Особенности профессионального здоровья сотрудников отдела внутренних дел

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. К. Э. ЦИОЛКОВСКОГО
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ТЕМА
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГОЗДОРОВЬЯ СОТРУДНИКОВ ОТДЕЛА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

Калуга 2009 г

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Проблемыизучения профессионального здоровья личности в психологической литературе
1.1 Концептуальныеподходы в понимании профессионального здоровья
1.2Деятельность сотрудников правоохранительных органов как источник экстремальногоопыта и особенностей профессионального здоровья личности
Глава 2. Профессиональноездоровье сотрудников ОВД
2.1 Методикиисследования
2.2 Анализпрофессионального здоровья сотрудников ОВД с различным опытом участия вситуациях экстремального характера
2.3 Рекомендациипо психологической работе с сотрудниками ОВД, направленные на сохранение их профессиональногоздоровья
Заключение
Литература
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
 
Актуальность проблемы. Пребывание в профессии составляет одну из самыхпродолжительных и главных дистанций в жизни человека. Среди всех сфержизнедеятельности, профессиональная оказывает самое сильное и далеко не всегдаблагоприятное влияние на состояние физического и психического здоровья субъектапрофессиональной деятельности. Из-за болезней ежедневно не выходят на работу 3млн. человек; 20-25 млн. человек находятся на рабочих местах в предболезненномили постболезненном состоянии. Ухудшение показателей здоровья с возрастом такжеговорит о растрачивании потенциала здоровья за время активной трудовой жизни.Например, к 55 годам, то есть к окончанию трудового стажа, более 10% людейстановятся инвалидами и приблизительно 45% страдают хроническими заболеваниями.К 60-летнему возрасту 15% признаются инвалидами и 58% страдают хроническимизаболеваниями. Соответственно, к 75 годам около половины лиц считаютсяинвалидами и более 75% страдают хроническими болезнями. Это свидетельствуют отом, что любая профессиональная деятельность сопровождается эмоциональнымвыгоранием, истощением функциональных резервов организма, обеднениемэмоциональной сферы, смещением мотивационных и морально-нравственных ценностейи т.д.
Что касается профессиональной деятельности сотрудниковорганов внутренних дел, то она характеризуется повышенной экстремальностью,связанной с задержанием преступников, освобождением заложников, применениеморужия, обеспечением правопорядка в период массовых мероприятий, стихийныхбедствий и чрезвычайных ситуаций.
В последние годы сотрудники правоохранительных органовпостоянно привлекаются к выполнению сложных оперативно-служебных задачантитеррористической операции в Северо-Кавказском регионе, обеспечиваяподдержание конституционного порядка, пресечение преступных действийбандформирований и организованной преступности. Выполнение данных задач вусловиях, сопряженных с постоянным риском для жизни и здоровья, у значительногочисла сотрудников вызывает развитие состояний психической дезадаптации,приводит к социально-психологическим нарушениям жизнедеятельности,неблагоприятным изменениям личности, которые в дальнейшем отрицательносказываются на состоянии здоровья личного состава, служебных и семейныхвзаимоотношениях, увеличивают вероятность самоубийств.
Цель исследования — выявить специфику профессионального здоровья сотрудниковОВД в зависимости от опыта участия в ситуациях экстремального характера.
Объект исследования – профессиональное здоровье сотрудников ОВД.
Предмет исследования – когнитивная, эмоциональная и поведенческая составляющиепрофессионального здоровья сотрудников ОВД в зависимости от опыта участия вситуациях экстремального характера.
Задачи исследования:
1.        Проанализироватьсложившиеся в юридико-психологической литературе подходы к пониманиюпрофессионального здоровья личности, рассмотреть особенности деятельностисотрудников ОВД как источник профессионального опыта.
2.        Изучить особенностикогнитивной, эмоциональной, поведенческой составляющих профессиональногоздоровья у сотрудников ОВД, имеющих различный опыт участия в экстремальныхситуациях.
3.        Выявить различияв особенностях профессионального здоровья сотрудников ОВД, имеющих различныйопыт участия в экстремальных ситуациях.
4.        Представить рекомендациипо психологической работе с сотрудниками ОВД, направленные на сохранение ихпрофессионального здоровья.
Основной гипотезой в исследовании явилосьпредположение о том, что профессиональное здоровье сотрудников ОВД с различнымопытом участия в экстремальных ситуациях будет различаться по когнитивной,эмоциональной и поведенческой составляющим.
В соответствии с поставленной целью и задачами выбраныследующие методики исследования:
—    Тест смысложизненных ориентаций Д.А.Леонтьева;
—    Методика Цукермана. Склонность кпоиску ощущений;
—    Опросник SACS – «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» (С.Хобфолл);
—    Методика «ПРОГНОЗ».
Методологической и теоретической основой данного исследования послужили: теоретическиеположения об экстремальной ситуации (Абдурахманов Р.А., Захаров Б.В., КучерА.А., Котенев И.О., Пономаренко В.А.), достижения отечественных авторов вобласти изучения здоровья (Братусь Б.С., Брехман И.И., Апостолов Е., МарковВ.В., Кураев Г.А. и др.), профессионального здоровья (Никифоров Г.С.,Пономаренко В.А, Маклаков А.Г., Веселова Е.К. и др.), теоретические положения острессе, психологическом стрессе, посттравматическом стрессе и причинах еговозникновения (Абдурахманов Р.А., Тарабрина Н.В., Лазебная Е.О. и др.).
Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результатымогут быть учтены при проведении психологической работы с сотрудниками ОВД поснятию эмоционального напряжения, негативных эмоциональных состояний в процессевыполнения профессиональной деятельности с целью сохранения профессиональногоздоровья, а также в рамках психологического сопровождения деятельностисотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальных ситуациях.
В исследовании приняли участие 40 сотрудников ОВД поХвастовичскому району Калужской области. Испытуемые первой группы (23 человека),средний возраст – 35 лет – имеют опыт участия в экстремальных ситуациях,испытуемые второй группы (17 человек), средний возраст – 29 лет – не имеютопыта участия в экстремальных ситуациях.

ГЛАВА 1.Проблемы изучения профессионального здоровья личности в психологическойлитературе
 
1.1 Концептуальные подходы впонимании профессионального здоровья личности
Сегодня проблема профессиональногоздоровья привлекает к себе все большее внимание. Подробно изучаются различныеаспекты психологического обеспечения профессиональной деятельности,непосредственно связанные с влиянием неблагоприятных условий труда(перенапряжения, перегрузок, психотравмирующих факторов и т.д.) на физическое ипсихическое здоровье личности. Достаточно сказать, что уже неправильный выборпрофессии в последующем может таить в себе угрозу развития психосоматическихрасстройств, вызванных устойчивыми переживаниями чувства неудовлетворенности отвыполняемой работы. Негативно отразиться на состоянии здоровья субъекта трудаможет неудачно протекающий процесс его профессиональной адаптации; отсутствиеудовлетворительной перспективы собственного профессионального роста;неблагоприятная психологическая атмосфера в рабочем коллективе; хроническипереживаемое состояние нервно-психического напряжения под воздействием тех илииных профессиональных стрессов и т.д.
Сущность термина «профессиональное здоровье», безусловно,связана с понятиями более общего порядка — «здоровье» и «болезнь». Различныесправочники, учебники и даже нормативные издания расходятся в толковании этихтерминов [6, 1973, с.15]. Сейчас насчитывается более 100 определений понятия«здоровья».
В физиологическом смысле понятие «здоровье» обычноотождествляют с понятием «норма», которое означает отсутствие существенных отклоненийот эталонных характеристик.
На самом высоком уровне обобщения можно выделить два подходак пониманию здоровья. Первое понимание трактует здоровье как отсутствиеболезни. Болезнь же понимается как превышение нормы, которая, в свою очередь,понимается как видовая норма – физиологическая или психофизиологическая норма,общая и жестко заданная для всех (норма зрения, слуха и т.п.). Наиболееизученными и используемыми в практике, несмотря на ряд недостатков, являютсянозоцентрический и нормоцентрический подходы.
В рамках нозоцентрического подхода можно дать следующееопределение: здоровье – это состояние организма человека, когда функции всехего органов и систем уравновешены с внешней средой и отсутствуют какие-либоболезненные изменения [9, 1972, с.124].
Одним из критериев психическогоздоровья, которым действительно пользуются в клинической практике, являетсяотсутствие психического заболевания. Речь идет о способности сохранятьпсихическое равновесие в изменяющихся жизненных условиях. Здоровый человек, вотличие от больного, способен управлять миром своих психических явлений,держать их под контролем [30, 2000, с. 149].
Нормоцентрический подход наиболееполно можно отразить в следующих определениях:
Здоровье человека – это способностьсохранять соответствующую возрасту устойчивость в условиях резких измененийколичественных и качественных параметров сенсорной, вербальной и структурнойинформации [11, 1987, с. 54].
«Здоровье человека – одухотворенная,целенаправленная жизнь, соответствующая требованиям внутренней (биологической)и внешней (социальной, трудовой и бытовой) среды» [6, 1973, с. 44].
Психически здоровый человек, вотличие от больного, способен регулировать свои поступки и поведение в границахсоциальных норм [28, 2002, с. 46].
При данном подходе вычисляютсясреднестатистические показатели нормы. Организм здоров, если его показателинаходятся в пределах верхней и нижней границы нормы. Однако не всякоеотклонение от нормы есть болезнь. Граница между нормой и ненормой (болезнью) неносит жесткого, разделительного характера. Она расплывчата и достаточноиндивидуальна.
На основании нозоцентрического инормоцентрического подходов, процесс возникновения болезни можно разделить настадии: здоровье – предболезнь – болезнь или норма – предпатология – патология.Норма – это критерий, который позволяет оценить степень гармонии организма свнешней средой. При статическом подходе к здоровью, то есть определении его как«состояние», понятие «норма» и понятие «здоровье» отождествляются, и всякоеотклонение от общепринятой нормы рассматривается как патология (болезнь). Норма– это не только количественные физиологические характеристики человека (рост,вес, давление), но и качественные индикаторы глубинных процессовжизнедеятельности человека на всех уровнях и на всех этапах развития индивидакак общественного существа [37, 1996, с. 87].
В отношении соматического здоровьявыделяются следующие уровни: абсолютное здоровье; здоровье с незначительнымиморфофункциональными отклонениями; хроническое заболевание в стадии компенсации;хроническое заболевание в стадии субкомпенсации; хроническое заболевание встадии декомпенсации [13, 1995, с. 10].
В отношении психического здоровьяпредлагаются следующие подходы:
•   здоров; практически здоров;неблагоприятные прогностические признаки; болен (не способен руководить своимипоступками); болен (не может вести свои дела, представляет опасность дляокружающих) [43, 1986, с. 89];
•   идеальная норма; среднестатистическаянорма (свойственная популяции в целом); конституциональная норма; акцентуации;предпатология или уровень повышенного риска (функциональная норма); предболезнь(дисфункциональное состояние, субклинические признаки) [38, 1987, с. 57].
Б. С. Братусь с соавторами [10, 1988,с. 16] выделяют следующие уровни психического здоровья: высший уровень – личностно-смысловойили уровень личностного здоровья, который определяет качество смысловыхотношений; индивидуальный уровень – его оценка зависит от способности человекаадекватным образом реализовывать смысловые устремления; базовый уровень — психофизиологический– определяется особенностями внутренней, мозговой, нейрофизиологическойорганизации актов психической деятельности. Поскольку существуют разные уровнипсихического здоровья, авторы считают правомерным говорить о том, что последнееможет страдать из-за нарушений на одном из них.
При другом подходе, под здоровьемпонимается уровень активности субъекта, обеспечивающий беспрепятственнуюреализацию его личностного потенциала. В этом случае норму можно трактовать какнекую относительную, условную границу, разделяющую средний, присущийбольшинству уровень активности, и крайние – максимальные и минимальные –показатели активности. Такое понимание нормы более характерно для еепсихических составляющих, в отношении которых норма часто определяется исходяиз нормального закона распределения случайных величин. Например, значимостьвыполнения основных социальных функций подчеркивается в определениях здоровья спозиций активности личности [25, 2001, с. 18].
Необходимо отметить, что здоровье индивидана сегодняшний день не имеет единого общепринятого определения. Ряд авторовпо-разному рассматривают сущность понятия «здоровье». Приведем следующиеопределения.
Здоровье – состояние оптимальнойжизнедеятельности субъекта, наличие предпосылок и условий его всесторонней идолговременной активности в сферах социальной практики [26, 2001, с. 29].
Здоровье – оптимальное состояние егоорганизма, обеспечивающее реализацию генетических программ,безусловно-рефлекторной, инстинктивной, генеративной функций и умственнойдеятельности, реализующей фенотипическое поведение, направленное на социальнуюи культурную сферы [23, 1996, с.64].
Здоровье – динамическое состояние,процесс сохранения и развития биологических, физиологических и психическихфункций, оптимальной трудоспособности, социальной активности при максимальнойпродолжительности жизни [18, 1989, с.27].
Здоровье является интегральнойхарактеристикой, отражающей влияние различных условий (как внешней, так ивнутренней среды) на успешность адаптации человека [8, 2001, с. 54].
Чтобы добиться максимально возможнойоднозначности по данному вопросу, нам представляется целесообразным в качествеисходной позиции использовать трактовку Устава Всемирной организацииздравоохранения, согласно которому: «Здоровье – состояние полного физического,душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней ифизических дефектов» [5, 1985, с. 56]. Хотя в этом определении первая частьимеет выраженный субъективный характер с вытекающими отсюда трудностями ее объективнойоценки, но она, по крайней мере, понятна каждому человеку.
Однако возникают значительные трудности и с точки зрениятеории, и с точки зрения практики в трактовке понятия «болезнь». В настоящеевремя многие авторы рассматривают болезнь как нарушение взаимоотношенийорганизма со средой. На всех этапах развития болезни происходит борьбапроцессов повреждения и защиты. И каждая болезнь начинается с какого-нибудьповреждения, «поломки» организма [14, 2001, с. 281].
Если попытаться интегрировать критерии, представленные вразных источниках, то получается следующий набор субъективных и объективныхпоказателей состояния человека, свидетельствующих о наличии болезни,большинство из которых не являются абсолютными [29, 1996, с. 57].
1.        Негативныйсубъективный статус (самочувствие, активность, настроение). Многовековой опытврачебного обследования свидетельствует, что первым вопросом к пациентуявляется: «Что вас беспокоит? На что вы жалуетесь?».
2.        Наличие болевогосиндрома, то есть не только сенсорного компонента боли, но и егопсихоэмоционального и рефлекторного компонентов.
3.        Снижение илиполная утрата трудоспособности.
4.        Отклонение отнормы объективных показателей физического и психического статуса.
5.        Наличиеорганических дефектов, выявляемых как визуально, так и инструментальнымиметодами (например, рентгенография и др.).
6.        Выявлениефункциональных расстройств в деятельности физиологических систем.
7.        Уменьшение объемаи степени мобилизации функциональных резервов.
8.        Снижениепереносимости повышенных физических и психических нагрузок.
9.        Ухудшениеадаптационных возможностей к климатическим, психическим, трудовым и социальнымфакторам.
10.     Снижениерезистентности к патогенным факторам.
11.     Обострениескрытых, вялотекущих хронических заболеваний.
Качественное и количественное сочетание этих показателейтрудно перечислить, что и создает, порой большие сложности в вынесениизаключения – болен человек или нет, иными словами – болен человек или здоров.Вот поэтому при решении вопроса о профессиональном здоровье в первую очередьследует однозначно констатировать наличие или отсутствие какого-либозаболевания.
Ситуация усложняется еще и тем, что людей здоровыхпрактически нет, и это вносит еще большую неопределенность при оценкепрофессиональной пригодности [35, 2006, с.67-68].
Указанные выше обстоятельства и привели к появлению понятияпрофессиональное здоровье. Однако пока еще не сложилось общее мнение о том,какое содержание следует вкладывать в данное понятие. Разными авторамивысказываются определенные соображения на этот счет. Так, В.А. Пономаренкорассматривает профессиональное здоровье как возможность организма сохранятьнеобходимые компенсаторные и защитные механизмы, обеспечивающиеработоспособность во всех условиях и на всех этапах профессиональной деятельности[33, 1990, с. 150]. В рамках данной концепции здоровье рассматривается каксовокупность физиологических и психофизиологических параметров, обеспечивающихвысокую надежность деятельности и профессиональное долголетие. При этом речьидет не только о здоровье как таковом, но и об определенной связи междусостоянием здоровья и резервными возможностями организма, определяющимиэффективность профессиональной деятельности. Центральной проблемой даннойконцепции является проблема функционального состояния и оценки функциональныхрезервов. Чем значительнее функциональные резервы, тем больше вероятностьпродления профессионального долголетия. По мнению А.Г. Маклакова,профессиональное здоровье следует понимать как определенный уровеньхарактеристик здоровья специалиста, отвечающий требованиям профессиональнойдеятельности и обеспечивающий ее высокую эффективность [24, 1996, с. 110].
Анализ литературных данных позволяет нам определитьследующее. Существует ряд факторов, которые определяют профессиональное здоровье.Их можно разделить на эмоциональные (различные стрессовые факторы, влияющие напрофессиональное здоровье), когнитивные (знания о профессиональном здоровье, оего роли в жизни, знания основных факторов, укрепляющих и повреждающих здоровьеи др.) и поведенческие (выбор той или иной стратегии поведения в стрессовойситуации). Эти факторы взаимосвязаны друг с другом и формируют единый процессздоровья.
Рассмотрим эмоциональный аспект профессионального здоровья.Эмоциональный аспект профессионального здоровья – это эмоциональнаяустойчивость, способность противостоять стрессам, адекватно оценивать эмоцииокружающих, проявлять свои эмоции и управлять ими.
В профессиональной сфере субъект сталкивается со множествомспецифических стрессоров, большинство из которых действует непрерывно идлительно, вызывая переутомление, общие и профессиональные заболевания,преждевременное старение и даже деформации личности [7, 1995, с. 74].
Профессиональная деятельностьчеловека может быть осложнена воздействием стрессоров разной природы. НикифоровГ.С. предлагает следующую систематизированную совокупность наиболее типичныхстрессоров, распространенных в различных сферах профессиональной деятельности [36,1991, с. 28-31].
Первым видом стрессоров являетсяорганизация и содержание профессиональной деятельности. К ним относят: условиятруда (организация рабочего места); неритмичность в организации труда; чрезмернаяперегрузка, напряженная психическая деятельность или явная недогрузка в объемевыполняемой работы; однообразие выполняемой работы; рутинная работа, непредусмотренная данной должностью; изменение продолжительности или условийтруда; неудобные часы работы, работа по выходным; неблагоприятное воздействиефакторов физической среды (температура, шум, вибрация, влажность, кислороднаянедостаточность, голод, жажда, воздействие перегрузок и т.д.); внезапное илисистематическое отвлечение внимания (неожиданный раздражитель или постоянноевоздействие помех и, как следствие, развитие преждевременного утомления); трудностьвыполняемой деятельности, в том числе неполнота необходимой информации, дефицитвремени, повышенные требования к безошибочности и скорости действий и др.; сменнаяработа; качество оборудования; опасность для жизни и здоровья, риск; новизна,реорганизация на работе; ситуация неопределенности; повышенная ответственность;обеспокоенность последствиями возможных ошибочных действий, страх совершитьошибку; неблагоприятное функциональное состояние организма в процессевыполнения деятельности; нарушение биологических ритмов (в том числе нарушениесна); необходимость принимать слишком много решений; отсутствие или малоеучастие в процессах принятия решений; неудовлетворительное обеспечение процессакоммуникации в организации.
Следующим видом стрессоров являетсяпрофессиональная карьера. К ним могут относиться следующие значимыестрессогенные факторы: проблема статуса; неудовлетворительные перспективыпродвижения по службе (медленное или слишком быстрое); неясно очерченный кругобязанностей и прав, присущих данной должности; изменение служебныхобязанностей; перспектива сокращения (угроза увольнения, безработица) илипреждевременного выхода на пенсию; фрустрация из-за достижения предела своейкарьеры; чувство «заложника» выполняемой работы (профессиональный «капкан»):«ничего лучшего не найти»; недостаток необходимых профессиональных знаний иумений; чрезмерные притязания, амбиции, неадекватные собственным возможностям; несбывшиесянадежды; переход на другую работу; выход на пенсию.
Немаловажное значение в возникновениистресса в профессиональной деятельности играет оплата труда и взаимоотношенияна работе. Сюда входят отсутствие ясности в оплате труда; переживаниенесоответствия между затратами сил на выполняемую работу и ее оплатой; неравнаяоплата труда; неприятности (конфликт) с руководством по службе; плохоеруководство; взаимоотношения с коллегами по работе, конфликты; ограничениясвободы поведения; неблагоприятный психологический климат в рабочем коллективе;интриги; изоляция в рабочей группе [20, 1976, с. 58].
Помимо вышеизложенного необходимоотметить внеорганизационные источники стресса, к которым могут относиться проблемыв семье (конфликты, недостаток заботы, избыточные домашние нагрузки и др.); жизненныекризисы (возрастные, экзистенциальные и пр.); финансовые проблемы; общаясоциальная необеспеченность (проблемы с жильем, коммунальным и медицинскимобслуживанием, транспортом, юридическим статусом и т.д.); конфликты личностныхценностей с ценностями, декларируемыми организацией; проблемы со здоровьем.
Таким образом, влияние различныхстресс-факторов профессиональной деятельности на эмоциональную составляющуюпрофессионального здоровья человека велико. Стрессы обуславливают многиесоматические заболевания. Поэтому, чтобы эффективно противостоять воздействиюстрессоров, необходимо обладать крепким здоровьем, большим запасомфункциональных резервов, эффективной психической саморегуляцией. В противномслучае повышается риск профессиональных заболеваний.
Под когнитивной составляющейпрофессионального здоровья мы понимаем знания человека о своем профессиональномздоровье, понимание роли здоровья в жизнедеятельности, знание основныхфакторов, оказывающих как негативное, так и позитивное влияние напрофессиональное здоровье человека и др. А также устойчивость и концентрациявнимания, профессиональная память, профессиональная наблюдательность, критичностьмышления, необходимость принимать много решений и др. Это все определяетуспешность человека в профессиональной деятельности, отражает способность человекамыслить, принимать адекватные решения, уметь выделять главное, находитьнедостающую информацию, скорость принятия решения, их правильность, объем. Все вышеперечисленноевлияет на эффективность жизни человека, на его социальную значимость.Профессиональное здоровье проявляется в способности мыслить позитивно иоперативно.
Поведенческая составляющаяпрофессионального здоровья подразумевает под собой выбор той или иной стратегиипреодолевающего поведения в стрессовых ситуациях профессиональной деятельности.Это позволяет человеку как можно лучше адаптироваться к требованиям ситуациипутем овладения, ослабления или смягчения этих требований, тем самым уменьшаетстрессовое воздействие ситуации. В противном случае может возрасти психическоенапряжение.
Проведенный анализ литературы по проблемепрофессионального здоровья позволяет нам сделать следующие выводы.
В настоящее время существуетнесколько направлений в понимании того, что рассматривать под профессиональнымздоровьем. При изучении взаимосвязи профессионального здоровья и социальногоопыта нам представляются важными следующие положения.
Во-первых, в качествеосновополагающего подхода к исследованию профессионального здоровья мырассматриваем подход Б.С. Братуся [10, 1988, с. 58-60]. В нем проявления«профессионального здоровья – нездоровья» рассматриваются на четырех уровнях – соматическом(биологическом), психическом, социальном и экзистенциальном (или духовном,эсхатологическом). На каждом из этих уровней профессиональное здоровье имеетсвои особенности. На биологическом уровне профессиональное здоровье проявляетсяв форме соматического здоровья как динамическое равновесие всех внутреннихорганов, их адекватное реагирование в среде, создаваемой условиямипрофессиональной деятельности, нормальное, оптимальное функционирование организма.Профессиональное здоровье на этом уровне – это отсутствие соматическогозаболевания или каких-либо его признаков. Нарушения равновесия внутреннихорганов, неадекватную реакцию организма на факторы профессиональной среды,различные последствия в форме соматических нарушений можно рассматривать какпроявления профессионального нездоровья. Профессиональное здоровье напсихологическом уровне связано с личностным контекстом, в рамках которогочеловек предстает как психическое целое. Душевное здоровье принято определять ипо степени вовлеченности в общение, в социальное взаимодействие. Становлениевнутреннего мира личности происходит в процессе формирования и реализациимногообразных социальных отношений и взаимодействий человека в обществе игруппах. Поэтому способность к полноценному выполнению основных социальных функций,участие в социальной деятельности и общественно полезном труде рассматриваетсякак один из важнейших критериев психического здоровья и необходимое условиепрофессионального здоровья. Важнейшим признаком здоровья личности на духовномуровне является ее стремление развиваться, самосовершенствоваться всоответствии с высокими нравственными и духовными идеалами. Профессиональноездоровье на этом уровне проявляется в согласованности смысла жизни с целямипрофессиональной деятельности.
Во-вторых, любой вид деятельностинепременно сопровождается эмоциями, эмоциональное состояние личности являютсяфакторами, определяющими эффективность профессиональной деятельности, развитияутомления, переутомления, профессиональной патологии, что находит отражение напрофессиональном здоровье.
В-третьих, здоровье – не что иное,как процесс сохранения функций организма и социальной активности. Целостностьличности является одним из главных критериев ее психического здоровья. Переходот здоровья к болезни есть не просто макроскачок, а качественное состояние,которое можно охарактеризовать как предболезнь, как следствие измененийреактивности организма, нарушения его саморегуляции и процессов адаптации.Критерием профессионального здоровья часто выступает уровень социальнойадаптации субъекта, главными характеристиками которой являются:уравновешенность и адекватность реакций человека на внешние воздействия,постоянство поведения, адекватное восприятие социальной действительности,интерес к окружающему миру, направленность на общественно полезное дело,альтруизм, ответственность, эмпатия, бескорыстие, культура потребления,способность к целеполаганию и достижению поставленных целей.
Итак, из всего вышесказанного мыприходим к выводу о том, что профессиональное здоровье – это комплексное, системноепонятие, в которое входят эмоциональный (удовлетворенность своей работой, продвижениемпо службе, руководством, вера в себя и свои способности и т.д.), когнитивный (знаниячеловека о своем профессиональном здоровье, устойчивость и концентрациявнимания, критичность мышления, необходимость принимать много решений и др.), поведенческий(стресс-преодолевающее поведение и т.д.) аспекты личности.
1.2 Деятельность сотрудниковправоохранительных органов как источник экстремального опыта и особенностейпрофессионального здоровья личности
 
В статье 4 Закона РФ «О милиции» отмечается, что милиция всвоей деятельности руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ «О милиции»,федеральными законами и иными нормативными правовыми актами РФ, международнымидоговорами РФ, конституциями, уставами, законами и иными нормативными правовымиактами субъектов РФ, изданными в пределах их полномочий [16, 2009, с.4].
В статье 1 Закона РФ «О милиции» от 31 марта 1999 годаговорится, что «милиция в Российской Федерации – это система государственныхорганов исполнительной власти, призванных защищать жизнь, здоровье, права исвободы граждан, собственность, интересы общества и государства от преступных ииных противоправных посягательств и наделенных правом применения мерпринуждения» [16, 2009, с.4].
В статье 2 Закона РФ «О милиции» от 31 марта 1999 годаотмечается, что задачами милиции являются [16, 2009, с.4]:
·         обеспечение безопасностиличности;
·         предупреждение ипресечение преступлений и административных правонарушений;
·         выявление и раскрытиепреступлений;
·         охранаобщественного порядка и обеспечение общественной безопасности;
·         защита частной,государственной, муниципальной и иных форм собственности;
·         оказание помощифизическим и юридическим лицам в защите их прав и законных интересов.
Столяренко А.М. выделил в деятельности сотрудников несколькохарактеристик [39, 1998, с. 110-112]:
1.        деятельностьявляется разновидностью государства;
2.        деятельностьстроится на принципах законности, гуманизма, уважения прав человека игласности;
3.        деятельностьпроходит в условиях конспирации и необходимости сохранения ее сотрудникамислужебной тайны;
4.        деятельностьхарактеризуется экстремальностью, связанной с наличием различныхстресс-факторов (повышенная ответственность, опасность для здоровья) и психическимиперегрузками в работе.
Следует сказать, что деятельность сотрудниковправоохранительных органов предусматривает дисциплину, внутренний распорядок,обязанности и права личного состава [2, 2003, с. 116]. Согласно Дисциплинарномууставу вооруженных сил РФ, дисциплина в органах внутренних дел – это строгое иточное соблюдение личным составом порядка и прав, установленныхзаконодательством Российской Федерации, уставами, а также приказами иинструкциями Министерства внутренних дел РФ и министров внутренних делреспублик [15, 2006, с. 15].
Дисциплина в органах внутренних дел основывается на высокойсознательности, убежденности и глубоком понимании своих задач каждым лицом личногосостава, а также своего служебного долга и личной ответственности за порученноедело [3, 2003, с. 98].
Твердая дисциплина в ОВД достигается [15, 2006, с. 20-25]:
1) воспитанием у лиц личного состава высоких моральных иделовых качеств и сознательного отношения к выполнению служебного долга;
2) поддержанием неукоснительного соблюдения законности ипорядка;
3) повседневной требовательностью начальников к подчиненным, постояннойзаботой о них, уважением их личного достоинства, умелым сочетанием и правильнымприменением мер убеждения и принуждения.
Лица личного состава органов внутренних дел обязаны [31,2004, с. 19].:
1.        Беззаветнослужить своей Родине, не щадить сил и самой жизни при исполнении служебногодолга.
2.        Строго соблюдатьи выполнять законность, требования Присяги, уставов и быть примеромдисциплинированности, честности, правдивости, исполнительности, трудолюбия ивысокой культуры.
3.        Соблюдать мораль.
4.        Проявлять высокуюполитическую бдительность, строго хранить государственную и служебную тайну.
5.        Оказыватьуважение начальникам, старшим по званию, содействовать им в поддержаниипорядка, дисциплины, строго соблюдать форму одежды, правила вежливости иотдания воинского приветствия.
6.        Постоянноповышать свои профессиональные знания.
7.        В совершенствезнать и беречь все вооружение и специальную технику, всемерно оберегатьнародное имущество.
Анализ существующих подходов к профессиографическому описаниюличности сотрудников правоохранительных органов позволяет определить следующее.
Большинство авторов (Бовин Б.Г., Мягких Н.И., Сафронов А.Д.)выделяют следующие виды деятельности сотрудников ОВД [32, 1997, с. 249-256]:
·         Оперативно-розыскнаядеятельность. Эта деятельность является ведущей для широкого круга работниковмилиции, в том числе для сотрудников уголовного розыска, подразделений поборьбе с экономическими преступлениями и организованной преступностью,оперативно-поисковых подразделений, отделов по борьбе с незаконным оборотомнаркотиков и некоторых других служб.
Психологические качества и умения, которыми должен обладатьсотрудник: способность решать профессиональные задачи в ситуациях,сопровождающихся высокой степенью личного риска и опасности для жизни;готовность к ситуациям силового единоборства с преступниками; повышеннаяответственность за свои действия («отсутствие права на ошибку»); способность кролевому перевоплощению, умение выдавать себя за других людей, искусноразыгрывать роли различных социальных и профессиональных типов; речеваянаходчивость, умение быстро и достоверно объяснить критическую ситуациюдругому, скрывая при этом истинные намерения [12, 1997, с. 56].
·         Деятельность подознанию и расследованию преступлений. Этот вид деятельности является основнымдля дознавателей, следователей и экспертов-криминалистов органов внутреннихдел, а его содержание требует знания тактики и методики раскрытия ирасследования конкретных преступлений, приемов проведения отдельныхследственных действий, способов установления психологического контакта сдругими людьми.
Личностные качества, которые определяют успешность работысотрудников [22, 1996, с. 45]:
¨        мотитвационно-ценностныеособенности (развитое правосознание, честность, принципиальность,добросовестность, исполнительность и др.);
¨        познавательныекачества (высокий уровень интеллекта, гибкость мыслительных процессов:творческое мышление, наблюдательность, умение прогнозировать, развитаяинтуиция, хорошая память, развитое произвольное внимание и др.);
¨        коммуникативныекачества (умение устанавливать психологический контакт, владение коммуникативнойтехникой поведения, наличие организаторских качеств и др.).
·         Деятельность поохране общественного порядка и безопасности. Эта разновидность деятельностиявляется ведущей для патрульно-постовой службы милиции, дорожно-патрульнойслужбы ГИБДД, муниципальной милиции. Общая характеристика этой деятельности –целенаправленное наблюдение и пресечение правонарушений в общественных местах.
Личностные качества: наличие определенного жизненного ипрофессионального опыта; интерес к человеку, его переживаниям, способность кэмпатии; уверенность в себе, настойчивость, способность к противодействиюнарушителям правопорядка.
·         Охраннаядеятельность. Это основная деятельность для сотрудников вневедомственной охранымилиции. Ее главная цель – охрана материальных ценностей государственной ичастной собственности. Содержание охранной деятельности заключается втщательном наблюдении за охранными объектами и пресечении противоправныхпосягательств на охраняемое имущество.
Существенными качествами для успешного выполнения должностныхобязанностей являются:
¨        наблюдательностьи внимание (устойчивость внимания; распределение внимания; хороший объемвнимания; умение видеть малозаметные изменения на охраняемом объекте и др.);
¨        эмоциональные иволевые качества (эмоциональная устойчивость; самообладание; упорство впреодолении возникающих трудностей; высокая активность; ответственность;самокритичность и др.);
¨        интеллектуальныекачества (умение выбрать из нескольких вариантов решения оптимальный;способность принять решение при недостатке информации; умение определить объеминформации, нужный для принятия решения и др.);
¨        коммуникативныекачества (способность найти целесообразную в зависимости от ситуации формуобщения; умение согласованно действовать с другими сотрудниками и др.).
Необходимо также сказать, что служба в правоохранительныхорганах в обычных условиях подразумевает наличие неблагоприятных для здоровьясотрудников стрессовых или психогенных факторов [34, 2006, с. 116]. Но все чащеперед сотрудниками органов внутренних дел ставятся сложные и ответственныезадачи, решать которые приходится в экстремальных условиях. Экстремальными (отлат. extremum – предельный, крайний) называют ситуации, которые ставят передчеловеком большие трудности, обязывают его к полному, предельному напряжениюсил и возможностей, чтобы справиться с ними и решить стоящую задачу [19, 1997,с. 56]. В данной работе под экстремальными ситуациями мы будем подразумеватьвыполнение сотрудниками ОВД оперативно-служебных задач в Северо-Кавказскомрегионе.
Несмотря на то, что войны как таковые закончились, тем неменее, конфликты, в том числе и вооруженные, периодически возникают. Иразрешение таких конфликтов, безусловно, ложится на плечи сотрудниковправоохранительных органов. Поездки в так называемые «горячие точки» являютсяслужебной необходимостью [42]. Это означает, что сотрудники подвергаются нетолько физической угрозе (здоровью, жизни), но и сильному психотравмирующемувоздействию.
Психотравмирующее воздействие может быть следующим [4, 1976,с. 87]:
·         мощным иоднократным (применение оружия, задержание вооруженного преступника);
·         интенсивным имногократным, требующим периода адаптации к постоянно действующим источникамстресса (несение службы при чрезвычайных обстоятельствах, участие в боевыхдействиях против незаконных вооруженных формирований).
Также это воздействие характеризуется различной степеньювнезапности, масштабности; может служить источником как объективно, так исубъективно обусловленного стресса (из-за недостаточной опытности, психологическойнеподготовленности, низкой эмоциональной устойчивости конкретного сотрудника).
Выделяют следующие типы травматических ситуаций [40, 2001,с.147]:
Тип 1. Краткосрочное, неожиданное травматическое событие
1.        Единичноевоздействие, несущее угрозу и требующее превосходящих возможности индивидамеханизмов совладания.
2.        Изолированное,довольно редкое травматическое переживание.
3.        Неожиданное,внезапное событие.
4.        Событие оставляетнеизгладимый след в психике индивида, следы в памяти носят более яркий и конкретныйхарактер, чем воспоминания о событиях, относящихся к типу 2.
5.        С большейстепенью вероятности приводят к возникновению типичных симптомовпосттравматического стрессового расстройства (ПТСР): навязчивой мыслительнойдеятельности, связанной с этим событием, симптомам избегания и высокойфизиологической реактивности.
6.        С большейстепенью вероятности проявляется классическое повторное переживаниетравматического опыта.
7.        Быстроевосстановление нормального функционирования редко и маловероятно.
Тип 2. Постоянное и повторяющееся воздействие травматическогострессора – серийная травматизация или пролонгированное травматическое событие
1.        Вариативность,множественность, пролонгированность, повторяемость травматического события илиситуации, предсказуемость.
2.        Наиболеевероятно, что ситуация создается по умыслу.
3.        Сначалапереживается как состояние типа 1, но по мере того, как травматическое событиеповторяется, жертва переживает страх повторения травмы.
4.        Чувствобеспомощности в предотвращении травмы.
5.        Для воспоминанийо такого рода событии характерна их неясность и неоднородность в силудиссоциативного процесса; со временем диссоциация может стать одним из основныхспособов совладания с травматической ситуацией.
6.        Результатомвоздействия травмы типа 2 может стать изменение «Я-концепции» и образа мираиндивида, что может сопровождаться чувством вины, стыда и снижением самооценки.
7.        Высокаявероятность возникновения долгосрочных проблем личностного и интерперсональногохарактера, что проявляется в отстраненности от других, в сужении и нарушениилабильности и модуляции аффекта.
8.        Диссоциация,отрицание, отстраненность, злоупотребление алкоголем и другими психоактивнымивеществами может иметь место в качестве попытки защиты от непереносимыхпереживаний.
9.        Приводит к тому,что иногда обозначают как комплексный ПТСР, или расстройство, обусловленноевоздействием экстремального стрессора.
Соответственно, основу травмы может составить как единичныйсверхстрессогенный опыт, так и длительная стрессовая ситуация.
Нарушения, развивающиеся после пережитой психической травмы,затрагивают все уровни человеческого существования (физиологический,личностный, уровень межличностного и социального взаимодействия), приводят кстойким личностным изменениям не только у людей, непосредственно пережившихстресс, но и у очевидцев, у членов их семей [27, 2002, с. 33].
Специфика переживаемых человеком стрессовых состояний вбоевой обстановке выражается, прежде всего, в их интенсивности. При этом чемвыше интенсивность боевого стресса, тем больше вероятность деформацииадаптационных механизмов, то есть возникновения ПТСР [17, 1998, с.82].
Интенсивность переживания боевого стресса зависит отвзаимодействия двух основных факторов:
1)        силы идлительности воздействия на психику военнослужащего боевых стрессоров;
2)        особенностейреагирования военнослужащего на их воздействие.
Боевые стрессоры подразделяются на специфические и неспецифическиедля боевой обстановки [1, 1998, с.86]. Специфические боевые стрессоры обладаютповышенным уровнем стрессогенности и включают:
1.        Ситуации,угрожающие жизни и физическому состоянию.
2.        Ранения,контузии, увечья, радиационное облучение, химическое отравление и другиепоследствия применения боевого оружия.
3.        Гибель близкихлюдей и сослуживцев.
4.        Мучения раненых иумирающих.
5.        Гибельсослуживцев и мирных граждан, в которой военнослужащий обвиняет самого себя.
6.        События, врезультате которых пострадали честь и достоинство военнослужащего.
7.        Физическоеуничтожение (особенно в первый раз) солдат противника.
К группе неспецифических стрессоров относятся стрессоры,присущие как боевой обстановке, так и другим видам стрессовых ситуаций:
1.        Повышенныйуровень перманентной потенциальной угрозы для жизни.
2.        Длительнаянапряженная деятельность.
3.        Длительная депривацияосновных биологических и социальных потребностей.
4.        Резкие инеожиданные изменения условий службы и жизнедеятельности.
5.        Тяжелыеэкологические условия жизнедеятельности.
6.        Отсутствиеконтактов с близкими.
7.        Невозможностьизменить условия своего существования.
8.        Интенсивные идлительные межличностные конфликты.
9.        Повышеннаяответственность за свои действия.
10.     Потенциальнаявозможность физических и моральных страданий ради достижения целей, неясных длявоеннослужащих.
Наиболее мощными или экстремальными стрессорами являются:
1.        Угрозасобственной жизни, жизни товарищей по службе, некоторых категорий граждан(детей, женщин, стариков).
2.        Потери средиличного состава подразделения.
3.        Попадание в«ситуацию заложника».
4.        Применениеоружия, поражение или смертельное ранение человека.
5.        Воздействиеспецифических факторов боевой обстановки (дефицит времени, ускорение темповдействий, внезапность, неопределенность, новизна).
6.        Невзгоды илишения (нередко, отсутствие полноценного сна, особенности водного режима ипитания).
7.        Необычный дляучастников войны климат и рельеф местности (гипоксия, жара и др.).
Особое влияние на уровень проявления боевого стресса уконкретного военнослужащего оказывают такие факторы, как: количествоперенесенных им ранений, контузий, полученных травм, доз облучения;обстоятельства (если это имело место) взятия его в плен, длительность и условиянахождения в плену. Значимость этих факторов существенно возрастает, есливоеннослужащий не был поощрен или награжден за имевшие место мужественные игероические поступки, или если события, в которых участвовал военнослужащий,получили негативную оценку со стороны командования, сослуживцев или всообщениях средств массовой информации.
Наряду с перечисленными факторами выделяются также некоторыесоциальные, этнические, религиозные, семейные и другие обстоятельства,дополнительно способствующие интенсификации проявлений боевого стресса увоеннослужащих [21, 1997, с.29]. К ним относятся:
1.        Непопулярностьвойны в стране, гражданином которой является военнослужащий, участвующий вбоевых действиях.
2.        Наличие увоеннослужащего негативного опыта переживания боевого стресса в прошлом.
3.        Незначительныйличный опыт совладающего поведения, имевшийся у военнослужащего в добоевойжизнедеятельности.
4.        Принадлежностьучастника боевых действий к национальности, этнически близкой национальностисолдат противника. Значение этого обстоятельства возрастает, есливоеннослужащий принадлежит к национальному меньшинству в своей стране.
5.        Сходство илиблизость вероисповедания участника боевых действий к вероисповеданию солдатпротивника. Особую значимость этот фактор приобретает тогда, когдавоеннослужащий относится к религиозному меньшинству в своей стране.
6.        Принадлежностьучастника боевых действий к военнослужащим женского пола.
7.        Сложная поразличным причинам ситуация в семье военнослужащего.
8.        Сложноематериальное и социальное положение военнослужащего и его близких в своейстране.
Особенностями взаимодействия указанных выше факторовобуславливается характер проявления боевого стресса у разных военнослужащих.Так, они различаются [41, 1992, с. 49]:
·         интенсивностьюпроявления – от состояний повышенной психической напряженности до состояний,травмирующих психику;
·         преобладающимуровнем проявления – физиологическим, психофизиологическим, психологическим;
·         степеньюосознанности своего состояния самим военнослужащим;
·         преобладающимпроявлением в той или иной сфере личности военнослужащего – мотивационной,эмоциональной, когнитивной, волевой, поведенческой;
·         степеньюподконтрольности проявлений боевого стресса самому военнослужащему;
·         уровнем влиянияна психическое состояние других военнослужащих;
·         длительностьюпроявления;
·         влиянием настепень психической мобилизованности военнослужащего – от гипер – догипомобилизованности;
·         характеромвлияния на эффективность боевой деятельности – от повышения до снижения ееэффективности.
Механизмы развития ПТСР у сотрудников изучены недостаточно,но можно констатировать, что [41, 1992, с. 54]:
— во-первых, у определенной части личного состава развитиеболезненных психопатологических состояний связано с психической травматизациейв процессе несения службы при чрезвычайных обстоятельствах;
— во-вторых, часть личного состава испытывает заметные психологическиепроблемы, как в период непосредственного воздействия экстремальных факторов,так и в период реадаптации к обычным условиям несения службы (например, повозвращении из командировки в «горячие точки»).
Причем, в последнем случае речь не идет, как правило, оклинически выраженных проявлениях «дезадаптации», требующих либо немедленнойгоспитализации сотрудника для стационарного психиатрического лечения, либоувольнение его из органов внутренних дел по соответствующей статье. Нарушенияпроявляются на психологическом (или поведенческом) уровне в виде пониженногонастроения, тревожности, агрессивности или «недисциплинированности», ухудшенияпоказателей службы, злоупотребления спиртными напитками, внутрисемейных имежличностных конфликтов.
Таким образом, из всего вышеизложенного мы приходим к выводуо том, что основной целью деятельности сотрудников ОВД является предотвращениеправонарушений и чрезвычайных происшествий. Деятельность строится всоответствии с принципами уважения прав и свобод человека и гражданина,законности, гуманизма, гласности. Деятельность сотрудников ОВД проходит вусловиях конспирации и необходимости сохранения служебной тайны. Дисциплина вОВД основывается на высокой сознательности, убежденности и глубоком пониманиисвоих задач каждым лицом личного состава.
Дисциплина достигается воспитанием у сотрудников моральных иделовых качеств, поддержанием законности и порядка. Личный состав обязанслужить Родине, соблюдать законность, проявлять бдительность, с уважениеотноситься к начальникам.
Также следует признать, что для успешного выполнениядолжностных обязанностей, сотрудник независимо от его деятельности, долженобладать определенным набором коммуникативных, познавательных, интеллектуальныхкачеств, а также определенными эмоциональными и волевыми качествами.
Важно также сказать, что сотрудникам правоохранительныхорганов необходимо выполнять свои профессиональные обязанности в экстремальныхусловиях, в состоянии повышенной психической напряженности. Работа в такихусловиях представляет собой серьезное испытание физического и психическогоздоровья сотрудников, критической проверкой степени их профессиональнойнадежности.
 

ГЛАВА 2. Профессиональноездоровье сотрудников ОВД
 
2.1 Методики исследования
 
Данное исследование проводилось в отделе внутренних дел поХвастовичскому району Калужской области с февраля по апрель 2009 года. Висследовании приняли участие 40 сотрудников органов внутренних дел.
Для исследования психологических особенностейпрофессионального здоровья сотрудников ОВД с различным опытом участия вэкстремальных ситуациях мы использовали следующие методики:
Тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева являетсяадаптированной версией теста «Цель в жизни» Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика.Методика была разработана авторами на основе теории стремления к смыслу илоготерапии Виктора Франкла. Адаптация теста осмысленности жизни на русскомязыке была впервые выполнена К. Муздыбаевым. Другая русскоязычная версия тестаосмысленности жизни была разработана и адаптирована в 1986-88 гг. Д.А.Леонтьевым.
Опросник содержит 20 пар противоположных утверждений.Испытуемым предлагалась инструкция следующего содержания: «Вам будут предложеныпары противоположных утверждений. Ваша задача – выбрать одно из двухутверждений, которой, по Вашему мнению, больше соответствует действительности,и отметить одну из цифр 1, 2, 3, в зависимости от того, насколько Вы уверены ввыборе (или 0, если оба утверждения на Ваш взгляд одинаковы верны)».
Результаты теста смысложизненных ориентаций позволяют выявитьобщий показатель осмысленности жизни, а также пять субшкал, отражающих триконкретных смысложизненных ориентаций и два аспекта локуса контроля.
Данная методика позволяет оценить особенности когнитивнойсоставляющей профессионального здоровья.
Методика Цукермана. «Склонность к поиску ощущений» выявляетпоказатели по 4-м шкалам: поиск острых ощущений; непереносимость однообразия;поиск новых впечатлений; неадаптивное стремление к трудностям.
Опросник содержит 40 вопросов, на которые предлагаетсяответить обследуемым. Предлагалась инструкция следующего содержания: «ПередВами утверждения, которые касаются разного рода увлечений, интересов, взглядов.Ваша задача – выбрать подходящий для Вас вариант ответа. А – «да, верно», Б –«затрудняюсь ответить», В – «неверно» и отметить свой выбор на бланке протоколакрестиком в соответствующем квадрате. Отвечая, помните:
o    вопросы слишкомкраткие, чтобы в них содержались все необходимые подробности. Если Вам кажется,что точно ответить невозможно, отвечайте приблизительно. Не тратьте много временина размышление, давайте первый ответ, который приходит в голову. Старайтесьотвечать на несколько вопросов в минуту, и тогда можно будет окончить работупримерно за 10 минут;
o    старайтесьизбегать промежуточных, неопределенных ответов, кроме тех случаев, когдапо-другому ответить действительно невозможно; не более одного неопределенногоответа на 5-6 вопросов;
o    если Вам кажется,что вопрос не имеет к Вам отношения, постарайтесь вообразить, что он к Вамотносится, ответ все равно нужно дать;
o    помните, стоздесь нет «хороших» и «плохих» ответов, но старайтесь произвести своимиответами благоприятное впечатление» свободно выражайте свое мнение.
Данная методика позволяет оценить особенности эмоциональнойсоставляющей профессионального здоровья.
Опросник SACS –«Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» (С. Хобфолл). В результате своихмногочисленных исследований Хобфолл выделил два варианта копинг-тенденций.Первая тенденция включает в себя «здоровую», успешную стратегию совладающегоповедения, а вторая – стратегию неуспешную или непродуктивную. В рамках данногоподхода предложена многоосевая модель преодолевающего поведения и опросник SACS, построенный на ее основе.
Данный опросник содержит 54 утверждения, требующих ответов попяти бальной шкале. Испытуемым предлагалась инструкция следующего содержания:«Вам предлагаются 54 утверждения относительно поведения в напряженных(стрессовых) ситуациях. Оцените, пожалуйста, как Вы обычно поступаете в данныхслучаях.
Для этого на данном листе поставьте цифру от 1 до 5, котораянаиболее соответствует Вашим действиям. Если утверждение полностью описываетВаши действия или переживания, то рядом с номером вопроса поставьте 5 (ответ –да, совершенно верно). Если утверждение совсем не подходит к Вам, тогдапоставьте 1 (ответ – нет, совсем не так)».
Опросник позволяет выявить девять моделей поведения, такиекак ассертивные действия, вступление в социальный контакт, поиск социальнойподдержки, осторожные действия, импульсивные действия, избегание,манипулятивные действия, асоциальные действия, агрессивные действия.
Данная методика позволяет оценить особенности поведенческойсоставляющей профессионального здоровья.
Методика «ПРОГНОЗ» направлена на выявление уровнянервно-психической устойчивости и риска дезадаптации в стрессе.
Методика содержит 84 вопроса, на которые предлагаетсяответить обследуемым. Предлагалась инструкция следующего содержания:«Внимательно прочитайте приведенные ниже утверждения и отметьте на бланке ответ«да» или «нет»».
Данная методика позволяет оценить особенности эмоциональнойсоставляющей профессионального здоровья.
Таким образом, предлагаемый комплекс методик позволил намвыявить составляющие смысла жизни сотрудников ОВД с различным опытом участия вэкстремальных ситуациях, их стремления к поиску острых ощущений и новыхвпечатлений; определить уровень нервно-психической устойчивости и рискадезадаптации в стрессе; диагностировать стратегии совладающего поведения встрессовых ситуациях. Все вышеперечисленное входит в эмоциональную,когнитивную, поведенческую составляющие профессионального здоровья.
 
2.2 Анализ профессионального здоровьясотрудников ОВД с различным опытом участия в ситуациях экстремального характера
 
В исследовании приняли участие 40 сотрудников органоввнутренних дел. Испытуемые первой группы (23 человека), средний возраст — 35лет – имеют опыт участия в экстремальных ситуациях, испытуемые второй группы(17 человек), средний возраст – 29 лет – не имеют опыта участия в экстремальныхситуациях.
В результате анализа теста смысложизненных ориентаций Д.А.Леонтьева нами были получены следующие результаты: для 17,4% сотрудников, имеющихопыт участия в экстремальных ситуациях, общий показатель осмысленности жизнинаходится в норме. 82,6% испытуемых обладают высоким показателем осмысленностижизни. У 47% сотрудников, не имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях,данный показатель в норме. Для 53% характерен низкий показатель осмысленностижизни. Это свидетельствует о том, что планы большинства сотрудников ОВД сопытом участия в экстремальных ситуациях имеют реальную опору в настоящем иподкрепляются личной ответственностью за их реализацию. В большей степени сотрудники,не имеющие опыт участия в экстремальных ситуациях, живут сегодняшним иливчерашним днем.
Для выявления различий особенностей когнитивной,эмоциональной и поведенческой составляющих профессионального здоровьясотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальных ситуациях нами былиспользован непараметрический U-критерийМанна-Уитни. В результате проведенного анализа были выявлены значимые различиямежду двумя группами по шкале «Общий показатель осмысленности жизни» (p=0,001) при p>0,01.
Полученные данные представлены на гистограмме 1.
Гистограмма 1 Представленность общего показателяосмысленности жизни у сотрудников ОВД с различным опытом участия вэкстремальных ситуациях
/>
Анализ данных, проведенных по субшкалам теста, позволилконстатировать следующее. По субшкале «Цели в жизни» для 12% сотрудников первойгруппы показатели находятся в норме. 88% обследуемых имеют высокие баллы поэтой шкале. Для сотрудников, не имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях,характерны низкие значения по данной шкале (76,5%). Для 23,5% сотрудников ОВДпоказатели находятся в норме. Это свидетельствует о том, что для большинствасотрудников ОВД, имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях, характерноналичие четких целей в будущем, которые придают жизни осмысленность,направленность и временную перспективу. Большая часть сотрудников, не имеющихопыт участия в ситуациях экстремального характера, живут сегодняшним иливчерашним днем.
Для выявления различий особенностей когнитивной,эмоциональной и поведенческой составляющих профессионального здоровьясотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальных ситуациях нами былиспользован непараметрический U-критерийМанна-Уитни. В результате проведенного анализа были выявлены значимые различиямежду двумя группами по шкале «Цели в жизни» (p=0,001) при p>0,01.
Результаты исследования представлены на гистограмме 2.
Гистограмма 2 Представленность показателей по субшкале«Цели в жизни» у сотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальныхситуациях
/>

По субшкале «Процесс жизни» были получены следующиерезультаты. Для 26% сотрудников ОВД, имеющих опыт участия в экстремальныхситуациях, показатели представлены в норме. 74% опрошенных имеют высокиезначения по этой шкале. Сотрудники второй группы (66%) имеют средние значенияпо данной шкале. Низкие значения характерны для 34% испытуемых. Этосвидетельствует о том, что большинство сотрудников, имеющих опыт участия вэкстремальных ситуациях, воспринимают процесс жизни как интересный,эмоционально насыщенный и наполненный смыслом. Большая часть сотрудников ОВД,не имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях, отчасти удовлетворенны своейжизнью в настоящем, при этом, полноценный смысл жизни для них придаютвоспоминания о прошлом или нацеленность в будущее. Для выявления различийособенностей когнитивной, эмоциональной и поведенческой составляющихпрофессионального здоровья сотрудников ОВД с различным опытом участия вэкстремальных ситуациях нами был использован непараметрический U-критерий Манна-Уитни. В результатепроведенного анализа были выявлены значимые различия между двумя группами пошкале «Процесс жизни» (p=0,001)при p>0,01. Данные приведены нагистограмме 3.
Гистограмма 3 Представленность показателей по субшкале «Процессжизни» у сотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальных ситуациях
/>

По шкале «Результативность жизни» для 69% сотрудников первойгруппы характерны высокие баллы. 31% обследуемых имеют показатели в норме. Для 57%сотрудников, не имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях, данныйпоказатель находится в норме. Для 43% опрошенных характерен низкий показательпо шкале. Это свидетельствует о том, что большинство сотрудников ОВД с опытомучастия в экстремальных ситуациях пройденный отрезок жизни оценивают какпродуктивный и осмысленный. В большей степени сотрудники, не имеющие опытучастия в экстремальных ситуациях, удовлетворенны прожитой частью жизни.
Для выявления различий особенностей когнитивной,эмоциональной и поведенческой составляющих профессионального здоровьясотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальных ситуациях нами былиспользован непараметрический U-критерийМанна-Уитни. В результате проведенного анализа были выявлены значимые различиямежду двумя группами по шкале «Результативность жизни» (p=0,001) при p>0,01.
Данные представлены на гистограмме 4.
Гистограмма 4 Представленность показателей по субшкале«Результативность жизни» у сотрудников ОВД с различным опытом участия вэкстремальных ситуациях
/>

По шкале «Локус контроля – Я» для 77% сотрудников, имеющихопыт участия в экстремальных ситуациях, характерны высокие значения. 23% испытуемыхимеют показатели в норме. 86% сотрудников второй группы имеют средниепоказатели. Низкие значения представлены у 14% сотрудников. Это свидетельствуето том, что для большинства сотрудников ОВД, имеющих опыт участия в ситуацияхэкстремального характера, свойственно представление о себе как о сильнойличности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь всоответствии со своими целями и представлениями о ее смысле. Для большей частисотрудников ОВД, не имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях, свойственнауверенность в своих силах контролировать события собственной жизни. Длявыявления различий особенностей когнитивной, эмоциональной и поведенческойсоставляющих профессионального здоровья сотрудников ОВД с различным опытомучастия в экстремальных ситуациях нами был использован непараметрический U-критерий Манна-Уитни. В результатепроведенного анализа были выявлены значимые различия между двумя группами пошкале «Локус контроля – Я» (p=0,001)при p>0,01. Результаты приведены нагистограмме 5.
Гистограмма 5 Представленность показателей по субшкале«Локус контроля – Я» у сотрудников ОВД с различным опытом участия вэкстремальных ситуациях
/>

По шкале «Локус контроля – жизнь» 58% сотрудников ОВД первойгруппы имеют высокие показатели. У 42% опрошенных значения в норме. Для 39%сотрудников, не имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях, представленысредние значения по данной шкале. Для 61% испытуемых характерны низкиезначения. Это свидетельствует о том, что большая часть сотрудников, имеющихопыт участия в экстремальных ситуациях, убеждены в том, что человеку даноконтролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь.Для большинства сотрудников ОВД, не имеющих опыт участия в ситуациях экстремальногохарактера, свойственна убежденность в том, что жизнь человека неподвластнасознательному контролю, что свобода выбора иллюзорна, и бессмысленно что-тозагадывать на будущее. Для выявления различий особенностей когнитивной,эмоциональной и поведенческой составляющих профессионального здоровьясотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальных ситуациях нами былиспользован непараметрический U-критерийМанна-Уитни. В результате проведенного анализа были выявлены значимые различиямежду двумя группами по шкале «Локус контроля – жизнь» (p=0,001) при p>0,01. Данные представлены на гистограмме 6.
Гистограмма 6 Представленность показателей по субшкале«Локус контроля – жизнь» у сотрудников ОВД с различным опытом участия вэкстремальных ситуациях
/>

Таким образом, анализ полученных данных позволяет сделатьвывод о том, что между сотрудниками ОВД, имеющими опыт участия в экстремальныхситуациях, и сотрудниками, не имеющими такого опыта, существуют определенныесходства. Они заключаются в следующем: меньшей части сотрудников свойственнауверенность в своих силах, возможность контролировать события собственнойжизни, они отчасти удовлетворены своей жизнью в настоящем.
Также существуют значимые различия между двумя группами.Большинство сотрудников ОВД, имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях, имеютчеткие цели в будущем, которые придают их жизни осмысленность, направленность ивременную перспективу. Это целеустремленные люди, которые живут завтрашнимднем. Планы большей части сотрудников имеют реальную опору в настоящем иподкрепляются личной ответственностью за их реализацию. Сотрудники этой группы вбольшей степени воспринимают процесс жизни как интересный, эмоциональнонасыщенный и наполненный смыслом. Пройденный отрезок жизни оценивают какпродуктивный и осмысленный. Для большинства сотрудников ОВД, имеющих опытучастия в ситуациях экстремального характера, свойственно представление о себекак о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построитьсвою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле. Ониубеждены в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно приниматьрешения и воплощать их в жизнь.
Для большинства сотрудников ОВД, не имеющих опыт участия вэкстремальных ситуациях, свойственно неверие в свои силы, невозможностьконтролировать события собственной жизни. Они живут сегодняшним или вчерашнимднем, неудовлетворенны прожитой частью жизни, при этом, полноценный смысл жизнидля них придают воспоминания о прошлом или нацеленность в будущее. Длясотрудников ОВД, не имеющих опыта участия в ситуациях экстремального характера,в большей степени свойственна убежденность в том, что жизнь человеканеподвластна сознательному контролю, что свобода выбора иллюзорна, ибессмысленно что-то загадывать на будущее.
Анализ результатов, полученных по методике Цукермана«Склонность к поиску ощущений» позволяет нам обозначить следующее.
По шкале «TAS»(поиск острых ощущений) для 74% сотрудников, имеющих опыт участия в ситуацияхэкстремального характера, показатели представлены в норме. У 26% опрошенных представленынизкие показатели. 65% сотрудников второй группы имеют показатели в норме и 35%- ниже нормы. Это свидетельствует о том, что большинство сотрудников ОВД,имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях, и большинство сотрудников, неимеющих такого опыта, не стремятся к поиску различных острых ощущений.
Результаты представлены на гистограмме 7.
Гистограмма 7 Представленность результатов по шкале «TAS» (поиск острых ощущений) усотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальных ситуациях
/>
По шкале «BS»(непереносимость однообразия) было выявлено, что 78,3% сотрудников, имеющихопыт участия в экстремальных ситуациях, показатели соответствуют норме. 21,7%сотрудников ОВД имеют низкие показатели. У 29,4% сотрудников, не имеющим такогоопыта, представлены средние значения. Для 70,6% опрошенных характерны низкиепоказатели. Это свидетельствует о том, что большинство сотрудников ОВД, имеющихопыт участия в ситуациях экстремального характера, склонны переносить какмонотонную, так и разнообразную работу. В большей степени сотрудники, неимеющие опыт участия в ситуациях экстремального характера, склонны кмонотонной, рутинной работе.
Данные приведены на гистограмме 8.
Гистограмма 8 Представленность результатов по шкале «BS» (непереносимость однообразия) усотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальных ситуациях
/>
По шкале «ES»(поиск новых впечатлений) у 30,4% сотрудников первой группы представленысредние значения. 69,6% испытуемых имеют высокие показатели. Для 76,5%сотрудников, которые не имеют опыта участия в экстремальных ситуациях,показатели представлены в норме. У 23,5% обследуемых низкие значения по данной шкале.Это свидетельствует о том, что большинство сотрудников ОВД, имеющих опытучастия в экстремальных ситуациях, независимо от возраста любят нововведения иперемены. Для большинства сотрудников, не имеющих опыт участия в экстремальныхситуациях, с одной стороны, характерен консерватизм, приверженность ктрадиционным взглядам и правилам, а с другой, — стремление к нововведениям ипеременам.
Для выявления различий особенностей когнитивной,эмоциональной и поведенческой составляющих профессионального здоровьясотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальных ситуациях нами былиспользован непараметрический U-критерийМанна-Уитни. В результате проведенного анализа были выявлены значимые различиямежду двумя группами по шкале «ES(поиск новых впечатлений)» (p=0,001)при p>0,01.
Результаты представлены на гистограмме 9.
Гистограмма 9 Представленность результатов по шкале «ES» (поиск новых впечатлений) усотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальных ситуациях
/>
По шкале «UA»(неадаптивное стремление к трудностям) для 34,8% сотрудников, имеющих опытучастия в ситуациях экстремального характера, свойственны средние значения.65,2% опрошенных имеют высокие показатели. Для 35,3% испытуемых второй группыпоказатели представлены в норме. 64,7% сотрудников имеют низкие значения. Этосвидетельствует о том, что большинство сотрудников ОВД, имеющих опыт участия вэкстремальных ситуациях, стремятся находить и преодолевать трудности. Большаячасть сотрудников, не имеющих опыт участия в ситуациях экстремальногохарактера, имеют тенденцию избегать трудностей, перекладывать ответственностьна других людей или на обстоятельства.
Для выявления различий особенностей когнитивной,эмоциональной и поведенческой составляющих профессионального здоровьясотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальных ситуациях нами былиспользован непараметрический U-критерийМанна-Уитни. В результате проведенного анализа были выявлены значимые различиямежду двумя группами по шкале «UA(неадаптивное стремление к трудностям)» (p=0,001) при p>0,01.
Данные приведены на гистограмме 10.
Гистограмма 10 Представленность результатов по шкале «UA» (неадаптивное стремление ктрудностям) у сотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальныхситуациях
/>
Таким образом, анализ полученных результатов, позволяет нам сделатьвывод о сходствах между двумя группами испытуемых, а именно о том, что большинствосотрудников, имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях, и большинствосотрудников, не имеющих такого опыта, относятся к группе лиц, которые непредрасположены к чрезвычайным происшествиям. Это свидетельствует о том, чтоони не стремятся к поиску различных острых ощущений.
Также существуют различия между двумя группами опрошенных. Большинствосотрудников ОВД, имеющих опыт участия в ситуациях экстремального характера,склонны переносить как монотонную, так и разнообразную работу. Они независимоот возраста любят нововведения и перемены. Также большая часть сотрудников,имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях, стремятся находить ипреодолевать трудности. Для них свойственна ответственность за свои действия ипоступки.
Большинство сотрудников ОВД, не имеющих опыт участия вситуациях экстремального характера, склонны к монотонной, рутинной работе. Дляних, с одной стороны, характерен консерватизм, приверженность к традиционнымвзглядам и правилам, а с другой, — стремление к нововведениям и переменам. Данныесотрудники в большей степени имеют тенденцию избегать трудностей, перекладыватьответственность на других людей или на обстоятельства. Это люди с низкой нервно-психическойустойчивостью и с большей вероятностью «срывов».
В ходе проведения опросника SACS – «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» (С.Хобфолл) были получены следующие результаты. В группе сотрудников ОВД, имеющихопыт участия в экстремальных ситуациях, было выделено восемь стратегийсовладающего поведения, которые представлены в таблице № 1.
Таблица № 1 Представленность стратегий совладающегоповедения в группе сотрудников ОВД, имеющих опыт участия в экстремальныхситуациях№ стратегии Оси, определяющие стратегию совладающего поведения % испытуемых Активная-пассивная Просоциальная-асоциальная Прямая-непрямая 1 активная просоциальная прямая 13% 2 активная просоциальная непрямая 26,1% 3 активная асоциальная прямая 8,7% 4 активная асоциальная непрямая 4,3% 5 пассивная просоциальная прямая 13% 6 пассивная просоциальная непрямая 17,4% 7 пассивная асоциальная прямая 4,3% 8 пассивная асоциальная непрямая 13%
Относительно процентного соотношения представленных стратегийможно сказать следующее: наиболее продуктивная стратегия совладающего поведенияхарактерна для большинства сотрудников ОВД (26,1%). Они предпочитают гибкое,активное поведение, направленное на социальное взаимодействие. Находясь встрессовой ситуации, сотрудники ведут себя активно, предприимчиво,самостоятельно ищут пути разрешения возникшей проблемы. Их действия уверены ипродуманны. Они свободно вступают в социальный контакт, в случае необходимостипросят о помощи, охотно принимают поддержку близких людей. Решения принимают обдуманно.Способны адекватно оценить свои возможности в сложившейся ситуации,скорректировать как свое поведение, так и поведение окружающих в интересахконечного результата. Самая неэффективная стратегия характерна для 4,3%сотрудников, их поведение характеризуется как пассивное, опирающееся наинтуицию и не направленное на социальное взаимодействие. Для данных сотрудниковсвойственны нерешительность, осторожность действий, вспыльчивость,несдержанность, спонтанность и импульсивность поведения. Эти качества влекут засобой неспособность сотрудников выстроить адекватную стратегию своего поведенияи устранить существующие разногласия, как внутригруппового характера, так ивнутриличностного.17,4% сотрудников ОВД предпочитают поведение пассивное,направленное на социальный контакт, но гибкое и продуманное. Они избегаютнапряженной работы и ответственности за последствия. Однако их поведениеотличается спланированностью, направленностью на поиск и удержание социальныхконтактов. Большое значение для сотрудников имеет поддержка близких людей, они нуждаютсяв понимании и сочувствии. Предпочитают отложить принятие решения нанеопределенный срок, а может и дождаться момента, когда ситуация разрешитсясама собой. В случае неизбежности решение будет долго обдумываться, аинформация тщательно проверяться.13% сотрудников предпочли активное поведение,направленное на социальное взаимодействие. Однако процесс планированияповедения уступает место интуитивному подходу, следствием чего являетсяспонтанность и необдуманность их действий. 13% сотрудников в неблагоприятныхситуациях предпочитают поведение пассивное, спонтанное и направленное насоциальное взаимодействие. Столько же сотрудников – 13% выбирают гибкое ипродуманное поведение, пассивное, но не направленное на социальноевзаимодействие. 8,7% сотрудников ведут себя активно и уверено, но действия ихспонтанны, импульсивны и не направлены на взаимодействие с окружающими. Самоеменьшее количество сотрудников, а именно 4,3% предпочли активное, продуманноеповедение, но не направленное на социальный контакт.
В группе сотрудников ОВД, не имеющих опыт участия в ситуацияхэкстремального характера, также было выделено восемь стратегий совладающегоповедения, которые представлены в таблице № 2.
Таблица № 2 Представленность стратегий совладающегоповедения в группе сотрудников ОВД, не имеющих опыт участия в экстремальныхситуациях№ стратегии Оси, определяющие стратегию совладающего поведения % испытуемых Активная-пассивная Просоциальная-асоциальная Прямая-непрямая 1 активная просоциальная прямая 17,6% 2 активная просоциальная непрямая 11,8% 3 активная асоциальная прямая 11,8% 4 активная асоциальная непрямая 5,9% 5 пассивная просоциальная прямая 17,6% 6 пассивная просоциальная непрямая 23,5% 7 пассивная асоциальная прямая 5,9% 8 пассивная асоциальная непрямая 5,9%

Относительно процентного соотношения представленных стратегийможно сказать следующее: наиболее продуктивная стратегия совладающего поведенияхарактерна для 11,8% сотрудников ОВД. Они предпочитают гибкое, активноеповедение, направленное на социальное взаимодействие. Самая неэффективнаястратегия характерна для 5,9% сотрудников. Их поведение характеризуется какпассивное, опирающееся на интуицию и не направленное на социальноевзаимодействие. Наибольшее количество сотрудников ОВД, а именно 23,5%, поотношению к решаемой проблеме ведут себя пассивно. Они предпочитают отложитьпринятие решения на неопределенный срок, а может и дождаться момента, когдаситуация разрешится сама собой. Однако их поведение отличается гибкостью испланированностью, направленностью на поиск и удержание социальных контактов.Большое значение для сотрудников имеет поддержка близких людей, они нуждаются впонимании и сочувствии. 17,6% предпочли активное поведение, направленное насоциальное взаимодействие, основанное на интуиции. Столько же сотрудников –17,6% выбирают поведение спонтанное, пассивное и направленное на социальноевзаимодействие. Для них свойственны нерешительность, осторожность и отказа отответственности. 11,8% сотрудников ведут себя активно и уверено, но действия ихспонтанны, импульсивны и не направлены на взаимодействие с окружающими.Основанием для принятия решения является интуитивное «чутье». 5,9% сотрудниковвыбирают активное, продуманное поведение, но не направленное на социальныйконтакт. Их поступкам характерно некорректное, грубое обращение с окружающими,демонстрация своей власти, откровенное использование слабостей других людей,давление на них, отказ от поиска альтернативных решений. Столько же сотрудников– 5,9% предпочитают гибкое и пассивное поведение, пассивное, не направленное насоциальное взаимодействие. Для них характерна способность обдумывать решения,просчитывать свои действия и действия окружающих.
Для выявления различий особенностей когнитивной, эмоциональнойи поведенческой составляющих профессионального здоровья сотрудников ОВД сразличным опытом участия в экстремальных ситуациях нами был использованнепараметрический U-критерийМанна-Уитни. В результате проведенного анализа были выявлены значимые различиямежду двумя группами по шкале «Осторожные действия» (p=0,002) при p>0,01.
Таким образом, полученные данные свидетельствуют о том, чтоболее половины сотрудников ОВД, имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях,находясь в стрессовой ситуации, ведут себя активно, предприимчиво,самостоятельно ищут пути разрешения возникшей проблемы. Решения принимаютобдуманно, способны адекватно оценить свои возможности в сложившейся ситуации,скорректировать как свое поведение, так и поведение окружающих в интересахконечного результата. Просоциальная направленность, то есть расположенность ксоциальному взаимодействию, способствует установлению тесных контактов сокружающими людьми, тем самым, увеличивая вероятность оказания помощи иподдержки в неблагоприятной, трудной ситуации, со стороны близких людей. Большинствосотрудников ОВД, не имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях,предпочитают долго обдумывать и тщательно взвешивать возможные вариантыпринимаемого решения. Тем самым, увеличивая вероятность того, что проблемаразрешится сама собой, кто-то поможет советом или вовсе возьмет ответственностьза происходящие события на себя. Процесс планирования их поведения уступаетместо интуитивному подходу, следствием чего является спонтанность инеобдуманность действий. Анализ полученных результатов по методике «ПРОГНОЗ»позволяет нам констатировать следующее. Для 65,2% сотрудников, имеющих опытучастия в экстремальных ситуациях, характерен высокий уровеньнервно-психической устойчивости и, следовательно, для них свойственен меньшийриск дезадаптации в стрессе. Для 34,8% испытуемых уровень нервно-психическойустойчивости находится в норме. 41,2% сотрудников, не имеющих такого опыта, характернысредние значения уровня нервно-психической устойчивости. 58,8% опрошенных имеютнизкий уровень нервно-психической устойчивости и, следовательно, больший рискдезадаптации в стрессе. Это свидетельствует о том, что большинство сотрудниковОВД, имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях, способны сдерживать илиуправлять собственными чувствами, желаниями и поступками, а также противостоятьвнешним воздействиям. Большинство сотрудников, не имеющих опыт участия вэкстремальных ситуациях, подвержены негативному влиянию извне. Для выявленияразличий особенностей когнитивной, эмоциональной и поведенческой составляющихпрофессионального здоровья сотрудников ОВД с различным опытом участия вэкстремальных ситуациях нами был использован непараметрический U-критерий Манна-Уитни. В результатепроведенного анализа были выявлены значимые различия между двумя группами попоказателю нервно-психической устойчивости (p=0,001) при p>0,01.Данные приведены на гистограмме 11.
Гистограмма 11 Выраженность уровня нервно-психическойустойчивости у сотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальныхситуациях
/>

Таким образом, анализируя полученные данные, можно сделатьследующий вывод. Для сотрудников ОВД, имеющих опыт участия в экстремальныхситуациях, в большей степени характерна устойчивость настроения, интересов,увлечений и привязанностей. Они способны сдерживать или управлять собственнымичувствами, желаниями и поступками, а также противостоять внешним воздействиям,самостоятельно с высоким быстродействием возвращаться в психическое равновесие.
Большинство сотрудников, не имеющих опыт участия вэкстремальных ситуациях, подвержены негативному влиянию извне. Им свойственнаповышенная утомляемость, высокая истощаемость, раздражительность,неустойчивость интересов, частые смены настроения.
Полученные результаты позволяют сделать нам следующий вывод.
1.        Меньшей частисотрудников ОВД, имеющим опыт участия в экстремальных ситуациях, и меньшинствусотрудников, не имеющим такого опыта, свойственна уверенность в своих силах,возможность контролировать события собственной жизни, они отчасти удовлетворенысвоей жизнью в настоящем. Меньшая часть сотрудников ОВД с различным опытомучастия в экстремальных ситуациях не стремится к поиску различных острыхощущений.
2.        Напрофессиональное здоровье (когнитивный аспект) сотрудников ОВД оказываетвоздействие их опыт участия в экстремальных ситуациях. Для большинствасотрудников ОВД, имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях, свойственнопредставление о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободойвыбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями ипредставлениями о ее смысле. Для большинства сотрудников, не имеющих опытучастия в экстремальных ситуациях, свойственно неверие в свои силы,невозможность контролировать события собственной жизни.
3.        Напрофессиональное здоровье (эмоциональный аспект) сотрудников ОВД оказываетвоздействие их опыт участия в экстремальных ситуациях. Большинство сотрудников,имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях, стремится находить ипреодолевать трудности. Им свойственна устойчивость настроения, интересов,увлечений. Они способны сдерживать или управлять собственными чувствами,желаниями и поступками, а также противостоять внешним воздействиям,самостоятельно возвращаться в психическое равновесие. Для большинствасотрудников, не имеющих опыт участия в экстремальных ситуациях, характерноизбегание трудностей, перекладывание ответственности на других людей или наобстоятельства. Это люди с низкой нервно-психической устойчивостью и с большейвероятностью «срывов», которые подвержены негативному влиянию извне.
4.        Напрофессиональное здоровье (поведенческий аспект) сотрудников ОВД не оказываетвоздействие их опыт участия в экстремальных ситуациях. В целом, большинствосотрудников ОВД с различным опытом участия в экстремальных ситуациях встрессовых ситуациях решения принимают обдуманно, способны адекватно оценитьсвои возможности в сложившейся ситуации, скорректировать как свое поведение,так и поведение окружающих в интересах конечного результата.
2.3 Рекомендации по психологическойработе с сотрудниками ОВД, направленные на сохранение их профессиональногоздоровья
 
Психологическая работа по сохранениюпрофессионального здоровья сотрудников ОВД должна строиться, прежде всего, наподдержании и укреплении когнитивной, эмоциональной и поведенческойсоставляющих профессионального здоровья личности. Это могут бытьпрофессионально-психологические тренинги, занятия, направленные на формированиеи развитие определенных качеств, навыков и умений, необходимых для поддержанияпрофессионального здоровья сотрудников правоохранительных органов.
В качестве рекомендаций для развития когнитивнойсоставляющей профессионального здоровья могут быть проведены тренинги поразвитию профессиональной памяти, профессиональной наблюдательности инакоплению опыта профессиональных восприятий, тренировки по развитиюпрофессиональной чувствительности. Это связано с тем, что при осуществлениипрофессиональной деятельности большое значение для сотрудниковправоохранительных органов имеет активизация его профессионального мышления,наблюдательности, а также сотрудникам приходится постоянно оперироватьразличной информацией: сведениями, сообщениями, сводками, ориентировками ит.п., поэтому память сотрудника подвержена большим нагрузкам. Также сотрудникамправоохранительных органов важно использовать в своей профессиональнойдеятельности рефлексию в отношении своего профессионального здоровья, пониманияроли здоровья в жизнедеятельности, а также основных факторов, оказывающих какнегативное, так и позитивное влияние на профессиональное здоровье человека. Тот,кто не обладает развитыми вышеперечисленными качествами, вряд ли сможетэффективно выполнять свои служебные обязанности, что прямо отразится на егопрофессиональном здоровье.
Для укрепления профессиональногоздоровья (эмоциональный компонент) можно использовать психорегулирующиетренировки, которые направлены на овладение навыками использования простейшихметодов саморегуляции, позволяющих регулировать эмоциональные состоянияличности, снимать излишнее напряжение, создавать определенный положительныйнастрой в деятельности сотрудника. Сюда же можно отнести и аутогеннуютренировку, овладение приемами волевой саморегуляции. Данные тренировкипозволят сотрудникам органов внутренних дел сохранять благоприятное психическоесостояние для успешной работы.
Для обеспечения профессиональногоздоровья (поведенческого компонента) сотрудников органов внутренних делрекомендуется проводить тренинг по психологическому моделированию условий итрудностей оперативно-служебной деятельности, позволяющий создать внешние ивнутренние (психологические) условия, близкие к реальным условиямоперативно-служебной деятельности. Это позволяет формировать и укреплятьспособность к адекватным действиям, приобретению навыков, позволяющих уменьшитьили прекратить нежелательное поведение в сложных ситуациях профессиональнойдеятельности.
Необходимо сказать, чтопрофессионально-психологические тренинги, направленные на сохранениепрофессионального здоровья сотрудников ОВД, должны проводиться комплексно.Только так сотрудники могут научиться успешно преодолевать сложные (и дажеопасные для жизни) ситуации, не допускать переутомления и избежать различныхзаболеваний, связанных с нервной нагрузкой.

Заключение
 
Таким образом, теоретический анализпсихологических особенностей профессионального здоровья сотрудников отделавнутренних дел показал, что профессиональное здоровье – это комплексное,системное понятие, в которое входят эмоциональный, когнитивный, поведенческийаспекты личности.
Эмоциональная составляющая профессиональногоздоровья – это эмоциональная устойчивость, способность противостоять стрессам,адекватно оценивать эмоции окружающих, проявлять свои эмоции и управлять ими.Эмоциональный компонент отражает переживания и чувства человека, связанные ссостоянием его здоровья, а также особенности эмоционального состояния,обусловленные ухудшением физического или психического самочувствия человека.
Под когнитивной составляющейпрофессионального здоровья необходимо понимать знания человека о своемпрофессиональном здоровье, понимание роли здоровья в жизнедеятельности, знаниеосновных факторов, оказывающих как негативное, так и позитивное влияние напрофессиональное здоровье человека и др. Это все определяет успешность человекав профессиональной деятельности, отражает способность человека мыслить,принимать адекватные решения, уметь выделять главное, находить недостающуюинформацию. Все вышеперечисленное влияет на эффективность жизни человека, наего социальную значимость.
Поведенческая составляющаяпрофессионального здоровья подразумевает под собой выбор той или иной стратегиипреодолевающего поведения в стрессовых ситуациях профессиональной деятельности,а также деятельность человека по сохранению своего профессионального здоровья.Это позволяет человеку как можно лучше адаптироваться к требованиям ситуациипутем овладения, ослабления или смягчения этих требований, тем самым уменьшаетстрессовое воздействие ситуации. В противном случае может возрасти психическоенапряжение.
В результате эмпирического исследования мы установили, что напрофессиональное здоровье (когнитивная, эмоциональная составляющая) сотрудниковОВД оказывает воздействие их опыт участия в экстремальных ситуациях. Напрофессиональное здоровье (поведенческая составляющая) сотрудников опыт участияв экстремальных ситуациях не оказывает воздействие.
По результатам данного исследования предлагаются практическиерекомендации по психологической работе с сотрудниками ОВД, направленные насохранение их профессионального здоровья.

Литература
 
1.        Абдурахманов Р.А.Стрессовые состояния в боевой обстановке и их психологические последствия. //Мир психологии. – 1998. — №2. – с. 85-95.
2.        Административнаядеятельность органов внутренних дел. Часть общая. Учебник. / Под ред. А.П.Коренева – М.: Щит – М, 2003. – 309с.
3.        Административнаядеятельность органов внутренних дел. Часть особенная. Учебник. / Под ред. А.П.Коренева – М.: Щит – М, 2003. – 342с.
4.        Актуальныепроблемы стресса. – Кишинев, 1976.
5.        Апанасенко Г.Л. Овозможностях количественной оценки здоровья человека // Гигиена и санитария.1985. №6. с. 55-58.
6.        Апостолов Е.,Махов Б. Некоторые социальные проблемы здравоохранения // Вестник АМН СССР.1973. №9.
7.        Бодров В.А.Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. – М.:Институт психологии РАН, 1995. – 128с.
8.        Бодров В.А.Психология профессиональной пригодности. М., 2001.
9.        Большая советскаяэнциклопедия. Изд. 3. 1972. Т.9. 442с.
10.     Братусь Б.С. идр. Психологические проблемы изучения и коррекции аномалий личности. М., 1988.
11.     Брехман И.И.Валеология – наука о здоровье. М., 1987.
12.     Буданов А.В.Обучение сотрудников правоохранительных органов тактике и методам обеспеченияличной безопасности. – М., 1997.
13.     Валеология:Учебное пособие / Под ред. В.П. Соломина, Ю.Л. Варшамова. СПб., 1995.
14.     Васильева О.С.,Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека. М., 2001. с.277-294.
15.     Дисциплинарныйустав вооруженных сил РФ, 2006г. – 32с.
16.     Закон РФ «Омилиции». – М.: Проспект, 2009. – 40с.
17.     Захаров Б.В.,Кучер А.А. Особенности боевой психической травмы и способы психологическойреабилитации военнослужащих. // Мир психологии. – 1998. — №2. – с. 80-85.
18.     Казначеев В.П.Теоретические основы валеологии. Новосибирск, 1989.
19.     Королюк К.К.Психическая саморегуляция сотрудников МВД. – М.: 1997.
20.     Космолинский Ф.П.Эмоциональный стресс при работе в экстремальных условиях. М.: Медицина, 1976.
21.     Котенев И.О.Психологическая диагностика постстрессовых состояний у сотрудников органоввнутренних дел / Методическое пособие для практических психологов. М., 1997. –38с.
22.     Кудрявцев А.В.,Сергун П.П. Служба в органах внутренних дел. Комментарий. Схемы. – М., 1996. –127с.
23.     Кураев Г.А.,Сергеев С.К., Шлепов Ю.В. Валеологическая система сохранения здоровья населенияРоссии // Валеология. 1996. №1.
24.     Маклаков А.Г.Основы психологического обеспечения профессионального здоровья военнослужащих.Автореф. докт. дис. СПб., 1996.
25.     Маклаков А.Г.Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование вэкстремальных условиях // Психол. журнал. 2001. Т. 22. №1. с. 16-24.
26.     Марков В.В.Основы здорового образа жизни и профилактика болезней. М., 2001.
27.     Мягких Н.Психологическая помощь участникам боевых действий. Медицинский вестник МВД. — 2002. — №1. – с. 31-35.
28.     Никифоров Г.С.Психология здоровья: Учебное пособие. СПб.: Речь, 2002.
29.     Никифоров Г.С.Надежность профессиональной деятельности. СПб., 1996.
30.     Никифоров Г.С.Здоровье как системное понятие // Психология здоровья / Под ред. Г.С.Никифорова. СПб., 2000.
31.     Организацияпсихологического обеспечения деятельности сотрудников отдела внутренних дел вэкстремальных условиях.: методическое пособие / Под общ. ред. В.М. Бурыкина –М.: ИМУ ГУК МВД России, 2004.
32.     Основные видыдеятельности и психологическая пригодность к службе в системе органоввнутренних дел /справочное пособие/. Под ред. Бовина Б.Г., Мягких Н.И.,Сафронова А.Д. – М.: МВД РФ, 1997. – 344с.
33.     Пономаренко В.А.Категория здоровья как теоретическая проблема в авиационной медицине // Косм.биол. 1990. №3. с. 17-23.
34.     Проблемы военнойпсихологии: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок; Под общ. Ред. А.Е. Тараса. –Мн.: Харвест, 2003. – 640с.
35.     Психологияпрофессионального здоровья. / Под ред. Никифорова Г.С. – СПб.: Речь, 2006.
36.     Психологическоеобеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб.:Изд-во СПбГУ, 1991.
37.     Разумов А.Н.,Пономаренко В.А., Пискунов В.А. Здоровье здорового человека / Под ред. В.С.Шинкаренко. М., 1996.
38.     Семичев С.Б.Предболезненные психические расстройства. Л., 1987.
39.     Столяренко А.М. Морально-психологическоеобеспечение деятельности личного состава органов внутренних дел и внутреннихвойск при чрезвычайных обстоятельствах: Учебное пособие / А.М. Столяренко. –М.: Академия управления МВД России, 1998. – 192с.
40.     Тарабрина Н.В.Практикум по психологии травматического стресса. – СПб.: Питер, 2001. – 272с.
41.     Тарабрина Н.В.,Лазебная Е.О. Синдром посттравматических стрессовых нарушений. //Психологический журнал. – 1992. –№2. – с. 47-58.
42.     Устав внутреннейслужбы ОВД.
43.     Фролов Б.С.Оценка психического здоровья при диспансеризации трудоспособного населения //Предболезнь и факт повышенного риска в психоневрологии: Сб. науч. тр. / Подред. С.Б. Семичева и др. Л., 1986.

Приложения
 
Приложение 1
 
Тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева.1. Обычно мне очень скучно. 3 2 1 0 1 2 3 Обычно я полон энергии. 2. Жизнь кажется мне всегда волнующей и захватывающей. 3 2 1 0 1 2 3 Жизнь кажется мне совершенно спокойной и рутинной. 3. В жизни я не имею определенных целей и намерений. 3 2 1 0 1 2 3 В жизни я имею очень ясные цели и намерения. 4. Моя жизнь представляется мне крайне бессмысленной и бесцельной. 3 2 1 0 1 2 3 Моя жизнь представляется мне вполне осмысленной и целеустремленной. 5. Каждый день кажется мне всегда новым и непохожим на другие. 3 2 1 0 1 2 3 Каждый день кажется мне совершенно похожим на все другие. 6. Когда я уйду на пенсию, я займусь интересными вещами, которыми всегда мечтал заняться. 3 2 1 0 1 2 3 Когда я уйду на пенсию, я постараюсь не обременять себя никакими заботами. 7. Моя жизнь сложилась именно так, как я мечтал. 3 2 1 0 1 2 3 Моя жизнь сложилась совсем не так, как я мечтал. 8. Я не добился успехов в осуществлении своих жизненных планов. 3 2 1 0 1 2 3 Я осуществил многое из того, что было мною запланировано в жизни. 9. Моя жизнь пуста и неинтересна. 3 2 1 0 1 2 3 Моя жизнь наполнена интересными делами. 10. Если бы мне пришлось подводить сегодня итог моей жизни, то я бы сказал, что она была вполне осмысленной. 3 2 1 0 1 2 3 Если бы мне пришлось сегодня подводить итог моей жизни, то я бы сказал, что она не имела смысла. 11. Если бы я мог выбирать, то я бы построил свою жизнь совершенно иначе. 3 2 1 0 1 2 3 Если бы я мог выбирать, то я бы прожил жизнь еще раз так же, как живу сейчас. 12. Когда я смотрю на окружающий меня мир, он часто приводит меня в растерянность и беспокойство. 3 2 1 0 1 2 3 Когда я смотрю на окружающий меня мир, он совсем не вызывает у меня беспокойства и растерянности. 13. Я человек очень обязательный. 3 2 1 0 1 2 3 Я человек совсем не обязательный. 14. Я полагаю, что человек имеет возможность осуществлять свой жизненный выбор по своему желанию. 3 2 1 0 1 2 3 Я полагаю, что человек лишен возможности выбирать из-за влияния природных способностей и обстоятельств. 15. Я определенно могу назвать себя целеустремленным человеком. 3 2 1 0 1 2 3 Я не могу назвать себя целеустремленным человеком. 16. В жизни я еще не нашел своего призвания и ясных целей. 3 2 1 0 1 2 3 В жизни я нашел свое призвание и цели. 17. Мои жизненные взгляды еще не определились. 3 2 1 0 1 2 3 Мои жизненные взгляды вполне определились. 18. Я считаю, что мне удалось найти призвание и интересные цели в жизни. 3 2 1 0 1 2 3 Я едва ли способен найти призвание и интересные цели в жизни. 19. Моя жизнь в моих руках, и я сам управляю ею. 3 2 1 0 1 2 3 Моя жизнь не подвластна мне и она управляется внешними событиями. 20. Мои повседневные дела приносят мне удовольствие и удовлетворение. 3 2 1 0 1 2 3 Мои повседневные дела приносят мне сплошные неприятности и переживания.

Приложение 2
 
Методика Цукермана. «Склонность к поиску ощущений»
1.        В ситуациинеясной обстановки я предпочитаю подождать, пока она прояснится, а неразведывать ее.
2.        Я хотел бы уйтидалеко в море на небольшом, но надежном морском судне.
3.        В работе япредпочитаю игнорировать все, что прямо не относится к делу.
4.        Меня привлекаетпутешествие по стране на попутных машинах.
5.        Мне неинтересносмотреть один и тот же фильм повторно.
6.        Я остерегаюсьеды, которую раньше не пробовал.
7.        Мой девиз: умныйв гору не пойдет, умный гору обойдет.
8.        Я бы предпочелжить в такие периоды истории, которые насыщены переменами.
9.        Мне неприятновидеть экстравагантные прически.
10.     Мне бы хотелосьпрыгнуть с парашютом.
11.     Мне не нравятсялюди, которые лезут на рожон.
12.     Я хотел быпокататься на спортивном мотоцикле.
13.     Я бы стал учитьсяуправлять дельтапланом.
14.     Глупо совершатьбезумные поступки только для того, чтобы посмотреть, как на это прореагируютокружающие.
15.     Мне утомительносмотреть любительские фильмы и слайды.
16.     Люди, которые сомной не согласны, интересны мне меньше, чем единомышленники.
17.     Я люблю заплыватьдалеко от берега.
18.     Совершенно непредставляю себя альпинистом.
19.     При прочих равныхя действую по линии наименьшего сопротивления.
20.     Мне нравитсяодеваться необычно.
21.     Человеку надовремя от времени менять работу, чтобы избежать застоя.
22.     У меня хватаеттерпения общаться с нудными и скучными людьми.
23.     В незнакомомгороде я предпочитаю самостоятельно находить дорогу, а не пользоватьсяпутеводителем.
24.     Я избегаю друзей,поступки которых непредсказуемы.
25.     Иногда мнехочется сделать нечто пугающее.
26.     Мне хотелось быпожить жизнью бродячих цыган, странствующих артистов.
27.     Я испытываюподъем сил, если при осуществлении какого-либо дела появляются серьезныепрепятствия.
28.     Тяжело уживатьсяв коллективе с занудой.
29.     Мне страшнонырять с высокой скалы.
30.     Мне нравитсяподначивать людей к неразумному проявлению власти и деспотизма.
31.     Жаль тратитьстолько времени на сон.
32.     Я берусь затрудные задачи, только если меня вынуждают к этому обстоятельства.
33.     Я бы не решилсяпопробовать препараты, вызывающие галлюцинации.
34.     Даже подумать немогу о спуске на горных лыжах с высокой горы.
35.     Я не люблюсочетание контрастных цветов и неправильных форм современной живописи.
36.     Человек, действиякоторого предсказуемы, — зануда.
37.     Я бы хотелпонырять с аквалангом.
38.     Мне очень нравитсяпреодолевать трудности.
39.     правы те люди,которые выбирают непроторенные пути, чреватые возможной неудачей.
40.     Мне нравитсяслушать новую и необычную музыку.
 

Приложение 3
 
Опросник SACS– «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций».
1.        В любых сложныхситуациях вы не сдаетесь.
2.        Объединяетесь сдругими людьми, чтобы вместе разрешить ситуации.
3.        Советуетесь сдрузьями или близкими о том, что бы они сделали, оказавшись в вашем положении.
4.        Вы всегда оченьтщательно взвешиваете возможные варианты решений (лучше быть осторожным, чемподвергать себя риску).
5.        Вы полагаетесь насвою интуицию.
6.        Как правило, выоткладываете решение возникшей проблемы в надежде, что она разрешится сама.
7.        Стараетесьдержать все под контролем, хотя и не показываете этого другим.
8.        Вы полагаете, чтоиногда необходимо действовать столь быстро и решительно, чтобы застать другихврасплох.
9.        Решая неприятныепроблемы, выходите из себя и можете «наломать немало дров».
10.     Когда кто-либо изблизких поступает с вами несправедливо, вы пытаетесь вести себя так, чтобы онине почувствовали, что вы расстроены или обижены.
11.     Стараетесь помочьдругим при решении ваших общих проблем.
12.     Не стесняетесьпри необходимости обращаться к другим людям за помощью или поддержкой.
13.     Без необходимостине «выкладываетесь» полностью, предпочитая экономить свои силы.
14.     Вы частоудивляетесь, что наиболее правильным является то решение, которое первым пришлов голову.
15.     Иногдапредпочитаете заняться чем угодно, лишь бы забыть о неприятном деле, котороенужно делать.
16.     Для достижениясвоих целей вам часто приходится «подыгрывать» другим или подстраиваться поддругих людей (несколько «кривить душой»).
17.     В определенныхситуациях вы ставите свои личные интересы превыше всего, даже если это пойдетво вред другим.
18.     Как правило,препятствия для решения ваших проблем или достижения желаемого сильно выводятвас из себя, можно сказать, что они просто бесят вас.
19.     Вы считаете, чтов сложной ситуации лучше действовать самому, чем ждать, когда ее будут решатьдругие.
20.     Находясь втрудной ситуации, вы раздумываете о том, как поступили бы в этом случае другиелюди.
21.     В трудные минутыдля вас важна эмоциональная поддержка близких людей.
22.     Считаете, что вовсех случаях лучше «семь и более раз отмерить, прежде чем отрезать».
23.     Вы частопроигрываете из-за того, что не полагаетесь на свои предчувствия.
24.     Вы не тратитесвою энергию на разрешение того, что, возможно, само по себе рассеется.
25.     Позволяете другимлюдям думать, что они могут повлиять на вас, но на самом деле вы – крепкийорешек и никому не позволяете манипулировать собой.
26.     Считаете, чтополезно демонстрировать свою власть и превосходство для укрепления собственногоавторитета.
27.     Вас можно назватьвспыльчивым человеком.
28.     Вам бываетдостаточно трудно ответить отказом на чьи-либо требования или просьбы.
29.     Вы полагаете, чтов критических ситуациях лучше действовать сообща с другими.
30.     Вы считаете, чтона душе может стать легче, если поделиться с другими своими переживаниями.
31.     Ничего непринимаете на веру, так как полагаете, что в любой ситуации могут быть«подводные камни».
32.     Ваша интуиция васникогда не подводит.
33.     В конфликтнойситуации убеждаете себя и других, что проблема «не стоит и выеденного яйца».
34.     Иногда вам приходитсянемного манипулировать людьми (решать свои проблемы, невзирая на интересыдругих).
35.     Бывает оченьвыгодно поставить другого человека в неловкое и зависимое положение.
36.     Вы считаете, чтолучше решительно и быстро дать отпор тем, кто не согласен с вашим мнением, чем«тянуть кота за хвост».
37.     Вы легко испокойно можете защитить себя от несправедливых действий со стороны других, вслучае необходимости сказать «нет» в ситуации эмоционального давления.
38.     Вы считаете, чтообщение с другими людьми обогатит ваш жизненный опыт.
39.     Вы полагаете, чтоподдержка других людей очень помогает вам в трудных ситуациях.
40.     В трудныхситуациях вы долго готовитесь и предпочитаете сначала успокоиться, а потом ужедействовать.
41.     В сложныхситуациях лучше следовать первому импульсу, чем долго взвешивать возможныеварианты.
42.     По возможностиизбегаете решительных действий, требующих большой напряженности иответственности за последствия.
43.     Для достижениясвоих заветных целей не грех и немного полукавить.
44.     Ищете слабостидругих людей и используете их со своей выгодой.
45.     Грубость иглупость других людей часто приводят вас в ярость (выводят вас из себя).
46.     Вы испытываетенеловкость, когда вас хвалят или говорят комплименты.
47.     Считаете, чтосовместные усилия с другими принесут больше пользы в любых ситуациях (прирешении любых задач).
48.     Вы уверены, что втрудных ситуациях вы всегда найдете понимание и сочувствие со стороны близкихлюдей.
49.     Вы полагаете, чтово всех случаях нужно следовать принципу «тише едешь, дальше будешь».
50.     Действие подвлиянием первого порыва всегда хуже, чем трезвый расчет.
51.     В конфликтныхситуациях предпочитаете найти какие-либо важные и неотложные дела, позволяядругим заняться решением проблемы или надеясь, что время все расставит на своиместа.
52.     Вы полагаете, чтохитростью можно добиться порою больше, чем действуя напрямую.
53.     Цель оправдываетсредство.
54.     В значимых иконфликтных ситуациях вы бываете агрессивным.

Приложение 4
 
Методика «ПРОГНОЗ».
1.        Иногда мне в головуприходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не рассказывать.
2.        В детстве у менябыла такая компания, где все старались всегда и во всем стоять друг за друга.
3.        Временами у менябывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не могу справиться.
4.        Бывали случаи,когда я не сдерживал своих обещаний.
5.        У меня частоболит голова.
6.        Иногда я говорюнеправду.
7.        Раз в неделю иличаще я без всякой видимой причины внезапно ощущаю жар во всем теле.
8.        Бывало, что яговорил о вещах, в которых не разбираюсь.
9.        Бывает, что ясержусь.
10.     Теперь мне труднонадеяться на то, что чего-нибудь добьюсь в жизни.
11.     Бывает, что яоткладываю на завтра то, что нужно сделать сегодня.
12.     Я охотно принимаюучастие во всех собраниях и других общественных мероприятиях.
13.     Самая труднаяборьба для меня – борьба с самим собой.
14.     Мышечные судорогии подергивания у меня бывают очень редко.
15.     Иногда, когда яневажно себя чувствую, я бываю раздражительным.
16.     Я довольнобезразличен к тому, что со мной будет.
17.     В гостях ядержусь за столом лучше, чем дома.
18.     Если мне негрозит штраф, и машин по близости нет, я могу перейти улицу там, где мнехочется, а не там, где положено.
19.     Я считаю, что моясемейная жизнь такая же хорошая, как и у большинства моих знакомых.
20.     Мне частоговорят, что я вспыльчив.
21.     Запоры у менябывают редко.
22.     В игре япредпочитаю выигрывать.
23.     Последниенесколько лет большую часть времени я чувствую себя хорошо.
24.     Сейчас мой веспостоянен – я не полнею и не худею.
25.     Мне приятно иметьсреди своих знакомых значительных людей, это как бы придает мне вес всобственных глазах.
26.     Я был бы довольноспокоен, если бы у кого-нибудь из моей семьи были неприятности из–за нарушениязакона.
27.     С моим рассудком творитсячто–то неладное.
28.     Меня беспокоятмои сексуальные (половые) проблемы.
29.     Когда я пытаюсьчто–то сказать, то часто замечаю, что у меня дрожат руки.
30.     Руки у меня такиеже ловкие и проворные, как прежде.
31.     Среди моихзнакомых есть люди, которые мне не нравятся.
32.     Думаю, что ячеловек обреченный.
33.     Я ссорюсь счленами моей семьи очень редко.
34.     Бывает, что я скем-нибудь немного посплетничаю.
35.     Часто я вижу сны,о которых лучше никому не рассказывать.
36.     Бывало, что приобсуждении некоторых вопросов я, особенно не задумываясь, соглашался с мнениемдругих.
37.     В школе яусваивал материал медленнее, чем другие.
38.     Моя внешностьменя в общем устраивает.
39.     Я вполне уверен всебе.
40.     Раз в неделю иличаще я бываю очень возбужденным и взволнованным.
41.     Кто–то управляетмоими мыслями.
42.     Я ежедневновыпиваю необычно много воды.
43.     Бывает, чтонеприличная или непристойная шутка вызывает у меня смех.
44.     Счастливей всегоя бываю, когда один.
45.     Кто–то пытаетсявоздействовать на мои мысли.
46.     Я любил сказкиАндерсена.
47.     Даже среди людейя обычно чувствую себя одиноким.
48.     Меня злит, когдаменя торопят.
49.     Меня легкопривести в замешательство.
50.     Я легко теряютерпение с людьми.
51.     Часто мне хочетсяумереть
52.     Бывало, что ябросал начатое дело, т.к. боялся, что не справлюсь с ним.
53.     Почти каждый деньслучается что-нибудь, что пугает меня.
54.     К вопросамрелигии я отношусь равнодушно – они не занимают меня.
55.     Приступы плохогонастроения бывают у меня редко.
56.     Я заслуживаюсурового наказания за свои поступки.
57.     У меня были оченьнеобычные мистические переживания.
58.     Мои убеждения ивзгляды непоколебимы.
59.     У меня бывалипериоды, когда из-за волнения я терял сон.
60.     Я человекнервный, легко возбудимый.
61.     Мне кажется, чтообоняние у меня такое же, как и у других людей (не хуже).
62.     Все у меняполучается плохо, не так, как надо.
63.     Я почти всегдаощущаю сухость во рту.
64.     Большую частьвремени я чувствую себя усталым.
65.     Иногда я чувствую,что близок к нервному срыву.
66.     Меня оченьраздражает, что я забываю, куда кладу вещи.
67.     Я оченьвнимательно отношусь к тому, как я одеваюсь
68.     Приключенческиерассказы мне нравятся больше, чем рассказы о любви.
69.     Мне очень трудноприспособиться к новым условиям жизни, работы. Переход к любым другим условиямжизни, работы, учебы кажется невыносимым.
70.     Мне кажется, чтопо отношению именно ко мне особенно часто поступают несправедливо.
71.     Я часто чувствуюсебя несправедливо обиженным.
72.     Мое мнение частоне совпадает с мнением окружающих.
73.     Я часто испытываючувство усталости от жизни, и мне не хочется жить.
74.     На меня обращаютвнимание чаще, чем на других.
75.     У меня бываютголовные боли и головокружения из-за переживаний.
76.     Часто у менябывают периоды, когда мне никого не хочется видеть.
77.     Мне труднопроснуться в назначенный час.
78.     Если в моихнеудачах кто – то виноват, я не оставлю его безнаказанным.
79.     В детстве я былкапризный и раздражительный.
80.     Мне известныслучаи, когда мои родственники лечились у невропатологов и психиатров.
81.     Иногда я принимаювалериану, элениум, кодеин и другие успокаивающие средства.
82.     У меня естьсудимые родственники.
83.     В юности я имелприводы в милицию.
84.     Случалось, чтомне грозили оставить в школе на второй год.

Приложение 5
 
Математическая обработка теста смысложизненных ориентаций.
Общий показатель осмысленности жизни.
NParTests
Mann-Whitney Test
Ranks
  ispit N Mean Rank Sum of Ranks obwii 1 23 28,39 653,00 2 17 9,82 167,00 Total 40
Test Statistics(b)
  obwii Mann-Whitney U 14,000 Wilcoxon W 167,000 Z -4,972 Asymp. Sig. (2-tailed) ,000 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] ,001(a)
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: ispit
Субшкала «Цели».
NPar Tests
Mann-Whitney Test
Ranks
  ispit N Mean Rank Sum of Ranks celi 1 23 28,67 659,50 2 17 9,44 160,50 Total 40

Test Statistics(b)
  celi Mann-Whitney U 7,500 Wilcoxon W 160,500 Z -5,151 Asymp. Sig. (2-tailed) ,000 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] ,001(a)
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: ispit
Субшкала «Процесс».
NPar Tests
Mann-Whitney Test
Ranks
  ispit N Mean Rank Sum of Ranks process 1 23 27,41 630,50 2 17 11,15 189,50 Total 40
Test Statistics(b)
  process Mann-Whitney U 36,500 Wilcoxon W 189,500 Z -4,364 Asymp. Sig. (2-tailed) ,000 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] ,001(a)
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: ispit
Субшкала «Результат».
NPar Tests
Mann-Whitney Test
Ranks
  ispit N Mean Rank Sum of Ranks resylt 1 23 27,54 633,50 2 17 10,97 186,50 Total 40
Test Statistics(b)
  resylt Mann-Whitney U 33,500 Wilcoxon W 186,500 Z -4,441 Asymp. Sig. (2-tailed) ,000 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] ,001(a)
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: ispit
Субшкала «Локус контроля – Я».
NPar Tests
Mann-Whitney Test
Ranks
  ispit N Mean Rank Sum of Ranks lkontrI 1 23 27,22 626,00 2 17 11,41 194,00 Total 40
Test Statistics(b)
 

 
lkontrI Mann-Whitney U 41,000 Wilcoxon W 194,000 Z -4,246 Asymp. Sig. (2-tailed) ,000 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] ,001(a)
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: ispit
Субшкала «Локус контроля – жизнь».
NPar Tests
Mann-Whitney Test
Ranks
  ispit N Mean Rank Sum of Ranks lkjizn 1 23 27,35 629,00 2 17 11,24 191,00 Total 40
Test Statistics(b)
  lkjizn Mann-Whitney U 38,000 Wilcoxon W 191,000 Z -4,322 Asymp. Sig. (2-tailed) ,000 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] ,001(a)
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: ispit

Приложение 6
 
Математическая обработка по методике Цукермана.
Шкала ES(поиск новых впечатлений).
NPar Tests
Mann-Whitney Test
Ranks
  ispit N Mean Rank Sum of Ranks es 1 23 25,48 586,00 2 17 13,76 234,00 Total 40
Test Statistics(b)
  es Mann-Whitney U 81,000 Wilcoxon W 234,000 Z -3,150 Asymp. Sig. (2-tailed) ,002 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] ,001(a)
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: ispit
Шкала UA (неадаптивное стремление к трудностям).
NPar Tests
Mann-Whitney Test
Ranks
  ispit N Mean Rank Sum of Ranks ua 1 23 26,91 619,00 2 17 11,82 201,00 Total 40

Test Statistics(b)
  ua Mann-Whitney U 48,000 Wilcoxon W 201,000 Z -4,055 Asymp. Sig. (2-tailed) ,000 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] ,001(a)
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: ispit

Приложение 7
 
Математическая обработка по опроснику SACS.
Осторожные действия.
NPar Tests
Mann-Whitney Test
Ranks
  ispit N Mean Rank Sum of Ranks ostordeist 1 23 15,61 359,00 2 17 27,12 461,00 Total 40
Test Statistics(b)
  ostordeist Mann-Whitney U 83,000 Wilcoxon W 359,000 Z -3,084 Asymp. Sig. (2-tailed) ,002 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] ,002(a)
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: ispit

Приложение 8
 
Математическая обработка по методике «ПРОГНОЗ».
Нервно-психическая устойчивость.
NParTests
Mann-WhitneyTest
Ranks
  ispit N Mean Rank Sum of Ranks ystoiciv 1 23 27,78 639,00 2 17 10,65 181,00 Total 40
Test Statistics(b)
  ystoiciv Mann-Whitney U 28,000 Wilcoxon W 181,000 Z -4,724 Asymp. Sig. (2-tailed) ,000 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] ,001(a)
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: ispit