Калининградскийобластной колледж культуры и искусства
Курсоваяработа
по дисциплине: Библиотековедение
Тема: История библиотечной науки
Выполнила: студентка IV курса
библиотечного заочного отделения
Фоминых А.В.
Преподаватель: Рузова Н.А.
Калининград
2008
Содержание
Введение
1. Из истории Древней Руси
2. Преобразования библиотечной науки в 18 веке
3. Развитие библиотечной науки в 19 веке
4. Библиотечная наука 20 века (1917-1945)
5. Библиотечная наука 20 века (1945-1998 гг.)
6. Библиотечная наука в современности
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Сегодня, говоря о судьбе отечественной культуры и библиотечной науки,нельзя не вспомнить историю, традиции, которые складывались не одно столетие,условия, в которых формировались различные типы библиотек. В разное время вразных обществах библиотеки имели разные виды, отражая в своей сущностикультуру своего времени. Почему на Руси стали появляться такие учреждения какбиблиотеки? Несомненно, что общество ощутило потребность в обобщении полученныхими знаний.
Само слово “библиотека” в Древней Руси почти не употреблялось. Впервыеоно встречается в знаменитой “Геннадиевской библии”, которая была переведена ипереписана в Новгороде в самом конце 15 века (1499 г.). Термин этот был длярусских людей непривычным, поэтому на полях против него переводчик делал пояснение:“книжный дом”. Второй раз термин встречается в начале 17 века (1602 год ) вСоловецкой летописи, которая сообщала: “Построена у соборной церкви в папертикаменная палата для библиотеки». Что же касается первого летописного указанияна библиотеки, то оно относится к 1037 году, когда Ярослав Мудрый собрал писцовдля перевода греческих и переписки уже имеющихся славянских книг, приказавхранить их в Софийском соборе в Киеве. Созданная таким образом перваябиблиотека на Руси в последующие годы росла и обогащалась книжными сокровищами.
Из истории Древней Руси
[1]Вообще, появление библиотек на Русисвязывают с возникновением на территории нашей страны древнерусскогогосударства — Киевская Русь. Еще до складывания централизованного государства,Древняя Русь славилась высоким уровнем развития экономики и культуры,выдающимися архитектурными сооружениями. Широко распространялась письменность:переписка древнерусских и перевод иностранных книг. Первые сведения о появлениикниг на Руси относятся примерно к 9-10 векам. Создатель славянской азбуки ихристианский миссионер Кирилл (Константин) столкнулся в Корсуне (Херсонесе) скнигами: евангелие и псалтырь, написанными “русальными письмены”. Всерукописные книги, а их называли еще “источниками мудрости”, “реками,наполняющими вселенную”, “утешением в печали”, ценились очень высоко. Самакультура была доступна немногим, книги стоили дорого, так как делались из оченьдорогого материала– пергамента. Греческие, славянские и древнерусскиерукописные книги в конце 10– начале 11 веков употреблялись для обученияграмоте, для приобретения определенного круга знаний. Из летописи известно, чтов 988 году великий киевский князь Владимир Святославович собирал детей знатных лици отдавал их” на учение книжное”. Позже летопись рассказывает о ЯрославеМудром, который приказал в Новгороде до 300 детей “учите книгами”. Книги идругие памятники письменности в 10-11 веках главным образом собирались вмонастырях, церковных соборах великих князей и высшего духовенства. Все это ипривело к возникновению первых библиотек. Сохранить библиотеку в то время былоделом весьма сложным. Можно говорить о том, что Софийский собор насчитывал рядбиблиотек: однигибли, на их месте возникали новые. Однако вопрос о временипоявления библиотек на Руси нельзя считать решенным основательно.Предполагается, что в Киеве библиотеки существовали еще в 10 веке. Библиотекумогла иметь основанная в 988 году школа обучения детей, в которой требовалосьналичие требуемого числа книг. Они могли быть открыты и при строительствесоборов. Так, на Подоле, еще до принятия христианства, уже существовалаИльинская церковь. Все больше и больше становилось на Руси людей, “насыщающихсясладостью книжной”./> Библиотеки были введены в русские монастыривместе со студийным монастырским уставом. Библиотеки находились в ведении брата- библиотекаря. Братия по его распоряжению должна была являться в определенныечасы для чтения книг”. Именно так стали возникать на территории нашей страныпервые монастырские библиотеки. Их характерной особенностью стало объединениеими функций создания, использования и хранения книги. Библиотека сочетала всебе элементы просветительского учреждения, книжной мастерской и книжногосклада. В монастырских библиотеках создавались летописи, переписывались ипереводились книги, организовывалось их хранение и распространение. Древнерусскиебиблиотеки служили орудием распространения и укрепления христианской религии-идеологической основы феодального государства. Несомненно, что на организациюпервых библиотек на Руси повлиял факт принятия христианства — официальнойгосударственной религии, направленной на укрепления могущества древнерусскогофеодального государства. О составе книжного фонда библиотек этого периода можносудить по немногим сохранившимся памятникам древнерусской письменности. Вбольшинстве своём это религиозные произведения, церковные богослужебные книги,богословские сочинения, поучения христианских писателей. Таким образом, изболеете чем 130 рукописных книг 11- 12 веков, около 80 были богослужебными. Этобыло необходимо, ведь христианство меняло в корне все представления людей обустройстве вселенной, о происхождении рода человеческого. Что же касается книгсветского содержания, их имелось не более двух процентов./>
К 16 веку роль библиотеки как ведущей культурной силы постепенно уходит впрошлое. Из-за плохой сохранности памятников письменности происходит такжепостоянное ”вымывание” из библиотек книг более раннего периода. Но одновременнос этими процессами растёт число и значение личных />библиотек.Богатыми книжными коллекциями владели представители придворной знати,духовенство.
Значение древнерусских библиотек, которые были и просветительскимиучреждениями, и книжными мастерскими, и ”книгохранилищами” огромно: онисберегли, сохранили для нас ценнейшие памятниками старины. То же относится и кмонастырским библиотекам. Оценивая историко — культурное их значение,необходимо подчеркнуть, что насаждая церковную идеологию, они в то же времябыли основными хранилищами памятников древнерусской письменности, дошедшей донаших дней благодаря им./>
Преобразования библиотечной науки в 18 веке
В первой четверти 18 в. дело просвещения в значительнойстепени переходит от духовенства к государству… При школах создаются школьныебиблиотеки.
В своём трактате “Духовном регламенте” в издаваемыхправительством Петра Первого законах и других нормативных актах той эпохиговорится о необходимости организации библиотек при школах, собирание и переписьв монастырских библиотеках древних рукописей, передачи их в государственныеучреждения и библиотеки. С этого времени библиотеки стали получать большиепополнения за счёт приобретения пожертвований. В петровское время появляютсячастные библиотеки исключительно светской литературы или с преобладаниемлитературы светского характера. В составе преобладали книги назападноевропейских языках. Библиотеки являлись рабочими книжными собраниями,подбираемыми с большим знанием дела. Владельцы — государственные деятели,интеллигенция (врачи, переводчики, учителя), духовные лица. Создаютсябиблиотеки государственных учреждений (Библиотеки Коллегии иностранных,медицинских канцелярий). Первая четверть 18 века- отсюда начинает свою историюодна из старейших и крупнейших библиотек России- библиотека Академии Наук.Предпосылкой создания библиотеки такого масштаба является острая потребностьбурно развивающейся страны в крупном книгохранилище, доступном дляиспользования сравнительно широкими слоями русского общества, и являющегосянадёжной базой для развёртывания научных исследований по всем отраслям знания. Ноизменения произошли не только в количественном составе русского книжного фондапетровского времени, а также в его организации и использовании. Каждаябиблиотека, как известно, не просто совокупность книг, а организованноесобрание. Здесь важны прежде всего основная задача, выполняемая даннойбиблиотекой (исходя из этой задачи определяется профиль её комплектования,состав читателей), удобство использования книжных фондов (наличие каталогов исправочных аннотаций). И в этом плане Библиотека Академии Наук стояланеизмеримо выше других. [2]18 век действительноявился важнейшим этапом исторического развития библиотечной науки. Перваяпубличная библиотека, первая газета, замена более сложного шрифта на болеепростой, школы, академии, училища, обязательное начальное образование длядворян- многое было сделано впервые, коренные преобразования были произведеныво многих областях науки и культуры, что и послужило толчком для дальнейшего ихразвития.
Развитие библиотечной науки в 19 веке
В начале 19 века в России вводятся в действие уставуниверситетов и устав учебных заведений, положившие начало созданиюгосударственной системы народного образования. Развитие просвещения и изданиекниг создавали необходимые предпосылки для дальнейшего роста библиотечной наукив стране. Распространение грамотности способствовало увеличению числачитателей, формированию читательских кругов из среды купечества, мещанства,разночинцев. В связи с реформой народного образования в России значительнорасширилась сеть библиотек при учебных заведениях. К началу 30-х годов в Россиинасчитывалось уже 62 гимназические библиотеки, ряд библиотек существовал приуездных училищах. Дальнейший рост технических и других специальных учебныхзаведений способствовало развитию сети соответствующих библиотек. Так, в первойполовине 19 века в связи с открытием новых специальных училищ и институтовсоздаются библиотеки Института инженеров железнодорожного транспорта,Технологического института, Института гражданских инженеров и др. В связи сразвитием науки и открытием университетов в России в начале 19 века сталивозникать университетские библиотеки. В первой половине 19 века открываютсяпять новых университетских библиотек — в Петербурге, Казани, Харькове, Дерпте иКиеве. Старейшей и наиболее значительной была библиотека Московскогоуниверситета, открытая еще в 18 веке и имевшая в начале 19 свыше 20000 томов.
Университетские библиотеки, как указывалось в уставеуниверситетов 1804 года, создавались ”для распространения наук и просвещения”.Заведующий или библиотекарь избирался советом университета из числапрофессоров. Кроме того, назначался помощник из адъюнктов или магистров.Правительство предоставило университетам право беспрепятственной выписки книг ипериодических изданий из-за границы. Иностранные издания непосредственно поступалив университетские библиотеки, благодаря чему последние получили возможностьприобретать запрещенные произведения, хотя их использование строгоконтролировалось. Библиотеки университетов находились на государственномбюджете. И хотя в 1837 году сумма на содержание библиотек была увеличена,университетские библиотеки испытывали острый недостаток денежных средств, чтоотрицательно отражалось на комплектовании книжных фондов. Университеты, былилишены возможности своевременно и в необходимом количестве, приобретать текущуюнаучную литературу и периодические издания. Пополнение книжных фондов многихуниверситетских библиотек происходило бессистемно, носило случайный характер изависело в основном от добровольных пожертвований. В университетскихбиблиотеках велась большая работа по организации, каталогизации и классификациикнижного фонда, по разработке оригинальных систем библиотечных классификаций. Неудовлетворялась применявшаяся в западноевропейских университетах факультетскойсистемы расположения книжных фондов, библиотекари русских университетовприменяли свои классификационные системы.
Во всех университетских библиотеках имелись рукописныекаталоги книжного фонда, некоторые из них составлялись на карточках иназывались “подвижными”. Отдельные университетские библиотеки (Московского,Казанского университетов) издавали печатные каталоги. Организации обслуживаниячитателей в университетских библиотеках были присущи существенные недостатки.Фондами библиотеки могли пользоваться преимущественно профессора и сотрудникиуниверситета. Только некоторые библиотеки (Московского, Казанского и Киевского университетов)имели характер публичных и были открыты для «посторонних» читателей. Правиламиуниверситетских библиотек и других высших учебных заведений категорическизапрещалось выдавать книги читателям, не принадлежащим к университетам. Неудовлетворительнобыло организовано обслуживание студентов. Доступ в фундаментальную, илиглавную, университетскую библиотеку студентам запрещался или умышленнозатруднялся различными формальностями и ограничениями. По распоряжениюправительства для студентов в университетах создавались особые фонды, такназываемые казенные студенческие библиотеки. Эти библиотеки комплектовалисьтолько справочными изданиями–учебниками, словарями и др. В первой половине 19века фундаментальной библиотеки Казанского университета принимал активноеучастие выдающийся русский математик Николай Иванович Лобачевский. Всех,знавших Лобачевского, поражала широта его познаний и необыкновеннаяначитанность. Требования Лобачевского о комплектовании библиотеки, “новейшимисочинениями”, наиболее фундаментальными научными работами и книгами, приносящей“пользу для преподавания наук”, сохранили своё значение и в наши дни, ониактуальны и сейчас для любой вузовской библиотеки. Важнейшим источникомкомплектования фондов при Лобачевском стала подписка на иностранные иотечественные газеты и журналы. Лобачевский справедливо подчёркивал важностьсвоевременного получения научной периодики, «чтоб преподавание в университетешло наряду с просвещением целой Европы».
В 1910 году вышел в свет печатный орган — журнал «Библиотекарь».В течении шести последних лет он активно боролся за развитие библиотечногодела, объединение общественных сил. Журнал помещал как теоретические статьи побиблиотечному и книжному делу, так и отчеты о практике работы библиотек,библиографические заметки, «Свод рецензий» о новых книгах, зарубежнуюхронику, книгоиздательские объявления, «Список запрещенных изданий». 12
Библиотечная наука 20 века (1917-1945 гг.)
Начало ХХ века характеризуется бурным оживлениемдемократически настроенной интеллигенции: проводились съезды учителей,книгоиздателей, земских деятелей.
[3]С первых лет Октября Коммунистическаяпартия, опиравшаяся на активную поддержку всего трудового народа, стала ведущейи направляющей силой развернувшегося по всей стране культурного библиотечногостроительства. Библиотечное дело впервые в истории поднялось на высотугосударственной важности. Значительно расширяется репертуар литературы,посвященной вопросам теории и практики библиотечного дела, появляются новыепособия и руководства по библиотечной технике, на страницах журналовобсуждаются проблемы организации деятельности публичных и научных библиотек. Наиболееинтенсивно разрабатываются вопросы каталогизации и классификации книг,организации библиотечных фондов, больше внимания уделяется методике работы считателями, изучение их интересов. Предметом исследования библиотековедовстановятся такие вопросы, как культурная и общественная роль библиотек в жизнинаселения. В это время хорошо заметна была деятельность-библиотековеда,писателя Рубакина. Рубакин разработал принципы организации библиотечного дела.Он предложил в каждой библиотеке создавать “библиотечное ядро”. Рубакин- одиниз немногих деятелей России, который проделал колоссальную работу в областибиблиотечной науки.
В 20-е годы становится базовым, формирующим и одним изплодотворных периодов в развитии советского библиотековедения. Для руководствареорганизацией системы библиотечного обслуживания населения в создаютсягосударственные органы управления библиотеками. 9 ноября 1917 г. в Наркомпросебыл образован Внешкольный отдел, который стал выполнять функции основногогосударственного учреждения, руководившего строительством советской системыбиблиотечного обслуживания населения. [4]Постановлением Совнаркома30 декабря 1917 года правительственным комиссаром по внешкольному образованиюназначается Н.К. Крупская, которая в эти годы (и в течение 20 лет)непосредственно руководила библиотечным строительством, развитием библиотечногодела в стране. Наряду с Внешкольным отделом в составе Наркомпроса был образованбиблиотечный отдел для государственного руководства деятельностью научныхбиблиотек, впоследствии он стал центральным органом, руководившим деятельностьюгосударственных, публичных и научных библиотек. Под руководством Н.К. КрупскойВнешкольный отдел разрабатывал первые программные документы по строительствусоветской системы библиотечного обслуживания населения. В ноябре 1918 годасостоялось Всероссийское совещание заведующих внешкольными и финансовымиподотделами губернских отделов народного образования, на котором был утверждёнразработанный подотделом проект реорганизации библиотечной сети. В основу этогопроекта были положены ленинские принципы. Это были принципы планомернойорганизации библиотечной сети, общедоступность и демократизация библиотек,полной отмены платы, залогов и др. формальностей, затрудняющих доступ народа ккниге, следующее- это принцип активного участия в управлении библиотекамисамого населения путём создания библиотечных советов, а так же государственнойсистемы библиографии и централизации комплектования библиотечных фондов. Оченьбольшое место в деятельности отдела занимали мероприятия по национализациибиблиотек и охране книжных богатств./>
Советское правительство, в первые же годы советской власти,организовало национализацию книжных богатств и государственную охрану библиотеккак общенародного достояния. Национализировались библиотеки бывших царскихсановников, книжные коллекции дворян и помещиков, библиотеки упраздненныхбуржуазных, центральных и местных учреждений, обществ.
[5]Историческая закономерность этихмероприятий советского государства была обоснована В.И. Лениным, призвавшимрабочих заботливо относиться к культурному наследию прошлого, широко использоватьего демократические традиции для строительства социалистической культуры.Национализация книжных богатств имела положительное значение, т.к.ликвидировала монополию господствующих классов на знание и просвещение. В июле1918 г. советское правительство утвердило и опубликовало декрет “Об охранебиблиотек и книгохранилищ РСФСР”… Для установления строгого государственногопорядка в национализации книжных богатств большое значение имел декретСовнаркома от 26 ноября Те люди, которые проводили эти реквизиции,конфисковывали личные библиотеки, старались ради народного блага и народногопросвещения, чтобы все книги стали общедоступны трудящимся. Однако онисталкивались с массой проблем. Книжные коллекторы, куда свозиласьреквизированная литература, были не готовы принять их. Не было выделеноспециальных транспортных средств. Ценнейшие древние книги зачастую сваливалисьв кучу на телегах, в вагонах поездов. Они не только гнили и портились в такихусловиях, но и расхищались во время перевозок бандитами, могли быть уничтоженыпри обстрелах дорог. Не было предусмотрено и специального штата работников,занимавшихся перевозкой книг. А в губернских и уездных коллекторах не былоподготовлено ни помещений, ни библиотечного оборудования. Некому было разбиратьпривозимые издания, не было сторожей. У властей не оказалось людских иматериальных ресурсов, чтобы организовать охрану книг. После октября 1917 годавелась чистка библиотечных фондов. Изымалась религиозная, монархическая иантиреволюционная литература, художественные произведения, воспевающиебуржуазную и мещанскую мораль, ”быт, нравы и идеологию старого мира…” Под этистатьи о чистке подходила практически вся литература, издававшаяся до революциии, следовательно, содержавшаяся в реквизированных библиотеках. Н.К. Крупская встатье “Распределение книжных богатств” пишет, что практически всесуществовавшие до Октября 1917 г. библиотеки “…пришлось пересмотреть и очиститьих от массы вредных книг — религиозных, монархических”. Крупская отмечаеттакже, что в начале и середине 1918 г. общее число томов сильно понижается итолько в конце 1918 г. и начале 1919 г. повышается более, чем вдвое. “Этоуказывает на процесс очищения библиотек от негодного хлама и затем напополнение их закупленными книгами”,- добавила она. Закупленными были, восновном, агитационно-пропагандистская и научно- популярная литература, книги иброшюры об Октябрьской революции, истории революционного движения, о социализмеи коммунизме. Массовый этап чисток библиотечных фондов пришелся на начало 20-хгодов. Главполитпросвет разослал по территориям Инструкцию о пересмотребиблиотечных каталогов для изъятия устаревшей и контрреволюционной литературы. Поотделу философии, психологии и этики должны были удаляться “книги в духементализма, оккультивизма, спиритизма, книги по хиромантии, магии, сонники”. Этаинструкция относилась к библиотекам, обслуживающим массового читателя, кбиблиотекам рабочих клубов, районным, городским, сельским. В крупныхбиблиотеках чистка фондов носила иной характер. Здесь создавались такназываемые спецхраны (специальные хранилища), где собиралась ”вредная,контрреволюционная и т.д.” литература. Пользоваться этими книгами могли те, ктоимел специальное разрешение, а получить его было очень не просто. Т.е. они былинедоступны для всех желающих. Первое госсовещание по библиотечному делупроведено в Москве в июле 1918 года. В программу были включены следующиевопросы: централизация библиотечного дела, организация обмена книгами междубиблиотеками, создание систематического каталога крупнейших библиотек России. Вэти годы была начата разработка теории библиотечных каталогов. И на этом совещаниив связи с подготовкой общероссийского сводного каталога, было решено создатьдетальную инструкцию по книгоописанию аи начать работу по изучению принциповего составителя. т.к. библиотечные фонды переводились на десятичную системуклассификации, началась разработка варианта распределения книг “по десятичнойклассификации с терминологией, соответствующей новым условиям жизни в РСФСР”.Также совещание утвердило проект декрета о библиотечном справочном бюро, вкотором предлагалось ввести обмен книгами между библиотеками Москвы иПетербурга. Еще совещание признало необходимым учреждение Центрального комитетагосударственных библиотек. В январе — феврале 1919 года была проведена Перваябиблиотечная сессия Наркомпросса, в которой участвовали сотрудники Наркомпроса,работники научных и массовых библиотек. В центре внимания на сессии стояливопросы реорганизации сети массовых библиотек. Сессия утвердила проект “Общиеположения о постановке библиотечного дела в РСФСР”, в котором все массовыебиблиотеки объявлялись общедоступными; все эти библиотеки связывались в единуюдля страны систему (обмен книгами, координация комплектования фондов и работыпо обслуживанию читателей); основными ячейками библиотечной сети признавалисьцентральные губернские, уездные и городские библиотеки, филиальные отделения,районные библиотеки, выдачные пункты, передвижки. С 1920 года Внешкольный отделпод руководством Н.К. Крупской подготавливал план централизации библиотечногодела в РСФСР, что явилось важным теоретическим положением. Основные черты этогоплана были намечены в статье Крупской “Централизация БД”, опубликованной в”Правде” 6 апреля 1920 года. Крупская предлагала связать “в одну общую сеть” исделать общедоступными для всех читателей все библиотеки страны (включаянаучные и специальные), равномерно распределять библиотеки на территориигорода, в первую очередь по рабочим районам, и открывать их в удобное длячитателей время. Разработка декрета проходила под непосредственным руководствомВ.И. Ленина, просматривающего проекты декрета, вносившего в него поправки идополнения. Важным этапом для развития Советского библиотековедения являлисьмероприятия по усилению методического руководства библиотечной науки. В 1921-1927 годах было издано около 300 книг, брошюр, сборников по вопросамбиблиотечного дела, не считая многочисленных статей в журналах. В 20-е годыпоявляются первые научно-исследовательские учреждения в области библиотековедения,работа которых способствовала вовлечению в разработку проблем библиотековедениякак представителей смежных наук (книговедения, педагогики, библиографии,психологии), так и библиотекарей-практиков. Уже в первые годы Советской властипри Главнауке Наркомпроса РСФСР был создан кабинет библиотековедения, которымзаведовала Л.Б. Хавкина. В 1922 году кабинет был передан в ведение библиотекиРумянцевского музея, а в 1924 году преобразован в Институт Библиотековедения.При институте работала научно-исследовательская комиссия с секциямикаталогизации, истории библиотек и методов преподавания библиотечных дисциплин.В 1920 году на базе Российской книжной палаты был организован ИнститутКниговедения, присоединенный в 1925 к государственной публичной библиотеке вЛенинграде, и получивший название научно-исследовательского институтакниговедения. В 1925 году при научно-политической секции ГУСа (государственногоученого совета) была организована библиотечная комиссия, в обязанности которойвходило общее руководство и координация научно-исследовательской деятельностибиблиотек и библиотечных учреждений всех типов и видов в области библиотечногодела, библиографии и книговедения. Большое значение для развития советскогобиблиотековедения имели проводившиеся в 20-е годы библиотечные съезды иконференции. На них были разрешены многие, хотя, разумеется, далеко не всеспорные вопросы, обоснованы ведущие положения, намечены пути дальнейшейнаучно-исследовательской работы в этой среде. Особая роль в формированиибиблиотечной теории, в обобщении всех основных типов библиотек принадлежитПервому библиотечному съезду РСФСР. Съезд открылся 1 июля 1924 г. и работал до7 июля. Рассматривая проблемы библиотечной науки, съезд опирался нафундаментальные принципы библиотечного строительства, сформулированные Лениным.Документы съезда содержат богатый материал для анализа развития теоретическихоснов руководства чтением, изучения читательских интересов, формированиябиблиотечных фондов, построения единой системы библиотечного обслуживания,научной организации труда в библиотечном деле, библиотечной статистики. Съездпризнал настоятельную необходимость развития библиотековедения, расширенияисследований по всем перечисленным направлениям. Важное значение для развитиясоветского библиотековедения имело Первая Конференция научных библиотек РСФСР(7-12 декабря 1924 г.). На ней были заслушаны доклады Хавкиной Л. Б. “Научнаяразработка вопросов библиотековедения” и “Подготовка научных библиотекарей”.Конференция рассмотрела широкий круг вопросов: методы работы научнойбиблиотеки, вопросы статистики, предметный и систематический каталоги,обязательный экземпляр произведений печатей, внутрисоюзной и международныйкнигообмен и др. Впервые была предпринята попытка определить библиотековедениекак самостоятельную науку. В острой борьбе разных точек зрения отстаивалсяпринцип партийности библиотечного дела, особенно в дискуссии о роли каталогов вработе с читателями. На конференции было отмечено, что сов. научная библиотекадолжна содействовать изучению и пропаганде марксизма- ленинизма. Так же онавыдвинула такие принципиальные требования к организации научно-исследовательской работы в библиотековедении, как плановость, определениеактуальности тем. 3-9 декабря 1926 г. прошла Вторая Всероссийская конференциянаучных библиотек, на которой библиотековедение было определено как научнаятеоретическая дисциплина. В целом в материалах библиотечных съездов иконференций предпринимались попытки научно осмыслить место библиотеки в жизнисоветского общества, раскрыть социальные функции библиотек, обосноватьсоциальные принципы построения системы библиотечного обслуживания, наметитьпути развития библиотековедения как науки. Но не смотря на все эти мероприятияв теоретической разработке библиотечных проблем ещё имелись серьёзныенедостатки. Подавляющее большинство библиотечных работников не имелодостаточной теоретической подготовки. Следовательно начиналась организацияподготовки библиотечных кадров./>
[6]Одной из основных трудностейбиблиотечного строительства в первые годы Советской власти был острыйнедостаток кадров, способных по — новому поставить работу библиотек, связать еёс задачами построения социалистического общества, привлечь к участию вбиблиотечное дело массы трудящихся. Необходимо было так же провести работу поперевоспитанию и переподготовки старых специалистов. Задача подготовкибиблиотечных работников в 1918- 1920 годах решалась в основном путёморганизации краткосрочных внешкольных курсов, где проходили переподготовку ибиблиотекари, уже имеющие опыт. Организация этих курсов страдала существенныминедостатками. На них изучались главным образом вопросы библиотечной техники имало уделялось внимания организации обслуживания читателей исправочно-библиографической работе. Специальные дисциплины, которые читались накурсах, не были освобождены от груза схоластики, объективистских положений иидеалистических ошибок. Общественные и общеобразовательные науки на курсах непреподавались. В конце 1918 года основано первое советское библиотечноеучреждение (учебное заведение) — библиотечная семинария. Организатором этой библиотечной семинарии, просуществовавшей до 1920 года,выступила Крупская. В декабре 1918 года в Петербурге было открыто первое встране высшее учебное заведение для подготовки культурно- просветительных ибиблиотечных работников — Институт внешкольного образования (ныне Ленинградскийгосударственный институт культуры им. Н.К. Крупской). В его составе имеласькнижно-библиотечная группа (с 1919 г. — книжно-библиотечный факультет), котораяготовила заведующих библиотеками, организаторов и инструкторов библиотечногодела. Но приём на библиотечные отделения был не велик, и острая потребность в квалифицированныхбиблиотечных кадрах оставалась проблемой, которую предстало ещё решить.
Перелом в организации библиотечного дела в СССР начался послетого, как было принято постановление ЦК ВКП (б) “Об улучшении библиотечнойработы” (30 октября 1929 года). В этом постановлении партия, признав “состояниебиблиотечного дела неудовлетворительным”, наметила меры к тому, чтобы”решительно перестроить библиотечную работу в соответствии в возрастающим положительнымзначением” и “превратить библиотеки в культурные центры, активно содействующиемобилизации масс на выполнение 5-го плана социалистического строительства”.Партийным организациям, профсоюзам, наркомпросам союзных республикрекомендовалось расширять сеть библиотек и улучшать их материальное положение,привлекая к библиотечному строительству трудящихся. При перестройке сетиглавное внимание обращалось на открытие библиотек в рабочих центрах, на ударныхновостройках. Признавалось необходимым в ближайшее время расширить сеть детскихотделений при библиотеках.
Постановлением было положено начало ряду государственныхмероприятий по подъёму библиотечного дела в стране. Одним из этих мероприятийпо явилась организация по методу похода за культуру, за ликвидациюнеграмотности и малограмотности, — библиотечного похода, похода за книгу, забиблиотеку. Библиотечный поход рассматривался как важное государственноемероприятие. Он должен был способствовать привлечению в библиотеки новыхчитательских контингентов, организации самой широкой пропаганды литературысреди рабочих, крестьян, молодёжи, женщин. Библиотечный поход начал активноразвёртываться в стране к 1929 г., достигнув наивысшего размаха к середине 1930г. Во время похода улучшилась организация обслуживания читателей; большоеприменение получили такие формы, как передвижные библиотеки и книгошество,массовая пропаганда литературы, в том числе и различные виды нагляднойпропаганды, использовались как действенное средство привлечения специалистовбиблиотечного актива. Однако уже к сер. 1930 г. стало ясно, что библиотечныйпоход развёртывается очень медленно, при недостаточной активностиобщественности и библиотечных работников и не приносит желаемых результатов.Основными причинами этого следует назвать следующее: малое участие вбиблиотечной работе профсоюзных, комсомольских и др. общественных организаций;крайне неудовлетворительная материальная база многих библиотек; плохаяорганизация комплектования библиотечных фондов; обособленность и разобщённостьбиблиотек. Основное внимание было уделено улучшению состава книжных фондовбиблиотек и организации пополнения их новейшей литературой: неоднократнопроводились просмотры и чистки книжных фондов массовых библиотек от устаревшей,идеологически вредной литературы, налаживалось централизованное комплектованиегородских и сельских массовых библиотек. Так же были приняты меры к увеличениюсети массовых библиотек на селе и улучшению их работы по пропаганде книги,увеличение профсоюзных библиотек./>
Проведённая по постановлению правительства Всесоюзнаяперепись библиотек отразила быстрый рост библиотечной сети в стране. Ксожалению, в переписи не получили полного отражения данные о читателяхбиблиотек, общее число которых в это время составляло 25-30 млн. человек. Ведущееместо в системе библиотек страны занимали массовые библиотеки, составляющие 44%общего числа библиотек. По сравнению с дореволюционным временем их числоувеличилось более чем в 3,5 раза, а книжных фонд- в 10 раз. Значительно выросласеть сельских библиотек. Их число по сравнению с 1929 годом увеличилось почти в2 раза и составило в 1934 году 36,3 библиотек, т.е. 72% всех массовых библиотекСССР. Кроме того, колхозное крестьянство обслуживали книгой несколько тысячбиблиотек колхозов и совхозов, машинно- тракторных станций. Улучшилосьбиблиотечное обслуживание населения союзных республик. Но перепись библиотеквыявила и недостатки в развитии библиотечного дела — книжный фонд неравномернораспределялся между городскими и сельскими библиотеками; также книжный фондмассовых библиотек ещё недостаточно используется читателями, слабо развитмежбиблиотечный абонемент. Крайне неудовлетворительно состояние квалификацииработников. По материалам Всесоюзной переписи, в стране имелось свыше 16 тыс.научных и специальных библиотек. В их числе более 3,5 тыс. государственныхпубличных, вузовских и библиотек научно- исследовательских учреждений с книжнымфондом около 112,5 млн. экз. Однако в целом данные переписи показали серьёзныедостижения библиотечного дела за годы Советской власти. В 1936 г. библиотекаКоммунистической академии передаётся в ведение АН СССР и преобразуется вФундаментальную библиотеку общественных наук. В 1938 г. в Москве открываетсяГосударственная публичная историческая библиотека, открывается и Государственно- политехническая библиотека (1940 г.) Больших успехов советскоебиблиотековедение достигло и в разработке ряда основных теоретических проблемтеории и практики библиотечной науки. Практическое значение имела деятельностьА.М. Троповского в разработке таблиц десятичной классификации для массовых библиотекВажная научная работа развернулась в области разработки принципов описанияпроизведений печати для каталогов различных типов библиотек. Был опубликованряд научных работ по организации систематического и алфавитного каталогов. Проведенаисследовательская работа в области централизации. Успешно развивалась научно-исследовательская работа по проблемам комплектования и организации библиотечныхфондов. В июле 1930 г. по постановлению правительства был открыт Московскийбиблиотечный институт (первый библиотечный ВУЗ в стране). Дальнейшеесовершенствование и расширение библиотечного образования привело кпреобразованию политико — просветительных вузов в библиотечные институты: в1935 г.- открыт библиотечный ВУЗ в Харькове, в мае 1941- в Ленинграде. Таким образом,к 1930-м годам в СССР окончательно сложилась система подготовки библиотечныхкадров в специальных библиотечных институтах и техникумах.
Огромные успехи библиотечного строительства в 30-х годахвыдвинули серьёзные задачи в области развития теории библиотечной науки,изучения и обобщения передового опыта работы советских библиотек. Между темтеория отставала от богатой практики библиотечной работы. Недостаточноразрабатывались теоретические основы руководства чтением и изучения читателей,проблемы комплектования библиотечных фондов, организации библиотечной сети,методики массовой работы библиотек и другие важные вопросы. Большим недостаткомявлялось отсутствие тесной связи библиотековедения с педагогикой, психологией идругими смежными науками. Это во многом объяснялось тем, что разработкойтеоретических проблем занимались главным образом старые специалисты – их былонемного, и они были недостаточно вооружены теорией. Всё это способствовалопроникновению в библиотековедение путаницы, механистических и объективистическихошибок, рецидивов буржуазных теорий в работе библиотек. Центральной задачейпо-прежнему оставалась борьба за партийность библиотечной науки, противнекритического заимствования и перенесения в практику советских библиотекотдельных форм и методов буржуазного библиотековедения. Важное значение в этомнаправлении имела проводившаяся в начале 30-х годов дискуссия по вопросамкниговедения, библиотековедения и библиографии. Дискуссия помогла преодолетьобъективистские и формалистические положения библиотековедения, способствовалаотказу от перенесения в советскую библиотечную науку сомнительных «новшеств»современной буржуазной мысли; привлекла внимание широких кругов библиотечнойобщественности к коренным проблемам библиотечной теории и практики, кразработке несущих проблем советского библиотековедения. В целом дискуссияимела положительное значение и сыграла важную роль в развитии советскойбиблиотечной науки. Ещё более быстрыми темпами должно было развиватьсябиблиотековедение в СССР в 40-х годах.
Библиотечным работникам рекомендовалось организовать вбиблиотеках ежедневные читки газет, разрабатывать книжные выставки, составлятьрекомендательные списки литературы по военной тематике. Особое вниманиеобращалось на обслуживание производственных и сельскохозяйственных предприятий,сборных пунктов, мобилизованных воинских частей передвижными библиотечкамивоенно-оборонной и политической литературы. Наркомпрос обязывал библиотекарейиспользовать наиболее массовые и гибкие формы продвижения литературы — читкикниг и газет, беседы, вечера вопросов и ответов, выпуск боевых листков,плакатов, выносить всю работу библиотек на предприятия, в колхозы и совхозы, напризывные и агитационные пункты, в воинские части и госпитальные учреждения.Наркомпрос РСФСР призвал обратить все усилия на то, что бы библиотеки работалибесперебойно и их сеть не сокращалась. Выполнить эти задачи было под силу некаждой библиотеке. Перестройка работы библиотек проходила в очень сложныхусловиях. Многие библиотечные работники были призваны в ряды Красной Армии. Попризыву
Родины вместе с другими советскими патриотами ушли на фронтили добровольно вступили в ряды Народного ополчения многие библиотекари. Многиморганизациям не удалось сохранить свои библиотеки. В первую очередь избиблиотек эвакуировались фонды отделов рукописей и редких книг, ценнейшиеколлекции нелегальной революционной литературы, а также другие особо ценныесобрания книг и переводных изданий. В годы войны с большой остротой всталвопрос о пополнении библиотек новой литературой и непериодическими изданиями.Приток литературы в массовые и научные библиотеки уменьшился в связи с тем, чтосократилась издательская деятельность и перестали выходить многие журналы игазеты. В этих трудных условиях был осуществлен ряд мероприятий, направленныхна улучшение снабжения библиотек всеми новыми выходящими изданиями. Вбиблиотеки рассылались массовые издания специальных библиотечек “Правды”, “Фронтовой библиотеки “, брошюры, листовки, плакаты, учебные пособия. Посколькуглавной задачей было оказание помощи промышленности в создании машинной боевойтехники, а следовательно потребность в теоретических знаниях, то особаяответственность ложилась на технические библиотеки. На отраслевом ирегиональном уровнях руководящую и координирующую роль выполняют отраслевыебиблиотеки промышленных наркоматов и многоотраслевые территориальные библиотеки(опорные) – филиалы государственной научной библиотеки, возглавлявших сетьтехнических библиотек. Уже к концу войны технические библиотеки довольно широковзаимодействовали между собой и с библиотеками других систем (на всесоюзномуровне — под руководством ГН, на отраслевом – библиотек наркоматов, нарегиональном – территориальных филиалов ГНБ). Во время войны главным девизом,определяющим деятельность всех библиотек, в том числе и ГНБ, стал лозунг “Всёдля фронта; всё для победы !” Уже в июле 1941 г. ГНБ направила в адресотраслевых библиотек наркоматов и территориальных библиотекинструктивно-методическое письмо “О перестройки библиотек в связи с военнымвременем” с конкретными указаниями по обеспечению предприятий и организацийпромышленности литературой и информацией в помощь освоению новой военнойтехники, организации систематической информации читателям о сообщенияхСоветского Информбюро. В связи с эвакуацией возникла необходимостьскорректировать профиль комплектования технических библиотек применительно кспециализации новых потребностей. Но возможности широкого приобретения нужнойлитературы были ограничены, поэтому приходил на помощь Межбиблиотечныйабонемент, осуществлялся обмен библиографическими справками. В 1943 г. ГНБвыпустила в помощь библиотечным работникам инструктивно-методическое пособие”Восстановление технических библиотек” составленное Коротыгиным. В немговорится об организации обеспечения литературой работников предприятий впомощь выполнению ими военных заданий; содержит рекомендации по восстановлениюбиблиотечного помещения и оборудования, книжных фондов и каталогов. Вприложении даны образцы гарантийного обязательства МБА, и т.д. В декабре 1942г. и в августе 1943 г. ГНБ провела совещания областных опорных НТБ — своихтерриториальных филиалов, посвященных основным направлениям работы в военноевремя. Было подчеркнуто, что возросло их значение в обслуживании всех отраслейпромышленных регионов, усилилась роль в осуществлении связи близлежащихбиблиотек между собой и с библиотеками центра. В связи с изменениями условийработы на предприятиях были продлены часы обслуживания читателей в библиотеках,чтобы рабочие дневных и ночных смен могли беспрепятственно получать литературу.Многие библиотеки в военный период обслуживали читателей без выходных.Изменился и круг читателей — это женщины и подростки, заменившие мужчин напроизводстве. Видное место в работе библиотек заняли рукописные «боевыелистки» и книжки — самоделки, которые как правило изготовлялись из газет,где в годы войны печатались (с продолжением) романы, повести и пьесы советскихписателей. Книжки — самоделки составлялись так же на общественно- политическиеи военно — оборонные темы. В связи с консервацией школ и закрытием ряда детскихбиблиотек в массовых библиотеках страны намного увеличилось число читателей.Для обслуживания читателей — школьников в массовых библиотеках собиралосьнеобходимая учебная литература, создавались условия для самостоятельной работышкольников в читальных залах и специальных комнатах. Большое место в политико — массовой работе библиотек отводилось разъяснению характера и целейосвободительной войны немецко- фашистских оккупантов, пропаганде историческихзадач разоблачения античеловеческой сущности фашистской идеологии. Темы«Война гитлеровской Германии — война справедливая освободительная”,“Разгром гитлеровской Германии неизбежен”, ”Фашизм — враг народов” и др.являлись ведущими в массовой и индивидуальной работе библиотек с читателями. Значительноактивизировалась работа библиотек по пропаганде сельскохозяйственнойлитературой. Библиотечные работники оказывали действенную помощь новым кадрам,заменившим колхозников, ушедших на фронт, трудящихся городов, привлекавшимся квыполнению сельскохозяйственных работ, в овладении передовой агротехникой,техникой работы на сельскохозяйственных машинах, тракторах и автомобилях. Всяработа библиотек в этой области была подчинена мобилизации трудящихся на своевременноепроведение сельскохозяйственных работ, на обеспечение фронта и всей странысельскохозяйственными продуктами. Стремясь удовлетворить возросший спросчитателей на литературу по овощеводству и огородничеству, библиотеки проводилибеседы, лекции и консультации по агротехнике выращивания овощей,пропагандировались книги и брошюры об использовании грибов, лесных ягод и др.съедобных дикорастущих культур. Подлинный героизм и гражданское мужествопроявили Ленинградские библиотекари, которые в условиях прифронтовой полосы,голода, холода и невиданных лишений в осаждённом городе продолжали стойко имужественно трудиться на своих постах. Коммунистическая партия и Советскоеправительство высоко оценили самоотверженный труд работников массовыхбиблиотек. Многие из них были награждены орденами и медалями Советского Союза,премиями и переходящими знамёнами. Благодаря сотням библиотек в стране непрекращался обмен информацией.
Одной из важнейших задач библиотек в годы ВОВ являлосьбиблиотечное обслуживание раненых бойцов, командиров и политработников. Онибрали шефство над отдельными госпиталями и санитарными учреждениями,обеспечивая их необходимой литературой, организуя массовую и индивидуальнуюпропаганду книги среди раненных. По инициативе библиотечных работниковпередвижные библиотеки выделялись в санитарные поезда, они снабжались новойлитературой и периодикой. Особенно большой размах получила массово — политическая работа библиотек в госпиталях. Проводились чтения,организовывались литературные вечера и читательские конференции, выступали собзорами книг, докладами, лекциями. В период войны, невзирая на трудности исложные условия, н прекратилась научная работа в области библиотековедения ибиблиографии.
Одним их важнейших направлений исследований в областибиблиотековедения было изучение и обобщение опыта работы библиотек в условияхвоенного времени, исследование и разработка форм и методов эффективной помощибиблиотек фронту и тылу. Эти вопросы освещались в докладах и сообщениях, насовещаниях библиотечных работников, на спец. научных семинарах. В марте — апреле 1942 г. в Москве была проведена научная сессия по вопросам библиотечно — библиографической работы в дни ВОв, организованная
Московским библиотечным институтом при участии работниковнаучных и массовых библиотек. В докладах освещался опыт работы в госпиталях ивоинских частях, упоминалось о сохранении и восстановлении библиотечных фондов.На юбилейной сессии, посвящённой 80 — летию Государственной библиотеки им.Ленина одно из центральных мест заняли вопросы обобщения опыта библиотечно — библиографической работы в период войны. Доклады сессии в 1943 г. были изданыотдельной книгой. Разрабатывались выдвинутые условиями военного времени темы орежиме хранения библиотечных фондов в военных условиях, о реставрации книг ирукописей, повреждённых водой и льдом, об охране книг от поражения отравляющимивеществами и др. В годы войны продолжалась научная разработка теоретическихпроблем библиотековедения, начатая ещё в предвоенные годы. Это были главнымобразом исследования по истории библиотечного дела, по вопросам классификации икаталогизации, организации библиотечных фондов и каталогов. В помощьбиблиотечным работникам были подготовлены и изданы краткие руководства побиблиотечной работе и библиотечной технике и таблицы по библиотечнойклассификации. Особое место отводилось изучению опыта работы зарубежныхбиблиотек в условиях 2- й мировой войны.
Приближался день Великой Победы, библиотеки вписали главнуюстраницу в свою историю, с честью выполнили свой гражданский долг.
Библиотечная наука 20 века (1945-1998 гг.)
После победоносного окончания Великой Отечественной войнысоветский народ приступил к мирному созидательному труду. Одной из важнейшихзадач Советского государства в послевоенный период стало восстановление идальнейшее развитие сети библиотек, широкое развертывание библиотечногообслуживания населения. Скорейшему восстановлению библиотечной сети впослевоенные годы значительно содействовал Государственный фонд, который с 1943по 1947 года направил в библиотеки Советского Союза свыше 13 млн. книг. В 1945г. в РСФСР и других союзных республиках была проведена государственнаярегистрация библиотек, позволившая выявить действительное состояние их сети.Она показала, что в РСФСР около 50% районных библиотек имели фонд менее 5тыс.книг каждая и 62,7% сельских библиотек – до 1 тыс. Такое женеудовлетворительное положение было выявлено при проверке детских библиотек. Наоснове государственных заданий в каждой республике был составлен пятилетнийплан, предусматривавший полное восстановление библиотечной сети и некотороеувеличение числа массовых библиотек по сравнению с 1941 г. В РСФСР былапоставлена задача в 2-3 года увеличить фонды каждой сельской библиотеки неменее чем до 3 тыс. экземпляров, районной – до 10 тыс., детской – до 20 тыс.,областной (краевой)– до 100 тыс. экземпляров. В 1948 г. 55библиотек-автомобилей в 24 областях (краях) и автономных республиках РСФСРохватили библиотечным обслуживанием свыше 1,7тыс. сельских населенных пунктов,привлекли к чтению около 46 тыс. читателей, которым выдавали около 310 тыс.книг. Эта форма обслуживания сельского населения постоянно развивалась впоследующие годы. Большое внимание библиотечному строительству на селе сталиуделять колхозы. По инициативе Омской области, где уже в 1949 г. почти всеколхозы открыли библиотеки, движение за создание сети колхозных библиотекохватило Воронежскую, Костромскую, Московскую, Ростовскую и др. области РСФСР.Был организован массовый сбор книг для новых сельских и колхозных библиотек. ВРСФСР только в 1949 г. собрали около 3 млн. изданий. В результате принятых мерв РСФСР уже в 1948 г. сеть районных и окружных библиотек по сравнению с 1941 г.составила 112% и сельских 97,9%. В этом же году сеть городских и детскихбиблиотек по сравнению с довоенным периодом увеличилась на 16-22%. К началу1950 г. сеть массовых библиотек Комитета по делам культурно-просветительскихучреждений РСФСР превысила довоенную более чем на 2 тыс. В целом по сравнению сдовоенным периодом число массовых библиотек в СССР увеличилось почти на 28тыс., а их книжный фонд – почти на 60 млн. экземпляров. В конце 1950 г. в СССРуже было 351,1 тыс. библиотек всех видов с книжным фондом 714 млн. экземпляров.В 1953 г. руководство сетью государственных массовых и республиканскихбиблиотек было возложено на образованные в СССР и союзных республикахминистерства культуры, призванные координировать работу библиотек различныхведомств и организаций. Создание министерств культуры способствовалодальнейшему подъему библиотечного дела, усилению государственного контроля заработой библиотек, упорядочению их сети и более равномерному размещению потерритории страны. Начало перестройки работы библиотек в соответствии с новымиисторическими задачами положило постановление ЦК КПСС “О состоянии и мерахулучшения библиотечного дела в стране”, которое вышло в 1959 г. Постановлениеуказало на неудовлетворительное состояние материально-технической базыбиблиотек, а также работы по подбору и воспитанию библиотечных кадров. Определяяпути улучшения библиотечного дела в стране, ЦК КПСС возложил на Министерствокультуры СССР и министерства культуры союзных республик методическоеруководство библиотечным делом и координацию деятельности библиотек всехведомств, организаций и колхозов. Для осуществления государственного контроляза работой библиотек при Министерстве культуры СССР была организована Главнаябиблиотечная инспекция.
Улучшилась подготовка учебников и учебных пособий для высшихи средних библиотечных учебных заведений. В это время вышли первые изданияучебников для библиотечных институтов по истории библиотечного дела, общемубиблиотековедению, библиотечным фондам и каталогам, по работе с читателями ируководству чтением в массовых и детских библиотеках. Издание учебников явилосьновым шагом в развитии библиотековедения, в изучении и обобщении актуальныхпроблем библиотечной практики; оказало большое влияние на общее состояниенаучно-исследовательской работы.
Постановление наметило меры по улучшению комплектованиябиблиотечных фондов, подготовки кадров, особенно для научных, вузовских испециальных библиотек, по развитию научно — информационной и рекомендательнойбиблиографии, строительству и оборудованию библиотек, организациицентрализованной классификации и каталогизации книг и др. Был проведён рядсовещаний библиотечных работников, а также межвузовских конференций. Доклады ивыступления участников этих совещаний и конференций публиковались в специальнойпериодической печати. Наибольшую ценность имели сборники, посвящённые разработкеи обобщению проблем открытого доступа в массовых и научных библиотеках,идейно-воспитательной работы библиотек, пропаганды общественно-политическойлитературы в помощь коммунистическому воспитанию трудящихся. Ряд ценных статейо теоретических основах руководства чтением, изучении читательских интересов ируководстве чтением детей был опубликован в сборнике «Библиотекари СССР. Опытработы», в трудах институтов и библиотек.
Была осуществлена большая работа по созданию советскойбиблиотечно-библиографической классификации. Значительное внимание уделялосьразработке теоретических проблем организации библиотечного обслуживания населения,планирования и координации библиотечной сети.
В то же время развитие библиотековедения как науки по многимважным направлениям продолжало отставать от потребностей библиотечного дела вСССР. Остро сказывалась недостаточная разработка методологических основ,закономерностей и специфики, присущих библиотековедению как науке. Важнойпричиной отставания библиотековедения являлось отсутствие единого центральногооргана, координирующего и направляющего работу институтов и библиотек.
В 1964 г. при Министерстве культуры РСФСР был создан Совет покоординации научной работы в области библиотековедения и библиографии. На Советвозлагалась задача организации кооперирования деятельности крупнейших библиотеки вузов по разработке наиболее актуальных проблем библиотечной науки,определения проблематики научных исследований и составление сводных плановнаучной работы. Совет объединил в рамках проблемных комиссий научных работниковкрупнейших библиотек и вузов страны и направил их внимание на изучение иобобщение основных теоретических проблем библиотековедения. Совет рассмотрел иутвердил сводный план научно-исследовательских работ на 1965-1967 гг.
Был намечен ряд мер по укреплению материальной базыбиблиотек, расширению строительства библиотечных зданий, улучшениюбиблиотечного оборудования действующих библиотек и внедрению механизации иавтоматизации в библиотечно-библиографические процессы, в первую очередьсвязанные с обслуживанием читателей. Одним из важнейших направленийсовершенствования библиотечного дела в стране явилась централизация сетибиблиотек. По инициативе Министерства культуры РСФСР с начала 1966 г. былорганизован эксперимент по централизации сети массовых библиотек в Липецке,Нижнем Тагиле и Шахтах. В 1966 г. Министерство культуры СССР и ВЦСПС утвердили“Примерные положения организации единой сети массовых библиотек”, которыеобязали республиканские министерства культуры совместно с советами профсоюзовразработать с учетом национальных, природно- географических, экономических икультурных особенностей основные положения об объединении в единую сеть всехмассовых библиотек республики и утверждать их в установленном порядке. Экспериментпо объединению ранее самостоятельных массовых библиотек в единую библиотечнуюсистему с общим книжным фондом и штатом работников, единым административным ихозяйственным руководством, централизованным комплектованием и обработкойлитературы, выделение центральных библиотек и реорганизация всех других в еефилиалы дали положительные результаты. Во всех городах и районах, гдепроводилась централизация, заметно улучшилось комплектование и использованиефондов, стали внедряться экономичные и прогрессивные методы обслуживания книгойвсех групп населения, повысилась организующая роль центральных библиотек, ихответственность за состояние библиотечной работы в регионе.
Таким образом, 1966-1970 гг. стали важным этапом на путистроительства советской библиотечной системы, дальнейшего претворения в жизньленинских указаний о создании единой планомерно организованной библиотечнойсети, всесторонне удовлетворяющей политические, общеобразовательные ипроизводственные запросы трудящихся. К началу 1974 года централизация сетигосударственных массовых библиотек была осуществлена более чем в 140 городах исельских районах восьми союзных республик. Одновременно началась централизациясети профсоюзных библиотек. Прогрессивная форма организации библиотечной сетибыстро завоевывала всеобщее признание у читателей и библиотечных работников. Важнымдостижением советского библиотечного строительства в 60-е гг. явилось созданиесети самостоятельных юношеских библиотек. В октябре 1966 г. была открытаГосударственная республиканская юношеская библиотека РСФСР — научно-методический центр для библиотек, работающих с юным читателем. Большаяработа была проведена по упорядочению размещения сети массовых библиотек,кооперированию и координации их работы в области комплектования фондов, обслуживаниячитателей, справочно-библиографической и методической работы. Положительныерезультаты дал эксперимент по объединению работы школьных и сельских библиотекпо обслуживанию книгой учащихся. Была проведена работа по созданию в каждомрайоне детской библиотеки, а во всех республиках и областях-областных иреспубликанских детских библиотек. Принимались меры к укреплению и дальнейшемуразвитию школьных библиотек, расширению сети юношеских библиотек и организациицентральных юношеских библиотек в крупных городах. В 1966 г. была открытаРеспубликанская юношеская библиотека в Москве. В начале 70-х гг. в РСФСРработало уже 25 самостоятельных юношеских библиотеки.
В августе 1967 г. Министерство культуры СССР образовало вГосударственной библиотеке им. Ленина научно-исследовательский отделбиблиотековедения и библиографии, на который была возложена задача проведенияисследований по важнейшим проблемам библиотечного дела и библиографии,координации и кооперирования научно-исследовательской работы крупнейших библиотеки кафедр библиотековедения и библиографии вузов. Научно-исследовательский отделбыл также образован В Государственной публичной библиотеке им.Салтыкова-Щедрина.
На основе исторических решений 25 съезда КПСС и постановленияЦК КПСС “О повышении роли библиотек в коммунистическом воспитании трудящихся инаучно — техническом прогрессе” (май 1974 г.) в десятой пятилетке быларазвернута серьезная работа по совершенствованию библиотечного дела в стране,справедливо квалифицированная как новый этап библиотечного строительства вСССР. Этот этап прежде всего характеризуется укреплением и дальнейшим развитиеммежведомственных связей в библиотечном деле, усилением координации икооперирования деятельности библиотек. Образованная в 1975 г. по решениюправительства Государственная межведомственная библиотечная комиссия приМинистерстве культуры СССР на своих заседаниях обсудила проблемы организацииединой системы библиотечного обслуживания населения в СССР. На первом заседании(июнь 1976 г.) был утвержден план работы комиссии, одобрены проектыкоординационного плана научно-исследовательской работы по библиотековедению,теории библиографии и книговедению на 1976-1980 гг. и ”Положение омеждународном абонементе библиотек Советского Союза”. Библиотечная комиссия образовалаэкспертную группу по подготовке проекта “Основных направлений развитиябиблиотечного дела в стране на 1976 – 1980 гг.”, а также обсудила насущныепроблемы механизации в библиотеках и органах информации. Второе заседаниеГосударственной межведомственной библиотечной комиссии (январь 1977 г.)одобрило проект ”Основных направлений развития библиотечного дела в стране на1976 — 1980 гг.” Одобренный Государственной межведомственной комиссией документ“Основные направления развития библиотечного дела в стране на 1976 — 1980 гг.”наметил конкретные меры по дальнейшему подъему библиотечного обслуживаниянаселения. Важной особенностью нового этапа библиотечного строительства явилосьосуществление ленинской идеи создания в стране планомерно организованной сетибиблиотек. В десятой пятилетке планируется завершить централизациюгосударственных массовых библиотек и создать около 4 тыс. централизованныхбиблиотечных систем. В 1980 г. будет создано 3 тыс. профсоюзных и 720межсоюзных с цеховыми филиалами на крупных предприятиях. Централизация будетактивно внедряться в сеть научных, технических и специальных библиотек. Решенияиюньского (1983 г.) Пленума ЦК КПСС выдвигают перед библиотеками какидеологическими и информационными учреждениями требование поднять свою деятельностьна уровень больших и сложных задач, которые решаются партией в процессесовершенствования развитого социализма. В культурном потенциале страны важноеместо принадлежит книжным фондам библиотек. Совокупный книжный фонд библиотеквсех типов и видов различной ведомственной подчиненности достиг в 1983 г.объема в 5 млрд. экз. Изыскивая пути совершенствования своей идеологической,воспитательной, пропагандистской, культурно — просветительной и информационнойдеятельности в соответствии с решениями июньского (1983 г.) Пленума ЦК КПСС,библиотеки, методические центры и органы культуры должны учитывать постоянныйрост информированности советских людей, уровень их общеобразовательной ипрофессиональной подготовки. Именно этим обусловлены новые, высокие требованияк работе библиотек по комплектованию, организации, пропаганде, использованию исохранности фондов. Основное содержание этой работы определено совместнымприказом Госкомиздата СССР и Министерства культуры СССР от 1 марта 1982 г. ”Омерах по улучшению комплектования и использования книжных фондов библиотек” иприказом Министерства культуры СССР от 18 февраля 1983 г. ”О серьезныхнедостатках в работе некоторых органов культуры и подведомственных им библиотекпо использованию, комплектованию и сохранности книжных фондов”. Главной цельюее становится улучшение использования библиотечных фондов. Органы культуры,выполняя приказ Министерства культуры СССР от 18 февраля 1983 г., обязаныорганизовать плановое инспектирование работы библиотек по использованию книжныхфондов, в первую очередь общественно-политической, производственной ихудожественной литературы. В течение 1983 — 1984 гг. надлежит проверить вкаждом регионе не менее 25% ЦБС, широко используя для этого взаимопроверкибиблиотек. Основными способами изучения использования фонда служатстатистический анализ и просмотр книг на полках, сопровождающийся подсчетомколичества выдач. 13 марта 1984 г. в свет выходит “Положение о библиотечномделе в СССР”. Основным принципом организации библиотечного дела в СССР,законодательно закрепленным в Положении, является объединение библиотек вединую систему, плановое их развитие и рациональное размещение на территориистраны с учетом особенностей и перспектив развития отдельных регионов иотраслей народного хозяйства. В Положении отмечено, что в основе организации,развития и функционирования единой системы лежит централизация- объединениебиблиотек в ведомственные (отраслевые) или межведомственные (межотраслевые)системы. В связи с этим органы руководства библиотечным делом должны усилитьвнимание к вопросам совершенствования работы библиотек в условияхцентрализации. “Положение о БД в СССР” определило основы организации ифункционирования единой системы библиотек нашей страны, цели и перспективы еёдальнейшего развития. Законодательно установлена необходимость согласованияпрофилей комплектования фондов библиотек, совместной организации научно-методической, справочно- библиографической и научно- исследовательской работы,использование технических средств, осуществления иных форм координации икооперации работы, независимо от подчиненности в масштабах города, района,автономного округа, автономной области, края, а также отдельных отраслейнародного хозяйства. Таким образом, объективно существующая тенденция к объединениюсредств и усилий библиотек в организации обслуживания населения натерриториальном уровне получила юридическое обоснование. В 1988 г. в страненасчитывалось 330 тыс. библиотек с общим фондом в 5,6 млрд. ед. хр., которыеобслуживают 220 млн. человек. Среди них 110 тыс. библиотек системы Министерствакультуры СССР с книжным фондом 1,7 млрд. ед. хр. Однако массовыми библиотекамивсех ведомств пользовалось 54% населения. Это свидетельствует о том, чтосуществующие формы и методы работы с населением в ряде случаев не соответствуетсложившейся социально- культурной ситуации, не отвечает возросшим духовнымпотребностям населения. В 1989 г. с участием отряда министерств подготовленамежотраслевая программа создания технических средств для учреждений культуры на1989 — 1995 гг. Ставится задача увеличить производство, расширить ассортиментоборудования, резко повысить технико-экономические характеристики изделий.Реализация программы будет означать внедрение в библиотечную практикувидеотехники, компьютеров, светового оборудования и других техническихдостижений. 1992-1995 гг. — наиболее суровый период в истории библиотечногодела в России и в странах бывшего СССР. В этот период были резко нарушены, а вряде случаев просто варварски оборваны связи библиотек в системе СНГ. Попыткисохранить эти связи предпринимались отдельными библиотеками. Оставшисьпрактически без средств к существованию, что отмечалось почти ежедневно вполучавшихся Минкультуры РФ письмах с мест, библиотеки начали путем проб иошибок искать пути выживания в экстремальных для них и в целом для российскойкультуры условиях. Многие библиотеки были закрыты, фонды их распродавались илипросто исчезали в неизвестном направлении, переданные же для перераспределенияфонды лежали мертвым грузом, так как никто не знал, каким образом ихперераспределять. Помещения библиотек распродавались, значительное числобиблиотечных работников вынуждено было уйти в другие сферы: образование,хозяйство или предпринимательство. Минкультуры в 1993-1994 гг. предпринялопопытки анализа и стабилизации положения в библиотечном деле. В одних случаяхони удались, в других — нет. В значительной степени на профессионализмуправленческого звена исполнительной власти в области библиотечного дела влиялото, что специалисты высокой квалификации, работавшие в Минкультуре СССР,оказались вне библиотечной деятельности, а специалисты Минкультуры РФ не смоглибыстро и на необходимом уровне перестроиться на новое качество деятельности. Неоднократныесмены в аппарате Управления по делам библиотек, появление среди руководителейлиц с высокой квалификацией, но не имеющих библиотечного образования илидостаточного опыта библиотечной работы, также отрицательно сказывалось напринимаемых управленческих решениях этого периода. Демократические идеалы и устремлениядалеко не всегда соотносились с рутиной действительности отсталойзаконодательной базой библиотечной работы. Оторванность библиотечногозаконодательства от меняющегося российского законодательства, многочисленныенесостыковки различных положений по одному и тому же вопросу в разных документахне давали возможности своевременно принимать правильные решения, адекватныеперспективам и состоянию библиотечного дела. Происходящие в стране сложныепроцессы в сфере межнациональных отношений требовали более пристальноговнимания библиотекарей к этому направлению идейно — воспитательной работы.Отсюда повышенная значимость проблемы языкового состава книжных фондов,обеспечения каждому гражданину условий для пользования литературой и на родномязыке, и на русском как языке межнационального общения. Одно из перспективныхнаправлений курса партии и правительства на обновление жизни советскогообщества — насыщение рынка разнообразными услугами, более гармоничноеудовлетворение спроса трудящихся с помощью платных услуг. Опираясь наофициальные указания Министров СССР о коренной перестройке сферы платных услугнаселению, Министерство культуры СССР в 1987- 1988 гг. организовало экспериментв 13-ти базовых библиотеках, в том числе и в ЦГБ Москвы, Риги, Барановичи Брестскойобласти. Его цели- определение наиболее приемлемых и для библиотек и длянаселения платных услуг, обработка финансового и правового механизма внедренияуслуг в библиотечную практику. Эксперимент вызвал широкий интерес в библиотечной среде. Почти повсеместно к экспериментуподключились многие библиотеки, в том числе и массовые. Начиная эксперимент,Министерство ясно сознавало, что оказание платных услуг населению не являетсяосновной деятельностью библиотек, ибо Положение о библиотечном деле в СССР закрепилоленинские принципы бесплатного пользования библиотеками в нашей стране. Речь,следовательно, идёт лишь об отдельных видах платных услуг, что предусмотрено вПоложении. Эксперимент показал, что, имея свои заработанные деньги, библиотекиполучили шанс расширить хозяйственные отношения с различными предприятиями,организациями как производственной, так и непроизводственной сферы. Экспериментпозволил библиотекам для участия в массовых мероприятиях приглашать известныхартистов, учёных, специалистов, профессиональные творческие коллективы.Благодаря платным услугам повышается авторитет библиотек. Это и закономерно,поскольку библиотеки получили возможность обновить свои фонды, сделатьдоступной литературу повышенного спроса. Хорошие предпосылки к повышениюкачества комплектования библиотечных фондов создало совместное постановлениеколлегией Министерства культуры СССР и Госкомиздата СССР “О состоянии и мерахпо улучшению обеспечения библиотек книгами” (от 13 января 1989 г.) Преждевсего, обнадёжывается главная установка документа: “В течении 1989- 1993 гг.силами издательств, организаций книжной торговли и органов культуры осуществитьмероприятия, обеспечивающие в основном обновление фондов современной литературыза счёт более полного удовлетворения заказов библиотек на книги повышенногоспроса.” Решено улучшить содержание и полиграфическое исполнение серии”Школьная библиотека”. Для городских, районных ЦБС будут выпущены важнейшиеофициальные и справочные энциклопедические издания, это позволит полнее удовлетворятьправовые, научно- технические и общекультурные информационные потребности самыхшироких слоёв населения. Глубокие преобразования в социально — политической икультурной жизни страны в 1990 г. привели в движение теорию и практикубиблиотечной науки, обнажили многие проблемы отрасли. С одной стороны,библиотечная система страны характеризуется довольно высокими количественнымипоказателями: 326 тыс. библиотек располагают огромным книжным фондом- 5,6 млрд.ед. хр.; по среднему числу книг, библиотек и их работников на тысячу жителей мызанимаем лидирующее место в мире. Однако с другой стороны — уровень услугнаселению, информационного обслуживания запросов науки, производства,образования, культуры — с точки зрения мировой практики во многом выглядит архаично.Здесь произошло ухудшение основных качественных показателей. Ключевая проблемабиблиотечного дела — совершенствование системы книгообеспечения, взаимосвязейбиблиотеки, читателей и книжной торговли, ибо от содержания фондов, в конечномсчёте, зависит, насколько полной эффективно смогут библиотеки обеспечиватьвсему населению доступ к достижениям отечественной и зарубежной книжнойкультуры, насколько действенно они будут способствовать решению задачобновления общества. Трудности, возникающие в ходе перестройки, в значительнойстепени связаны с несоответствием материально — технической базы и технологиибиблиотечного дела современным требованиям общества. Важнейшей составной частьюперестройки библиотечного дела является подготовка и внедрение автоматизированнойинформационно — библиотечной системы Министерства культуры СССР, куда вошли44220 библиотек всесоюзного, республиканского и областного уровней, а такжецентральные библиотеки ЦБС. Внедрение этой системы даст возможностьпользоваться удобными современными видами информационных услуг, приблизитьдоступ удалённым банкам данных. Стержнем всей государственной политики,направленной на всемирное развитие, перестройку библиотечной системы,становится подготовка и использование кадров, создание для их плодотворнойдеятельности необходимых материальных и бытовых условий. Растёт неудовлетворённостьусловиями и оплатой труда, неясностью перспектив изменения положения дел клучшему, медленно внедряется стимулирование эффективного труда библиотекарей,нерушимыми остаются вопросы социально — бытового обеспечения. Данныесоциологических опросов свидетельствуют о том, что за последние годысущественно снизился социальный престиж библиотечной профессии. В развитиибиблиотечной системы страны накопились проблемы, требующие неотложного решения.
С распадом СССР и социалистической системы возникланеобходимость организации динамики и тенденции изменений, происходящих вбиблиотечных процессах. Многие законодательные акты и нормативные акты являлисьсоюзными. Поэтому стремительный разрыв со всем богатым опытом СССР создал вбиблиотечном деле суверенных государств немало проблем.
Крайне неудовлетворительным является состояние крупнейшихбиблиотечных услуг, сокращается пополнение библиотечных фондов. В критическомположении находятся многие шедевры книжного и рукописного искусства, являющиесяпамятниками мировой и отечественной культуры, национальным достоянием всегочеловечества. В связи с этим 13 апреля 1991 года вышел указ Президента СССР “Онеотложных мерах по развитию крупнейших библиотек страны”. В указе уточненыисточники и объём финансирования библиотек, сроки исполнения намеченных работ. [7]С1991г. начато внедрение автоматизированной системы во многих областных иреспубликанских библиотеках. Автоматизация является весьма дорогостоящим исложным в организационном плане мероприятии. Поэтому приступить к автоматизациивсех региональных библиотек России сразу не представляется возможным. Сложностьвнедрения современных информационных технологий обусловлена, прежде всего,ничтожным техническим потенциалом отрасли, а также недостатком необходимыхресурсов- финансовых, материальных, трудовых.
Развиваются демократическиеосновы управления библиотечным делом, и повышается профессиональноесамосознание библиотекарей. В противовес административным структурам всоциальном институте библиотечного дела начала развиваться идея самоуправления:самостоятельные независимые библиотечные общества и ассоциации.Профессиональные общества в различных областях деятельности являютсямеждународной признанной формой объединения всех заинтересованных лиц.Библиотечные общества и ассоциации стремятся к единству и консолидации сил и, какследствие, к соединению разрозненны составных частей БСИ (БиблиотечногоСоциального Института) в единую эффективнее действующую структуру. С Защитапрофессиональных интересов перед государственными учреждениями и обществом вцелом — одна из основных задач библиотечных ассоциаций. Одно важнейшихнаправлений деятельности профессиональных библиотечных объединений во всём мире– это законодательные инициативы. В нашей стране становление профессиональныхбиблиотечных объединений происходит в условиях почти полного отсутствиядемократических традиций в библиотечном деле. В свете этого логично будетобратиться к опыту библиотечных ассоциаций зарубежных стран и, в частности, иих законодательной практике. Весь библиотечный мир признаёт, что США каксоциальное явление достигло небывалого уровня развития. Ведущую роль ворганизации библиотечной системы США играют профессиональные объединениябиблиотекарей – разветвлённая сеть региональных и отраслевых библиотечныхассоциаций (БА). Московская библиотечная ассоциация основана в 1990 г. Онавпервые в истории российского библиотечного дела попыталась выпускать своюпрофессиональную газету. Московская библиотечная ассоциация занималасьорганизацией самых разных по характеру “круглых столов”, обсуждений иразработкой документов официального характера и многое другое. Ассоциация, еёдеятельность, её идеи получили доверие работников массовых библиотек.
Ассоциация систематическиучаствовала в решении целого ряда их острейших проблем, выступала инициатором иорганизатором мероприятий по поддержке библиотек, выработке стратегий и тактикиповедения в новых условиях. На первых порах ассоциация не стремилась чистомеханически расширяться, ибо привлечение большого числа библиотекарей, неспособных и не заинтересованных активно поддерживать и развивать идеи, лежащиев основе деятельности ассоциации, могло её только дискредитировать. Однако ужев 1993 г. наступил качественно новый этап, когда люди поверили в необходимостьнегосударственных объединений и в конкретную пользу ассоциаций, следовательно,её массовость стала на благо делу. Ассоциация ведёт пропаганду тех программныхсредств, которые надёжны и доступны по цене. МБА систематически участвовала врешение целого ряда проблем массовых библиотек, выработке стратегий и тактикиповедения в новых условиях. Позднее, эта ассоциация вошла в состав Российскойбиблиотечной ассоциации. Российская библиотечная ассоциация работает всоответствии с уставом. В устав все выборные лица избираются на 3 года и срокпребывания в любой должности не должен превышать 6 лет. Президент РБА –В.Н.Зайцев. Международная ассоциация научных и научно-технических библиотек(МАННТБ) занимается международной деятельностью — участвует в генеральныхконференциях ИФЛА, её межрегиональные комитеты работают в области новыхтехнологий и каталогизации. В феврале 1995 г. была создана Украинскаябиблиотечная ассоциация (БА). Стратегической целью деятельности этой БАявляется содействие сохранению библиотечных материалов, как наследия ибогатства, гарантирование доступа ко всему объёму накопленных знаний иинформации путём обмена мнениями, содействие сотрудничеству во всех сферахбиблиотечной деятельности, влияние на общественное мнение в целяхсовершенствования библиотечного и информационного и библиографическогообслуживания общества. УБА — самостоятельная общественная организация, котораяна добровольных началах объединяет лиц, профессионально связанных сбиблиотечным делом, библиографической и информационной деятельностью, а такжевсех кто заинтересован в поддержке библиотек, библиотечного дела и чтения. В1992 г. основана Белорусская БА (ББА)– это единственная общественнаяорганизация в республике, которая объединяет как коллективы, так ииндивидуальных специалистов в области библиотечной науки и информационнойдеятельности. В неё вошли крупнейшие библиотеки централизованные библиотечныесистемы различных ведомств, Национальная книжная палата, факультет библиотечно– информационных систем университета культуры и др. В апреле 1995 г. Российскаябиблиотечная ассоциация была принята в ИФЛА в качестве национального члена. КромеРБА, Россия представлена в ИФЛА 30-ю членами и учреждениями. Среди которыхбиблиотеки самого разного типа – национальные, федеральные, областные, научные,детские, юношеские, т.е. в целом они представляют весь спектр библиотечнойжизни России. На сегодняшний день Россия – вторая из числа стран (после США)наиболее активно участвовавшая в работе ИФЛА.
Библиотечная наука всовременности
Сегодня библиотека — этоне только «книга, читатель, библиотекарь и материально-техническая база», но иинформационные технологии, и технологии управления, и социальные связибиблиотеки, и профессиональные коммуникации и многое другое, когда библиотекапредставляет собой сложный, самоорганизующийся, нелинейно развивающийся организм,относительно самостоятельная часть которого является также частью болеесложного целого. 23 ноября 1994 г. был принят Федеральный закон «О библиотечномделе». Это законодательство свидетельствует о многом: о признании особой ивсевозрастающей роли библиотек в современном обществе; о необходимости ихразвития одновременно во всех направлениях; о разноплановости, многогранностиповседневного библиотечного труда и, как следствие, об усложнении библиотечнойпрофессии.
[8]Принципиальные изменения библиотечнойнауки связаны и с широкомасштабным внедрением информационных технологий, икомпьютерных сетей связи, без которых уже не мыслится качественное обслуживаниечитателей. Обращается внимание на освещение проблем управления библиотекой иразвития персонала.
Большинство библиотек 21в. развиваются стремительными темпами. Выдвигаются новые требования к библиотечномуработнику. Это вызвано тем, что дипломированный библиотекарь, знакомый толькосо своим, национальным библиотечным делом и не имеющий представления озарубежном, не способный сопоставить системы и теории различных стран, не можетсчитаться профессионалом, а уровень его подготовки не соответствует признаннымв передовых странах образовательным стандартам.
Научные чтения, конференции, семинары, „круглыестолы“ стали теперь традиционными.
Сегодня, в условиях новейших информационных технологий зановопереосмысливается образ библиотеки, ориентированной на сохранение и передачудуховно-культурного наследия, а также на удовлетворение информационных нужд ипотребностей населения. Внедрение в библиотечную систему России информационныхтехнологий, распространение Интернета делают библиотечную работу болееэффективной. Профессиональные форумы занимают особое место в жизнибиблиотечного сообщества. Они дают возможность проанализировать и оценитьактуальные тенденции развития отрасли, процессы формирования нового образабиблиотек, библиотек завтрашнего дня.
В сфере библиотечного дела в последнее время начинается новыйэтап государственной политики. Реализуются национальные программы: Либнет и«Сохранение библиотечных фондов», обсуждаются проекты новых программ:«Национальная электронная библиотека», «Центры репозитарного хранениядокументов» и др. Сегодня в решение библиотечных проблем России достаточноактивное участие принимают международные некоммерческие организации и фонды:«Прожект Хармони», Европейский Союз, Американские советы по международномуобразованию, фонд «Евразия».
При переходе к рыночной экономике библиотеки оказались ввесьма невыгодной ситуации. Хотя и считается, что Россия отказалась отостаточного принципа финансирования учреждений культуры и искусства, на дележе, в условиях еще недавней экономической нестабильности и, даже сейчас, впериод роста экономики, этот принцип еще действует. Бюджетное финансированиебиблиотек значительно отстает от возрастающих под влиянием инфляции и современныхтребований потребностей в финансовых средствах.
В настоящее время вбиблиотеках происходят стремительные перемены. Перед любой библиотекойвозникает двойная проблема: сохранение и поддержание традиционных ресурсов, ивнедрение новых технологий.
Заключение
Чтобы библиотековедениесчиталось вполне «равноправной» наукой, надо выводить её на уровень современныхнаучных требований, переосмыслить её составные части, научный инструментарий вновой, изменившейся ситуации. Нужно исследовать и показать, как изменилсяобъект библиотековедения, его предмет, как изменились законы этой науки,методы, сама методология.
В последние годыпроизошёл настоящий «разгром библиотечных школ» — уничтожение традицийсоциологии чтения, рекомендательной библиографии, методики продвижения книги.Данный процесс совпал со сменой поколений: из жизни почти одновременно ушли илиотошли от активной творческой деятельности в силу возраста многие талантливыесоздатели концепций и авторы учебников, написанных в 60-80-е гг.
В стране идёт переход кдругой системе ценностей, в том числе, в библиотечной науке. Добытый ранеематериал сохраняется, пройденные его интерпретации учитываются, но меняетсяпредставление учёного о целях и характере деятельности.
Состояние библиотечнойнауки опирается не только на социально-политические, экономические,организационно-управленческие факторы, но и оно во многом связано сморально-этическими проблемами в обществе, а также от таких понятий, как«личная порядочность» и «честность» каждого его члена.
Отечественная библиотечная история хотя и прошла интересный иплодотворный путь развития, в одном она не изменилась совсем — осталасьпрактически парадной (история „к датам“), она не ориентирована наанализ ошибок и просчетов. Пока еще библиотековедение с точки зрения большойнауки является отраслью периферийной. Взаимодействие с большой наукой приведетк появлению новых теорий, тем самым способствуя выработке собственнойисторико-библиотековедческой концепции.
Список используемой литературы
1. Абрамов, К.И. История библиотечного дела в СССР. — М.:Книга, 1970. -456 с.
2. Актуальные вопросы библиотечной работы: сборник. — М.:Книжная палата, 1989. — 152 с.
3. Баренбаум, И.Е., Давыдова, Т.Е. История книги: учеб.пособ. — М.: Книга, 1971. — 464 с.
4. Библиотечное дело: (профессионально-библиотечный журнал) /учредитель ООО «Агентство Информ-Планета». — Спб. — Ежемес. — 2007, № 7.
5. Библиотечное дело: (профессионально-библиотечный журнал) /учредитель ООО «Агентство Информ-Планета». — Спб. — Ежемес. — 2007, № 12.
6. Библиотечное дело: (профессионально-библиотечный журнал) /учредитель ООО «Агентство Информ-Планета». — Спб. — Ежемес. — 2007, № 16.
7. Брауде, Л.Р., Ронжерс В.Н., Чеснокова О.В. Основыбиблиотечно-библиографических знаний: учеб. пособ. — М.: Высшая школа, 1987. — 94 с.
8. Ванеев, А.Н. Библиотековедение в России конца XX века:учеб. пособ. — Спб.: Профессия, 2007. — 248 с.
9. Воронцов, Г.А Основы библиотековедения и работа с книгой:учеб. пособ. — М.: Высшая школа, 1977. — 86 с.
10. Гусеева, Е.Н. Типология библиотек: науч. — метод. пособ.- М., 2007. — 300 с.
11. История библиотечного дела в СССР. Документы и материалы.1920-1929 / под ред. К.И. Абрамова, Л.И.Давыдовой и др. — М.: Книга, 1979. — 294 с.
12. Крупская, Н.К. О библиотечном деле: сборник трудов. — М.:Книга, 1982. — 448 с.
13. Ленин о библиотечном деле. — М.: Гос. изд. полит.литературы, 1960. — 184 с.
14. Мотылёв, В.М. Основы количественных исследований вбиблиотечной теории и практике. — Ленинград: «Наука», 1988. — 200 с.
15. Основы библиотечно-библиографических знаний / под ред.А.Д. Эйхенгольца. — М.: Высшая школа, 1967. — 120 с.
16. Работа с читателями: учеб. пособ. / под ред. СахароваВ.Ф. — Изд. 3-е, перераб. и доп. — М.: Книга, 1981. — 296 с.
17. Фрумин, И.М. Библиотечное дело. Организация и управление:учеб пособ. — 2-е изд., перераб и доп. — М.: Книга, 1980. — 272 с.
18. Чубарьян, О.С. Общее библиотековедение: учеб. пособ длябиблиотечн. фак-тов ин-тов культуры. — Изд. 3-е, перераб. и доп. — М.: Книга,1976. — 271 с.