Развитие образования в 18 в

XVIII век стал временем становления российской науки. Укрепление абсолютистского государства ставило в области просвещения новые задачи - создание кадров для государственного аппарата, для реформированной армии и вновь создаваемого военно-морского флота. Задачи укрепления русского государства властно требовали крупных мероприятий в области культуры. Страна остро нуждалась в собственных квалифицированных кадрах, и царь распорядился отправить на учебу

за границу юношей из знатных семейств. В 1701 в Москве была открыта Навигацкая школа. Первые важные шаги в этом направлении были предприняты Петром I еще в 1701 г. учреждением в Москве школы математических и навигационных наук и Пушкарской школы, где изучались артиллерия и инженерство. По мере роста новой столицы, в ней открывались новые и переводились из

Москвы некоторые ранее возникшие учебные заведения. Образование в новой столице имело преимущественно светский и притом ясно выраженный практический характер. Для абсолютистского государства, для успешного завершения борьбы за выход на морской простор, для постройки флота, для развития мануфактур нужна была не церковная, а новая реальная наука. Но только с 1715 г. начинается быстрый рост просветительных учреждений в новой столице.

В этом году была открыта Русская школа, а через два года - Морская академия. Обучение в ней включало арифметику, геометрию, ружейные приемы, артиллерию, навигацию, фортификацию, географию, рисование и танцы. Привилегированная военная дворянская школа стояла в центре внимания и забот правительства. Но потребности государства заставляли думать о подготовке специалистов некоторых профессий и из разночинцев. Труд врача, учителя, переводчика, инженера, даже ученого в очень

слабой мере манил к себе дворян, пренебрежительно относившихся к этим "неблагородным" занятиям. Поэтому одновременно с привилегированной школой столицы стали возникать и школы для разночинцев, как профессиональные, так и общеобразовательные. В петровские времена было заложено прочное начало медицинскому образованию, связанному с потребностями армии и флота. Крупнейший в стране центр школьного образования, Петербург стал главным центром русской науки, добившейся

уже к середине XVIII в. крупнейших достижений. Важнейшим мероприятием Петра I для развития науки была организация Академии наук. Осенью 1724 года он подписал указ о её создании. Значительными были и средства, отпущенные государством на нужды академии. В её составе действовали не только обсерватория, физическая и химическая лаборатории, но и музей, библиотека, типография, ботанический сад.

Особенностью Академии наук Росси стало то, что она изначально была не только научным, но и учебным центром. При ней действовал академический университет, ставший центром подготовки первых отечественных научных кадров. Как исследовательское учреждение Академия делилась на три класса: математический, физический и гуманитарный. В математический класс входили кафедры: теоретической математики; астрономии, географии и навигации; две кафедры механики, которым Петр придавал большое значение.

Физический класс состоял также из четырех кафедр: физики теоретической и экспериментальной; анатомии; химии; ботаники. Гуманитарный класс ограничивался тремя кафедрами: красноречия и древностей; истории древней и новой, а также «права купно с политикою и этикою». Крупнейший центр науки и просвещения, Петербург в первой половине XVIII в. сыграл значительную роль в развитии русского языка и в особенности - в разработке его норм.

Развитие национального русского языка в XVIII в. сопровождалось, прежде всего, значительным обогащением его словарного фонда в связи с развитием производства, усложнением общественно-политической жизни и ростом знаний. Для обозначения новых технических, научных, политических, бытовых понятий нужны были новые слова. Самый простой путь решения вопроса заключался в заимствовании иностранных слов. В начале столетия этим, кстати, чрезвычайно злоупотребляли, вставляя иностранные слова к месту и не

к месту: в речи, письмах, книгах. Петр Великий, борясь за доступность и общепонятность книги, настаивал на замене в книгах церковно-славянского языка русским, т.е. на приближение книжного языка к русской речи. Указом 1708 г. для светских книг был введен новый упрощенный гражданский шрифт. С 1700 года велено было вести летоисчисление по европейски –от Рождества Христова и начало нового года праздновать 1 января . а не 1 сентября как раньше.

Время Петра I — это время активного проникновения в русскую жизнь элементов светской европеизированной культуры. Стали появляться светские учебные заведения, основана первая русская газета. Успех по службе Петр поставил для дворян в зависимость от образовании. Для печатания новых книг необходимы были мастера гравирования; для широкого строительства молодого Петербурга нужны были архитекторы, для росписи стен, потолков и создания портретов - живописцы.

Поэтому еще при Петре I возникает проект создания Академии художеств. В начале XVIII века при петербургской типографии была основана рисовальная школа при Канцелярии Вторая половина 18 в. явилась важным периодом в развитии русской культуры. Основной формой обучения низших слоев населения продолжали оставаться школы грамоты, обучение в которых вели в основном священники. Новым явлением стало зарождение общеобразовательной школы.

Екатерина II внесла существенный вклад в развитие культуры и искусства в России. Сама она получила прекрасное домашнее образование обучение иностранным языкам, танцам, политической истории, философии, экономики, права и считалась умной и образованной женщиной. При Екатерине была создана Российская Академия, Вольное экономическое общество, основано множество журналов, создана система народного образования, основание

Эрмитажа, открытие публичных театров, появление русской оперы, расцвет живописи. Так, Екатерина II утверждала, что только "заведением народных школ разнообразные обычаи в России приведутся в согласие, исправятся нравы". Начала формироваться и система закрытых учебных заведений для дворянских детей. Были открыты Сухопутный шляхетский корпус, Морской шляхетский корпус,

Пажеский корпус. Создание этих учебных заведений превращало качественное образование в одну из привилегий дворянства. Закрытые учебные заведения были созданы и для детей купцов. На средства заводчиков Демидовых было открыто Коммерческое училище для детей купцов и мещан. Появились первые профессионально-художественные училища Танцевальная школа в Петербурге, балетная школа в Москве.

Центром художественного обучения и воспитания стала созданная в 1757 году Академия художеств. Для девушек был открыт Екатерининский (Смольный) институт. Общество двухсот благородных девиц (1764) с отделениями для мещанских девиц, Оно положило начало женскому среднему образованию в России. Прием в первый класс производился раз в три года.

Учебная программа включала русский и иностранные языки, арифметику, географию, историю, стихотворство, геральдику, архитектуру, рисование, музыку и танцы. Давали девушкам и некоторые знания в области домашней экономии. Однако созданные по проекту Бецкого воспитательно- учебные заведения охватывали слишком малое количество детей. В 1782 г. для проведения более масштабной школьной реформы была образована

Комиссия об учреждении училищ. По этому плану в городах создавались народные училища двух типов: главные - в губернских городах и малые - в уездных. Эти училища являлись всесословными и содержались за счет государства. В малых училищах изучались чтение, письмо, чистописание, арифметика, катехизис, а в главных - Закон Божий, русский язык, география, история, естественная история, геометрия, архитектура, механика и физика, иностранный язык. Значение этой реформы трудно переоценить - речь шла о создании общероссийской

системы образовательной школы. Крупнейшим событием в истории отечественного образования стало открытие в 1755 году Московского университета. Инициатором его создания был М.В.Ломоносов, стремившийся сделать доступным высшее образование для детей не только дворян, но и податных сословий. Обучение здесь велось на русском языке. Университет вскоре стал крупнейшим научном центром России. Сразу после открытия университета в Москве при нем были открыты две гимназии - для дворян и

разночинцев Учрежденная в 1763 г. Медицинская коллегия должна была готовить медицинских работников. В 1774 г. при Берг-коллегии открылось Горное училище, впоследствии реорганизованное в горный институт. Появились и другие специальные учебные заведения, частные школы. В 1783 г. была основана особая Российская академия для изучения языка и литературы. Существовавшая с петровских времен Академия наук за 1768-1774 гг. провела пять экспедиций, которые

внесли ценный вклад в изучение географии страны. В 1765 г. возникает Вольное экономическое общество, в "трудах" которого печатались многочисленные статьи по организации и ведению сельского хозяйства. За весь 18 век в России было издано 9500 книг, из них около 85 % приходилось на царствование Екатерины II. 15 января 1783 г. императрица подписала указ о позволении заводить "вольные" типографии. Книга, журнал, газета становятся элементом повседневного быта все большего

числа людей. В Петербурге была открыта первая в России публичная библиотека. Книготорговцы начинают открывать при лавках платные библиотеки. К концу 80-х годов существовало 15 государственных библиотек. растет число частных книжных собраний. "Книги сделались предметом моей страсти" пишет Е. Р. Дашкова, собравшая библиотеку в 900 томов. Такие страстные книголюбы были и среди дворян, и среди

купцов, и даже среди крестьян. Теперь при дворе начитанность и образованность были в цене. В домах столичной знати появились обширные библиотеки, где заняли почетное место сочинения французских классиков, а рядом с ними стояли на полках и произведения отечественных авторов. Екатерина покровительствовала Вольному экономическому обществу, занятому распространением сельскохозяйственных знаний. Друг, корреспондент, а иногда и меценат многих современных ей философов,

Екатерина способствовала переводу их трудов на русский язык. В ее правление были разрешены частные типографии, она поощряла литературные занятия, сама писала статьи и пьесы, в которых проводила прогрессивные западные идеи. При Екатерине начали выходить многие журналы. В 1783 была основана Академия российская, научный центр для изучения русского языка; открылся первый книжный магазин.

Академия наук начала публикацию русских летописей, вышли в свет 20 томов древних русских документов. Для изучения географии России организовывались научные экспедиции. Хотя Екатерине не удалось осуществить планы учреждения масштабной системы школьного образования, в период ее царствования открылось много школ, включая первые школы для девочек. При Екатерине национальный престиж России заметно возрос.

Была усовершенствована организация Российской империи, страна значительно продвинулась в культурном отношении, общественное сознание впитало новые идеи, было положено начало развитию национальной литературы и прогрессу российской науки. Таким образом,18 век стал временем создания развития основ российской фундаментальной науки и значительного расширения системы образования. Список литературы 1. Большая историческая энциклопедия.

М.: Филол. о-во «Слово»: Олма – Пресс Образование.2004 942 с.: ил. 2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. М ООО «Кирилл и Мефодий» , 2009. (CD-ROM). 3. Школьная энциклопедия «Русика». История России.XVIII-XIX век М.:2003 736с. ил. 4.Энциклопедия для детей. Т.5. История России и её ближайших соседей. Ч. 2.От дворцовых переворотов до эпохи

Великих реформ. - М.:2009 704с. ил. 5.Знциклопедия «Кругосвет» 2005-2006.М.:2005. (CD-ROM).