--PAGE_BREAK--Таблица 2
В таблице 3 представлено общее количество ступенек, выбранное испытуемыми.
Таблица 3
Рисунок 1 – Уровень самооценки дошкольника по методике “Лесенка”
Для подтверждения, утверждения, что отношение других людей к ребенку воспринимается им достаточно дифференцированно: дети считают, что близкие окружающие (родители, сверстники, а также воспитатель) по-разному относятся к ним. Используем метод математической обработки критерии х2 Фридмана.
Критерий х2 Фридмана применяется для сопоставления показателей, измеренных в трех или более условий на одной и той же выборке испытуемых. Критерий позволяет установить, что величины показателей от условий к условию изменяются, но при этом не указывает на направление измерений.
Данный критерий является распространением критерия Т. Вилкоксона на больше, чем два, количество условий измерения. Однако, здесь мы ранжируем не абсолютные величины сдвигов, а сами индивидуальные значения, полученные данным испытуемым в1, 2, 3, и так далее замерах. ( стр. 99 Сидоренко Е. В.)
h0 – (нулевая гипотеза) дети себя оценивают одинаково в разных условиях, если есть различия, то они случайны.
h1 – (альтернативная гипотеза) самооценка детей группы различная в разных условиях. И эти различия не случайны.
Для проверки гипотезы используем х2 Фридмана.
Эмпирическое значение вычислим по формуле:
Х 2 эмп.= (1)
где n– количество испытуемых
с – количество условий
Ti– сумма рангов по каждому из условий.
Таблица 4
сам
родители
воспитатели
дети
№ ст.
ранг
№ ст.
ранг
№ ст.
ранг
№ ст.
ранг
Егор А.
5
4
7
2
7
2
7
2
Арина А.
6
2
5
3
2
4
7
1
Данил Б.
7
2,5
7
2,5
7
2,5
7
2,5
Полина Б.
7
3
7
3
7
3
6
1
Миша В.
7
4
6
3
3
1
5
2
Аня Г.
7
3,5
7
3,5
5
2
4
1
Катя Д.
7
3
7
3
5
1
7
3
Леша Д.
7
4
5
2
6
3
1
1
Слава Л.
7
4
5
2
6
3
4
1
Марк М.
7
3,5
7
3,5
6
1,5
6
1,5
Лера М.
7
4
5
3
4
1,5
4
1,5
ПолинаМ.
7
4
6
3
5
2
4
1
Лиза Н.
7
4
6
3
5
2
4
1
Влад С.
7
3,5
7
3,5
5
2
4
1
Соня С.
7
3,5
6
2
7
3,5
3
1
Таня С.
7
4
2
2
4
3
1
1
Катя Т.
7
3,5
7
3,5
4
2
3
1
Миша Ш.
7
4
5
3
4
2
2
1
Соня Ш.
7
2,5
7
2,5
7
2,5
7
2,5
Петя Ш.
7
2,5
7
2,5
7
2,5
7
2,5
Алекса Б.
7
3,5
7
3,5
4
1
5
2
МиленаГ.
7
3,5
7
3,5
4
1
5
2
Миша М.
7
2,5
7
2,5
7
2,5
7
2,5
Вадим П.
7
4
6
3
5
2
4
1
Егор Б.
7
3,5
7
3,5
6
2
5
1
сумма рангов
86
71,5
54,5
38
Подставляем данные таблицы в формулу (1):
продолжение
--PAGE_BREAK--
х2эмп=31,14
Определим уровень статистической значимости, так как количество испытуемых n=25, то определим число степеней свободы:
v=c-1
где с – количество условий
v=4-1
v=3
х 2критич.=7,815 для p0,05
х 2 критич.=11,345 для p0,01
Если х 2 эмпирич =х 2 критич. или х 2эмпирич. х 2критич., то различия достоверны.
Имеем: х 2 эмпирич.=31,14
7,81531,14
х 2 эмпирич. х 2 критич. для p0,05
11,345 31,14
х 2эмпирич. х 2критич. для p0,01
Подтвердилась гипотеза h1 о различиях самооценки у детей группы в разных условиях.
Следовательно, отношение других людей к ребенку воспринимается им достаточно дифференцированно: дети считают, что близкие окружающие (родители, сверстники, а также воспитатель) по-разному относятся к ним.
Рассмотрим результаты, полученные с помощью социометрических методик.
Результаты, полученные с помощью методики “выбор в действии” представлены в таблице 5.
--PAGE_BREAK--
Рисунок 2 – Социометрический статус дошкольника в группе, по методике “Выбор в действии”
В таблице 6 приведены результаты социометрической методики “Два дома”.
--PAGE_BREAK--