1: Література на межі ХІХ хх ст.: основні тенденції та напрямки розвитку літератури

Структураелектронного навчально-методичного комплексудисципліни, та його складовіІсторія зарубіжної літератури ХХ століттяТеми модулів Модуль 1. Особливості літературного процесу першої половини ХХ ст. Модернізм. Авангардизм. Модуль 2. Особливості літературного процесу другої половини ХХ ст. Модуль 3. Постмодернізм як літературно-художнє явище. Поняття про масову літературу.Теми лекційних занять Тема 1: Література на межі ХІХ – ХХ ст.: основні тенденції та напрямки розвитку літератури. Тема 2: Модерністська проза початку ХХ ст. Тема 3: Авангардистські й модерністські тенденції в поезії на початку ХХ ст. Тема 4: Оновлення традиційних художніх напрямів на початку ХХ ст. Неореалізм. Неоромантизм. Тема 5. Оновлення драматургії на межі століть. “Епічний театр” Бертольда Брехта. Тема 6. Особливості розвитку літературного процесу другої половини ХХ ст. Тема 7. Друга світова війна у дзеркалі літератури. Пауль Целан. Тема 8. Екзистенціалізм. Альбер Камю. Тема 9. Екзистенціалізм в англійській літературі другої половини ХХ ст. Тема 10. Основні тенденції розвитку післявоєнної літератури США. Тема 11. Нонконформістські настрої в літературі. Тема 12. Розвиток драматургії другої половини ХХ ст. Тема 13. Постмодернізм як мистецьке явище. Тема 14. Поняття “масова література”. Фантастика в літературі ХХ ст. Тема 15. Класичний англійський детектив.Плани семінарських занять Семінарське заняття № 1 Тема: Доля молодого покоління в романах Еріха Марії Ремарка “Три товариші”та Ернеста Хемінгуея “Прощавай, зброє!” План “Ви всі – втрачене покоління” (Гертруда Стайн). Література “втраченого покоління” як явище культури 20 – 30-х рр. ХХ ст. Історія створення романів Е.М.Ремарка й Е.Хемінгуея “Три товариші” та “Прощавай, зброє!”. Суспільний резонанс творів. Розкриття теми війни в романах. Тривожні роздуми письменників про долю землі, про майбутнє людства. Внутрішня близькість героїв Е.М.Ремарка “Три товариші” та Е.Хемінгуея “Прощавай, зброє!”. Концепція людини у творах Е.М.Ремарка та Е.Хемінгуея: людина і довкілля; роль співчуття в романах; чия доля трагічніша – Фреда Генрі чи Роберта Локампа? Продовження теми “втраченого покоління” в романах Е.Хемінгуея “І сходить сонце” (“Фієста”) і Е.М.Ремарка “Повернення”.Завдання Підготувати повідомлення на тему “Перша світова війна в творах письменників світу”. За статтею Толмачева В. “Потерянное поколения” и творчество Хемингуея” (Зарубежная литература ХХ века / Под ред. Л.Г.Андреева – М., 2000. – С.342 – 356) з’ясувати сутність поняття “втрачене покоління”.Семінарське заняття № 2Тема: Роман-притча Вільяма Голдінга “Володар мух” План Традиція англійської класики та екзистенціальної літератури в романі Голдінга “Володар мух”. Мотив безлюдного острова в літературі. Жанрова своєрідність твору: філософсько-алегоричний роман-притча, роман-антиутопія, роман-попередження. Роман Голдінга як своєрідна пародія на робінзонади. Історія “суспільства” дітей на безлюдному острові. Проблематика роману: аналіз глибинних властивостей людської душі в екстремальних умовах; викриття руйнівних інстинктів; філософське осмислення проблеми зла. Метафорика і символіка роману. Семантика заголовку. Міфологічний підтекст твору. Образ Звіра в романі. Етапи моральної деградації персонажів. Система образів роману Голдінга.Завдання Знати напам’ять визначення наступних термінів: притча, пародія, алегорія, роман-попередження, робінзонада. Визначити у творі риси антиутопії, антиобінзонади. Законспектувати статтю Нямцу А., Антофійчук В. Катастрофа. Робінзонада. Зона. Острів. Від Д.Дефо до У.Голдінга // Зарубіжна література. – 1998. – №19. – С.2 – 3. Прочитайте роботу письменника “Притча” та поясніть її значення для розуміння його творчості. Заповнити таблицю: “Звір – володар острова”. Хлопчики Вигляд Звіра Реальна мотивація Символічний зміст Напр.: Філ “Щось велике і страшне” Саймон пробирається до скель Звір – люди навколо Семінарське заняття № 3Тема: Виклик над безоднею: роман^ Джерома Селінджера “Над прірвою у житі” План Загадка і таємниця Селінджера: огляд головних етапів життя і творчості американського письменника. Місце новелістики у творчому доробку письменника (на матеріалі збірки “Дев’ять оповідань”). “Короткий” роман Джерома Селінджера “Над прірвою у житі”. Історія написання твору; міжлітературні зв’язки, впливи та аналогії. Спорідненість світосприймання Дж. Селінджера та Ф. Достоєвського. Проблема морального і соціального буття американського суспільства у романі. Протиставлення двох світів: світ дорослих і світ дитини. Авторська позиція у творі. Суперечливість і складність образу Голдена Колфілда, його нетиповість. Причини нонконформізму головного героя. Образи-двійники Колфілда у романі: Аллі та Фібі. Стильові особливості роману Селінджера “Над прірвою у житі”. Походження та символічний підтекст назви твору. Мотив прірви. Майстерне використання образів-символів.Завдання Виписати із словника значення наступних слів: прірва, жито, підтекст. Законспектувати статтю Братко В. Письменник, якого завжди будуть читати: Джером Селінджер // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 2002. – №1. – С.43 – 47.Семінарське заняття № 4Тема: Самотність роду Буендіа: роман ГабріеляГарсіа Маркеса “Сто років самотності” План Становлення “магічного реалізму” в латиноамериканській літературі та творчості Гарсіа Маркеса. Відображення історико-культурної самобутності Латинської Америки в творчості Маркеса. Роман Гарсіа Маркеса “Сто років самотності” як метафорична асоціативно-символічна форма історії Латинської Америки з її проблемами та соціальними суперечностями. Фольклорно-міфологічний, історичний та автобіографічний синтез – характерна ознака творчої манери Гарсіа Маркеса. Жанрові особливості твору: сімейна хроніка (сага), епопея, роман-міф, роман-притча, інтелектуальний роман. Основні сюжетні лінії роману: життя шести поколінь сім’ї Буендіа. Способи моделювання художнього простору в творі. Аналіз морально-етичних проблем твору: родова замкненість, кохання та шлюб; проблема зміни поколінь і цивілізації; роль технічного прогресу, біологічного, духовного та матеріального у розвитку особистості. Національна міфологема самотності. Особливості творчої манери Гарсіа Маркеса: поєднання величного і ницого, комічного і трагічного, “карнавал” у романі. Майстерне поєднання епічних, міфологічних і біблійних елементів.Завдання Випишіть із “Словника літературознавчих термінів” та з “Енциклопедії постмодернізму” визначення наступних термінів: магічний реалізм, міф, міфологія, фантасмагорія, художній код. Накресліть генеалогічне дерево роду Буендіа (за романом Гарсіа Маркеса “Сто років самотності”). Ознайомтеся зі своєрідністю історичного та культурного розвитку країн Латинської Америки. Випишіть специфічні риси латиноамериканського типу художньої свідомості.Семінарське заняття № 5Тема: Феномен творчості Милорада Павича вконтексті світової постмодерністської культури План Постмодернізм як один із найзначніших напрямів мистецтва кінця ХХ ст. Філософсько-естетичні засади постмодернізму та їхній вияв у творчості Милорада Павича. Всесвітня популярність творів Милорада Павича. Характерні риси поетики його творів. Нелінійне письмо як головний атрибут творчості письменника. Втілення в оповіданні “Дамаскин” рис постмодернізму: боротьба за читача та її засоби. Історико-культурологічна основа твору: використання фактів візантійської та поствізантійської культури (“віртуальний історизм”). Проблеми жанру й особливості художньої структури оповідання. Семантика заголовку. Засоби відтворення “місцевого колориту” (балканські топоніми й антропоніми, побутові деталі тощо). Основні концепції твору. Проблема історичної і культурної традицій, самоіндентифікації сербського народу. Стрижневий мотив будівництва. Улюблені художні засоби письменника (“необарокові” метафори, парадоксальні портрети та пейзажі, “плетіння словес”, симулякр тощо). Афористичність мови творів Милорада Павича.Завдання Випишіть із “Словника літературознавчих термінів” та з “Енциклопедії постмодернізму” визначення наступних термінів: постмодерністський роман, масова культура, гіпертекст, симулякр, віртуальна реальність. Скориставшись статтею Ковбасенка Юрія “Архіпелаг “Павич”, острів “Дамаскин” (Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2003. – № 12. – С. 34 – 40) окресліть характерні риси творчості Милорада Павича.Самостійна робота Література на межі ХІХ – ХХ ст.: основні тенденції та напрямки розвитку літератури. Франц Кафка. Марсель Пруст. Райнер Марія Рільке. Томас Стернз Еліот. Антуан де Сент-Екзюпері. Література “втраченого покоління” як явище культури 20 – 30-х рр. ХХ ст. Друга світова війна в літературі. Творчість Генріха Белля. Екзистенціалізм. Жан Поль Сартр. Уїльям Голдінг. Кен Кізі. Джером Селінджер. Слов’янська поезія другої половини ХХ ст. Розвиток і своєрідність японської літератури ХХ ст.. Патрік Зюскінд. Ольга Токарчук. Милорад Павич. “Магічний реалізм”. Творчість Габріеля Гарсіа Маркеса. Літературний процес на межі ХХ – ХХІ століть.Теми курсових робіт Філософсько-психологічне трактування образу Дона Жуана і боротьба ідей в Іспанії ХХ ст. (Раміро де Маеста і Грегоріо Мараньоном). Українські теми й мотиви в поезії Райнера Марії Рільке. Міф про Орфея у поезія Гійома Аполлінера та Райнера Марії Рільке. Творчість Пауля Целана й художні здобутки експресіонізму та сюрреалізму. Прояв сюрреалізму у творчості Поля Елюара та представників Нью-Йоркської групи. Риси типологічної подібності між каліграмами Гійома Аполлінера та українською бароковою поезією. Творчість Гійома Аполлінера і український авангард. “Синій птах” Моріса Метерлінка та “Лісова пісня” Лесі Українки крізь призму філософського символізму. Джерела, специфіка і функції гротеску в романі Карела Чапека “Війна із саламандрами”. Християнські мотиви та біблійні архетипи в романах Жана Бернаноса. Трансформація легенди про Святий Грааль у літературі ХХ ст. Фольклорно-міфологічна основа драм “Легенда” Станіслава Виспянського і “Лісова пісня” Лесі Українки. Функціональні особливості християнських мотивів у новелістиці (на матеріалі творів О’Генрі “Дарунки волхвів”, “Останній листок”). Переосмислення ролі та місця жінки у суспільстві у творах Густава Флобера і Володимира Винниченка. У пошуках відповідей на вічні питання. Структурні паралелі: Генрік Ібсен (“Ляльковий дім”) – Іван Франко (“Для домашнього огнища”). Міф у сучасній фантастиці (на матеріалі творів Роберта Желязни). Жіноче питання у творчості український письменників ХІХ ст. і Жорж Санд. Романи “І сходить сонце” Ернеста Хемінгуея та “Рекреації” Юрія Андруховича: дві реалізації одного архетипу. Мотив перенесення із теперішнього в історичне минуле в повісті Марка Твена “Янкі із Коннектикута при дворі короля Артура” та в інших творах ХХ ст. Проблема історичної правди за творчістю Юрія Домбровського, Андрія Платонова, Анатолія Приставкіна, Олександра Солженіцина. Трансформація міфологеми Агасфера в творчості П’єра Лагерквіста. Рецепція творчості Даніеля Дефо і Джонатана Свіфта в Україні. Сюжет про Александра Македонського та його модифікації у світовій літературі. Проза Джеймса Джойса і проблема новаторства в англійському модернізмі початку ХХ ст. Ефект очуження як теоретико-літературна категорія: генезис, поетика. Рецепція творчості Редьярда Кіплінга в українській літературі. Опозиція людина / машина в романі Євгенія Замятіна “Ми” і п’єсі Карела Чапека “R.U.R”. Роман “Місячна трилогія” Євгенія Жулавського як літературна першооснова роману Євгенія Замятіна “Ми”. Прагнення до синтезу: художні тенденції в болгарській прозі і драматургії другої половини ХХ ст. Афро-американська драматургія як мультикультурний феномен: проблеми історії та поетики. Роман Джорджа Оруела “1984” у контексті антиутопій першої половини ХХ ст. Античність у драматургії Томаса Стерна Еліота. Майкл Муркок і нова хвиля в англійській науковій фантастиці. Філософські домінанти художнього світу Вільяма Голдінга у романах морської трилогії “До краю землі”. Сюжет про Александра Македонського та його модифікації у світовій літературі. Закономірності еволюції образу Дона Жуана в європейській літературі ХХ ст.^ Система і критерії оцінювання знань, умінь і навичок студентів Кількість балів за модуль Модуль І Модуль ІІ Модуль ІІІ Екзамен Загальна сума балів Кількість балів за модуль 23 26 26 25 100 Семінарські заняття 5 5 6 Контрольні роботи 5 5 5 Складання віршів 2 2 1 Завдання 1 2 2 Самостійна робота 3 3 3 Тексти 7 9 9 ^ Шкала оцінювання знань Рейтинговий показник Оцінка у національній шкалі Оцінка ECTS 90 – 100 зараховано 5 (відмінно) А (відмінно) 82 – 89 4 (добре) В (добре) 75 – 81 С (добре) 68 – 74 3 (задовільно) D (задовільно) 60 – 67 E (задовільно) 35 – 59 незараховано 2 (незадовільно) FX (незадовільно) з можливістю повторного складання 1 – 34 F (незадовільно) з обов’язковим повторним вивченням Зразки завдань до контрольних робіт (модульного контролю)^ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ЧЕРКАСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГОФАКУЛЬТЕТ УКРАЇНСЬКОЇ ФІЛОЛОГІЇ ТА ЖУРНАЛІСТИКИ^ Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр.Напрям підготовки: 0305 – філологія Спеціальність: 6.030500 – українська мова і література;6,0030501 українська мова, література та англійська мова; українська мова, література та документознавствоНавчальна дисципліна: “Історія зарубіжної літератури ХХ століття”^ Комплексні контрольні завдання з дисципліни Білет № 1 Поняття “модернізм”. Основні етапи розвитку модернізму, тенденції, естетичні пошуки, художні відкриття. Модернізм й авангардизм. Схрещення європейської модерністської традиції з національним міфопоетичним баченням в оповіданні Г.Гарсіа Маркеса “Стариган із крилами”. Своєрідність образу янгола; сенс фіналу та назви оповідання. У яких родах і жанрах літератури утвердився символізм? Назвіть представників символізму та їхні твори.Завідувач кафедри, професор __________________ В.Т.ПоліщукЗразки тестових завданьЗмістовий модуль 1.Особливості літературного процесупершої половини ХХ ст. Модернізм. АвангардизмВаріант І1. Визначте жанр твору Антуана де Сент-Екзюпері “Маленький принц”:А) соціально-психологічний роман;Б) філософська притча-казка;В) філософсько-психологічна повість.2. Як пояснює Сантьяго причину власної поразки:А) він вже застарий, щоб ловити рибу;Б) тим, що він взагалі нещасливий;В) тим, що він просто далеко заплив у море?3. Франц Кафка написав романи:А) “Голод”, “Вікторія”, “Пан”;Б) “Маленька Дорріт”, “Девід Копперфілд”, “Крамниця Старожитностей”;В) “Замок”, “Процес”, “Америка”.4. Яку роль відіграє тема язичництва в ідейній структурі новели Т.Манна “Смерть у Венеції”?5. Антивоєнна тема – основна тема творчості:А) Е.М.Ремарка, Е.Хемінгуея;Б) О.Толстого, Ф.Кафки;В) О.Купріна, Д.Селінджера?^ Перелік питань до екзаменуСвітова історико-культурна ситуація кінця ХІХ – початку ХХ століття. Поняття “модернізм”. Основні етапи розвитку модернізму, тенденції, естетичні пошуки, художні відкриття. Модернізм й авангардизм. Теоретичне підґрунтя модернізму. Вплив “філософії життя” Фрідріха Ніцше, інтуїтивізму Анрі Бергсона на модерністську літературу. Класичний психоаналіз Зигмунда Фройда. Характеристика основних течій модернізму: імпресіонізм, символізм, імажизм. Школа “потоку свідомості”. Світовий авангард. Авангардистські течії у мистецтві та літературі ХХ ст. (футуризм, сюрреалізм, дадаїзм). Літературний процес у Німеччині першої половини ХХ ст. Характеристика основні течії (експресіонізм, натуралізм, неореалізм, “залізна” романтика), жанри, теми, засоби художньої виразності. Інтенсивний розвиток авангардистських течій у французькій літературі та мистецтві перших десятиліть ХХ ст. (кубофутуризм, дадаїзм, сюрреалізм). Зрушення й зміни в художньому житті Англії першої половини ХХ ст. Етапи, основні напрями руху англійської літератури цього періоду. Історико-суспільна та літературна ситуація в США на межі ХІХ – ХХ століть. Література США та ідея мультикультуралізму. Вплив неоромантики на розвиток англійської прози кінця ХІХ – початку ХХ ст. Характеристика творчості Роберта Стівенсона, Джозефа Конрада, Редьярда Кіплінга, Р.Хаггарда. Основні тенденції розвитку прози Томаса Манна. Роль митця у суспільстві (за новелами “Смерть у Венеції”, “Тоніо Крегер”, “Трістан”). Тема “втраченого покоління” у прозі Еріха Марія Ремарка (на матеріалі романів “Три товариші”, “На західному фронті без змін”). Творчість Франца Кафки як вияв модерного мистецтва в австрійській літературі. Трагедія людського буття у новелі “Перевтілення”. Спроба революційного перевороту в театрі: епічний театр Бертольта Брехта. Характерні ознаки епічної драми. Драма “Матінка Кураж і її діти”: проблематика, характеристика образи, роль “зонгів”. Сюрреалізм – одна із найзначніших авангардистських течій у французькій літературі. Поль Елюар: еволюція творчості митця. Лірика Елюара періоду Опору (“Свобода”). Вплив сюрреалізму на світову поезію, прояв його в українській ліриці. Сутність поетичної реформи Гійома Аполлінера. Засоби створення епічної панорами міста в поезіях збірки “Алкоголі”. Осмислення трагедії Першої світової війни у збірці “Каліграми”. Демократичний характер, пісенний лаконізм віршів Жака Превера. Особливості мови його творів. Основні тенденції розвитку німецької поезії першої половини ХХ ст. Музикальність вірша як відмінна риса поетики Райне Марії Рільке. Духовний світ Антуана де Сент-Екзюпері. Філософська казка-притча “Маленький принц”. Значення алегорій у розкритті філософської проблематики твору. Дослідження особливостей душі митця у романі Сомерсета Моема “Театр”. Розкриття природи акторської майстерності у двох планах: життєвому і творчому (образ Джулії Ламберт). Література США між двома світовими війнами (“джазова ера”). Активне використання романтичної традиції із набутками реалізму, модерністського експерименту. Новаторство прози Ернеста Хемінгуея: лаконізм, відвертість сповіді, “принцип айсберга”. Хемінгуей як речник ідей “втраченого покоління” (на матеріалі романів “Фієста”, “Прощавай, зброє!”). Повість-притча Ернеста Хемінгуея “Старий і море”: філософський, моральний і психологічний підтекст. Довершеність прологу, роль підтексту (“принцип айсберга”), символів у творі.Загальна характеристика історико-культурної ситуації повоєнного світу. Двополюсність світу після Другої світової війни і її вплив на літературний процес. Тема Другої світової війни й руху Опору в повоєнне десятиліття.Особливості творчості Пауля Целана. Вираження трагедії Голокосту в поезії “Фуга смерті” Пауля Целана.Антивоєнна тематика у творчості Генріха Белля. Жанрові особливості, осуд війни в оповіданні “Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...”.Поширення екзистенціалізму у літературі другої половини ХХ ст. (Ж.П. Сартр, С. де Бовуар та ін.). Основні поняття екзистенціалізму.Духовна й творча біографія Альбера Камю. Філософські й естетичні погляди; стосунки з екзистенціалізмом. Інтелектуальна проза Камю: есе, романи, драматургія, їхня внутрішня спорідненість.Роман Альбера Камю “Чума” як еволюція “від естетики абсурду до естетики бунту”. Символічна багатозначність метафори “чума”. Особливості художнього часу й простору, образу автора та жанру “роман-хроніки”.Жан Поль Сартр як теоретик і практик екзистенціалізму. Проблема межової ситуації в оповіданні “Мур”.Екзистенціалізм в англійській літературі (А.Мердок, В.Голдінг). Поєднання англійської класики та ідей екзистенціалізму у творчості Айріс Мердок. Тема духовності та духовних цінностей в романі “Чорний принц”.Формотворчі експерименти “нового роману” в літературі 1950 – 60-х рр. Три напрями “нового роману”: ознаки, представники, твори.“Розгнівані молоді люди” – новий напрям у літературі 50-х років. Брак ідеалів, розгубленість, розчарування у романі Джона Уейна “Поспішай униз” та п’єсі Джіма Портера “Озирнись у гніві”.Стильові особливості і провідні теми творчості Грема Гріна. Риси соціально-психологічного, політичного роману в творі “Тихий американець”. Протиставлення двох центральних характерів і життєвих позицій: Пайл і Фаулер.Роман-притча Вільяма Голдінга “Володар мух” як “антиробінзонада”. Філософське осмислення проблеми зла. Символічна багатозначність фіналу; міфологічний підтекст. Система образів роману.Розвиток філософсько-психологічного напряму після Другої світової війни. Іронічна лірична сповідь Джона Стейнбека “Зима тривоги нашої”: проблематика, роздвоєність образу головного героя.Художнє зображення складного світу дитинства в романі Джерома Селінджера “Над прірвою у житі”. Ліризм, щирість оповіді, символізм твору. Образ героя-підлітка Холдена Колфілда.Томас Стернз Еліот – поет і теоретик модернізму. Вираження кризи свідомості й культури в поезії 1910 – 1920-х рр. (“Порожні люди”, “Безплідна земля”). Французька психологічна повість 50 – 60-х рр. Лірична героїня прози Франсуази Саган (на матеріалі прочитаної повісті).Нові явища і тенденції в літературі 1960 – 1970-х рр.: активізація провідних жанрів інтелектуальної прозі (роману-параболи, роману-міфу, роману-есе та ін.); розквіт різних жанрів (роману-біографії, роману-репортажу, роману-щоденника, роману-розслідування) і їхній вплив на белетристику. Загальна характеристика модерністських й неоавангардистських тенденцій у драматургії другої половини ХХ ст. Драма-притча (М.Фріш, Ф.Дюрренматт). “Театр абсурду” (Е.Йонеско, С.Беккет та ін.). “Драма абсурду” в французькій літературі другої половини ХХ ст., її авангардистський характер. Ежен Йонеско і Семюель Беккет як найвідоміші представники. Найважливіші особливості театру Ежена Йонеско, провідні теми його творчості. Символічний сюжет п’єси “Носороги”. Сутність опору Беранже. Сенс центральної метафори твору. Алегорично-моральний сенс драми Фрідріха Дюрренматта “Гостина старої дами”. Критика влади грошей у конформістському суспільстві. Художня своєрідність твору (гротеск, умовність, символіка). Інтенсивний розвиток латиноамериканської літератури другої половини ХХ ст. Новий латиноамериканський роман і його світовий резонанс (М.Астуріас, М.Варгас Льоса). “Магічний реалізм” цього роману – синтез міфомислення і модернізму. Роман Г.Гарсіа Маркеса “Сто років самотності” як зразок “магічного реалізму”. Тотальна метафоричність і символіка тексту, барокова щедрість барв. Характеристика основних образів. Схрещення європейської модерністської традиції з національним міфопоетичним баченням в оповіданні Г.Гарсіа Маркеса “Стариган із крилами”. Своєрідність образу янгола; сенс фіналу та назви оповідання. Філософсько-естетичні засади постмодернізму та їхній вияв у художній літературі. Найвідоміші представники постмодернізму (У.Еко, К.Рансмайр, Дж.Фаулз, М.Павич, П.Зюскінд, М.Кундера). Мультикультуралізм. Фемінізм. Гра з текстом і читачем у творах Милорада Павича. Інтенсивне використання фактів візантійської і поствізантійської культури (“віртуальний історизм”). Поняття гіпертексту (на матеріалі прочитаних оповідань). Риси постмодернізму в романі Патріка Зюскінда “Запахи”. Осмислення феномену художника, мистецтва та творчості. Схрещення елементів класичної і масової літератури у романі. Поділ літератури на елітарну і масову – явище ХХ ст. Розвиток масової літератури у другій половині ХХ ст., дискусія навколо неї. Своєрідність творчої манери Стівена Кінга. Розвиток англійського кримінального, або детективного, роману у творчості Артура Конана Дойля. Утвердження нового типу сюжету (процес інтелектуального розслідування злочину) і нового типу героя (образ Шерлок Холмс). Фантастика як один із жанрів літератури, її класифікація, етапи розвитку, особливості. Проблема кордонів фантастики. Риси основних напрямів фантастики: НФ, фентезі. Розвиток традицій Герберта Уеллса в філософсько-реалістичній фантастиці Рея Бредбері. Своєрідність композиції, жанру, проблематика роману “Марсіанські хроніки”.^ Зразок екзаменаційних білетів Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького Факультет Української філології та журналістики Спеціальність Українська мова і література та англійська мова Українська мова і література та документознавство Дисципліна Історія зарубіжної літератури ХХ століттяЕкзаменаційний білет № 1 Світова історико-культурна ситуація кінця ХІХ – початку ХХ століття. Поняття “модернізм”. Основні етапи розвитку модернізму, тенденції, естетичні пошуки, художні відкриття. Томас Стернз Еліот – поет і теоретик модернізму. Вираження кризи свідомості й культури в поезії 1910 – 1920-х рр. (“Порожні люди”, “Безплідна земля”). Зміст п’єси Бертольта Брехта “Матінка Кураж і її діти”. Затверджено на засіданні кафедри української літератури та компаративістики протокол № 5 від 22 грудня 2007 рокуЗав. кафедри ___________ В.Т.Поліщук Екзаменатор ___________ В.О.МарценішкоРекомендована навчальна й навчально-методична література Алхімія слова живого. Французький роман 1945 – 2000 рр.: Навчальний посібник / Автор-упорядник В.І.Фесенко. – К.: Промінь, 2005. – 388с.Андреев Л. Импрессионизм. – М.: Московский университет, 1980. – 249с.Андреев Л. Современная литература Франции: 60-е года. – М.: Изд-во МГУ, 1977. – 367с.Андреев Л. Сюрреализм. – М.: Высшая школа, 1972. – 232с.Аникин Г. Английский роман 60-х годов ХХ века. – М.: Высшая школа, 1974. – 104с. Антиутопии ХХ века. – М.: Книжная палата, 1989. – 348с.Бавин С. Зарубежный детектив ХХ века: Популярная библиографическая энциклопедия. – М.: Книжная палата, 1991. – 202с.Балашов П. Писатели-реалисты ХХ века на Западе. Очерки жизни и творчества. – М.: Наука, 1984. – 256с.Белов С. Бойня номер «Х»: Литература Англии и США о войне и военной идеологии. – М.: Советский писатель, 1991. – 368с.Белов С. Современный американский роман о войне. – М.: Знание, 1987. – 64с.Больнов О. Философия экзистенциализма: Философия существования / Под ред. А. Колесникова, В.Сальникова. – СПб.: Лань, 1999. – 222с.Бояджиев Г. От Софокла до Брехта за сорок театральных вечеров. – М.: Просвещение, 1988. – 350с.Ваксмахер М. Французская литература наших дней. Книга очерков. – М.: Художественная литература, 1967. – 214с.Ванчура З. Двадцать лет английского романа (1945 – 1964). – М.: Высшая школа, 1968. – 115с.Ватченко С. У истоков английского антиколониалистского романа. – К.: Наукова думка, 1984. – 285с.Вдовина И. Французский персонализм (1932 – 1982) – М.: Высшая школа, 1990. – 150с.Великовский С. В поисках утраченного смысла: Очерки литературы трагического гуманизма во Франции. – М.: Художественная литература, 1979. – 295с.Великовский С. В скрещенье лучей: Групповой портрет с Полем Элюаром. Мастера французской лирики ХІХ – ХХ ст. – М., 1987. – 399с. Вторая мировая война в литературе зарубежных стран. – М.: Наука, 1985. – 616с.Гаков В. Виток спирали. Зарубежная научная фантастика 60 – 70-х годов. – М.: Знание, 1980. – 64с.Гаков В. Четыре путешествия на машине времени. Научная фантастика и ее предвидения. – М.: Знание, 1983. – 192с. Герой і антигерой: Про героя сучасної зарубіжної літератури / Відп. ред. Д.В. Затонський. – К.: Наукова думка, 1965. – 176с.Гиленсон Б. Американская литература 30-х годов ХХ века. – М.: Высшая школа, 1974. – 263с.Гловер Э. Фрейд или Юнг. – СПб, 1999. – 206с.Горбунов А. Поэтические голоса столетия. 1871 – 1971. Из сокровищницы зарубежной поэзии. – М.: Книга, 1978. – 303с.Григорьева Т. Японская литература ХХ века: Размышления о традиции и современности. – М.: Худ. литература, 1983. – 302с.Девекин В. Не сгоревшие на костре: Немецкая антифашистская литература. 1933 – 1945 гг. – М.: Сов. писатель, 1973. – 439с.Денисова Т. Про романтичне у реалізмі: Із спостережень над сучасним романом США. – К.: Наукова думка, 1973. – 236с.Денисова Т. Экзистенциализм и современный американский роман: Монография. – К.: Наукова думка, 1985. – 245с.Дудова Л., Михальская Н., Трыков В. Модернизм в зарубежной литературе: Учебное пособие. – М.: Флинта, Наука, 1998. – 240с.Евнина Е. Западноевропейский реализм на рубеже ХIХ – ХХ веков. – М.: Наука, 1967. – 262с.Евнина Е. Современный французский роман. 1940 – 1960. – М.: Изд-во академии Наук СССР, 1962. – 519с.Еремеев Л. Прогрессивные тенденции в современном французском романе. – К.: Наукова думка, 1979. – 190с.Еремеев Л. Французский “новый роман”. – К.: Наукова думка, 1974. – 223с.Еремеев Л. Французский литературный модернизм: Традиции и современность. – К.: Наукова думка, 1991. – 119с.Жлуктенко Ю. Английский психологический роман ХХ века: Монография. – К.: Вища школа, 1988. – 159с. Западное искусство: ХХ век. Сборник статей / Отв. ред. Б.И.Зингерман. – М.: Наука, 1978. – 367с. Западноевропейская поэзия ХХ века. Вступительная статья Р.Рождественского. – М.: Худож. лит., 1977. – 864с.Засурский Я. Американская литература ХХ века. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 503с.Затонский Д. Австрийская литература в ХХ столетии. – М.: Худ. лит., 1985. – 444с.Затонский Д. Искусство романа и 20-й век. – М.: Худ. лит., 1973. – 536с.Затонський Д. Про модернізм і модерністів. – К.: Дніпро, 1972. – 272с.Лакан Ж. Работы Фрейда по технике психоанализа. – М., 1998. – 249с.Лидский Ю. Очерки об американских писателях ХХ века. – К., 1968. – 248с. Литература США ХХ века: Опыт типологического исследования / Под ред. Я.Н. Засурского. – М.: Наука, 1978. – 568с.Моэм У. Подводя итоги: Эссе, очерки. – М.: Высшая школа, 1991. – 559с.Мулярчик А. Послевоенные американские романисты. – М., 1980. – 324с.Павличко С. Зарубіжна література. Дослідження та критичні статті. – К., 2001. – 560сПокальчук Ю. Самотнє покоління: Молодь в сучасному романі США і теорія відчуження. – К.: Наукова думка, 1972. – 274с.Пригодин С. Характер индивидуалиста-бунтаря. – М.: Просвещение, 1988. – 184с. Реализм в зарубежных литературах ХIХ – ХХ веков: К проблеме творческих взаимосвязей и литературной преемственности / Ред. Е.А.Петрова. – Саратов: Изд-во Саратовского университета, 1989. – 189с. С Францией в сердце. Французские писатели и антифашистское Сопротивление 1939 – 1945: Сборник/ Сост. и справки об авт. В.Козового. Предисл. П.Антокольского и Ф.Наркирьера (С.5 – 29). – М.: Прогресс, 1973. – 623с.Сабат Г. У лабіринтах утопії й антиутопії: Монографія. – Дрогобич: Коло, 2002. – 158с.Салабай В., Дудко І., Борисенко М., Чуб М. Історія міжнародних відносин і зовнішньої політики ХХ – початку ХХІ ст.: Навч. посіб. – К., 2006. – 368с. Французька п’єса ХХ століття: Театральний авангард: Збірник / Упоряд. О.Буценко; Перед. В.Скуратівського. – К.: Основи, 1993. – 511с.Якимович Т. Драматургия и театр современной Франции. – К.: Изд-во ун-та, 1968. – 303с. “Я пишу твое имя, свобода…”: Французская поэзия эпохи Сопротивления: Сборник / Сост. и статьи об авторах С.Великовского. – М.: Худ. лит., 1968. – 311с. Японская литература. Исследования и материалы. – М.: Изд. Восточной литературы, 1959. – 236с.