Методика организации культурно-массовой работы военных музеев, комнат (кают) воинской славы в интересах решения задач культурно-досугового обеспечения частей и подразделений Военных сил РФ

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Тема:
«Методика организации культурно-массовой работы военных музеев, комнат(кают) воинской славы в интересах решения задач культурно-досуговогообеспечения частей и подразделений ВС РФ»
СОДЕРЖАНИЕВведение
Раздел 1. Место ироль военных музеев и комнат (кают) воинской славы в системе социально-культурнойдеятельности ВС РФ
Раздел 2. Современноесостояние и перспективы развития культурно-массовой работы военных музеев икомнат (кают) воинской славы
Раздел 3. Методика организации культурно-массовой работы военныхмузеев
ЗаключениеСписок литературыПриложения

Введение
Музеи России – часть культурного наследия нашей страны,хранилища памяти ее героической истории, свидетельство ее материальной идуховной жизни. За долгие годы существования музеев накоплен большой ипоучительный опыт по их созданию и последующему развитию. Сложившаяся музейнаясеть страны располагает значительным, постоянно растущим научным,воспитательным и культурным потенциалом.
Особое место в отечественной музейной сети занимаютвоенно-исторические музеи.
Военно-исторические музеи – музеи исторического профиля,собрания которых документируют военную историю, развитие военного искусства,оружия, военной техники и снаряжения. Подразделяются на музеи общей воинскойистории (например, Центральный музей Вооруженных Сил в Москве); музеи отдельныхотраслей военного дела (артиллерийские, военно-морские, авиационные и пр.);музеи истории воинских подразделений; музеи, посвященные значительным военнымсобытиям и выдающимся полководцам, в том числе мемориальные музеи и памятники.
 Ведомственные по принадлежности, военно-исторические посодержанию, ибо любое событие, освещаемое в экспозиции музея, неразрывносвязано с историей нашей страны, накрепко спаянное с жизнью народа. Так же, каки комнаты воинской славы, не только раскрывают славные страницы книги памятивоинской части, подразделения или учреждения министерства обороны, но ипоказывают исторический фон, на котором разворачивались те, или иные события,ту почву, которая взрастила героев, наполнила жизнь подвигом.
В ходе исследования, автор попытался дать характеристикуосновным направлениям музейной деятельности, уделив особое внимание одной из еесоставляющих – культурно-массовой работе, наиболее связанной с воспитательнойфункцией музеев любого профиля.
Следует отметить, что Правительство Российской Федерации,осуществляя руководство по созданию общества нового типа, уделяет большоевнимание более полному и глубокому использованию богатства культуры и музейногодела и в оборонной мощи нашей страны.
В связи с этим вся деятельность военных музейных учрежденийдолжна строиться в интересах повышения боеготовности армии и флота, мобилизацииличного состава на качественное решение задач. Немалое значение при этом имеетиспользование того огромного духовного опыта, тех героических традиций, которыесложились за годы многовековой истории нашего государства. Мы обязаны усиливатьинтерес населения и прежде всего воинов страны к героической истории нашейРодины, и на этой основе вырабатывать внутреннюю потребность и дальше развиватьславные традиции предшествующих поколений средствами культурно-массовой работы,проводимой в музеях ВС РФ.
Сегодня на первое место в музейной работе должно быть поставленоеё содержание. Именно приоритет содержания – глубокого, умного и эмоционального– в мероприятиях, проводимых музеями, может дать желаемый результат вдостижении поставленных целей.
Эффективность и действенность музейной работы во многомзависит от того, какое значение ей придаётся в общем объёме нашегоидеологического арсенала. Здесь важную роль играют своевременная поддержка ивнимание командиров, органов воспитательной работы, активное участие в этойдеятельности также принимают общественные организации.
Флагманом военных музеев страны по праву считаетсяЦентральный музей Вооружённых сил (ЦМВС). Являясь методическим центром военно-музейнойсети РФ, музей накапливает, анализирует и распространяет передовой опыт по всемнаправлениям музейной деятельности, совершенствуя собственную экспозиционную ивыставочную деятельность, фондовую работу, экспериментируя и широко используяновые формы и методы научно-просветительной деятельности, тесно связанной с культурно-массовойработой, приводимой в ВС РФ. Эти шаги перестройки музейной работы получают своёразвитие и в других музейных учреждениях ВС России.
Следует отметить, что проблема организации, развития исовершенствования культурно-массовой работы военно-музейной сети в интересахрешения задач культурно-досугового обеспечения частей и подразделений ВС РФ чрезвычайноактуальна в современных условиях. Это определяется следующими факторами:
Во-первых, расширением масштабов деятельности органов государственного и военногоуправления по военно-патриотическому воспитанию российской молодежи, воиновармии и флота;
Во-вторых, необходимостью научного изучения форм и методов научно-просветительнойработы военно-музейной сети в интересах решения задач культурно-досуговогообеспечения частей и подразделений ВС РФ;
В-третьих, поиском путей совершенствования научно-просветительной работывоенно-музейной сети.
Объектом исследования являетсякультурно-массовая работа военных музеев, комнат (кают)воинской славы в интересах решения задач культурно-досугового обеспечения частейи подразделений ВС РФ.
Предметом исследования будет выступатьметодика организации культурно-массовой работы военныхмузеев, комнат (кают) воинской славы ВС РФ, в интересах решения задачкультурно-досугового обеспечения частей и подразделений ВС РФ.
Целью данной работы является выработка методики организациикультурно-массовой работы военных музеев, комнат (кают) воинской славы винтересах решения задач культурно-досугового обеспечения частей и подразделенийВС РФ, формулировка выводов и практических рекомендаций.
Задачами работы являются:
1.  Рассмотрение сущности, содержания,правовых основ и форм культурно-массовой работы, приводимой военно-музейнойсетью ВС РФ;
2.  Разработка методики организациикультурно-массовой работы военно-музейной сети в интересах решения задач культурно-досуговогообеспечения частей и подразделений ВС РФ;
3.  Формулировка выводов, вытекающих изанализа темы работы, выработка практических рекомендаций по повышениюэффективности культурно-массовой работы военно-музейной сети в интересахрешения задач культурно-досугового обеспечения частей и подразделений ВС РФ.
Положения, выносимые на защиту:
1.  Анализ сущности, содержания, правовыхоснов и форм культурно-массовой работы военно-музейной сети на современномэтапе;
2.  Разработанная автором методикаорганизации культурно-массовой работы в интересах решения задачкультурно-досугового обеспечения частей и подразделений ВС РФ;
3.   Выводы и практические рекомендациипо повышению эффективности культурно-массовой работы военно-музейной сети винтересах решения задач культурно-досугового обеспечения частей и подразделенийВС РФ.

Раздел 1. Место и рольвоенных музеев и комнат (кают) воинской славы в системе социально-культурнойдеятельности ВС РФ
На сегодняшний деньВооруженные Силы Российской Федерации проходят сложный процесс развития иреформирования. Главная цель преобразований заключается в том, чтобы армияРоссии стала надежным защитником государственной целостности и сильныминструментом в международной политике. Это требует переустройства всей системыВооруженных Сил таким образом, чтобы каждый ее институт и элемент отвечалисовременным требованиям. Вследствие этого, внедряются новые образцы вооружения,модернизируются старые, выпускаются новые пособия и уставы, появляются новыеспециальности в области высоких технологий и компьютерной техники. Идетусложнение и повышение требований к подготовке специалистов всех квалификаций,усиливается моральная и психологическая нагрузка на военнослужащих.
Данные процесс находятсвое отражение в социально-культурной деятельности. Современнаясоциально-культурная деятельность представляет собой специфическийпрофессиональный труд. Она пронизывает такие сферы, как образование,профессиональное искусство, народное творчество, массовую физическую культуру,социальную работу, реабилитацию и межкультурную коммуникацию.
Социально-культурнаядеятельность сегодня проходит серьезную трансформацию, видоизменяясьфункционально, содержательно и организационно. Современное состояние иперспективы развития социально-культурной деятельности обусловлены процессамиее дальнейшего самоопределения в новых социально-экономических условиях,гуманизации и технологизации. Это тесно связано с состоянием дел в сферекультуры современного российского общества.
В настоящее время встране создана законодательная база в сфере культуры, функционирует системавзаимодействия субъектов культурной политики: органов государственногоуправления, органов местного самоуправления, профессиональных творческих союзови других общественных организаций. Министерством культуры России разработанинструментарий для ведения государственной культурной политики в видеФедеральных целевых программ развития и сохранения культуры и искусства.
Российская культураобладает богатейшим потенциалом и значительной инфраструктурой в областимузейного дела. В стране насчитывается 2113 музеев, музейные фонды насчитываютболее 55 млн. единиц хранения.
«Застой просто нетерпим,- говорил Председатель Правительства Российской Федерации В.В. Путин, — в такомживом, динамичном, многогранном деле, как информация, пропаганда,художественное творчество и художественная самодеятельность, работа клубов итеатров, библиотек и музеев — всей сферы идейно-политического и трудового,нравственного и атеистического воспитания»[1]. Высокиетребования к деятельности музеев предъявило и Министерство культуры.Всероссийская конференция подчеркнула, что современная перестройка невозможнабез всемерной активизации интеллектуального, духовного потенциала российского общества.
Ныне, когда подруководством Государственной Думы осуществляется эволюционная по своемухарактеру перестройка во всех сферах, в том числе и в духовной, сновой силой подтверждается непреходящее значение идейно-теоретического наследияпо коренным вопросам демократического воспитания, использования в этих целяхпередовой культуры прошлого.
Уже в ноябре 1917 г.,сразу после победы Октябрьской революции, В. И. Ленин дал указание народномукомиссару просвещения: «… приложить все усилия, чтобы не упали основные столпынашей культуры, ибо этого нам пролетариат не простит. «… Мы должныпозаботиться в первую очередь о том, чтобы не распались музеи, которые хранятгромаднейшие ценности...». Вскоре после этого, в январе 1918 г., III съездСоветов принял постановление о развитии музейного дела в стране. В соответствиис ленинской концепцией культурной революции в постановлении подчеркиваласьнеобходимость превратить культурные исторические ценности в музеи для общенародногопользования и сделать их источником воспитания.
С этой целью только запервый год Советской власти было принято более двадцати декретов и распоряженийо сохранении культурного и исторического наследия. Несмотря на неимовернуюзанятость, В. И. Ленин проявлял заботу о создании и развитии музеев. 25 мая1919 г., после принятия парада, он посетил на Красной площади музейнуювыставку, посвящен­ную Красной Армии. 6 апреля 1920 г. Владимир Ильич писал вКазань В. В. Адоратскому: «… можете ли собрать материалы для историигражданской войны и истории Советской республики? Можно ли вообще со­братьв Казани эти материалы? Могу ли я помочь?»
В результатеосуществления ленинского курса в стране была создана единая государственнаямузейная сеть. Это способствовало быстрому ее росту, появлению музеев новыхпрофилей, прежде всего историко-революционных. Главными из них являлисьЦентральный музей В. И. Ленина, Центральный музей Революции СССР в Москве иГосударственный музей Великой Октябрьской социалистической революции вЛенинграде. И если до революции в России было всего около 150 музеев (безвойсковых и церковно-археологических), то в 1974 г. их число возросло до 1230.А в настоящее время государственных музеев в России (вместе с филиалами)насчитывается более 2130.
Военно-историческиемузеи, как и Красная Армия, были рождены революцией и служили делу защитызавоеваний победы. Вместе с ликвидацией старой армии, расформированием полков ивоенно-учебных заведений прекратили свое существование и более 300 музеев,которые были средством идеологической обработки солдат врелигиозно-монархическом духе. Находившиеся в них музейные предметы былиприняты по актам на государственное хранение. Советская власть бережносохранила те из дореволюционных музеев и мемориальных памятников, которыеувековечили героическое прошлое русского народа.
Большинствовоенно-исторических музеев возникло после Великой Отечественной войны с цельюсохранить на века память о бессмертном подвиге советского народа, егоВооруженных Сил. Эта задача решалась в условиях послевоенных трудностей, чтоналожило свой отпечаток на состояние музейного дела. Однако настоящий музейныйбум страна пережила в 70-80-е годы, в период подготовки и празднованияюбилейных дат (25-30-35 и 40-летия) со дня победы советского народа надгитлеровской Германией. Экспозиции многих музеев были существенно обновлены,фонды пополнились новыми экспонатами. В это время широкое распространениеполучили школьные музеи воинской славы, явление само по себе положительное, сточки зрения патриотического воспитания, но нанесшее, на мой взгляд,существенный урон собирательской работе государственных и ведомственных музеев.Желание ветеранов увидеть предоставленные ими реликвии в музейной экспозиции,поделиться пережитым у музейных комплексов, посвященных их личному боевомупути, привело к тому, что многие предметы и документы музейного значенияоказались в самодеятельных музеях, руководители которых, не являясьспециалистами, не смогли обеспечить ни грамотное экспонирование полученной нахранение коллекции, ни, самое главное, ее квалифицированный учет. В результате,в условиях пререходного этапа в жизни нашей страны в начале 90-х годов, когдаслово патриот в средствах массовой информации употреблялось в негативномзначении, произошло массовое закрытие школьных музеев, приведшее к полнойутрате музейных коллекций. Музейные работники до сих пор сетуют, что обращаяськ потомкам ветеранов Великой Отечественной, слышат в ответ: была шашка (кортик,ордена, документы, фотографии и пр.), переданные в школьный музей изатерявшиеся где-то в эпоху перемен. В начале 90-х кризис охватил практическивсю музейную сеть страны. Военные музеи не являлись исключением. Жалкоесуществование, например, влачил музей истории войск Московского военногоокруга. Большая часть его экспозиционной площади (весь первый этаж с параднымвходом, вестибюлем и гардеробом) была сдана в аренду народному артисту РФВ.Винокуру, сдавшему, в свою очередь, помещения в субаренду строительной фирме.Парадокс заключался в том, что огромное мозаичное панно со звездой на фонеКрасного знамени и вывеской «Музей истории войск Московского военногоокруга», продолжали крассоваться над крошечной вывеской, занимавшейпомещения фирмы. Поспешный переезд, связанный с демонтажом экспозиции, размещеннойна сданных в аренду площадях (история войск с момента создания округа и участиевойск МВО в битвах за Москву и на Орловско-Курской дуге), и полная реэкспозицияв оставшихся помещениях, нарушили и систему учета и хранения коллекции. А всвязи с ремонтом Дома офицеров Московского военного округа, когда его коллективвременно перебазировался в помещения музея, эта система была почти полностьюразрушена. Последующая (2005 г.) реэкспозиция, связанная с ремонтом ивосстановлением музея в прежнем виде, только усилила «фондовуюнеразбериху». Кроме того, экспозиция открытого в 2005 году обновленногомузея, наряду с расширением исторических рамок показа (добавлен зал,охватывающий период 1865-1917 гг.), многое утратила. Это связано, прежде всегос тем, что до сих пор не существует единого идеологического решения показаматериалов советского периода (за исключением периода Великой Отечественнойвойны).
Примечательнаяособенность современного этапа развития военно-исторических музеев выражается втом, что этот процесс проходит в условиях реформирования. Оно охватило всенаправления внутренней и внешней политики страны, военного строительства исамой деятельности музеев, дальнейшего расширения музейной сети.
В базовый состав культурно-досуговыхучреждений Вооруженных Сил России до настоящего времени входили: 5 центральныхвоенных учреждений культуры; 244 окружных, флотских и гарнизонных Домаофицеров; 119 гарнизонных офицерских клубов; 1263 клуба воинских частей; 6драматических театров; 17 ансамблей песни и пляски и концертных ансамблей; 123музея и музейных образований с большим объемом музейного фонда, равным 3.5 млн.единиц хранения. По состоянию на 1 января 1988 г. внашей стране насчитывалось более 100 военно-исторических музеев, Сорок четыреиз них являются штатными военно-историческими музеями. Это: 2 центральныхмузея, 12 музеев видов Вооруженных Сил и родов войск. Каждый военный округ,каждая группа войск и флот имели свой музей.
Наиболее крупныевоенно-исторические музеи России входят в состав Международной ассоциациимузеев военной истории и оружия, существующей при ЮНЕСКО. Особенно тесную связьи обмен опытом они осуществляют с военно-историческими музеями дружественныхРоссии стран.
Список российскихвоенно-исторических музеев открывает Центральный ордена Красной Звезды музейВооруженных Сил (ЦМВС).
Он был создан всоответствии с приказом Реввоенсовета Республики 23 декабря 1919 г. Ныне ЦМВСявляется согласно положению головным политико-просветительным,научно-исследовательским учреждением. В его фондах — более 700 тысячвоенно-исторических памятников, которые широко представлены в экспозициях. Это— вооружение и военная техника, награды героев фронта и тыла, фотографии,документы и другие музейные предметы, связанные с военной историей, сдеятельностью выдающихся полководцев М. В. Фрунзе, Г. К. Жукова, К. К.Рокоссовского, А. М. Василевского, И. С. Конева и многих других советскихвоеначальников. Более 20 тысяч Боевых Знамен составляют музейную коллекцию,которая по своему значению и уникальности является единственной не только вРоссии, но и в мире. Бесценные реликвии музея ярко и убедительно отражаютгероический путь и современный этап развития Российской Армии и Военно-МорскогоФлота.
Старейшим и одним изпопулярнейших музеев страны и крупнейших морских музеев мира являетсяЦентральный ордена Красной Звезды военно-морской музей в Санкт-Петербурге,существующий с 1709 г. Его экспозиция ярко отражает всю историю нашего флота.Многочисленные реликвии свидетельствуют о героизме, мужестве и стойкостиморяков в годы Великой Отечественной войны. В музее наглядно показанадеятельность государственных органов власти по укреплению оборонного могуществанашей Родины, по превращению нашего Военно-Морского Флота в могучий океанскийфлот. Среди четырех филиалов этого музея — замечательный корабельный музей набессмертном историческом памятнике эпохи начала 20-ого века, Краснознаменномкрейсере «Аврора».
Богатейшая коллекцияобразцов вооружения и техники, знамен, орденов и медалей, полотен батальнойживописи, документов военно-исторического содержания хранится вВоенно-историческом музее артиллерии, инженерных войск и войск связи. Этотмузей также является одним из старейших уникальных, широко известных музеевнашей страны. За большой вклад в военно-патриотическое воспитание трудящихся,российских воинов музей награжден правительственными наградами.
Единственным авиационныммузеем страны, основу экспозиции которого составляют подлинные летательныеаппараты: аэростаты и аэропланы, самолеты и вертолеты, планеры и другаяавиационная техника, является Центральный музей Военно-воздушных сил в Монино.
Почетное место здесьзанимают боевые машины периода Великой Отечественной войны, самолеты, накоторых поднимались в небо летчики-космонавты СССР, многие известныелетчики-испытатели. В музее хранятся многочисленные реликвии боевой доблестисоветских авиаторов.
В суровые годы ВеликойОтечественной войны родился Военно-медицинский музей Министерства обороныРоссии — научно-исследовательское и научно-просветительное учреждение, неимеющее себе подобных в стране. Его экспозиция отражает историю отечественнойвоенной медицины, постоянную заботу правительства о здоровье воинов и всехроссийских людей, В музее собрано много бесценных реликвий, свидетельствующих омассовом героизме медицинских работников в боях за Родину. В его архиваххранится более 30 миллионов историй болезней раненых бойцов и офицеров. Музейоказывает большую помощь участникам войны и их семьям, отвечая им ежегодно насотни тысяч писем.
Быстро завоевалпопулярность созданный в 1972 г. музей истории воздушно-десантных войск в г.Рязани. Он получил широкое признание у российских воинов, молодежи, трудящихсямногих республик, краев и областей страны. Экспозицию этого музея образноназывают гимном мужества десантников.
Ярко и плодотворноработали музеи истории войск военных округов, широко используя опыт,накопленный за почти полувековую историю своего существования. Однако, юридически-правовойстатус этих музеев был изменен. Сегодня они уже не являются структурнымподразделением округов. Бывшие окружные музеи в настоящее время являютсяструктурными подразделениями окружных домов офицеров с безликим названием«военно-исторический зал». Факт, который, к сожалению, скореесвидетельствует о сворачивании, а не расширении музейной сети ВС РФ. Вдальнейшем, на конкретном примере, автор попытается пояснить, к чему можетпривести подобное решение.
Но самую многочисленнуюгруппу военно-исторических музеев составляют войсковые музеи и комнаты боевойславы. Они создаются в полках и на кораблях, в соединениях и военно-учебныхзаведениях, на предприятиях и в учреждениях Министерства обороны России. Ихэкспозиции на конкретных примерах, на документальном материале отражаютнезабываемые страницы истории части, корабля, училища, военной академии,подвиги однополчан, многих бесстрашных героев, живых и павших, без которыхневозможно представить наш путь к победе.
В свое время видныйполитический деятель М. И. Калинин советовал строить воспитательную работу вчасти так, «чтобы каждый новобранец, придя в полк, знал не только его номер, новсю его боевую историю, всех его героев и боевые награды, все его победы насоревнованиях и маневрах, чтобы он гордился своим полком и повсюду отстаивалего честь». Эту задачу и призваны выполнять музеи и комнаты (каюты) боевойславы соединений, частей и кораблей. В отличие от штатных военно-историческихмузеев эти учреждения работают, как правило, на общественных началах.
Во многих воинских частяхи соединениях рядом с музеями и комнатами боевой славы построены впечатляющиемемориальные комплексы, посвященные героям-однополчанам. Здесь — Вечный огонь.Посещением этих мемориалов заканчиваются проводимые в музеях экскурсии.
У священных реликвий вторжественной обстановке молодые воины принимают присягу, проводитсяторжественная церемония вручения наградных знаков отличия и вручения очередныхвоинских званий. Все это расширяет воспитательные возможности комплексов«музей-мемориал», усиливает их воздействие на воинов, на всех посетителей.
Важным документом, всоответствии, с которым строится вся деятельность наших музеев, являетсяПоложение о военно-исторических музеях Российской Армии и Военно-МорскогоФлота, от 1997г. Деятельность музеев, как отмечается в Положении, являетсянеотъемлемой частью идеологической, политико-воспитательной работы в армии и нафлоте. Она способствует выполнению задач, которые решаются РоссийскимиВооруженными Силами. Музеи призваны оказывать активную помощь командирам,заместителям по воспитательной работе, армейским и флотским организациям вмобилизации личного состава на выполнение задач в боевой и повседневнойдеятельности, повышение бдительности и постоянной, боевой готовности к защитеОтечества. Изменение статуса окружных музеев, а соответственно и их штата, неизбежноведет к упрощению задач, стоящих перед их коллективами, старающимися изо всехсил соответствовать статусу музея. Это и понятно, посетители музеев, которых непосвящают в ведомственные секреты, требуют от нынешних «залов»музейных услуг.
Безусловно, коллективывоенно-исторических музеев отдают отчет, что на современном этапе крайненеобходимо обновить формы и методы своей деятельности, ликвидировать застойныеявления, обеспечить решительное улучшение качества всей музейной работы, еерезультативность.
Предстоит найти болеерациональные и эффективные способы использования фондов, где без движения вхранилищах только штатных музеев находится около 5 млн. музейных предметов.Работа в этом направлении проводится путем увеличения числа стационарных ипередвижных выставок, организации экскурсии по фондам. Однако и нынеиспользование фондов не превышает 6 процентов.
Важное направлениеперестройки связано с новыми процессами, и с реформированием армии, и спроцессами, происходящими в исторической науке.
Экспозиции — этоотражение музейными средствами истории Российской Армии и Флота. В ходереформирования в исторической науке уточняется ее периодизация, устраняютсяискажения и «белые пятна». В соответствии с этим осуществляется перестройкаэкспозиционных комплексов музеев и содержания проводимой ими пропагандистскойработы.
Следует ускоритьперестройку и в вопросах отражения в музейных экспозициях современного периодаразвития армии и флота. Эта задача не новая, но решается она медленно.Возможно, имеет смысл выработать единую концепцию построения экспозиции этогоэтапа. В докладе представителя группы разработчиков концепциивоенно-исторического музея г. Дрездена на Международной конференции,приуроченной к 80-летнему юбилею ЦМ ВС, прозвучала интересная мысль о созданииэкспозиции современности на примере некоего молодого человека, призванного навоенную службу. Вот этот юноша получает повестку, вот он на призывном пункте,он же, по дороге в часть. Прибытие в часть, приобретение навыков боевойподготовки, спорт, досуг и т.д. и т.п. Военнослужащие срочной службы будутсравнивать увиденное с приобретенным опытом, офицеры могут лучшее использоватьв своей деятельности, допризывники не будут терзаться неизвестностью новогоэтапа своей жизни, а более младшие посетители смогут проникнуться романтикойвоинской службы. А если еще и использовать при этом интерактивные формы показа,то это станет и более наглядно, и более интересно. Думается, что к опытунемецких «музейщиков» следует приглядется повнимательние.
Краеугольным камнеммузейной деятельности является фондовая работа. Наши музеи продолжают работу повыявлению ианнотированию реликвийных фотографий участников Гражданскойи Великой Отечественной войн. Музеи истории Московского и Ленинградскоговоенных округов осуществили видеозаписи воспоминаний заслуженных фронтовиков,Героев Советского Союза и полных кавалеров ордена Славы. Многие музеи собраливпечатляющие материалы о подвигах воинов-интернационалистов и участниковликвидации аварии в Чернобыле.
Основательно поработали вЦМВС научные сотрудники сектора Великой Отечественной войны, которые приреэкспозиции своих залов использовали не одну сотню новых материалов. В рядечастей и соединений открылись новые музеи и комнаты (каюты) боевой славы. Всеэто, вместе взятое, заметно обновило и расширило ту экспозиционную базу, накоторой, как известно, строится в музеях массово-пропагандистская работа.
С каким волнением слушаютпредставителивсех поколений, юные и ветераны, рассказы о беспримерныхиспытаниях, которые выпали на долю защитников Родины, и их массовом героизме.Немалый труд вкладывают работники музеев в пропаганду, боевых и трудовыхтрадиций.
Музеи вносят свойпосильный вклад в решение задачи терпимости к другим народам и религиям,показывая значение дружбы народов для укрепления обороны нашей страны и достиженияпобеды в Великой Отечественной войне. И это подтверждается многочисленнымиэкспонатами, которые характеризуют вклад каждой из наших республик, каждогонарода в достижение военной и экономической победы над врагами.
Экспозиционные комплексымузеев располагают многочисленными документами, подлинными материалами,убедительно разоблачающими преступления фашистских агрессоров и их нынешнихпоследователей, стремящихся к завоеванию мирового господства.
В настоящее времяособенно четко обозначились две основ­ные социальные функции российских музеев.Первая — это функция документирования (доказательства, подтверждения).Военно-исторические музеи документируют наиболее характерные и значительныесобытия воен­ной истории, развития военного искусства, оружия, военной техникии снаряжения. Вторая их функция — образовательно-воспитательная. Она выражаетсяв деятельности музеев по целенаправленной передаче военных знаний, формированиюмировоззрения, идейно-нравственному, военно-патриотическому, интернациональномуи эстетическому воспитанию.
В зависимости от этаповразвития российского общества и задач, стоящих перед музеями, на передний планкаждый раз выдвигалась то первая, то вторая функция. Но чаще обе эти функциидействуют одновременно. В настоящее время, в период реформирования, военныемузеи должны максимально, с наибольшей эффективностью использовать обе функции,добиваясь высоких конечных результатов.
Наше время требует болееэнергичных мер по ис­пользованию технических средств, прежде всегоаудиовизуальных, во всех видах музейной работы — научно-исследовательской,фондовой, экспозиционной и массово-пропагандистской. Однако остаточный принциппо инерции присутствует при выделении ТСВ музеям, что на мой взгляд тормозитэффективность их деятельности. Музеи не в состоянии приобрести широкоформатныеЖК-телевизоры, пользуются устаревшими (списанными) компьютерами, отсутствует вмузеях и возможность подключения к интернету.
Ослабевший в 90-х годахинтерес к музейным ценностям, в XXI веке снова приобрел свой смысл и значение.Особенно наглядным это стало в канун празднования 65-летия со дня ВеликойПобеды. И музеи не преминули этим воспользоваться. Повсеместно открываютсястационарные и передвижные выставки, проводятся тематические экскурсии. Так,например, музей истории войск Московского военного округа (военно-историческийзал Дома офицеров МВО) организовал в апреле этого года выставку «Долгоеэхо войны», в экспозиции которой, наряду с материалами из фондов музея,представлены находки времен минувшей войны, полученные в результате поисковойдеятельности в Смоленской, Тверской и Калужской областях.
Опыт показал, что народ,воины армии и флота любят и ценят свои музеи, их популярность из года в годрастет.
 «Восхищение подвигамиотцов и дедов, оценки наших подлинных достижений, — говорил В. В. Путин, —будут жить вечно, как и сами эти подвиги и достижения. И если сегодня мывглядываемся в свою историю порой критическим взором, то лишь потому, что хотимлучше, полнее представить себе пути в будущее».
Возрастание интереса к историческимзнаниям выразилось и в том, что среди музеев страны историче­ские ивоенно-исторические музеи вышли на пер­вое место по посещаемости. Их удельныйвес по этому показателю составляет ныне 45 процентов (краеведческих — 21процент, искусствоведческих — 20 процентов).
Популярность музееврастет и потому, что ныне, когда идет перестройка и в исторической науке, когдаустраняются допущенные прежде искажения и «белые пятна», усиливается внимание кдостоверному знанию, к документам и подлинникам, к музейным реликвиям каквещественным доказательствам, подтверждающим те или иные факты и историческиесобытия.
Конечно, эту жажду знанийможно удовлетворить в библиотеке или в архиве. Однако ни книга, ни альбом, нителепередача не могут заменить того, неповторимого эмоционального впечатления,которое возникает и надолго остается в памяти от восприятия музейных реликвий,от искусно созданной экспозиции.
Вопросы развитиямузейного дела в стране, увековечение подвига советского народа и егоВооруженных Сил в защите социалистического Отечества — предмет постоянноговнимания нашего народа и государства.
Правительство наметилостройную программу деятельности музейных учреждений страны, осудила остаточныйспо­соб расходования средств на их развитие, причислила социально-культурноестроительство к объектам при­оритетного финансирования. Однако, судя по всему, этотпринцип по-прежнему популярен в ВС России. Экономия средств производится,прежде всего, за счет сокращения музеев и их штата. И это несмотря на то, чтоПравительством России принята Программа патриотического воспитания на 2010-2015годы, уже третья по счету. Музеям в этой программе уделено достойное внимание.Программа предусматривают существенное увеличение количества музеев, намечаютопределенное выравнивание в обеспеченности услугами музейных учрежденийотдельных республик РФ, укрепление материально-технической базы музеев,совершенствование управления музейной сетью. Подчеркивается первоочередноезначение улучшения качественных показателей ее работы.
Представляется, чтоувеличение численности музеев, совершенствование их деятельности повысятинтерес трудящихся, подрастающего поколения и российских воинов к этимсокровищницам памяти героической истории Отечества.
Многое делается сейчас поусилению духовного потенциала нашей страны. Веским проявлением неослабнойзаботы народа и государства о сохранении и приумножении духовных ценностейнарода, о дальнейшем расцвете социальной культуры явилось создание такогообщественного формирования, как Российский фонд культуры. Фонд содействуетсбережению архитектурных, исторических и культурных реликвий, обширных богатствмузейных фондов, государственных архивов и библиотек.
Правительство учит, чтостремление к миру в условиях реальной угрозы военной агрессии должно сочетатьсяс готовностью постоять за себя, защитить свою свободу и независимость. «Покаопасность войны сохраняется, — подчеркивает В. В. Путин, — пока социальныйреванш остается стержнем стратегии и милита­ристских программ Запада, мы ивпредь будем делать все необходимое для поддержания оборонной мощи на уровне,исключающем военное превосходство империа­лизма над Российской Федерацией».
Свою задачувоенно-исторические музеи видят в том, чтобы вместе с командирами и отделамивоспитательной работы идеоло­гически обеспечивать укрепление обороны нашейстраны и повышение боевой готовности Вооруженных Сил. По решениюГосударственной Думы и Российского правительства в Москве на Поклонной горе былсоздан уникальный по своему замыслу и эмоциональному воздействию памятник Победысоветского народа над фашизмом. Здесь есть музей Великой Отечественной войны.Принято решение о строительстве второй очереди ЦМВС.
Российская общественностьставит вопрос о создании нового военно-исторического музея, в котором была быпредставлена вся наша военная история с древнейших времен до наших дней, всенаше героическое прошлое. Предлагается разместить музей ратной славы вСанкт-Петербурге в Михайловском замке.
Коллективывоенно-исторических музеев считают своим долгом внести весомый вклад в решениеза­дач, поставленных программой Правительства, Государственной Думой, Всероссийскоймузейной конференцией, настойчиво совершенствовать свою работу, решительно по­вышатьее качество, всемерно способствовать идейной закалке, военно-патриотическомувоспитанию воинов Вооруженных Сил России, молодежи, всех российских людей.
Основной составляющейнаучно-просветительной деятельности музеев любого профиля являетсяэкскурсионная работа. При подготовке и проведении экскурсий музеируководствуются принципами строгой научности, что означает четкий подход коценке фактов, событий и явлений с позиций научных инструкций, изложениесодержания экскурсий в соответствии с исторической наукой. В условиях остройидеологической борьбы на международной арене крайне важно аргументированоразоблачать антироссийские, проамериканские измышления, фальсификаторов историигражданской и Великой Отечественной войн, клевету на внешнюю политикугосударства.
Весьма важен творческийподход к проведению каждой экскурсии. Учитывая состав группы, экскурсовод,стремится глубоко и интересно, живым, образным языком раскрыть содержаниеэкспонатов, как можно лучше воздействовать на сознание и чувства слушателей.«Искусство всякого пропагандиста и всякого агитатора, — отмечал В. И. Ленин, —в том и состоит, чтобы наилуч­шим образом повлиять на данную аудиторию, делаядля нее известную истину возможно более убедительной, возможно легче усвояемой,возможно нагляднее и тверже запечатлеваемой».
Экскурсии, проводимые вмузее, разделяются на обзорные, тематические и учебные.
Обзорная экскурсия даетобщее представление о музее, знакомит посетителей с разделами экспозиции,раскрывающими историю создания и развития Российских Вооруженных Сил, историювойск, военного округа, группы войск, флота, соединения и части.
Экспозиции многих музеевдают возможность проводить и тематические экскурсии. Цель таких экскурсий —более глубоко и целенаправленно раскрыть определенную тему или проблему.
Так, в Центральном музееВооруженных Сил организуются следующие тематические экскурсии: «Деятельностьправительства по созданию и укреплению Вооруженных Сил России», «Боевой союзнарод России в защите Отечества», «Культурно-массовая работа в РоссийскихВооружен­ных Силах на основных этапах их истории», «Боевые традиции ВооруженныхСил России», «Российские Вооруженные Силы на страже ми­ра и безопасностиРоссии», «Российский воин — патриот, своей страны». Музей истории войскМосковского военного округа (военно-исторический зал Дома офицеров МВО)проводит экскурсии по темам: «Москва за нами!» (об участии войскокруга в битве за Москву"), «Литература и жизнь» (о воинахокруга, послуживших прототипами литературных произведений), «В лучахПравды» (интерактивная экскурсия-игра для младших школьников), «Лефортовочерез призму военной истории» (комплексная экскурсия по памятным местамвоинской славы района Лефортово с посещением музея) и др.
Собственно, каждыйвоенно-исторический музей определяет свою тематику экскурсий в соответствии ссодержанием экспозиции. При этом необходимо учитывать особенности видовВооруженных Сил России и родов войск, историю военных округов, групп войск ифлотов, ту историю, которая непосредственно отражена в данном музее. Определяятематику экскурсий, музеи руководствуются теми задачами, которые выполняютроссийские воины на современном этапе.
Эффективность идейственность экскурсии определяется ее качеством, идейно-патриотическойнаправленностью. В программе Государственной Думы Российской Федерации,принятой на общем собрании, говорится: «Важной задачей воспитательной работыостается военно-патриотическое воспитание, формирование готовности защититьсвою Отчизну, отдать ей все свои силы, а если потребуется, и жизнь». Этоположение программы является определяющим при проведении любой экскурсии вмузеях военно-историче­ского профиля, особенно для молодежи.
Важным критерием качестваэкскурсии является ее методический уровень. Для музейной экскурсии необходимыпоследовательность изложения материала, обоснованность утверждения и выводов,логическая связь основной темы экскурсии с отдельными подтекстами и вопросами,эмоциональный настрой, высокая культура речи экскурсовода, его тесный контакт,с группой.
Успех экскурсии во многомзависит от четкого уяснения ее познавательных и воспитательных целей.Экскурсовод должен знать, с какой целью пришла группа экскурсантов в музей:общее ли это знакомство с мате­риалами музея группы туристов или иностранныхгостей, или более углубленное изучение определенной темы, или это учебнаяэкскурсия для школьников и студентов. В любом случае экскурсия призванавыполнить стоящую перед нею задачу и быть частью того большого воспитательногопроцесса, который осуществляется музеем как идеологическим учреждением.
Экскурсовод пользуетсяразличными методическими приемами, Общепринятым в практике экскурсионного делаявляется метод показа и рассказа. И хотя они ведутся почти одновременно, накакой-то момент показ должен опережать рассказ, то есть экскурсовод в изложенииматериала идет от показа к рассказу, ибо зрительные впечатления являютсянаиболее яркими. Показывая экспонат, экскурсовод занимает правильную позицию ипо отношению к показываемому предмету, и по отношению к слушателям. Экспонатдолжен быть виден всем. Иногда экскурсовод делает паузу в своем рассказе, чтобыдать возможностьвсем посетителям увидеть объект рассказа.
Все большую популярностьна современном этапе приобретает интерактивный метод проведения экскурсий.Метод, с помощью которого посетитель музея наиболее полно погружается ватмосферу минувших эпох, оставаясь при этом не сторонним наблюдателем, анепосредственным участником тех, или иных событий. Так, например, в музееистории войск Московского военного округа (военно-историческом зале Домаофицеров МВО) в ходе проведения экскурсии для младших школьников используютсясамодельные куклы, такие, какими играли их сверстники на стыке времен. В основусценария импровизированного спектакля положена реальная листовка ПолитотделаКрасной Армии, экспонируемая тут же, в одном из залов музея. «Бойцыполитотдела» (выявляются в ходе экскурсии) «агитируют» крестьянвступать в ряды Красной Армии. И не было еще ни одного случая, чтобы дети,отказывались служить в Красной Армии. Еще бы! Ведь эта армия создана, чтобыбороться за Правду. Слабых защищать, беречь свою Землю! Лучшим из лучших предоставляетсячесть занять место в тачанке, за пулеметом. А для школьников постаршесуществует экскурсия «Отечеством призванные», где «принимаетсяприсяга» и рассматриваются возможные сценарии судьбы в преломлении кличностям посетителей. Кстати, возможность посидеть на тачанке рассматриваетсяи для взрослых посетителей.
Многие музеи в своейдеятельности активно используют документальные кинокадры о зарождении КраснойАрмии, о Великой Отечественной войне и ее отдельных операциях, любительскиефильмы о современной армии. Рекомендуется включать в разделы экспозициизвукозаписи речей видных деятелей правительства и государства, военачальников,звукозаписи сообщений Совинформбюро, и военно-патриотические песни и марши. Внаучно-методических разработках о проведении экскурсий необходимо указывать,какие визуальные и звуковые иллюстрации можно использовать, чтобы полнеераскрыть ту или иную тему.
Но для того, чтобыэкскурсия прошла во всех отношениях успешно, к ней надо тщательно и всестороннеподготовиться. Прежде всего, важны выбор темы и определе­ние цели экскурсии.Возможность и целесообразность подготовки определенной экскурсии диктуютсяпрофилем музея, его спецификой, наличием соответствующих разделов в музейнойэкспозиции и достаточным количе­ством материалов, чтобы раскрыть данную тему.Определив тему, необходимо изучить соответствующую литературу: монографии,издания по истории Российских Вооруженных Сил, мемуары и художественныепроизведения.
Разработка текстаэкскурсии требует от экскурсовода глубоких знаний как истории страны и ееВооруженных Сил России, так и экспозиции данного музея. При этом необходимоориентироваться на экспозицию и те военно-исторические памятники, которые наней представлены. Музеи видов Вооруженных Сил, родов войск, округов, группвойск и флотов имеют как полный текст экскурсии, так и краткий ее вариант.
Опыт показывает, что ксуществующим в музее текстам обзорных и тематических экскурсии возникаетнеобходимость разрабатывать научно-методические рекомендации с целью помочьэкскурсоводам органически увязать содержание экскурсий с новыми важнейшимисобытиями внутренней и международной жизни страны и Российского государства,крупными юбилейными и знаменательными датами, актуальными задачами, стоящимиперед личным составом Российских Вооруженных Сил. Очень важно, чтобы экскурсииопе­ративно отражали текущие политические события, шли в ногу с современностью,были злободневными.
В ходе подготовкиэкскурсий накапливается обширный справочный материал, который может бытьиспользован в будущей работе экскурсовода. Желательно этот материал заносить накарточки, ими удобно будет поль­зоваться в последующей разработке темэкскурсий.
Особое внимание следуетуделить сотрудникам, гото­вящим свою первую экскурсию. Время ее подготовкиопределяется в зависимости от объема экспозиции музея. Так, например, дляподготовки обзорной экскурсии в ЦМВС России, насчитывающем 25 экспозиционныхзалов, отводится два месяца. Этот срок устанавливается из расчета, что наизучение экспозиции зала и проверку его знания выделяется один-два дня. По мереизучения одного зала за другим экскурсовод пересказывает его содержаниеметодисту или представителю научно-экспо­зиционного отдела. После того какэкскурсовод несколь­ко раз проведет подготовленную экскурсию, ее принимаетспециально созданная комиссия.
Состав комиссииопределяется приказом начальника музея. По опыту работы Центрального музеяВооружен­ных Сил эту комиссию возглавляет заместитель начальника музея понаучной работе. В состав комиссии, как правило, входят начальник или заместительнаучно-экспозиционного отдела, начальник массово-пропаганди­стского отдела,методист, заведующий экскурсионно-лекторским бюро.
Рекомендуется иметь книгупротоколов приемной комиссии, где фиксируются обсуждение и принятие экскурсии.В ходе обсуждения советуем руководствоваться заранее установленными критериямиоценки экскурсии, которые помогут определить качество принимаемой экскурсии.Пожелания и рекомендации, высказанные членами комиссии при обсуждении, помогутначинающему экскурсоводу в совершенствовании его экскурсионной деятельности.
Сотрудники, имеющиедостаточный опыт экскурсионной работы, могут помочь начинающему экскурсоводусвоими знаниями, советами, рекомендациями. Опыт передается в форме бесед изанятий и в ходе взаимного прослушивания экскурсий.
После принятого приемнойкомиссией положительного решения о прослушанной экскурсии издается приказначальника музея о допуске научного сотрудника к проведению экскурсий.
Систематически проводимыйконтроль качества экскурсий (актуально для музеев, где трудятся несколькоэкскурсоводов) способствует повышению их идейно-политического и методическогоуровня, росту мастер­ства экскурсоводов. Он осуществляется путем прослу­шиванияи обсуждения экскурсий согласно годовым и текущим планам. Контроль может быть ивнеплановым, проводимым с целью определения уровня экскурсион­ной работы музеяи мастерства каждого экскурсовода. Прослушивание экскурсий ведется всоответствии с приказом на­чальника музея или его заместителя, для чего заранееопределяется состав членов комиссии и составляется график ее работы.
В Центральном музееВооруженных Сил работает постоянная комиссия по оказанию методической помощинаучным сотрудникам и осуществлению контроля качества проводимых ими экскурсий.В ее состав входят, заместитель начальника музея по научной части (председателькомиссии), начальники отдела пропаганды и научно-экспозиционного отдела,секретарь комитета, методисты отдела пропаганды, заведующийэкскурсионно-лекторским бюро. В начале года руководство музея составляет и утверждаетграфик работы комиссии, а также график работы методистов. При составленииграфиков предусматривается, что всех на­учных сотрудников, ведущих экскурсии,комиссия про­слушивает один раз в год, а методисты прослушивают экскурсоводовотдела пропаганды дважды, сотрудников других отделов, один раз в год. С цельюобмена опытом работы экскурсоводов практикуется также взаимное прослушивание.
Экскурсии проводятся нетолько по основной экспо­зиции, но и по стационарным и передвижным выставкам.Тексты последних, как правило, разрабатывают авторы выставок. Учитывая, чтостационарные выставки обычно являются дополнением к основной экспозиции музея,тексты экскурсий по ним, как и сами экскурсии, должны быть краткими ивыразительными.
Передвижная выставка является как быфилиалом музея и действует самостоятельно. Ее экспозиция развертывается ввоинских частях, на предприятиях, в учреждениях, учебных заведениях. Поэтомурекомендуется иметь подробный текст экскурсии по выставке. В текст экскурсиинеобходимо включить краткие сведения по истории музея, а также обращение кпосетителям с просьбой пополнять фонды музея новыми поступлени­ями.
В плане занятий поповышению деловой квалификации предусматриваются встречи с экспонентами —ветеранами гражданской и Великой Отечественной войн, передовыми воинами армии ифлота сегодняшнего дня, в том числе с героями, выполнявшими интернациональныйдолг в Демократической Республике Афганистан.
В ряде музеевпрактикуется в начале рабочего дня информирование экскурсоводов о важнейших событияхвнутренней и международной жизни страны с целью оперативного отражения их вэкскурсиях. Целесообразно также проводить научно-практические конференции,посвященные важнейшим решениям правительства, историческим событиям, юбилеям.
Полезно проводить стажировкиэкскурсоводов в других музеях.
Военно-историческиммузеям, имеющим небольшой штат сотрудников, целесообразно по возможностипринимать участие в занятиях, проводимых ЦМВС.
Существует практикапривлечения к экскурсионной работе внештатных экскурсоводов из числа участниковВеликой Отечественной войны, ветеранов части, передовых командиров,воспитательных отделов, ротных активистов, отличников боевой иобщественно-государственной подготовки. Важно, чтобы вне­штатные экскурсоводыприглашались на занятия по по­вышению деловой квалификации экскурсоводов.
Ранее музеи истории видовВооруженных Сил, родов войск, округов, групп войск и флотов, являлись головнымипо отношению к войсковым музеям, оказывали им научно-методическую помощь, в томчисле и в деле повышения деловой квалификации их работников. На сегодняшнийдень, когда сметой Домов офицеров не предусмотрены расходы на командировки,связь окружных музеев с войсковыми музеями почти утеряна. Реальная помощьвозможна путем распространения методических пособий, разработанных окружныммузеем (военно-историческим залом ОДО) и разосланных по назначению. Такнапример, методическое пособие «Некоторые аспекты использованияинтерактивного метода при проведении экскурсии в музеях военно-историческогопрофиля», разработанное заведующей музея истории войск Московскоговоенного округа (военно-исторического зала Дома офицеров МВО) Т.П.Шпилевой и занявшеепервое место на Всеармейском конкурсе «Золотой сокол»,распространялось по войскам методическим отделом КЦ ВС РФ.
И все же, военные музеи икомнаты воинской славы ВС РФ занимают особое и важное место в системесоциально-культурной деятельности. Это связано с рядом факторов:
во-первых, в военныхмузеях и комнатах воинской славы отражена история части, соединения, вида, родавойск, что нельзя рассматривать в отрыве от тех событий, которые проходили в товремя в стране;
во-вторых, военные музеии комнаты воинской славы обладают экспонатами, имеющими историческую икультурную ценность, которая способствует изучению и пониманию истории новымипоколениями не только военнослужащих, но и граждан России;
в-третьих, военные музеии комнаты воинской славы накапливают и сохраняют предметы, фотографии и вещи,отражающие развитие современного государства и будут их хранить для изучения иразвития и исторических наук;
в-четвертых, огромныйпотенциал военных музеев и комнат воинской славы используется в государственныхпрограммах патриотического воспитания граждан и формирования у них гордости заисторию России.
Военные музеи и комнаты (каюты) воинской славыпроходили процесс становления и развития в неразрывной связи с ВооруженнымиСилами. Их фонды хранят множество музейных предметов, важность которыхдостигает международного уровня. Огромное значение эти материалы имеют дляизучения и развития отечественной исторической науки, и в первую очередь,военной истории. Оружие, амуниция, элементы одежды, быт и досуг наших предковдолжны быть сохранены и донесены до последующих поколений граждан РоссийскойФедерации. С этой задачей справляются и будут успешно справляться военные музеии комнаты воинской славы.
Военно-исторические музеи – музеи исторического профиля,собрания которых документируют военную историю, развитие военного искусства,оружия, военной техники и снаряжения. Подразделяются на музеи общей воинскойистории (например, Центральный музей Вооруженных Сил Москве); музеи отдельныхотраслей военного дела (артиллерийские, военно-морские, авиационные и пр.);музеи истории воинских подразделений; музеи, посвященные значительным военнымсобытиям и выдающимся полководцам, в том числе мемориальные музеи и памятники.
Под культурно-массовой работой понимают — одно из основныхнаправлений музейной деятельности, в котором реализуетсяобразовательно-воспитательная функция музея и осуществляется многоплановая иразнообразная работа с различными категориями посетителей как в самом музее,так и вне его. В практике работы музеев сложились различные формынаучно-просветительной работы. Их совершенствование и развитие являетсяважнейшим средством повышения роли музеев в идеологической и воспитательнойработе.
Формы научно-просветительной работы –типы организации работы музеев с посетителями. На сегодняшний день наиболеераспространёнными в практике музеев являются экскурсии и лекции. Эти формынередко объединяются в циклы. Эффективной формой работы с постояннымипосетителями является музейный кружок. В последнее время получают развитие икомплексные формы работы, такие как тематические вечера, клубы, музейныепраздники. В их организации и проведении участвуют широкие круги музейнойобщественности – представители Совета ветеранов, Общества охраны природы,Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры, творческихорганизаций и др. Развитие комплексных форм работы музеев имеет большоеидеологическое и воспитательное значение. Целями научно-просветительской работыявляются образовательно-воспитательная функция и многоплановая работа сразличными категориями посетителей.
Задачами научно-просветительнойработы являются передать всю необходимую информацию, которая имеется в музее спомощью наглядных материалов, экспонатов, всевозможных мультимедийных средств.
Согласно приказу МО РФ№343 от 11 сентября 1997 года научно-просветительная работа военных музеев(музейных образований) осуществляется на основе музейных материалов, экспозицийи выставок с учетом дифференцированного подхода к аудитории и реализуется вразличных ( в том числе и комплексных ) мероприятиях образовательно-воспитательногои культурно-досугового содержания, а также в рекламе, обобщении ираспространении опыта музейной работы.
К основным формамнаучно-просветительной работы военных музеев (музейных образований) относятся:
− общеобразовательныеи учебные экскурсии по экспозициям и выставкам, открытому хранению фондов,внемузейным памятникам истории и культуры, а также лекции, доклады и беседы(нередко объединяемые в циклы) по тематике, соответствующей профилю военногомузея (музейного образования);
− военно-историческиечтения, теоретические конференции, теле- и радиорепортажи о музейныхколлекциях, устные журналы, лекции документального кино, музейные уроки;
− тематическиевечера, посвященные Боевому Знамени, государственным праздникам, дням воинскойславы и другим знаменательным датам в истории армии и флота, вида ВооруженныхСил, округа, флота, рода войск, специальных войск и служб, объединения,соединения, воинской части, вечера чествования и встречи с ветеранами ВеликойОтечественной Войны, труда и Вооруженных Сил, походы по местам боевой славы,уроки мужества;
− музейные кружки иклубы, дни открытых дверей, музейные праздники;
− передвижныевыставки.
Научно-просветительнаяработа военных музеев ( музейных образований) должна содействовать утверждениюв воинских коллективах славных боевых традиций, оказывать мобилизующее влияниена выполнение личным составом задач боевой подготовки, формировать у воиновпостоянную готовность к выполнению своего воинского долга перед Родиной,способствовать повышению уровня образования и культуры, воинскому,нравственному и эстетическому воспитанию, а также организации культурногодосуга военнослужащих и других категорий граждан Российской Федерации.
Военные музеи ( музейныеобразования ) ведут учет просветительной работы по следующим направлениям:
учет посещаемостиэкспозиций, выставок и других музейных мероприятий;
учет количествапроведенных мероприятий (по их видам);
учет нагрузки каждогосотрудника военного музея (музейного образования), участвующего в организации ипроведении мероприятий информационно-просветительного характера.
Сведения о проведенныхинформационно-просветительных мероприятиях ежедневно фиксируются в специальныхжурналах (дневниках) работы военных музеев (музейных образованиях).
Кроме того, вдокументацию научно-просветительной работы военного музея (музейногообразования) входят:
методические разработкиэкскурсий и других форм научно-просветительной работы;
тематические планыэкскурсий, лекций, бесед и т.д.;
планы (сценарии)различных мероприятий информационно-просветительного содержания.
 
Раздел 2. Современное состояние иперспективы развития культурно-массовой работы военных музеев и комнат (кают)воинской славы
военный музей культурныймассовый
В жизни каждогогосударства происходят эпохальные события, существенным образом меняющие всюжизнь общества. Дни нашей Родины в последние десятилетия такими событиями сталираспад Советского Союза и роспуск КПСС. Образование новых государств,демократизация всех сторон жизни и деятельности общества, коренные изменения,прошедшие в экономической и политической областях отразились на социально-экономическомположении всех слоев общества, деятельности научных и культурно-просветительныхучреждений.
Это сказалось и надеятельности Центрального музея Вооруженных Сил. Сократилось количестворегионов, куда научные сотрудники выезжали с выставками, выступлениями среликвиями, лекциями, докладами, обменом опытом, оказанием методической ипрактической помощи. Уменьшились возможности для сбора и закупкивоенно-исторических памятников и пополнения фондовых коллекций, что взначительной мере отразилось на научно-экспозиционной работе.
В этих условиях наряду сзадачами активизации деятельности, военно-исторических музеев видов и родоввойск, военных округов главное внимание уделялось сохранению этих музеев,сбережению их фондов, определению новых подходов к коренному изменениюэкспозиций музеев, разработке и научному, обоснованию новой концепции ихразвития.
Определенным ориентиром врешении этих задач явились рекомендации «Об основных направленияхсовершенствования деятельности военно-исторических музеев Вооруженных СилРоссийской Федерации», выработанные методической группой ЦМВС на основеобобщения мнений начальников военно-исторических музеев в ноябре 1999 года.
В ноябре 2004 года отделкультуры Главного управления воспитательной работы ВС РФ и ЦМВС провелипятидневную стажировку начальников и сотрудников военно-исторических музеев г.Москвы и Подмосковья по юбилейной тематике.
Активное участие ворганизации и проведении этих мероприятий принимали А.Н. Дементьев, О.В.Тихомирова, Т.И. Боровкова, Н.А. Бережная, Р.Ф. Брыксина, А.Ф. Швечков и другиесотрудники музея.
В начале 1990-х годов,несмотря на увеличивающийся поток негативной информации об армии, в ветеранскихорганизациях, воинских частях и гражданских учреждениях успешно работаливыставки, посвященные началу Великой Отечественной войны и 55-летию битвВеликой Отечественной: «Битва под Москвой „Сталинградскаябитва“, „Курская дуга“, „Великая Победа“, „50 летСоветской гвардии“. Сотрудниками отдела фондов и художественно-оформительскогоотдела были подготовлены и открыты выставки » Так начиналась война",«Путь к победе», «50 лет освобождения Украины», (впосольстве Украины) из коллекции художественно-изобразительного фонда ЦМВС.
Очень трогательно иторжественно прошел тематический вечер с вручением наград в зале Победыветеранам Великой Отечествами войны под названием «Награда нашлагероя».
В преддверии юбилейныхторжеств коллектив музея активизировал выставочную работу. Стационарные ипередвижные выставки позволили раздвинуть границы охвата и географию показа реликвий,увеличить количество людей, приобщенных к памятникам, хранящимся в ЦМВС,музейными средствами отображать, на строго научной основе, объективный ходВеликой Отечественной войны, воспитывать чувство патриотизма, гордость за своиВооруженные Силы.
За последнее времярасширились связи ЦМВС с музеями другого профиля, коллекционерами. Это даловозможность раздвинуть географические рамки воздействия на посетителей, проводясовместно с различными краеведческими музеями выставки на их базе.
К числу приоритетныхнаправлений в работе по созданию выставки была отнесена и подготовка комплексаматериалов о Военно-космических силах. Тот турникет с фотографиями, который былв экспозиции музея до этого, уже не мог удовлетворить интереса посетителей кодному их самых современных и перспективных родов войск. Однако за завесойбольшой секретности, которой были окружены Военно-космические силы, получить ивыставить что-либо существенное на всеобщее обозрение было очень проблематично.Помогло обращение руководства музея непосредственно к армии. В частности,показать, например, акты длительной выдачи денежного довольствиявоеннослужащим, их дезертирства, уклонения от воинской службы, дедовщины,подпольной торговли оружием и многое другое связанное с реформированием ВооруженныхСил, экономическим кризисом и криминальной обстановкой в стране. Однако в ходеобсуждения этих предложений было принято согласованное решение о том, чтобы нанегативных явлениях внимание не акцентировать. Основной довод в пользу этогорешения заключался в том, что важнейшей задачей музея являетсявоенно-патриотическое воспитания всех категорий населения и в первую очередь — молодежи. Делать это нужно на положительных примерах. Считалось так же, чтотрудности, переживаемые Вооруженными Силами, носят временный характер.
 На юге страны, вЧеченской Республике, начали происходить события, не отреагировать на которыебыло нельзя. Поэтому с началом боевых действий руководством музея принимаетсярешение к сбору материалов сначала с помощью тех, кто в них участвовал, а затемнепосредственно на месте, событий. Особенно удачной оказалась поездка в Чечнюзаместителя начальника музея по научной работе полковника Н. А. Печеня. Врезультате его работы в частях Московского, Приволжского. Ленинградского.Уральского военных округов, Северного и Тихоокеанского флотов, дислоцированныхв районах г. Грозный. Моздок. Гудермес и населенного пункта Ханкала былособрано и доставлено в музей свыше двухсот предметов и документов. Среди нихэлементы формы одежды и снаряжения, экипировки личного состава федеральныхвойск, фрагменты боевой техники и оружия, боеприпасов, письма, записные книжки,фотографии, агитматериалы и многое другое, включая и боевые трофеи. Большинствоиз этих материалов оперативно было введено в экспозицию выставки.
В условиях изменениявзглядов на историю вообще и историю Красной и Советской Армии, заметновозросшего интереса общества к нашему историческому прошлому, музей обязан былоткликнуться на такое естественное стремление посетителей. Этому способствовалои начавшееся реформирование Вооруженных Сил. В сложившейся обстановке,творческий коллектив музея самое пристальное внимание стал уделять исследованиюистории становления и развития Российской армии, до 1917 года, а также весьмасложному и противоречивому этапу в истории — гражданской войны, как наиболееслабо изученных и, соответственно, недостаточно отраженных в экспозициях музея.
Апробация научныхисследований проводилась на теоретических конференциях, семинарах, в докладах инаучных сообщениях на специальных днях научной информации, на которыхвыступающие исходили из принципа объективности в отображении событий и фактов.
Перед научнымисотрудниками музея выступили А.О. Морозова («Патриотические традициирусской армии и флота», «Проблемы отражения в экспозиции музеяистории русской армии», «Россия в двух войнах 1914-1922 годах»),Ф.В. Овсюк («О полковых музеях русской армии»), С.В. Кожин(«История белого движения в годы гражданской войныв России ипроблемы ее отражения в экспозиции музея»).
В целях повышенияпрофессиональной подготовки сотрудников музея были организованы лекции поистории российской армии, с которыми выступили ведущие ученые столицы. Кандидатисторических наук В.А. Авдеев «Создание российской регулярной армии»,кандидат исторических наук В.А.Овсюк «Развитие военной организации вРоссии в допетровскую эпоху», доктор исторических наук И.И. Роступов,“Некоторые проблемы Отечественной войны 1812 года", доктор историческихнаук А.Ф. Смирнов «Полководческая деятельность генерала М.В. Алексеева вгоды Первом мировой войны», профессор А. В. Григорьев «Христианскиетрадиции в Русской армии».
Перед творческимколлективом выступали члены Московских военно-исторических клубов с рассказамипо истории российской армии, демонстрировали форму одежды военнослужащих 19-начала 20 вв.
Понимая необходимостьсоздания полноценных коллекций по истории российской армии, руководство музеябольшое значение придавало собирательской работе.
В современных условиях вВооруженных Силах РФ все большее значение приобретает социально-культураядеятельность. Частью этой системы являются военные музеи, образования музейноготипа и комнаты воинской славы.
Военно-музейное делоимеет глубокие корни. Пройдя путь в своем развитии от элементарногособирательства до научно-исследовательской работы, оно совершенствовалосьвместе с военно-историческими музеями, неизменно утверждая историческую правду,комментируя историю с помощью музейных предметов.
 В музее нет офицерских должностей, а значит, ограничен доступ войска, где досих пор сотрудники не только занимальнись процессом научно-просветительнойработы, выезжая с выставками и лекциями, но и занимались собирательскойработой, обеспечивая тем самым базу для создания экспозиции, посвященнойроссийской армии сегодняшнего дня.
В связи с изменениестатуса окружных музеев, а неизбежно с этим и штата полноценное выполнениемузейных функций представляется проблематичным. По новому штату в окружныхмузеях числится четыре единицы: заведующий, экскурсовод, смотритель и хранительэкспонатов (экспонаты, это то, что экспонируется, следовательно, должностьявляется иным названием должности смотрителя). То, что в залах отсутствуетдолжность хранителя фондов, начисто отрицает их наличие, а следовательно,снимает ответственность по их учету и соблюдению условий хранения. Экскурсоводобязан проводить экскурсии в соответствии с установленными нормамиэкскурсионной работы, остальное рабочее время он тратит на пополнение своегоинтеллектуального багажа, более глубокого и расширенного изучения разделов, теми подтем экспозиции. Экскурсионная нагрузка предусматривает 4 академическихчаса в день. Рассмотрим предмет на примере военно-исторического зала«Музей истории войск Московского военного округа». В музее (зале),общей площадью 900 кв.метров, 8 экспозиционных зала, в каждом из которыхраскрываются события, происходящие на фоне семи различных этапов отечественнойистории (4 войны, три революции, участие войск округа в локальных войнах ивооруженных конфликтах), следовательно, продолжительность одной экскурсии дляполного раскрытия темы музея увеличивается до 2 академических часов. Всоответствии с установленными нормативами, это две экскурсии в день. В месяце,в среднем 20 рабочих дней. Один экскурсовод обязан провести 40 экскурсий(2х20=40) в месяц. К этому количеству можно приплюсовать 10 экскурсий в месяц,которые будет проводит заведующий (40+10=50). В идеале это приблизительноравняется 1100 посетителям. Годовой итог: 12100 (1100х11=12100) человек в год.При старых штатах (2 мнс и заведующий) посещаемость музея в год теоретическисоставляла 19800 человек [(40+40+10)х11=990х20=19800]. Следует отметить, чтоуказанные цифры показывают лишь возможности музея, реальная же посещаемостьмузея несколько ниже. Причины и в человеческом факторе (экскурсовод может заболеть,например), и в том, что сотрудники заняты другими видами музейной деятельности,и в недостаточной рекламе и пр. В то время, как экскурсовод проводит экскурсии,перед заведующим стоят задачи по собственной организации и выполнении работ,связанных с научной, экспозиционной, выставочной и методической работой, причемпланы работы музея, как перспективные, так и месячные по этим направленияммузейной деятельности, заведующий составляет для себя лично (больше не длякого). Смотритель в отдельно стоящем двухэтажном здании осуществляет функциивахтера, а хранитель функции смотрителя, приводя в свободное от этихобязанностей время, в порядок систему учета музейной коллекции и обеспечиваяусловия для надлежащего хранения. Кроме того, следует учитывать, что зданиемузея, состоящее, в моем примере, из двух этажей надо содержать — чинитьустаревшую электропроводку, проводить сантехнические и прочие работы, а также,учитывая, что музей — организм постоянно развивающийся и его экспозицию надопостоянно обновлять, следовательно, осуществлять работы по демонтажу и монтажуновых экспозиционных комплексов и обновлению старых (к этим работампривлекается экскурсовод), число экскурсий не может достигать предельной(идеальной) нормы. Однако и в таких условиях кривая посещаемости музея растет,благодаря человеческому фактору. Не могу не отметить, что существующиедолжностные оклады музейных работников не способствуют вливанию в их ряды, чтоназывается, свежей, молодой, крови. Выпускник ВУЗа вряд ли, даже будучифанатически преданным музейному делу, придет на работу с окладом в 4-5 тысячрублей.
То, что сказано о музееистории войск МВО в полной мере относится и к музеям Ленинградского,Приволжско-Уральского, Северо-Кавказского, Сибирского, Дальневосточного военныхокругов, группы российских войск за рубежом.
Тем не менее, музейистории войск Московского военного округа (военно-исторический зал Домаофицеров МВО) нашел свой способ выживания. Он заключается как всовершенствовании старых, испытанных формах и методах научно-просветительнойдеятельности, так и в организации новых форм и методов этой работы. К старым,относится выезд в воинские части, школы и учреждения с рассказом о боевыхзнаменах, хранящихся в фондах музея. Эта эффективная форма патриотическоговоспитания вполне может использоваться начальниками армейских клубов. Причем,такой тематический вечер не требует приглашения лектора со стороны. Если вчасти имеется комната воинской славы или музей, можно использовать своиматериалы, а рассказ о героях и подвигах уместен перед развернутым знаменемчасти с обязательным ритуалом по вносу/выносу знамени. Совместно с сотрудником(штатным или внештатным) войскового музея (комнаты воинской славы) можнопровести тематический вечер, посвященный воинским ритуалом, используя при этомсобственный материал. Интересным можно сделать вечер, посвященный воинскимнаградам с привлечением ветеранов — участников Великой Отечественной войны икавалеров российских орденов и медалей. К новым относится форма, вызывавшаянедавно жаркие дебаты. Это, так называемые, экскурсионно-художественныепрограммы, когда в экскурсионный процесс вплетается элемент концертнойдеятельности (например, песни, рожденные в Афганистане, или песни военнойпоры), возможен игровой момент, являющийся своеобразной точкой, художественнымзакреплением знаний, полученных в ходе экскурсии. При подготовке подобнойпрограммы важна не только завершающая (игровая часть), но и экскурсионная,причем последняя должна быть особенно четко выверенной, подводящей клогическому завершению, погружению в атмосферу времени, в противном случаетакая экскурсия (экскурсионно-художественная программа) может превратиться вбалаган, что недопустимо в музеях, особенно нашего профиля. Опыт показывает,что для современного посетителя, когда каждый второй дома «бьется»над компъютерной «стратегией», такие программы представляют особыйинтерес. Проведение таких программ не требует дополнительной рекламы.Посетители сами распространяют весть об увиденном, размещая отзывы в интернете.
Музей истории войск МВОразработал скрытую форму рекламной деятельности. В фойе музея установленпочтовый ящик, а размещенный тут же информационный щит сообщает, что в музеепроводится акция «Письмо другу». Прямо отсюда можно отправить письмов любую точку земного шара. Посетителям предлагаются конверты с маркой иоткрытки с видами музея и всеми его реквизитами. И это играет! Посетитель пишетписьмо, которые вечером сотрудники музея приносят на почту. Таким образом, опытмузея истории войск Московского военного округа (военно-исторического зала Домаофицеров МВО), где я имел честь проходить стажировку, показывает, что музейнаяжизнь неистребима, как неистребима Душа настоящего «музейщика».
Военная история России –часть ее общей истории, ее культуры. Военные музеи и комнаты боевой славы, какосновные хранители этой истории, призваны в современных условиях играть ведущуюроль в формировании исторического сознания народа, как в практическомвоспитании молодежи страны в целом, так и военнослужащих армии и флота вчастности.
 
Раздел 3. Методика организациикультурно-массовой работы военных музеев
Культурно-массовая работа – одно из основных направлениймузейной деятельности, в котором реализуется образовательно-воспитательнаяфункция музея и осуществляется многоплановая и разнообразная работа сразличными категориями посетителей, как в самом музее, так и вне его.
К формам культурно-массовой работы относят: экскурсии,лекции, кружки, тематические вечера, клубы и музейные праздники.
Экскурсия – коллективный осмотр музея, достопримечательногоместа, выставки, объекта природы и т.д. по определенному маршруту подруководством экскурсовода с познавательными, образовательными, научными ивоспитательными целями, а также для удовлетворения эстетических потребностейпри использовании свободного времени.
Лекция – читается в музее или вне музея, в которойиспользуются музейные экспозиции или материалы музейных коллекций.
Кружки – объединение постоянных посетителей музея поинтересам. Кружок работает под руководством сотрудника музея, на основе музейногособрания. Как правило, в состав кружка входит не более 15-20 человек. Программакружка предусматривает практические и теоретические занятия. В музеяхсуществуют кружки исторические, археологические, художественные,нумизматические и др.
Тематический вечер – вечер, посвященный определенной теме,часто приуроченной к юбилейной дате, в котором участвуют сотрудники музея,ученые, деятели культуры и искусства, творческие коллективы. В программутематического вечера могут быть включены демонстрация предметов из собраниямузея, рассказ о них, ознакомление с экспозицией, создаваемой специально в ходек подготовке к вечеру, а также элементы театрализованного представления,декламации, исполнение музыкальных произведений, выступления мемуарногохарактера и т.п. Этим обеспечивается комплексное, многостороннее раскрытиетемы, где средства музейного показа органически сочетаются с другими средствамикультурно-просветительной работы. Тематические вечера проводятся вконференц-зале музея; его аудиторию составляют, в основном, постоянныепосетители музея, которым заранее рассылаются пригласительные билеты.
Клуб – объединение постоянных посетителей музея на основеобщего интереса к изучению музейных коллекций. Клуб создает оптимальные условиядля неформального общения, способствует развитию научного, художественного илитехнического творчества с учетом индивидуальных наклонностей его членов. Существуютразличные виды клубов – историко-революционные, искусствоведческие,краеведческие и т.д. программа занятий клубов определяется профилем музея,характером музейного собрания, конкретным составом участников работы.Структура клуба может быть секционной. Программа деятельности клубапредусматривает как секционные занятия, так и общие мероприятия, в которыхучаствуют все члены клуба: лекции, тематические вечера, научные конференции ит.п. Высшим органом клуба является общее собрание его членов, избирающее Советклуба. Руководят работой клуба научные сотрудники музея.
Музейные праздники – комплексная форма, включающая объединенныеединой темой элементы экскурсии, тематического вечера, массовоготеатрализованного представления и т.п. Проводится музейными работниками наоснове тщательно разработанного сценария при участии творческих работниковтеатра, музыкальных учреждений, радио, кино, телевидения, художественнойсамодеятельности. В музейном празднике широко используются музейные коллекции,мемориальные экспозиции или комплексы, недвижимые памятники истории и культуры,расположенные вне музея, памятные места, площади и улицы города и т.п.Планируется и проводится в тесном контакте со средствами массовой информации,трудовыми коллективами конкретных предприятий. Широко известны пушкинскиепраздники поэзии, праздники народного творчества в музеях под открытым небом.
Одной из самых распространенных форм культурно-массовойработы военных музеев являются экскурсии. Они бывают:
· по профилю (исторические,литературные, естественно-научные и т.д.);
· широте тематики(обзорные, тематические); составу экскурсантов (возрастному, социальному, профессиональному);
· целевомуназначению (учебные, культурно-просветительные, научные);
· месту проведения(внемузейные, музейные, комплексные);
· способупередвижения (пешеходные, автобусные и т.д.).
Следует отметить, что в соответствии с этими различиями,существует определенная методика, т.е. система способов и приемов,применяемых при организации и проведении экскурсионной работы: при формированииобщей тематики экскурсий, разработке конкретных тем, составлении развернутыхпланов экскурсий, создании методических разработок и проведении экскурсий.
Содержание будущей экскурсии, ее познавательная ценностьнаходятся в прямой зависимости от знаний методистов и экскурсоводов, ихкомпетентности, степени практического усвоения им основ педагогики ипсихологии, умения выбрать наиболее эффективные способы и приемы влияния нааудиторию. Кроме того, не следует забывать, что экскурсия – результат двухважнейших процессов: подготовки и проведения. Эти два фактора тесно связанымежду собой, взаимообусловлены, так как невозможно обеспечить высокое качествопроведения экскурсии при непродуманной подготовке.
В процессе подготовки новой экскурсии можно выделить дваосновных направления:
1.  разработка новойтемы (новой вообще или новой для данного музея);
2.  подготовка начинающегоэкскурсовода к проведению экскурсий или уже работающего, но по новой для него,уже разработанной и проводимой в данном учреждении экскурсии.
Первое направление – это работа над созданием новой (возможнотематической или внемузейной) экскурсии. Этот процесс проходит три основныхступени:
- подготовительнаяработа, в ходе которой осуществляется подбор материалов для будущей экскурсии иих изучение. Одновременно с этим происходит отбор объектов с помощью которыхбудет строиться рассказ экскурсовода;
- непосредственнаяразработка самой экскурсии, включающая в себя написание индивидуальногоэкскурсионного текста и тех методических приемов при помощи которых происходитнаиболее полное достижение целевых установок и раскрытие темы;
- заключительнаяступень представляет собой защиту экскурсии на маршруте.
В простейшем виде схема всех экскурсий, независимо от темы,вида и формы проведения, одинакова: вступление, основная часть, заключение.
Вступление, как правило, состоит из двух частей:
- организационный(знакомство с экскурсионной группой и инструктаж экскурсантов о правилахповедения на маршруте);
- информационной(краткие сведения о музее, теме и продолжительности экскурсии).
Основная часть строится на конкретных экскурсионных объектах,сочетании показа и рассказа (или наоборот), с применением заранее обусловленныхметодических приемов.
Заключение, как и вступление, напрямую не связано сэкскурсионными объектами. Оно должно быть кратким (не более 5 минут) и состоятьиз двух частей:
- итог основногосодержания экскурсии, вывод по теме, реализующий целевую установку;
- информацию одругих экскурсиях, которые могут расширить и углубить данную тему.
Следует отметить, что заключение так же необходимо, как ивступление, и основная часть экскурсии. Это то, что запоминается, помогаетупорядочить полученные знания и впечатления не только от экскурсии, но и отмузея, его атмосферы, культуры обслуживания.
Непосредственный процесс подготовки экскурсии так же делитсяна несколько этапов:
1.  Выбор темы.
2.  Определение целии задач экскурсии.
3.  Составлениемаршрута экскурсии с определением объектов показа.
4. Подбор литературыи других источников экскурсионного материала по теме. Изучение этих материалов.
5. Подготовкаконтрольного текста экскурсии.
6. Определение методическихприемов и техники проведения экскурсии.
7. Составлениеиндивидуального текста.
8. Составлениеметодической разработки.
9. Сдача экскурсиина маршруте.
Остановимся более подробно на отдельных этапах этого сложноготворческого процесса.
Тема экскурсионного рассказа является стержнем экскурсии иобъединяет в единое целое все ее объекты показа. Выбор темы зависит отпотенциального спроса, конкретного заказа или целенаправленного созданияэкскурсий определенной тематики.
Выбрав тему будущей экскурсии можно приступать к определениюцели – одному из самых важных этапов работы подготовительного периода.Именно целевая установка, а не тема является концепцией всей экскурсии в целом,руководящей идеей, определяющей замысел.
Следующим этапом работы над созданием экскурсии являетсясоставление маршрута экскурсии. Экскурсионный маршрут представляет собойнаиболее удобный путь следования экскурсионной группы, способствующий раскрытиютемы. Он строится в зависимости от наиболее логически обоснованной для даннойэкскурсии последовательности осмотра объектов, а также из расчета удобстваподхода к тому или иному объекту показа.
В музейной практике существуют три варианта построения маршрутов:
- хронологический;
- тематический;
- тематико-хронологический.
Примером хронологического построения маршрута может служитьобзорная экскурсия по музею истории войск Московского военного округа, гдеважнейшие события из жизни округа раскрываются в строго хронологическомпорядке. В том же музее тематическая экскурсия, посвященная участию войскокруга в Московской битве, построена в соответствии с тематическим вариантомпостроения экскурсионного маршрута. Примером маршрута, составленного потематико-хронологическому принципу, служат все обзорные городские экскурсии.Последовательность изложения материала по хронологии в таких экскурсияхсоблюдается, как правило, только при раскрытии каждой подтемы.
Одновременно с составлением маршрута экскурсии определяются иобъекты показа, после чего можно приступить к подбору и изучению литературыпо теме. Причем, при большом объеме литературы, список следует разделить на двечасти: основная литература и дополнительная. В качестве дополнительной иливспомогательной литературы могут служить художественные произведения,воспоминания участников и современников исторических событий. Значительнуюпомощь в поиске и систематизации материалов на этом этапе подготовки экскурсиимогут оказать компьютерные энциклопедии, в том числе мультимедийные базы данныхна лазерных дисках (CD-ROM).
Следующим этапом работы является подготовка контрольноготекста экскурсии – материала, призванного обеспечить тематическуюнаправленность рассказа экскурсовода, в котором формируется определенная точказрения на факты и события, дается объективная оценка показываемых объектов.
Требования к тексту:
- краткость ичеткость формулировок;
- необходимоеколичество фактического материала;
- наличиеинформации, способствующее полному раскрытию темы;
- правильныйлитературный язык;
Текст экскурсии выполняет контрольные функции, из чего следует,что каждый экскурсовод обязан строить свой рассказ с учетом требований данногодокумента (контрольного текста).
В большинстве случаев контрольный экскурсионный текстсодержит хронологическое изложение материала. Он не отражает структурыэкскурсии и не строится в маршрутной последовательности с распределениемизлагаемого материала по остановкам, где происходит анализ экскурсионныхобъектов. Контрольный текст составляется особенно тщательно и выверяется поисточникам. Он является основой для всех экскурсий, проводимых на заявленнуютему.
Используя положения и выводы, содержащиеся в контрольномтексте, экскурсовод готовит индивидуальный текст.
На основе контрольного текста возможны варианты экскурсии нату же тему, но с учетом контингента посетителей (школьники младших классов,взрослые, иностранные граждане и пр.).
Далее следует работа по определению методических приемовпроведения экскурсии.
Успех проведения экскурсии находится в прямой зависимости отиспользования в ней методических приемов рассказа и показа. Выбор того илииного приема диктуется целями и задачами, определенными в начале подготовкиэкскурсии, а также информационной насыщенностью конкретного объекта.
Работа на этом этапе подготовки экскурсии состоит изнескольких частей:
- выбора наиболее эффективныхметодических приемов для освещения подтем;
- выбораметодических приемов, используемых при работе с разными категориямипосетителей;
- подбор приемов,способствующих сохранению внимания экскурсантов и активации процесса восприятияэкскурсионного материала;
- для внемузейныхэкскурсий (по военно-историческим и памятным местам) – приемов в зависимости отвремени года проведения экскурсий;
- отбора правилтехники ведения экскурсии.
Техника ведения экскурсии объединяет все организационныевопросы экскурсионного процесса. Авторы автобусной экскурсии, например,тщательно продумывают, когда и где экскурсанты выходят для осмотра объекта, какпроисходит передвижение группы между объектами и т.д. Соответствующие записивносятся в графу методической разработки. Эти указания, в конкретном примере,адресованы и водителю автобуса. Технически важно сформулировать рекомендации:
- об использованиипауз в экскурсии;
- о соблюдениивремени на освещение подтем;
- возможно, опорядке возложения верков и т.п.;
- о местеэкскурсовода при показе объектов;
- об организациисамостоятельной работы группы;
- о методикерассказа во время движения транспортного средства…
Затем наступает один из самых творческих этапов подготовкиэкскурсии – составление индивидуального текста.
Экскурсионная практика исходит из того, что основой рассказаэкскурсовода является индивидуальный текст, который определяетпоследовательность и полноту изложения мыслей, помогает экскурсоводу логичностроить свой рассказ. Такой текст каждый экскурсовод составляет самостоятельно.Основой же для него является контрольный текст.
Наличие во всех отношениях грамотного контрольного текста,делает индивидуальные тексты похожими, однако, манера изложения синдивидуальными речевыми оборотами, различный словарный запас,последовательность и разная степень информированности по теме делает текст,написанный экскурсоводом в процессе подготовки по-настоящему индивидуальным. Ивсе же основное отличие индивидуального текста от контрольного заключается втом, что последний отражает структуру экскурсии и построен в полномсоответствии с методическими приемами. Материал размещается в тойпоследовательности, в которой показываются объекты, имеет четкое деление начасти, каждая из которых посвящена освещению одной из подтем.
Составленный таким образом индивидуальный текст, представляетсобой готовый материал для рассказа. Индивидуальный текст содержит полноеизложение того, что следует показать на экскурсии. В тексте, при изложениисущности исторических событий не должно быть сокращений, а оценка их значениядопускается с оговоркой: “я считаю…” Не допускается также упоминание фактов безих датировки, ссылок на источники. Однако помимо обязательных требованийиндивидуальный текст имеет ярко выраженный личностный характер, что выражается,прежде всего, в особенностях письменной речи “исполнителя”. Кроме того, текстпишется от первого лица.
Несмотря на то, что для индивидуальных текстов на одну и туже тему наблюдается сходство (что естественно) в содержании и изложенииматериала, а также в оценке исторических фактов и примеров, рассказ каждогоэкскурсовода неповторим. Впрочем это все зависит от умения правильно применятьметодические приемы, их разнообразия, широты кругозора экскурсовода, манерыобщения и изложения материала, а так же личного обаяния, ораторского иактерского мастерства.
Многое, из перечисленного выше приходит с опытом, многоедается от природы.
Практически завершающим этапом подготовки экскурсии являетсясоставление, на основе уже изученного и написанного, методической разработки.
Методическая разработка – итоговый документ всего процессаподготовки экскурсии, он определяет, как провести данную экскурсию, как лучшеорганизовать показ памятников, какую методику и технику проведения следуетприменить, чтобы экскурсия прошла эффективно. Методическая разработка излагаеттребования экскурсионной методики с учетом особенностей демонстрируемыхобъектов и содержания излагаемого материала. Она дисциплинирует экскурсовода идолжна отвечать следующим требованиям:
- показать экскурсоводупути для раскрытия темы;
- вооружитьэкскурсовода наиболее эффективными методическими приемами показа и рассказа;
- содержать четкиерекомендации по вопросам организации экскурсии;
- учитыватьинтересы определенной группы экскурсантов (при наличии вариантов экскурсии);
- соединить показ ирассказ в единое целое.
Оформление методической разработки происходит по следующейсхеме:
- титульный лист,где обозначены: наименование музея или иного экскурсионного учреждения,название темы экскурсии, вид экскурсии, протяженность маршрута (при проведениивнемузейной экскурсии), продолжительность в академических часах, составэкскурсантов, фамилии и должности составителей, дата утверждения экскурсии:
- цель и задачаэкскурсии определены на второй странице документа, здесь же располагается схемамаршрута с указанием объектов и остановок во время экскурсии;
- вступление;
- основная часть(индивидуальный текст), куда включены все методические рекомендации;
- заключение.
 Объем документа зависит от количества экскурсионныхобъектов, числа подтем, продолжительности экскурсии по времени, а также отпротяженности маршрута.
По завершению всех подготовительных этапов происходит защитаэкскурсии. В приеме экскурсии принимают участие руководители учреждениякультуры и научные сотрудники. Этот процесс носит деловой характер, проводитсяв форме творческой дискуссии, обмена мнениями, выявления неточностей иметодических недочетов. При этом участники приема экскурсии должны быть заранееознакомлены с контрольным текстом и методической разработкой. При положительнойоценке проделанной работы издается приказ об утверждении новой экскурсионнойтемы и списка экскурсоводов, допущенных к ее проведению.
Подобная методика подготовки экскурсии применительна, в частности,ко всем формам, видам и типам культурно-массовой работы военных музеев.

Заключение
Культурно-массовая работа военно-музейной сети являетсяважной составной частью воспитания у личного состава военно-патриотическогосознания, развития патриотизма как важнейшихдуховно-нравственных и социальных ценностей, формирование у личного составапрофессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлениюв различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других,связанных с ней, видов государственной службы.
Основной задачей воспитания личного состава находящейся врядах Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов сучетом их специфики является развитие у личного состава способностей,ценностей, качеств, реализуемых в общественно-государственных интересах Родины.
Выработанная автором методика подготовки и проведениикультурно-массовой работы военно-музейной сети позволит повысить эффективностькультурно-досугового обеспечения частей и подразделений ВС РФ.
В современных условиях в Вооруженных Силах РоссийскойФедерации все большее значение приобретает социально-культурная деятельность.Это обусловлено тем, что становление ценностных ориентиров у молодежи,призываемой в армию и флот, проходит в крайне противоречивой политической,экономической и социально-культурной атмосфере, сложившейся в нашей стране впоследнее десятилетие. Данное обстоятельство объективно предопределяет активныйхарактер создаваемой системы социально-культурной деятельности в ВС РФ, частьюкоторой являются военные музеи, образования музейного типа и комнаты воинскойславы, их культурно-массовая работа.
Военно-музейное дело, как особая сфера деятельности вВооруженных Силах, имеет глубокие корни.
Наряду с теоретико-методологической подготовкой важноезначение для специалиста военно-музейного дела имеет приобретение специальныхзнаний, умений и навыков по всем направлениям деятельности музея.
Реализация информационно-просветительной функции военногомузея осуществляется посредством экспозиционной и выставочной работы, направленнойна распространение и популяризацию знаний о военной истории нашего Отечества,его Вооруженных Сил, на воспитание патриотизма, формирование историческогосознания. Процесс создания экспозиции многогранен. Он имеет свою определеннуюпоследовательность и принципы. Методически правильно и содержательноорганизованная экспозиция музея оказывает большое эмоциональное воздействие напосетителей.
Успешную деятельность военных музеев изначально определяетграмотное, глубоко осмысленное, тщательно выверенное и согласованноепланирование. Оно позволяет правильно определить конкретные цели на тот илииной период, наилучшим образом использовать имеющиеся силы и средства,сосредоточивать внимание на решении главных задач, стоящих перед военныммузеем. Глубокий и всесторонний анализ хода выполнения планов работы –перспективных, текущих, оперативных, организация систематического обсуждения вколлективе результатов деятельности являются важным и необходимым условиемсовершенствования системы функционирования военных музеев.
Важную роль в военно-патриотическом воспитании играетнаучно-просветительная деятельность музеев. Используя современные подходы этоговида деятельности можно существенно поднять посещаемость музеев, сделатьвосприятие экспозиции более доступным, ярким и интересным.
Военные музеи, как основные хранители части истории России,призваны в современных условиях, играть ведущую роль в формированииисторического сознания народа, в патриотическом воспитании молодежи страны вцелом и воинов армии и флота в частности.
В результате проведенного исследования автор сформировал своюточку зрения на дальнейшее развитие военных музеев и комнат воинской славы ипришел к следующим рекомендациям в практической деятельности:
1.  Продолжить изучение и разработку теориии практики работы военных музеев и комнат боевой славы в воинских частях иподразделениях. При этом, использовать учебные пособия и методическиерекомендации, инновационные технологии в области музейного дела.
2.  Внести предложение методистам ЦМВСразработать концепцию экспозиции музеев на современном этапе.
3.  Управлениям и отделам воспитательнойработы уделять больше внимания подведомственным музеям, осуществлятькоординацию совместной деятельности в вопросе патриотического воспитаниявоеннослужащих.
4.  Вынести предложение командованию ВСРФ о пересмотре вопроса об изменении статуса окружных музеев или разработкенового Положения, регламентирующего деятельность военно-исторических заловДомов офицеров военных округов (бывших окружных музеев).
5.  Если в воинской части, нет военногомузея или комнаты боевой славы, попытаться их организовать, используя архивныеданные об истории, боевом пути и выдающихся военнослужащих воинской части.
6.  Организовать взаимодействие сгражданскими музеями и их филиалами с целью посещения их военнослужащимиподразделений. Это будет комплексным решением многих задач по патриотическому,гражданскому и духовному воспитанию и развитию военнослужащих.
7.  Совместно с гарнизонными Домамиофицеров ВС России осуществить попытку разработать туристические маршруты иосвоить экскурсии по «Золотому кольцу воинской славы России (предложение осоздании „Золотого конца воинской славы России“ выдвинуто коллективоммузея истории войск МВО). В качестве координационного центра может выступитьМетодический отдел КЦ ВС РФ или отдел военно-шефской работы КЦ.
Реализация последнего пункта откроет дополнительныевозможности для сотрудников гарнизонных домов офицеров, даст дополнительныедоходы, возможность создания новых рабочих мест, сделает места воинской славыболее доступными для населения, а посещаемость местных музеев более высокой.Впрочем, это уже отдельный культурный проект, который требует отдельнойпроработки.

Список литературы
 
1. ЗаконРоссийской Федерации «О музейном фонде Российской Федерации и музеях вРоссийской Федерации» (подписан Президентом Российской Федерации 26 мая 1996г.).
2. ЗаконРоссийской Федерации от 14 января 1993г. «Об увековечении
памяти погибших при защите Отечества».
3. Положениео музеях, образованиях музейного типа и комнатах воинской славы Вооруженных СилРоссийской Федерации. (Приложение к приказу министра обороны РоссийскойФедерации № 343 от 11 сентября 1997 г.).
4. Введениев специальные исторические дисциплины: Учебное пособие для вузов: Сборникстатей. — М.: Изд-во МГУ, 1990.
5. Военнаяодежда русской армии / Под ред. М.М.Хренова. — М: Воениздат, 1994.
6. Военнаяорганизация и военное дело на Руси и в странах Европы в средневековье:Материалы конференции кружка ВНО при кафедре истории. -М,: ВУ, 1996.
7. Военныймузей. Проблемы музееведения в СА и ВМФ.- М.: Воениздат, 1989.
8. ВостоковЕ.И. Военные музеи и их работа по политическому и воинскому воспитаниюсоветских воинов: Дис,… канд.ист.наук. — М.: ЦМВС, 1958.
9. ГнатовскийН.И., Щорин П. А. История развития отечественного стрелкового оружия. -М.:Воениздат, 1959.
10. ГригоровичА. Пособие для составления полковых историй и устройства музеев. — Спб, 1996.
11. ДемиденкоВ.П., Головко Е.П., Чернухин В.А. 600 лет отечественной артиллерии. -Л.:ВАА,1985.
12. ДуровВ.А. Русские награды XVIII — начала XX века. — М: Просвещение, 1997.
13. ЖукА.Б. Винтовки и автоматы. — М.: Воениздат,1988.
14. ЖукА.Б. Револьверы и пистолеты. — М.: Воениздат,1983.
15. ЗадонскихС.И. Принципы строительства Красной Армии в 1918-1945 годах: сущностьюэволюция: Дис.… канд.ист.наук. -М.: ГА ВС, 1992.
16. ЗвинчуковН.И. Строительство Вооруженных Сил России: сущность и содержание. — М,:ВУ, 1996. .
17. КерсновскийА.А. История русской армии: В 4 т. — М.: Голос, 1992.
18. КирееваЕ.В. История костюма. Европейский костюм от античности до XX века: Учебноепособие для средних театральных учебных заведений. -Изд. 2-е, испр. — М.:Просвещение, 1976.
19. КузнецовО.В. Военная геральдика в России во второй половине ХIХ -начале XX века: Дис..., канд.ист.наук.-М.: ВУ, 3997.
20. ЛеоновО.Г., Ульянов И.Э. Регулярная пехота. 1698-1801 // История российских войск. — М.: ТКО АСТ, 1995,
21. ЛеоновО.Т., Ульянов И.Э. Регулярная пехота. 1855-1918 / История российских войск. — М.: ТКО АСТ, 1998.
22. ЛеонтьеваГ.А., Щорин П.А., Кобрин В.Б. Ключи к тайнам Клио: Книга для учащихся истудентов. — М.: Просвещение, 1994.
23. ЛенинВ.И. Война и российская социал-демократия // Полн. собр. соч. – Т.26. – С. 134– 140.
24. МостовенкоВ.Д. Танки. — М.: Воениздат,1995.
25. Одолге чести воинской в российской армии: Сборник материалом документов истатей. — М.: Воениздат, 1991,
26. Отечественнаяартиллерия, 600 лет / Г. Т. Хорошилов, Э.Б. Брагинский, А.И.Матвеев и др. — М.:Воениздат, 1756.
27. Патриотическоевоспитание военнослужащих на традициях российской армии / Под ред. С.Л.Рыкова — М.; ВУ, 1997.
28. ПронштейнА. П. Вопросы теории и методики исторического исследования. — М.: Высшая школа,1986.
29.  РазвитиеВооруженных Сил и военного искусства после вторпИ мировой войны: Учебноепособие/ Под ред. В.П.Сскистова — М.: ВПА, 1970
30. РаковЛ. Русская военная форма. -Л.: Воениздат, 1946.

Приложение 1
 
Руководящие документы по военно-музейному делу
1.       Закон Российской Федерации «О музейном фонде РоссийскойФедерации и музеях в Российской Федерации» (подписан Президентом РоссийскойФедерации 26 мая 1996 г.).
2.Закон Российской Федерации от 14 января 1993г. «Об увековечении памятипогибших при защите Отечества».
3.Положение о музеях, образованиях музейного типа и комнатахвоинской славы Вооруженных Сил Российской Федерации (Приложение к приказу)министра обороны Российской Федерации № 343 от 11 сентября 1997 г.).
4.Директива министра обороны Российской Федерации М.: Д-64 от 33июля 1993 г. «Об организации культурно-досуговой работы в Вооруженных СилахРоссийской Федерации».
5.Приказ министра обороны № 207 от 17 апреля 1993 г. «О совершенствованиивоенно-исторической работы в Вооруженных Силах Российской Федерации».
6.Приказ министра обороны Российской Федерации № 283 от 31 июля
1996  г. «О мерах по выполнению в Вооруженных Силах РоссийскойФедерации Федерального Закона «О днях воинской славы (победных днях) России».
7.Положение об основах хозяйственной деятельности и финансированияорганизаций культуры и искусства (приказ министра обороны Российской Федерации№ 445 от 6 декабря 1996 г. «Об упорядочении деятельности военных учрежденийкультуры»).
8.Инструкция по учету и хранению музейных ценностей, находящихся вгосударственных музеях СССР (приказ заместителя министра культуры СССР № 290 от 1985 г.).
9. Инструкция по учету и хранению музейных ценностей издрагоценных металлов и драгоценных камней, находящихся в государственных музеяхСССР (приказ заместителя министра культуры СССР№ 513 от 1987 г.). -
10. Руководство по учету вооружения, техники, имущества и других материальныхсредств в Вооруженных Силах (приказ министра обороны СССР №260 от 1979 г.).

Приложение 2
 
Военно-исторический зал Дома офицеров МВО
(«Музей истории войск Московского военного округа»)
Интерактивная программа
“Тройка, семерка, туз…”
 (Программа предназначена для взрослыхпосетителей.
Продолжительность: 2,5 часа)
Действующиелица:
— хозяйкасалона;
— «завсегдатай» салона, впоследствии банкомет (при необходимости «метать банк»может хозяйка салона);
— лакей;
— цыгане.
Оформление иреквизит:
- в центре залаовальный стол, покрытый зеленым сукном:
- стулья вокругстола;
- 10-15 колоднераспечатанных игральных карт;
- ксерокопииденежных знаков XIX века. Сценарий интерактивной программы “Тройка, семерка,туз”
Залпредставляет собой светскую гостиную. В центре “гостиной” стоит большой стол,покрытый зеленым сукном. За столом сидит хозяйка гостиной и молодой человек — “завсегдатай светских раутов”. Они мирно беседуют. Хозяйка приветствуетвходящих гостей, предлагает места за столиками. На столиках лежит «менюсегодняшнего вечера», в соответствии с которым гости (за дополнительную плату)могут заказать себе угощение.
Хозяйка:
Здравствуйте,здравствуйте, господа. Мне необыкновенно приятно, что вы приняли моеприглашение и согласились прийти на сегодняшний раут. Я надеюсь в милом,безусловно, милом, и приятном обществе отдохнуть и обсудить всё и вся. А междуделом предложить полностью погрузиться в атмосферу пушкинской поры. Вдохнутьаромат старины. Для этого надо совсем немного: отбросить повседневные заботы –суету и сумятицу будней, отрешиться от шума автомобилей и трамвайногогрохотанья. Забыть о том, что существует радио и телеграф, телевизоры, магнитофоныи прочие атрибуты прогресса…
Явас прошу, выключить мобильные телефоны и представить себя москвичами XIX века.
Итак,раут, иначе – званный вечер. Светские разговоры, мода, политика… и тысячавсевозможных мелочей… а главное, карточная игра… Я предлагаю сыграть в игру.Бездумную и азартную, чтобы воочию убедиться, что и ваши предки, стремилисьразбогатеть «не выловив рыбки из пруда»…
Завсегдатай:
“Карточнаяигра и парад – две основные модели пушкинской эпохи”, — писал Юрий Лотман в“Беседах о русской культуре”. Дядюшка же Пушкина – Василий Львович шутливоутверждал:
…Без карт не можно жить.
Ктоими в обществе себя не занимает,
Воспитандурно тот и скучен всем бывает.
Хозяйка:
“Онприятный игрок”, — такая похвала достаточна, чтобы благоприятно утвердитьчеловека в обществе”, — констатировал Петр Андреевич Вяземский в “Старойзаписной книжке”.
Завсегдатай:
Карточныеигры разделялись на коммерческие и азартные. В первых, требовался не толькоудачный расклад, но и расчет, своего рода талант – почти как в шахматах.Азартные зависели только от слепого случая… Характерно, что дворяне – офицеры истатские – увлекались преимущественно азартными играми – привлекало неискусство игры, а только выигрыш, притом крупный.
ПетрI попробовал бороться с азартнымииграми: запретил указом в армии и флоте проигрывать более одного рубля.
Хозяйка:
ИЕкатерина II издала указ, запрещающий платитькарточные долги по векселям или давать деньги для выплаты долгов. Куда там…Бесполезно! “Писать против игры, есть то же, что сочинять против Фортуны”
Нучто ж, попробуем догнать Фортуну? Сыграем в “игру”? “Фараон”, который такпечально закончился для пушкинского Германа.
(обращаетсяк завсегдатаю светских раутов)
КириллПетрович, голубчик, что там у нас в шкатулке?
“Завсегдатай” достает небольшой сундучок, в котором находятся, например,- “Закладные”: на имение в тверской губернии, дом в Москве, опись фамильныйдрагоценностей и пр., а также ассигнации XIXвека.
Завсегдатай:
Желающие,под залог, разумеется, могут получить закладные билеты, на которые смогутделать ставки.
Хозяйка:
Кстати,в карты играли и дамы. Я знавала множество светских львиц, которые были непрочь “метнуть банчок”.
Правилаигры чрезвычайно просты.
КириллПетрович, Вы – банкомет.
Авы господа… Вы. Вы. И вы. Понтируете.
Банкометобъявляет сумму денег, на которую он играет – “ставит банк”.
Вы(игрокам) играете против банка, – понтируете, а стало быть, являетесьпонтёрами.
Укаждого понтера собственная колода. Выбирайте, пожалуйста, колоду. Карта, накоторую вы ставите, вынимается из этой колоды и кладется около себя рубашкойвверх. На эту карту понтёр кладет куш, то есть поставленные деньги – ставку.
Банкометраспечатывает свежую колоду, и раскладывает карты попеременно на две кучки,направо и налево. Если загаданная понтёром карта, окажется в правой кучке, — справаот банкомета, ставку выигрывает банкомет, в левой, – выигрывает понтёр. Шансына выигрыш, таким образом, у понтёра и банкомета равны.
Банк,сударь!
Завсегдатай – банкомет “ставит банк” (объявляетставку).
Завсегдатай:
Ставкисделаны! Игра!
Начинаетсяигра. Хозяйка, пока банкомет раскладывает колоду, обращается к “зрителям”
Хозяйка:
Какне мил мне XIX век, но и про него можно сказатьсловами великого поэта “жестокий век, жестокие сердца”. Карточная игра, прокоторую Петр Андреевич Вяземский писал, что часто она является “оселком имерилом нравственного достоинства человека” ломала и перемалывала судьбы.Выигрыши и проигрыши бывали огромными. Страсти кипели. Известна, например,скандальная история, нашумевшая в Москве в 1802 году, когда АлександрНиколаевич Голицын, картежник и мот, проиграл свою жену княгиню МариюГавриловну, графу Льву Кирилловичу Разумовскому, сыну гетмана, масону имеценату. Последовал развод и второе замужество княгини при живом муже. Это былскандал, в свете его обсуждали и возмущались – не мужем, проигравшем жену вкарты, а поведением жены, осмелившийся не только вторично выйти замуж, но ибыть счастливой во втором браке. Все толки прекратил император Александр: набалу он пригласил Марию Гавриловну на танец и публично назвал ее графиней.После этого светское общество признало ее брак.
Ноя, кажется, заговорилась. Кирилл Петрович, талия завершена?
Завсегдатай:
Играили, как говорили, талия, закончилась. Можно было начать следующую, с вами,уважаемые партнеры, понтёры, вернее. Однако не будем следовать порокам предков.Остановимся на этом. Выигрыш остается при вас (удачливому игроку). Кстати, чтовы выиграли? Дом в Москве? Что ж, поздравляю! Не каждому выпадает вот так сразувыиграть сонника и получить целое состояние.
Хозяйка:
Это,господа такой карточный термин, который означает выигрыш после первой жеставки. А вы? Проиграли (неудачнику)? Не огорчайтесь. В том не ваша вина.Никогда не следует полагаться на слепой случай. Пожалуй, я согласна с Германомиз “Пиковой дамы”, который, прежде, чем его, что называется, “бес попутал”,говорил что “не в состоянии жертвовать необходимым в надежде приобрестиизлишнее”. В утешение можете оставить себе на память вашу колоду карт. И вы,сударь (удачливому игроку), также можете оставить карты на память.
Завсегдатай:
Кстати,в прежние времена использованную колоду, после прохождения одной тальи, кидалипод стол, – потом лакеи собирали колоды и продавали в свою пользу мещанам дляигры в дурачка и прочие забавы.
Япрошу занять места за карточным столом следующих игроков! Поменяем мы ибанкомета. Есть желающие метнуть банк?
Новыеигроки занимают места за карточным столом.
Хозяйка:
Чтож, продолжим игру. Готовы?
Играпродолжается до тех пор, пока не “переиграют” желающие.
Хозяйка:
Карточнаяигра – эта непременная часть званного вечера подошла к концу. Но мы с вами нерасстаемся. У меня остались некие предметы, которые вы ставили под залогассигнаций – фанты, — так переводится слово залог на немецкий. А фанты надоразыграть!
КириллПетрович, что сделать этому фанту?
Завсегдатай:
Спетьпесню. Хотя бы один куплет.
Хозяйка:
Аэтому? (продолжает вытаскивать фанты).
Завсегдатай:
Объявляетновые задания… и т.д. и т.п.
Хозяйка (когдазакончились фанты и выполнены все задания):
Аславно мы повеселились сегодня! Однако я была бы плохой хозяйкой, если бы неугостила вас. Господа! Шампанское!
(входит лакей и вносит на подносе бокалы с шампанским икрошечные тосты, хозяйка и «завсегдатай помогают ему обслуживать гостей)
Хозяйка:
Аведь не только шампанским потчевали русские баре своих гостей! Звучала всветских салонах музыка, исполнялись романсы, модными стали в XIX веке цыганские хоры… пусть и сегоднявечер наш завершит рвущий душу цыганский напев!
(Под гитарный перезвон в зал входят «цыгане». Артистыисполняют песни, романсы, а также вовлекают гостей в водоворот зажигательнойцыганской пляски)
Хозяйка:
Всему,абсолютно всему на свете приходит конец. Как хорошему, так и плохому. Вот исегодняшний раут подошел к концу… Однако, надеюсь, наша встреча не конец, алишь начало всему хорошему, что ждет вас впереди. Спасибо за внимание, ждем васна очередной раут.
(включается фонограмма: негромкая мелодия вальса из к/ф «Мойласковый и нежный зверь», под эту мелодию гости покидают помещение).