British education 2

British education aims us to develop fully the abilities of individuals, For theirown benefit and of society as a whole. Post school education is organized flexibly, to provide a wide range of opportunities for academic and vocational education and to continue studying throughout life.

Administration of state schools is decentralized. The department of education and science is responsible for national education policy, but it doesn’t run any schools, it doesn't employ teachers, or prescribe curricula or textbooks. All schools are given a considerable amount of freedom. According to the law only one subject is compulsory. That is religious instruction.

Children receive preschool education under the age of 5 in nursery schools or in infant's classes in primary schools.

Most pupils receive free education financed from public fund and the smallproportions attend schools wholly independent. Most independent )is are single - sex, but the number of mixing schools is growing.

Education within the maintained schools system usually comprises two stages: primary and secondary education. Primary schools are subdivided into infant schools (ages 5 - 7), and junior schools (ages 7 - 11) . Infant schools are informal and children are encouraged to read, write and make use of numbers and develop the creative abilities. Primary children do all their work with the same class teacher except for physical training and music. The work is based upon the pupils interests as far as possible.

The junior stage extends over four years. Children have set of subjects: arithmetic, reading, composition, history, geography, nature study and others. At this stage of schooling pupils were often placed in A, B, C and D streams according to their abilities. The most able children were put in the A stream, the least able in the D stream. Till recently most junior school children had to seat for the eleven-plus examination. It usually consisted of an arithmetic paper and an intelligent test.

According to the results of the marks children are sent to Grammar, Technical or Secondary modern schools.

So called comprehensive schools began to appear after World War 2. They are mixed schools which can provide education for over 1000 pupils. Ideally they provide all the courses given in Grammar, Technical and Secondary modern schools.

Целью Британского образования является развитие способностей каждого. Для их собственной выгоды и общества в целом. Школьное образование организовано разнообразно, чтобы обеспечить широкий диапазон возможностей для академического и профессионального образования и продолжении обучения в течение жизни.

Правительство государственных школ децентрализовано. Министерство образования и науки ответственно за национальную образовательную политику, но оно не управляет школами, оно не нанимает учителей, и не предписывает учебные планы или учебники. Всем школам дают значительное количество свободы. Согласно закону только один предмет обязателен. Это - религиозное предписание.

Дети до 5 получают дошкольное образование в детских садах или в классах младенцев в начальных школах.

Большинство учеников получает бесплатное образование, финансируемое от общественного фонда, и меньшее количество учится в совершенно независимых школах. Наиболее независимые школы с единственным - полом, но число смешивающихся школ растет.

Образование в пределах субсидируемых школ обычно включает две стадии: начальное и среднее образование. Начальные школы подразделены на детские сады (возрасты 5 - 7), и начальные школы (возрасты 7 - 11). Детские сады являются неформальными, и дети пытаются читать, написать и использовать числа и развить творческие способности. В основные дети делают всю свою работу с тем же самым учителем класса за исключением физической подготовки и музыки. Работа основана на интересах учеников в максимально возможной степени.

Младшая стадия длиться чуть более четырёх лет. У детей есть набор предметов: арифметика, чтение, компосиция, история, география, природоведение и другие. На этой стадии обучения ученики часто размещались в A, B, C и потоки D согласно их способностям. Самые способные дети были вставлены в поток А, наименее способное в поток D. Совсем недавно большинство детей начальной школы до одиннадцати лет не сдавали экзамены. Это обычно состояло из арифметической бумаги и интеллектуального теста.

Согласно результатам оценок детей посылают в Грамматические, Технические или Вторичные современные школы.

Так называемые единые средние школы начали появляться после Второй мировой войны. Это - смешанные школы, которые могут предоставить образование более чем 1000 учеников. Они идеально обеспечивают все курсы, данные в Грамматических, Технических и Вторичных современных школах.