Невербальні канали передачі інформації

Контрольна робота На тему Невербальн канали передач нформац Вступ Етика длових вдносин, або длова етика це система унверсальных специфчних вимог та норм поведнки, як реалзуються у професональнй дяльност. Етика длових вдносин вмщу у себе - етичну оцнку внутршньо та зовншньо полтики органзац - моральн принципи членв органзац - моральний клмат в органзац - норми длового етикета. Сплкування - це звязок мж людьми, який призводить до виникнення психчного контакту,

що проявляться в обмн нформац, взамовплив, взамопереживанн та взаморозумнн. Ус засоби сплкування подляються на дв групи вербальн мовн невербальн немовн.Див. Додаток 1 Фактори, як обумовлюють ефективнсть сплкування.Див. додаток 2. Багато людей психологв, психатрв, психоаналтикв та просто зацкавлених у поглибленн свох знань, адже в усх сферах будь-яко прац кожен ма бути психологом вивчають секрети невербальних жеств.

Деяк присвячують цй тем життя, деяк книги Алан Пз один з найвдомших авторв, який написав працю пд назвою Мова тла або Body language. Багато практики стосовно невербального зокрема вербального контакту використовуться в Нейро лнгвстичному програмуванн НЛП.Все тому, що справд цкаво проникнення в пдсвдоме людського буття та таким чином владнати можлив перешкоди на шляху сплкування,або ж вилкувати психчно, чи просто допомогти. Це неначе гра, правила яко дос розгадують пояснюють у свох працях вчен.

Ознайомившись з нижче поданим матералом можна зробити висновки як надал можуть знадобитись не тльки в повсякденному житт а й у професональнй сфер на навчанн та на робот навички психоаналзу . Саме невербальне сплкування а також де-яке ототожнення невербально комункац з вербальною, ми роздивимось нижче. Змст Вступ 1. Поняття невербального сплкування 2. Змст теств почуттв, ходи, виразу обличчя, рукопотискання 7 3.

Агресивна невербальна поведнка. Жестовий репертуар чоловкв та жнок 4. Методи невербально взамод 5. Невербальний контакт. Вправи для практичних занять 6. Невербальн канали передач нформац в мереж нтернет 15 Висновок 17 Додатки 18-1. Поняття невербального сплкування. Важлива складова модел Я-особистост - це те, як наш рухи жести, як ми стомо, як дивимося на спврозмовника,

який у нас вираз обличчя. Психологами встановлено, що в комункац три фактори найбльш важливими змст того, що говориться тон, яким цей змст промовляться власне - невербальна комункаця форми комункативно поведнки людини, за допомогою яких немовленнвим невербальним шляхом передаться нформаця вд одн людини до ншо. Це, наприклад, жести, ммка, пантоммка англ. non-verbal behaviour нм. unverbales Verhalten угор. nem verbalis viselkedes рос. поведение невербальное.

Причому, встановлено, що вд 60 до 80 комункаця здйснються саме за допомогою невербальних засобв. Особливстю невербально мови те, що вона проявляться пд дю мпульсв нашо пдсвдомост, як неможливо пдробити, тобто й можна довряти бльше, нж вербальному способу сплкування. А тому для кожно людини так важливо знати мову невербально комункац. Вербальна дяльнсть бльш контрольованою свдомстю тому бльше мстить у соб нформац щодо свдомих цлей,

бажань, уявлень людини. Невербальн д бльш вльн вд контролю свдомост, тому через них можуть прориватися несвдом намри та мпульси. Вербальна невербальна поведнка пов язан, але не тотожн за змстом. Вони далеко не завжди несуть одне те саме семантичне наповнення. Тому порвняння вербально невербально сфери допомага психологу успшно виявити особливост свдомого несвдомого рвнв психки суб кта, визначати глибинн несвдом механзми, що керують усма дями людини, вийти на глибинне

внутршн протирччя основу особистсно проблематики суб кта.Порвняння вербально невербально дяльност людини, далог-аналз психомалюнкв дагностують глибинн механзми психки, першопричини особистсно проблематики суб кта. Невербальн сплкування це люб рухи тла,що свдчать про внутршнй стан вдношення партнерв один до одного. За допомогою жеств сплкування бльше доступне запевняюче.

Невербальн жести ще регуляторами сплкування, так як вони збльшують або скорочують дистанцю сплкування. Використовуються невербальн жести як емблема. У невербальному сплкуванн важливим засобом передач нформац символи сигнали. Сигнальне значеня ма одяг. Ним люди демонструють не лише свй смак достаток, але ставлення до нших людей, належнсть до певних соцальних груп. Одягом люди також виявляють сво ставлення до рзних подй один одяг вдягають на свято, нший на роботу,

на офцйн неофцйн зустрч тощо. В одному одяз йдуть до шлюбу, ншим показують жалобу. нколи одяг ста засобом привернути до себе увагу, або навпаки, да змогу злитися з групою, замаскуватися. Серед механзмв сплкування важливо видлити так дентифкаця ототожнення себе з ншими визначення свох соцальних ролей, поглядв, норм, цнностей рефлекся це усвдомлення того, яким сприймають мене нш люди стереотипзаця сприймання оцнка людей себе на баз певних сталих уявлень, норм, установок каузальна атрибуця нтерпретаця

субктом причин мотивв поведнки як власно, так нших людей атракця тяжння виникнення привабливост, симпат, любов, дружби мж людьми емпатя це спвпереживання, проникнення в почуття ншо людини. У комункац мж людьми важливе мсце займа вмння знайти правильну позицю, належно пдлаштуватися до партнера. Вдомий психолог Е.Берн вважав, що в кожнй особистост три его-стани Дитина керуться принципом насолоди, наше Я хочу, Дорослий керуться принципом реальност, рацональне прийняття

ршення Я можу Батько керуться принципом необхдност Я повинен. Сплкуючись, партнери обирають якусь позицю з не звертаються до певного его-стану партнера. Ц звязки Е.Берн назива трансакцями. Наприклад доброволець звертаться до штатного працвника Якщо Вам не важко, будь-ласка, не дозволили би Ви мен скористатися телефоном Працвник Це службовий телефон я не дозволю його займати без необхдност.

Див. малюнок нижче Подбна взамодя дорослих людей, як правило, завершуться конфлктом. Залежно вд того, як мж ким вдбуваться акт сплкування, видляють так рвн. примтивний коли партнер розглядаться як перешкода, що потребу усунення манпулятивний коли партнер використовуться як засб для досягнення певно мети стандартизований справжн ставлення ховаться пд масками, як демонструють партнеру певн стандартн норми поведнки конвенцйний нормальна партнерська взамодя випадкових чужих людей, коли враховуються потреби,

нтереси, цнност обох сторн дловий партнерська взамодя, що не виходить за меж длових стосункв, спрямована на взамодопомогу, взаморозумння гровий взамодя мж досить близько знайомими людьми, як чуйно щиро намагаються грати партнера Станславський, створювати оптимальну атмосферу сплкування духовний обмн духовними цнностями, доступ до найпотамнших переживань, мрй, розкриття душ перед партнером. У реальнй взамод партнери переходять з рвня на рвень.

Важливо, щоб вони не опускалися нижче конвенцйного рвня. 2. Змст теств почуттв, ходи, виразу обличчя, рукопотискання. Жести смху рвний смх вида уважну людину, дуже голосний при якому диформуться лице свдчить про те, що людина не управля собою.Так звана закрита посмшка при якй куточки вуст пднмаються чи опускаються вида самовпевнену людину, а нод насмшку чи зневагу до нших.

Людина, яка смться з закритими очима- любитель насолод. Коротким, уривчастим смхом смться людина, яка безкомпромсно йде до цл. Тихий регт вида людину, яка любить товариство легко завойову дружбу. Жести ходи люди,як ходять швидко розмахуючи руками мають чтку цль готов негайно дяти. Люди, як тримають руки в кишенях переважно критичн потайн. м подобаться пригнчувати нших людей.

Люди, як знаходяться в пригнченому стан також ходять тримаючи руки в кишенях, тягнучи ноги рдко дивляться в гору або в тому напрямку куди йдуть. Люди, як зайнят виршенням проблем часто ходять у медитативнй поз голова опущена,руки щплен за спиною,захват лктв контролю себе. Самозадоволен дещо помпезн люди символзують свй стан тихою походкою пдборддя високо пдняте, руки рухаються пдкреслено нтенсивно, ноги наче дерев ян. Жести з окулярами погляд поверх окулярв негативний, повльне

зняття окулярв доскпливе витирання скелець засб витрачати час, кнчик дужки в рот чека надходження ново нформац. Поглажування ши долонею захист.Вдвернення обличчя вбк незадоволення вдхилення всх пропозицй, оч вбк нещирсть, каже не правду. Захват носа велика застережливсть над всм, яке прийматься, поглажування пдборддя прийма ршення, постукування по столу чи ногою по пдлоз жест стурбованост, голова в руках,оч напввдкрит нудьга, зниження нтересу до теми. Розкачування на стльц, звичайний тест задоволення, володння

ситуацю, вдкривання закривання ящика стола, роздумування над складною проблемою.Якщо людина встала з-за столу, очина ходити не спиняйте, може загубити думку. Якщо щплен руки це жест пдозри недоври, подзенькування монетами в кишен, людина стурбована недостатнстю грошей, посмикування себе за вухо, позбавлення вд пригнчуючих подй. Готовнсть вислухати спвбесдника руки складен бля рота,легкий уклн вперед прояв нтересу до спврозмовника.

Володння темою розмови витягнута рука долонями вниз перед собою широкий круговий жест нби охоплюте тему рукою. Точнсть суджень якщо нацлен привернути увагу до думки чи факту в необхдний момент з днайте великий вказвний палець. Бажання щось скрити прикриття обличчя руками,потирання вискв,пдбородку вдведення очей в сторону. Прояв агресивност занадто жив жести, нацлен в сторону спвбесдника, голова втянута в плеч, нахмурен брови схрещен ноги. Поступлення стиснут колна, тло вдкинуто назад нби злякався, руки

складен на живот. Руки схрещен на грудях це насмшка, неувага. Потирання носа - це прикриття вд обману. Вдтягування комрця неправда, яка може розкрита. Пальц або ручка в рот потребуться пдтримка. Потирання щоки скука. Палець бля виска зацкавленсть. Палець пдтриму пдборддя ма негативн думки. Потирання потилиц не хоче визнати забуття. Руки схрещен - агресивнсть закритсть до сплкування.

Пальц схрещен вертикально демонстраця почуття переваги.Доторкування рук привтання з самим собою це емоцйна безпека, винагорода. Доторкування браслета годинника бажання скрити хвилювання. Схрещення нг права нога на лвй захисна позиця. Голова вертикально нейтральне вдношення до проблеми до вас.Голова всторону зацкавленсть вами чи проблемою.

Голова вперед не одобрю пропозицю.Руки на пояс готовий до дй.Руки на колнах готовий завершити зустрч. Косий погляд з пднятими бровами посмшкою зацкавленсть вами. Косий погляд опущен брови,вороже кретичне вдношення до вас. Палення послаблення напруги при стресах. Дим вверх впевненсть,самозадоволена людина.Дим вниз пдозрлсть,ворожа настороженсть.Попл постйно струшуться в попельничку важкий внутршнй стан людини.

Погашення сигарети спалено на половину бажання завершити розмову. 3. Агресивна невербальна поведнка. Жестовий репертуар чоловкв та жнок У процес невербально комункац вдбуваться розгортання трансформаця тлесно схеми дино психчно форми внутршньо уяви тла, що виступа зовншньою щодо нас днстю тла як фзикалстського, бохмчного, анатомчного субстрату у тлесний образ, трансгресивний стосовно тлесно схеми.

Тлесний образ моделлю, обмеженою часом простором снування, каноном, якому властиве серйне вдтворення. За звичайних умов снують значущ вдмнност у проявах агресивно поведнки людини вони знаходять вираження через частотнсть презентац невербальних компонентв агресивност у поз, жестах, особливо у ммц специфчну розстановку проритетв репрезентованого каналу комункац, що характерн для чоловчих та жночих поведнкових моделей В каналах комункац значну перевагу ма, як уже згадувалося, ммчний канал у контекст агресивних

реакцй його спввдношення з жестом та позою вигляда як вдповдно 52,5, 28,0 та 19,5. Загалом специфка агресивно невербально поведнки у людей репрезентована такими маркерами агрес длянки рота та очей в ммчному канал рухи голови, корпусу, таза та нг у канал пози жестовий репертуар охоплю рзк та широк розмахування руками Слд зауважити рзницю ммчного супроводу агресивних реакцй у чоловкв та жнок. Зокрема, у чоловкв у ммчному контекст вдзначено переважання елементв зони очей уважний погляд,

загроза бровами натомсть у жнок домнантними елементи зони роту оскал, напвоскал, погроза губами. В канал пози чоловки часто використовують зону таза, широко розставлен ноги, рзк випади вперед, пднмання плечей для погрожування агресивний репертуар жнки у контекст агрес переважно сконцентрований у зон голови. Жестикулювання руками простежумо у чоловкв удвч частше, нж у жнок, а паттерни однаковими рзк та широк рухи руками. Представники обох статей демонстрували переадресовану агресю рдко, причому чоловки частше

надавали перевагу автоагрес, а жнки переадресуванню на навколишн предмети. Отже, ммчний канал комункац, а також поза та жестовий репертуар чоловкв та жнок стотно вдрзняються зокрема, жнки набагато ширше використовують ммчний канал, чоловки жестовий, а роль пози у чоловчому та жночому варантах поведнки у контекст агрес майже не вдрзняться . Також у дослдженнях поведнкового статевого диморфзму виявлено, що за стандартний час спостереження

пять хвилин чоловки демонструють дещо бльше елементв агрес, нж жнки 344,2 у чоловкв проти 253,6 у жнок тобто в агресивному стан людям властиво транслювати агресивн сигнали кожн 10 секунд. 4. Методи невербально взамод Невербальна поведнка чи не найбльше здатна цлсно виражати психологчний змст як свдомого, так несвдомого, втленого в нй. Функц невербальних технк величезн, серед них видляються головн зближення членв групи взамопзнання експлкаця таких аспектв психки людини, як важко вербалзувати.

Позитивною якстю цього методу забарвленсть взамод учасникв навчання та велика спонтаннсть, правдивсть особистсних проявв. Невербальн методи - ефективний засб оптимзац соцально-перцептивно сфери особистост, оскльки спрямовуться увага на мову тла, а також на характеристики психки, як можна розглядати в простор й час. Невербальн методи використовуються, бльшою чи меншою мрою, в усх рзновидах групово корекц та психотерап. Технки невербально взамод застосовуються всма вдомими спецалстами соцального навчання

Б. А. Барашем, Ю. Н. Вюнковою, Ю. М. мельяновим, Г. О. Ковальовим, X. Мккним, Ю. Б. Некрасовою, Л. А. Петровською, Н. Д. Твороговою, П. Г. Тюрним та н. Люди рзняться здатнстю розумння та контролю комункативност сво та нших людей, здатнстю експрес та мпрес. Часто несвдомим може бути той чи нший жест або рух, значення якого субкт не розум нод людина реагу невербально наприклад, червон й не в змоз блокувати виникнення

тако реакц, хоча й усвдомлю наявнсть, та н. Незважаючи на численн дослдження, почат з 1924 р до цих пр нема задовльно класифкац експресивних рухв. У психотерапевтичнй практиц використовуться три рзновиди невербально технки психомалюнок, музикотерапя, технка руху. Психогмнастика допомжний метод, який спираться на невербальну експресю, перш за все на ммку та жести взагал на рух. Це да можливсть глибше заглянути в переживання нших наблизитися до розумння цих переживань.

Головна мета психогмнастики зняття фзичних блокв та тискв. Психогмнастика часто ма характер спонтанно гри. З почуттям свободи рухв повязана й свобода прояву емоцй та свобода внутршнього свту субкта. Одна й та сама ситуаця в психогмнастиц виклика рзн, ндивдуально неповторн реакц, кожний поводиться вдповдно до сво особистост, в цлсних проявах. клька способв використання психогмнастики . Деяк вправи можна використати з метою розслаблення й створення невимушено, вльно вд

зайвого самоконтролю обстановки. Цьому сприятимуть вправи Звернути на себе увагу, Людина та тнь, Настрй, Автопортрет та н. Психогмнастику ми застосовумо ще й тод, коли хочемо прояснити взамовдносини в груп, або ж коли в груп небезпека домнування дезнтеграцйних процесв. Можна запропонувати виразити почуття невербально тому з членв психогмнастично групи, хто був центром ситуац.

Це, як правило, психологчно допомага субктов й чткше вимальову психологчну обстановку в груп та сутнсть емоцйного сприймання одним одного. Важливий матерал обктиву вправа Перехрестя шляхв. Учасники по черз отримують завдання поставити на уявному перехрест членв групи, як асоцюються з особами, задяними в певному, вдомому м конфлкт, що розглядаться в груп. Вдстань, на якй опиняються учасники конфлкту в тй чи тй х розстановц, да пдстави робити висновки про

емоцйне ставлення до них. У членв групи суттвим не лише сам факт виршення конфлкту, а й певне обктивування сут внеску в цю справу кожного з учасникв. Теми психогмнастичних вправ можуть бути дуже рзномантними, зокрема повсякденна життва ситуаця Вихд з дому, Свято, Чуйне ставлення до кого-небудь або Яким я , Яким я хотв би бути та н. вправи, що обктивують внутршню суперечнсть субъекта й конфлкти Вручити подарунок,

Заборонений плд, Перехрестя шляхв, Подолати труднощ, Зустрч на вузькй стежц та н. вдносини в груп Показати сво ставлення до нших, Вибр членв см, Перебування на безлюдному остров фантазя та казки Ким з казкових персонажв ти мг би бути, Бал-маскарад, Що б ти робив, якби був чаклуном, Ким би ти хотв стати, якби чаклун урахував тво бажання,

Добрий чаклун, Злий Джерелом психогмнастичних вправ може бути ставлення до групи, до самого процесу. Наприклад, теми Почуття, з якими я йшов на заняття, Ставлення до навчання та групи, Що робила б група, якби не було кервника та н. Виконання психогмнастичних вправ здйснються рзними шляхами можна дати тему одному членов групи, а вн реалзу самостйно або з чиюсь допомогою. Тема може стосуватися цло гру пи або ж окремих членв.

Псля програвання теми бажано, щоб учасники обмнювалися враженнями. Зосередимо увагу на визначенн типових лнй поведнки, що характеризують особистсну проблему. Особливо цкавими т тенденц поведнки, як дають про себе знати як на вербальному, так на невербальному рвнях. Отриманий у процес психогмнастики матерал пддаться аналзов. Опишемо клька психогмнастичних вправ. 1. Подолання труднощв.

Члени групи по черз зображають, як вони переборюють життв труднощ як фгурально можна сконструювати стлець при допомоз ящика чи ншого предмета на вузькй стежц. Накреслються стежка, якою йде людина до певно мети й натикаться на перепону. Група спостерга, як кожен дола перепону. 2. Заборонений плд. Учасники по черз показують, як вони поведуться в ситуац, коли хн бажання не збгаються з зовншнми нормами

поведнки. Роль забороненого плоду може бути надана будь-якому предметов, що якось приваблю. Заборонений плд кладеться на стлець, що стоть у центр кмнати. Член групи повинен пдйти до стльця й виршити, що вн зробить з забороненим плодом. 3. Учасник вибира соб смю з членв групи. Дал розмщу х так, щоб фзична дистанця мж ними приблизно вдповдала ступенев емоцйно близькост мж членами см. Дал важливо описати, за якими психологчними якостями вибиралися

члени см це послужить основою саморефлекс тим, хто потрапив до числа вибраних. 4. Члени групи роблять сво тло пластичним, наче глина, яка пддаться лпленню. Змст лплення може бути рзним. Можна зобразити члена групи до початку занять тепер, або його минуле майбутн, його внутршнй конфлкт. 5. При виконанн дано вправи можна змоделювати динамку групового процесу у вдповдност до розвитку емоцйно близькост. 5. Невербальний контакт.

Вправи для практичних занять. Процедура а кожен член групи пдходить до нших потиску по черз руку, дивлячись в оч б вс заплющують оч, один з членв групи, розплющивши оч, переда дотиком почуття сусдов, який послдовно переда цю нформацю дал, доки почуття не повернеться до того, хто починав першим при виконанн вправи в один член групи сидить з заплющеними очима, нш по черз пдходять торкаються його руки, а вн повинен вгадати, хто це був г один з присутнх сидить на стльц спиною до групи, решта пдходять виражають сво

ставлення до нього сво почуття Соцальна перцепця.Учасники повинн вдповсти на запитанняЯких якостей, необхдних для ефективного сплкування, браку, на Вашу думку, ВамЯких якостей, необхдних для сплкування, браку ншим людямСкладаться два списки якостей, порвнюються.Обговорення чому найчастше люди вважають, що ншим браку чуйност, розумння, тактовност, доброти, а соб твердост, наполегливост т.п.нтонаця.Ус учасники по черз промовляють слова ди сюди або

Ти прекрасно виконав завдання з рзними нтонацями, не повторююч нтонац, як вже звучали. Дзеркало.Учасники розбиваються на пари. Один робить яксь рухи, ммчн маски, партнер повторю х, мтуючи зображення у дзеркал. За дв хвилини мняються ролями повторюють вправу. Паромник.Один учасник гра роль паромника, який може переправити на нший берег рчки лише одну людину. ншо переправи нема. Кожен член групи перекону паромника взяти власне його.

Коли комусь вдаться переконати паромника перевезти його, вн сам ста паромником гра продовжуться. Проводиться 4 5 турв.Обговорення як засоби переконування виявилися найефективншими ЧомуЧитамо жести.Учасникам роздаються малюнки з зображеннями рзних ситуацй групово взамод, жеств. Дискутуться значення тих чи нших жеств.Обговорення яку нформацю несуть жести Комплмент.Учасники сидять колом. Перший повертаться робить комплмент сусду лворуч, той дяку робить комплмент

свому сусдов. Так до кнця кола.Обговорення Як почуття переживали, коли робили комплмент Як коли слухали Як комплменти були вдалими, як н Чим характеризуться вдалий комплмент Активне слухання.Робота в парах комункатор комункант. Партнери одержують рзн нструкц. Комункатор повинен протягом 5 хвилин розповдати щось партнеру, щоб вн його уважно слухав. Комункант повинен спочатку 2, 5 хв. показувати, що уважно слуха, а дал за сигналом

тренера демонструвати неуважнсть, небажання слухати.Обговорення як вигляда людина, коли уважно, зацкавлено слуха, як коли не бажа слухати, неуважна Як примусити себе слухати Задача.Визначити намалювати схеми трансакцй, оцнити х ефективнстьа Спвробтниця Не могли б Ви мен сказати, як я повинна це робити мова йде про роботу, яка вже виконуваласьНачальник дружньо А як Ви робили це раншеб Працвник Скльки ще я повинен вводити

Вас в курс справиДоброволець Дуже шкодую, будь-ласка, повторть ще раз, якщо Вам не важко. 6. Невербальн канали передач нформац в мереж нтернет. Транснацоналзаця та глобалзаця телекомункацй, а також поява нового ЗМК нтернет вважаться першим новим засобом масово комункац, що виник псля телебачення ставить перед теорю практикою перекладу нов задач. Оскльки процес глобалзац телекомункацйних мереж, а особливо, нтернету,

поширються на дедал бльше кран, обсяг нформац, що доводиться перекладати, вдповдно, дедал бльше зроста. Тому переклад матералв, що передаються через нтернет, ста складовою масово комункац в глобальному масштаб. нформаця, що збергаться й презентуться у Всесвтнй комп ютернй мереж World Wide Web, розмщуться на веб-сайтах, як на свох сторнках мстять як текст, так графку, анмацю, вдео, аудо т.д тобто мультимедйними. Крм того, веб-сайти характеризуються такою рисою, як нтерактивнсть,

яку можна визначити як технологчно опосередковане двосторонн сплкування, яку дедал частше розглядають як головну вдмнну рису технологй, впроваджуваних на раз в засоби масово комункац.ншими словами, користувач ма можливсть взамодяти в реальному час з нформацю, що мстить веб-сайт, вибирати, що саме дивитися, проводити пошук потрбно нформац, а також самому передавати свою нформацю на сайт. Оскльки отримання доступу до веб-сайтв не залежить вд територальних кордонв, х потенцйна аудиторя розширються

до величезних масштабв, будучи при цьому рзномантною з мовно, етнчно, культурно т.д. точок зору. Таким чином, основн риси веб-сайтв можливсть доступу до них через нтернет тобто, засб масово комункац незалежно вд часових поясв та територальних кордонв, мультимедйне середовище й нтерактивнсть, визначають основн напрямки вивчення х як матералв, що перекладаються. Як оригнальн веб-сайти, створюван англйською або будь-якою мовою, так х локалзован верс або варанти

на рзних мовах залучен до рзних площин комункац. Якщо зупинитися на визначенн комункац як сплкування, обмну думками, вдомостями, деями т.д. специфчно форми взамод людей, яка, до того ж будучи соцальним процесом, слугу формуванню суспльства у цлому, виконуючи в ньому зв язкову функцю, бачимо, що визначення ц повною мрою можна вднести до комункац масово. А оскльки нтернет засобом масово комункац, до того ж, у глобальному масштаб, то можемо сказати, що матерали, представлен на веб-сайтах доцльно вивчати саме

в аспект масово комункац. Говорячи ж про зв язкову функцю, слд зауважити, що нтернет д не лише у межах одного суспльства вн за природою свою транснацональним, функця зв язку, що вн викону, спрямованою на формування суспльства глобального, такого, що не зна територальних кордонв. Таким чином, вс веб-сайти а також, х переклад можна розглядати в площин глобально масово комункац, оскльки ми отримумо доступ до них через нтернет, та вони направленими на масову глобальну аудиторю.

Окрм того, говорячи, що до комункац при безпосередньому сплкуванн комункантв входять невербальн компоненти, наприклад, жести, ммка т. н ми тим самим стверджумо, що веб-сайти можуть вивчатися в план змшано форми комункац вербально плюс невербально, оскльки мстять невербальн меда немовленнвий звук, графку, анмацю, вдео тощо. Веб-сайти з використанням клькох мов як багатомовн веб-сайти, так х локалзован верс можна розглядати в контекст мжмовно мжкультурно комункац.

При цьому треба брати до уваги нтегровансть у веб-сайт невербальних меда. Колр, жести, ммка, об кти, що презентуються в невербальнй форм, можуть мстити культурно-специфчну нформацю, тому, провокувати рзн, навть неадекватн реакц та асоцац у представникв рзних культур. Те ж саме стосуться й специфчних символв, метафор, мплкацй, а також екстралнгвстичних факторв, що обумовлюють комункацю пресупозицй, нацонально-культурних традицй т.н.

Значною мрою це вдноситься до реклами, що розмщуться на веб-сайтах. Слд зауважити, що в рекламних лозунгах досить часто використовуються мплкац та концепц, зрозумл в основному членам даного нацонального та мовного колективу, представникам тльки ц культури. Тому, аби зберегти функцю впливу на реципнта, в локалзованих веб-сайтах використовуються вже нш мплкац, зрозумл представнику мсцево культури. Як-от, речення на англомовному американському сайт компан

AppleHoney, I shrunk our supercomputer, використане по вдношенню до рекламовано модел комп ютера, де особливо пдкреслювалась його компактнсть, виклика у американського реципнта асоцацю з вдомим комедйним фльмом Honey, I shrunk our kids. Оскльки ж цей фльм не настльки вдомий в Рос та на Укран, то в росйськй та укранськй до реч, росйськомовнй локалзованих версях перекладач зовсм вдмовились вд використання цього речення обмежилися ншими, бльш нейтральними засобами.

Також, поняття комункац застосовуться до задач створення далогових систем людина комп ютер, що не менш актуальним у площин взамод користувач веб-сайт, яка вимага при переклад й локалзац веб-сайтв особливо уваги до далогчного параметру мови до вдмнностей цих параметрв в мовах оригналу та перекладу. Адекватна адаптаця засобв нтерактивност одним з найкритичнших факторв, особливо в свтл зростаючого потенцалу нтерактивност нтернет-ресурсв. Висновок З даного вище матералу можна зробити так висновки

Сплкування головним засобом комункац. Його подляють на вербальну мовну та невербальну немовну комункацю.Дану роботу ми присвятили саме невербальному каналу передач нформац невербальна комункаця - форми комункативно поведнки людини, за допомогою яких немовленнвим невербальним шляхом передаться нформаця вд одн людини до ншо. Засобом невербально комункац експреся руху, яка передбача актуалзацю таких способв вияву емоцй, як ммка та жест. До засобв невербально комункац вдносять також рухи тла, дистанцю, паузу.

Невербальна поведнка виража психологчний змст свдомого несвдомого. Для прояснень взамовдносин в колектив застосовують психогмнастику метод невербального контакту. Мета невербального контакту та тематика психогмнастичних пантонмчних вправ - зняття емоцйно напруженост, формування згуртованост групи, емоцйно теплоти й близькост мж членами. Ми висвтлили сумш вербально та невербально комункац на мультимедйних веб-сайтах, а також проблему використання

мультимеда в мжкультурнй комункац. Для кожно людини дкже важливо знати мову невербально комункац Додаток 1 додаток 2 В данй робот були використан матерали з глобально мереж нтернет World Wide Web.