Шкільна програма «Громадянська освіта учнів»Актуальність досвіду Громадянська освіта є важливою складовою становлення демократичної держави й громадянського суспільства в Україні, що передбачає істотну трансформацію світоглядних орієнтацій і самосвідомості людей. Вона поступово стає невід’ємним компонентом навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі. Саме тому сьогодні, коли відбувається пошук правильних сучасних напрямів реалізації громадянської освіти у навчально-виховний процес, було об’єднано зусилля педагогічного колективу школи щодо формування громадянської компетентності в учнів, високого рівня правової свідомості особистості, її ціннісних орієнтирів та активної життєвої позиції. У досвіді роботи педагогічного колективу Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №104 визначена одна із ключових проблем освіти: підготовка молоді до активної участі в житті демократичного суспільства , розвиток демократичної культури особистості. Громадяни мають вчитися бути вільними, незалежними , творчими, критично мислити, знати свої права й обов’язки ,вміти працювати в колективі, вести діалог та переговори. Протягом 2006-2008 років педагогічний колектив працював у режимі дослідно-експериментальної роботи з теми: «Інтегрування громадянської компетентності учнів у навчально-виховний процес. Творчою групою педагогів було складено шкільну Програму громадянська освіта учнів, визначено об’єкт , предмет , мету, завдання дослідження, розроблено модель. «Громадянськість», систему забезпечення реалізації дослідно-експериментальної роботи у межах впровадження шкільної програми «Громадянська освіта учнів», складено спільні плани роботи школи та районних управлінь органів місцевого самоврядування, забезпечено соціально-психологічний супровід здійснення дослідно-експериментальної роботи, спрогнозованого очікувані результати. Вчителями – предметниками розроблено технологічні карти з формування громадянської компетентності на уроках, алгоритм уроку з громадянознавчими елементами, розроблено власні методичні розробки уроків, виховних позакласних заходів. Мета дослідно-експериментальної роботи полягала:У розробці системи інтегрування громадянської компетентності у навчально-виховний процес; У розробці моделі поетапного формування в учнів громадянської компетентності;У з’ясуванні критеріїв ефективності форм і методів впровадження її в роботуЗавдання дослідно - експериментальної роботи: Проаналізувати стан даної проблеми в школі;Створити власну програму та модель;Ознайомитись з досвідом роботи з громадянської освіти на Харківщині;Здійснити експериментальну апробацію шкільної моделі;Ознайомитись з досвідом роботи з громадянської освіти на Харківщині;Здійснити експериментальну апробацію шкільної моделі;Забезпечити організаційно-методичний , соціально-психологічний супровід громадянської освіти;Створити технологічні картки та розробити методичні матеріали до уроків щодо формування ГК в учнів.^ Методологічною основою досвіду є положення діалектики про єдність загальнолюдського, національного, традиційного та інноваційного досвіду здійснення громадянської освіти.Громадянська освіта учнів у школі має ґрунтуватися на принципах:гуманізму і демократизмунаступності і безперервностітолерантності і плюралізмукультуровідповідності і саморозвиткусамодіяльності і самоорганізаціїактивності і самостійностісистематичності і послідовності зв’язку теорії з практикою