Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические аспектыразвития супружеских отношений
1.1 Типы супружеских отношений ипрофили брака
1.2 Периодизация семейной жизни
1.3 Внутрисемейная ролевая структура
Глава 2. Супружеские конфликты
2.1 Адаптация супругов в семье
2.2 Специфика супружеского конфликта
2.3 Разрешение супружеских конфликтов
Глава 3. Экспериментальная часть
Список литературы
Введение
Часто можно услышатьфразу: «Милые бранятся — только тешатся».
Возможно, что супружескиеконфликты могут носить позитивный характер для конфликтующих сторон, но еслисупруги конфликтуют ежедневно – это приводит к несовместимости, переживаниям, психическимтравмам, невротическим расстройствам, а как следствие этого – к насилию и / илиразводу.
Проблема отношений созначимыми другими давно находиться в поле внимания психологов. Проведенные в1987 году исследования Г.К. Ушакова доказали, что именно семейные событиягораздо в большей степени «принимаются близко к сердцу», чем внешне аналогичныесобытия в сфере трудовой деятельности, соседских отношений и др. Семьеотводиться ведущая роль в системе взаимоотношений личности. На ранних стадияхона — единственная, а позднее одна из наиболее значимых социальных групп, вкоторые включен индивид. От того, какие отношения между супругами, царит ли всемье взаимопонимание, уважение, телесная и духовная гармония, зависит успешностьсамореализации личности в социуме.
К сожалению, в последниегоды в России статистика разводов неумолимо превышает показатели зарегистрированныхбраков. Одна из причин, которую указывали бывшие супруги – «не сошлисьхарактерами; раньше ладили, а теперь лишь ссоры и скандалы». Что скрывается за этойформулировкой? Неумение супругами конструктивно разрешать возникшие в семейнойжизни противоречия.
В. Сатир неоднократноотмечала, что напряжение и труд ежедневной работы на производстве не оставляютвозможности тратить много времени и усилий на отношения в семье, но, какпрактикующий психотерапевт, она убеждена, что хорошо налаженные семейныеотношения – это вопрос выживания, вопрос первостепенной жизненной важности.
Основываясь насобственных многолетних исследованиях Л.Б. Шнейдер сделал вывод, что«неблагополучные семьи порождают неблагополучных людей с низкой самооценкой,что толкает их на преступления, оборачивается душевными болезнями,алкоголизмом, наркоманией, нищетой и другими социальными проблемами».
Таким образом, изложенныевыше факты и противоречия определили тему моего исследования: «Супружескиеконфликты».
Объектом исследованияявляются супружеские отношения.
Предмет исследования –супружеские конфликты.
Цель исследования: выявлениепричин, провоцирующих возникновение и развитие супружеских конфликтов (чем большемы о них знаем, тем легче нам организовать профилактическую работу).
Задачи курсовогоисследования:
Анализ литературы поданной проблеме.
Рассмотрение различныхаспектов супружеских отношений.
Выявление причин, провоцирующихсупружеские конфликты.
Проведение апробациикомплекса методик.
Выработка рекомендаций попрофилактике супружеских конфликтов.
Гипотеза исследования: япредполагаю, что своевременное выявление причин, провоцирующих возникновение иразвитие супружеских конфликтов, с использованием комплекса методик, повышаетэффективность профилактики дестабилизации и распада супружеских отношений.
База проведения исследования:кабинет семейного консультирования ММУ № 11.
В исследованииприменялись: психодиагностические методики: «Диагностика предрасположенностиличности к конфликтному поведению К. Томаса», «Диагностика показателей и формагрессии А. Басса и А. Дарки», Тест — опросник удовлетворенности браком,«Конструктивность мотивации».
Глава 1. Теоретическиеаспекты развития супружеских отношений
1.1 Типы супружескихотношений и профили брака
Часто мы говорим«счастливые жених и невеста», нередко читаем на страницах книг «они прожилижизнь в счастливом союзе». Но существуют ли какие-то критерии счастливого супружестваи, что оказывает влияние на их изменения?
Отношения к браку и семьепретерпело в процессе исторического развития множество метаморфоз. Однако, покаструктура супружества остается неизменна.
Применительно ксупружеским отношениям А.Г. Харчев писал: «Психологическая сторона бракаявляется следствием того, что человек обладает способностью понимать, оцениватьи эмоционально переживать как явления окружающего мира, так и свои собственныепотребности. Она включает в себя как мысли и чувства супругов по отношению другк другу, так и объективное выражение этих мыслей и чувств в поступках и действиях».Психологические отношения в браке объективны по форме своего проявления исубъективны по своей сущности.
Формы брака разнообразны,лик его – изменчив. Для того чтобы лучше понять данную проблему, необходимоподробнее остановиться на профилях брака, типах супружеских отношений.
В теории динамической супружескойтерапии упоминается семь профилей брака, основанных на реакциях и поведениисупругов в браке.
Сейгер предложилследующую классификацию поведения в браке:
Равноправный партнер:ожидает равных прав и обязанностей.
Романтический партнер:ожидает душевного согласия, крепкой любви, сентиментален.
«Родительский» партнер: судовольствием заботиться о другом, воспитывает его
«Детский» партнер:привносит в супружество спонтанность, непосредственность, радость и одновременноприобретает власть над другим путем проявления слабости и беспомощности.
Рациональный партнер:следит за проявлением эмоций, точно соблюдает права и обязанности.Ответственен, трезв в оценках.
Товарищеский партнер:хочет быть соратником и ищет для себя такого же спутника. Не претендует наромантическую любовь и принимает как неизбежное обычные тяготы семейной жизни.
Независимый партнер:сохраняет в браке определенную дистанцию по отношению к своему партнеру.
Некоторые комбинациивполне конгруэнтны (независимый-независимый, независимый — рациональный),другие комплиментарны ( «Родительский» с «детским»), третьи конфликтны(романтический с независимым, «родительский с «родительским», романтический сравноправным).
Классификация профилейбрака, предложенная В.Сатир, построена на моделях коммуникативных отношений. Наоснове анализа вербальных и телесно-звуковых признаков она выделяет пять коммуникативныхмоделей общения между супругами.
Заискивающий
Слова (согласие)
Тело (умиротворенное)
Внутри
Обвиняющий
Слова (несогласие)
Тело (обвинение)
Внутри
Расчетливый
Слова (сверхрациональные)
Тело (считает)
Внутри
Отстраненный
Слова (неадекватные)
Тело (неловкость)
Внутри
Уравновешенный
Слова (адекватные)
Тело (гармонично)
Внутри
«все, что ты хочешь, — это хорошо»,
«я здесь для того, чтобы сделать тебя счастливым»
«я беспомощен» — выражается в позе грешника с поникшей головой
«я ощущаю себя ничтожеством, я без тебя мертв. Я – ничто»
«ты никогда ничего не делаешь правильно. Что с тобой происходит?»
«я здесь главный» — выражается в позе «статуи с указующим перстом»
«я одинок и несчастлив»
«если внимательно приглядеться, то можно заметить изуродованные тяжким трудом руки кого–нибудь из здесь присутствующих»
«я спокоен, холоден и собран» — выражается выпрямленной фигурой с поднятой головой
«я чувствую себя уязвимым»
слова не имеют смысла или касаются отвлеченных тем
«я нахожусь где-то еще»
«никто обо мне не заботится. Здесь мне не место».
слова соответствуют выражению лица, позе и интонациям. Реакция спокойная на ситуацию и поведение другого.
свободная поза, уверенного в своих силах, спокойного человека
гармоничен.
Уайл приводит три типа партнерскихсвязей, которые он выделяет, используя критерии оценки реакции на конфликты.
Взаимное уклонение. Когдаоба партнера активно уклоняются от активного обсуждения, отмалчиваются,чувствуя несправедливость, но не высказывают друг другу своего беспокойства иобиды.
Взаимное обвинение.Партнеры открыто проявляют свое раздражение, беспокойство, подчеркивая своитребования.
Требование и уклонение.Один из партнеров активно реагирует на обстоятельства, и стремиться сблизитьсяс другим, другой – отстраняется, отмалчивается, уклоняется от сближения. Причемчем больше один уклоняется, тем сильнее другой стремится к нему приблизиться.
Для того чтобы глубжепонять типы супружеских отношений, в практику введено понятие «эмоциональнаязависимость партнеров от брака». В зависимости от величины различий междупартнерами брак может быть оценен как асимметричный или симметричный, а приучете степени зависимости – как благоприятный, обреченный на провал илибедственный. Зависимость для каждого партнера определяется теми последствиями, которыеповлечет за собой развод. Одним из существенных элементов зависимости являетсяпривлекательность партнера. У женщин – красота, очарование, типично женскоеповедение, томность, нежность, у мужчин — ум, обаяние, остроумие,общительность, мужественность, общественное признание и лишь отчасти красота.Если зависимость умеренная, то и профиль брака оценивается как благополучный;если у одного партнера наблюдается чрезмерная зависимость, то брак относят ккатегории «обреченного на провал», а при двусторонней зависимости – к категории«бедственного».
1.2 Периодизациясемейной жизни
Семья – это единственная социальнаягруппа, приспособившаяся к многочисленным сменяющим друг друга событиям в такойнебольшой временной промежуток и в таком небольшом жизненном пространстве.
По определению В.В.Столина, семья – это «открытая система, подверженная внешним и внутреннимвоздействиям», и, по его утверждению, она «должна учитывать в своем строениивсю совокупность различных влияний и добиваться некоторого внутреннегоравновесия». Семейные отношения не могут быть установлены сразу, так как семья– не статичное образование, она развивается и изменяется под воздействием рядафакторов. Поэтому, говоря о семье, необходимо рассмотреть и периодизацию этаповее развития.
Выделение этапов развитиясемьи может быть связано со статистикой кризисов семьи. Так С. Кратохвил выделялв жизни семьи свои критические периоды: 4-6 лет и 17-25 лет совместной жизни.Эти периоды семейной жизни связаны с изменениями функций семьи и соответствующимиим изменениями в ее структуре. П.Босс называет их нормативными стрессорами, тоесть трудностями, которые испытывает большинство семей. На начальном этапе –трудности привыкания друг к другу, отношения с родственниками; на следующемэтапе – организации быта и воспитания детей; на дальнейших этапах – появляются представленияо невозможности возродить супружеские отношения.
В. Сатир выделиласледующие этапы, которые проходит каждый член семейного коллектива по мерероста:
Первый кризис: зачатие,беременность и рождение ребенка.
Второй кризис: началоосвоения ребенком человеческой речи.
Третий кризис: ребенокналаживает отношения с внешней средой, чаще всего это происходит в школе. Всемью проникают элементы другого, школьного мира, нового как для родителей, таки для самих детей. Учителя обычно играют те же роли в воспитании, что иродители, а это в свою очередь требует адаптации, как со стороны детей, так исо стороны родителей.
Четвертый кризис: ребеноквступает в подростковый возраст.
Пятый кризис: ребенокстановится взрослым и покидает дом в поисках независимости и самостоятельности.Этот кризис часто ощущается родителями как потеря.
Шестой кризис: молодыелюди женятся, и в семью входят невестка или зять.
Седьмой кризис:наступление климакса в жизни женщины.
Восьмой кризис:уменьшение сексуальной активности у мужчин.
Девятый кризис: родителистановятся бабушками и дедушками.
Десятый кризис: умираетодин из супругов, а потом и второй.
Все эти этапысопровождаются кризисом и повышенной тревожностью, поэтому требуютподготовительного периода и последующего перераспределения всех сил. Когда жетри или четыре кризиса проходят одновременно, то жизнь становится болеенапряженной, чем обычно. В.Сатир считает, что это наиболее естественныекризисы, которые переживаемые большинством людей.
Возможно выделение определенныхэтапов развития семьи по соответствующим им задачам.
Добрачное общение.Приобретение опыта общения с другим полом, выбор партнера, приобретение опытаэмоционального и делового общения, частичная психологическая и материальнаянезависимость от генетической семьи.
Брак. Принятие на себясупружеских социальных ролей.
Этап «медового месяца».Установление психологической и пространственной дистанции с генетическимисемьями, приобретение опыта взаимодействия в решении вопросов организации быта,создание интимности, первичное согласование семейных ролей.
Этап молодой семьи.Решение о продолжении рода, рождение ребенка, возвращение на работу супруги,начало посещения ребенком детского сада.
Зрелая семья. Созданиеновой структуры отношений, возможно пополнение ее новым членом, новойличностью, соответственно изменяются и роли родителей.
Семья людей старшеговозраста. Возобновление супружеских отношений, но с новым содержанием семейныхфункций.
В современной отечественнойпсихологии известна периодизация Э.К. Васильевой, которая выделяет пять стадий жизненногоцикла семьи:
зарождение семьи дорождения ребенка;
рождение и воспитаниедетей;
окончание выполнениясемьей воспитательных функций;
дети живут с родителями,и хотя бы один не имеет собственной семьи;
супруги живут одни или сдетьми, имеющими собственные семьи.
Однако приведенныепериодизации имеют отличительные особенности, к которым для российской семьиможно отнести:
отсутствие сепарации исегрегации в детско-родительских отношениях;
почти неизбежный феноменгруппового давления на нового члена семьи (отношения к новому члену семьи попринципу «свой» и «чужой»)
потенциальная возможностьперерастания межличностного конфликта в межгрупповой (межсемейный).
Таким образом, можно сказать,что в определенные периоды изменения цикла жизни семьи появляется тенденция ккризисам и конфликтам.
1.3 Внутрисемейнаяролевая структура
Природой и обществом каждыймужчина подготавливается к тому, чтобы стать мужем, отцом, а женщина – женой,матерью.
В самом общем планеотношения между мужчиной и женщиной в семье определяются экономическим строемобщества. Матриархат имел свою экономическую особенность, патриархат – свою, нои в том, и в другом случае превосходство одного пола над другим четкопрослеживалось на протяжении всей семейной жизни. Вместе с тем существуютсемьи, где осуществляются два уровня руководства – материнское и отцовское, всевопросы решаются супругами сообща.
Понятие семейной роли вотечественной науке опирается на представления отечественных авторов осоциальной роли. Социальная роль – это «модель поведения, объективно заданнаясоциальной позицией личности в системе объективных или межличностныхотношений».
Роль – это «социальнаяфункция личности, соответствующая принятым нормам, способ поведения людей взависимости от их статуса, или позиции в обществе, в системе межличностныхотношений».
Трансформация ролевыхотношений в семье является важной стороной современной перестройкибрачно-семейных отношений. Неопределенность норм, регулирующих в настоящеевремя брачно-семейные, в том числе и ролевые, отношения, ставит перед семьямиряд социально-психологических проблем.
Важнейшими из нихявляются проблемы «выбора» каждой семьей способа ролевого взаимодействия иформирования отношения членов семьи к разным сторонам ролевого поведения всемье.
В условиях существованияразных норм и образцов ролевого поведения процесс возникновения структуры семьитесно связан с межличностными отношениями супругов и их установками. Внастоящее время качество межличностных отношений супругов определяется преждевсего тем, как воспринимают их сами супруги, насколько благополучными иуспешными они их считают.
Б. Мурстейн в теории«стимул-ценность-роль», представил ролевым соответствием соответствие другдругу взятых на себя членами пары межличностных ролей и наличие базы длясовместного взаимодействия с другими людьми, социальными системами илипредметным миром. База эта видится в определенном сочетании личностныххарактеристик членов пары, например, потребность в доминировании одного изпартнеров, сочетающаяся с потребностью в подчинении у другого.
В зарубежной психологиирассмотрение семейных ролей составляют понятия половых ролей, полоролевойсистемы, полоролевой дифференциации. Под половыми ролями понимается системакультурных норм, определяющих допустимые способы поведения и личностныекачества на основе половой принадлежности.
Полоролевые системы – этокультурные ожидания относительно социальных ролей, социальных деятельностей,подходящих для мужчин и женщин. Основной линией дифференциации ролей мужчин иженщин является линия «дом-работа». От мужчины требуется, чтобы он былпрофессионалом, занимался хорошо оплачиваемой работой, обеспечивая семью, аженщина была ответственна за воспитание детей и ведение хозяйства.
В последние годыполоролевые системы приобрели изменения, так женщина все чаще принимает на себяроль кормильца, а мужчина все больше уделяет внимание воспитанию детей иведению домашнего хозяйства. Данное распределение ролей в семьях связанонапрямую с удовлетворенностью супругов своим браком. В исследованияхГ.Л.Боуэна, Д.К. Отнера обнаружено, что значение той или иной ролевой моделидля супругов во многом связано с согласованностью их ролевого взаимодействия,идеалов и ожиданий от брака.
Проблема выбора семьейтого или иного ролевого образца неотделима от формирования отношения членовсемьи к этому образцу, к своей роли в семье и к выполнению ролей другимичленами семьи.
Так отечественные изарубежные исследователи выяснили, что правила ролевого поведения и ролевогоотношения в семье устанавливаются в процессе жизнедеятельности семьи, в теснойвзаимосвязи с межличностными отношениями и общением членов семьи.
Классификация основныхролей в семье, выделенных Ю.Е. Алешиной:
Ответственный заматериальное обеспечение семьи.
Хозяин – хозяйка.
Роль ответственного поуходу за младенцем.
Роль воспитателя.
Роль сексуальногопартнера.
Роль организатораразвлечений.
Организатор семейнойсубкультуры.
Роль ответственного за поддержаниеродственных связей.
Роль «психотерапевта».
Говоря о психологическихролях членов семьи, нужно помнить, что одна роль может существовать только вовзаимодействии с другими ролями. Например, чтобы выполнить роль отца илиматери, необходимо, чтобы кто-то выполнял роль сына или дочери. Семейные ролидолжны создавать систему, которая приближалась бы к непротиворечивой и могла удовлетворитьмногие психологические потребности. Но, такая сложная система семейных ролей неможет быть непротиворечивой. Необходимо определить, насколько противоречивостьсемейных ролей разрушительна и в какой мере сама семья ее регулирует.Существенным моментом является то, насколько мнение члена семьи о своей ролисовпадает с представлением о ней других.
Таким образом, вструктуре современной семьи постоянно происходят изменения: уменьшились размерысемьи и количество детей в ней, уменьшилась значимость старшего брата и сестры,стали менее дифференцированы роли различных членов семьи в целом. В следствииэтого часто происходят различные нарушения функций семьи, возникают проблемы,ссоры, супружеские конфликты, разрешение которых требует помощи консультантовпо вопросам брака и семьи, психологов и психотерапевтов.
Глава 2. Супружескиеконфликты
2.1 Адаптация супруговв семье
Адаптация в широкомсмысле слова понимается как приспособление к окружающим условиям. При этомособо выделяют социальную адаптацию как «интегративный показатель состояниячеловека, отражающий его возможности выполнять определенные биосоциальные функции:адекватное восприятие окружающей действительности и собственного организма;адекватная система отношений и общения с окружающими; способность к труду,обучению, к организации досуга и отдыха; способность к самообслуживанию ивзаимообслуживанию в семье и коллективе; изменчивость (адаптивность) поведенияв соответствии с ролевыми ожиданиями других».
В процессе адаптациивыделяется два уровня:
Биологический –способность приспособления организма к устойчивым и изменяющимся условиям физическойсреды.
Психологический — приспособлениечеловека как личности к существованию в обществе с требованиями данногообщества и с собственными потребностями и интересами.
Адаптация к семьевключает в себя все перечисленные выше компоненты и начинается как процессзнакомства с семейной жизнью, постепенного вхождения в нее. Этот периодявляется особенно трудным и включает в себя перестройку не только в общении идеятельности, но и личностные изменения молодых супругов, перестройкупотребностно-мотивационной сферы, формирования нового уровня самосознания,новых связей с социальным окружением.
До брака у молодогочеловека уже сложился целостный «образ своего Я». После заключения брака супругиоказываются в ситуации невозможности жить по–прежнему, что увеличиваетнеустойчивость эмоционального состояния и неудовлетворенность некоторымисторонами своего партнера и совместной семейной жизни.
Т.Б. Карцева оцениваетбрак как «одно из поворотных событий в жизни человека», так как в бракепроисходят глобальные изменения «всей ситуации развития личности, сменасоциальных ролей, которые человеку приходится играть, изменения круга лиц,включенных во взаимодействие с ним, спектра решаемых проблем и образа жизни вцелом».
На этапе первых двух летсовместной жизни молодыми решаются следующие задачи (Е.С. Калмыкова, 1983г.):
формирование структурысемьи;
распределение функций(ролей) между мужем и женой;
выработка общих семейныхценностей.
Именно в началесупружества у молодых людей существует идеализация образа своего будущегопартнера по браку (на основе опыта, литературных и кино – героев, социальныхстереотипов и идеалов референтной группы) и семейной жизни, выражающейся: а/ в ожиданииудовлетворения своих потребностей в духовном росте, самосовершенствовании; б/удовлетворении материальных потребностей. Адекватность представления о партнерепо браку обеспечивает согласованность между ожидаемым и реальным поведениемсвоего партнера, что важно для реализации целей адаптации в семье. Анеадекватность приводит к разрушению данной идеализации, неготовности кпринятию реально существующей действительности, порождению обид, ссор,конфликтов, которые затягивают молодых и не всегда предоставляют возможностьдля развития новой семейной группы.
Обобщение исистематизация работ отечественных ученых А.Н. Волковой, Т.М. Трапезниковой,Е.С. Калмыковой, Н.Ф. Федотовой, связанные с проблемой брачно-семейнойадаптации, позволили уточнить понятие брачно-семейной адаптации и выделить ееспецифику.
Брачно-семейная адаптация– это постепенный процесс приспособления супругов друг к другу и к семейнойжизни, результатом которого должно быть формирование устойчивого семейногоуклада, распределение бытовых и психологических ролей, выработка приемлемогостиля общения друг с другом, выработка приемов разрешения и профилактикиконфликтов и разногласий, определение взаимоотношений с микроокружением по типуоткрытой или закрытой группы.
В.А. Сысенко разработалконцепцию брачно-семейных отношений, в основе которой особенности характеровсупругов и вытекающие отсюда их адаптационные возможности:
высокоадаптированныеличности;
среднеадаптированныеличности;
низкоадаптированныеличности;
дезадаптированныеличности.
К общим адаптивнымособенностям относятся:
способность ксотрудничеству;
способность к общению;
способность к эмоциональномуи рациональному пониманию других людей;
способность ксамоконтролю и самопознанию;
умение выбрать адекватныйтип поведения в зависимости от условий и обстоятельств.
Развитие этихспособностей, по мнению В.А. Сысенко, в значительной мере определяет успешностьбрачно-семейной адаптации. При этом он признает в одном и том же явлениипозитивные и негативные моменты, прогрессивное и регрессивное.
Адаптация личности в сферебрачно-семейных отношений (В.А. Сысенко,1993г.) происходит следующим образом:
адаптацияфизиологическая, в том числе и сексуальная;
адаптация к темпераменту,характеру партнера;
адаптация к семейнымролям, к новым обязанностям, правам, к разделению труда в брачном союзе;
адаптация к потребностям,интересам, привычкам, образу и стилю жизни брачного партнера;
адаптация к основнымценностям жизни, «жизненной философии», пониманию цели и смысла жизни партнера.
Таким образом,брачно-семейную адаптацию необходимо рассматривать, как сложный, многоуровневыйцелостный процесс взаимного приспособления супругов друг к другу и к совместнойсемейной жизни.
2.2 Спецификасупружеского конфликта
Существует множествосовременных определений и толкований конфликта:
КОНФЛИКТ — (от лат.«conflictus» — столкновение) – столкновение противоположно направленных целей,интересов, позиций, мнений или субъектов взаимодействия. В основе любогоконфликта лежит ситуация, включающая: 1/ либо противоречивые позиции сторон покакому – либо поводу; 2/ либо противоположные цели или средства их достижений вданных условиях; 3/ либо несовпадение интересов, желаний, влечений оппонентов.
Субъектами конфликта, взависимости от его уровня, выступают индивиды, группы, классы,национально-этнические общности, организации, социальные институты.
Для анализа конфликта,его динамики важно различать субъекта, который инициирует конфликтное действиеи доминирующего в этом действии. Причем это не всегда один и тот же субъект.Зачастую тот, кто спровоцировал конфронтацию, оказывается не ведущим, аведомым.
Поведение и действиясубъектов направляются конфликтным сознанием. Его образует особое состояниесознания, специфика которого заключается в осознании противоборствующимисторонами противоположности своих интересов, ценностей, целей и превращение ихв мотивацию активности.
Предметом конфликта можетбыть материальный или духовный объект жизни, в отношении которого формируетсяпротивоположная направленность активности людей. В конфликте наряду с реальнымпредметом может фигурировать мнимый, так сказать «квази – предмет».Действительный предмет часто скрывается продолжительное время.
Мир устроенпротиворечиво, семья не является исключением. В семье существуют силысплочения, оказывающие сопротивление изменению структуры, и силы распада,толкающие к изменениям. Равновесие существует и в том случае, если сплоченияпреобладают над силами распада.
Одним из самыхраспространенных подходов к анализу причин межличностных конфликтов, вчастности супружеских, является подход, который исходит из того, что конфликт междусупругами возникает вследствие неудовлетворенности определенных потребностей уодного из супругов или у обоих.
Такого подходапридерживается отечественный исследователь В.А. Сысенко. «Как известно, — пишетон, — брак заключается для взаимного удовлетворения самых разнообразныхпотребностей. Частичное или полное неудовлетворение тех или иных потребностейодного или обоих супругов ведет к ссорам, а затем и к хроническим конфликтам,разрушающим устойчивость брака».
В.А. Сысенко выделяет следующиепричины конфликтов на почве неудовлетворенных потребностей.
1. Конфликты, размолвки,возникающие на основе неудовлетворенной потребности в ценности и значимостисвоего «Я», нарушения чувства достоинства со стороны другого партнера, егопренебрежительного, неуважительного отношения. Обиды, оскорблениянеобоснованная критика.
2. Конфликты, размолвки,психические напряжения на базе неудовлетворенных сексуальных потребностейодного или обоих супругов. Они могут иметь различную основу: пониженнаясексуальность одного из супругов, несовпадение циклов и ритмов возникновениясексуального желания; безграмотность супругов в вопросах психогигиены брачнойжизни; мужская импотенция или женская фригидность; различные болезни супругов;сильное хроническое физическое и нервное переутомление одного из супругов ит.п.
3. Психическоенапряжение, депрессии, конфликты, ссоры, имеющие своим источникомнеудовлетворенность, потребности одного или обоих супругов в положительныхэмоциях; отсутствие ласки, заботы, внимания и понимания. Психологическоеотчуждение супругов.
4. Конфликты, ссоры,размолвки на почве пристрастия одного из супругов к спиртным напиткам, азартнымиграм и другим гипертрофированным потребностям, приводящим к неэкономным инеэффективным, а порой и бесполезным затратам денежных средств семьи.
5.Финансовые разногласия,возникающие на почве преувеличения потребностей одного из супругов. Вопросывзаимного бюджета, содержания семьи, вклада каждого из партнеров в материальноеобеспечение семьи.
6.Конфликты, ссоры,размолвки на основе удовлетворения потребности супругов в питании, одежде, благоустройстведомашнего очага, а так же затрат на личные нужды каждого из супругов.
7.Конфликты на почвепотребности во взаимопомощи, взаимоподдержке, в кооперации и сотрудничестве, атак же связанные с разделением труда в семье, ведением домашнего хозяйства,уходом за детьми.
8. Конфликты, размолвкина почве разных потребностей и интересов в проведении отдыха, досуга, различныххобби.
Использование термина«потребность» в создании теории супружеских конфликтов В.А. Сысенко целесообразно,так как и в общей психологии, и психологии личности, именно потребности лежат воснове мотивов поведения и интересов. Удовлетворение или неудовлетворениепотребностей способствует накоплению положительных или отрицательных эмоций, атак же приводит к таким понятиям, как «стресс» и «фрустрация», которыеинтенсивно изучаются медицинской психологией. Именно неудовлетворенностьпотребностей, приводящая к частым неурядицам, ссорам и конфликтам, может статьисточником различных видов неврозов и депрессивных состояний у одного или обоихсупругов.
Э.Г. Эйдемиллер видитодну из основных причин взаимного непонимания супругов в нарушениимежличностной коммуникации. Именно « различные признаки отсутствия взаимопониманияв семье: споры, ссоры, разногласия – считались отличительной чертой негармоничной,неудачной, несчастливой семьи».
В своей практике семейнойпсихотерапии Э.Г. Эйдемиллер опирается на исследование коммуникационногоканала, одного из источников влияющих на жизнедеятельность семьи и психическуютравматизацию личности. В ходе взаимного общения в семье могут происходитьсамые различные явления, не слишком заметные «невооруженным глазом», ноухудшающие процесс коммуникации и, влияющие на взаимопонимание. Условно ихможно обозначить следующим образом: а/ установление контроля над процессом информациии информированности друг друга; б/ злоупотребление коммуникационным процессомдля решения своих скрытых целей; в/ рассогласованность вербальных иневербальных средств коммуникации (жест не соответствует фразе). Однако воснове межличностного общения, намерения вступать в коммуникацию так же лежитудовлетворение потребности.
Одной из форм конфликтаявляется ссора. Ссора представляет собой конфликт самооценок: участники ссорыстремятся поддержать самомнение и собственную репутацию ценой снижениясамомнения и репутации «противника». Начало супружеской ссоры в быту – «переходна личности»; ссора всегда включает личные обвинения.
В некоторых семьях ссоры могутвспыхнуть в любую минуту, там не муж и жена действуют, а две персоны собостренным чувством собственного достоинства, с преувеличенным самомнением,болезненным самолюбием. Вследствие этого взаимоотношения накаляются, высокийуровень персонификации как бы подогревает их, выступает катализатором. В такихслучаях различные обыденные явления воспринимаются супругами или одним из нихна уровне Я, оцениваются сквозь «призму» ценностей, жизненных принципов и привычек.Далеко не всегда это уместно, особенно когда мы сталкиваемся с «мелочами»,непреднамеренно нанесенными нам обидами, ошибками партнера.
Вознесение своего «Я»,своей персоны способствует быстрому и легкому преобразованию хороших качествличности супругов, с которыми они вступили в брак, в плохие или даже такие,которые несовместимы в совместной жизни.
Одним из проявлениявысокой степени самомнения является психологическая эксплуатация брачногопартнера, которая проявляется в виде самоутверждения и самореализации одного изсупругов за счет другого. Происходит это либо неосознанно, либоцеленаправленно.
Психологическаяэксплуатация проявляется в виде демонстрации партнеру своих негативных чертхарактера, отрицательных эмоций и плохих привычек, в посягательстве на егодуховный мир, стремлении все у него выведать, узнать все о нем, подчинить себе.Часто это проявляется в разрядке на членах семьи своих негативных эмоций,агрессии, которая появилась вне дома. Психологическая эксплуатация одного изсупругов заключается так же в перекладывании на него ответственных решений идействий.
Некоторые пытаютсявызвать к себе сочувствие в тот момент, когда партнер сам нуждается в поддержкеи утешении.
Психологическаяэксплуатация проявляется в том, что многие люди склонны проигрывать моделисвоего поведения на других, вовлекая близких в свои проблемы и переживания,требуя соглашательства и одобрения собственных действий.
Механизм большинствасемейных ссор – «укоренение в прошлое».
Один из участников беседыделает агрессивный выпад в адрес другого. Это – агрессор. Агрессор начинаетмаскировать (от другого и самого себя) свою ответственность за начало ссорытем, что тут же разворачивает перед партнером картину таких его поступков впрошлом, которые позволяют расценить враждебный выпад сегодня лишь как ответнуюреакцию на то, что было в прошлом.
Его партнер тоже начинаетприпоминать какие – то некрасивые поступки другого, объяснять, что то, чтослучилось когда – то было вынужденной реакцией на такие – то недоброжелательныедействия оппонента.
Часто такие ссоры –преддверие серьезных конфликтов.
Супружеская ссора можетзакончиться тем, что:
Один из супругов признаетсебя виновным;
Виновным признает себяего партнер;
Виновными признают себяоба супруга.
Однако не всегда,особенно на ранних стадиях брака, оба супруга могут признать себя виновными.Мешает традиционное противопоставление «Я-ТЫ». Услышав предложение признатьобоюдную неправоту, другой участник ссоры, приученный только к практикебескомпромиссных решений «или-или», может поначалу активно протестовать инастаивать на том, что он не виновен.
Чтобы лучше понятьмеханизм ссоры, конфликта, необходимо различать три типа систем представлений:
«Эгоцентрическая системапредставлений». В центре этой системы «Я сам», «мои желания», «мои цели». Всеостальные предметы, в том числе и другие люди, представлены в такой системетолько как инструменты или преграды для удовлетворения собственных желаний.
«Альтероцентрическаясистема представлений». Здесь в центре всех представлений другой (альтер).Человек сопереживает другому, отождествляет себя с ним. Он переживает егожелания, страдания, опасения как свои собственные. Окружающие его предметы, втом числе и он сам, оцениваются как инструменты или преграды для осуществленияжеланий, удовлетворения потребностей другого, который помещен в центр системыпредставлений.
«Социоцентрическаясистема представлений». Данная система представлений позволяет одновременноучитывать интересы как свои собственные, так и других людей, и, следовательно,искать реальные способы их взаимоприемлемого удовлетворения.
Существуют некоторыезакономерности проявления систем представлений: у одного и того же человека вразные моменты времени может складываться в качестве преобладающей любая изтрех систем представлений. Таким образом, эгоцентрик может в какой – то моментоказаться социоцентриком, а социоцентрик – эгоцентриком. Но чаще всего вдомашних условиях мы все являемся эгоцентриками.
Итак, те или иныенеудовлетворенные потребности супругов или, по крайней мере, одного из нихчасто являются причинами конфликтов и приводят к разводам. Серьезные конфликтыили развод свидетельствуют о том, что в развитии брака наступила особая фаза,что между супругами образовалась дисгармония, а один из супругов блокирует илиделает невозможным удовлетворение совместных потребностей. Чтобы научитьсяуправлять конфликтом, нужно, прежде всего, научится управлять собственнымиэмоциями.
2.3 Разрешениесупружеских конфликтов
Путь разрешения конфликтаможет быть конструктивным и деструктивным, разрушающим нормальную структуручего – либо. Конструктивное разрешение конфликта имеет благоприятный исход,потому что оба субъекта выходят на новый уровень отношений, более высокий всилу того, что они научились учитывать интересы другого, этот другой начинаетвходить в структуру их личности как некая значимость, ценность, а конфликтвозникает тогда, когда исчерпывается возможность решения противоречия,обострившегося противоречия.
Деструктивное разрешениеконфликта чревато неблагоприятным исходом для обоих субъектов: их отношениядостигают кризисного состояния, а личностная структура «выбрасывает» из системыценностей жизни другого как автономную личность.
Анализ большого числаконфликтов показал, что конфликтующие, как правило, не могут сформулироватьистинные причины конфликта, «зацикливаясь» на наиболее возмущающих их моментах,лежащих на поверхности и являющихся следствием более глубоких причин. Нужнапомощь третьей стороны, чтобы замечать конфликтогены в ситуации и избегать их.
Конфликтогены – слова,действия (бездействие), могущие привести к конфликту.
Коварную сутьконфликтогенов можно объяснить тем, что мы гораздо более чувствительны ксловам, действиям других, нежели к тому, что говорим или делаем сами. Есть дажетакой афоризм: «Женщины не придают никакого значение своим словам, но придаютогромное значение тому, что слышат сами». На самом деле это происходит нетолько с женщинами, но и с мужчинами тоже. Эта особая чувствительностьотносительно обращенных к нам слов происходит от желания защитить себя, своедостоинство от возможного, но не всегда реального, посягательства.
Супружеские конфликты несоставляют исключение. Накопление обид в супружеских отношениях являетсяогромной проблемой, изменяющей жизнь семьи в худшую сторону. Это отражается в общении,в качествах характера членов семьи, тяготит их, проявляется в депрессивныхсостояниях, недоверии друг к другу и тревожности. Решение этой проблемы оченьважно для психологии семейных отношений.
Для профилактикиконфликтов можно следовать правилам:
Постоянно помнить, чтовсякое наше неосторожное высказывание в силу эскалации конфликтогенов можетпривести к конфликту. Высока плата за слово, которое, кА известно, «не воробей,вылетит — не поймаешь».
Проявлять эмпатию ксобеседнику, своей второй половине, избавиться от стремления к превосходству.
Известный китайский мыслительЛао-цзы учил: «Реки и ручьи отдают свою воду морям потому, что те ниже их. Таки человек, желая возвыситься, должен держать себя ниже других».
Всевозможные проявленияпревосходства – это тупиковый путь, ведущий в противоположную от примирения ипонимания друг друга сторону. Ибо человек – источник конфликтогенов – вызываетотрицательную реакцию окружающих, ценящих спокойную обстановку.
Конфликт между супругамиподобен сорняку в огороде: конфликтная ситуация – это корень сорняка, аинцидент – та часть, что на поверхности. Ясно, что, обрезав ботву сорняка, ноне тронув корень, мы только усилим его работу по вытягиванию из почвыпитательных веществ, так необходимых культурным растениям. Да и найти кореньпосле этого труднее. Так же и с конфликтом: не устранив конфликтную ситуацию,мы создаем условия для углубления конфликта.
Однако в конфликте частоможно обнаружить не одну, а несколько конфликтных ситуаций, а точнее ееформулировок.
Правила формулирования конфликтнойситуации:
Конфликтная ситуация –это то, что надо устранить. Однако это не может быть человек, один из супруговили детей, ибо мы не имеем никакого права устранить человека вообще. Так же этоне может быть социально – экономическая ситуация, так как изменить ее водиночку мы не можем.
Конфликтная ситуациявсегда возникает раньше конфликта. Конфликт же возникает одновременно синцидентом. Выясните, что спровоцировало вас на конфликт, что вызвало у васраздражение, недовольство.
Формулировка должнаподсказывать, что делать.
Задавайте себе вопрос«почему?» до тех пор, пока не докопаетесь до первопричины, из которой проистекаютдругие. Аналогия с сорняком: не вырывайте только часть корня, оставшаяся всеравно воспроизведет сорняк.
Сформулируйте конфликтнуюситуацию своими словами, по возможности не повторяйте слов из описанияконфликта. К пониманию конфликтной ситуации мы приходим лишь после некоторыхумозаключений и обобщения разнородных составляющих. Таким образом и появляютсяв формулировке слова, которых не было ранее в описании.
Формулируйте конфликтнуюситуацию четко, конкретно и кратко. Конфликтная ситуация – это диагноз по имени«конфликт». Только правильный диагноз дает надежду на исцеление.
Разрешение конфликтавозможно способом переговорного процесса. Он часто используется в семейнойпсихотерапии. При этом необходимо:
чтобы для обоих супругов этовзаимодействии было значимым;
чтобы оба супругаосознавали необходимость разрешения данной конфликтной ситуации;
чтобы оба супруга были готовык признанию права другого иметь такую позицию и интересы.
Модель «посредника» — этоспособ, когда супруги обращаются к третьему лицу, но не оно принимает решение,а сами супруги. Психотерапевт или психолог здесь создает условия и организуетсам процесс взаимодействия сторон. Многие семейные психотерапевты и психологипридерживаются в практике семейного консультирования модели «посредника».
Работа «посредника»:
Проведение беседы с однимиз супругов. Установление контакта, сбор информации не только о конфликте, но иоб обоих его участниках, их интересах, позиций, взаимоотношений. В ходе беседывыясняется: а/ круг проблем, подлежащих обсуждению, решению в ходе консультации;б/ определение желаемого результата; в/ достижение договоренности о порядкеработы с конфликтной ситуацией, в том числе переживая ее снова.
Беседа со вторымсупругом. Возможны проблемы в установлении контакта, пассивность или большаянапористость. Задачи те же и плюс: а/ побудить вторую половину быть болееактивным или сдержанным в выражении своих эмоций, чувств; б/ снять барьер вотношении посредника, так как первым на консультации был не этот супруг, то можетбыть недоверие, подозрительность, обвинение в предвзятости.
Далее идет анализрезультатов встречи посредником и определение возможности переговоров(совместной консультации обоих супругов), их готовности к совместномувзаимодействию. Иногда посредник проводит не одну, а несколько предварительныхвстреч с каждой стороной.
При проведении совместнойконсультации посредник вступает в контакт с обоими Супругами, очерчивая круг выявленныхпроблем, обсуждает правила поведения супругов и процедуру работы над проблемами.Когда достигается согласие, то переходят к основной части переговоров.
В ходе основной частипосредник выводит порционально проблемы, обсуждая их он:
реагирует на любыепозитивные шаги, действия супругов;
уделяет равное внимание обоимсупругам;
привлекает супругов к моментамединства и согласия.
Заключительный этапдостигнут только тогда, когда достигнуто соглашение по ряду вопросов, единоемнение.
Исходя из этой модели мывидим, что процесс разрешения конфликта складывается, как минимум, из трехэтапов:
подготовительный –диагностика конфликта;
разработка стратегииразрешения конфликта;
непосредственная практическаядеятельность по разрешению конфликта.
Существует пять основныхстилей решения конфликта, описанных и используемых в зарубежных программах обученияуправлением конфликта. Это стили: конкуренции, уклонения, приспособления,сотрудничества, компромисса. Характеристика данных стилей, тактика их выбора итехнология применения описаны американской исследовательницей проблем конфликтологии,доктором философии Д.Г. Скотт в работе «Конфликты, пути их преодоления».
Стиль конкуренции –используется, когда субъект весьма активен и намерен идти к разрешениюконфликта, стремясь удовлетворить прежде всего собственные потребности, в ущербдругому, вынуждая того принимать его решение проблемы.
Стиль уклонения –применяется в ситуации, когда субъект неуверен в положительном для него решенииконфликта, или когда он не хочет тратить силы на его решение, либо в техслучаях, когда чувствует себя неправым.
Стиль приспособления –характеризуется тем, что субъект действует совместно с другими, не стремясьотстаивать свои интересы. Он уступает своему оппоненту и смиряется с егодоминированием. Данный стиль следует использовать, когда вы чувствуете, что, уступаяв чем-то, вы мало теряете. В случае использования приспособления субъектстремится выработать решение, удовлетворяющее обе стороны.
Стиль сотрудничества –реализуя его, субъект активно участвует в разрешении конфликта, отстаивая приэтом свои интересы, но стараясь совместно с другим субъектом искать путидостижения обоюдовыгодного результата. Наиболее часто используется в ситуациях,когда оба субъекта обладают равными ресурсами, желанием устранить конфликт,готовы говорить и слушать друг друга, выработать альтернативные варианты решенияпроблемы.
Стиль компромисса –проявляется в том, что обе стороны конфликта ищут решение проблемы, основанноена взаимных уступках. Этот стиль наиболее эффективен, когда обапротивоборствующих субъекта хотят одного и того же, но уверены, что одновременноэто для них не выполнимо. Целесообразно использование этого стиля в том случае,если обе стороны обладают одинаковыми ресурсами и имеют взаимоисключающийинтерес; обе стороны может устроить временное решение.
Конечно же, такой широкийспектр способов решения конфликтов не случаен. Мы уже отмечали, что меранапряжения конфликтов может быть различной. Именно она и определяет выбор тогоили иного способа разрешения. Чем выше степень развития напряжения, тем больше духовныхусилий потребуется от нас на поиск выхода из ситуации и тем более «сильным» посвоему воздействию должен быть способ разрешения коллизий.
Глава 3.Экспериментальная часть
Диагностическиеисследования причин супружеских конфликтов.
Выявление причин,провоцирующих возникновение и развитие супружеских конфликтов, позволяетпсихологу наиболее эффективно построить свою дальнейшую работу с семьей. Однако,подбор психологических методик, необходимых для проведения диагностики,является процессом сложным и ответственным. В процессе исследования мною былииспользованы методики: «Диагностика предрасположенности личности к конфликтномуповедению К. Томаса», «Диагностика показателей и форм агрессии А. Басса и А.Дарки», Тест — опросник удовлетворенности браком, «Конструктивность мотивации».
Данные методики выбраны неслучайно, они позволяют выявить:
способ регулированияконфликта, на который ориентирован каждый из супругов (конкуренция,приспособление, компромисс, избегание, сотрудничество);
выявить тип агрессивногопроявления (мотивационная, инструментальная);
степень согласования – рассогласованияудовлетворенности браком;
выявить индивидуальные различиясупругов по отношению к четырем основным типам мотивации (мотивационныестратегии).
В своем подходе кизучению конфликтных явлений К. Томас делал акцент на изменении традиционногоотношения к конфликтам. Указывая, что на ранних этапах их изучения широкоиспользовался термин «разрешение конфликтов», он подчеркивал, что этот терминподразумевает, что конфликт можно и необходимо разрешать или элиминировать.Целью разрешения конфликтов, таким образом, было некоторое идеальное бесконфликтноесостояние, где люди работают в полной гармонии. Однако в последнее времяпроизошло существенное изменение в отношении специалистов к этому аспектуисследования конфликтов. Отсюда, по мысли автора, ударение должно бытьперенесено с элиминирования конфликтов на управление ими. В соответствии с этимК. Томас считает нужным сконцентрировать внимание на следующих аспектахизучения конфликтов: какие формы поведения в конфликтных ситуациях характерныдля людей и супругов в частности; какие из них являются более продуктивными илидеструктивными; каким образом возможно стимулировать продуктивное поведение.
Для описания типовповедения людей в конфликтных ситуациях К. Томас считает применимой двухмерную модельрегулирования конфликтов, основополагающими измерениями в которой являютсякооперация, связанная с вниманием человека к интересам других людей, кинтересам своей второй половины, вовлеченной в конфликт, и напористость, длякоторой характерен акцент на защите собственных интересов. Соответственно этимдвум основным измерениям К. Томас выделяет следующие способы регулированияконфликтов:
соревнование(конкуренция) как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущербдругому;
приспособление,означающее в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересовради другого;
компромисс;
избегание, для которогохарактерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции кдостижению собственных целей;
сотрудничество, когдаучастники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересыобеих сторон.
Кооперация (внимание кдругим интересам)
К. Томас считает, что приизбегании конфликта ни одна из сторон не достигает успеха; при таких формахповедения, как конкуренция, приспособление и компромисс, или один из участниковоказывается в выигрыше, а другой проигрывает, или оба проигрывают, так как идутна компромиссные уступки. И только в ситуации сотрудничества обе стороныоказываются в выигрыше. В своем опроснике по выявлению типичных форм поведенияК.Томас описывает каждый из пяти перечисленных возможных вариантов 12 суждениямио поведении индивида в конфликтной ситуации. В различных сочетаниях они сгруппированыв 30 пар, в каждой из которых респонденту предлагается выбрать то суждение,которое является наиболее типичным для характеристики его поведения.
Опросник.
1.
А. Иногда я предоставляювозможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
Б. Чем обсуждать то, вчем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба несогласны.
2.
А. Я стараюсь найтикомпромиссное решение.
Б. Я пытаюсь уладить делос учетом интересов другого и моих собственных.
3.
А. Обычно я настойчивостремлюсь добиться своего.
Б. Я стараюсь успокоитьдругого и главным образом сохранить наши отношения.
4.
А. Я стараюсь найтикомпромиссное решение.
Б. Иногда я жертвуюсвоими собственными интересами ради интересов другого человека.
5.
А. Улаживая спорнуюситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.
Б. Я стараюсь сделатьвсе, чтобы избежать бесполезной напряженности.
6.
А. Я пытаюсь избежатьвозникновения неприятностей для себя.
Б. Я стараюсь добитьсясвоего.
7.
А. Я стараюсь отложить решениеспорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
Б. Я считаю возможным вчем – то уступить, чтобы добиться другого.
8.
А. Обычно я настойчивостремлюсь добиться своего.
Б. Я первым деломстараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.
9.
А. Думаю, что не всегдастоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.
Б. Я предпринимаю усилия,чтобы добиться своего.
10.
А. Я твердо стремлюсьдостичь своего.
Б. Я пытаюсь найтикомпромиссное решение.
11.
А. Первым делом ястараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.
Б. Я стараюсь успокоить другогои главным образом сохранить наши отношения.
12.
А. Зачастую я избегаюзанимать позицию, которая может вызвать споры.
Б. Я даю возможностьдругому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне на встречу.
13.
А. Я предлагаю среднююпозицию.
Б. Я настаиваю, чтобыбыло сделано по-моему.
14.
А. Я сообщаю другому своюточку зрения и спрашиваю о его взглядах.
Б. Я пытаюсь показатьдругому логику и преимущества моих взглядов.
15.
А. Я стараюсь не задетьчувств другого.
Б. Я стараюсь сделать всенеобходимое, чтобы избежать напряжения.
16.
А. Я стараюсь не задетьчувств другого.
Б. Я пытаюсь убедитьдругого в преимуществах моей позиции.
17.
А. Обычно я настойчиво стараюсьдобиться своего.
Б. Я стараюсь сделатьвсе, чтобы избежать бесполезной напряженности.
18.
А.Если это сделаетдругого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.
Б. Я даю возможностьдругому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.
19.
А. Первым делом ястараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорныевопросы.
Б. Я стараюсь отложитьрешение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
20.
А. Я пытаюсь немедленнопреодолеть наши разногласия.
Б. Я стараюсь найтинаилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.
21.
А. Ведя переговоры, ястараюсь быть внимательным к желаниям другого.
Б. Я всегда склоняюсь кпрямому обсуждению проблемы.
22.
А. Я пытаюсь найтипозицию, которая находится посередине между моей позицией и точкой зрения другогочеловека.
Б. Я отстаиваю своижелания.
23.
А. Как правило, яозабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
Б. Иногда я представляювозможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
24.
А. Если позиция другогокажется ему очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.
Б. Я стараюсь убедить другогоприйти к компромиссу.
25.
А. Я пытаюсь доказатьдругому логику и преимущества моих взглядов.
Б. Ведя переговоры, ястараюсь быть внимательным к желаниям другого.
26.
А. Я предлагаю среднююпозицию.
Б. Я почти всегдаозабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
27.
А. Зачастую я избегаюзанимать позицию, которая может вызвать споры.
Б. Если это сделаетдругого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.
28.
А. Обычно я настойчивостремлюсь добиться своего.
Б. Улаживая ситуацию, яобычно стараюсь найти поддержку у другого.
29.
А. Я предлагаю среднююпозицию.
Б. Думаю, что не всегдастоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.
30.
А. Я стараюсь не задетьчувств другого.
Б. Я всегда занимаю такуюпозицию в спорном вопросе, чтобы мы совместно с другими заинтересованнымчеловеком могли добиться успеха.
Полученные в результатеисследования соотносятся с ключом, (таблица) подсчитывается частота проявлениякаждого типа поведения.№ п/п Соперничество Сотрудничество Компромисс избежание Приспособление 1. а б 2. а б 3. а б 4. а б 5. а б 6. б а 7. б а 8. а б 9. б а 10. а б 11. а б 12. б а 13. б а 14. б а 15. б а 16. б а 17. а б 18. б а 19. а б 20. а б 21. б а 22. б а 23. а б 24. б а 25. а б 26. б а 27. а б 28. а б 29. а б 30. б а
Сумма
баллов
Количество баллов,набранных индивидом по каждой шкале, дает представление о выраженности у неготенденций к проявлению соответствующих форм поведения в конфликтных ситуациях.
Диагностика показателей иформ агрессии А. Баса и А. Дарки (адаптация А.К. Осницкого).
Под агрессивностью можнопонимать свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций,в основном в области субъективно — субъектных отношений.
Агрессивность имееткачественную и количественную характеристики. Как и всякое свойство, она имеетразличную степень выраженности: от почти полного отсутствия до ее предельногоразвития. Каждая личность должна обладать определенной степенью агрессивности.Отсутствие ее приводит к пассивности, ведомости, конформности. Чрезмерноеразвитие ее начинает определять весь облик личности, которая может статьконфликтной, неспособной на сознательную кооперацию.
Агрессивные проявленияможно разделить на два типа: первый – мотивационная агрессия, как самоценность,второй – инструментальная, как средство (подразумевается при этом, что и та, и другаямогут проявляться как под контролем сознания, так и вне него, и сопряжены сэмоциональными переживаниями: гнев, враждебность).
Создавая свой опросник,дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А. Басс и А. Даркивыделили следующие виды реакции:
Физическая агрессия –использование физической силы против другого лица.
Косвенная – агрессия,окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
Раздражение – готовностьк проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость,грубость).
Негативизм –оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбыпротив установившихся обычаев и законов.
Обида – зависть иненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
Подозрительность – вдиапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том,что другие люди планируют и приносят вред.
Вербальная агрессия –выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и черезсодержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
Чувство вины – выражает возможноеубеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, атакже ощущаемые им угрызения совести.
Вопросник содержит 75утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет».
Опросник.
Временами я не могусправиться с желанием причинить вред другим.
Иногда сплетничаю олюдях, которых не люблю.
Я легко раздражаюсь, нобыстро успокаиваюсь.
Если меня не попросятпо-хорошему, я не выполню просьбу.
Я не всегда получаю то,что мне положено.
Я не знаю, что людиговорят обо мне за моею спиной.
Если я не одобряюповедение друзей, я даю им это почувствовать.
Когда мне случалосьобмануть кого–нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести.
Мне кажется, что я неспособен ударить человека.
Я никогда не раздражаюсьнастолько, чтобы кидаться предметами.
Я всегда снисходителен кчужим недостаткам.
Если мне не нравится установленноеправило, мне хочется нарушить его.
Другие умеют почти всегдапользоваться благоприятными обстоятельствами.
Я держусь настороженно слюдьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал.
Я часто бываю несогласенс людьми.
Иногда мне на ум приходятмысли, которых я стыжусь.
Если кто-нибудь первымударит меня, я не отвечу ему.
Когда я раздражаюсь, тохлопаю дверями.
Я гораздо болеераздражителен, чем кажется.
Если кто-то воображает изсебя начальника, то я всегда поступаю ему наперекор.
Меня немного огорчает моясудьба.
Я думаю, что многие люди нелюбят меня.
Я не могу удержаться отспора, если люди не согласны со мной.
Люди, увиливающие отработы, должны испытывать чувство вины.
Тот, кто оскорбляет меняи мою семью, напрашивается на драку.
Я не способен на грубыешутки.
Меня охватывает ярость,когда надо мной насмехаются.
Когда люди строят из себяначальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались.
Почти каждую неделю явижу кого-нибудь, кто мне не нравиться.
Довольно многие людизавидуют мне.
Я требую, чтобы людиуважали меня.
Меня угнетает то, что ямало делаю для своих родителей.
Люди, которые постоянноизводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу».
Я никогда не бываю мраченот злости.
Если ко мне кто-тоотносится хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь.
Если кто-то выводит меняиз себя, я не обращаю внимания.
Хотя я и не показываюэтого, но иногда меня гложет зависть.
Иногда мне кажется, чтонадо мною смеются.
Даже если я злюсь, я неприбегаю к «сильным» выражениям.
Мне хочется, чтобы моигрехи были прощены.
Я редко даю сдачи, дажеесли кто-нибудь ударит меня.
Когда не получается по-моему,я иногда обижаюсь.
Иногда люди раздражаютменя одним своим присутствием.
Нет людей, которых бы япо-настоящему ненавидел.
Мой принцип: «Никогда недоверять «чужакам».
Если кто-нибудьраздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю.
Я делаю много такого, очем впоследствии жалею.
Если я разозлюсь, я могуударить кого-нибудь.
С детства я никогда непроявлял вспышек гнева.
Я часто чувствую себя,как пороховая бочка, готовая взорваться.
Если бы все знали, что ячувствую, меня считали бы человеком, с которым нелегко работать.
Я всегда думаю о том,какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня.
Когда на меня кричат, яначинаю кричать в ответ.
Неудачи огорчают меня.
Я дерусь не реже и нечаще чем другие.
Я не могу вспомнитьслучаи, когда я был бы настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь иломал ее.
Иногда я чувствую, чтоготов первым начать драку.
Иногда я чувствую, чтожизнь поступает со мной несправедливо.
Раньше я думал, чтобольшинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю.
Я ругаюсь только созлости.
Когда я поступаюнеправильно, меня мучает совесть.
Если для защиты своихправ мне нужно применить физическую силу, я ее применяю.
Иногда я выражаю свойгнев тем, что стучу кулаком по столу.
Я бываю грубоват поотношению к людям, которые мне не нравятся.
У меня нет врагов,которые бы хотели мне навредить.
Я не умею поставитьчеловека на место, даже если он того заслуживает.
Я часто думаю, что жилнеправильно.
Я знаю людей, которыеспособны довести меня до драки.
Я не огорчаюсь из-замелочей.
Мне редко приходит вголову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.
Я часто только угрожаюлюдям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение.
В последнее время я сталзанудой.
В споре я часто повышаюголос.
Я стараюсь обычноскрывать свое плохое настроение.
Я лучше соглашусь счем-либо, чем стану спорить.
При составлении опросникаиспользовались следующие принципы:
Вопрос может относитьсятолько к одной форме агрессии.
Вопросы формулируютсятаким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественногоодобрения ответа на вопрос.
Ответы оцениваются повосьми шкалам следующим образом:
Наименование
шкалы
«ДА» — 1;
«НЕТ» -0.
«НЕТ» — 1;
«ДА» — 0 Физическая агрессия 1,25,31,41,48,55,62,68. 7,9. Косвенная агрессия 2,10,18,34,42,56,63. 26,49. Раздражение 3,19,27,43,50,57,64,72. 11,35,69. Негативизм 4,12,20,28. 36. Обида 5,13,21,29,37,44,51,58. — // - Подозрительность 6,14,22,30,38,45,52,59. 33,66,74,75. Вербальная агрессия 7,15,23,31,46,53,60,71,73. 33,66,74,75. Чувство вины 8,16,24,32,40,47,54,61,67. — //-
Тест – опросникудовлетворенности браком.
Тест – опросник удовлетворенностибраком разработан В.В. Столиным, Т.Л. Романовой, Г.П. Бутенко и предназначендля экспресс – диагностики степени удовлетворенности – неудовлетворенностибраком, а также степени согласования – рассогласования удовлетворенности бракому той или иной социальной группы.
Опросник представляетсобой одномерную шкалу, состоящую из 24 утверждений, относящихся к различнымсферам: восприятия себя и партнера, мнения, оценки, установки и т. д. Каждомуутверждению соответствует три варианта ответа:
а/ верно,
б/ трудно сказать,
в/ неверно.
Инструкция:
«Внимательно читайтекаждое утверждение и выбирайте один из трех предлагаемых вариантов ответов.Старайтесь избегать промежуточных ответов типа «трудно сказать».
Тест – опросник.
Когда люди живут такблизко, как это происходит в семейной жизни, они неизбежно теряютвзаимопонимание и остроту восприятия другого человека:
а/ верно,
б/ не уверен,
в/ неверно.
Ваши супружескиеотношения приносят Вам:
а/ скорее беспокойство истрадание,
б/ затрудняюсь ответить,
в/ скорее радость иудовлетворение.
Родственники и друзьяоценивают Ваш брак:
а/ как удавшийся,
б/ нечто среднее,
в/ как неудавшийся.
Если бы Вы могли, то:
а/ Вы бы многое изменилив характере Вашего супруга (супруги),
б/ трудно сказать,
в/ Вы бы не стали ничегоменять.
Одна из проблемсовременного брака в том, что все «приедается», в том числе и сексуальныеотношения:
а/ верно,
б/ трудно сказать,
в/ неверно.
Когда Вы сравниваетеВашу семейную жизнь с семейной жизнью Ваших друзей и знакомых, Вам кажется:
а/ что Вы несчастны,
б/ трудно сказать,
в/ что Вы счастливеедругих.
Жизнь без семьи, безблизкого человека – слишком дорогая цена за полную самостоятельность:
а/ верно,
б/ трудно сказать,
в/ неверно.
Вы считаете, что без Васжизнь Вашего супруга (супруги) была бы неполноценной:
а/ да, считаю,
б/ трудно сказать,
в/ нет, не считаю.
Большинство людей вкакой-то мере обманывается в своих ожиданиях относительно брака:
а/ верно,
б/ трудно сказать,
в/ неверно.
Только множестворазличных обстоятельств мешает подумать Вам о разводе:
а/ верно,
б/ не могу сказать,
в/ неверно.
Если бы вернулось время,когда Вы вступали в брак, то Вашим мужем (женой) мог бы стать:
а/ кто угодно, только нетеперешний супруг (супруга),
б/ трудно сказать,
в/ возможно, что именнотеперешний супруг (супруга).
Вы гордитесь, что такойчеловек, как Ваш супруг (супруга) – рядом с Вами:
а/ верно,
б/ трудно сказать,
в/ неверно.
К сожалению, недостаткиВашего супруга (супруги) часто перевешивают его достоинства:
а/ верно,
б/ затрудняюсь сказать,
в/ неверно.
Основные помехи длясчастливой супружеской жизни кроются:
а/ скорее всего вхарактере Вашего супруга (супруги),
б/ трудно сказать,
в/ скорее в Вас самих.
Чувства, с которыми Вывступали в брак:
а/ усилились,
б/ трудно сказать,
в/ ослабли.
Брак притупляеттворческие возможности человека:
а/ верно,
б/ трудно сказать,
в/ неверно.
Можно сказать, что Вашсупруг (супруга) обладают такими достоинствами, которые компенсируют егонедостатки:
а/ согласен,
б/ нечто среднее,
в/ несогласен.
К сожалению, в Вашем бракене все обстоит благополучно с эмоциональной поддержкой друг друга:
а/ верно,
б/ трудно сказать,
в/ неверно.
Вам кажется, что Ваш супруг(супруга) часто делает глупости, говорит невпопад, неуместно шутит:
а/ верно,
б/ трудно сказать,
в/ неверно.
Жизнь в семье, как Вамкажется, не зависит от Вашей воли:
а/ верно,
б/ трудно сказать,
в/ неверно.
Ваши семейные отношенияне внесли в жизнь того порядка и организованности, которых Вы ожидали:
а/ верно,
б/ трудно сказать,
в/ неверно.
Неправы те, кто считают,что именно в семье человек меньше всего может рассчитывать на уважение:
а/ согласен,
б/ трудно сказать,
в/ несогласен.
Как правило, обществоВашего супруга (супруги) доставляет Вам удовольствие:
а/ верно,
б/ трудно сказать,
в/ неверно.
По правде сказать, в Вашейсупружеской жизни нет и не было ни одного светлого момента:
а/ верно,
б/ трудно сказать,
в/ неверно.
Ключ.
1в,2в,3а,4в,5в,6в,7а,8а,9в,10в,11в,12а,13в,14в,15а,16в,17а,18в,19в,20в,21в,22а,23а,24в.
Если выбранныйиспытуемыми вариант ответа (а, б, в) не совпадает с приведенными в ключе, тоначисляется 2 балла; если промежуточный (б) – то 1 балл; за ответ, несовпадающий с приведенными, — 0 баллов. Далее подсчитывается суммарный балл повсем ответам. Возможный диапазон тестового балла от 0 до 48 баллов. Высокийбалл говорит об удовлетворенности браком.
Нормы.
Различия между среднимидля разводящихся и благополучными достоверны по критерию Стьюдента (t = 10.835)на уровне значимости 0.01.
Доверительные интервалы скоэффициентом 0.95 для средних суммарных баллов равны:
Для разводящихся(20,76,23,36),
Для «благополучных»(30,92,33,34).
По критерию Фишера можносчитать равными дисперсии обеих выборок с уровнем значимости 0.05.
Для практическогоиспользования нормы теста удобно взять целочисленные значения средних идисперсий из них доверительных интервалов. Формула:
X (H) = 32, а X (P) =22,
при этом их средние квадратичныеравны 8.
Таким образом, учитываянормальность полученных распределений, можно построить по суммарному баллутаблицу:Кол-во баллов Описание категории 0 -16 Абсолютно благополучные 17 – 22 Неблагополучные 23 – 26 Скорее неблагополучные 27 – 28 Переходные 29 – 32 Скорее благополучные 33 – 38 Благополучные 39 — 48 Абсолютно благополучные
Методика«Конструктивность мотивации».
Оригинальной попыткой построить«причинную» мотивацию является разработанная О.П. Елисеевым методика«Конструктивность мотивации». По мнению автора она может быть использована длядиагностирования индивидуальных различий людей по отношению к четырем основнымтипам мотивации. Эти четыре типа мотивации понимаются автором как результатвзаимодействия мотивации достижения и мотивации отношения.
Четыре ведущих мотива,воплощающих собою четыре основные подструктуры взаимодействия внутреннего ивнешнего, разворачиваются в соответствующие мотивационные стратегии.
Отношение мотивации достижения(МД) к мотивации отношения (МО) вполне может быть представлено схемойвзаимоотношения типов мотивации.
«ДА – НЕТ»: «ПАНТЕРА»
Интернально- МО Внутр. «+»
Субъектная МД Внешн. «- »
стратегия
Меланхолик – Сангвиник
МО «ДА – ДА»: «ЛЕВ»
Интернальность Интернально -
МО Внутр. «+» объектная
МД Внеш. « — » стратегия
Сангвиник – Холерик
МД
Флегматик – Меланхолик
Интровертность
Экстернально- МО Внутр. «+»
Субъектная МД Внешн. « — »
стратегия
«НЕТ-НЕТ»: «МЕДВЕДЬ»
А
Холерик – Флегматик
Экстровертность
МО Внутр. « +» Экстернально
МД Внешн. « — » объектная стратегия
«НЕТ-ДА»: «ТИГР»
«ЛЕВ». Основной способ (мотив)взаимодействия – «ДА-ДА», т.е. мотив взаимного принятия внутреннего и внешнего,взаимного их положительного отрицания, обуславливающего возможностьсаморазвития личности. Стремление к сотрудничеству. В идеале «ЛЕВ» устремлен квзаимному творческому сотрудничеству во всех основных видах деятельности и впреодолении разногласий. (по К.Томасу – стремление к сотрудничеству).
В состоянии крайнегонапряжения может проявлять себя как холерик, а в состоянии конструктивнойактивности – сангвиник.
«ПАНТЕРА». Основнойспособ (мотив) взаимодействия – «ДА-НЕТ», т.е. мотив реконструктивного единствамотивации достижения и мотивации отношения, когда самоактуализация личностиосуществляется в общении скорее от ума, нежели от сердца. Результатом этойреконструктивной мотивации чаще всего является «избегание» (по К. Томасу)сложных ситуаций, где вновь возникают острые вопросы взаимодействия внутреннегои внешнего. Духовная работа над собою, обостренная рефлексия всамосовершенствовании в целом представляют «ПАНТЕРУ» как интернала, нообращенного более внутрь – интроверта. Мотивация отношения к самому себедоминирует над мотивацией достижения; самоотношения доминируют над целями –более важным становится постижение себя или какой – то абстрактной истины, итолько затем, через себя, принимается внешний мир. Обычное личностное состояние– мелонхолия. В стрессовых ситуациях, а еще более вероятно в благоприятных обстоятельствахпроявляется не мелонхолия, а естественно-реактивное состояние – темпераментсангвиника.
«ТИГР». Основной способ(мотив) взаимодействия – противоположный мотиву «ПАНТЕРЫ» — «НЕТ – ДА», означающийотрицание внутреннего по отношению к внешнему. Это проявление мотивацииотносится не только к себе, но и к другим: все должны следовать какой – то внешнеопределенной идее, правилу – норме, цели и т.п. – как инструкции. Инструктивноеединство мотивации отношения и мотивации достижения обнаруживается в стремлениик «соперничеству»
(по К. Томасу), наоснове которого осуществляется самовоспитание и самоутверждение личности вовнешнем. В экстернально – экстравертной (объективной) стратегии поведения «ТИГРОВ»доминирует экстернальность, облегчающая переход от личностного, воспитанногосостояния холерии к естественно-реактивному состоянию флегматика, когдавозникает реальная ситуация опасности или, наоборот, ситуация наибольшегоблагоприятствования, признание его заслуг.
«МЕДВЕДЬ». Основнойспособ взаимодействия и его мотив – «НЕТ – НЕТ», т.е. мотив взаимного отрицаниявнутреннего и внешнего, — отрицательного отрицания, обуславливающего известную стабильностьразвития личности, равновесность этого обстоятельного, неспешного развития. Впринципе деструктивное, это единство мотивации отношения и мотивации достиженияв реальности выражается в двух взаимодополняющих формах «приспособления» (по К.Томасу). Первая – подавление, властвование над другими и над собой – вовзаимном отрицании внутреннего мира, как своего, так и мира других людей.Вторая — приспособление к нравам других людей и к собственным привычкам,обеспечивающее известную стабильность существования. «МЕДВЕДЬ» одновременно иэкстернал и интроверт, и его поведение может варьироваться от «спячки» ипокорности, уповающей на счастливый случай, шанс или судьбу, до жестокогоподавления своей природы и природы других людей, отношений, вещей. Егофлегматия является личностным состоянием, плодом отношения к нему в семье илиближайшем окружении. В стрессовых ситуациях обнаруживается проявление значительнобольшей реактивности, так как по параметру реактивности личности «МЕДВЕДЬ»меланхолик. Вследствие этого в решительные моменты жизни «МЕДВЕДЬ» поступаетсовершенно экстернально: полагается на других людей, не отстаивает ни целей, ниотношений, уходит в отпуск, в болезнь, под «панцирь».
Проведение исследования.
Инструкция.
Представьте себе, что вы– экзаменатор, оценивающий предлагаемые ниже суждения так, что не удовлетворяющиелично Вас единицей или двойкой, а совпадающие с Вашим мнением или близкие кнему – четверкой или пятеркой. Оценка 3 не должна использоваться вовсе.Оценивается каждое суждение быстро, без особо долгих раздумий. За советамиобращаться Вам не рекомендуется, так как Вы – экзаменатор. Оценка ставитсянапротив каждого суждения.
Первый блин всегда комом.
Чья земля – того и хлеб.
Когда мягко стелят –жестко спать.
Ум хорошо, а два лучше.
Руби дерево по себе.
Худую траву из поля вон.
Не подмажешь – непоедешь.
На вкус и цвет товарищанет.
Чужая душа – потемки.
Загнанных лошадей следуетпристреливать.
Лучше поздно, чемникогда.
Ни у кого нет полногоответа, но у каждого есть, что добавить.
На языке мед, а на сердцелед.
Кто смел, тот и съел.
Цыплят по осени считают.
Правда в огне не горит ив воде не тонет.
Выше головы не прыгнешь,выше лба уши не растут.
Волков бояться – в лес неходить.
Лучший способ разрешатьспоры – вовсе избегать их.
Выноси заботы на свет идержи с друзьями совет.
Ласковое теля двух мамоксосет, а упрямое – ни одной.
Всяк сверчок знай свой шесток.В чужие сани не садись.
На свете нет ничего, что заслуживалобы спора.
Дружно – не грузно:согласного стада и волк не берет.
И мутную воду пьют вневзгоду.
Не зря, что Фоме огородыкопать, а Ереме над ним воеводой стоять.
Дружба дружбой, а служба– службой.
В конечном счетесправедливость торжествует, а зло – наказывается.
Обработка результатов:сложить все баллы отдельно по четырем группам вопросов:
К (20-80)= _60___ + 20.
80
1. №1,5,9,13,17,21,25 сумма_____________ «МЕДВЕДЬ»
2. №2,6,10,14,18,22,26 _____________«ТИГР»
3. №3,7,11,15,19,23,27 _____________«ПАНТЕРА»
4. №4,8,12,16,20,24,28 _____________«ЛЕВ»
Анализ полученныхрезультатов.
Исследование проводилосьв несколько этапов. Во-первых, нам необходимо было выяснить некоторые сведенияо семье: возраст супругов; возрастной критерий совместных супружеских отношений;который по счету это брак у каждого из супругов, так как опыт предыдущихсупружеских отношений оставляет свой след в жизни человека, а так же формируетстереотипы поведения; проживают ли супруги с генетической семьей одного из них;социальные роли супругов и жилищно-бытовые условия проживания.
Таким образом, было исследованопять семей:
Николай – 32 года,Наталья – 28 лет; первый брак (6месяцев); проживают отдельно от генетическойсемьи, в благоустроенной однокомнатной квартире. Она — менеджер; он –бизнесмен. Инициатор обращения – супруга.
Петр – 25 лет, Ольга – 21год; первый брак (10 месяцев); проживают вместе с генетической семьей супруги,в общежитии. Она – педагог, он – рабочий. Инициатор обращения – супруга.
Игорь – 30 лет, Екатерина– 22 года; первый брак (2 года); проживают вместе с генетической семьей супругав трехкомнатной квартире. Она – студентка, он – риелтр. Инициатор обращения –супруга.
Дмитрий- 27 лет, Лариса –19 лет; второй брак у супруга, первый брак у супруги. Вместе в браке проживают 2года, растят сына – 1год. Проживают в однокомнатной квартире, отдельно отгенетических семей супругов. Она – домохозяйка, он – водитель. Инициаторобращения – супруга.
Александр — 32 года, Лариса–30 лет; второй брак у супруги, первый у супруга. Вместе в браке 2 года, усупруги от первого брака дочь (8 лет). Проживают в двухкомнатной квартире,отдельно от генетических семей супругов. Она – старшая вожатая, он – рабочий.Инициатор обращения – супруга.
Методика диагностикипредрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса (адаптация Н.В.Гришиной) была предложена супружеским парам после предварительного собеседования.Данная методика, позволила выяснить, каким образом супруги способнырегулировать межличностные конфликты вообще и супружеские конфликты вчастности. Результаты представлены нами в таблице №1, таблице №2.
Таблица 1№п/п Имя супругов Соперничество Сотрудничество
Компро-
мисс Избежание Приспособление 1. Наталья 2 4 2 2 3 2. Николай 5 - 3 - 2 3. Ольга 2 5 2 3 1 4. Петр 2 3 4 4 2 5. Лариса 3 2 4 2 2 6. Александр 4 1 4 3 3 7. Екатерина - 4 5 4 2 8. Игорь 2 2 4 1 1 9. Лариса - 3 3 4 2 10. Дмитрий 3 2 4 1 3
Исходя из этой таблицыможно сделать выводы о преобладании определенной тактики поведения вконфликтной ситуации у каждого из участников исследования.
Таблица 2 № п/п Имя супруга Характеристика поведения в конфликте. 1. Наталья Стремиться к сотрудничеству, умеет приспосабливаться к сложившейся ситуации, избегает конфликтных ситуаций, но иногда проявляет конкуренцию в отношениях с супругом. 2. Николай Проявляет тенденцию соперничества, не избегает конфликтных ситуаций, идет на компромисс, возможно преследуя какие – то определенные собственные цели. 3. Ольга Проявляет соперничество, но не злоупотребляет им, стремиться к сотрудничеству, избегает конфликтных ситуаций, способна к компромиссу. 4. Петр Проявляет разумное соперничество, в конфликтной ситуации больше склонен идти на компромисс, высок показатель избегания конфликта. 5. Лариса Придерживается в конфликтной ситуации компромисса, склонна к соперничеству. 6. Александр В конфликтной ситуации способен идти на компромисс, высокий показатель соперничества, умеет приспосабливаться к ситуации. 7. Екатерина Не проявляет признаков соперничества, стремится к сотрудничеству, высокий показатель компромиссных действий, избегания конфликтов. 8. Игорь В конфликтной ситуации чаще идет на компромисс, реже стремится к сотрудничеству, низкий показатель избегания конфликтов и приспособленности. 9. Лариса Избегает конфликтных ситуаций, чаще идет на компромисс, стремится к сотрудничеству, не проявляет сопернических тенденций. 10. Дмитрий В конфликтных ситуациях предпочтение отдает компромиссу, часто проявляет соперничество, не избегает конфликтов, высокий показатель приспособленности.
Таким образом, порезультатам данной методики мы видим, что в двух супружеских парах супруги(жены) избегают соперничества, возможно, компромисс для них является формойдостижения своих целей, а так же исходя из их социальных ролей (вожатая,студентка) можно предположить, что они зависимы от супруга (мужа) вматериальном отношении. Наиболее гармонично разрешают свои конфликты Ольга иПетр, что связано с их взаимным стремлением к сотрудничеству.
Диагностика показателей иформ агрессии А. Баса и А. Дарки (адаптация А.К. Осницкого) позволили уточнитьпроявления агрессии у каждого из супругов, а так же предположить возможную ответнуюреакцию на ту или иную форму проявления агрессии, как провоцирующий толчок кконфликту.
По результатам опросникабыли получены следующие результаты, представленные нами в таблице №3.
№
п/п Имя супруга Физическая агрессия Косвенная агрессия Раздражение Негативизм Обида Подозрительность Вербальная агрессия Чувство вины Общий показатель агрессии 1. Наталья 4 7 6 2 4 5 9 4 41 2. Николай 7 4 7 3 2 6 8 6 43 3. Ольга 2 5 4 1 6 6 6 4 34 4. Петр 3 5 4 1 3 4 7 3 30 5. Лариса 3 7 6 2 7 3 7 2 37 6. Саша 6 3 9 4 4 10 10 6 52 7. Катя 3 5 4 3 6 5 4 7 37 8. Игорь 5 4 7 4 6 9 10 4 49 9. Лариса 5 8 6 3 8 11 5 3 49 10. Дима 6 4 8 2 3 5 7 6 41
На основании результатов,обобщенных в цифровом варианте мы видим, что у многих супружеских парпоказатель агрессии выше среднего, при этом у супруг (жен) преобладаеткосвенная агрессия, а у супругов (мужей) – физическая. Каждая пара склоннаиспользовать как средство защиты – вербальную агрессию, а слово часто ранитбольнее, чем любое другое проявление агрессии, оставляя след в виде обиды иподозрительности, недоверия. Большинство супружеских пар накапливают чувствообиды, что приводит к непониманию и конфликтным ситуациям. Удивительно, чтослово используется супругами не для урегулирования отношений, а для обострения конфликтнойситуации. Оппозиционная позиция в поведении характерна для всех супружеских парв большей или меньшей степени, но у Ольги и Петра этот показатель низкий,возможно, поэтому они прекрасно ладят с генетической семьей супруги, что нельзясказать об отношениях с генетической семьей, которые складываются у Екатерины иИгоря.
Выясняя степеньудовлетворенности супругов своими отношениями в частности, и браком в целом,нами был проведен тест — опросник удовлетворенности браком В.В. Столина, Т.Л.Романовой, Г.П. Бутенко. Во время проведения опроса некоторые супруги былименее откровенны и использовали ответ «трудно сказать». Обработав, полученнуюинформацию, мы выяснили, что из пяти диагностированных нами пар удовлетворенысвоим браком лишь две (Ольга и Петр, Лариса и Александр), так как по количествубаллов брак относится к категориям: абсолютно благополучный и скорееблагополучный. Две супружеские пары (Наталья и Николай, Екатерина и Игорь)относятся по набранным баллам к категории скорее неблагополучных. Однасупружеская пара (Дмитрий и Лариса) по количественному показателю балловсоответствуют переходной категории. Подробные показатели обработки данных теста– опросника удовлетворенности браком представлены в приложении 1.
Исследование «причинной» мотивациипроводилось с опорой на методику «Конструктивной мотивации», разработанной О.П.Елисеевым. Результаты мы представили в виде таблицы №4.№ п/п Имя супруга «МЕДВЕДЬ» «ТИГР» «ПАНТЕРА» «ЛЕВ»
Преобладает
мотив взаимодействия 1. Наталья 4 1 3 8 «ДА-ДА» 2. Николай 2 6 2 1 «НЕТ-ДА» 3. Ольга 1 2 4 7 «ДА-ДА» 4. Петр 2 2 7 5 «ДА-НЕТ» 5. Лариса 1 4 3 2 «НЕТ-ДА» 6. Саша 3 6 4 3 «НЕТ-ДА» 7. Катя 5 2 4 4 «НЕТ-НЕТ» 8. Игорь 3 7 2 3 «НЕТ-ДА» 9. Лариса 3 3 4 3 «ДА-НЕТ» 10. Дима 5 4 2 3 «НЕТ-НЕТ»
Исходя, из преобладающегомотива взаимодействия можно предположить более достоверно, как себя ведет вконфликте каждый из супругов, а также какие черты темперамента им свойственнопроявлять в ситуации конфликта и в ситуации благополучия.
Сопоставляя данные методик«Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса» и«Конструктивность мотивации» мы получили достаточно интересные сведения осамооценки супругами своего поведения во время прямого оценивания себя ипостоянного контроля сознания за этим процессом, а также во время косвенногооценивания – работа с метафоричными высказываниями. Необходимо отметить, чтофактор истинного поведения в конфликте более достоверно представили результаты«Конструктивной мотивации», так как нет постоянного контроля сознания и желанияоправдать себя, казаться лучше. Результаты приведены нами в сводной таблице №5.
№
п/п Имя супруга Соперничество Сотрудничество Избегание Приспособление 1. Наталья 2/1 4/8 2/3 3/4 2. Николай 5/6 -/1 -/2 2/2 3. Ольга 2/2 5/7 3/4 1/1 4. Петр 2/2 3/5 4/7 2/2 5. Лариса 3/4 2/2 2/2 2/1 6. Саша 4/6 1/3 3/4 3/3 7. Катя -/2 4/4 4/4 2/5 8. Игорь 2/7 2/3 1/2 1/3 9. Лариса -/3 3/3 4/4 2/3 10. Дима 3/4 2/3 1/2 3/5
На основании полученныхрезультатов мы разработали рекомендации супружеским парам по бесконфликтномуобщению:
Помните, что любойконфликт начинается с недосказанности и подозрительности. Старайтесь батьоткровенными во взаимодействии друг с другом, быть вместе, не значит бытьрядом.
Принимайте своего супруга(супругу) таким, какой он есть. Пытаясь перевоспитать свою вторую половину, Выне только потратите много сил, но и настроите ее против себя (спровоцируетессору).
Постарайтесь, как можночаще замечать друг в друге позитивные изменения. Похвала, комплимент, приятная улыбка,внимание, интерес к делам другого, его самочувствию, уважительное отношениедруг к другу способны творить чудеса.
Если Вас что – тораздражает или вызывает у Вас неприятные чувства, то просто выскажите их, необвиняя при этом супруга. Предложите ему (ей) обсудить это, но в спокойнойобстановке, без перехода на крик и взаимные прошлые обиды.
Прежде чем что-то сказать– подумайте, было бы Вам приятно, если бы эту фразу произнесли в ваш адрес.Помните, что «слово не воробей, вылетит – не поймаешь».
Семья – это совместныйтруд, который должен приносить удовлетворение обоим, иначе семейные отношенияпревратятся из уз Гименея в тяжкие оковы.
Таким образом,подобранный нами комплекс методик позволил более полно выявить причинывозникновения супружеских конфликтов, и с учетом этого дать рекомендации длясупружеских пар, а наш исследовательский материал стал основой для дальнейшейработы психолога ММУ № 11 с этими парами по профилактике дестабилизации и распадасупружеских отношений.
Список литературы
1. Бурмеская Г.В., Карабанова О.А,Лидерс А.Г. «Возрастно-психологическое консультирование» М, 1990 г.
2. Гуревич К.М., Борисова«Психологическая психология» М.,1997г.
3. «Диагностика успешности учителя»Морозова Т.В. М., образовательный центр «Педагогический поиск», 1998г.
4. Дьяконов Г.В. «Психологияпедагогического общения» Кировоград, 1992 г.
5. Журнал «Возрастная психология» №4,1978, стр. 6-7.
6. Захарова А.В., В.И. Слободчиков«Младший школьник» М., Педагогика, 1981г.
7. Зимняя И.А. «Педагогическая психология»М, 1999г.
8. Кларина Л.М, «Учимся общаться сребенком» М., «Просвещение» 1993г.
9. Крутецкий В.А «Основы педагогическойпсихологии» М., Просвещение», 1972 г.
10. Лещинский В.И, Кузнецова С.С «Всегда ли прав учитель?»М, 1990 г.
11. Мельников В.М, Ямпольский Л.Т «Методы социальнойпсихологии» М, 1977 г.
12. Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г.Хрипковой. М.: Педагогика, 1981 г.
13. Митина Л.М. «Учитель как личность и профессионал» М,1994 г.
14. Обозов Н.Н. «Межличностное отношение», Л., 1979г.