Огляд журналу «Педагогічний пошук» 2 (70) / 2011Цей випуск відкривається науковою статтею, що, мабуть, одна з найцікавіших за всі роки видання журналу, – «Ресурси морального виховання» доктора філософських наук, члена-кореспондента Національної академії педагогічних наук Р. А. Арцишевського. Роман Антонович сміливо заявляє, що нинішні шкільні програми, зокрема гуманітарного циклу, неймовірно сцієнтизовані, вони дають велику (часто й завелику) суму наукових знань, але майже не виховують. Навіть програми з етики – це програми з науки про моральність, вони не прищеплюють самої моральності. А викладання основ християнської етики автор узагалі вважає нічим іншим як черговою освітянською кампанією, котра, до того ж, суперечить демократичному принципові плюралізму. Тож в «олюдненні», увиразнені морального складника навчальних дисциплін Р. Арцишевський вбачає, зокрема, можливість поліпшити моральне виховання дітей і юнацтва. З багатьох інших наукових публікацій номера виокремимо актуальні статті працівників ВІППО І. В. Данкіної «Формування готовності вчителя до впровадження інноваційних технологій навчання» та О. Ю. Дикого «Інноваційні технології на уроках фізичної культури». Адже інновація (в будь-якій галузі) – це стрижень нашої бурхливої епохи змін і перетворень. У розділі методичних публікацій перегукується і певною мірою дискутує з позицією Р. А. Арцишевського І. Л. Тоцький у матеріалі «Проблема виховання молоді: духовно-моральний аспект». Чимало корисного почерпнуть учителі з конспектів уроку ^ Л. І. Шимчук «Утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича», виховного заходу Т. М. Пемпко «Світло твоєї душі» та інших. Причому на електронному додаткові «Педагогічного пошуку» вміщено ілюстрований матеріал до них: презентації, відеофільми тощо. Деякі публікації цього номера настільки насичені такими складовими сучасного уроку, що їх повністю вміщено на компакт-диску. Це відеоурок з образотворчого мистецтва Н. А. Прокопів «Портрет у скульптурі. Пропорції постаті людини» та матеріал Л. В. Литвиної «Твори декоративно-образотворчого мистецтва на уроках світової літератури» з розкішною колекцією вишитих авторкою картин та ікон. Обов’язково перегорніть це число «Педагогічного пошуку», розкрийте його СD!Літературний редактор В. І. Гребенюк Науково-методичний вісник Засновано в 1994 р.№ 2 (70) 2011 р.Виходить 4 рази на рікЗасновники Управління освіти і науки Волинської облдержадміністрації, Волинський інститут післядипломної педагогічної освіти^ Свідоцтво про державну реєстрацію КВ № 16484-4956ПР від 27.02.2010 р.ISSN 2073-624X За достовірність фактів, цитат, власних імен, географічних назв та інших відомостей відповідальність несуть автори публікацій. Думка редколегії не завжди збігається з думкою автора.^ Адреса редакційної колегії: вул. Винниченка, 31, м. Луцьк, 43021 Волинський інститут післядипломної педагогічної освіти Телефон (0332) 24-22-25, телефон-факс (0332) 72-16-41, ел. пошта vipporvv@meta.uaРекомендовано до друку вченою радою інституту (протокол № 3 від 19.05.2011).Тираж 720 пр., обсяг 10 ум. друк. арк. Ціна договірна. Підписано до друку 07.06.2011 р.Друк: ПП Іванюк В. П., м. Луцьк, вул. Винниченка, 63. Телефон 24-63-41Свідоцтво про державну реєстрацію ВЛн № 31 від 04.02.2004 р. Зам. 86 педагогІЧний пошукГоловний редакторМихайло Олександрович Сташенко, кандидат фізико-математичних наук, доцент (голова редакційної колегії), ректор Волинського інституту післядипломної педагогічної освітиЗаступник головного редактора Мирослав Іванович Кратко, доктор фізико-математичних наук, професор, завідувач кафедри управлінської діяльностіЧлени редакційної колегіїР. А. Арцишевський, доктор філософських наук, професор кафедри теорії та методики викладання, член-кореспондент НАПН України, заслужений діяч науки і техніки України^ В. В. Вітюк, кандидат педагогічних наук, доцент, проректор з наукової роботиВ. С. Вознюк, кандидат політичних наук, доцент кафедри управлінської діяльності^ В. І. Гребенюк, літературний редактор науково-методичного вісникаП. М. Гусак, доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри соціальної педагогіки ^ В. Я. Загрева, кандидат педагогічних наук, доцент, заступник начальника управління освіти і науки Волинської облдержадміністраціїМ. І. Кратко, доктор фізико-математичних наук, професор, завідувач кафедри управлінської діяльності, заступник головного редактора ^ А. М. Луцюк, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри педагогіки і психологіїА. С. Нісімчук, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України^ Л. К. Оляндер, доктор філологічних наук, професор, завідувач кафедри польської філології І. Є. Остапйовський, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри управлінської діяльності^ В. Г. Панчишин, кандидат економічних наук, доцент, проректор з науково-методичної роботиМ. М. Попович, начальник управління освіти і науки Волинської облдержадміністраціїО. В. Рудь, завідувач редакційно-видавничого відділу, відповідальний редактор^ В. А. Савчук, кандидат філологічних наук, старший викладач кафедри управлінської діяльностіІ. О. Смолюк, доктор педагогічних наук, професор кафедри педагогіки і психології^ М. О. Сташенко, кандидат фізико-математичних наук, доцент, ректор, головний редакторТ. В. Трачук, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методики викладання шкільних предметів^ Н. В. Ясінська, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри теорії та методики викладання шкільних предметівВідповідальний редактор О. В. Рудь^ Літературний редактор В. І. ГребенюкТехнічний редактор Л. І. ГаврилюкКоректори Г. З. Шевчук, М. П. Гребенюк УправлІннЯ освІти і науки Волинської облдержадміністраціїволинський Інститут пІслЯдипломноЇ педагогІЧнОЇ освІтипедагогІЧний пошукЖурнал включено до переліку наукових видань, у яких можуть публікуватися основні результати дисертаційних робіт (постанова президії ВАК України № 27 від 11.09.1997 р.)Н 2’2011 ауково-методичний вісник ^ Виходить із березня 1994 рокуПеріодичність випуску – 1 раз на кварталЗміст ^ Наукові публікації Р. А. Арцишевський Ресурси морального виховання................................................................................................................. 3–6 В. З. Антонюк, Г. О. Гац Суть і характеристика девіантної поведінки особистості......................................................................... 7–10 Н. В. Борбич Соціальна компетентність як складова частина компетентнісного підходу........................................... 11–13 І. В. Данкіна Формування готовності вчителя до впровадження інноваційних технологій навчання........................ 14–16 О. Ю. Дикий Інноваційні технології на уроках фізичної культури................................................................................. 17–18 О. С. Ковальчук Автономний шкільний менеджмент як альтернатива традиційному управлінню загальноосвітніми навчальними закладами в країнах Західної Європи................................................................................ 19–23 С. С. Марчук Проблеми всебічного розвитку і формування гармонійно розвиненої особистості у педагогічній концепції К. Д. Ушинського......................................................................................................................... 24–27 С. С. Мудрик Ідейні основи концепції навчання та виховання у творах Г. Сковороди................................................. 28–30 Л. Я. Набока Проблеми самоактуалізації викладача-андрагога у системі освіти дорослих....................................... 31–33 О. І. Петрик, Р. О. Валецька Формування культури здоров’я особистості як навчально-виховний процес у початковій та загальноосвітній школі........................................................................................................................... 34–36 О. І. Степаненко Формування конфліктологічної готовності викладачів вищої школи у системі методичної роботи .... 37–40 ^ Методичні публікації Модернізація освіти. Наука і практика Л. О. Щоголєва Управлінський супровід розвитку загальної середньої екологічної освіти......................... 41–44 Особливості освітнього процесу: філософський аспект І. Л. Тоцький Проблема виховання молоді: духовно-моральний аспект.................................................. 44–47 І. М. Калугіна Моделі організації науково-дослідної роботи в гуртках фізики позашкілля ...................... 48–52 Творчі сходинки педагогів Волині Л. І. Шимчук Утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича .................................. 53–56 Т. І. Конащук Інноваційні шляхи та методи аналізу художнього твору на уроках світової літератури... 56–61 І. В. Лукашевська Літературна гра «Артур Конан Дойл – майстер детективу»................................................ 62–63 Н. В. Ващук Формування екологічної культури дошкільників................................................................... 64–65 Г. М. Кваша Пізнавальна діяльність дітей у процесі взаємодії з об’єктами природи в домашніх умовах...................................................................................................................................... 65–67 Виховна робота Т. М. Пемпко «Світло твоєї душі»................................................................................................................. 67–70 Вчимося, щоб учити Г. З. Шевчук, Л. І. Гаврилюк Індивідуальна робота – важливий складник післядипломної освіти................................... 70–76 ^ Наш часопис виходить із електронним додатком. На CD цього випуску вміщено: Л. В. Литвина Твори декоративно-образотворчого мистецтва на уроках світової літератури^ Досвід роботи, ілюстрації (збірки вишивок), відеофільм Т. М. Пемпко «Світло твоєї душі» (презентація, аудіо- та відеоматеріали до уроку) Н. А. Прокопів Портрет у скульптурі. Пропорції постаті людини (відеоурок з образотворчого мистецтва) Л. І. Шимчук Утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича (презентація до уроку) ^ Наукові публікаціїУДК 37.017Ресурси морального вихованняР. А. Арцишевський, доктор філософських наук, професор, член-кореспондент НАПН УкраїниРозрив між навчанням і вихованням, надмірна сцієнтизація шкільних програм, ослаблення інституту сім’ї завдають шкоди моральному, культурному вихованню молодого покоління. При цьому запровадження основ християнської етики (предмета, що погано узгоджується з демократичним плюралізмом) стало черговою просвітянською кампанією. Головне – мотивація високоморальних вчинків, їх свідомий вибір. Розвиток світоглядної освіти є одним із головних шляхів удосконалення морального виховання молоді.Ключові слова: сцієнтизація, плюралізм, моральність, шкільна програма, толерантність.Арцишевский Р. А. Ресурсы нравственного воспитания.Разрыв между обучением и воспитанием, чрезмерная сциентизация школьных программ, ослабление института семьи наносят вред нравственному, культурному воспитанию молодого поколения. При этом внедрение основ христианской этики (предмета, плохо согласующегося с демократическим плюрализмом) стало очередной образовательной кампанией. Главное – мотивация высоконравственных поступков, их сознательный выбор. Развитие мировоззренческого образования является одним из главных путей усовершенствования нравственного воспитания молодежи.Ключевые слова: сциентизация, плюрализм, нравственность, школьная программа, толерантность.Artsyshevskyi R. A. Resources of Moral Education.The gap between training and upbringing, the excessive scientization of school programs, the weakening of the institution of the family, harm the moral and cultural upbringing of young generation. Thus the introduction of bases of Christian ethics (anything that bad is consistent with democratic pluralism) became another educational company. The motivation of highly moral behavior, their conscious choice is the main. The development of world view education is one of the main ways of improving the moral education of young people.Key words: scientization, pluralism, morals, school program, tolerance.УДК: 37.015.31: 159.923.33 Суть і характеристика девіантної поведінки особистості В. З. Антонюк, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри педагогіки дошкільної та початкової освіти Волинського національного університету (ВНУ) імені Лесі Українки;Г. О. Гац, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри педагогіки дошкільної та початкової освіти ВНУ імені Лесі УкраїнкиПодано теоретико-методологічні принципи проблеми девіантної поведінки особистості. Визначено передумови девіантної поведінки та подано її характеристику за класифікаційними ознаками.Ключові слова: особистість, норми, девіантна поведінка.Антонюк В. З., Гац Г. О. Суть и характеристика девиантного поведения личности.Поданы теоретико-методологические принципы проблемы девиантного поведения личности. Определены предпосылки девиантного поведения и подана ее характеристика по классификационным признакам.Ключевые слова: личность, нормы, девиантное поведение.Antonіuk V. Z., hats h. O. Essence and Characteristics of Personality’s Deviant Behavior.The article presents the theoretical and methodological foundations of deviant behavior of a person. The article outlines the background of deviant behavior and provides its characteristic features for classification.Key words: personality, norms, deviant behavior.УДК: 316.61Соціальна компетентність як складовачастина компетентнісного підходуН. В. Борбич, аспірант ВНУ імені Лесі Українки, викладач Луцького педагогічного коледжуРозглядаються окремі наукові підходи до визначення понять «компетентність» та «соціальна компетентність»; подаються фактори, які сприяють формуванню соціальної компетентності особистості.Ключові слова: компетентність, особистість, соціалізація, соціальна компетентність.Борбич Н. В. Социальная компетентность как составная часть компетентностного подхода.Рассматриваются отдельные научные подходы к определению понятий «компетентность» и «социальная компетентность»; подаются факторы, способствующие формированию социальной компетентности личности.Ключевые слова: компетентность, личность, социализация, социальная компетентность.Borbych N. V. Social competence as a component of competensial approach.The article deals with some scientific approaches to the definition of the notions such as «competence» and «social competence». the factors which help to form social competence of the personality are given.Key words: competence, personality, socialization, social competence.УДК 37.011.3–051:37.016Формування готовності вчителя до впровадження інноваційних технологій навчанняІ. В. Данкіна, старший викладач кафедри педагогіки та психології Волинського інституту післядипломної педагогічної освіти (ВІППО)^ Розглянуто важливість формування готовності вчителя до впровадження інноваційних технологій навчання.Ключові слова: інновації, інноваційні технології навчання, інноваційні педагогічні технології, нововведення, професіоналізм педагога.^ Данкина И. В. Формирование готовности учителя к внедрению инновационных технологий обучения.Рассмотрена важность формирования готовности учителя к внедрению инновационных технологий обучения.Ключевые слова: инновации, инновационные технологии обучения, инновационные педагогические технологии, нововведения, профессионализм педагога.Dankina I. V. Formation of Teacher’s Readiness to Introduction of Innovative Teaching Technologies.The importance of formation of teacher’s readiness to introduction of innovative teaching technologies is considered.Key words: innovations, innovative teaching technologies, innovative pedagogical technologies, professionalism of teacher.УДК 37.016:796.011.3Інноваційні технології на уроках фізичної культуриО. Ю. Дикий, старший викладач кафедри управлінської діяльності ВІППОРозглянуто можливості використання інноваційних технологій у галузі фізичного виховання в умовах сучасної школи. Виокремлено необхідні умови, визначено аспекти проблеми.Ключові слова: інновація, фізичне виховання, технології, школа.Дикий О. Ю. Инновационные технологии на уроках физической культуры. Рассмотрены возможности использования инновационных технологий в физическом воспитании в условиях современной школы. Выделены необходимые условия, определены аспекты проблемы. Ключевые слова: инновация, физическое воспитание, технологии, школа. Dуkyi O. Yu. Innovative technologies аt the physical culture lessons. The author of the article examines possibilities of the use of innovative technologies in physical education in the conditions of modern school. It is selected necessary terms, the aspects of this problem are determined. Key words: innovation, physical education, technologies, school.УДК 371.11 (4) Автономний шкільний менеджмент як альтернатива традиційному управлінню загальноосвітніми навчальними закладами в країнах Західної Європи^ O. С. Ковальчук, доцент кафедри іноземних мов Луцького національного технічного університетуДано характеристику впровадження автономного менеджменту в школах країн західної Європи як альтернативі традиційним структурним та функціональним характеристикам управління навчальними закладами. Ключові слова: прийняття рішень, автономний шкільний менеджмент, шкільна автономія, децентралізація, фінансова самостійність.Ковальчук Е. С. Автономный школьный менеджмент как альтернатива традиционному управлению общеобразовательными учебными учреждениями в странах Западной Европы.Дается характеристика внедрения автономного менеджмента в школах стран Западной Европы как альтернативы традиционным структурным и функциональным характеристикам управления учебными заведениями.Ключевые слова: принятие решений, автономный школьный менеджмент, школьная автономия, децентрализация, финансовая самостоятельность.Kovalchuk O. S. School-Based Management as an Alternative to Traditional Administrating of Educational Institutions in Western Europe.The article describes the implementation of autonomous management in Western Europe schools as an alternative to the traditional structural and functional characteristics of schools’ governance.Key words: decision making, SBM, school autonomy, decentralization, financial independence.УДК: 371.4Проблеми всебічного розвитку і формування гармонійно розвиненої особистості у педагогічній концепції К. Д. Ушинського^ С. С. Марчук, аспірант кафедри педагогіки дошкільної та початкової освіти ВНУ імені Лесі УкраїнкиЗдійснено психолого-педагогічний аналіз гармонійно розвиненої особистості в науковій спадщині К. Д. Ушинського. Розкрито його концептуальні положення щодо всебічного розвитку і формування гармонійно розвиненої особистості. З’ясовано роль принципів народності та гуманізму у вихованні школяра в педагогіці К. Д. Ушинського.^ Ключові слова: всебічний і гармонійний розвиток особистості, громадське виховання, народність виховання, гуманістичний підхід у вихованні, педагогічна спадщина К. Д. Ушинського.^ Марчук С. С. Проблемы всестороннего развития и формирования гармонично развитой личности в педагогической концепции К. Д. Ушинского.Осуществлен психолого-педагогический анализ гармонично развитой личности в научном наследии К. Д. Ушинского. Раскрыты его концептуальные положения относительно всестороннего развития и формирования гармонично развитой личности. Выяснена роль принципов народности и гуманизма в воспитании школьника в педагогике К. Д. Ушинского.^ Ключевые слова: всестороннее и гармоничное развитие личности, общественное воспитание, народность воспитания, гуманистический подход в воспитании, педагогическое наследство К. Д. Ушинского.^ Marchuk S. S. The problems of comprehensive development and forming of harmoniously developed personality in the pedagogical conception of K. D. Ushуnskyі. The psychological and pedagogical analysis of harmoniously developed personality in the scientific inheritance of K. D. Ushynskyi is carried out. The conceptual positions of K. D. Ushynskyi in relation to the comprehensive development and forming of harmoniously developed personality are exposed. The role of the principles of nationality and humanism in bringing up a pupil in the pedagogics of K. D. Ushynskyi is found out.^ Key words: comprehensive and harmonious development of personality, public education, national character of education, humanistic approach in education, pedagogical inheritance of K. D. Ushynskyi.УДК 37.011.33Ідейні основи концепції навчання та виховання у творах Г. Сковороди ^ С. С. Мудрик, аспірант ВНУ імені Лесі Українки Здатність до творчого діяння є сутнісною основою людського способу існування, а отже, людина завжди буде шукати можливості виявити свою природу, змінюватиме, удосконалюватиме форми й засоби свого діяння у світі та досягнення “сродності”.Ключові слова: “сродність”, праця, навчання, виховання, користь.Мудрик С. С. Идейные основы концепции учебы и воспитания в произведениях Г. Сковороды. Способность к творческому деянию является сущностной основой человеческого способа существования, а следовательно, человек всегда будет искать возможности обнаружить свою природу, будет изменять, совершенствовать формы и средства своего деяния в мире и достижения “сродности”.Ключевые слова: “сродность”, труд, учеба, воспитание, польза.Mudryk S. S. Ideological bases of conception of studies and education are in Н. Skovorodа. The ability for the creative work is the main basis of human’s way of existence. That in why a man always lock for the possibility to find out his nature, change and improve the forms and ways of his actions and to achieve the “hearty”.Key words: “hearty”, labour, studies, education, benefit.УДК 374.6 : 37094 Проблеми самоактуалізації викладача-андрагога у системі освіти дорослихЛ. Я. Набока, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри філософії і освіти дорослих Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти Університету менеджменту освіти НАПН УкраїниВисвітлено умови і механізми самоактуалізації та особистісного розвитку викладача-андрагога. Виокремлено характеристики особистості викладача, що засвідчують його психологічну готовність до самовдосконалення.Ключові слова: андрагог, доросла людина, освіта дорослих, самоактуалізація, саморозвиток, самовдосконалення, емпатія, професіоналізм.Набока Л. Я. Проблемы самоактуализации преподавателя-андрагога в системе образования взрослых.Освещены условия и механизмы самоактуализации и личностного развития преподавателя-андрагога. Выделены характеристики личности преподавателя, свидетельствующие о его психологической готовности к самосовершенствованию.Ключевые слова: андрагог, взрослый человек, образование взрослых, самоактуализация, саморозвитие, самоусовершенствование, эмпатия, профессионализм.Naboka L. Ya. Problems of self-actualization of teacher-andrahoh in the system of adult education.The conditions and mechanisms of self-actualization and personal development of teacher-andrahoh are reflected. Characteristics of teacher personality which demonstrate his psychological readiness for self-perfection are shown. Key words: andrahoh, adult, adult education, self-actualization, self-development, self-perfection, empathy and professionalism.УДК 37.03 : 371.72Формування культури здоров’я особистості як навчально-виховний процес у початковій та загальноосвітній школіО. І. Петрик, кандидат медичних наук, професор, завідувач кафедри валеології та безпеки життєдіяльності ВНУ імені Лесі Українки;^ Р. О. Валецька, кандидат медичних наук, доцент кафедри валеології та безпеки життєдіяльності ВНУ імені Лесі УкраїнкиЗапропоновано методику формування культури здоров’я особистості в початковій та загальноосвітній школі під час вивчення предмета «Основи здоров’я» шляхом здійснення структурних змін у навчально-виховному процесі: співпраця колективу школи з батьківським комітетом, учнівським самоврядуванням, зосередження уваги учнів на особистому та соціальному значенні здорового способу життя, культури здоров’я. Ключові слова: культура здоров’я, спосіб життя, медичні знання.Петрик Е. И., Валецкая Р. Е. Формирование культуры здоровья личности как учебно-воспитательный процесс в начальной и общеобразовательной школе. Предложена методика формирования культуры здоровья личности в начальной и общеобразовательной школе при изучении предмета «Основы здоровья» путем осуществления структурных изменений в учебно-воспитательном процессе: сотрудничество коллектива школы с родительским комитетом, ученическим самоуправлением, акцентирование внимания учащихся на личностном и социальном значении здорового образа жизни, культуры здоровья.Ключевые слова: культура здоровья, образ жизни, медицинские знания.Petrуk O. I., Valetska R. O. Formatiоn of Individual’s Health Culture as Educational Process in Elementary and Secondary Schools. Methodology dealing with formation of individual’s health culture in elementary and secondary schools during the study of the subject “Fundamentals of Health” has been suggested. It will be carried out by means of the following structural changes in educational processes, in particular, the teaching staff cooperation with the school parents’ committee, the pupils’ self-management, concentration of pupils’ attention on the personal and social importance of the healthy mode of life and health culture. Key words: health culture, the mode of life, medical knowledge. УДК 378.046.4Формування конфліктологічної готовності викладачів вищої школи у системі методичної роботиО. І. Степаненко, аспірант УМО НАПН України (Національна академія внутрішніх справ)Досліджується проблема підвищення кваліфікації викладачів вищої школи. Розглядаються можливості спеціально організованої в рамках університету методичної роботи, яка сприятиме формуванню конфліктологічної готовності викладача.Ключові слова: викладач вищої школи, підвищення кваліфікації, система методичної роботи, тренінг, конфліктологічна готовність.Степаненко Е. И. Формирование конфликтологической готовности преподавателей высшей школы в системе методической работы.Исследуется проблема повышения квалификации преподавателей высшей школы. Рассматриваются возможности специально организованной в рамках университета методической работы, которая будет способствовать формированию конфликтологической готовности преподавателя.Ключевые слова: преподаватель высшей школы, повышение квалификации, система методической работы, тренинг, конфликтологическая готовность.Stepanenko O. I. Forming of Conflict Preparedness of Lecturers through the Methodical Work System.The problem of the university lecturers post-graduate education is shown in this article. The special attention is paid to the possibilities of specially organized conflict solving training within methodical work system.Key words: lecturer, post-graduate education, system of specially organized training, conflict solving training, conflict preparedness.Методичні публікації^ Модернізація освіти. Наука і практикаУДК 378:504Управлінський супровід розвиткузагальної середньої екологічної освітиЛ. О. Щоголєва, доцент кафедри управлінської діяльності ВІППОРозглядається роль екологічної освіти в суспільстві, управлінський супровід розвитку екологічної освіти як багаторівнева система взаємодій в освітньому процесі та механізми регуляції якості екологічної освіти.Ключові слова: екологічна освіта; екологізація; модель екологічної освіти; управлінський супровід; моніторинг.Щёголева Л. А. Управленческое сопровождение развития общего среднего экологического образования.Рассматривается роль экологического образования в обществе, управленческое сопровождение развития экологического образования как многоуровневая система взаимодействий в образовательном процессе и механизмы регуляции качества экологического образования.Ключевые слова: экологическое образование; экологизация; модель экологического образования; управленческое сопровождение; мониторинг.Shchogoleva L. O. Administrative Accompaniment of Development of the Secondary Environmental Education. The article deals with the role of environmental education in society and the administrative accompaniment of development of environmental education as multilevel system of interactions in an educational process and adjusting mechanisms of quality of environmental education. Key words: environmental education, ecologization, model of environmental education, administrative accompaniment, monitoring.Особливості освітнього процесу: філософський аспектУДК 37.017.93Проблема виховання молоді: духовно-моральний аспектІ. Л. Тоцький, викладач державного професійно-технічного навчального закладу «Стрийське вище художнє професійне училище»Проаналізовано структуру духовно-морального аспекту навчально-виховного процесу, заснованого на християнсько-релігійній парадигмі. Визначено його роль у вихованні сучасної молоді.Ключові слова: духовно-моральний аспект, богоподібність, виховання, вітацентризм, моральний закон.Тоцкий И. Л. Проблема воспитания молодежи: духовно-нравственный аспект.Проанализирована структура духовно-нравственного аспекта учебно-воспитательного процесса, основанного на христианско-религиозной парадигме. Определена его роль в воспитании современной молодежи.Ключевые слова: духовно-нравственный аспект, богоподобие, воспитание, витацентризм, нравственный закон.Totskyі I. L. The Problem of the Education of Youth: Spiritual and Moral Aspect.The structure of spiritual and moral aspect of educational process, founded on Christian and religious paradigm, is analysed. It’s role in education of modern youth is determined.Key words: spiritual and moral aspect, godlikeness, education, vitacentrizm, moral law.УДК 373.851:371.384Моделі організації науково-дослідної роботи в гуртках фізики позашкілляІ. М. Калугіна, керівник гуртка фізики Центру науково-технічної творчості учнівської молоді м. ЛуцькаПодано напрямки роботи керівника науково-дослідної, конструкторської та винахідницької діяльності в навчальних закладах різного типу для учнів середнього і старшого віку. Розглянуто різні за ознаками види експериментів. Ключові слова: науково-дослідна робота, експеримент.Калугина И. Н. Модели организации научно-исследовательской работы в кружках физики внешкольных учреждений.Даны направления работы руководителя научно-исследовательской, конструкторской и изобретательской деятельности в учебных заведениях разного типа для учеников среднего и старшего школьного возраста. Рассмотрены разные по признакам виды экспериментов. Ключевые слова: научно-исследовательская работа, эксперимент.Kalugina I. N. Models of organization of scientific and research work on physics hobby groups in out of school establishments.The directions of work for the head of scientific and research, constructive and inventive activities in the educational institutions of different types for the pupils of middle and senior school age are given. Different kinds of experiments, regarding on type are considered.Key words: scientific and research work, experiment.Творчі сходинки педагогів ВолиніУДК 371.214.46Утворення Галицько-Волинської держави за Романа МстиславичаКонспект відкритого урокуЛ. І. Шимчук, учитель історії Нововолинської загальноосвітньої школи І–III ступенів № 6Висвітлено діяльність князя Романа та його синів, їх значення в історії української державності, дано спрямування на критичне осмислення подій періоду Галицько-Волинської держави. Ключові слова: Галицько-Волинська держава, бояри, опозиція, влада, князь.Шимчук Л. И. Создание Галицко-Волынского государства при Романе Мстиславиче.Освещена деятельность князя Романа и его сыновей, их значение в истории украинской государственности, дано направление на критическое осмысление событий периода Галицко-Волынского государства.Ключевые слова: Галицко-Волынское государство, бояре, оппозиция, власть, князь.Shymchuk L. I. The Formation of Galicia-Volyn State under Roman Mstyslavych.It’s cleared the activity of prince Roman and his sons, their importance in the history of Ukrainian statehood. The children are prompted to the critical understanding of the events of the period of Galicia-Volyn state.Key words: Galicia-Volyn state, boyars, opposition, power, prince.УДК 371.214.46Інноваційні шляхи та методи аналізу художнього твору на уроках світової літературиТ. І. Конащук, викладач світової літератури професійно-технічного училища № 22 смт Луків Волинської області, старший викладачТрадиційні підходи до вивчення художньої літератури деяких творчих методів XX–XXI ст. не в усьому прийнятні. В сучасному уроці потрібно використовувати принцип інтертекстуальності, контекстуальний, стильовий, порівняльно-історичний, компаративний та інші види аналізу. Додано конспект уроку з досвіду такої роботи.Ключові слова: метод, аналіз, інтертекстуальний, контекст, художній твір.Конащук Т. И. Инновационные пути и методы анализа художественного произведения на уроках мировой литературы. Традиционные подходы к изучению художественной литературы некоторых творческих методов ХХ–ХХІ вв. не во всем приемлемы. В современном уроке нужно использовать принцип интертектуальности, контекстуальный, стилевой, сравнительно-исторический, компаративный и другие виды анализа. Дополнено конспектом урока из опыта подобной работы.Ключевые слова: метод, анализ, интертекстуальный, контекст, художественное произведение.Konashchuk T. I. Innovative Ways and Methods of Analysis of a Work of Art at the Lessons of World Literature. Traditional approaches to studying of some literature creative methods of XX-XXI century are not in everything acceptable. At a modern lesson it is needed to use the principle of intertextuality, contextual, stylistic, comparative and historical, and other types of analysis. The synopsis of lesson from the experience of such work is added. Key words: method, analysis, intertextual context, a work of art.УДК 371.214.46Літературна гра«Артур Конан Дойл – майстер детективу»7 класІ. В. Лукашевська, вчитель світової літератури комунального закладу «Луцька загальноосвітня школа І–ІІІ ст. № 16» Луцької міської радиОдним з актуальних завдань сучасної школи є пошук оптимальних шляхів зацікавлення учнів навчанням, підвищення їх розумової активності, спонукання до творчості, виховання школяра як соціально компетентної особистості, здатної здійснювати самостійний вибір і приймати відповідальні рішення у різноманітних життєвих ситуаціях. Це означає, що вчитель має орієнтуватися на використання таких педагогічних технологій, за яких учні не просто поповнювали б знання й уміння з навчального предмета, а й розвивали такі якості, як пізнавальна активність, самостійність, творчий підхід, логічне мислення. Ключові слова: інтеракція, інтерактивне навчання,