Субъективное ощущение одиночества во взаимосвязи с социометрическим статусом подростков с девиантным поведением

ФИЛИАЛ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СОЦИАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА В Г. МИНСКЕ
Специальность «Психология»
Заочное отделение

Курсовая работа
СУБЪЕКТИВНОЕ ОЩУЩЕНИЕ ОДИНОЧЕСТВА ВО ВЗАИМОСВЯЗИ ССОЦИОМЕТРИЧЕСКИМ СТАТУСОМ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ

Локтева О.В.
Научный руководитель:
Ст. пр.
Хриптович В.А.
Минск 2010

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы субъективногоощущения одиночества во взаимосвязи ссоциометрическим статусом подростков с девиантным поведением
1.1 Проблема девиантности и ее решение всоциально-психологической литературе
Попытки объяснить отклонения
Функции девиации
Теория аномии
Теория культурного переноса
Теория конфликта
Теория стигматизации
Девиантные явления в жизни подростка
1.2 Одиночество как социально-психологическое явление
Понятие социометрического статуса
Выводы
Глава 2. Эмпирическое исследование субъективного ощущенияодиночества во взаимосвязи с социометрическим статусом подростков с девиантнымповедением
2.1 Организация исследования
Описание и анализ результатов исследования
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
 
Введение
В настоящее время в нашейстране, в связи с изменениями в общественном сознании, вырос интерес кразличным формам отклоняющегося поведения и одиночества среди детей иподростков. Общесистемный кризис приводит к постоянному увеличению группыриска, вследствие чего возрастает вероятность различных проявлений девиантногоповедения и одиночества и расширяется социально дезадаптированный слой населения,среди которого дети и подростки, отягощенные проблемами отчужденности иодиночества.
Несомненно, проблемадевиантности и одиночества носит междисциплинарный характер и находится настыке социологии, психологии, медицины, биологии, юриспруденции и этики. Первоначальноона была выделена в социологических и криминологических трудах как зарубежных,так и отечественных ученых (М. Вебер, Э. Дюркгейм, Р. Мертон, Н. Смелзер, Я.И. Гилинский,И.С. Кон, В.Т. Лисовский и др.). Психологические исследования этого явленияберут начало в психоанализе, бихевиоризме, гуманистической психологии и другихнаправлениях. В отечественной психологической науке также уделяется вниманиепроблеме девиантности, особенно в связи с подростками группы риска (А.А. Александров,С.А. Беличева, Л.И. Божович, А.Д. Глоточкин, А.В. Гоголева, Я.Л. Коломинский, А.Е.Личко, В.В. Новиков, А.С. Макаренко, В.М. Минияров, Ю.А. Клейберг, М.А. Ковальчук,М.Ю. Кондратьев, В.Ф. Пирожков, А.А. Реан, В.Ф. Шевчук и др.). Этими и другимиисследователями изучались психологические особенности девиантной личности. Анализэтих исследований позволяет сделать вывод, что выявленные особенности можноразделить на две основные группы: социально-психологические (характеризуютмежличностные отношения ребенка со сверстниками, родителями, учителями и т.п.,его положение в среде обучения и развития, особенности поведения в ситуацияхсоциально-психологического взаимодействия и т.д.) и индивидуально-личностные (отношениеподростка к себе, особенности мотивационной сферы, познавательной деятельностии др. характеристики личности). При этом между социально-психологическими ииндивидуально-личностными факторами имеются довольно сложные взаимосвязи, онинаходятся в двусторонних причинно-следственных соотношениях: воздействия нафакторы, относящиеся к одной — группе, приведет к изменениям в другой.
В нашем исследовании мыпопробуем проследить ответить на вопрос: взаимосвязаны ли субъективное ощущениеодиночества с социометрическим статусом подростков с девиантным поведением.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ.
Актуальность темыисследования. Представляется актуальным анализ социально-психологическихусловий, обусловливающих генезис девиантного поведения, с целью дальнейшегометодического решения задач его превенции и профилактики.
Между тем проблема взаимосвязидевиантного поведения подростков (социально-психологический фактор) иодиночества (индивидуально-личностный фактор) в психологической научнойлитературе не исследована. Это обстоятельство обусловило выбор темы настоящегоисследования.
Цель исследования — изучениевзаимосвязи субъективного состояния одиночества с социометрическим статусом подростковс девиантным поведением.
Исходя из цели курсовой работы,были сформулированы следующие задачи:
Задачи:
1. Осуществить теоретический анализсуществующих отечественных и зарубежных источников по изучаемой проблеме.
2. Определить личностныеособенности подростков-девиантов, чувствующих себя одинокими.
3. Провести исследованиевзаимосвязи субъективного состояния одиночества с социометрическим статусом подростковс девиантным поведением.
Объект исследования — субъективноесостояние одиночества и социометрический статус в подростковом возрасте.
Предмет исследования - взаимосвязьсубъективного состояния одиночества с социометрическим статусом подростков сдевиантным поведением.
Гипотеза исследования — существуетвзаимосвязь между субъективным состоянием одиночества с социометрическимстатусом подростков с девиантным поведением.
Методологическаяоснова исследования составили: теория культурного переноса (Социологи Г. Тард,Эдвин Г. Сазерленд). Теория конфликта и теория стигматизации (Эдвин Лемерт,Говард Бекер и Кай). Психологические представления об одиночестве: Психоаналитическийподход (Зилбург, Саливан, Фромм-Рейхман). Человеко-центрированный подход (К. Роджерс).
Методы исследования: натеоретическом уровне применялись следующие методы: анализ психологическойлитературы, обобщение, сравнение. На эмпирическом уровне — метод Социометрическогоисследования и методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д.Рассела и М. Фергюсона.
Обработка данных производилась статистическимметодом ранговой корреляции Спирмена.
Практическое значение работысостоитв том, что результаты теоретического исследования могут бытьиспользованы при профилактике девиантного поведения подростков.
Экспериментальная базаисследования: СШ № 33, объем выборки составил 31 человек.
Структура и объем курсовойработы. Основными структурными элементами работы являются: введение, общаяхарактеристика работы, глава 1 теоретическая, глава 2 эмпирическая, заключение,список использованных источников, приложения.
Глава 1. Теоретический анализ проблемысубъективного ощущения одиночества во взаимосвязи с социометрическим статусом подростковс девиантным поведением
 1.1 Проблема девиантности и ее решение всоциально-психологической литературе
Девиацию (отклонение) можноопределить как несоответствие имеющейся норме или набору норм, принятыхзначительной частью людей в группе или обществе. Ни в одном обществе невозможнопровести линию и просто разделить всех на тех, кто отклоняется от норм, и тех,кто им следует. Большинству из нас случалось нарушать общепринятые правилаповедения. Многие совершали мелкие кряжи, например, брали что-либо в магазине,не заплатив, или уносили с работы разные мелочи — вроде фирменной почтовойбумаги — для личного использования. Большая вдеть людей курила марихуану,употребляла в несовершеннолетнем возрасте алкоголь, пробовала наркотики илипринимала участие в запрещенных видах сексуальной практики [6, с.312].
Девиация — это отклонение отнормы, рассматриваемое большей частью членов общества как предосудительное инедопустимое. Обычно мы оцениваем поведение как девиантное в зависимости оттого, получает ли оно отрицательную оценку и вызывает враждебную реакцию [4, с.211].
О девиации нельзя сказать, чтоона внутренне присуща определенным формам поведения; скорее это оценочноеопределение, налагаемое на конкретные модели поведения различными социальнымигруппами. В повседневной жизни человек составляет суждения о желательности (илинежелательности) того или иного стиля поведения; общество переводит такиесуждения в положительные (или отрицательные) последствия для тех, кто следует (илине следует) подобным моделям поведения. В этом смысле можно сказать, чтодевиация есть то, что общество считает отклонением. Попытаемся прояснить этуидею на основе рассмотрения ряда важных характеристик девиации.
Относительность девиации. Сравнениеразных культур показывает, что одни и те же действия одобряемы в однихобществах и недопустимы в других. Определение поведения как девиантного зависитот времени, места и группы людей [4, с.211].
 Попытки объяснить отклонения
Природа и содержание девиантногоповедения широко варьируются по мере перехода от прошлого к настоящему и отодного общества к другому. Мы должны попытаться найти этому объяснение. Впоследующих разделах мы обсудим несколько основных теорий девиации, при этомособое внимание будет уделено теории преступлений. Ни одна из теорий не даетисчерпывающего объяснения преступлению, не говоря уже об отклонении. Однако онипересекаются в понимании некоторых вопросов, и могут быть объединены дляобъяснения других. Это дает нам возможность получить достаточно широкоепредставление о важнейших аспектах отклоняющегося поведения [6, с.316].
 Функции девиации
Девиантное поведение может такжеспособствовать эффективному функционированию общества. Во-первых, девиацииспособны усиливать подчинение нормам (Социолог Э. Сагарин). Во-вторых, нормы невыражаются в твердых правилах или водах законов. Согласно положению Э. Дюркгейма,всякий раз, когда члены группы осуждают некий акт как отступление от нормы, ониярче очерчивают контуры того, что считается нормой. Их негативная реакциянедвусмысленно указывает, какое поведение неприемлемо для «коллективногосознания». Американский социолог Кай Т. Эриксон отмечает, что одной изпримечательных черт, свойственных органам контроля, является реклама ихдеятельности. В-третьих, привлекая внимание к нарушителям норм, группа можетукрепить самое себя. Общий враг вызывает общие чувства и усиливает групповуюсолидарность. При этом возникающие эмоции разжигают страсти и укрепляют связимежду людьми «нашего типа». В-четвертых, девиация являетсякатализатором социальных изменений. Каждое нарушение правила служитпредостережением, что социальная система функционирует неправильно.
Таким образом, девиация зачастуюслужит толчком для признания необходимости внесения изменений в социальнуюсистему. Можно сказать, что это призыв к пересмотру старых норм и одновременноновая модель [4, с.212].
Итак, мы еще раз убедились втом, что отклонение от нормы не является свойством, внутренне присущимчеловеческому поведению, но свойством, обусловленным социальными определениями.Рассмотрим четыре наиболее распространенных социологических подхода к проблемедевиации: теорию аномии, теорию культурного переноса, теорию конфликта и теориюстигматизации.
 Теория аномии
Э. Дюркгейм утверждал, чтодевиация играет функциональную роль в обществе, поскольку девиация и наказаниедевианта способствуют осознанию границ того, что считается допустимымповедением, и выполняют роль факторов, побуждающих людей подтвердить своюприверженность моральному порядку общества. Дюркгейму принадлежит идея аномии — общественного состояния, которое характеризуется разложением системы ценностей,обусловленным кризисом всего общества, его социальных институтов, противоречиеммежду провозглашенными целями и невозможностью их реализации для большинства. Американскийсоциолог Роберт Мертон попытался применить дюркгеймовские понятия аномии исоциальной солидарности, анализируя социальную действительность США. Мертонвыделил пять реакций на дилемму цели — средства, четыре из которых представляютсобой девиантные адаптации к условиям аномии [12, c.39].
Конформизм имеет место, когдачлены общества принимают как культурные цели достижение материального успеха, атакже утвержденные обществом средства для их достижения. Подобное поведениесоставляет опору стабильного общества.
Инновация наблюдается, когдаиндивиды твердо придерживаются культурно установленных целей, но отвергаютодобренные обществом средства их достижения.
Ритуализм имеет место, когдачлены общества отвергают культурные цели или принижают их значимость, но приэтом механически используют одобренные обществом средства для достижения такихцелей.
Ретритизм состоит в том, чтоиндивиды отвергают и культурные цели, и признанные средства их достижения,ничего не предлагая взамен [4, c.212].
Бунт состоит в том, что бунтариотвергают культурные цели общества и средства их достижения, но при этомзаменяют их новыми нормами.
Типы индивидуальной адаптацииМертона характеризуют ролевое поведение, а не типы личности. Человек можетменять мнение и переходить от одного типа адаптации к другому [18, c.59].
 Теория культурного переноса
Ряд социологов подчеркиваетсходство между способом выработки девиантного поведения и способом выработкилюбого другого стиля поведения. Одним из первых к такому выводу пришелфранцузский социолог Габриэль Тард (1843-1904), еще в конце XIX в. сформулировавшийтеорию подражания для объяснения девиантного поведения. Тард утверждал, что преступники,как и «порядочные» люди, имитируют поведение тех индивидов, скоторыми они встречались в жизни, которых знали или о которых слышали. Но вотличие от законопослушных граждан они имитируют поведение преступников.
Эдвин Г. Сазерленд разработалтеорию дифференциальной ассоциации, которая базируется на идеях символическогоинтеракционизма и подчеркивает роль социального взаимодействия в процессеформирования взглядов и поступков людей. Согласно Сазерленду, индивидыстановятся правонарушителями в той степени, в какой они принадлежат окружению,следующему девиантным идеям, мотивировкам и методам. Такие индивиды могутнаучиться употреблять и доставать запрещенные наркотические средства иливоровать, а потом сбывать краденое [12, c.41].
 Теория конфликта
Сторонники теории культурногопереноса подчеркивают, что для индивидов, принадлежащих к различнымсубкультурам, характерны несколько различающиеся модели поведения, посколькупроцесс их социализации базируется на различных традициях. Приверженцы теорииконфликта согласны с этим положением, но пытаются ответить на вопрос: «Какаясоциальная группа сумеет выразить свои принципы в законах общества и заставитьчленов общества подчиняться этим законам?» [4, c.212].
 Теория стигматизации
Сторонники теории стигматизации(от греч. stigmo — клеймо) взяли за основу главную идею конфликтологии,согласно которой индивиды часто не могут поладить друг с другом, так какрасходятся в своих интересах и взглядах на жизнь; при этом те, кто стоят увласти, имеют возможность выражать свои взгляды и принципы в нормах,управляющих институциональной жизнью, и с успехом навешивают отрицательныеярлыки на нарушителей этих норм. Их интересует процесс, в результате которогоотдельные индивиды получают клеймо девиантов, начинают рассматривать своеповедение как девиантное [24, c.104].
Приверженцы теории стигматизацииЭдвин Лемерт, Говард Бекер и Кай Эриксон утверждают, что, во-первых, ни одинпоступок сам по себе не является криминальным или некриминальным по сути.«Отрицательность» поступка обусловлена не его внутренним содержанием,а тем, как окружающие оценивают такой поступок и реагируют на него. Отклонениевсегда есть предмет социального определения.
Во-вторых, всем людямсвойственно девиантное поведение, связанное с нарушением каких-то норм.
В-третьих, будут ли конкретныепоступки людей рассматриваться как девиантные, зависит от того, что делают этилюди, и от того, как реагируют на это другие люди, т.е. эта оценка зависит оттого, каким правилам предпочтет строго следовать общество, в каких ситуациях ив отношении каких людей.
В-четвертых, навешивание ярлыковна людей влечет определенные последствия для таких людей. Оно создает условия,ведущие к вторичной девиации — девиантному поведению, вырабатывающемуся уиндивида в ответ на санкции со стороны других. Приверженцы теории стигматизацииутверждают, что такое новое отклонение от нормы инициируется враждебнымиреакциями со стороны законодательных органов и законопослушных граждан. Индивидполучает публичное определение, которое возводится в стереотип, и объявляетсяправонарушителем, «чокнутым», фальшивомонетчиком, насильником,наркоманом, бездельником, извращенцем или преступником. Ярлык способствуетзакреплению индивида в статусе аутсайдера («человека не нашего круга»).Подобный «главный» статус подавляет все прочие статусы индивида вформировании его социального опыта и в результате играет рольсамореализующегося пророчества. Нарушители норм начинают воспринимать свойстатус как конкретный тип девиантности и формировать на основе этого статусасобственную жизнь.
В-пятых, те, кто получил клеймоправонарушителей, обычно обнаруживают, что законопослушные граждане осуждают ихи не хотят «иметь с ними дела»; от них могут отвернуться друзья и родные;в некоторых случаях их могут заключить в тюрьму или поместить в больницу длядушевнобольных. Всеобщее осуждение и изоляция подтолкнут стигматизированныхиндивидов к девиантным группам, состоящим из людей, судьба которых похожа на ихсобственную. Участие в девиантной субкультуре — это способ справиться скритической ситуацией, найти эмоциональную поддержку и окружение, где тебяпринимают таким, какой ты есть. В свою очередь вступление в подобную девиантнуюгруппу укрепляет у индивида представление о себе как о правонарушителе,способствует выработке девиантного жизненного стиля и ослабляет связи сзаконопослушным окружением [4, с.214].
Итак, согласно теориистигматизации, девиация определяется не самим поведением, а реакцией обществана такое поведение. Когда поведение людей рассматривается как отступающее отпринятых норм, это дает толчок ряду социальных реакций. Другие определяют,оценивают поведение и «навешивают» на него определенный ярлык. Нарушительнорм начинает согласовывать свои дальнейшие поступки с такими ярлыками. Вомногих случаях у индивида вырабатывается самопредставление, совпадающее с этимярлыком, в результате чего он способен вступить на путь девиации Таким образом,ни одна социологическая теория не способна дать полного объяснения девиантномуповедению. Каждая высвечивает какой-то один важный источник отклоненияповедения от нормы. А девиантное поведение может принимать множество форм. Поэтомуследует тщательно анализировать каждую форму девиации для определениязадействованных в ней специфических факторов.
 Девиантные явления в жизни подростка
Как не различны формыдевиантного поведения, они взаимосвязаны. Пьянство, употребление наркотиков,агрессивность и противоправное поведение образуют единый блок, так чтововлечение юноши в один вид девиантных действий повышает вероятность егововлечение также и в другой. Противоправное поведение, в свою очередь, хотя ине столь жестко, связано с нарушением норм психического здоровья. До некоторойстепени, как уже указывалось, совпадают и способствующие девиантному поведениюсоциальные факторы (школьные трудности, Травматические жизненные события,влияние девиантной субкультуры или группы) [18, c.64].
Алкоголизация (злоупотреблениеалкоголем) и ранний алкоголизм.
Человек не рождается алкоголиком.Даже отягощённая наследственность — это всего лишь предпосылка. Для еёреализации необходима встреча человека и алкоголя. Эту встречу можетподготовить не только микросреда — семья, ближайшее окружение, но и макросреда — общество, его институты, в том числе и школа. Эта опасность распространена унас очень широко.
Закономерности пьянствапозволяют выяснить причины девиаций подростка:
Поскольку опьянение снижаетпереживаемое индивидом чувство тревоги, пьянство чаще встречается там, гдебольше социально-напряжённых, конфликтных ситуаций.
Выпивка связана соспецифическими формами социального контроля; в одних случаях они являютсяритуалом, а в других выступает как антинормативное поведение.
Основной мотив пьянства — желание чувствовать себя и казаться сильнее; пьяные стараются привлечь к себевнимание, ведут себя агрессивно, нарушая нормы поведения.
Алкоголизм часто коренится вовнутреннем конфликте — стремление личности преодолеть тяготящее его чувствозависимости.
Лидирующая часть группы — лица,состоящая на учёте в милиции, в инспекции по делам несовершеннолетних, ранеесудимых. В результате каждый новый член группы обречён на прохождение «обязательнойпрограммы» начинающей с хулиганских действий и заканчивающих рецидивами идоставкой в медвытрезвитель и серьёзными правонарушениями [26, с.65].
Завершая очерк «алкогольногообразования» подчеркнём особую ответственность семьи в формированииалкогольной установки. Семья может выступить и как разоблачитель мифов. Нормы,которые она задаёт, обладают особой устойчивостью, т.к они фиксируются досозревания критической способности. Семья создаёт (или не создаёт) запаспрочности социальных установок, необходимых подростку в дальнейшей жизни.
Наркотизм (употреблениенаркотиков)
Чрезвычайно серьёзная проблема,получившая большое распространение в современном мире. Злоупотреблениенаркотиками характерно для тех групп общества, которые находятся в состояниианомии, т.е. индивиды в этих группах лишены социально-значимых идеалов иустремлений, что особенно характерно для подростков [8, с.122].
Помимо вреда для здоровьянаркотизм почти неизбежно означает вовлечение подростка в криминальнуюсубкультуру, где приобретаются наркотики, а затем он и сам начинает совершатьвсё более серьёзные правонарушения.
Противоправное поведениенесовершеннолетних чаще всего выражается в агрессивности и присвоении чужого. Обратимсяк первому.
Агрессия как проявлениенеприспособленности к социальной среде отчётливо проявляется в возрасте от 10до 13 лет. Она выражается либо в семейных потасовках при разрешении конфликтов,либо в избиении физически слабых, неуверенных в себе, лишённых родительскойзащиты учащихся [22, с.17].
Подростковая агрессия — чащевсего следствие общей озлобленности и пониженного самоуважения в результате пережитыхнеудач и несправедливостей. Изощрённую жёсткость нередко проявляют также жертвыгиперопеки, избалованные маменькины сынки, не имевшие в детстве возможностиэкспериментировать и отвечать за свои поступки; жестокость для них — своеобразный сплав мести, самоутверждения и одновременно самопроверки.
Большое распространение средиподростков получило бродяжничество и побеги из дома, которые также по большейчасти совершаются коллективно или под влиянием товарищей. Так как для бегстваподростка нужна помощь товарищей по дворовой компании, в частности для изучениярайона передвижения, установление связи с другими бродягами.
Так называемые половыепреступления также имеют место в жизни делинквентных подростков. Механизмыпреступного полового насилия подростков зависят от личностныххарактерологических характеристик и подразделяются на две группы: делинквенты,совершающие преступление в одиночку и совершающие преступления в группе (таковыхбольше).
У части таких подростковнаблюдается выраженные признаки преждевременного полового созревания, другиеявляются лидерами преступных групп. Из индивидуально — типологическиххарактеристик можно отметить выраженную несбалансированность нервных процессов,высокий показатель агрессивных тенденций, высокую эмоциональность, сексуальнуюнапряжённость. В структуре личности диагностируются акцентуации характера инеадекватная самооценка [3, с.43]. К действительному поведению можно отнести итак называемое суицидальное поведение и аутоагрессию. Последнее выражается впокушении на целостность своего организма и происходит обычно однажды в жизниподростков. Аутоагрессия совершается в состоянии аффекта. Чаще всего но вызванчрезвычайно отрицательными жизненными обстоятельствами или значительнойморальной неустойчивостью. Поводы могут быть самые разнообразные: ссора, обиды,«самозащита» личности от грубых воздействий окружающих, бравада,отсутствие близких людей. Аутоагрессия связана с незрелостью оценок школьникасложившейся вокруг него обстановки [14, с.112].
В психологических экспериментахне раз, было показано, что у некоторых людей любая неудача вызываетнепроизвольные мысли о смерти. Влечение к смерти — не что иное как попыткаразрешить жизненные трудности путём ухода из самой жизни.
 1.2 Одиночество как социально-психологическоеявление
Одиночество — социально-психологическоеявление, эмоциональное состояние человека, связанное с отсутствием близких,положительных эмоциональных связей с людьми и/или со страхом их потери врезультате вынужденной или имеющей психологические причины социальной изоляции.В рамках этого понятия различают два различных феномена — позитивное (уединенность)и негативное (изоляция) одиночество, однако чаще всего понятие Одиночестваимеет негативные коннотации [9, с.67].
Проблема определения одиночествасвязана с многообразием трактовок этого понятия у разных исследователей: чувствоодиночества и социальная изоляция; болезненное переживание вынужденной изоляциии добровольное уединение, связанное с экзистенциальным поиском. Чувство одиночестваисполняет регулятивную функцию и включено в механизм обратной связи, помогающийиндивиду регулировать оптимальный уровень межличностных контактов. Однакофизическая изоляция человека не всегда приводит к одиночеству.
Одиночество — распространённоеявление в крупных городах, где общение с различными людьми происходиткратковременно и поверхностно, а времени на установление длительных идоверительных отношений не хватает. Одиночество может испытывать молодойчеловек или девушка, которые не могут найти себе подходящего партнёра, илипожилой человек, утративший знакомых и близких и не умеющий найти общий язык смолодым поколением. Одиночество нередко переживают люди с инертной нервнойсистемой, с трудом завязывающие новые контакты, медленно привыкающие к новымзнакомым. В крайнем случае одиночество может привести к депрессии [7, с.79].
Существует ряд психологическихфакторов, которые способствуют одиночеству. Например, это может быть низкаясамооценка, которая приводит к избеганию контактов с другими людьми из-застраха подвергнуться критике, что, в свою очередь, создаёт порочный круг — врезультате отсутствия контактов самооценка ещё больше падает. Слабые навыкиобщения также способствуют возникновению одиночества. Люди с плохо развитыминавыками межличностного общения, низкой социализацией из-за страха потерпетьнеудачу в отношениях или попасть в психологическую зависимость также нередкостремятся к одиночеству, особенно если у них уже есть неудачный опыт общения сдругими людьми [20, с.5].
Проблема одиночества занимает нетолько умы простых людей. На протяжении столетий ее изучением занимались (ипродолжают заниматься) философы, богословы, ученые и писатели. Даже, несмотряна относительно небольшой срок существования психологии как обособленной науки,почти в каждом из ее направлений можно найти связанные с одиночествомконцепции, теории и исследования.
Психологические представления ободиночестве.
1) Психоаналитический подход (Зилбург,Саливан, Фромм-Рейхман).
Обобщая положения некоторыхпсихоаналитических теорий можно сказать, что одиночество расценивается в этойпсихологической парадигме как состояние отрицательное, уходящее корнями вдетство.
Один из представителейпсихоанализа Зилбург различал одиночество и уединенность. Уединенность считалон суть «нормальное» и «преходящее умонастроение», возникающеев результате отсутствия конкретного «кого-то» [20, c.5].
Одиночество же — этонепреодолимое, неприятное (оно как «червь» разъедает сердце),константное ощущение. Зилбург считает, что причинами одиночества являются такиечерты личности как нарциссизм, мании величия и враждебность, а также стремлениесохранить инфантильное чувство собственного всемогущества. Такаянарциссистическая ориентация начинает формироваться в детском возрасте, когдаребенок вместе с ощущением радости быть любимым испытывает потрясение,вызванное тем, что он — маленькое, слабое существо, вынужденное ждатьудовлетворения своих потребностей от других.
Об этиологии одиночества писал иГ. Салливан. Рассматривая потребность в человеческой близости он считал, чтоона, начинаясь в младенчестве (стремление ребенка к контакту), в подростковомвозрасте приобретает форму потребности в приятеле, с которым можно обменятьсясвоими сокровенными мыслями. Если подросток не может удовлетворить эту потребность,то у него может развиться глубокое одиночество.
Фромм-Рейхман, выделяя причиныодиночества, подчеркивает пагубное последствие преждевременного отлучения отматеринской ласки [13, с.30].
2) Человеко-центрированныйподход (К. Роджерс)
Подход К. Роджерса к одиночествуотличается от психоаналитического в том, что он мало обращает внимания наранние детские воспоминая, считая, что одиночество вызвано текущими влияниями,которые испытывает личность [15, с. 19].
Согласно Роджерсу, одиночество — это проявление слабой приспособляемости личности, а причина его — феноменологическоенесоответствие представлений индивида о собственном «Я». Еслиразделить процесс возникновения одиночества на 3 этапа и схематическипредставить его, то получиться следующая картина.
1) Общество влияет на человека,вынуждая его вести себя в соответствии с социально оправданными,ограничивающими свободу действия образцами.
2) Из-за этого возникаютпротиворечия между внутренним истинным «Я» индивида и проявлениямиего «Я» в отношениях с другими людьми, что приводит к потере смысласуществования.
3) Индивид становится одиноким,когда, устранив охранительные барьеры на пути к собственному «Я», онтем не менее думает, что ему будет отказано в контакте со стороны других [19, с.11].
И здесь получается замкнутыйкруг: человек веря в то, что его истинное «Я» отвергнуто другими,замыкается в своем одиночестве и, чтобы не отвергнутым, продолжаетпридерживаться своих социальных «фасадов», что приводит копустошенности. Иными словами, в одиночестве проявляется несоответствие междудействительным и идеализированным «Я».
3) Социально-психологическийподход (Боумен, Рисмен, Слейтр)
В отличии от психоанализа ироджерианского подхода, где причиной одиночества является сам человек,некоторые представители социальной психологии возлагают ответственность завозникновение одиночества на общество. Так Боумен выделил несколько факторов,способствующих усилению одиночества в современном обществе: ослабление связей впервичной группе; увеличение семейной и социальной мобильности.
Рисмен считает, что одной изглавных причин одиночества является ориентация на других. Люди с такойориентацией хотят нравиться, постоянно приспосабливаются к обстоятельствам, атакже обособлены от своего истинного «Я», своих чувств и своихожиданий. Это приводит к тому, что такая личность может приобрести «синдромобеспокоенности» и зависимость от внимания окружающих к себе со стороныдругих людей. Причем эта потребность никогда не может быть удовлетворена. Рисменхарактеризуя американское общество как «направленного вовне», пишет,что его члены образуют «одинокую толпу».
Слейтер называет современноеобщество индивидуалистическим. Из-за того, что в нем невозможно достичьудовлетворения потребности в общении, сопричастности и зависимости, у человекавозникает одиночество [25, с.18].
4) Интеракционистский подход (Вейс)
Подход Вейса к одиночествуотличается от рассмотренных выше по двум причинам:
он считает, что одиночество эторезультат влияния двух факторов — личности и ситуации;
Вейс рассматривал одиночествоимея в виду такие социальные отношения как привязанность, руководство и оценка.Т.о., причиной одиночества может быть недостаток социального взаимодействияиндивида, а также взаимодействия, удовлетворяющего социальные запросы личности.
Вейс выделил два типаодиночества: эмоциональное и социальное. Первое является результатом отсутствиятакой тесной интимной привязанности как любовная или супружеская. При этомчеловек может испытывать чувство, похоже на «беспокойство покинутогоребенка». Социальное же одиночество является результатом отсутствиязначимых дружеских связей или чувства общности, что может выражаться впереживании тоски и чувстве социальной маргинальности [15, с.31].
5) Когнитивный подход (Л.Э. Пепло)
Согласно мнению представителейкогнитивного направления в психологии познание является ключом для объяснениясвязи между недостатком социальности и чувством одиночества. Л.Э. Пеплосчитает, что одиночество возникает в случае осознания диссонанса между желаемыми достигнутым уровнем собственных социальных контактов.
6) Экзистенциальная психология (И.Ялом, К. Мустакас)
Экзистенциальная психологиятесно связана с экзистенциальной философией.
Первые попытки непосредственноперенести идеи философии экзистенциализма в психологическую и психотерапевтическуюпрактику (Л. Бинсвангер и М. Босс) дали весьма ограниченные результаты. Рядэкзистенциально мыслящих философов (М. Бубер, П. Тиллих, М. Бахтин и др.) оказалина психологов большое и непосредственное влияние, но вершинами экзистенциальнойпсихологии на сегодняшний день являются общепсихологические теории иметодологические основы психологической практики, разработанные на основефилософии экзистенциализма такими авторами как В. Франкл, Р. Мэй, Д. Бьюдженталь[15, с.21].
В экзистенциальной психологиивыделяют базовый конфликт, обусловленный конфронтацией индивидуума с данностямисуществования. Под данностями существованиями здесь понимают определенныеконечные факторы, являющиеся неотъемлемой, неизбежной составляющей бытиячеловека в мире.
Одиночество или, если бытьточным, изоляция относится к таким данностям.
Обобщая все сказанное ранее,можно сказать, что в отличии от психоанализа и человеко-центрированной терапии,экзистенциалисты, во-первых, не считают это чувство патологическим, и, во-вторых,видят его причины в условиях человеческого бытия.
Один из представителей этогонаправления И. Ялом рассматривая изолированность как одну из данностейсуществования, отмечает, что это не есть изолированность от людей с порождаемымею одиночеством и не внутренняя изоляция (от части собственной личности). Этофундаментальная изоляция — и от других созданий («пропасть между собой идругими») и от мира («отделенность между индивидом и миром»). Такимобразом, он выделяет два вида изоляции: экзистенциальную и фундаментальную [27,с.103].
К. Мустакас, другойпредставитель экзистенциального направления в психологии, разделяет «суетуодиночества» и истинное одиночество (в этом его позиция схожа со взглядомна одиночество в некоторых восточных религиях). Первое он определяет каккомплекс защитных механизмов, который отдаляет человека от решения существенныхжизненных вопросов, путем осуществления «активности ради активности» вместес другими людьми.
Истинное же одиночество исходитиз осознания «реальности одинокого существования». Как и Ялом онсчитает, что этому осознанию могут способствовать столкновения с пограничнымижизненными ситуациями (рождение, смерть, жизненные перемены, трагедия), которыечеловек переживает в одиночку.
Рассматривая характеристикилюдей, избегающих осознания одиночества как данности бытия, Кайзер выделил тритенденции, характерные для клиентов с экзистенциальным неврозом [17, с.29]:
1) «Сплав» — желаниепотерять собственную личность, стремление слиться с другим, т.к. желание бытьиндивидуальностью связано с мужеством быть одиноким, а одиночество частонепереносимо для личности;
2) «Универсальный симптом»- состоявшееся слияние, попытка слияния (или его иллюзия) с другим ипереживаемое при этом чувство двойственности;
3) «Универсальный конфликт»- это переживаемое, как страдание, нежелаемое чувство одиночества.
Эти тенденции позволяют клиентуизбегать переживаний, вызванных осознанием одиночества. Невротик делает все,чтобы уйти от одиночества, в то время как аутентичная личность принимает состояниеодиночества как подлинность человеческого существования, как возможностьсвободного становления и самореализации, как полноту ответственности за себя.
Кроме принятия фактаэкзистенциональной изоляции, у человека есть еще одно средство ограждения себяот «ужаса конечной изоляции» — отношения. Чтобы понять какими могутбыть отношения, способные помочь разделить это одиночество и, одновременно, непостроенные на принципе «ты мне — я тебе», рассмотрим типы отношений,выделенных М. Бубером, А. Маслоу и Э. Фроммом [25, с. 20].
Диалог — монолог (М. Бубер)
М. Бубер внес большой вклад врассмотрение проблемы одиночества. Трудно отнести его к какому-то одномунаправлению философии, т.к его позиция основывается на еврейской мистическойшколе, хасидизме и релятивистской теории, а его взгляды оказали значительноевлияние как на религиозную философию, так и на психологию. Он считал, чтостремление человека к отношениям заложено в нем с самого рождения. Даже утолько что появившегося на свет ребенка есть стремление к контакту — сначалатактильному, а затем «оптимальному» с другими людьми. Таким образом,человек не существует как отдельная сущность, т.к. он «сотворен между».Поскольку для Бубера основным модусом человеческого бытия являются отношения,можно сказать для него нет одиночества как фундаментального факта бытия.
Бубер выделил два типа отношений:«Я-Ты» и «Я-Оно». Последний тип взаимосвязи — это отношениябез взаимности, где другой это средство, функция, объект. Этому Буберпротивопоставляет «Я-Ты» отношения, которые построены на взаимности ивключающие переживания другого. Различия между эти типами отношений лежат нетолько в их природе, но и в том, что есть «Я» в каждом из них. «Я»,пишет Бубер, возникает и приобретает очертания в рамках отношений и оно, Т.о.,связано с «Ты», взаимодействуя с которым каждый раз создается новое«Я». При отношениях «Оно» человек не полностью находиться в«отношениях» — он удерживает часть себе, т.к в этом случае онзанимается категоризацией, анализом и вынесением суждения об «Оно» [3,c.42].
Основной способ переживания«Я-Ты» отношений — диалог. В нем «каждый из участников имеет ввиду другого или других в их особом бытии и обращается к ним с намерениемустановить живые взаимоотношения между собой и им». Об этом же писал и В. Франклкогда говорил, что идея встречи в настоящее время упростилась. «Встреча»часто является самовыражением, реализация аффекта, что приводит к тому, чтоакцент смешается с поворота к другому на самооценку, использование других длярешения своих проблем. Это, по словам Бубера, есть «монологи,замаскированные под диалог» [19, с.13].
Бытийные — дефицитарныеотношения (А. Маслоу).
А. Маслоу — один из основателейгуманистической психологии — считал, что действия человека определяются двумятипами мотивов: восполнение дефицита и рост. Он выдел следующие характеристикичеловека, ориентированного на рост: способность реализации собственногопотенциала, большая самодостаточность, меньшая зависимость от подкреплениясреды, меньшая потребность в межличностных отношениях, восприятие людей не спозиции полезности («использования»), а с позиции уникальностикаждого человека. Т.о., эти люди руководствуются не социальными или средовымидетерминантами, а внутренними. Исходя из этого, Маслоу предложил выделить дватипа любви — бытийную и дефицитарную. Сравнивая эти типы Маслоу считал, что длябытийной любви характерны: минимум тревоги-враждебности, независимость,автономность, минимум ревности, большая бескорыстность, альтруистичность,заботливость [13, с.34].
Симбиотическая привязанность — зрелаялюбовь (Э. Фромм)
Э. Фромм, в одной из своихблестящих работ «Искусство любви», также затрагивает вопрос о том,что должны представлять из себя ненуждающиеся отношения. Так же как и многиеэкзистенционалисты, Фромм считает экзистенциональную изоляцию причинойсерьезного беспокойства человека.
Рассматривая то, какчеловечество в ходе своего развития преодолевало эту изоляцию, Фромм пишет, чтони творческая деятельность, ни оргиастические состояния, ни следования обычаям,ни верованиям группы не были достаточными для этого преодоления — они были«частичными ответами». «Полный ответ» — достижение единенияс другим человеком в любви.
Как и Маслоу, он предложил своюклассификацию типов любви. Фромм отличал «симбиотическое слияние», прикотором ни один из партнеров не является целостным и свободным, от «зрелой»любви. Последняя есть «союз при условии сохранения индивидуальности… двоестановятся одним и все же остаются двумя».
Для Фромма важно, что любовь — активныйпроцесс, основанный не на «получении», а на отдаче; «участии»,а не «увлечении». К другим характеристикам зрелой любви он относит: заботу,отзывчивость, уважение и знание [23, с.100].
 Понятие социометрического статуса
Понятие «социометрическийстатус» ввел Я. Морено, понимая под ним — положение человека в социальнойгруппе, а саму систему межличностных отношений выделял из эмоциональных,деловых и интеллектуальных связей членов этой группы. Статус — положениечеловека в системе внутренних отношений, определяющее степень его авторитета вглазах остальных участников группы. В отличие от позиции, статус индивида вгруппе — это реальная социально — психологическая характеристика его положенияв системе внутригрупповых отношений, степень действительной авторитетности дляостальных участников.
Внутренняя установка человека всистеме внутригрупповых отношений — это личное, субъективное восприятие имсвоего собственного статуса, то, как он оценивает свое реальное положение, свойавторитет, степень влияния на остальных членов группы. Действительный статус иего восприятие человеком может совпадать или расходиться [11, с.52].
Каждый конкретный участникгруппы оценивает других и оценивается ими. Со временем возникают предпочтения иустанавливается шаблон влечений и отвержений. Различные комбинациимежличностных ролей развиваются из реакций отдельных личностей друг на друга. Изучениепоказывает, что шаблоны доминирования не обязательно принимают порядок рангов,как в «порядке клевания» среди цыплят. А доминирует над Б, которыйдоминирует над В и Г, но В и Г доминируют над А. Чем продолжительнее периодконтакта, тем отчетливее оформляются такие шаблоны. В каждом случае возникаетуникальная сеть взаимоотношений.
Между участниками группы можетвозникать взаимное притяжение или взаимное отталкивание; возможно, что человекпривлекателен для одних и неприятен для других; он может быть привлекателен илинеприятен для одних или безразличен для других; возможно также взаимноебезразличие.
Социометрический статусхарактеризует индивидуальные свойства личности в качестве члена группы [21, с.37].Это количество выборов (предпочтений) которое получает каждый член группы порезультатам социометрического опроса. Положительный социометрический статусхарактеризует лидерскую позицию члена группы [5, с.97]. Лидеры — это люди илисоциальные роли, способные оказывать большее чем другие влияние на коллектив. Какправило они занимают центральное место в коммуникационной структуре группы, ипроявляемые ими инициативы более эффективны, чем инициативы других членовгруппы, то есть они намечают план действий, направляют их и руководят членамисвоей группы, которые следуют по намеченному ими пути и выполняют ихрекомендации. Им принадлежит самая важная роль в выборе направления движениягруппы, в сохранении ее традиций и обычаев, и они вселяют в других членовгруппы уверенность в достижении стоящих перед ними целей. Функциями лидеровявляются функция специалиста в конкретной области (эксперта), длительноинициирующего структуру соответственно стоящей перед ней задаче и функцияспециалиста в области межличностных отношений, который регулируетпсихологический микроклимат в группе. Негативный социометрический статусхарактеризует дезорганизующие тенденции в поведении члена группы. Самый простойприем определения социометрического статуса — процедура тайного голосования затого или иного кандидата при выборах по конкурсу. Специальной методикойизмерения социометрического статуса является социометрия [5, с.89]. В процессевыбора могут обнаруживаться такие внутригрупповые образования, как диады (возникаютвсякий раз, когда существует обоюдный выбор) и триады (могут возникать когдавсе три человека нравятся друг другу, когда один привлекает двух других,которые не особо нравятся друг другу или когда два человека зависят оттретьего, который эксплуатирует их). Морено говорит также об образованиях,звезд, которые состоят из естественного лидера и его последователей [21, с.40].
Значение статуса для человекавелико, следовательно и важность изучения данного феномена переоценить нельзя. Неофициальныекодексы, существующие во многих закрытых группах эффективны потому, чтодействия большинства людей направлены на сохранение или повышение своеголичного статуса в группе. Люди весьма чувствительны к мнениям тех, кого они знаюткак индивидов, и, чтобы сохранить их доверие, они приносят значительные жертвы,иногда рискуя навлечь на себя возмущение официальных лиц или даже смерть (человекне имеет права сделать ничего такого, что не соответствовало бы персонификации,которую создали о нем другие, ибо любое нарушение вызовет изменениевзаимоотношений).
Представление каждого человека осамом себе поддерживается преимущественно реакциями людей, которых он знаетлично. Каждое переживание человека каким-то образом связано с другими людьми, иего Я-концепция четко вплетена в эту ткань взаимоотношений.
Вопрос о статусе, которыйзанимает ребенок в системе межличностных отношений, и факторах, егоопределяющих, исследовался отечественными и зарубежными психологами. В работеБраза было показано, что в социальных взаимоотношениях детей наибольшиеразличия обнаруживают два показателя: лидерство и готовность следовать залидером, то есть быть ведомым. Косвенное подтверждение роли взрослого вустановлении социометрического статуса ребенка было получено в исследованияхКрантза. Оказалось, что социометрический статус ребенка-дошкольникаположительно коррелирует со степенью его участия в просоциальной деятельности. Просоциальнаяактивность детей дошкольного возраста целиком организуется и поддерживаетсявзрослым, поэтому данные Крандза свидетельствуют в пользу влияния оценоквзрослого на социометрический статус ребенка-дошкольника. Также оказалось, чтодети, вовлеченные в социальное взаимодействие, могут предсказать свойсоциометрический статус точнее детей, не участвующих в просоциальнойдеятельности.
Из отечественных психологоввопросами статуса занимались Т.А. Репина, Я.Л. Коломинский, В.В. Абраменкова [1,с.76].Выводы
1. Девиация — это отклонение отнормы, рассматриваемое большей частью членов общества как предосудительное инедопустимое. Обычно мы оцениваем поведение как девиантное в зависимости оттого, получает ли оно отрицательную оценку и вызывает враждебную реакцию.
2. Одиночество — социально-психологическоеявление, эмоциональное состояние человека, связанное с отсутствием близких,положительных эмоциональных связей с людьми и/или со страхом их потери врезультате вынужденной или имеющей психологические причины социальной изоляции.В рамках этого понятия различают два различных феномена — позитивное (уединенность)и негативное (изоляция) одиночество, однако чаще всего понятие Одиночестваимеет негативные коннотации. Проблема одиночества занимает не только умыпростых людей. На протяжении столетий ее изучением занимались (и продолжаютзаниматься) философы, богословы, ученые и писатели. Даже, несмотря наотносительно небольшой срок существования психологии как обособленной науки,почти в каждом из ее направлений можно найти связанные с одиночествомконцепции, теории и исследования. Психоаналитический подход (Зилбург, Саливан,Фромм-Рейхман), Человеко-центрированный подход (К. Роджерс),Социально-психологический подход (Боумен, Рисмен, Слейтр), Интеракционистскийподход (Вейс), Когнитивный подход (Л.Э. Пепло), Экзистенциальная психология (И.Ялом, К. Мустакас).
Глава 2. Эмпирическое исследование субъективногоощущения одиночества во взаимосвязи с социометрическим статусом подростков сдевиантным поведением
 2.1 Организация исследования
На первом этапе исследованияизучалась литература по выделенной проблеме, формулировалисьтеоретико-методологические положения, цели и задачи исследования.
Нами были проанализированысоциально-психологических условия, обусловливающие девиантное поведение. Ипришли к выводу, что проблема взаимосвязи девиантного поведения подростков (социально-психологическийфактор) и одиночества (индивидуально-личностный фактор) в психологическойнаучной литературе не исследована. Это обстоятельство обусловило выбор темынастоящего исследования.
Цель нашего исследования— изучениевзаимосвязи субъективного состояния одиночества с социометрическим статусом подростковс девиантным поведением.
Второй этап — поисковыйэксперимент. Он был посвящен подбору и разработке диагностических программсостояния одиночества и социометрического статуса среди подростков-девиантов. Витоге этого этапа определились предмет, гипотеза и задачи формирующего этапаисследования.
Предмет исследования— взаимосвязьсубъективного состояния одиночества с социометрическим статусом подростков сдевиантным поведением.
Гипотеза исследования — существует взаимосвязь между субъективным состоянием одиночества ссоциометрическим статусом подростков с девиантным поведением.
Задача исследования — провестиисследование взаимосвязи субъективного состояния одиночества с социометрическимстатусом подростков с девиантным поведением.
Третий этап — формирующийэксперимент: конструирование и анализ результатов исследования с подростками,проявляющие девиантное поведение; выявление взаимосвязи между состояниемодиночества и социометрическим статусом подростков-девиантов. В результатеэтого этапа мы подтвердим или опровергнем выдвинутую нами гипотезу,сформулируем выводы, дадим рекомендации психологам, определим перспективыдальнейшего исследования.
Достоверность и надежностьполученных данных обеспечится четкостью теоретической и методологическойпозицией общего замысла работы: комплексным подходом к проблеме; согласованностьюосновных положений теоретической концепции с данными экспериментальныхисследований; сбором эмпирического материала и развернутой качественной иколичественной интерпретацией результатов исследования; корректнымиспользованием методов обработки экспериментальных данных.
Нашу выборку составили ученикиСШ № 33, — 31 человек. Нами были протестированы по методике Социометрия 8-е(«А» «Б»), 9-е («А» «Б»), 10-е («А»«Б») и 11-й классы — 7 классов — 174 человека из них 31подростко-девианты, с ними мы затем проведем методику диагностики уровнясубъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона. Из числадевиантных подростков, т.е. дети, употреблявшие спиртные напитки, токисикоманы,и пр.
а) Методика «Социометрия»[16, с.3].
Социометрия — это методсоциальной психологии, разработанный Дж. Морено, для количественного выраженияструктуры межличностных отношений в группе исходя из числа и характера взаимныхвыборов ее членов по определенному социометрическому критерию. Целисоциометрической процедуры:
1) изменение степенисплоченности-разобщенности в группе;
2) выявление авторитета членовгруппы по признакам симпатии-антипатии, где на крайних полюсах оказываются«лидер» группы и «отвергнутый»;
3) обнаружение внутригрупповых,сплоченных неформальных образований и их лидеров. Данные социометрии поизменению авторитета формального и неформального лидеров успешно используютсядля перегруппировки людей в командах, позволяющей снизить напряженность вколлективе, возникающей из-за взаимной неприязни. Подробное описание методики вПриложении 1.
б) Методика диагностикиуровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона [28]
Инструкция: Вам предлагается рядутверждений. Рассмотрите последовательно каждое и оцените с точки зрениячастоты их проявления применительно к вашей жизни при помощи четырех вариантовответов: «часто», «иногда», «редко», «никогда».Выбранный вариант отметьте знаком "+".
Обработка результатов иинтерпретация. Подсчитывается количество каждого из вариантов ответов. Суммаответов «часто» умножается на три, «иногда» — на два,«редко» — на один и «никогда» — на 0. Полученные результатыскладываются. Максимально возможный показатель одиночества — 60 баллов.
Высокую степень одиночествапоказывают от 40 до 60 баллов, от 20 до 40 баллов — средний уровеньодиночества, от 0 до 20 баллов низкий уровень одиночества.
Подробное описание методики в Приложении2.
 Описание и анализ результатов исследования
Затем мы проводили качественнуюи количественную обработку результатов Социометрического исследования (результатыисследовании я в Приложении 3), в классах, с детьми подросткового возраста. Ипроводили методику диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Расселаи М. Фергюсонав группе подростков-девиантов. В таблице 2.1 мыпредставим результаты Социометрического исследования подростков-девиантов. ВТаблице 2.2 мы представим результаты тестирования по методике уровнясубъективного ощущения одиночества.
Таким образом, по результатамСоциометрического исследования были сделаны следующие выводы:
1. методика Социометрия 8«А» класса (31 чел) Лидер Изгой 2 23 6
2. методика Социометрия 8«Б» класса (30 чел) Лидер Изгой 1 26 3
3. методика Социометрия 9«А» класса (27 чел) Лидер Изгой 3 17 7
4. методика Социометрия 9«Б» класса (33 чел) Лидер Изгой 2 22 9
5. методика Социометрия 10«А» класса (17 чел) Лидер Изгой 2 11 4
6. методика Социометрия 10«Б» класса (18 чел) Лидер Изгой 2 14 2

7. методика Социометрия 11«А» класса (18 чел) Лидер Изгой 1 14 3
Так, из нашей выборки (174 чел) мыувидели, что в группу «изгоев» входит 34 (20%) человека. Лидеров 13 (7%)человек. К сожалению, мы можем наблюдать такую картину в наших школах. Детиформируются в группировки по разным социальным признакам. И зачастую эти группировкине хотят принимать в свое окружение подростков, у которых, например несостоятельные родители или нет мобильного телефона — эти дети и являютсяизгоями, т.к. они не такие как все и находят компании с таким же социальнымстатусом, однако большинство из них являются девиантными подростками, которыене в силах противостоять обществу. И они находят свое утешение в пьянстве,курении, токсикомании и пр. Такие подростки идут за «бесшабашными» подростками,которых боятся, а он в свою очередь окружает себя людьми бесхарактерными.
Подробный результат исследованияСоциометрии по всем классам в Приложении 3.
Интересующие насподростки-девианты — 31 человек входят в разные группы, группу «изгоев»,«лидеров». В таблице 2.1 мы представим их социометрический статус.
Таблица 2.1
Результаты Социометрическогоисследования подростков-девиантов
(31 чел)ИМЯ Соц. статус Группа 1. Аркадий К.  - 24 Изгой 2. Игорь К.  - 18 Изгой 3. Дмитрий М.  - 24 Изгой 4. Сергей Р.  - 20 Изгой 5. Петр Ш.  - 17 Изгой 6. Светлана Б.  - 6,7 Изгой 7. Петр К.  - 21 Изгой 8. Вадим Р.  - 15 Изгой 9. Алина Б.  - 23 Изгой 10. Дмитрий Ш.  - 19 Изгой 11. Вероника З.  - 19 Изгой 12. Артем К.  - 47 Изгой 13. Игорь В. 35,3 Лидер 14. Сергей С. 12 Лидер 15. Дмитрий К. 24 Лидер 16. Константин С. 27 Лидер 17. Марат Р. 13 18. Жанна Л. 19. Роман Л. 6,9 20. Кирилл Б. 3,4 21. Максим М. 22. Ульяна В. 23. Светлана В. 7,7 24. Валерия О. 3,1 25. Павел Р. 26. Данила Р. 3,8 27. Роман Т. 3,1 28. Кира Ф. 29. Ирина К. 18,8 30. Василий Г.  - 5,9 31. Андрей Д. 5,9
Социометрический статус — позиция члена группы в системе межличностных предпочтений. Определяется поколичеству симпатий антипатий по отношению к нему со стороны других членовгруппы [14, с.5].
Такое свойство развито уэлементов групповой структуры неравномерно и для сравнительных целей может бытьизмерено числом — индексом социометрического статуса. Элементы социометрическойструктуры — это личности, члены группы. Каждый из них в той или иной меревзаимодействует с каждым, общается, непосредственно обменивается информацией и т.д.В то же время каждый член группы, являясь частью целого (группы), своимповедением воздействует на свойства целого. Реализация этого воздействия протекаетчерез различные социально-психологические формы взаимовлияния. Субъективнуюмеру этого влияния подчеркивает величина социометрического статуса. Но личностьможет влиять на других двояко: либо положительно, либо отрицательно. Поэтомупринято говорить о положительном и отрицательном статусе. Статус тоже измеряетпотенциальную способность человека к лидерству.
Из данной таблицы мы видим, что4 (13%) человек являются Лидерами в своих коллективах, т.е. имеют высокийсоциометрический статус. В основе жизнедеятельности каждой группы лежит системаобщих целей и ценностей, связанных как с основной деятельностью, так и сведущими мотивами членов группы. Это некоторая оценочная система, сквозь призмукоторой рассматриваются потенциальные лидерские возможности каждого членагруппы.
Человек, который может бытьвыдвинут группой на роль лидера, должен быть в определенной степениолицетворением предпочитаемых группой целей и ценностей, их носителем,выразителем, активным проводником в жизнь.
В итоге лидером становится тотчлен группы, чьи ценностные установки и целевые ориентиры, реализуемые вконкретном поведении, являются для большинства членов группы референтными.
Поведение, реализуемое лидером взначимых групповых ситуациях, служит источником его влияния на других членовгруппы, которые ориентированы на него как на образец, а высказываемые им оценкиявляются эталоном для построения самооценки.
Действия лидера могут бытьнаправлены на достижение общей групповой цели (такой лидер называетсяинструментальным) либо на сплочение группы, поддержание позитивногоэмоционального климата (это задача экспрессивного лидера).
12 (39%) человек, являются«изгоями». Они не имеют положительных выборов, только отрицательные,склонны к убеганию, застенчивости, неуверенности в себе, обладают повышеннойтревожностью.
Теперь в таблице 2.2 мыпредставим результат по методике диагностики уровня субъективного ощущенияодиночества Д. Рассела и М. Фергюсона.
Таблица 2.2 ИМЯ Балл Уровень одиночества 1. Аркадий К. 42 Высокий 2. Игорь К. 43 Высокий 3. Дмитрий М. 45 Высокий 4. Сергей Р. 51 Высокий 5. Петр Ш. 32 Средний 6. Светлана Б. 50 Высокий 7. Петр К. 43 Высокий 8. Вадим Р. 46 Высокий 9. Алина Б. 47 Высокий 10. Дмитрий Ш. 44 Высокий 11. Вероника З. 43 Высокий 12. Артем К. 54 Высокий 13. Игорь В. 32 Средний 14. Сергей С. 37 Средний 15. Дмитрий К. 39 Средний 16. Константин С. 28 Средний 17. Марат Р. 29 Средний 18. Жанна Л. 46 Высокий 19. Роман Л. 12 Низкий 20. Кирилл Б. 12 Низкий 21. Максим М. 14 Низкий 22. Ульяна В. 53 Высокий 23. Светлана В. 42 Высокий 24. Валерия О. 13 Низкий 25. Павел Р. 40 Высокий 26. Данила Р. 18 Низкий 27. Роман Т. 20 Низкий 28. Кира Ф. 41 Высокий 29. Ирина К. 43 Высокий 30. Василий Г. 45 Высокий 31. Андрей Д. 21 Средний

Из данной таблицы мы видим, что18 (58%) чел. имеют высокую степень одиночества. Для обычного подростка можнобыло бы сказать, что он просто любит размышлять, однако совсем иначе делообстоит с подростками-девиантами. Они являются одинокими именно по своемуобразу жизни. Обычные подростки не принимают их в своих компании, и это отчасти хорошо. Поэтому подростки-девианты остаются одинокими в своих школьныхколлективах, да и возможно сами по себе и в других компаниях, потому-то они ужене думают о дружбе, у них другие интересы…
7 (23%) человек имеют среднийуровень одиночества.
6 (19%) человек обладают низкимуровнем одиночества. Это подростки из числа лидеров и они обладают лидерскимикачествами, им пытаются подражать и многие ребята хотели бы быть как они — смелые, «безбашенные».
Теперь методом ранговойкорреляции Спирмена мы статистически докажем нашу гипотезу. Для этого мысоставим таблицу сравнительных результатов по двум методикам сподросткам-девиантами.
Таблица 2.3
Сравнительныерезультаты по двум методикам с подросткам-девиантамиИмя Соц. статус Уровень одиночества 1. Аркадий К.  - 24 42 2. Игорь К.  - 18 43 3. Дмитрий М.  - 24 45 4. Сергей Р.  - 20 51 5. Петр Ш.  - 17 32 6. Светлана Б.  - 6,7 50 7. Петр К.  - 21 43 8. Вадим Р.  - 15 46 9. Алина Б.  - 23 47 10. Дмитрий Ш.  - 19 44 11. Вероника З.  - 19 43 12. Артем К.  - 47 54 13. Игорь В. 35,3 32 14. Сергей С. 12 37 15. Дмитрий К. 24 39 16. Константин С. 27 28 17. Марат Р. 13 29 18. Жанна Л. 46 19. Роман Л. 6,9 12 20. Кирилл Б. 3,4 12 21. Максим М. 14 22. Ульяна В. 53 23. Светлана В. 7,7 42 24. Валерия О. 3,1 13 25. Павел Р. 40 26. Данила Р. 3,8 18 27. Роман Т. 3,1 20 28. Кира Ф. 41 29. Ирина К. 18,8 43 30. Василий Г.  - 5,9 45 31. Андрей Д. 5,9 21
 
Программой STATISTIKA6,0 мы рассчитаем коэффициент ранговой корреляции Спирмена при сопоставлениипоказателей социометрического статуса и уровня одиночества у подростков-девиантов.Spearman Rank Order Correlations (new. sta)
NONPAR
STATS MD pairwise deleted
Valid
N Spearman R t (N-2) p-level СОЦ_СТАТ & УР_ОДИН 31 -,617588 -4,22861 ,000214
Связь достоверна, если rsэмп ≥ rs0,05, и тем более достоверна, если rsэмп ≥ rs0,01.
Корреляция между социометрическимстатусом и уровнем одиночества у подростков-девиантов статистически значимоотличается от нуля. (rsэмп) — 0.6≥ 0.36 (rs0,05) и 0.46(rs0,01).
Графически данное измерениевыглядит следующим образом:

/>
 Выводы
Проведенное нами исследованиепоказало, что существует взаимосвязь между субъективным состоянием одиночествас социометрическим статусом подростков с девиантным поведением. В данном случае,подростки-девианты с низким социометрическим статусом обладают высокой степеньюодиночества. А подростки-девианты с высоким социометрическим статусом обладаютсредней или низкой степенью стрессоустойчивости.
Анализ взаимосвязисоциометрического статуса и уровня одиночества показал ее статистическизначимую корреляцию в области социометрического статуса и одиночества (ρ =- 0,6, ρ = 0,01). Из полученных результатов, мы можем утверждать, что нашагипотеза о том, что существует взаимосвязь между субъективным состояниемодиночества с социометрическим статусом подростков с девиантным поведениемдоказана.
Заключение
1. Осуществить теоретическийанализ существующих отечественных и зарубежных источников по изучаемой проблеме.
Девиантное поведение можетспособствовать эффективному функционированию общества. Во-первых, девиацииспособны усиливать подчинение нормам (Социолог Э. Сагарин). Во-вторых, нормы невыражаются в твердых правилах или водах законов. Согласно положению Э. Дюркгейма,всякий раз, когда члены группы осуждают некий акт как отступление от нормы, ониярче очерчивают контуры того, что считается нормой. Существует четыре наиболеераспространенных социологических подхода к проблеме девиации: теория аномии (Э.Дюркгейм утверждал, что девиация играет функциональную роль в обществе, Мертонвыделил пять реакций на дилемму цели — средства, четыре из которых представляютсобой девиантные адаптации к условиям аномии). Теория культурного переноса (СоциологиГ. Тард, Эдвин Г. Сазерленд подчеркивают сходство между способом выработкидевиантного поведения и способом выработки любого другого стиля поведения). Теорияконфликта (сторонники теории пытаются ответить на вопрос: «Какаясоциальная группа сумеет выразить свои принципы в законах общества и заставитьчленов общества подчиняться этим законам?») и теория стигматизации (Приверженцытеории стигматизации Эдвин Лемерт, Говард Бекер и Кай Эриксон утверждают,согласно теории стигматизации, девиация определяется не самим поведением, ареакцией общества на такое поведение. Когда поведение людей рассматривается какотступающее от принятых норм, это дает толчок ряду социальных реакций. Другиеопределяют, оценивают поведение и «навешивают» на него определенныйярлык. Нарушитель норм начинает согласовывать свои дальнейшие поступки с такимиярлыками. Во многих случаях у индивида вырабатывается самопредставление,совпадающее с этим ярлыком, в результате чего он способен вступить на путьдевиации).
Психологические представления ободиночестве. 1) Психоаналитический подход (Зилбург, Саливан, Фромм-Рейхман). Обобщаяположения некоторых психоаналитических теорий можно сказать, что одиночестворасценивается в этой психологической парадигме как состояние отрицательное,уходящее корнями в детство. 2) Человеко-центрированный подход (К. Роджерс). ПодходК. Роджерса к одиночеству отличается от психоаналитического в том, что он малообращает внимания на ранние детские воспоминая, считая, что одиночество вызванотекущими влияниями, которые испытывает личность.
2. Проведенное исследованиепоказало, что подростки-девианты обладают в основном средним социометрическимстатусом — 15 (48%). Низким социометрическим статусом — 12 (39%) человек. Высокимсоциометрическим статусом обладают 4 (13%) подростков. Здесь мы не сможемутверждать, что подростки-девианты обладают низким социометрическим статусом. Однако18 (58%) чел. имеют высокую степень одиночества.7 (23%) человек имеют среднийуровень одиночества.6 (19%) человек обладают низким уровнем одиночества. Издесь мы можем утверждать, что подростки-девианты обладают высоким уровнемодиночества.
Программой STATISTIKA6,0 мы рассчитали коэффициент ранговой корреляции Спирмена при сопоставлениипоказателей социометрического статуса и уровня одиночества уподрстков-девиантов и доказали, что Корреляция между социометрическим статусоми уровнем одиночества у подростков-девиантов статистически значимо отличаетсяот нуля rsэмп > rs0,01.
Гипотеза о том, что существуетвзаимосвязь между субъективным состоянием одиночества с социометрическимстатусом подростков с девиантным поведениемдоказана.
Список использованной литературы
1.        Бодалев, А.А. Личность и общение: избранные труды / А.А. Бодалев — М.: Просвещение,1983. — 274 с.
2.        Бойко, В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь /В.В. Бойко. — СПб, «Сударыня», 1998. — 205 с.
3.        Васильев, В.Л. Юридическая психология / В.Л. Васильев — СПб.: Питер,1997. — 395 с.
4.        Волков, Ю.Г., Социология: Учебник / Ю.Г. Волкова. — М.: Гардарики, 2003.- 512 с.
5.        Гаврилова, Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии / Т.П. Гаврилова// Вопросы психологии. — 1975. — №2 — 150 с.
6.        Гидденс, Э.Н. Социология / Н.Э. Гидденс. — М.: Наука, 1999. — 704 с.
7.        Иванченко, Г.В., Покровский Н.Е. Универсум одиночества: социологическиеи психологические очерки / Г.В. Иванченко, Н.Е. Покровский. — М.: Университетскаякнига, Логос, 2008. — 371 с.
8.        Кон, И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. — М.: Педагогика. 1980.- 352 с.
9.        Кошелева, Ю.П. Самопредъявление одиноких людей в тексте газетныхобъявлений / Ю.П. Кошелева // Вопросы психологии. 1998. — №2. — С.106-116.
10.     Лабиринты одиночества / Под ред. Н.Е. Покровского. — М.: Прогресс, 1989.- 624 с.
11.     Марковская, И.М. Основы социально-психологических знаний: Учебноепособие/И.М. Марковская. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2001. — 64 с.
12.     Мостовая, И.В. Зачет по социологии. Учеб. пособие / И.В. Мостовая. — Ростовн/Д.: Феникс, 1999. — 112 с.
13.     Миюскович, Б. Одиночество: междисциплинарный подход / Б. Миюскович // Лабиринтыодиночества Под ред. Н.Е. Покровского. — М.: Прогресс, 1989. — 624 с.
14.     Можгинский, Ю.Б. Агрессия подростка: эмоциональный и кризисный механизм/ Ю.Б. Можгинский — СПб.: Питер, 1999. — 272 с.
15.     Перлман, Д. Теоретические подходы к одиночеству / Д. Перлман, Л.Э. Пепло// Лабиринты одиночества / Под ред. Н.Е. Покровского. — М.: Прогресс, 1989. — 624с.
16.     Психологические тесты / под ред.А. А. Карелина: В 2. т. — М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2003. — Т.2. — 248 с.
17.     Пузько, В.И. Экзистенциальный невроз как бегство от одиночества / В.И. Пузько// Материалы научной конференции «Теология, философия и психологияодиночества», — Владивосток, 1995. — 28 с.
18.     Радугин, А.А. Социология: Курс лекций / А.А. Радугин, К.А. Радугин. — М.:Владос, 1995. — 472 с.
19.     Садлер, У.А. От одиночества — к аномии / У.А. Садлер, Т.Б. Джонсон // Лабиринтыодиночества / Под ред. Н.Е. Покровского. — М.: Прогресс, 1989. — 624 с.
20.     Сакутин, В.А. Феноменология одиночества: опыт рекурсивного постижения: Дис.… д-ра филос. наук: 09.00.13. / В.А. Сакутин Владивосток, 2003. — 25 с.
21.     Социальная психология: Хрестоматия / Под ред. И.М. Марковская — Челябинск: Изд-во. ЮУрГУ, 2000. — 101 с.
22.     Степанов, В.Г. Психология трудных школьников / В.Г. Степанов. — М.: Педагогика,1988 — 304 с.
23.     Фромм, Э. Искусство любви / Э. Фромм. — М.: Наука, 1995. — 269 с.
24.     Фролов, С.С. Социология: Учебник / С.С. Фролов. — М.: Гардарики, 1999. — 577 с.
25.     Хараш, А.У. Психология одиночества / А.У. Хараш // Педология/новый век.2000 — № 4 — С.102 — 104.
26.     Шихарев, П.Н. Жить без алкоголя? / П.Н. Шихарев. — М.: Наука, 1988. — 277 с.
27.     Ялом, И. Экзистенциальная психотерапия / И. Ялом. — М.: Прогресс, 2000. — 544 с.
28.     А-Я Психология [Электронный ресурс] / Методика диагностики уровнясубъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона. — Электрон. дан. — Режим доступа: www.azps.ru. — Дата доступа: 22.12.2009.
Приложения
 
Приложение 1
 
Социометрический метод
Общая схема действий присоциометрическом исследовании заключается в следующем. После постановки задачисследования и выбора объектов измерений формулируются основные гипотезы, т.е. предположение,которое выдвигается как временное на основе имеющихся наблюдений и уточняемое впоследующем эксперименте или исследовании [2; С.36], и положения, касающиесявозможных критериев опроса членов групп. Здесь не может быть полной анонимности,иначе социометрия окажется малоэффективной. Требование экспериментаторараскрыть свои симпатии и антипатии нередко вызывает внутренние затруднения уопрашиваемых и проявляется у некоторых людей в нежелании участвовать в опросе. Когдавопросы или критерии социометрии выбраны, они заносятся на специальную карточкуили предлагаются в устном виде по типу интервью. Каждый член группы обязанотвечать на них, выбирая тех или иных членов группы в зависимости от большейили меньшей склонности, предпочтительности их по сравнению с другими, симпатийили, наоборот, антипатий, доверия или недоверия и т.д.
При этом социометрическаяпроцедура может проводиться в двух формах. Первый вариант — непараметрическаяпроцедура. В данном случае испытуемому предлагается ответить на вопросысоциометрической карточки без ограничения числа выборов испытуемого. И второйвариант — параметрическая процедура с ограничением числа выборов. Испытуемымпредлагают выбирать строго фиксированное число из всех членов группы. Величинаограничения числа социометрических выборов получила название «социометрическогоограничения» или «лимита выборов».
Многие исследователи считают,что введение «социометрического ограничения» значительно превышаетнадежность социометрических данных и облегчает статистическую обработкуматериала. С психологической точки зрения социометрическое ограничениезаставляет испытуемых более внимательно относиться к своим ответам, выбиратьдля ответа только тех членов группы, которые действительно соответствуютпредлагаемым ролям партнера, лидера или товарища по совместной деятельности. Лимитвыборов значительно снижает вероятность случайных ответов и позволяетстандартизировать условия выборов в группах различной численности в однойвыборке, что и делает возможным сопоставление материала по различным группам.
Социометрическая процедура можетиметь целью:
измерение степени сплоченности — разобщенности в группе;
выявление «социометрическихпозиций», т.е. соотносительного авторитета членов группы по признакамсимпатии — антипатии, где на крайних полюсах оказываются «лидер» группыи «отвергнутый»;
обнаружение внутригрупповыхподсистем, сплоченных образований, во главе могут быть свои неформальные лидеры.
Социометрическая карточка илисоциометрическая анкета составляется на заключительном этапе разработкипрограммы. В ней каждый член группы должен указать свое отношение к другимчленам группы по критериям (например, с точки зрения совместной работы, участияв решении деловой задачи, проведения досуга, в игре и т.д.). Критерии определяютсяв зависимости от программы данного исследования: изучаются ли отношения впроизводственной группе, группе досуга, во временной или стабильной группе.
При опросе без ограничениявыборов в социометрической карточке после каждого критерия должна быть выделенаграфа, размеры которой позволили бы давать достаточно полные ответы. При опросес ограничением выборов справа от каждого критерия на карточке чертится стольковертикальных граф, сколько выборов мы предполагаем, разрешить в данной группе. Внашем случае, социометрическая карта выглядит, немного иначе в связи соспецификой исследования (см. Приложение А).
 
Таблица 2.Социометрическая карточка№ Тип Критерии Выборы 1 Работа
а) Кого бы Вы хотели выбрать своим бригадиром?
б) Кого бы Вы не хотели выбрать своим бригадиром? 2 Досуг Кого бы Вы хотели пригласить на встречу Нового года?
Когда социометрические карточкизаполнены и собраны, начинается этап их математической обработки. Простейшимиспособами количественной обработки являются табличный, графический ииндексологический.
Социоматрица:
Вначале следует построитьпростейшую социоматрицу. Пример дан в таблице (см. табл. «Примерсоциоматрицы»). Результаты выборов разносятся по матрице с помощьюусловных обозначений.
Анализ социоматрицы по каждомукритерию дает достаточно наглядную картину взаимоотношений в группе. Могут бытьпостроены суммарные социоматрицы, дающие картину выборов по несколькимкритериям, а также социоматрицы по данным межгрупповых выборов.
Основное достоинствосоциоматрицы — возможность представить выборы в числовом виде, что, в своюочередь, позволяет проранжировать членов группы по числу полученных и отданныхвыборов, установить порядок влияний в той или иной конкретной группе. На основесоциоматрицы строится социограмма — карта социометрических выборов (социометрическаякарта) производится расчет социометрических индексов.

/>
Рисунок 1. Пример социоматрицы
Социограмма
Социограмма — схематическоеизображение реакции испытуемых друг на друга при ответах на социометрическийкритерий. Социограмма позволяет произвести сравнительный анализ структурывзаимоотношений в группе в пространстве на некоторой плоскости («щите»)с помощью специальных знаков (См. Рисунок 2).

/>
Рисунок 2.Виды связей
Социограммная техника являетсясущественным дополнением к табличному подходу в анализе социометрическогоматериала, ибо она дает возможность более глубокого качественного описания инаглядного представления групповых явлений. Анализ социограммы начинается сотыскания центральных, наиболее влиятельных членов, затем взаимных пар игруппировок. Группировки составляются из взаимосвязанных лиц, стремящихсявыбирать друг друга. Наиболее часто в социометрических измерениях встречаютсяположительные группировки из 2-3 членов, реже из 4 и более членов (См. рис.3)
/>
Рисунок 3.Пример группировок

Сомитрические индексы:
Различают персональныесоциометрические индексы (ПСИ) и групповые (ГСИ). Первые характеризуютиндивидуальные социально-психологические свойства личности в роли члена группы.Вторые дают числовые характеристики целостной социометрической конфигурациивыборов в группе. Они описывают свойства групповых структур общения.
Основными ПСИ являются:
индекс социометрического статусаi-члена;
индекс эмоциональнойэкспансивности j-члена;
индекс объема, интенсивности иконцентрации взаимодействия i j-члена.
Символы i и j обозначают одно ито же лицо, но в разных ролях: i — выбираемый, — выбирающий, i j — совмещениеролей.
Индекс социометрического статусаi-члена группы определяется по формуле:
/>, (2.1)
где Сi — социометрический статус i-члена, Ri — полученные i-членом выборы,Σ — знак алгебраического суммирования числа полученных выборов i-члена, N — число членов группы.
Социометрический статус — этосвойство личности как элемента социометрической структуры занимать определеннуюпространственную позицию (локус) в ней, т.е. определенным образом соотноситьсяс другими элементами.
Социометрический статус — позиция члена группы в системе межличностных предпочтений. Определяется поколичеству симпатий антипатий по отношению к нему со стороны других членовгруппы [60; С.43].
Такое свойство развито уэлементов групповой структуры неравномерно и для сравнительных целей может бытьизмерено числом — индексом социометрического статуса. Элементы социометрическойструктуры — это личности, члены группы. Каждый из них в той или иной меревзаимодействует с каждым, общается, непосредственно обменивается информацией и т.д.В то же время каждый член группы, являясь частью целого (группы), своимповедением воздействует на свойства целого. Реализация этого воздействияпротекает через различные социально-психологические формы взаимовлияния. Субъективнуюмеру этого влияния подчеркивает величина социометрического статуса. Но личностьможет влиять на других двояко: либо положительно, либо отрицательно. Поэтомупринято говорить о положительном и отрицательном статусе. Статус тоже измеряетпотенциальную способность человека к лидерству. Чтобы высчитатьсоциометрический статус, необходимо воспользоваться данными социоматрицы.
Возможен расчет Сi +- положительного и Сi + — отрицательного статуса в группах малойчисленности (N).
Индекс эмоциональнойэкспансивности j-члена группы высчитывается по формуле:
/>, (2.2)
где Еj — эмоциональнаяэкспансивность j-члена, R — сделанные j-членом выборы (+, -).
С психологической точки зренияпоказатель экспансивности характеризует потребность личности в общении.
Из ГСИ наиболее важнымиявляются:
Индекс эмоциональнойэкспансивности группы высчитывается по формуле:
/>, (2.3)
где Аg — экспансивностьгруппы, N — число членов группы.
Индекс показывает среднююактивность группы при решении задач социометрического теста (в расчете накаждого члена).
Индекс психологическойвзаимности в группе («сплоченности группы») высчитывается поформуле:
/>, (2.4)
где Gg — взаимность в группе по результатам положительных выборов, Аij + — число положительныхвзаимных связей в группе, N — число членов группы.
Надежность рассмотреннойпроцедуры зависит, прежде всего, от правильного отбора критериев социометрии,что диктуется программой исследования и предварительным знакомством соспецификой группы.
Использование социометрическоготеста позволяет проводить измерение авторитета формального и неформальноголидеров для перегруппировки людей в бригадах так, чтобы снизить напряженность вколлективе, возникающую из-за взаимной не приязни некоторых членов группы.
Социометрическая методикапроводится групповым методом, ее проведение не требует больших временных затрат(до 15 мин). Она весьма полезна в прикладных исследованиях. /14/
Надо отметить, что в этомисследовании брался только один индекс — индекс «сплоченности группы»,как наиболее важный.
Планируя проведение социометрии,следует решить вопрос о качестве и количестве используемых критериев, а также околичестве выборов, которые сделает каждый член группы. Чаще всего количествовыборов ограничено до трех выборов (как в нашем случае). И вопрос был выбранследующий: "С кем Вы хотели бы вместе работать на учебной (производственнойи др.) практике?" для положительного выбора и "С кем Вы НЕхотели бы вместе работать на учебной (производственной и др.) практике?" — для отрицательного. Эксперимент с фиксированным числом выборов значительнолегче подвергнуть математической обработке.
Число выборов, полученных каждымчеловеком, является мерилом положения его в системе личных отношений, измеряетего «социометрический статус». Люди, которые получают наибольшееколичество выборов, пользуются наибольшей популярностью, симпатией, их именуют«звездами». Обычно к группе «звезд» по числу полученныхвыборов относятся те, кто получает 6 и более выборов (если при условиях опытакаждый член группы делал 3 выбора). Если человек получает среднее числовыборов, его относят к категории «предпочитаемых», если меньше среднегочисла выборов (1-2 выбора), то к категории «пренебрегаемых», если неполучил ни одного выбора, то к категории «изолированных», еслиполучил только отклонения — то к категории «отвергаемых».

/>
Рисунок 4 — Дифференциальнаясоциограмма
Для каждого члена группы имеетзначение не столько число выборов, сколько удовлетворенность своим положением вгруппе:
/> (2.5)
Так, если индивид хочет общатьсяс тремя конкретными людьми, а из этих троих никто не хочет общаться с этимчеловеком, то Куд. = 0/3 = 0.
Коэффициент удовлетворенностиможет быть равен 0, а статус (количество полученных выборов) равен, например 3у одного и того же человека — эта ситуация свидетельствует о том, что человеквзаимодействует не с теми, с кем ему хотелось бы. В результатесоциометрического эксперимента руководитель получает сведения не только оперсональном положении каждого члена группы в системе межличностныхвзаимоотношений, но и обобщенную картину состояния этой системы. Характеризуетсяона особым диагностическим показателем — уровнем благополучия взаимоотношений (УБВ).УБВ группы может быть высоким, если «звезд» и «предпочитаемых»в сумме больше, чем «пренебрегаемых» и «изолированных» членовгруппы. Средний уровень благополучия группы фиксируется в случае примерногоравенства («Звезды» + «Предпочитаемые») = («Пренебрегаемые»+«Изолированные» + «Отверженные»). Низкий УБВ отмечается припреобладании в группе лиц с низким статусом, а диагностическим показателемсчитается «индекс изоляции» — процент людей, лишенных выборов вгруппе.
Нередко понятие социометрической«звезды» смешивают с понятием лидера группы. При этом не учитывают,что «звездность» — показатель эмоциональной притягательностичеловека, показатель хорошего отношения к нему со стороны товарищей, членовгруппы. Лидерство же — это процесс действенного влияния того или иного человекана членов группы. И неудивительно, что это могут быть разные люди: ведь длязавоевания положения «звезды» и положения лидера человеку нужныразличные качества личности, например лидер должен обладать организаторскимиспособностями, которых «звезда» может и не иметь.

Приложение 2
 
Методика диагностики уровнясубъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона
Инструкция: Вам предлагается рядутверждений. Рассмотрите последовательно каждое и оцените с точки зрениячастоты их проявления применительно к вашей жизни при помощи четырех вариантовответов: «часто», «иногда», «редко», «никогда».
Обработка результатов иинтерпретация. Подсчитывается количество каждого из вариантов ответов. Суммаответов «часто» умножается на три, «иногда» — на два,«редко» — на один и «никогда» — на 0. Полученные результатыскладываются. Максимально возможный показатель одиночества — 60 баллов.
Высокую степень одиночествапоказывают от 40 до 60 баллов, от 20 до 40 баллов — средний уровеньодиночества, от 0 до 20 баллов низкий уровень одиночества.
Текст опросника
Утверждения: Часто, Иногда,Редко, Никогда
1. Я несчастлив, занимаясьстолькими вещами в одиночку
2. Мне не с кем поговорить
3. Для меня невыносимо бытьтаким одиноким
4. Мне не хватает общения
5. Я чувствую, будто никтодействительно не понимает себя
6. Я застаю себя в ожидании, чтолюди позвонят или напишут мне
7. Нет никого, к кому я мог быобратиться
8. Я сейчас больше ни с кем неблизок
9. Те, кто меня окружает, неразделяют мои интересы и идеи
10. Я чувствую себя покинутым
11. Я не способен раскрепощатьсяи об щаться с теми, кто меня окружает
12. Я чувствую себя совершенноодиноким
13. Мои социальные отношения исвязи поверхностны
14. Я умираю от тоски покомпании
15. В действительности никто какследует не знает меня
16. Я чувствую себяизолированным от других
17. Я несчастен, будучи такимотверженным
18. Мне трудно заводить друзей
19. Я чувствую себя исключенными изолированным другими
20. Люди вокруг меня, но не сомной.