевочкам, женщинам и мужчинам полнее самореализоваться, стать совершеннее ичерез них сделать общество более гармоничным./>1.2 Состояние современной семьи
Современная семья переживаеткризис. Проявлениями этого кризиса служат такие показатели, как падениерождаемости, нестабильность семьи, рост количества разводов, появление большогочисла бездетных семей, сознательный отказ от рождения единственного ребенка.Также массовый отказ от детей, сдача их в родильные или детские дома, домаребенка, приемники-распределители, бегство детей из дома, жестокое обращение сдетьми вплоть до лишения жизни своих детей.
Показателем кризиса семьи выступаеттакже резкое сокращение уровня «брачности» и одновременно активный роствнебрачной рождаемости. По количеству разводов Россия занимает первое место вмире.
Реформирование общества резкообострило проблему семей, нуждающихся в социальной защите. Среди ее объектов — семьи одиноких матерей, военнослужащие срочной службы с детьми; семьи, вкоторых один из родителей уклоняется от уплаты алиментов; семьи сдетьми-инвалидами; взявшие детей под опеку; многодетные с малолетними детьми дотрех лет; студенческие семьи с детьми.
Причины кризисного положения семейможно условно разделить на экономические и социальные. Экономические — потеряработы, невыплата заработной платы или пособий, низкий уровень оплаты труда — являются наиболее характерными. Среди социальных причин часто встречаютсятакие, как алкоголизм, тунеядство, противоправное поведение одного или обоихсупругов. Как правило, этому сопутствует низкий культурный уровень,бездуховность, безответственность перед детьми. Ребенок, растущий в такойсемье, часто неуравновешен, психологически подавлен, формирует стереотипыобщественного поведения неадекватные общей социальной и культурной среде. Оченьчасто дети именно из таких семей — трудные дети, трудные подростки, средикоторых встречаются юные правонарушители.
Развитие современной семьи вомногом связано с возрастанием роли и значения личностного потенциала в семейныхотношениях. Это обусловлено действием таких факторов, как переход к рыночнымотношениям, правовому государству, информационным технологиям. Что в своюочередь требует наибольшего раскрытия творческого потенциала личности,возможностей ее социальной адаптации. Складывается новое отношение к каждомучлену семьи как персоне, что порождает по существу новую важнейшую функциюсемьи — персоналитарную (от лат. persona — особа, личность). Это означаетформирование такого типа семьи, где высшей ценностью станут индивидуальностьличности, ее права и свободы, где будут созданы условия для творческогоразвития и самовыражения каждого члена семьи, включая родителей и детей, наоснове уважения достоинства личности, любви и согласия.
Для обеспечения качественного ростаработника и подрастающего поколения должны быть созданы соответствующиежизненные условия и материальные средства, включающие в себя уровеньобразования и культуры, жилищные условия, качество питания, здравоохранения,сферы услуг, возможности отдыха, снятия нервного напряжения. Одним словом,возрастает потребность в качестве жизни.
Таким образом, репродуктивнаяфункция семьи будет направлена на сознательное ограничение рождаемости иобеспечение высокого качества подготовки ребенка к жизни и труду в условияхинформационного общества. Акцент будет делаться на раскрытии индивидуальныхспособностей личности. Семейные конфликты в информационном обществе будутпроисходить в основном из-за неумения и нежелания считаться с индивидуальнымиличностными особенностями членов семьи. Неуважение к личному достоинствукаждого отдельного члена семьи — серьезная причина для конфронтации иотчуждения.
Состояние современной семьихарактеризуется рядом противоречивых тенденций. Среди них уменьшение прочностибрачно-семейных отношений (что подтверждается статистикой разводов и ростомнапряженности отношений между родителями и детьми), снижение рождаемости, ростколичества неполных (монородительских) семей, внебрачной рождаемости,ослабление роли семьи в деле социализации молодого поколения (рост средиподростков самоубийств, преступности, наркомании, алкоголизма и т.д.). Это содной стороны. А с другой стороны, есть изменения другого порядка. Растетэкономическая и социальная независимость женщин и их духовное раскрепощение какследствие вовлечения в общественную и профессиональную деятельность вне дома.Трудовая активность женщин с одной стороны, повышает благосостояние семьи, а сдругой стороны, обуславливает их большие требования к брачно-семейнымотношениям и большую решительность при разводе, тем самым, делая семью менееустойчивой. Это неизбежное явление, связанное со становлением новых отношений.Традиционный тип патриархальной семьи с жестким распределением семейных ролей иобязанностей постепенно заменяется равноправными семейными отношениями междумужчиной и женщиной, между взрослыми и детьми. Эти процессы сопровождаютсяизменением брачно-семейной идеологии, взглядов мужчин и женщин на семейнуюжизнь, распределение ролей в семье, супружескую верность, характер отношениймежду поколениями.[23. с. 15]
В индустриальных обществах всистему профессиональных сфер деятельности имплантируется и семья. Семьясоздает для мужчины и женщины общее пространство экономических отношений исоответствующих видов деятельности — репродуктивной, психологической,рекреационной, что традиционно осмысляется как поле услуг, прав и обязанностейдруг перед другом. Глобальный взгляд на социальную стратификацию впостиндустриальную эпоху позволяет рассматривать как значимую в гендерномделении проблему доминирования женской работы во внутрисемейном разделениитруда в контексте общей дихотомии на публичное, государственное и гражданское,и частное — семью, причем здесь возможны и экстраполяции домашних работ,неориентированных на рынок и выполняемых преимущественно женщинами, на политическоенеравенство [Гапова Е. С. 137].
Процессы индустриализации даютмолодежи гарантии удовлетворения человеческих потребностей в пище, одежде, уютеи вне семьи — через сеть столовых, прачечных, комфортных домов и т.п. Вмедицине и педагогике профессионализированы многие функции социальной адаптациипо уходу и воспитанию детей, а социально-педагогическая эффективность семьивзаимоувязана с активным участием женщин в трудовой и общественной деятельности[28. С. 223-225, 227-238]. Смещение интересов женщин в сферы производства ивыход из узких рамок семьи экономически и функционально вызваныиндустриализацией, проявляющейся и в тенденциях эмансипации, политическихзавоеваниях прав и свобод женщинами, их требований к равному уважению смужчинами. В обществе с прочными социально-экономическими гарантиямиувеличивается активность женщин вне семьи, а с их ослаблением семьяобособляется в социально и экономически независимую ячейку общества, принуждаяженщин направлять внимание внутрь семьи, функционально поддерживая ее изнутри.
В начале XX века в России сталформироваться новый светский тип матримониальных и юридических нормативов иповедения. Идеалы советской семьи взаимоувязывались с тенденциями равноправиямужчины и женщины, перемещения ведущей части их интересов в общественноепроизводство, развития государственной сферы услуг и общественноговоспитательно-образовательного процесса через сеть яслей, детских садов, школ,училищ и вузов [20. c. 47]. Семейнаяполитика середины XX века сравнительно удачно совмещала направленности наинтересы семьи и государственного производства. Интересные аналогии данныйпроцесс имел в США: вступление женщин в производственную деятельность,появление конкурирующей с семьей ценности карьеры было связано с кардинальнымизменением роли женщины в обществе и дезинтеграцией традиционной семьи,сексуальной революцией [15. С. 131].
Но отторжение скорее отбрачно-семейных отношений, чем от любимой работы может вызвать у молодежирезкое противопоставление образцов «заботливой матери» и «кукушки» [15, С.207], обозначающей подчас творческую, деловую женщину, ведущую активный образжизни. Стереотипы, внедряемые в социум из багажа ценностей прошлых эпох,несовместимы с современным индустриально-информационным обществом. Напротив,следует искать оптимизацию деловых устремлений молодых женщин с матримониальнойи репродуктивной функциями, а не жестко противопоставлять их, когда с социальноразрешенных позиций под видом превознесения высоких функций жены и материпринижаются и высмеиваются творческие и деловые потребности женщин. Крайностиограничения женщин рамками семьи или выталкивания в производство не могутсчитаться оптимальным общественным решением. Формы совмещения семьи и работыженщинами могут и должны быть необычайно контрастны.
В России в XXI веке множествомолодых людей, потенциальных молодоженов, и в первую очередь девушек, имеющихбольшую независимость и активность в социальной жизни, чем женщины, выполняющиефункции поддержания брака и репродукции, отпугивает от создания семьи своейжесткостью тотальность и единообразность брачно-семейного стереотипа обычноутверждаемого в педагогике, а также, иногда, навязчивое культивирование в семьепри воспитании мальчиков и девочек патриархальных тендерных ролей [14, С. 73].В современной российской фамилистической политике более целесообразнорассматривать вариативность семейных типов: от тесного взаимодействия супруговс жестко распределенными ролями до творческих союзов с произвольными статусамии индивидуальным проживанием, отмеченным творческими, в том числедолговременными, командировками, экспедициями и другим. Единство вариаций итрадиций образует путь вписывания семьи в реалии современных процессов развитиячеловеческой цивилизации.
Брак и семья во многом отражаютлокализацию экономических отношений индустриально-информационного общества, и вчисле последствий сложного экономического старта молодежи в современной Россииоказываются инфантильность и нежелание создавать собственную семью.Парадоксально, но и высокооплачиваемые должности, вовлекая в сферы занятостиобразованное молодое поколение, становятся препятствием к своевременномурождению детей в семейных союзах одновозрастных молодежных браков, посколькупротивопоставляются резкому падению уровня жизни безработных или малооплачиваемых родителей, особенно матерей с маленькими детьми и вынужденныхдомохозяек.
Современные семьи создаются вусловиях множества социально-экономических преград, что часто сдвигает периодих регистрации к зрелым летам, порождая и рост разновозрастных браков, вкоторых один из супругов, преимущественно муж, заметно старше молодогоспутника, что компенсируется им финансово, накоплением суммы материальных благи успешным преодолением социальных барьеров на пути создания семьи.Соответственно и молодежь приобретает склонность к разным жизненным субъектнымпозициям: молодые люди, воспитанные в семьях, образованных одновозрастнымиродителями, значительно чаще занимают традиционные функциональные местапотребителя и исполнителя и реже склоняются к функциям оценивания, координациии централизации, чем разновозрастными, обычно молодыми матерями и солиднымиотцами [11, c. 12].
Хотелось бы обратить внимание и натот факт, что, наконец – то, данной проблемой занялись органы государственнойвласти. Назвав демографию «самой острой проблемой» страны, президент России В.В. Путин предложил программу стимулирования рождаемости. Семейный потенциал[16, С. 17-19] имеет приоритетное значение для оптимизации вхождения молодежи вобщественное производство. Однако в условиях социально-экономического кризисасовременного российского общества функции социальной адаптации, лежащие насемье, дестабилизированы и неадекватны новациям.
Итак, глобальные общественныеизменения вызывают к жизни и новые типы семейных отношений. Отражая социальноевоздействие, влияние новых технологий, семейные структуры у разных людей вразное время могут быть и нормальными, и отклоняющимися от нормы. Структурасемьи следует за теми функциями, которые она выполняет в данное время. В разныхобществах семья может иметь разные формы. История модернизации семьи может бытьрассмотрена как история утраты одних и приобретения других функций. Семьяпоказывает свою жизнеспособность во все времена, в том числе и сегодня,адаптируясь и творчески преобразуя свое внутреннее содержание перед лицомбыстрых изменений в индустриальном и постиндустриальном мире. Незыблемостьсемьи как основной формы жизни людей кажется неоспоримой, потому что, какие бытрансформации ни переживал этот институт, большинство взрослого населения вовсем мире сегодня предпочитает жить в семье.1.3 Социальные проблемы молодых семей, проживающих в сельской местности
Молодая семья — семья, возраст каждого из супругов в которойне превышает 30 лет, либо неполная семья, состоящая из одного молодогородителя, возраст которого не превышает 30 лет, и одного и более детей[Постановление Правительства Российской Федерации от 31 декабря 2005 г. № 865].
Развитие молодой семьи — процесс становлениясубъектно-объектных отношений молодой семьи в государстве и обществе, врезультате которого она получает необходимые условия и выполняет социальныефункции и репродуктивные установки.
Оптимальная структура системы индикаторов развития молодойсемьи может состоять из нескольких компонентов:
1.        возрастные границы;
2.        социологическая характеристика молодой семьи;
3.        динамика уровня разводов в молодых семьях по сравнению ссемьями других категорий;
4.        социально-экономическое положение: уровень и структурадоходов; жилищные условия; доступность медицинского обслуживания; уровеньзанятости (заняты оба супруга, один из супругов безработный, оба супругабезработные);
5.        динамика рождаемости в молодых семьях; количество детей;ориентация на количество детей; формы и средства стимулирования рождаемости;
6.        уровень общего и профессионального образования молодыхсупругов; образование как установка на успех и карьерное продвижение;
7.        система пассивной и активной социальной защиты молодой семьи:льготы, социальные пособия, социальные программы поддержки молодой семьи,мероприятия по охране здоровья молодых матерей;
8.        доступ молодой семьи к полноценному отдыху: семейныесанатории и базы отдыха; семейные клубы; наличие радио- и телепрограмм длямолодой семьи; спортивные соревнования для супругов с детьми.
Институализация молодой семьи — процесс жизнедеятельностимолодой семьи от момента ее создания до стабильного функционирования: рождениеи воспитание детей, достижение экономической самостоятельности, созданиеустойчивого психологического климата, выполнение основных социальных функций.
Общественные идеалы и нормативы влияютна процессы структурирования социальных институтов, действуя в аспектах заданияфункциональных проявлений формируемых типов, норм и организации личностных,трудовых, матримониальных и воспитательных взаимоотношений молодых людей. Втоже время современная эпоха насыщена крайним разнообразием социокультурныхидеалов и соответствующих им детерминаций вариантов стилей жизни человека вобществе, соответственно, воздействие негативных факторов вызывает многиепротиворечивые и конфликтные психологические реакции людей.
В системе общественных отношенийличность представлена в совокупности социально приобретенных человеческихкачеств. В процессе жизни совершается формирование личности ребенка исоциальная интеграция. Социальная адаптация осуществляется в семье, детскихучреждениях, школе, трудовых и учебных коллективах, при этом происходитусвоение социальных норм, умений, стереотипов, установок, принятых в обществеформ поведения, общения, вариантов жизненного стиля. Одновременно не исключеныи тенденции десоциализации, то есть процесс развития личности, связанный сотклоняющимся поведением, с участием в группах, ведущих антисоциальный образжизни.
Развитие общества направлено всторону увеличения индивидуализации личности и требует достаточное разнообразиевариантов вписывания человека в социальные структуры. Полюсность оптимизации идисгармонии общественных идеалов и нормативов задает функциональноеформирование психики индивида. Конфликт идеалов и их несоответствиесоциально-экономической ситуации ведет к появлению деструктивных измененийпсихологического состояния личности.
Важно положение молодого человека вобществе, возможности и перспективы развития его способностей. Современные гуманистическиетенденции направлены на признание человека наивысшей ценностью, повышениеобщего уровня жизни, создание условий для всестороннего, гармоничного развитияличности, уважение к достоинству и правам граждан.
Однако всестороннеесамосовершенствование личности все еще остается отдаленным идеалом. Воздействиевнешнего мира, во многих случаях, не стимулирует, а подавляет развитиеспособностей молодежи, особенно в ситуациях, когда жизненная среда малоосмыслена, полезна и интересна.
Положение молодежи в социуме можетбыть описано через свойственные ей социальные статусы и роли. Статус определяетместо индивида в социальной системе, его взаимоположение с другими людьми, ароль выражает функциональное назначение данного статуса или позиции, причемвозможна несовместимость и даже конфликты между ожиданиями людей, занимающихразличные статусные позиции. Ролевые напряжения отражают столь свойственные длямолодежи факты несоответствия внутренних установок личности, готовностидействовать определенным образом требованиям, предъявляемым социальнымокружением к исполнению ролей. Для предотвращения ролевых конфликтов молодеживажен механизм объединения статусов и ролей, то есть временный отказ откакой-либо роли или их более эффективное исполнение, в частности, наборыстатусов и ролей молодого человека в семье и на работе не перекрывают, адополняют друг друга, их соединение предполагает отказ обладателя статуса отодной из ролей.
Социальная интеграция молодежи всоциально-экономических условиях индустриального и информационного развитиячеловеческой цивилизации XXI века оказывает заметное влияние на демографическуютенденцию и планирование брачно-семейных отношений. Создается значительнаяневостребованность молодых людей, престижные вакансии заняты и нет потребности вчисленном пополнении населения, поэтому рождаемость падает какзапрограммированная функция общественного устройства индустриального общества.Происходит не просто понижение воспроизводства населения до заданной природнойоптимальностью способности к удовлетворению потребностей человечества, нодостаточно резкое и заметное падение рождаемости, когда людей становитсяменьше, чем в предыдущие, даже недавние, исторические эпохи, что выражается впревышении смертности над рождаемостью и отрицательных показателяхдемографического баланса. Данная зависимость ярко проявляется в неравномерностидемографической ситуации в разных странах и регионах мира.
Необходимость разработки данной концепции детерминируетсярядом объективных и субъективных факторов.
Во-первых, молодые семьи составляют значительную частьроссийских семей. К 2006 году их насчитывалось более 6 миллионов (около 20миллионов граждан России). Следовательно, формирование государственной политикив отношении молодой семьи призвано охватить значительную часть населениястраны, развитие которой обусловлено состоянием именно молодых семей.Стремительное старение населения и неблагоприятные демографические тенденциизаставят общество уже в ближайшем будущем предъявить к сегодняшним молодымсемьям повышенные требования: молодежь станет основным трудовым ресурсомстраны, ее трудовая деятельность, в большей степени, чем ее родителей, станетисточником средств для социального обеспечения детей, инвалидов и пожилыхпоколений.
Во-вторых, выделение молодых семей в отдельную категориюпозволит детально изучать проблемы жизнедеятельности молодого поколения, будетспособствовать более эффективному и адресному решению проблем жизнедеятельностимолодой семьи, что призвано улучшить демографическую ситуацию в Российской Федерации.Именно молодежь и молодые семьи являются ведущей силой в реализации практическивсех Приоритетных национальных проектов России.
В-третьих, практика показывает, что семьи создаются в молодыегоды (ориентировочно средний возраст вступления в брак — 22,2 лет для женщин и24,4 лет для мужчин, 70% заключаемых браков — первые). Этот возрастхарактеризуется становлением мировоззренческих позиций и ценностных ориентациимолодежи, в том числе — ориентации на устойчивую и благополучную семью, наответственное родительство и ценности семейной жизни. Утверждение этихпозитивных ценностей и установок — задача государственной молодежной семейнойполитики [Шестой ежегодной демографический доклад», ЦДЭЦ ИНП РАН, 1999, с. 29].
В-четвертых, статистика свидетельствует, что молодая семьяменее устойчива (1/3 всех разводов приходится на семьи, существующие менеегода, и еще 1/3 — с брачным стажем от года до пяти лет; вероятность развода лицдо 20-летнего возраста в два раза выше и наиболее чревата для семьи, детей,самого института семьи). Выделение молодых семей в самостоятельную социальнуюгруппу и формирование государственной политики по отношению к ним как частигосударственной семейной политики будет способствовать повышению устойчивостимолодых семей за счет реализации комплекса мер такой политики.
В-пятых, деторождение, а, следовательно, будущее нации восновном связано с молодой семьей (3/4 общего числа детей — у родителей моложе30 лет). Меры, предусматриваемые государственной политикой в отношении семей вцелом, в преобладающем числе ситуаций и в значительном объеме относятся, преждевсего, к молодым семьям. Эти меры ориентированы на решение проблемдемографической ситуации в стране, что определяется стратегическим курсомгосударства, в этой части отраженным в Послании Президента РоссийскойФедерации.
В-шестых, молодые семьи находятся в более сложномматериальном положении, нуждаются в государственной и родительской поддержке,они, как правило, не имеют жилья и не обзавелись домашним хозяйством, обладаютповышенными запросами духовного развития.
В отличие от молодежи наиболее развитых стран, возраствступления которой во взрослую жизнь объективно повышается, российская молодежьвынуждена вступать в социально-экономические отношения значительно раньше. Вэтой ситуации необходимо обеспечить молодой семье такие условия еежизнедеятельности, при которых она, опираясь на собственный потенциал, получаястратегическую поддержку со стороны государства и общества, станет способнойсамостоятельно реализовывать все свои социальные функции и репродуктивныеустановки. Новые условия потребуют от каждого молодого человека и его семьимобильности, поиска новых нестандартных индивидуальных вариантов построениясвоей жизни. Сочетание первичной государственной поддержки молодых семей с развитиемих самостоятельности в решении проблем жизнедеятельности должно стать основойобщества будущего. Эта поддержка предусматривает, прежде всего, формирование иреализацию государственной политики в отношении молодой семьи.
Социальная готовность к созданиюсемьи — это, прежде всего готовность морально-нравственная. Она состоит втом (по Т. Гергишанову), что каждый юноша, каждая девушка должнысформировать в своём сознании нравственный идеал семьи, понимание её ценности инеобходимости [10, с.48].
А. И. Антонов, В.М. Медков, А. Г.Вишневский, Л. Е. Дарский, А. А. Клепин в своих работах обращают внимание натот факт, что социологический подход указывает на наличие противоречий вобщественной жизни, которые снижают возможности полноценного функционирования семьикак социального института, приводят к демократизации и либерализации семейныхотношений, вызывают трансформацию традиционных ролей в семье [10, c.55].
Современная семья постепенноутрачивает роль общности, функционирующей на основе четко заданных норм иобразцов поведения.
Происходит отказ от жесткойрегламентации брачно-семейных отношений, меняются представления о типичномужских и женских ролях, об ориентациях и ожиданиях, связанных с браком, вцелом о роли семьянина.
Семьянин − одна изтрадиционных социальных ролей личности, которая реализуется в семье ипредполагает нормативно одобренные формы поведения в рамках семьи, ожидаемые отиндивида.
Социальный идеал семьянина −это существующий в общественном сознании образ человека, который характеризуетсявысокой степенью ответственности за семью и ее членов, развитыми способностямии умениями, необходимыми в семейной жизни, гибкостью в семейном общении. Будучикультурно-детерминированным, социальный идеал семьянина базируется наосновополагающих семейных ценностях данной культуры и отражает представленияличности о самореализации в семье, в соответствии с личностной системойпотребностей и ценностных ориентаций.
Высокий уровень эмпатии,взаимоуважение и принятие, полную интимность и другие ценностные сторонысемейной жизни невозможно достичь, не имея соответствующего опыта,подготовленности к браку и не прилагая довольно больших усилий. Поэтому вситуации кризиса семейных отношений, приоритета личных интересов над семейными,социально – психологическая готовность к созданию успешной модели семьибудущего семьянина частично может «смягчить» социально-психологические проблемысовременной семьи [17, c.15]
Психологическая готовность ксозданию семьи – это наличие развитых навыков общения с людьми, единства илисхожести взглядов на мир и семейную жизнь, умения создать здоровыйморально-психологический климат в семье, устойчивости характера [16, c.52].
Результаты эмпирическихисследований добрачного поведения молодежи, проведенных Т. А. Гурко, Н. П.Ивченковой, Г. А. Навайтис, А. Н. Обозовой, Т. И. Пуховой, В. А. Сысенко, Н. Ф.Федотовой, Т. И. Юферевой, позволяют констатировать, что наиболее активнопроцесс самоопределения и самоосознания себя как будущего семьянина происходитв подростковом и раннем юношеском возрасте. И. В. Дубровина, В. А. Ковалев, В.А. Сысенко указали, что именно в этот период формируются такие психологическиеновообразования, которые являются важнейшими для будущего семьянина:сознательная регуляция своих поступков, умение учитывать чувства, интересы ижелания других людей, направленность на другого человека.
Глубоко была изучена проблемаготовности к браку и семейной жизни (И. В. Гребенников, С. В. Ковалев, Б. С.Круглов, Е. И. Зритнева). Готовность к тому или иному виду деятельности, в томчисле семейной деятельности, рассматривается как целенаправленное выражениеличности, включающее ее убеждения, взгляды, мотивы, отношения, чувства, волевыеи интеллектуальные качества, знания, навыки, умения, настроенность наопределенное поведение (М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович). Подчеркивается, что«готовность к семейной жизни» как личностное образование, является сложным,динамичным, многогранным по содержанию и формам проявления и представляет собой«ядро» личности семьянина.
Готовность к семейной жизни, какядро личности человека-семьянина, выступает главным критерием создания успешноймодели семьи. Следовательно будущие супруги должны обладать:
а) совокупность свойств личности,необходимых и достаточных для успешного выполнения роли супруга и родителя,вытекающих из сущности и функций семьи;
б) структура готовности к семейнойжизни − иерархия, субординация психологических, психофизиологических,социальных и других свойств, существенно значимых для семейной деятельности.
Выстраивая модель готовности ксемейной жизни, необходимо исходить из того, что эта готовность не наборпсихических функций, а целостная система свойств личности. Готовность ксемейной жизни − результат действия разносторонних факторов ее развития.Сама же роль семьянина или семейная деятельность выступает как функцияцелостной личности, успешность осуществления которой зависит от готовности квыполнению и других функций: трудовых, нравственных, коллективистских,интеллектуальных, познавательных [16, c.42]
Многосторонность обязанностейсемьянина обусловливает включение в состав готовности разноуровневыххарактеристик личности: от элементарных практико-прикладных знаний и умений достержневых качеств личности, таких, как ее отношение к семье каксоциально-личностной ценности, ценностные ориентации, регулирующие выполнениероли семьянина, семейно-брачные потребности, мотивы семейного поведения.
В связи с этим в структуреготовности к семейной жизни необходимо выделить два уровня: уровень системныхкачеств, характеризующих готовность к семейной жизни в целом, в ее существенныхчертах; и уровень функциональных свойств, характеризующих отдельные компонентывыполнения роли семьянина. Разумеется, различие их не абсолютно.
Некоторые функциональные свойства,приобретая регулирующую роль по отношению к семейной деятельности, тем самымподнимаются на системный уровень.
Данное качество — готовность ксозданию семьи — проявляется у старшеклассников в их взаимоотношенияхмежду собой как противоположных полов, в представлениях ими о степени совпадениякакими должны быть современные жёны и мужья, что входит в круг их семейныхобязанностей, т. е. от того, насколько совпадают социальные — ролевыепредставления подростков противоположного пола друг о друге [13, с. 183].
Анализ многочисленных исследованийпо данной проблеме приводит к выводу, что одной из важнейших задач приформировании у подростков готовности к созданию семьи является развитие у нихкоммуникативных качеств. Коммуникативные свойства личности, её способность кэмоциональному сопереживанию и душевной открытости во многом зависят отдружеских отношений с лицами противоположного пола.
Анализ специальной литературы иличные наблюдения за подростками позволили выделить три уровня проявлениякоммуникативной готовности к созданию семьи.
1. Уровень отсутствиякоммуникативной готовности к созданию семьи прослеживается чаще у детей скакими — либо отклонениями как в физическом, так и умственном развитии. Утаких подростков отсутствует потребность в межличностном общении. И, какправило, не интересует их внешний вид. Дети, находящиеся на этом уровне, обычнозамкнуты, застенчивы, спокойны, равнодушны к окружающим. Они имеют,какие — либо комплексы. Такие подростки в основном не имеют друзей иподруг. Они не могут общаться не только со своими сверстниками, но и с людьмистарше их. Эти подростки не интересуются проблемами пола.
2. Подростки, находящиеся на уровненачала проявления коммуникативные готовности к созданию семьи, как правило,способны эффективно общаться с представителями противоположного пола своеговозраста. Но иногда бывают периоды замкнутости. Некоторые из таких подростковмогут находить общение и с подростками старшего возраста. Время от времени урассматриваемых на данном уровне детей возникают противоречия в их поведении иобщении с окружающими. Они могут обидеть (физически), оскорбить (словесно)представителей противоположного пола. Чаще всего в основе этого агрессивногоповедения лежит неравнодушное отношение к лицам противоположного пола. И«агрессия» для подростков есть наиболее доступный способ привлечения внимания,нормальная форма сексуального поведения для данного возраста. Такие дети, какправило, энергичны, раскованны в своём общении и поведении.
3. У подростков уже сложившегосяуровня коммуникативной готовности отсутствуют, какие — либо затруднения вобщении с одноклассниками, друзьями и подругами. Такие подростки проявляютнекие симпатии к представителям противоположного пола, оказывают какие —либо знаки внимания по отношению к ним. Эти дети почти всегда пользуютсяпризнанием среди своих сверстников. Они всегда аккуратны и опрятны внешне.Подростки, как правило, самостоятельны и уравновешенны.
Здесь возникают определенныеметодологические сложности. В контексте культурно-исторической психологии насемью могут быть распространены идеи С. Л. Выготского о «совмещенныхпсихологических системах», т.е. не только мать и дитя могут быть понятыкак особое системное образование, но муж и жена, а также муж, жена и дети. [4, c.52]
Взгляд на семью как совмещеннуюсоциально — психологическую систему, где в результате взаимодействия супруговпроисходит перестройка ценностно-смысловых составляющих образа мира в процессахперсонализации и персонификации, позволяет выделить ее в качестве предметасоциально — психологического исследования.
Становление жизненного мира(многомерного мира) человека на протяжении всей жизни предполагает наличиедругого. На ранних этапах онтогенеза роль другого выполняет близкий взрослый,который образует с ребенком единую психологическую систему, где взрослый иребенок образуют своеобразное единство: первоначально беспомощный ребенок засчет ухаживающего взрослого включается в социальную ситуацию, контакт ребенка сдействительностью «оказывается целиком и полностью социальноопосредованным» [Л. С. Выготский 4. c.55]. При этом на последующих этапах онтогенеза, когда личность функционируетсамостоятельно и автономно, значимость другого все также сохраняется, меняя приэтом свое значение. Еще Л. С. Выготский писал, что «через других мыстановимся сами собой», а также «личность становится для себя тем,что она есть в себе, через то, что она представляет для других». Тем самымподчеркивается роль другого в культурном становлении человека. По нашемумнению, два суверенных человека, выступая как партнеры, осуществляют взаимодействие,равноправный диалог. Роль этого взаимодействия, диалога — формированиеобщности, некого единства, которое имеет основную функцию – развивающую. Толькообщающиеся имеют возможность установить тесные связи друг с другом, сохраняяпри этом свою самостоятельность, т.е. превратиться «из двух разрозненных»Я" в единое «Мы», сохраняя при этом свое индивидуальноесвоеобразие, свою уникальность [4, c.70].
Согласно системному подходу, А. Н.Аверьянов, Е. Н. Князева, В. Е. Клочко, А. А. Митькин, В. С. Степин, К.Майнцер, взаимодействие супругов как равноправных партнеров порождает семью,«живую общность, сплетение и взаимосвязь двух и более жизней, ихвнутреннее единство при внешней противопоставленности» (В. И.Слободчиков). Результатом этого единения, общности, строящейся вовзаимодействии двух людей, является «организованное и дифференцированноецелое» (Б. Ф. Ломов), «общий фонд ценностей» (Л. И. Анцыферова),«производство индивидами их общего» (А. В. Петровский),«превращение состояния в их общее достояние» (М. С. Каган),«идеальный продукт взаимных усилий» (К. А. Абульханова-Славская),создание «пространства совместимости» (Н. В. Бариленко). Такимобразом, результатом взаимодействия является своеобразная новая реальность,являющаяся неким общим пространством для взаимодействующих сторон.Взаимодействие имеет свой порождающий эффект, результатом которого –«новая реальность, совместного бытия двух противоположных начал ведином» [12, c. 56].
Дальнейшее усложнение системнойорганизации совмещенного слоя бытия супругов происходит в процессевзаимодействия, который характеризуется двумя основными взаимосвязанными, нопротивоположно направленными механизмами:
— персонализацией как процессомтрансляции, передачи ценностно-смысловых характеристик того, что составляетпространство собственного жизненного мира;
— персонификацией как процессомпорождения личностных ценностей за счет проникновения к смыслам и ценностямдругого человека в собственный образ мира [В. Е. Клочко 11, c.10].
Таким образом, процессыперсонализации и персонификации как механизмы трансформации ценностно-смысловыхсоставляющих жизненных миров супругов, идущие между супругами, обеспечиваютрасширение совместного, совмещенного пространства, создавая возможность дляупрочнения общности супругов. В результате персонализация выступает в качествепоказателя степени открытости супругов, в силу чего семья оказывается открытойне только в социальный мир, но и в мир культуры, открытый партнером, чтообеспечивает семье потенциал саморазвития как самоорганизующейся системе.
Принимая во внимание, что семья –это самоорганизующаяся, нелинейная, открытая система, образованная на первомэтапе супругами, а позже и детьми, успешное функционирование семейной системыбудет возможно при постоянном согласовании систем ценностей супругов.Следовательно, согласование ценностных координат жизненного мира супругов будетпроявляться в динамике общих семейных ценностей, которая, согласно принципамсамоорганизации, может проявляться как в количественном, так и качественномизменении данного образования.
Здесь возникает еще один вопрос обустойчивости семьи как системы. Предлагаемое в классической психологиипонимание устойчивости как факта сохранности семьи или как успешногофункционирования семьи не позволяет согласиться с позицией выдвинутых ранеепринципов самоорганизации семьи как системы. Новое понимание устойчивости семьикак системы можно отметить в психотерапевтической научной литературе.
Успешная модель семьи предполагает:
— развитие способностей изменяться,совершенствоваться, перестраивать отношения с учетом новых обстоятельств изрелости членов семьи [14, c.20]; развитие человеческой потребности в совершенствовании, в актуализациисамого себя, в личностном росте [17, c.45]; признание собственных ресурсов [4, c.10];
— ориентирование семьи на изменения(рост), на открытые социальные связи, наполненные позитивными установками [17,19];
— преодоление свойственной семьезакрытости, активизирование действий «к действительно открытойсистеме» [3, 8, 17];
— «трансформация системы какцелого» [3], где все члены семьи могут развиваться и расти как личности[3, 5]; увеличение возможности системы к изменениям, увеличение свободы выбораи роста для каждого члена семьи [3, 8, 15, 17];
— развитие «компетентности взрелом и дифференцированном подходе к проблемам и конфликтам» [15].
Обобщая выделенные характеристики,мы видим направленность изменений не только, а точнее, не столько вфункционировании семьи, сколько стремление перевести семейную систему в режимсознательного движения согласно внутренней тенденции системы, т.е. осознаватьналичие различных тенденций эволюции системы (А. Н. Аверьянов, М. Р. Гинзбург,А. В. Клочко, Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов), «неоднозначность прохода вбудущее» (Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов), возможность строить настоящеечерез будущее (М. Р. Гинзбург, А. В. Клочко, Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов).Именно сознательное стремление супругов взаимодействовать в режиме постоянногоразвития, опираясь в этом развитии на общие семейные ценности, позволяет обеспечитьустойчивость семейной системы в процессе ее изменения.
Проведенный выше теоретический анализпозволяет отметить, что в процессе семейной жизни динамика ценностныхкомпонентов жизненных миров супругов и динамика супружеского взаимодействияпроявляются как взаимосвязанные стороны, обеспечивающие становление внутреннегоединства семейной системы и детерминирующие динамику ценностно-смысловыхсоставляющих образа мира супругов.
/>Глава 2.Социальная работа с семьей/>2.1 Социально — психологический подход кисследованию семьи
Проблема становления, устойчивостисемьи – одна из основных проблем современного общества. Семья, семейныеотношения, супружеские отношения были и остаются объектом изучения разных наук:философии, психологии, педагогики, социологии, демографии и многих других.Такое внимание к семье, ее становлению и распаду, обусловлено огромным еезначением как социального института, определяющего не только образ жизни людей,но и качество потомства, здоровья нации и государства, а также постояннорастущей актуальностью социального заказа, ведь усиление дестабилизации семьиотмечают практически все исследователи проблемы. Следует отметить, что поддержка,забота о семье является важнейшим направлением социальной политики, какРоссийской Федерации, так и региональной социальной политики Томской области.Актуализация проблем семьи приводит к разработке и внедрению комплексныхпрограмм, направленных на социальную, психологическую, медицинскую поддержкусемей. Одна из проблем при разработке таких программ возникает в связи сотсутствием единой психологической концепции, единого теоретического подхода ксемье и происходящих в ней процессов, механизмов, обеспечивающих еестабильность и устойчивость.
Теоретический анализпсихологических научных работ, посвященных семье, дает возможность выделить дванаправления, позволяющих подойти к пониманию семьи как психологическогофеномена и механизмов ее функционирования.
В рамках одного из направленийсемья изучается как малая группа (М. Земская, В. П. Меньшутин, Е. В. Криченко,В. А. Терехин и др.). Практически все исследования данного направленияотносятся к социальной психологии. В работах исследователей, рассматривающихсемью как малую группу, достаточно четко прослеживается тенденция к расширениюпонимания семьи и происходящих в ней процессов, определению особенностей,отличающих семью от других малых групп.
В исследованиях данного подходаможно выделить тенденцию рассматривать семью как социальную, культурнуюобщность, основанную на наличии некоторой тождественности ценностей, а такжесхожести жизненных позиций супругов во взаимоотношениях с миром.
Другое направление дает намвозможность изучать семью как систему. Большая часть исследований семьи каксистемы отмечается в различных моделях психотерапии. При этом существуютисследования семьи как системы и в рамках социальной психологии. Так Е. В.Антонюк [12], Ю. Е. Алешина и Л. Я. Гозман [19] предлагают уйти от поискаведущей деятельности семьи к рассмотрению системы жизнедеятельности семьи. Темсамым исследователи углубляют представления о семье, признавая за ней системнуюорганизацию (хотя в данных исследованиях – только в системе деятельностей). О.С. Сермягина также отмечает методологическую важность изучения семьи какцелостного феномена.
Однако и эти попытки не даютокончательного ответа на вопросы, как происходит становление семьи, чтоявляется основой единства членов семьи, что обеспечивает устойчивость семьи вовремени и успешность ее функционирования.
Следует отметить, что семья – этодобровольный союз двух людей, обладающих неповторимым жизненным опытом,своеобразным комплексом личностных характеристик, особенной жизненной позициейи мировоззрением.
Следовательно, семью необходиморассматривать как систему, функционирование которой будет зависеть от людей, еесоставляющих.
Совокупность вышеизложенныхтеоретических построений дает основания для того, чтобы рассматривать семью какоткрытую совмещенную психологическую систему, полюсами которой будут являтьсядва суверенных, автономных человека, образующие в результате взаимодействиясовмещенный слой бытия. 2.2 Организация социальной защиты семьи в России
Определяющее значение вобеспечении жизнедеятельности семьи имеет государственная, экономическая исоциальная политика, от которой зависят занятость населения в сферахобщественного труда, благосостояние и доходы семьи.
Главные ориентиры государственной политики в отношении молодойсемьи определяются основными направлениями государственной семейной политики,закрепленными Указом Президента Российской Федерации от 14.05.96 г. № 712 «Обосновных направлениях государственной семейной политики». Исходя из этогодокумента субъектами государственной политики в отношении молодой семьивыступают органы законодательной и исполнительной власти всех уровней,работодатели, общественные объединения, политические партии, профессиональныесоюзы, религиозные конфессии, благотворительные фонды, международныеорганизации, юридические и физические лица. Объектом государственной семейнойполитики является семья, в том числе и — молодая семья. Однако ее статус какобъекта этой политики не означает пассивной роли молодой семьи в решенииразнообразных проблем. Молодая семья должна постепенно становиться одним изактивных социальных субъектов процесса реализации мер государственной семейнойполитики [5].
Принципы государственной политики в отношении молодой семьи:партнерское взаимодействие государства, общества и молодой семьи; целостность инепротиворечивость государственной политики в отношении молодой семьи; единствосоциально-экономического, образовательно-воспитательного и правовогопространства; дифференцированный подход к различным типам семей; социальнаясубъектность семьи; социальная преемственность поколений; гуманизм.
Совокупность указанных принципов определяет концептуальныеосновы государственной молодежной семейной политики, позволяет сформулироватьее цели и задачи, определить стратегические приоритеты.
Целью государственной политики в отношении молодой семьиявляется становление и развитие благополучной молодой семьи и улучшениекачества ее жизни; обеспечение выполнения молодой семьейсоциально-демографических функций, в т.ч. стимулирование рождаемости детей и ихвоспитания.
Задачами государственной молодежной семейной политикиявляются:
законодательное предоставление молодой семье самостоятельногосоциального статуса объекта государственной семейной политики и практическаяреализация потенциала этого статуса во всех сферах ее жизнедеятельности;
обеспечение государством соблюдения прав молодой семьи врешении социальных проблем;
совершенствование системы государственных социальных гарантийдля обеспечения достижения уровня благосостояния молодых семей;
укрепление института российской семьи на основе народныхтрадиционных социокультурных ценностей, духовности и национального образажизни;
формирование позитивного «просемейного» общественного мнения,пропаганда семейного образа жизни, повышение престижа социально-благополучнойсемьи;
обеспечение сохранения семейной среды как среды личностногосаморазвития и самореализации супругов, воспроизводства, воспитания и развитиядетей — полноценных граждан российского общества;
учет интересов молодой семьи в процесседуховно-нравственного, экономического и социокультурного развития общества приразработке и реализации разнообразных федеральных и региональных программ, вдеятельности органов власти и управления различных уровней;
оказание содействия молодой семье в подготовке и реализацииее воспитательной функции по социализации супругов и детей, в развитии культурысемьи, в том числе родовой культуры;
поддержка развития молодой семьи как субъекта собственности ипредпринимательства, направленных на формирование новых источников доходов,обеспечивающих достижение экономического благополучия молодой семьи;
обеспечение возможности молодой семье самостоятельно достичьуровня доходов, достаточного для ее стабильного функционирования и полноценноговыполнения социальных функций и репродуктивных установок;
оказание молодым семьям необходимой информационной поддержкив ее становлении и стабильной жизнедеятельности;
развитие и поддержка общественных организаций молодых семей.
В частности, социальная защитасемьи – это многоуровневая система преимущественно государственных мер пообеспечению минимальных социальных гарантий, прав, льгот и свобод нормальнофункционирующей семьи в ситуации риска в интересах гармоничного развития семьи,личности и общества. Важная роль в социальной защите семьи отводится самойсемье: укрепление родительских уз; формирование устойчивости против пропагандысекса, наркотиков, насилия, агрессивного поведения; поддержание в норме психологическогоздоровья семьи; взаимодействие со школой и производством, социальными службами;обучение детей ведению домашнего хозяйства и т.д.
Социальная защищённость семьиформируется путём дифференциации проектов и программ развития различныхкатегорий семей, создания разнопрофильных центров социальной помощи семье идетям, развитием сети специальностей и специализаций работников социальнойсферы, повышения психолого-педагогической, медико-социальной и юридическойграмотности семей в системе родительского всеобуча, сети консультационныхпунктов и т.д.
Особое место в ней занимаетсоциальная защита детства, включающая в себя предупреждения педагогическоготравматизма и эмоциональной отверженности, профилактику внутрисемейного(родительского) насилия, профориентацию детей и подростков, демократизациюотношений взрослых и детей, регламентацию труда подростков и т.д.
В настоящее время в Россиисложились четыре основных формы социальной защиты семей, имеющих детей:
1.Денежные выплаты семье надетей в связи с рождением, содержанием и воспитанием детей (пособия и пенсии);
2.Трудовые, налоговые,жилищные, кредитные, медицинские и другие льготы семьям с детьми, родителям идетям;
3.Юридическое, медицинское,психолого-педагогическое и экономическое консультирование, родительскийвсеобуч, научно-практические конференции и конгрессы.
4.Бесплатные выдачи семье идетям детского питания, лекарств, одежды и обуви, питания для беременных женщини др.
5.Федеральные, региональные,целевые социальные программы типа «Планирование семьи», «Дети России» и другие.
В России всё больше людей нуждаютсяв помощи государства. Старение населения так же увеличивает число получателейпенсии. Тяжелыми демографическими и социальными последствиями грозят увеличениечисла неполных семей, расширение масштабов социального сиротства, преступности,алкоголизма, наркомании, проституции. В связи с этим основными задачамисоциальной защиты станут:
a)        Реализация установленных законом социальных прав и минимальныхсоциальных гарантий гражданам, прежде всего, в области пенсии, социальногообслуживания, материальной поддержки семей с детьми;
b)        Адаптация системы социальной защиты к изменяющимсясоциально-экономическим условиям, включая развитие сети учреждений социальногообслуживания, расширение перечня предоставляемых населению социальных услуг,поддержку негосударственных форм социальной помощи, подготовку кадровсоциальных работников;
c)        Совершенствование организации социальной защиты на основе формированиязаконченных социальных технологий, дифференцированного подхода к различнымкатегориям населения и типам семей, адресной социальной помощи, непосредственносвязанной с конкретными потребностями получателя;
d)        Широкое использование активных форм социальной поддержки населения,содействие самореализации и самообеспечению, профессиональной ориентации и т.д.
Большое значение в социальнойзащите имеет совершенствование соответствующей нормативно-правовой базы.Разработаны и приняты следующие законы: «О государственных пособиях гражданам,имеющим детей», «О порядке назначения и выплаты ежемесячных компенсацийженщинам, имеющим детей в возрасте до трёх лет, уволенным в связи с ликвидациейпредприятий, учреждений, организаций», «О совершенствовании системыгосударственных социальных пособий и компенсационных выплат семьям, имеющимдетей, и повышением их размеров», «О компенсационных выплатах семьям с детьми,обучающимся и другим категориям лиц», «Государственной системы профилактикибезнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав».
Для решения конкретных задачсоциальной защиты семьи шире стал применяться программно-целевой метод. Вчастности, разработана и принята к выполнению Федеральная программа «ДетиРоссии», в которую входят шесть целевых программ: «Дети-инвалиды»,«Дети-сироты», «Дети Чернобыля», «Дети Севера», «Развитие индустрии детскогопитания», «Планирование семьи».
В работе с семьями разного типанаиболее полно раскрываются профессиональные качества социального работника каксоциального педагога и психолога, экономиста, юриста и просто человека. Ондолжен не только помогать семье преодолевать трудности, привлекая средстваблаготворителей или наблюдая за справедливым распределением государственной игуманитарной помощи, но и учить членов семьи самопомощи и взаимопомощи, которыепомогут им обеспечить себе достойную жизнь./>2.3 Социологическиеметоды исследования изучения молодых семей проживающих в сельской местности
Основные методы социологического исследования—эксперимент, методвключенного наблюдения, биографический метод, массовый опрос, а такжеконкретные методики, используемые на разных стадиях исследовательского процесса(в частности, методики построения выборки, измерения и анализа данных, в силусвоей относительной сложности и значимости выделенные в отдельные главы).
Описания специфических процедур сбора, анализа и интерпретации данных,характерных для каждого из рассматриваемых методов, как и подробный анализпреимуществ и недостатков последних, будут представлены в соответствующихглавах, здесь же имеет смысл ограничиться кратким обзором, позволяющим, преждевсего, проследить взаимосвязь основных социологических методов с темиисследовательскими программами, в рамках которых они первоначальноформировались, а также с теми контекстами исследования, в которых они чащевсего используются.
Эксперимент—это метод, обеспечивающий наилучшие эмпирические данные дляпроверки гипотез о наличии причинной связи между явлениями, а также самоенадежное средство решения многих практических задач, связанных с оценкойэффективности социальных и политических программ. Многомерный контролируемыйэксперимент, как мы увидим в дальнейшем, соответствует самым строгим стандартамнаучного вывода и незаменим при сравнении объяснительных возможностей разныхтеорий.
В некоторых отношениях процедура экспериментальной проверки гипотез дажепревосходит эталоны вышеописанного «традиционного образа науки», так каквозникающая при планировании эксперимента необходимость в формализациитеоретической модели, операционализации переменных, определяющих «главныйэффект», а также в нахождении инструментов контроля посторонних, смешивающихвлияний, ведет не только к прояснению основной гипотезы, но и к анализу всехтех внешних условий и факторов окружения, для которых соблюдаются постулируемыетеорией соотношения (такой анализ призван гарантировать внешнюю валидностьэксперимента).
Недостатки экспериментального метода являются продолжением его достоинств(что, впрочем, верно и применительно ко всем остальным методам). Возникнув внатуралистической традиции социологического исследования, экспериментальныйметод был изначально ориентирован на лабораторный или квазилабораторныйисследовательский контекст, высокий уровень формализации проверяемых теорий имаксимальные возможности измерения и контроля всех существенных переменных.Кроме того, сторонники экспериментального метода с самого начала отдавалипредпочтение скорее абстрактным и общим понятиям научной теории в ущербспецифическим и уникальным понятиям, используемым при описании социальноговзаимодействия его непосредственными участниками или «непрофессиональными»наблюдателями.
Иными словами, эксперимент оказался методом, пригодным скорее дляпроверки наиболее «сложившихся» и развитых социологических исоциально-психологических теорий, чем для поисковых исследований, направленных навыработку адекватного теоретического языка и формулировку пробных гипотез,описывающих закономерности естественного протекания социальных процессов.
Данный метод не может использоваться при оценке социальных потребностейсемей, проживающих в общежитии, так как его результаты не могут претендовать надостоверность, учитывая социально – психологические и экономическиехарактеристики каждой отдельно взятой семьи.
Кроме того, следует помнить об этических проблемах, иногда возникающихпри экспериментальном манипулировании переменными социального окружения. Этипроблемы могут касаться не столько гипотетического влияния нежелательныхфакторов, сколько возможного социального неравенства, возникающего вкрупномасштабных полевых экспериментах при распределении участников поэкспериментальным и контрольным группам, так как в результате члены контрольныхгрупп не получают «позитивного» экспериментального воздействия (на оценкуэффективности которого и направлен эксперимент), например, социального пособия,нового прогрессивного метода обучения и т. п.
Наконец, экспериментальный метод мало пригоден для получения результатов,которые можно было бы распространить на общество в целом или на большиесоциальные группы, он не позволяет увидеть «срез» широкомасштабных социальныхпроцессов. Результаты хороших лабораторных экспериментов обладают высокойнадежностью, однако они довольно далеки от «реального мира» (справедливостиради нужно отметить, что социальным наукам далеко не всегда следует стремитьсяк отражению многообразия «живой жизни»).
Результаты полевых экспериментов в целом характеризуются большейблизостью к «реальному миру», однако это преимущество достигается ценойнесколько меньшей надежности и большей подверженности всяческим смещениям.Качество данных, получаемых в широкомасштабных социальных экспериментах, далеконе всегда оправдывает их чрезвычайно высокую стоимость.
Массовый опрос является, пожалуй, самым популярным социологическимметодом. Он превосходит эксперимент с точки зрения дескриптивных возможностей ислужит не только сугубо академическим целям, являясь наилучшим средствомполучения социальной статистики. Именно опросы общественного мненияиспользуются при изучении мнений и установок широких слоев общества,обеспечивая, при корректном применении, возможность «отслеживания» даженебольших изменений в самых разнообразных сферах общественной жизни— отраспределения семейных бюджетов до динамики избирательских предпочтений.
Современные подходы к построению выборки и анализу данных, позволяютмаксимально приблизить возможности проверки причинных гипотез, предоставляемыеметодом массового опроса, к возможностям экспериментального метода.
Недостатки опросного метода отчасти также совпадают с недостаткамипоследнего. Речь идет прежде всего о низкой чувствительности этого метода куникальным чертам исследуемой социальной ситуации, об относительно меньшемвнимании к субъективным и индивидуальным характеристикам опыта исследуемыхлюдей и групп, к их самоописаниям, интерпретациям и «обыденным теориям».
Описанные недостатки, в свою очередь, являются обратной сторонойстремления к теоретическому обобщению результатов и концептуальной строгости.Преимущества включенного наблюдения и биографического метода заключены, преждевсего, в возможности получения детальной «дотеоретической» информации обизучаемых социальных явлениях.
Данный метод так же не может быть использован в планируемом исследовании,так как он протяжен во времени, за счет чего не может показать объективнуюкартину исследуемых проблем на данный момент.
Непосредственная включенность исследователя в изучаемую социальнуюситуацию, группу или культуру нередко позволяет получить уникальные сведения обиспользуемых самими участниками значениях и символах, о локальных илисубкультурных «языках взаимодействия», знакомство с которыми, как будетпоказано далее, является само собой разумеющимся условием их дальнейшеготеоретического анализа.
В последние годы усилилось внимание к изучению семьи как воспитательногоинститута со стороны педагогики, психологии, социологии и других наук. Однаковозможности ученых в исследовании ограничены в связи с тем, что семьяпредставляет собой достаточно закрытую ячейку общества, неохотно посвящающуюпосторонних во все тайны жизнедеятельности, взаимоотношений, ценностей, которыеона исповедует. Человеку свойственно видеть себя в лучшем свете, чем он есть насамом деле, поэтому семья, никогда не «открывается» полностью, впускает в своймир других людей настолько, насколько это дает более или менее положительноепредставление о ней. Следует учесть уникальность и неповторимость каждой семьи.Различие образовательного, общекультурного уровня, идеалов, нравственно-психологическихустановок, жизненного опыта, умений организовать деятельность детей,типологические особенности родителей и других членов семьи — все это и многоедругое, накладываясь друг на друга, создают неповторимую семейную атмосферу.Таким образом, ученые встречаются со многими трудности в изучении современнойсемьи, которые лимитируют получение достаточно объективных данных обособенностях домашнего воспитания.
Может ли исследователь быть более настойчив в отношении семьи, чтобысобрать о ней интересующие его данные? Нет, потому что он должен помнить одопустимых границах «вторжения» в семью. У этих границ есть законодательныекритерии: соблюдение прав человека, неприкосновенность личной жизни семьи.Исходяиз этого, определяются параметры исследуемого объекта (какой аспект домашнеговоспитания может быть изучен), методы осуществления работы.
Методы изучения семьи представляют собой инструменты, с помощью которыхсобираются, анализируются, обобщаются данные, характеризующие семью,вскрываются многие взаимосвязи и закономерности домашнего воспитания.Изучениесемьи, как и любого социального феномена, требует, во-первых, совокупностиметодов, во-вторых, эти методы должны быть адекватны существу изучаемогопредмета и конкретному продукту, который прогнозируется исследователем. Так,при изучении семьи и домашнего воспитания весьма ограниченно используетсяпедагогический эксперимент. Дело в том, что для эксперимента характерныразработка некой новой педагогической конструкции и проверка се эффективности ввоспитательном процессе. Представьте себе, что эксперимент организуется врамках семьи. В течение достаточно долгого времени нарушается естественный ходее жизнедеятельности. Прибавьте к этому постоянный «глаз» экспериментатора,ведущего работу, неизбежную «прозрачность» жизни, поступков членов семьи, необходимостьвсе время контролировать себя, что нанесет вред самочувствию испытуемых. Поэтомув исследованиях, посвященных обсуждаемой проблеме, ученые активно привлекаютродителей к экспериментальной работе, которая ведется в детском саду инуждается в продолжении, подкреплении в условиях семьи.
Среди методов изучения семьи достаточно распространенными сталисоциологические методы: социологические опросы, интервьюирование ианкетирование. Метод интервьютребует создания условий, располагающих кискренности респондентов. Продуктивность интервью возрастает, если онипроводятся в неформальной обстановке, контакты ученого и испытуемых окрашеныличными симпатиями.
Метод анкетирования(письменный опрос) позволяет собрать многоданных, интересующих ученого. Этот метод отличается известной гибкостью повозможности получения и обработке полученного материала. Используются разныевиды проведения анкетирования: контактное (сам исследователь организуетанкетирование и собирает опросные листы), заочное (в основе — корреспондентскиесвязи, анкеты с инструкциями рассылаются разным респондентам, а потомвозвращаются к исследователю).
В зависимости от задач, стоящих перед исследователем, а такжеособенностей семей (респондентов) возможны разные типы анкет: открытая(содержит вопросы, на которые предстоит ответить испытуемому); закрытая (квопросам даются возможные варианты ответов); смешанная (предлагаются возможныеответы, и одновременно дается право сформулировать некоторые ответы по-своему,особенно когда они выходят за пределы вопросов).
При изучении семьи социологами преобладает заочное анкетирование сзакрытым типом анкет. Педагоги чаще прибегают к очному анкетированию и отдаютпредпочтение открытым и смешанным типам анкет. При изучении опыта домашнеговоспитания конкретных семей более продуктивны анкеты, подписанныереспондентами, но следует учесть, что ответы могут быть не совсем правдивыми.Например, родители, часто прибегающие к физическому наказанию детей, вряд ливыберут соответствующий ответ в закрытой анкете; они, вероятнее всего,подчеркнут ответы «никогда не прибегаем к физическим наказаниям» илиостановятся на ответе «иногда прибегаем к физическим наказаниям».
Описанный выше метод является наиболее приемлемым для планируемогоисследования, так как позволяет существенно увеличить выборку респондентов,выявить исследуемый круг проблем в короткое время и получить объективнуюкартину. Для достоверности результатов, описанный метод требует так жедополнение тестированием и опросом.
Усилия современных исследователей направлены на то, чтобы мобилизоватьсоциальную активность испытуемых, посредством которой вырабатываются позитивныепредставления о различных сферах семейного образа жизни, приемах воспитания,технологии ведения домашнего хозяйства и т.д.
Поиски путей объективного изучения семей привели к разработке такихпсихологических, педагогических, социологических методов, которые углубляют ирасширяют представления о современной семье.
ГЛАВА 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОЦИАЛЬНОЙРАБОТЫ С МОЛОДЫМИ СЕМЬЯМИ СЕЛА ВОРОНОВКА3.1 Общая характеристика с. Вороновка Шегарского района Томской области
Шегарский район расположен в южнойчасти Томской области в 65 км от города Томска. Граничит с востока — с Томскимрайоном, с юга — с Кожевниковским районом и Новосибирской областью, с запада — с Бакчарским районом, с севера — с Кривошеинским районом. Среди земель,находящихся в административном подчинении района, доля земель, занятых лесамисоставляет 51%, находящихся под болотами, равна 22%. Транспортная схема районахарактеризуется автодорогами общего назначения, сообщения есть со всеминаселенными пунктами. В районе на начало 2007 года проживало 21297 человек, втом числе трудоспособном возрасте –61%, население старше трудоспособноговозраста – 22%, моложе трудоспособного возраста – 17%. Численность работающихна крупных и средних предприятиях на 01.01.2007г в районе составляет 3919человек. Число пенсионеров за период с 2002-2006гг. уменьшилось на 99 человек.На начало 2007 года количество пенсионеров достигло отметки 30% от общейчисленности населения района. Уровень жизни населения напрямую зависит отзаработной платы. Среднемесячная зарплата по району на 01.01.2007г. составила6602,60 рублей, что на 19% выше уровня прошлого года.
Агропромышленный комплекс являетсяважнейшим сектором экономики Шегарского района. На его долю приходится более60% валового продукта района.
За годы реформ в сельском хозяйствеШегарского района сформирована многоукладная экономика.
На 1 января 2007 годасельскохозяйственным производством в районе занимаются 5 коллективныхпредприятий, 3 КФХ, 5 индивидуальных предпринимателя, и 7,5 тысяч личныхподсобных хозяйств граждан. В коллективных предприятиях и фермерских хозяйствахработают 600 человек.
Анализ ситуации, сложившийся вагропромышленном комплексе района по итогам осеннего комплекса работ,свидетельствует о положительной динамике роста сельскохозяйственногопроизводства района. К уровню прошлого года увеличили площади посева зерновыхкультур на 4%, соответственно подняли процент использования пашни. Подготовилиосенней зяби на площади 17546 га, что выше уровня прошлого года на 42%, запоследние три года это вообще наибольший объем вспаханной зяби, засыпали семянпод урожай будущего года 7738 тонн, из них кондиционных 6918 тонн (89%).
Руководители сегодня видят одно изнаправлений развития молочного животноводства – это обновление стада, путемввода племенных животных, в комплексе с модернизацией животноводческогооборудования и реконструкция существующих типовых коровник.
Предприятия АПК Шегарского района занимаютсяследующими видами деятельности:
Производство молока – 35,0% в общейсумме реализации сельскохозяйственной продукции.
Производство скота в живой массе –23,3 %.
Производство зерновых изернобобовых культур – 31,2 %.
Прочие виды деятельности (работы иуслуги, торговля) – 10,5 %.
Структура реализациисельскохозяйственной продукции характеризует специализацию района –молочно-мясное с выращиванием зерновых на реализацию и корм животным.
Наличие КРС на 01.01.07г составило– 4088 голов, в том числе коров – 1664голов. Увеличили поголовье КРС к уровнюпрошлого года на 577голов, в том числе коров на 14 голов. Надой на фуражнуюкорову составил 3403 кг, что на 101 кг больше, чем в 2005 году.
Общая выручка от продажи товаров,продукции, работ и услуг за отчетный год составила 90 538 тыс.руб.
В рамках реализациинационального проекта «Развитие молочного животноводства» вошли 2 предприятиянашего района (ООО «Русь», ООО «СиАлт-Агро») из 5 предприятий области.
Завезено в эти хозяйства 434 головыплеменных телок. Предприятия АПК района за текущий год существенно обновилимашинно-тракторный парк.
Получено субсидий и дотаций избюджетов всех уровней по району 42002 тыс. рублей, в том числе из областногобюджета 38472 тыс. рублей (92%), из федерального бюджета 3530 тыс. рублей (8%)
В Шегарском районе числится 7556личных подсобных хозяйств, они содержат: КРС 2579 голов (38 % от общегопоголовья КРС, включая КФХ и коллективные предприятия), в т.ч. коров -1329голов (43% от общего поголовья коров с коллективными предприятиями), свиней –4506 голов, овец – 1403 голов.
Одной из главных стратегическихцелей России в настоящее время является повышение уровня жизни сельскогонаселения страны. Среди всех методов преодоления бедности наиболее важнымстановится повышение доступа населения к финансовым ресурсам и создание условийдля развития малого предпринимательства на селе.
На сегодняшний день потребность вльготных кредитах на приобретение племенного скота, техники, расширенияпроизводства по ЛПХ и КФХ по поселениям района составляет 12 млн. рублей.
В настоящее время поддержка ЛПХ иКФХ в районе в рамках реализации Национального проекта «Развитие АПК »Стимулирование развития малых форм хозяйствования» осуществляется за счетразличных кредитных источников: кредитно сберегательный кооператив «Наш путь»,филиал ОАО «РОССЕЛЬХОЗБАНК», Сбербанк.
Продолжение реформированияэкономики в условиях сложного финансового положения предприятий сопровождаетсявысвобождением работников, в результате, ситуация на регистрируемом рынке трудаостается достаточно напряженной. Уровень регистрируемой безработицы составил на01.01.2007г. 6,6%, против уровня соответствующего периода прошлого года,который был равен 7,4%. Численность безработных на начало 2007 года составила760 человек.
В настоящее время в районефункционируют 2 детских сада, 17 общеобразовательных школ, профтехучилище,музыкальная, художественная и спортивная школы, летний лагерь отдыха. Вструктуре затрат местного бюджета затраты на образование в 2006 году составили46%, для сравнения в 2005 году этот показатель увеличился на 3%.
Для детей открыты двери центрадетского творчества, центра психологической помощи, школы искусств. Дляорганизации культурного досуга в районе работают своя радиостудия,краеведческий музей, 17 библиотек, 14 домов культуры, стадион, филиалрусско-немецкого дома. Содержание учреждений культуры за период 10-ти последнихлет производилось как за счет бюджетных ассигнований, так и за счет платныхуслуг. Учитывая узкую специализацию и низкий уровень оплаты труда, наблюдаетсяпостоянная текучесть кадров в учреждениях культуры.
Укреплению здоровья сельчан служитбольничный комплекс, оснащенный и укомплектованный медицинским оборудованием ивысококвалифицированными специалистами. Обеспеченность врачами на 10тыс. населениясоставляет 11,9 единиц, по сравнению с 1999 годом этот показатель снизился на11%. Число коек на 10 тыс. населения составляет 62,1 единиц. Общаязаболеваемость населения по сравнению с 1991 годом увеличилась в 1,2 раза. Вбольнице открыты отделения: функциональной диагностики; кардиологическое,неврологическое.
Численность населения района уменьшаетсяи на 01.01.2007г. составила 21297 человек. На динамике численности всегонаселения отражается динамика численности трудовых ресурсов и численностинаселения в трудоспособном возрасте, изменяющаяся под влиянием демографическогофактора (уровень смертности и рождаемости) и миграция населения. В 2006 году врайоне родилось 186 человек, умерло -449 человек. Уровень рождаемости один изсамых низких – 8,4 на 1000 человек населения, при областном 11,2, а уровеньсмертности один из самых высоких – 22,2 на 1000 человек населения, приобластном показателе – 14.5. На территории нашего района находятся дваучреждения: дом – интернат «Лесная дача» и психоневрологический интернат, гдепроживают больные и преклонного возраста люди.
Численность трудовых ресурсов составляет14265 человек, в том числе трудоспособное население в трудоспособном возрасте –13622 человека. Численность занятых в экономике (включая лиц, занятых в личномподсобном хозяйстве) составила 9825 человек.
За отчетный период в службузанятости были поданы списки на увольнение по сокращению штатов от 12предприятий на 79 человек, за соответствующий период 2005 года на 161 человек.
По состоянию на 01 января 2007г.численность безработных граждан, состоящих на учете в службе занятости,составила 760 человек, снижение количества безработных составило 102 человека.Уровень регистрируемой безработицы составил 6,5% от численности экономическиактивного населения района (на .1.01.2006г. 7,4%). Несмотря на снижение уровнярегистрируемой безработицы, численность безработных остается высокой, этообъясняется тем, что сохраняется структурное несоответствие спроса ипредложения рабочей силы. В банке вакансий службы занятости 91% составляютрабочие профессии, преимущественно для мужчин, тогда как средизарегистрированных безработных более 65% — женщины.
Среди сельских поселений наибольшееколичество безработных граждан проживает в Северном поселении – 210 человек, вШегарском — 298 человек. В течение 2006 года было проведено 6 ярмарок вакансийи учебных рабочих мест. В них приняло участие 213 человек.
Общественные работы – одно изнаиболее действенных средств, смягчающих напряженность на рынке труда,позволяющих оказывать материальную поддержку гражданам, лишившимся работы,приобретать трудовые навыки молодежи. В 2006 году на организацию общественных работзаключены 42 договора (в 2005г.- 30). Приняло участие 139 человек (в 2005г.-103). В истекшем году было заключено 43 договора с работодателями наорганизацию временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от14 до 18 лет. При содействии службы занятости были трудоустроены 240 подростков(в 2005г.- 176 чел.).
В 2006 году выплачено пособий побезработице в сумме 8557,0 тыс. рублей, в том числе на выплату пособий -8208,7тыс.руб.; материальная помощь – 14,9 тыс.руб.; выплата стипендий – 333,9тыс.руб.
Среднемесячная номинальнаяначисленная заработная плата на одного работника за прошедший период сложиласьв размере 6602,60 рублей. Рост заработной платы за 2006 год составил 23,7% поотношению к соответствующему периоду 2005 года.
В текущем году сохраняетсязначительная дифференциация величины средней заработной платы в отраслевомразрезе.
В 2006 году остается высокаядифференциация в уровнях оплаты труда по видам экономической деятельностикрупных и средних предприятий: «финансовая деятельность» –17088 рублей,«транспорт и связь» – 6856рубль, «производство, передача и распределениеэлектроэнергии» –12980рублей, «строительство» –9788рублей, «здравоохранение ипредоставление социальных услуг» –5585рублей. В прошедшем году средняязаработная плата в отрасли «сельское хозяйство» оставалась самой низкой врайоне и составляла 3706 руб., что в 1,7 раза ниже средней заработной платы поШегарскому району.
Ценообразование продуктов питания,непродовольственных товаров, услуги транспорта, услуги связи, коммунальные услугизаложено в расчете Бюджета прожиточного минимума (далее БПМ). Расчет БПМ,производился по разработанной Минтрудом РФ методике, утвержденной в 1992 году.Необходимо отметить, что в бюджете прожиточного минимума, рассчитанного поустаревшей методике, нарушена реальная структура затрат на непродовольственнуюгруппу товаров и услуги, что значительно занижает реальную потребность денежныхсредств бюджета.
Одним из приоритетных направленийэкономики района является развитие малого бизнеса. Администрацией районасоздаются благоприятные условия для деятельности предприятий малогопредпринимательства, что позволяет не только увеличить численность занятых вэтом секторе экономики, но и значительно пополнить доходы местного бюджета.Сегодня в районе работает более 300 предпринимателей, более 20 малыхпредприятий, малый бизнес присутствует во многих отраслях экономики района, нодоминирующее положение занимает торговля, общественное питание. В последнеевремя малый бизнес привлекла и производственная сфера деятельности:деревообработка; жилищно-коммунальное хозяйство; ремонт и техническоеобслуживание автомобилей.
Агропромышленный комплекс являетсяважнейшим сектором экономики Шегарского района. На его долю приходится более60% валового продукта района.
За годы реформ в сельском хозяйствеШегарского района сформирована многоукладная экономика. В аграрном секторедействуют: крупные и средние предприятия, крестьянские хозяйства и личныеподсобные хозяйства.
На 1 января 2007 годасельскохозяйственным производством в районе занимаются 5 коллективныхпредприятий, 3 КФХ, 5 индивидуальных предпринимателей, и 7,5 тысяч личныхподсобных хозяйств граждан. В коллективных предприятиях и фермерских хозяйствахработают 600 человек.
Анализ ситуации, сложившийся вагропромышленном комплексе района по итогам осеннего комплекса работ,свидетельствует о положительной динамике роста сельскохозяйственногопроизводства района. К уровню прошлого года увеличили площади посевазерновых культур на 104 %, соответственно подняли процент использованияпашни. Подготовили осенней зяби на площади 17546 га, что выше уровня прошлого года на 142 %, за последние три года это вообще наибольшийобъем вспаханной зяби, засыпали семян под урожай будущего года 7738 тонн, изних кондиционных 6918 тонн (89 %).
Руководители сегодня видят одно изнаправлений развития молочного животноводства – это обновление стада, путемввода племенных животных, в комплексе с модернизацией животноводческогооборудования и реконструкция существующих типовых коровник.
Предприятия АПК Шегарского района занимаютсяследующими видами деятельности:
Производство молока – 35,0% в общейсумме реализации сельскохозяйственной продукции.
Производство скота в живой массе –23,3%.
Производство зерновых и зернобобовыхкультур – 31,2%.
Прочие виды деятельности (работы иуслуги, торговля)–10,5%.
Структура реализациисельскохозяйственной продукции характеризует специализацию района –молочно-мясное с выращиванием зерновых на реализацию и корм животным.
Приоритетными направлениямидеятельности органов местного самоуправления являются создания для жителейрайона благоприятной среды жизнедеятельности, охрана их здоровья, обеспечениеширокого доступа к образованию и культуре, социальная поддержка и личнаябезопасность жителей. Все органы местного самоуправления действуют публично ипод контролем населения.
Представительным органом местногосамоуправления является Дума Шегарского района. Численность Думы 15 депутатов,избираемых по пяти трехмандатным округам на основе всеобщего равного, прямогоизбирательного права сроком на 5 лет. Исполнительным органом местногосамоуправления является Администрация района, возглавляемая Главой района.Глава избирается всеобщим, тайным голосованием сроком на 5 лет и обладает всейполнотой полномочий по решению вопросов районного значения, осуществлениюконтрольных функций, за исключением отнесенных законодательством РФ и Томскойобласти к компетенции Думы. Администрация осуществляет свою деятельность всоответствии с законодательством РФ, Томской области и Уставом,зарегистрированным решением Государственной Думы Томской области от 29 мая 1997 г. № 453 с изменениями и дополнениями. Администрация района определяет условия и порядокдеятельности предприятий муниципальной формы собственности, а также вправекоординировать участие предприятий, учреждений и организаций в комплексномсоциально-экономическом развитии района. Объединять на добровольной основесредства предприятий, для финансирования программ развития района, привлекатьна договорах началах предприятия к участию в строительстве, благоустройстве,содержании объектов на территории района.
Финансовые основы местногосамоуправления составляют средства бюджета района, бюджеты поселений ивнебюджетные фонды. Деятельность органов местного самоуправления направлена наобеспечение и удовлетворение основных жизненных потребностей населения районана уровне не ниже гарантируемых минимальных государственных социальныхстандартов. Целевой ориентир развития экономики района направлен насовершенствование структуры занятости, увеличение доли малых и среднихпредприятий, увеличение доли индивидуального жилищного строительства,организация гласного рассмотрения сложившихся в районе проблем и путем ихрешения, привлекая к участию бизнесменов, общественных деятелей и широкие слоинаселения.
При Главе администрации созданы идействуют: коллегия, Совет территорий, Координационный Совет по борьбе спреступностью и правонарушениями, клуб сельский предприниматель, Совет повопросам образования при главе администрации Шегарского района.
Основными ориентирами прогнозабюджетных расходов на 2007-2009гг. является сохранение действующей сетибюджетных учреждений с учетом её реструктуризации в соответствии с основныминаправлениями реформ в области образования и здравоохранения. Задачи в областиобразования состоят в том, чтобы максимально эффективно использовать средствапо предоставлению общедоступного начального, общего и среднего образования, атакже параллельно развивать сеть дошкольного образования. В этой связипредусматривается в 2006-2007году реорганизовать Гынгазовскую ООШ, а начальнуюшколу — детский сад. Одновременно организовать подвоз учащихся 4-9 классов вМаркеловскую СОШ. В дальнейшем на 2007-2008 учебный год рассмотреть возможностьреорганизиции Вознесенской и Татьяновской ООШ.
Эффективность развития экономики взначительной степени зависит от возможности использования природных ресурсов,своего географического расположения. Поэтому основной задачей органов местногосамоуправления является создания условий для развития среднего и малогобизнеса, создание благоприятных условий для привлечения инвестиций.
Местный бюджет является основнойчастью муниципальных финансов и финансовой базы органов местногосамоуправления. Доходная часть местного бюджета состоит из собственных доходов,поступлений от регулирующих доходов, средств фонда финансовой поддержки, атакже субвенций и субсидий, передаваемых для исполнения отдельных расходныхполномочий. Собственные доходы местного бюджета в общем объеме доходовсоставляли: в 2005 г. — 16%, в 2006 — 26%. В настоящее время доходы местногобюджета формируются за счёт налоговых и неналоговых доходов. Структураналоговых доходов за последние 10 лет претерпела значительные изменения в связис совершенствованием налогового и бюджетного законодательства РоссийскойФедерации. Основная часть собственных доходов местного бюджета — это налоговыедоходы, доли федеральных и региональных налогов и сборов, закрепленных заместным бюджетом на постоянной основе
В центре внимания органов властирайона остается активная социальная политика, развитие отраслей социальнойсферы. Основной целью социальной политики района в 2007 году является повышениеэффективности системы социальной защиты, обеспечение реального и устойчивогороста уровня жизни населения. Социальная сфера района включает в себя:образование, здравоохранение, культуру, физическую культуру и спорт, туризм.
Система общего образованияШегарского района включает в себя 17 общеобразовательных учреждений — 11средних (полных) школ, 5 основных школ и 1 начальную общеобразовательную школу,районный краеведческий музей, 2 дошкольных образовательных учреждения, 2учреждения дополнительного образования детей – Центр детского творчества и детско– юношеская спортивная школа.
Таблица 1 Дошкольное образованиеГод Рождаемость Год поступления в школу Предполагаемое поступление в 1-й класс 2003 170 2010 170 2004 181 2011 180 2005 175 2012 175 2006 169 2013 170
В то же время, возросла потребностьв дошкольном образовании, в связи с чем открыты дополнительные группы в детскихсадах: № 1 с.Мельниково, «Лесная дача» п. Победа, открыты 2 группы дошкольногообразования полного дня пребывания на базе Баткатской СОШ в с. Баткат. В 2005 г. Шегарский детский сад № 1 переведен в реконструированное здание, соответствующее современнымтребованиям.
В 2006 г. открыты группы дошкольного образования полного дня пребывания на базе Шегарской СОШ № 1 длядетей 6-летнего возраста на 40 мест, на базе Гынгазовской НОШ – 12 мест.
Шегарский район состоит из 6сельских поселений, включающих 38 населенных пунктов, с административнымцентром – с.Мельниково. Один из них Анастасьевский, данные по району приведеныв Приложении 1.
Перспективы развитияАнастасьевского сельского поселения:
1.Развитие многоукладной системыпроизводства сельскохозяйственной продукции, куда входит развитие общественногосектора, крестьянско-фермерских хозяйств и личных подворий;
2. Создание сети частныхпредприятий по обслуживанию ЖКХ и населения.
Организация заготовки дров длянаселения льготных категорий, силами предпринимателей;
Село Вороновка входит вАнастасьевское сельское поселение. В конце XVII века в этих местах жили люди Уртамскогоострога. В 1924 году у Бакчарского тракта русское поселение возродилось: сюдаприехали Голубевы, Черепщины, Веретельниковы. Они построили единственную улицус окнами на солнечную сторону, положив начало новому селу.
В 1932 году власть приняла решениеоткрыть в Вороновке краевой дом инвалидов. По имеющимся в Шегарскомпсихоневрологическом интернате документам можно предположить, что вдореволюционное время здесь был приют для людей, оказавшихся в труднойжизненной ситуации по причине инвалидности в первой мировой войне, серьезнойболезни или старости.
В 1937-1938 годах в деревнюначинают приезжать переселенцы и ссыльные: русские, калмыки, татары, остяки,евреи, украинцы, белорусы. За счет новоселов, приехавших не только по своейволе, но и по принуждению в результате сталинских репрессий, населениенасчитывало 3100 человек. Одни были сосланы на принудительные работы поумышленному навету недоброжелателей, другие — по преступному недомыслиювластей, отвечающих за соблюдение законности, третьи — по недоразумению.Отбывали свой срок здесь и настоящие преступники. Ссыльным была определенарабочая норма, и если она не выполнялась, хлебный паек уменьшался. Люди,когда-то полные жизненных сил и надежд на торжество справедливости, ещекакое-то время верили, что все выяснится, и их освободят. Большинство из нихумирали от голода, болезней, безысходности, так и не дожив до реабилитации.Больше всего вторично арестованных и расстрелянных жертв репрессий было вВоронове.
В народе до сих пор жива молва, чтоБакчарский тракт и Вороновская тайга стоят на костях народа, ставшегозаложником кремлевской борьбы за власть.
Война изменила социальный составВороновки: сюда эвакуировали москвичей и ленинградцев.
Дом инвалидов начинает давать приютраненым на фронте солдатам и тем детям, чьи родители погибли на войне.
В годы войны в Шегарском районебыло открыто 3 детских дома, один из них разместился в Воронове.
Эвакуированные горожане начадили вселе производство кирпича.
Ими же был открытстолярно-бондарный цех.
Организация производства былапроведена в сжатые сроки, и вскоре в Томск из села Вороново через Обь и Томьповезли первую продукцию.
Для обслуживания предприятий былапостроена небольшая электростанция. Но в жилых домах все еще горели керосиновыелампы. Большой радостью для людей стало строительство примитивного водопровода.Дав приют большому количеству обездоленных людей, нужно было позаботиться об ихпропитании. Руководством Шегарского района принимается решение о строительствев Вороновке фермы для разведения коров, быков, овец. При ферме был конный двор.Хорошим подспорьем для дома инвалидов стал сад площадью более одного гектара.
Жизнь селян была трудной, ноблагодаря энтузиазму, удивительному терпению и трудолюбию, она налаживалась.Давно уже нет того кирпичного заводика, но в память о нем спокойную речушкуМуру до сих пор зовут в народе Кирпичной. По ее пологим берегам растут черемухаи смородина, радуя жителей деревни особым ароматом весной и ягодой летом.Рыбаки здесь ловят щук, а охотники — ондатр. Когда-то эти зверьки были завезеныдля размножения, речка им понравилась, и они прижились. Весной Мура разливается,затопляя пойму и подпитывая болота — благодатный рассадник комаров и мошек.Весной среди болотных кочек утки выводят свое потомство: для птиц здесь приволье.Есть в Вороновке и искусственный пруд, в котором водятся караси и гальяны.
В 80-е годы Шегарский районпо-стахановски стал расстраиваться. Село Вороново не было исключением. Здесьпостроили новую школу, детский сад, клуб, котельную, большой свинокомплекс,магазин. Жители один за другим справляли новоселье, кто в кирпичных домах, ктов брусовых, а кто в панельных.
Сегодня здесь можно найти работутолько в школе и в Шегарском психоневрологическом интернате, давшем приют душевнобольнымлюдям со всей области.
Проведенный анализ функционированияважнейших систем хозяйства Шегарского района за рассматриваемый период выявилнедостаточный уровень их экономического развития и наличие серьезных проблем,настоятельно требующих своего разрешения. Эти проблемы во многом обусловленыкрайне неэффективным механизмом хозяйствования, необоснованная тарифнаяполитика и отсутствие стимулов к улучшению деятельности предприятий малогобизнеса и учету интересов рядовых потребителей. Важнейшим инструментомсоциально-экономического развития района является местный бюджет. К сожалению, впоследние годы не удается принять по-настоящему реальный бюджет,предопределяющий развитие производства. Плановые показатели бюджета едваперекрывают минимальные социальные стандарты.
Главный стратегический ориентирдеятельности Администрации района направлен на снижение расходов бюджета вчасти финансирования отраслей районного хозяйства для освобождения средств,которые могут быть направлены на социальные нужды и другие, жизненно важныесферы деятельности района. Однако такой подход практически может бытьреализован только путем переложения чрезмерно высоких издержек районногохозяйства на плечи потребителей и соответствующего повышения тарифов нажилищно-коммунальные и другие виды услуг. При этом создание необходимых условийдля снижения уровня затрат и повышения эффективности функционированияпредприятий районного хозяйства, смягчения для населения негативных последствийреформирования районного хозяйства путем повышения качества предоставляемыхжилищно-коммунальных услуг и предоставления социальных субсидий потребуютдополнительных затрат.
В финансово-организационном планенеобходимо найти решение задачи многоканального финансирования района,добиваясь развития экономики не только за счет средств районного бюджета, но иширокого использования средств населения (муниципальные займы, долевоестроительство и т.д.) и внешнего капитала. Необходимо развивать источникиненалоговых доходов, связанные с владением и продажей муниципальнойсобственности. Укреплять финансовый контроль за эффективным и рациональнымиспользованием бюджетных средств, путем осуществления казначейского исполнениябюджета и реализации муниципального заказа на конкурсной основе. Такженеобходимо усовершенствовать существующую модель межбюджетных отношений,обеспечивающую дифференцированный подход к установлению минимальных социальныхстандартов и распределение бюджетных полномочий.

3.2Анализ социальных проблем молодых семей проживающих в селе Вороновка
В исследовании приняло участие 45человек, проживающих в с. Вороновка. Возраст респондентов от 18 до 30 лет.Исследование производилось на основании качественных и количественных методов,позволяющих не только уловить и описать реальности индивидуальной позиции, но ивыразить эти качественные характеристики количественно.
Структура и пландипломного исследования
Исследование проводилось с сентября2009 по октябрь 2009 гг.
1 этап. Проведение анкетирования.
2 этап. Интерпретация результатовисследования
3 этап. Выводы и выработкарекомендаций.
Достоверность иобоснованность результатов исследования
обеспечивалось репрезентативностьювыборки сходной теоретико-методологической концепции, сопоставлениемтеоретических положений с результатами эмпирического исследования, применениемадекватных методов статистики.
Апробация и внедрениерезультатов исследования
Материалы, полученные в ходепроведения дипломного исследования, были систематизированы и представлены вдипломной работе.
В качестве основного метода был выбранметод анкетирования.
На первом этапе составляется списоквопросов и включаем их в анкету, предназначенную для опроса респондентов.
На втором этапе проводитсяанкетирование.
Методика исследования.Анкетирование. Анкета — размноженный на машине, компьютере,или типографическим способом документ, объединенный единым исследовательскимзамыслом, направленный на выявление количественно – качественных характеристики предмета анализа, содержащий в среднем от 10 до 40 вопросов, адресованныхвыбранному множеству респондентов. Опрашиваемый сам заполняет вопросник вприсутствии анкетера или без него. Вопросы располагаются в логическойпоследовательности, объединяются единой тематикой. По форме проведения ономожет быть индивидуальным или групповым. Анкетирование бывает очным и заочным.
Методика опроса такова: уреспондентов выяснялось согласие заполнить анкету, указывалось ориентировочноевремя на её заполнение (30-40 минут), пояснялось, что время заполнения анкетыможет быть сокращено или увеличено по желанию опрашиваемого, акцентироваласьпросьба ответить на вопросы, необходимые для исследования.
2. Образование:большинство опрошенных 30 респондентов имеют среднее специальное образование.
3. Семейный статус:все респонденты состоят в браке.
4. Есть ли у Вас дети?У 20 респондентов один ребенок, у 19 – два, у 6 более 3 детей.
5. Вы работаете? 35респондентов работает, в основном это мужчины, 15 соответственно не работает.
7. Ваш уровень дохода?У большинства респондентов уровень дохода менее 40 тыс. руб. – 40 респондентов.
Вопросы 9. Употребляетели Вы наркотики? и 10. Злоупотребляете ли Выалкоголем? не выявили лиц с патологическим зависимостями, лишь одинреспондент признался в том, что пробовал наркотики. Большинство употребляеталкоголь по праздникам – 30 респондентов, 10 – раз в неделю, 5 вообще не пьет.Считаю, что эти данные не отражают реальности. Так как во время проведенияанкетирования большинство, явно в состоянии опьянения отказалось заполнитьанкету.
Главным вопросом нашегоисследования является 11. Распределите проблемы по степени важности,поставив напротив варианта ответа балл от 1 до 5.
Результаты опросапредставлены в Диаграмме 1

Диаграмма 1. Результаты ответов на11 вопрос Анкеты
/>
Таким образом, на первом местестоит проблема низкой заработной платы, по словам респондентов решение этойпроблемы будет означать решение иных проблем (5 балов). На втором местепроблема жилья 4 балла и лишь на третьем отсутствие работы.
Вариант Е не заинтересовалреспондентов.
12. Вы обращались запомощью в решении данных проблем в государственные службы социальной поддержкинаселения?
А) Да – 24 респондента. Основнойвопрос – приобретение собственного жилья, открытие собственного дела
Б) Нет – 21 респондент
13. Вам была оказананеобходимая помощь (свой ответ поясните)?
А) Да, — 5 респондентов. Былиразъяснены условия, на которых оказывается помощь
Б) Нет – 9.
Г) не в полном объеме – 10 респондентов(собраны документы и ожидается результат).
Проведенное исследование выявилонеобходимость социальной поддержки 90% семей. Среди них 60 % требуется полнаягарантированная государствам социальная помощь, низкий уровень дохода, наличиедвух детей школьного возраста, 30% семей требуется лишь консультирование. Имеянебольшое количество средств и желание самостоятельно решить свои проблемы,они, зачастую, не знают своих прав и методов государственной поддержки.
К сожалению, всего 10% могут решитьпроблему, не прибегая к активной помощи социальных работников, и не скрываютданный факт.
Таким образом,выдвинутая нами гипотеза исследования о том, чтобольшинству молодых семей проживающих в сельской местности необходимасоциальная помощь для решения социальных проблем, доказана и требует дальнейшейболее детальной разработки
/>Заключение
Подводя итоги проделанной работы можносделать следующие выводы:
В двадцатом столетии институт семьипретерпевал значительные изменения по следующим направлениям:
-переход от традиционнойпатриархальной модели к различным типам и формам семейных отношений;
-изменение физических параметровсемьи как по численности (до 3-4 чел.), так и по составу;
-изменение биографии семьи, как повозрасту организации семейного союза, так и по продолжительностижизнеспособности данного союза;
-распространение нуклеарноймалодетной модели семьи как основной формы семейного союза.
Однако ценность семьи и семейныхотношений на протяжении всего уходящего столетия сохранялась для индивида какодна из самых значимых.
Эти противоречивые тенденции исегодня определяют не только положение и условия проживания личности в семье,но и здоровье общества, государства, нации в целом. Все это зависит от несколькихспецифических особенностей семейного союза, а именно: постояннаявзаимозависимость входящих в нее членов, в результате которой любое изменениеповедения одного из них влечет за собой изменения в поведении остальных;семейная структура ограничивает себя определенными пределами, позволяющими ейнаиболее оптимально приспосабливаться к социуму, а также выполнять определенныезадачи как по удовлетворению личных потребностей семьи так и внешние функции.
Очевидно, что нарушение в любом иззвеньев семейной структуры, включает цепь приспособительных механизмов,значительным образом влияющих общественные, социокультурные процессы вобществе. Разрушение института семьи и семейных отношений, вероятнее всего,ведут к разрушению моральных и нравственных критериев в обществе, что далееможет привести к разрушению общества как такового.
В социально-психологических,психотерапевтических и общепсихологических исследованиях имеются основания,позволяющие рассматривать семью как открытую совмещенную, самоорганизующуюсясистему, системообразующим фактором которой можно рассматривать становлениесистемы общих семейных ценностей. Внутреннее единство семейной системыобеспечивается встречно протекающими процессами персонализации иперсонификации, в результате которых происходит динамика ценностно-смысловыхсоставляющих жизненных миров супругов, характеризующаяся увеличением ихтождественности. Динамика ценностно-смысловых координат образов мироввзаимодействующих людей, характеризующаяся их сближением, является одним изфакторов успешного функционирования семейной системы. Данная динамика будетпроявляться в качественных и количественных изменениях ценностных координатжизненных миров взаимодействующих супругов, отражая тем самым усложнениесистемной организации системы общих семейных ценностей.
Фактором, определяющим устойчивостьсемейной системы, можно рассматривать сознательное стремление супруговвзаимодействовать в режиме постоянного развития, согласно системе общихсемейных ценностей.
Необходимость решения проблемыподготовки молодежи к брачно-семейным отношениям обусловлена самой историческойситуацией, сложившейся к началу третьего тысячелетия и характеризующейсяосознанием новой системы ценностей, новой стратегией и тактикой поведениячеловека, а следовательно, и новыми подходами к его образованию. Наиболееважными нам представляются следующие тенденции развития общества. Во-первых,современный этап общественной жизни сопровождается повышением требованийсоциальной среды к гибкости человеческого мышления и поведения, к самостоятельностии ответственности за свою судьбу и судьбы других людей, к осмысленностипрохождения жизненного пути, пониманию и разрешению противоречий современногочеловеческого бытия в его различных сферах, включая брачно-семейную. Во-вторых,в нынешних условиях семья, переживающая материальные и духовно-психологическиетрудности, не всегда может гарантировать полноценное выполнение своих функций,которое является необходимым условием для сохранения преемственности поколений,развития личности и общества в целом, общественной стабильности и прогресса. Поэтомуименно образование должно поддержать личность в период сознательного иответственного поиска жизненных идеалов. Необходимо рассматривать современныйобразовательный процесс в вузе, как взаимодействие студента и педагога,направленное на достижение определенной цели и приводящее к намеченномупедагогом и принятому студентом позитивному преобразованию свойств и качествобучающегося. В-третьих, в современной России остро стоит вопрос об измененииотношения к семье, а именно — о необходимости рассматривать семью каксамоценность. При этом на первый план выдвигаются морально-этические качествапартнеров, проблема удовлетворенности браком, требования супругов друг к другу.Успешность брака и стабильность семьи в первую очередь зависят от личностнойготовности вступающих в брак индивидов, их способности к саморазвитию,самосовершенствованию. Проведенное исследование показало, что семья остаетсянаиболее привлекательной формой организации межполовых отношений и реализацииродительско-воспитательских устремлений. Однако реальностью нашего времениявляются снижение числа браков, увеличение количества разводов, снижениерождаемости до отметки вымирания населения и ниже. Где происходит сбой всистеме реализации таких привлекательных брачно-семейных установок? Этот вопросявляется предметом поисков специалистов, как и в области демографии, так и втаких областях, как психология, социология, экономика, философия.
Поднимая вопрос о месте и ролиинститута семьи в современном российском обществе нельзя не упомянуть одну изважнейших функций семьи — воспитание и социализация детей. В каждой культуре,на любом временном срезе сосуществуют разные стили воспитания, в которыхпрослеживаются многочисленные сословные, классовые, региональные, семейные ипрочие установки. Навязчивая идея воспитания в детях послушания, даже в ущербинициативе и самостоятельности, может быть социально детерминированапотребностью поддерживать стабильность существующего общественного строя, чтохарактерно для консервативных, традиционных систем. Обосновывается же этаустановка, как и любая другая, интересами самого ребенка.
Именно в семье ребенокприобретает необходимые социальные навыки, осваивает образцы поведения икультурные нормы, получает психологическую поддержку и защиту, спасается отстрессов и перегрузок, возникающих при контактах с внешним миром.
Проведенное исследование выявилонеобходимость в социальной поддержки у 90% семей,. Среди них 60 % требуетсяполная гарантированная государствам социальная помощь, низкий уровень дохода,наличие двух детей школьного возраста, 30% семей требуется лишьконсультирование. Имея небольшое количество средств и желание самостоятельнорешить свои проблемы, они зачастую не знают своих прав и методов государственнойподдержки.
К сожалению всего 10% могут решитьпроблему, не прибегая к активной помощи социальных работников, и не скрываютданный факт./>/>

литература
1.        КонституцияРФ. Принята всенародным голосованием. 1993 г.
2.        Гражданскийкодекс Российской Федерации (ГК РФ) (части первая, вторая, третья и четвертая)(с изм. и доп. На 1 июня 2009.)
3.        Семейный кодекс Российской Федерации. — 4-е изд. — М.: «Ось – 89», 2008.- 96 с.
4.        Андреева Г.М. Социальная психология, — М.: «Наука». — 2004.
5.        Антологиягендерных теорий. Минск, 2000.
6.        АнтоновА.И. Микросоциология семьи. М., 1998.
7.        АнтоновА.И. Социология рождаемости. М., 1980.
8.        АнтоновА.И., Борисов В.А. Кризис семьи и пути его преодоления М., 1990.
9.        АнтоновА.И., Медков В.М. Второй ребенок. М., 1987.
10.     АнтоновА.И., Медков В.М. Социология семьи. М., 2006
11.     АнтоновА.И., Сорокин С.А. Судьба семьи в России XXIвека. М., 2000.
12.     АнтонюкЕ.В. Представления супругов о распределении ролей и становление ролевойструктуры молодой семьи: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1992. – 24с.
13.     Беличева С.А. Служба социальной защиты семьи и детства // Педагогика. — 1992.- № 7/8 — С. 23-27.
14.     БеловаВ.А. Число детей в семье. М., 1975.
15.     БернЭ. Игры, в которые играют люди. М., 1988.
16.     БойкоВ.В. Малодетная семья: Социально-психологический аспект. М., 1985.
17.     Бочарова В.Г. Личность — семья — община становится центром системысоциальных служб. // Социальная работа. -1992. — № 1. С.3-9.
18.     ГергишановТ.О культуре семейных отношений; Подготовка школьников к семейной жизни //Воспитание школьников.— 1996.— №1.— С.47–49.
19.     ГозманЛ.Я., Алешина Ю.Е. Социально-психологические исследования семьи: проблемы иперспективы // Вестник МГУ. Сер.14. Психология. – 1985. – № 4. – С. 10 – 20.
20.     Голод С.И. Семья и брак: историко-социологическийанализ. Л., 1998.
21.     ГригорьевС.И. 17-летние россияне 1997 года: сочетание либеральных и антилиберальныхориентаций.// Социологические исследования. — 1998.-№8.- с. 36-46.
22.     ГудУ. Социология семьи // Социология сегодня. М., 1965.
23.     Гуров В.Н. Опыт социальной работы с семьей в Ставропольском крае. //Педагогика. — 1997. — № 1. — С.43-47.
24.     Гуров В.Н. Ставрополье: опыт подготовки семейных социальных педагогов.// Педагогика. — 1998. № 6. — С. 57-60.
25.     Девятко И. Ф.Методы социологического исследования: общий обзор. М., 2006.
26.     ДобреньковВ.И., Кравченко А.И. Социология. Т. 3 Социальные институты и процессы. М., 2000
27.     ДорноИ.В. Современный брак: проблемы и гармония. М., 2003 – 125 с.
28.     ДорохинаО.В. Семейная политика государства как объект исследования // Вестник Московскогоуниверситета. Серия 18 Социология и политология. 2007, №2.
29.     ЕлизаровА.И.Ценностные ориентации семьи как основнойинтегрирующий фактор этой социальной группы // Современная семья: проблемы иперспективы. Тез. докл. конф. Ростов-на-Дону: Рост. гос. ун-т, 1994. С. 6-8.
30.     Елизаров В.В. Семья в условиях демографического кризиса. Сб.: Защитаправ семьи и детей в программе действий президента Российской Федерации на1996-2000 годы. М.: Юридическая литература, 1998. — С.34-35.
31.     Жданов В.И. Вопросы подготовки кадров для социальной работы с семьей.Сб.: Защита прав семьи и детей в программе действий президента РоссийскойФедерации на 1996-2000 годы. М.: Юридическая литература, 1998. – С.28-30.
32.     Захаров С.В., Иванова Е.Н. Рождаемость и брачность в России. //Социальные исследования. — 2007. — № 7
33.     ЗиглинаТ.С. Кризис современной американской семьи в контексте теории социокультурнойдинамики П.А. Сорокина // Семья в России. 1996, № 3-4.
34.     КалмыковаЕ.С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни // Вопросыпсихологии. – 1983. – № 3. – С. 83 – 89.
35.     КлочкоВ.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд. – Томск: ТГУ,1999. – 203 с.
36.     КовалевС.В. Психология современной семьи: Информ.-метод. Материалы к курсу «Этика ипсихология семейной жизни»: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2002. – 125 с.
37.     КонстантиновскийД.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе:ориентация и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му) Москва:Эдиториал УРСС, 1999. – 59 с.
38.     КричевскийР.Л., Дубовская Е.М. Психология ответственности. Л., 1983.
39.     ЛеденевВ.В. Семейный социализационный потенциал и оптимизация его развития всовременной России // Материалы Второго Российского Конгресса «Мир семьи».Часть 1. Тезисы участников Конгресса. М., 2001 – с. 125-136.
40.     ЛисовскийВ.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологическихисследований российской молодежи).//Социологические исследования. — 1998. -№5.
41.     ЛуковВ.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи.// Социологическиеисследования. — 1998.-№8.- с.31.
42.     МайерсД. Социальная психология. СПб., 1997.
43.     МарковскаяИ.Г. Место семьи в системе ценностных ориентацийличности: Автореф. дис. М., 1990.
44.     МаршакА.Л. Особенности социокультурных связей социально-дезориентированной молодежи// СОЦИС. 1998. N 12.
45.     МасонинВ.Н. О проблемах молодежи // Вестник.-2002. — №2.
46.     Матейчик3. Родители и дети: Книга для учителя / Пер. с чешского. — М., 2002. – 125 с.
47.     МацковскийМ.С. Социология семьи: Проблемы методологии и методики. М., 1989
48.     Молодая семья:проблемы и перспективы социальной поддержки: монография / Краснояр. Гос. ун-т,Юрид. Ин-т, соц.-правовой факультет; под общей редакцией Е.В. Жижко и С.Д.Чигановой. – Красноярск: РУМЦ ЮО, 2005. – 300 с.
49.     Молодой семьедоступное жилье. Выпуск 27. М., 2007.
50.     Основы социальной работы. Учебник. Гл. 13,15. – М., 1997.
51.     Основы социальной работы. Учебник/отв. ред. П.Д.Павленок. — М.:Инфра-М., 1999. — Гл. 13. — С.144-151.
52.     Основы социальной работы. Учебник/отв. ред. П.Д.Павленок. — М.:Инфра-М., 1999. — Гл. 13. — С.144-151.
53.     Оценкауровня и качества жизни населения//журнал «Экономист» 2001.-№11.
54.     Оценкауровня и качества жизни населения//журнал «Экономист» 2001.-№11.
55.     ПаниоттоВ.И. Структура межличностных отношений. Киев, 1975
56.     ПезешкианН. Позитивная семейная психотерапия. — М., 2004 – 158 с.
57.     Российская энциклопедия социальной работы. Т.2., Ст. — Семья как объектсоциальной работы. — М., 1997.
58.     РужжеВ.Л., Кадибур Т.С., Елисеева И.И. Структура и функции семейных групп. М., 1983.
59.     СавиновЛ.И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее. — Саранск.,1992.- с. 6.
60.     СатирВ. Вы и ваша семья. – М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001. – 302 с.
61.     СатирВ. Как строить себя и свою семью. — М., 2002 – 148 с.
62.     Семья и община: пути навстречу друг другу: Статьи о социальной работе ссемьей, опыты работы. // социальная работа. — 2003. — № 2/3. — С. 14-25.
63.     Сластёнин В.А. Социальный педагог и социальный работник: личность ипрофессия // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежныйопыт. / Под ред. Т.Ф. Яркиной и В.Г. Бочаровой. — Т.2. — Москва-Тула. 1993. — С. 265-275.
64.     Социальнаяработа. / Под общей редакцией проф. В.И. Курбатова. Серия «Учебники, учебныепособия». — Ростов н / Д: «Феникс», 2000 – 356 с.
65.     Социальная работа./Под общей редакцией проф. В.И.Курбатова. Серия«Учебники, учебные пособия». — Ростов на Дону.:«Феникс»,1999. — С.426-433.
66.     Теория и методика социальной работы. (Краткий курс) – М.: издательство«СОЮЗ», 1994, 192 с.
67.     Теория и методика, социальной работы. Вып.1. М.: 1993. тема 7.- С. 62.
68.     Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии/Подред. В.М. Сафроновой. — М.: РГСИ, 1992.
69.     Технологиисоциальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой .-М.: ИНФРА- М,2001 – 569 с.
70.     ТомпсонДж.Л., Пристли Дж. Социология. М., – Львов, 1998. Главы 2, 5.
71.     Торохтий В.С. Основы психолого-педагогического обеспечения социальной работыс семьей. Учебное пособие, (часть I) — М.: МГСУ,2000.-240 с.
72.     Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. — М., 1996.
73.     ТрифоноваЕ.В. Влияние семейных отношений на формирование субъектных позиций у детей (наматериале исследования семей с разновозрастными и моновозрастными родителями).Диссертация… канд. психологических наук. М., 2001.
74.     ТрофимоваЮ. В. Общепсихологический подход к изучению семьи. Барнаул. – 2004 — 89 с.
75.      (Социально-демографическоеисследование). М., 1978
76.     Хрестоматияпо этике и психологии семейной жизни. М., 1987 – 652 с.
77.     Хрестоматияпо этике и психологии семейной жизни. М., 1987 – 652 с.
78.     ХямяляйненЮ. Воспитание родителей. Концепции, направления и перспективы. — М.,1993 – 269с.
79.     Электроннаяэнциклопедия по Социологии. Триада — 2005.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
АНАСТАСЬЕВСКОЕ СЕЛЬСКОЕ ПОСЕЛЕНИЕ. СПИСОК ПРЕДПРИЯТИЙ ИУЧРЕЖДЕНИЙ, НАХОДЯЩИХСЯ НА ТЕРРИТОРИИ ПОСЕЛЕНИЯN п/п Наименование организации Ф.И.О. руководителя Кол-во работающих Юридический адрес N телефона 1.
ООО Русь Петроченков И.И. 140 с.Анастасьевка пер.Почтовый,2 39-141 2.
МОУ “ Анастасьевская СОШ” Гынгазова К.В. 30 с.Анастасьевка, ул.Новая,2 39-120 3. ФАП Липовка Л.В. 3 с.Анастасьевка, ул.Новая,4-2 39-154 4. Дом культуры Батманова Л.Н. 3 с.Анастасьевка пер.Почтовый,2 нет 5. Библиотека Коваленко Н.В. 1 с.Анастасьевка, пер.Школьная,2 нет 6. Магазин райпо Суров Н.П. 2
с.Анастасьевка,
ул.Советская,2 нет 7.
МУ Администрация Анастасьевского сельского округа Гусев И.И. 9 с.Анастасьевка, пер.Школьный,9 39-137 8. Магазин ЧП Арестова Арестов С.И. 1 с.Анастасьевка, ул.Мира,17-1 39-143 9. Узел связи Христолюбова Л.Б. 2
с.Анастасьевка,
пер. Почтовый,2 39-131 10.
ОГСУ “Шегарский психоневрологически интернат Забота” Каплунов А.А. 310 с.Вороновка 2-16-84 11.
МОУ “ Вороновская ООШ” Плотникова О.П. 15
с.Вороновка,
ул. Трактовая 39-129 12. ФАП Баркова Л. В. 1
с.Вороновка
ул.Трактовая 39-129 13. Иловское лесничество Головачев М.А. 7 с.Вороновка, ул.Заречная. нет 14. Магазин ЧП Тимощенко Ю.А. Тимощенко Ю.А. 1
с.Вороновка
ул.Трактовая нет 15. Магазин ЧП Блинков В.И. Блинков В.И. 1 с.Вороновка, ул. Кооперативная нет 16. Магазин ЧП Бас Бас Р.А. 1 с.Вороновка, ул.Гагарина. нет 17.
МОУ” Татьяновская ООШ” Верина В.А. 15 с.Татьяновка, ул.Зеленая,2 39-146 18. ФАП Баркова Л.В. 1 с.Татьяновка, ул.Центральн,26 39-146 19. Дом культуры Ганушкевич Е.А. 3 с.Татьяновка, ул.Центральная, нет 20. Библиотека Сорокина Е.Н. 1 с.Татьяновка, ул.Центральная, нет 21. Магазин ЧП Загорян Загорян А.В. 1 с.Татьяновка, ул.Центральная, нет 22. Магазин Райпо Суров Н.П. 1 д.Николаевка нет 23.
ООО Сиал-Агро Кондрашов В.И. 126 с.Маркелово, ул.Рабочая,2 37-137 24. ЧП Минина Минина Л.А. 2 с.Маркелово, ул.Рабочая,11а нет 25. ЧП Колесникова Колесникова А.Л. 2 с.Маркелово, ул.Советская,3 нет 26. ЧП Козлюкова Козлюкова Р.В. 4 с.Маркелово, ул.Набережна10 нет 27. Лесхоз Шац Ф.И. 4 с.Маркелово, ул.Береговая,28 нет 28.
МОУ” Маркеловская СОШ” Найбороденко Б.К. 30
с.Маркелово,
пер.Школьный1 37-196 29. Узел связи Болдакова А.Г. 5 с.Маркелово, ул.Советская,5-1 37-131 30. ФАП Пашутин В.В. 2 с.Маркелово, ул. Рабочая,1 37-119 31. Дом культуры Шац И.Е. 8 с.Маркелово, ул.Рабочая,1 нет 32.
МОУ “ Гынгазовская НОШ” Кабакаев М.П. 18
с.Гынгазово
ул.Центральная,45 37-146 33. Отделение РТУ Горкальцев С.А. 6 с.Маркелово, ул.Рабочая,1 37-121 34. ЧП Зайцева Зайцева Е.И. 1 д.Кузнецово, ул.Новая,4-1 нет 35. ФАП Черногривова С.В. 1 с.Гынгазово, ул.Школьная,1-1 нет 36. Магазин райпо Суров Н.П. 1 д.Тызарачево, ул.Кедровая,23 нет 37. Подсобное хозяйство ДРСУ Маргерт В.Ф. 5 д.Тызарачево, ул.Мост,4 нет 38. Библиотека Груздева И.А. 1 с.Маркелово нет 39. Библиотека Бурыхина Н.Р. 1 с.Гынгазово нет
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Анкета
Добрый день. Уважаемый респондент!
Ваше участие заключается в ответахна вопросы предложенной вам анкеты. Прежде чем ответить, внимательноознакомьтесь с содержанием вопроса. Затем отметьте вариант, соответствующийВашему мнению. В случае если Вас не удовлетворяет ни один из предложенныхвариантов, впишите свой. Хотим подчеркнуть, что на вопросы анкеты нетправильных и не правильных ответов. Нам необходимо знать Ваше мнение по ним.
Будем признательны Вам завзвешенные оценки ситуаций и искренние мысли по важным для нашего исследованиявопросам.
1. Вашвозраст?____________________________
2. Образование:
А) основное общее;
Б) среднеспециальное;
В) высшее;
3. Семейный статус:
А) женат/замужем
Б) холост/ не замужем
В) разведен (а)
4. Есть ли у Вас дети?
А) нет;
Б) есть один ребенок;
В) два ребенка;
Г) более 3-х детей.
5. Вы работаете?
А) Да.
Б) Нет.
7. Ваш уровень дохода?
А) менее 40 тыс. руб.
Б) более 40 тыс. руб.
В) более 60 тыс. руб.
8. Сколько лет Выпрожили в сельской местности?
А) с рождения;
Б) более 1 года;
В) более 3 лет
9. Употребляете ли Вынаркотики?
А) Да
Б) Нет.
В) Пробовал.
10. Злоупотребляете лиВы алкоголем?
А) Да
Б) Нет.
В) Пью по праздникам
Г) Один раз в неделю.
11. Распределите проблемы,по степени важности поставив напротив варианта ответа бал от 1 до 5:
А) Отсутствие работы;
Б) Низкая заработная плата;
В) Отсутствие жилья;
Г) Невозможность отдать детей вдетский сад;
Д) Невозможность достичьвзаимопонимания в семье
Е) Ваш вариант главной проблемы____________________________
12. Вы обращались запомощью в решении данных проблем в государственные службы социальной поддержкинаселения?
А) Да
Б) Нет.
13. Вам была оказананеобходимая помощь (свой ответ поясните)?
А) Да,_____________________________________________________
Б) Нет,____________________________________________________
Г) не в полномобъеме________________________________________
Д)________________________________________________________