Лекция: цели, задачи и функции
Первым видом учебно-исследовательской работы, с которымсталкивается студент, придя в вуз, является лекция. С одной стороны, лекция– это одна изосновных форм учебных занятий в высших учебных заведениях, представляющая собойсистематическое, последовательное устное изложение преподавателем определенногораздела конкретной науки или учебной дисциплины, с другой – это особая формасамостоятельной работы с учебным материалом. Лекция не заменяет собой книгу,она только подталкивает к ней, раскрывая тему, проблему, выделяя главное,существенное, на что следует обратить внимание, указывает пути, которым нужноследовать, добиваясь глубокого понимания поставленной проблемы, а не общейкартины. В отличие от школьной лекции преподаватель вуза не ставит перед собойзадачи научить слушать, его главной целью является – донести сущность поставленнойпроблемы, поэтому при чтении лекции преподаватель не останавливается на плане ивыводах, не усиливает наиболее важные моменты лекции интонацией и не повторяетих. Лекция требует от слушателя большой самостоятельной работы. Во время лекциификсируются основные этапы развития мысли лектора, выводы и обобщения. Причемзафиксировать информацию необходимо не только для последующего запоминания, нои для дальнейшей работы с книгой, учебником, справочником, сборником документов.
Сегодня выделяютпять основных функций вузовской лекции:
1. информативную – знакомство с научными фактами, доказательствами ивыводами;
2. ориентирующую;
3. стимулирующую;
Ориентирующая истимулирующая функции лекции проявляются в том, что лектор, выделяя визлагаемом материале основное, пробуждает у студентов внимание, интерес кпоиску, экспериментированию и самостоятельной работе.
4. методологическую – в ходе анализа научных теорий, раскрываются методыисследования;
5. развивающую и воспитывающую – во время лекции у аудитории пробуждаетсяоценочно–эмоциональное отношение к изучаемому предмету, формируетсядиалектическое мышление, происходит процесс разностороннего развития личности,ее общих и специальных способностей.
Таким образом,лекционная форма обучения в вузе, в отличие от средней школы является главной.Именно лекция должна дать студенту путеводную нить, помочь ему не захлебнутьсяв потоке информации, обрести ориентиры, отобрать необходимое и полезное.Вузовская лекция не только дает глубокие и разносторонние знания, но имаксимально способствует воспитанию и развитию студента, формирует глубокуюидейную убежденность, развивает творческие способности.Работа студентов на лекции
Работа на лекции– это сложный процесс, который включает в себя такие элементы как слушание,осмысление и собственно конспектирование. Для того, чтобы лекция выполнила своеназначение, важно подготовиться к ней и ее записи еще до прихода преподавателяв аудиторию, поскольку в первые минуты лекции объявляется тема лекции,формулируется ее основная цель. Без этого дальнейшее восприятие лекциистановится сложным. Важно научиться слушать преподавателя во время лекции. Здесьне следует путать такие понятия как слышать и слушать. Слышать можно не слушая,с чем мы часто сталкиваемся. Человека в повседневной жизни окружает большоеколичество звуков, и он их слышит, но может обращать на них внимание, только втот момент, когда это ему необходимо. Например, если в соседней комнатенегромко играет музыка, мы слышим это, но только в том случае, если мы начинаемвнимательно слушать, т.е. акцентируем внимание на этом, то понимаем, например,смысл песни. Таким образом, слушание лекции состоит из нескольких этапов,начиная от слышания (первый шаг в процессе осмысленного слушания) и заканчиваяоценкой сказанного.
Процесс слушаниялекции, требующий большого умственного напряжения, может быть затруднен целымрядом причин:
1. Высокая скорость умственнойдеятельности. Человек думает в четыре раза быстрее, чем говорит, поэтому услушателя есть время на то, чтобы отвлечься от разбираемой темы.
2. Избирательность внимания. Мы можемслышать одновременно многое, не уделяя при этом всему предельного внимания.Человек с детства приучается последовательно выбирать только то, что представляетдля него интерес. Привычка переключать внимание с объекта на объект затрудняетфиксирование внимания.
3. «Антипатия» к чужим мыслям. Всегдалегче следовать своим мыслям, чем следить за тем, что говорит другой.
4. Потребность реплики. Временами учеловека возникает желание возразить в ответ на сделанное высказывание. И вотмы уже не слушаем, мысли заняты формулировкой комментариев.
На основеперечисленных трудностей вырабатываются привычки, которые затрудняют контактмежду лектором и слушателями (студентами), среди них можно назвать следующие:
1. повышенное внимание к недостаткам речи,внешности выступающего;
2. привычка слушать лектора не глядя нанего;
3. высокая восприимчивость к незначительнымотвлекающим моментам (кашель, шарканье ногами и т.п.);
4. отрицательная эмоциональная реакция навсякое противоречие (в том числе и необходимое) в ходе рассуждений лектора;
5. поспешная оценка темы и вывод о том,что в выступлении не будет ничего нового или ценного, преждевременноезаключение о том, что положения доклада неверны или не заслуживают внимания;как следствие этого, поспешный отказ от усилий слушать выступающего.
Чтобы процессслушания стал более эффективным, нужно разделять качество общения с лектором,научиться поддерживать непрерывное внимание к выступающему. Для оптимизациипроцесса слушания следует:
1. научиться выделять основные положения.Нельзя понять и запомнить все, что говорит выступающий, однако можно выделитьосновные моменты. Для этого необходимо обращать внимание на вводные слова,словосочетания, фразы, которые используются, как правило, для перехода к новымположениям, выводам и обобщениям;
2. во время лекции осуществлять поэтапныйанализ и обобщение, услышанного. Необходимо постоянно анализировать и обобщатьположения, раскрываемые в речи говорящего. Стараясь представить материалобобщенно, мы готовим надежную базу для экономной, свернутой его записи. Делатьэто лучше всего по этапам, ориентируясь на момент логического завершения одноговопроса (подвопроса, тезиса и т.д.) и перехода к другому;
3. готовность слушать выступление лекторадо конца.
Слушание являетсялишь одним из элементов хорошего усвоения лекционного материала. Однако, одногослушания недостаточно. Даже самая хорошая память не в состоянии удержать тотпоток информации, который сообщается во время лекции, поэтому его необходимофиксировать, записывать – научиться вести конспект лекции, где формулировалисьбы наиболее важные моменты, основные положения, излагаемые лектором. Дляведения конспекта лекции следует использовать тетрадь. Ведение конспекта налисточках не рекомендуется, поскольку они не так удобны в использовании и частотеряются. При оформлении конспекта лекции необходимо оставлять поля, гдестудент может записать свои собственные мысли, возникающие параллельно смыслями, высказанными лектором, а также вопросы, которые могут возникнуть впроцессе слушания, чтобы получить на них ответы при самостоятельной проработкематериала лекции, при изучении рекомендованной литературы или непосредственно упреподавателя в конце лекции.
Составляяконспект лекции, следует оставлять значительный интервал между строчками. Этосвязано с тем, что иногда возникает необходимость вписать в первоначальныйтекст лекции одну или несколько строчек, имеющих принципиальное значение ипочерпнутых из других источников. Расстояние между строками необходимо такжедля подчеркивания слов или целых групп слов (такое подчеркивание вызываетсянеобходимостью привлечь внимание к данному месту в тексте при повторномчтении). Обычно подчеркивают определения, выводы.
Главным отличиемконспекта лекции от текста является свертывание текста. При ведении конспектаудаляются отдельные слова или части текста, которые не выражают значимуюинформацию, а развернутые обороты речи заменяют более лаконичными или жесинонимичными словосочетаниями. При конспектировании основную информациюследует записывать подробно, а дополнительные и вспомогательные сведения,примеры – очень кратко. Особенно важные моменты лекции, на которые следуетобратить особое внимание лектор, как правило, читает в замедленном темпе, чтопозволяет сделать их запись дословной. Также важно полностью без всякихизменений вносить в тетрадь схемы, таблицы, чертежи и т.п., если онипредполагаются в лекции. Для того, чтобы совместить механическую запись с почтидословным фиксированием наиболее важных положений, можно использовать системыусловных сокращений. В первую очередь сокращаются длинные слова и те, чтоповторяются в речи лектора чаще всего. При этом само сокращение должно быть повозможности кратким.
Приемы сокращений.
· Сокращение аббревиатурой – основныетермины, повторяющиеся наиболее часто, могут быть выделены как ключевые слова иобозначены начальными заглавными буквами этих слов. Ключевые слова в первый раззаписываются полностью, после них в скобках приводится их аббревиатура, далее втексте будет фигурировать только аббревиатура. Например: культурный слой (КС),археологическая культура (АК). Ключевых слов не должно быть много, иначе можетвозникнуть путаница в их использовании.
· Сокращение слов до начальной части,базируясь на корне (например: аппарат (апп.), однократный (однокр.).
· Сокращение общепринятых вспомогательныхслов (например: таким образом (т.о.), главным образом (гл. обр.), может быть(м.б.), смотри (см.), так называемый (т.н.), какой-либо (к-л).
· Можно найти и постоянно использоватьсокращения часто встречающихся слов (например: несколько (неск.), который(к-ый)).
· Использование латинского алфавита (например:максимум (mах), минимум (min), температура (t).
· Использованием эквивалентных выраженийили слов английского языка, (например: использование (use), если (if),переменный (var), постоянный (const)).
· Использование математических знаков(например: больше (>), меньше (
· Унификация сокращений группысинонимичных слов (например: для сокращения слов и словосочетаний: «такимобразом», «итак», «поэтому», «в связи с этим», «по этим причинам» – обычноиспользуют одну (т.о.)).
По окончаниилекции работа студента на этом не прекращается. Начинается процесс егосамообразования. Следует проработать (расшифровать) сделанные записи. Этотпроцесс состоит из нескольких этапов:
- чтение записей, сделанных в процессеслушания и конспектирования лекции, еще раз просматривается важное,существенное в развитии мысли;
- уточнение с помощью книги не вполнеясного;
- контроль себя осуществляется путемпривлечения справочной литературы и т.д.Семинарские занятия
Важной частьюучебного процесса в вузе являются семинарские занятия. Семинар представляет собой особую формуорганизации учебного процесса, которая служит длядальнейшего уяснения и углубления сведений, полученных на лекциях. В данном виде учебной деятельности студентдолжен приобрести умения получать новые знания, их систематизировать, оперироватьбазовыми понятиями и теоретическими конструкциями учебной дисциплины.
Семинарскиезанятия бывают различными по содержанию, по построению и по организации работына них. Обычно на семинарах рассматриваются заранее поставленные вопросы. Следуетзаблаговременно познакомиться с планом семинарского занятия и литературой,рекомендованной для изучения данной темы, чтобы иметь возможность подготовитьсяк нему. Иногда семинары проводятся в форме обсуждения небольших докладов илирефератов, подготовленных студентами. Как в первом, так и во втором случаях требуетсятщательная подготовка к семинарскому занятию.
Начинаяподготовку к семинару, необходимо ознакомится с тематикой семинарских занятий ивопросами, выносимыми на обсуждение, прочитать соответствующие страницы вконспекте лекций, разделы учебной и научной литературы, чтобы получить общеепредставление о месте и значении темы в изучаемом курсе. Затем следуетпоработать с дополнительной литературой, подготовить конспект ответа навопросы. Подготовка конспектов позволит систематизировать информацию,содержащуюся в учебной и научной литературе, а также будет способствоватьпревращению чтения в активный процесс, активизируя, наряду со зрительной, и моторнуюпамять. У человека, систематически ведущего записи (конспекты), создается свойиндивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного,для мобилизации накопленных знаний.
При подготовке конспектавыделяют следующие этапы работы:
1. изучение конспекта лекции, учебника,рекомендованной литературы;
2. знакомство с хрестоматией (сборникомдокументов), отбор материала, содержащего сведения, относящиеся к раскрываемомувопросу;
3. изучение карты либо атласа, если этоготребует рассматриваемый вопрос;
4. составление плана раскрытия вопроса (например,можно включить такие пункты плана как 1) время события, 2) историография вопроса, 3) теория вопроса, 4)причины события, 5) содержание события, 6) значение события);
5. составление конспекта доклада.
План ответа не должен представлять собой необработаннуюкомпиляцию учебной литературы. Лучше, если он будет составлен в виде кратких,легко запоминающихся тезисов, которыми можно пользоваться при ответе. Для тогочтобы ответ был четким, аргументированным, необходимо внимательно изучить текстрекомендованного документа и отметить в плане-конспекте номера статей и страницхрестоматии (сборника документов), где эти статьи содержатся.
Конспект готовится либо в тетради, либо на отдельных листах.
При оформлении учебного конспекта доклада в тетради необходимооставлять поля для последующей работы над конспектом доклада, дополнительныхзаписей, замечаний.
Положительные стороны оформления конспекта в тетради:
· легчеоформить;
· занимаетменьше места;
· удобенв использовании.
Недостатки: в таком конспекте доклада мало места для пополненияего новыми сведениями, материалами, выводами, обобщениями.
Положительные стороны оформления конспекта доклада на отдельныхлистах:
· изнего удобно извлечь отдельную, понадобившуюся запись;
· егоможно быстро пополнить листками с новыми сведениями и материалами, выводами иобобщениями;
· приподготовке выступлений легко подобрать листики из различных конспектов, свестиих вместе.
Недостатки:
· неочень удобен при хранении (для хранения нужны папки, которые можно перепутать,либо рассыпать);
· возникаетнеобходимость наличия кроме номера страницы, еще какой-либо индекс или названиепапки, к которой относится лист конспекта.
Сталкиваясь в ходе подготовки с недостаточно понятными моментамитемы, необходимо найти ответы самостоятельно или зафиксировать свои вопросы дляпостановки и уяснения их на самом семинаре.
Ввиду трудоемкости подготовки к семинару нельзя это откладывать напоследний день. Накануне полезно еще раз внимательно прочитать записи лекций иуже готовый конспект по теме семинара, тщательно продумать свое устноевыступление.
На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлениюпо всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при ихрассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно иаргументировано. Студент должен свободно владеть терминологией, пониматьисторические закономерности для того, чтобы четко и последовательно ответить напоставленные вопросы.
Во время выступления на семинарском занятии не допускается простоечтение конспекта. При этом можно обращаться к записям конспекта, непосредственнок первоисточникам, использовать знание художественной литературы и искусства,факты и наблюдения современной жизни и т.д. Студент, выступающий с докладомдолжен свободно пользоваться вспомогательным материалом (карты, атласы), еслиэто необходимо для раскрытия излагаемого им вопроса. Важно, чтобы выступающийпроявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личноемнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного.
Во время выступления докладчика остальные участники семинарадолжны внимательно слушать доклад своих товарищей. По окончанию выступления, начинаетсяобсуждение рассматриваемой проблематики. Не следует бояться высказывать своемнение по рассматриваемому вопросу, можно выступать с критикой высказыванийдругих участников семинарского занятия. При этом необходимо помнить, что критикадолжна быть четко обоснована и аргументирована.
В ходе семинара студент учится публично выступать, видеть реакцию слушателей,логично, ясно, четко, грамотным литературным языком излагать свои мысли,приводить доводы, формулировать аргументы в защиту своей позиции. Это важно длявсех, где бы далее после окончания вуза студент не работал. На семинаре каждыйстудент имеет возможность критически оценить свои знания, сравнить со знаниямии умениями их излагать других студентов, сделать выводы о необходимости болееуглубленной и ответственной работы над обсуждаемыми проблемами.
Семинар способствует выработке самостоятельного мышления студента,формированию информационной культуры.Методические рекомендации по написанию реферата
Реферат – традиционная формаконтроля над уровнем знаний по предмету.
Приступая кработе над рефератом, необходимо четко представлять, о чем он будет, т.е. нужноразобраться в сущности темы реферата.
Тема реферата-тоглавное, о чем говорится в тексте, это и материал, отобранный и синхронизированныйв соответствии с задачами текста, это и предмет, отраженный в определенномракурсе.
Тема должнабыть понятна и ясна. Если это не так, то необходимо обратится к справочнойлитературе (словарям, энциклопедиям, справочникам), где содержаться краткие сведенияпо различным отраслям знаний, либо – к учебной литературе по предмету.
Темаочерчивает контуры объема информации о предмете.
Предметисследования – целостная часть действующего мира, отраженная в речевомизложении. Это может быть человек или группа людей, материальный объект,явление, событие и т.д. (Например: тема – «Семейное право горожан Беларуси вXVI–XVIII вв.»; предмет – юридические нормы, регулировавшиесемейно-брачные отношения горожан белорусских земель в XVI–XVIII вв.).
Если тема ипредмет реферата ясны, можно приступать к поиску информации для написанияреферата.
В самомначале в названии темы нужно выделить «ключевые слова». (Например, ключевымисловами темы «Культура белорусских земель в XVI–XVII вв.» будут: материальнаякультура Беларуси в XVI–XVIII вв., духовная культура Беларуси в XVI–XVIII вв.;литература Беларуси в XVI–XVIII вв., живопись Беларуси в XVI–XVIII вв.,народное творчество в XVI–XVIII вв., скульптура Беларуси в XVI–XVIII вв.,архитектура Беларуси в XVI–XVIII вв.).
Ключевые слованесут основную смысловую нагрузку. Они обозначают признак предмета, состояниеили действие. К ключевым словам не относятся предлоги, союзы, междометия ичасто местоимения.
Определивключевые слова, опираясь на которые будет осуществляться поиск информации.Приступают к созданию библиографической базы, с которой вы будете работать вовремя написания реферата.
Источникиполучения информации по теме различны.Для реферата такими источникамимогут служить книги, статьи журналов, газет, сведения из всемирной сетиInternet.
Для созданиябиблиографической базы вы должны пройти несколько путей.
- Просмотретьсоответствующие разделы систематического каталога библиотеки или электронныйкаталог (к сожалению, на сегодняшний день не все библиотеки имеют электронные каталоги,или имеющиеся являются не достаточно полными, т.е. отражают не всю информацию,содержащуюся в фондохранилищах библиотеки, поэтому наиболее эффективным будетпросмотр не только электронного каталога, но и систематического).
- Вчитальном зале периодических изданий просмотреть систематический каталог потеме исследования. Если каталог отсутствует, то просматривается последний номержурнала, где обычно размещается полный перечень статей, напечатанных в журналеза год.
- Длясоздания наиболее полной библиографической базы прибегают к помощибиблиографических указателей. Библиографические указатели представляют собойперечни книг, статей и других источников информации. Некоторые из них снабженыаннотациями или рефератами к изданиям, в которых кратко раскрывается содержание.
- Приподготовке к написанию рефератов также используют всемирную сеть Internet. Поискосуществляется по ключевым словам или выражениям. Здесь можно найти как работыдореволюционных исследователей, выложенных на сайтах в виде репринтов, так иисследования белорусских, российских, украинских и зарубежных ученых нашеговремени, которые по ряду причин могут быть не доступны вам.
Выбрав книги,приступают к предварительному ознакомлению с их содержанием. Для этого читаютаннотацию, оглавление, введение (предисловие). Многие книги содержат справочныйматериал, который позволяет раскрыть содержание книги, не читая ее. Приознакомительном чтении с содержанием выявляют основные идеи и проблемы,отраженные в тексте книги. Это позволяет понять действительно ли отобраннаявами литература является необходимой для написания реферата.
После того,как отобрана действительно необходимая литература, составляется общийбиблиографический список, каждой позиции в котором присваивается свой номер.Это позволит не запутаться в сносках и при составлении списка литературы кработе. Затем приступают к более тщательному изучению собранной литературы.Книги (статьи) читают полностью, выписывают наиболее интересные и важныеотрывки (цитаты) из ее текста. Очень важно не забывать отмечать из какой книги(журнала, газеты, сайта) и с какой конкретно страницы взята данная цитата.Например: [15, с. 24], при этом 15 это номер книги (статьи) из вашегосписка литературы, а 24 номер страницы.
Когдаинформация отобрана и осмыслена, можно приступать к написанию реферата. Приэтом необходимо помнить, что реферат имеет определенную структуру.
Традиционнотекст реферата условно делится на введение, основную часть и заключение. Каждаяиз этих частей несет смысловую нагрузку при раскрытии темы реферата.
Советуем неначинать написание реферата со вступительной части (введения). Написать ееможно, когда будет известно, что у вас получилось. Перед тем как приступать кнаписанию текста, нужно определить логическую последовательность изложения: счего начинать, что будет следовать после этого, т.е. составить приблизительныйплан вашей будущей работы. После этого приступайте к написанию основной частиреферата. Основная часть реферата является самой большой. Она несет основнуюнагрузку в раскрытии содержания темы. Основная часть реферата состоит из глав,которые могут подразделяться на параграфы. Каждой главе, параграфу дается название– заголовок. Заголовок должен быть кратким, четким и отражать содержание главы(параграфа). Каждая глава должна иметь небольшую вводную часть и заключение,резюмирующее сказанное в ней содержание, вывод.
После того,как будет написана основная часть, можно приступить к написанию заключительнойчасти (заключения). Это позволит не выпустить из виду все выводы, к которым выпришли во время работы над рефератом. Стоит обязательно обратить внимание нато, чтобы заключение точно соответствовало названию темы. Оно должнорезюмировать всю работу и включать выводы по ней.
Когда законченаработа над основной частью и заключением, можно приступить к написаниювведения. Здесь указываются цели и задачи, которые ставятся перед работой,отражается то, о чем уже написано в реферате. Это позволит сделать введениесоответствующим содержанию работы.
Для успешногонаписания реферата необходимо владеть культурой письменной речи, т.е.грамматическими и стилистическими нормами языка. Преодоление грамматических истилистических ошибок является двумя ступенями овладения речевой культурой.Нужно иметь представление об основных стилистических требованиях при построениитекста.
К такимтребованиям относятся:
1. Ясностьречи.Под ясностью речи понимается правильное употребление элементов предложения исвязи этих элементов. Ясность речи нарушается из-за двусмысленности.Предложение считается стилистически верным, если все его элементы вернопонимаются при их первоначальном восприятии, а не при повторном, т.е. не приперечитывании предложения. Если читающему приходится несколько раз возвращатьсяк прочитанному, то такое предложение считается стилистически дефектным.
2. Точностьречи.Данное требование предполагает с одной стороны точность понятийную (правильноеупотребление терминов), с другой – точность предметную (правильное пониманиезамысла), т.е. сперва необходимо объективно осмыслить реальную действительность,а потом правильно ее выразить словами. Ошибки, которые нарушают понятийнуюточность (мысль автора – текст), можно разделить на 4 основные типа. Пишущийсмешивает слова (выражения) 1) сходные по значению, 2) сходные по звучанию,3) сходные по звучанию и по значению; 4) не сходные ни по звучанию, ни позначению, но сходные по смыслу и относящиеся к одной предметной области.
3. Краткостьречи.Это умение передавать мысль наименьшим количеством слов, не дублируя их.Стилистически является не верным, если повторяется уже сказанное, илиобъясняется и без того понятное.
4. Полнотаречи.Недостатком речи, противоположным краткости, является неполнота. Причинойданной ошибки является то, что пишущий переносит в текст навыки устнойразговорной речи. Так при визуальном контакте многие выражения являютсяпонятными и не требуют дополнительных пояснений. Письменный же процесспредполагает более полное развернутое выражение мысли.
5. Логичностьречи.Под логикой речи можно понимать с одной стороны закономерный ход рассуждений иумозаключений, с другой – разумность, внутреннюю закономерность в построениитекста. Таким образом, предполагается логика вывода и логика текста.
Рефератзаканчивается списком использованной литературы.
Последнимэтапом работы над рефератом является либо его защита в виде выступления вовремя семинарского занятия, либо реферат сдается на проверку преподавателю.
Реферат либо печатаетсяна компьютере, либо пишется от руки.
Титульныйлист реферата оформляется в соответствии с образцом.
Объем рефератадолжен составлять 10–12 страниц формата А4, набранных (написанных) с однойстороны листа.
Набор текстаосуществляется с использованием редактора Word, шрифта Times New Roman 14кеглем, межстрочный интервал должен составлять 1 пункт. Абзацный отступ – 1,25 мм.
Устанавливаютсяследующие размеры полей: верхнего и нижнего – 20 мм, левого – 30 мм,правого – 10 мм. Основной текст реферата выравнивается по ширине.
Шрифтпечати должен быть прямым, светлого начертания, четким, черного цвета,одинаковым по всему объему текста реферата. Для акцентирования внимания наопределениях, терминах, важных моментах можно использовать компьютерныевозможности: курсивное, полужирное, курсивное полужирное, подчеркивания идругое.
Заголовкиструктурных частей реферата «ВВЕДЕНИЕ», «ГЛАВА», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ»,«ЛИТЕРАТУРА» печатаются прописными буквами в середине строк сиспользованием полужирного шрифта размером на 2 пункта больше, чем шрифтосновного текста.
Заголовкиразделов печатаются строчными буквами полужирным шрифтом размером на 1 пунктбольше, чем шрифт основного текста (Пример: «Архитектура Беларуси в XVI–XVIII вв.»).
Вконце заголовков глав, разделов и подразделов точку не ставят. Если заголовоксостоит из двух или более предложений, их разделяют точкой (точками).
Расстояниемежду заголовком (за исключением заголовка пункта) и текстом должно составлять2 межстрочных интервала. Если между двумя заголовками текст отсутствует, торасстояние между ними устанавливается в 1 межстрочный интервал. Расстояниемежду заголовком и текстом, после которого заголовок следует, должно составлять3 межстрочных интервала.
Нумерациястраниц дается арабскими цифрами. Первой страницей реферата является титульныйлист, который включается в общую нумерацию страниц реферата. На титульном листеномер страницы не ставят, на последующих листах номер проставляют в центренижней части листа без точки в конце.
Списокиспользованной литературы помещается в конце работы. Он содержитбиблиографические записи либо в алфавитном порядке, либо по мере появленияссылок в тексте. Приведение одной и той же работы в списке литературыдопускается только один раз.
Пример оформлениясписка литературы реферата
Характеристика источника
Пример оформления Один автор Бардах Ю. Штудыі з гісторыі Вялікага княства Літоўскага. – Мінск: ТАА «Типография ПОЛИТМАГ», 2002. – 459 c. Два, три автора Бардах Ю., Леснодорский Б., Пиетрчак М. История государства и права Польши. – М.: «Юридическая литература», 1980. – 559 с. Четыре и более авторов Сям’я і сямейны быт беларусаў/пад рэд. В.К. Бандарчыка [і інш.]. пад агульн. рэд. В.К. Бандарчыка – Мн.: Навука і тэхніка, 1990. – 256 с. Глава из книги Чаквін І.У. Этнаграфія беларусаў эпохі Скарыны: сямейны і грамадскі побыт, матэрыяльная і духоўная культура // Скарына і яго эпоха /пад. рэд. В.А. Чамярыцкага – Мінск: Навука і тэхніка, 1990. – 280 с. Отдельный том многотомного издания Беларусы: у 9 т. Т. 5: Сям’я/В.К. Бандарчык, Г.М. Курыловіч Т.І. Кухаронак; пад рэд. В.К. Бандарчыка [і інш.]. – Мінск: Бел. навука, 2001. – 375 с. Статья из журнала Дзярновіч А. Да праблемы акта як рознавідавой крыніцы: дыпламатычнае справаводства канца XV – першай паловы XVI стагоддзяў ў Цэнтральнай і Усходняй Еўропе // Архівы і справаводства. – 2000. – №5. – С. 86–92. Статья из продолжающегося издания Сліж, Н. Шляхецкія тэстаменты 16–17 стст./Н. Сліж, М. Гардзееў // Гістарычны альманах. – Гародня, 2000. – Т. 3. – C. 89–110. Статьи из сборников тезисов докладов и материалов конференций Сліж, Н. Ул. Міжсаслоўны шлюб: выпадак з судовай справы 1583 г./Н. Сліж // Актуальные проблемы из исторического прошлого и современности в общественно-гуманитраных и социо-религиоведческих науках Беларуси, ближнего и дальнего зарубежья: материалы междунар. науч.-теоретич. конф. в 3-х ч. Ч. 2., Витебск, 19–20 апреля 2007 г./УО «Витебский гос. ун-т им. П.М. Машерова»; под ред. В.А. Космач и [др.]. – Витебск, 2007. – С. 152–153. Ресурсы удаленного доступа
Эйке из РепковаСаксонское зерцало. В 2-х ч. Ч. 1: Земское право. В 3-х книгах. Кн. 3. /пер. Л.И. Дембо.– М.: Наука, – 1985. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:www.vostlit.info/Texts/
Dokumenty/Germany/XIII/Sachsenspiegel/ frametext3.htm. – Дата доступа: 08.01.2007
Важным этапомв работе с рефератом является выступление на заданную тему. Выступление по темереферата включает следующие этапы:
· Представлениедокладчика.
· Обозначениетемы выступления.
· Выступление(не должно превышать 10 минут).
a. целии задачи, которые ставил перед собой докладчик при написании реферата;
b. основныеположения, которые были рассмотрены;
c. выводы,к которым пришел студент при написании реферата.
· Ответына вопросы по предложенной теме (вопросы могут задаваться как преподавателем,так и студентами, присутствующими на занятии).
Требования,предъявляемые к выступлению.
v Необходимоговорить быстро, чётко и ясно. Быть кратким и не затягивать выступление.
v Нельзячитать «по бумажке». Допускается обращение к тексту выступления, с цельюуточнения отдельных цифровых данных, высказываний, цитат и т.п.
v Необходимоиспользовать научный стиль речи. Во время выступления не должны прибегать кразговорной лексике.
v Допускаетсяиспользование риторических вопросов (вопросы, на которые вы сами даёте ответ).
v Принеобходимости можно использовать наглядный материал (схемы, рисунки, слайды, презентациии т.д.)
Послеокончания выступления текст реферата сдается на проверку преподавателю.Методические рекомендации по написанию курсовой (дипломной) работы
Курсоваяработа является важным элементом учебного процесса, предусмотренным учебнымпланом. Курсовая работа – результат самостоятельного труда студента повыбранной теме. Написание курсового проекта позволяет закрепить полученныезнания, умение работать с литературой, анализировать документы, делать выводы.Целью написания любой курсовой работы является закрепление, углубление исистематизация полученных знаний по читаемым курсам; овладение навыкамисамостоятельной работы; выработка умений формулировать суждения и выводы,логически последовательно и доказательно излагать их; выработка уменийпубличной защиты.
Работа надкурсовым проектом включает следующие этапы:
1. Выбортемы.
2. Оформлениеорганизационных документов.
3. Подборлитературы, источников и их изучение.
4. Разработкаплана содержания курсового проекта.
5. Написаниеработы.
6. Оформлениеработы в соответствии с требованиями, предъявляемыми к данному видустуденческих научных проектов.
7. Защитакурсового проекта.
1. Выбор темыкурсового проекта.
Студент имеетправо выбрать тему своего будущего курсового проекта либо из перечня тем,предложенных кафедрами факультета, либо предложить свою тему. В последнемслучае ее необходимо согласовать с научным руководителем. Эти темы должнысоответствовать получаемой специальности, а также наименованию дисциплины.Кроме того, предложенные студентами темы не должны дублировать темы прошлого итекущего учебных годов.
При выборетемы следует руководствоваться следующими правилами.
ü Темадолжна быть перспективной – курсовая в последующем может стать составнымэлементом дипломной работы.
ü Темадолжны быть Вам интересна. Личная заинтересованность позволит достичь нужногорезультата и вовремя выполнить работу.
ü Сложностьи размах темы должны соответствовать вашим интеллектуальным способностям.
2. Оформлениеорганизационных документов.
Оформлениеорганизационных документов является важным этапом при написании курсовойработы. К числу таких документов относятся: задание, календарный графикнаписания и оформления курсовой работы.
Оформлениеорганизационных документов происходит следующим образом. Научный руководительпоручает студенту оформить вариант документа, затем руководитель егоредактирует, студент оформляет «чистовой» экземпляр.
Окончательныйвариант задания утверждается руководителем и выдается на руки исполнителюработы (по ее окончании подшивается к ней и в таком виде передается нахранение). Вместе с заданием в качестве его первого пункта утверждается и темаписьменной работы.
3.Разработка плана содержания курсового проекта.
Плансодержания курсовой работы – организационный документ, определяющий состав иструктуру содержания письменной работы.
Подготовкаобщего плана начинается с определения структуры и формулирования рабочихназваний важнейших частей письменной работы. Определению общей структурыписьменной работы предшествуют определение задач письменной работы и общегопорядка построения письменной работы. Говоря условно, количество глав разделаписьменной работы будет приблизительно равно количеству решаемых в конкретнойписьменной работе задач, а число подзадач – числу параграфов отдельной главы ит.д.
Послетого, как в предварительном порядке определена структура основного текстаписьменной работы, следует приступать к формулированию рабочих названий частейкурсового проекта. При этом следует учитывать следующие моменты:
· название ни одной изчастей работы не должно полностью совпадать с темой курсового проекта;
· рабочие названиядолжны отражать суть их содержания кратко, точно и понятно;
· названия параграфов иразделов одной главы должны быть логически связаны между собой.
Рабочиеназвания частей курсовой работы служат основой общего плана курсовой работы.План содержания письменной работы включает в себя:
1. введение;
2. названия частей (глав,разделов, подразделов и т.д.) основного текста;
3. заключение;
4. список условныхсокращений и обозначений;
5. список использованнойлитературы и источников;
6. приложения (еслиесть).
3. Подборлитературы, источников и их изучение.
Написаниелюбой письменной работы, в том числе и курсовой, предполагает работу по подборуи изучению литературы. Ознакомление с литературой позволяет разобраться вважнейших вопросах избранной темы и приступить к написанию работы.
Подборлитературы следует начинать с анализа тех книг, периодических иэнциклопедических изданий, которые рекомендованы по изучаемым по специальностикурсам. Книги и статьи следует подбирать с использованием систематическихуказателей литературы в библиотеках вуза и города, а также библиографическимуказателям. При изучении периодических изданий лучше всего использовать последниев году номера журналов, где помещается указатель статей, опубликованных за год.
Во времяработы по подбору научной литературы следует учитывать:
1. жанр(монография, статья, тезисы);
2. предметнуютематику (история, археология, психология, педагогика, этнография и т.д.);
3. периодиздания (издания прошлых лет, новые и новейшие работы по избраннойпроблематике);
4. авторскиенаучные школы.
Изучениенаучной литературы следует начинать с источника, где исследуемая проблематикапредставлена наиболее полно (например, учебник, учебное пособие илимонография). Это позволит лучше ориентироваться в ходе написания курсовогопроекта. Чтения научной литературы следует также сочетать с работой сословарями. Это позволит более адекватно понимать терминологию исследуемойпроблематики.
В ходеизучения литературы необходимо сразу же составлять библиографический списокиспользуемых источников и литературы. Это в последующем позволит сэкономитьвремя и упростит работу по правильному оформлению окончательного списка литературыи источников, а также оформление сносок в тексте работы.
Студенты,обучающиеся на исторических факультетах, во время написании курсовой работыобязательно должны пользоваться источниками – документами. Существуют различныетрактовки понятия «документ». Приведем те, с которыми чаще всего приходитсясталкиваться при написании исследовательской работы. Документ – 1)деловая бумага, подтверждающая какой-либо факт или право на что-нибудь; 2)письменное свидетельство о чем-нибудь. Папирусный свиток, берестяная грамота,глиняная табличка, рукопись и газета, технический чертеж, фотография, паспорт,кинофильм – все это документы.
Документыподразделяются на следующие виды:
· письменные(содержат информацию в виде письменного текста – словесного, цифрового, иероглифического,формульного или смешанного);
· картографические(карты, атласы, глобусы);
· изобразительные(большую часть их объема занимают изображения);
· аудиальные иаудиовизуальные (содержат запись звука и движущегося изображения. Этомагнитофонные записи, кинофильмы, видеофильмы, оптические компактные диски).
Совсеми выше перечисленными видами документов может предстоять работа, взависимости от избранной тематики, при написании курсового проекта. Однако чащевсего в основе курсового проекта лежат письменные документы. Данный видисточников, в свою очередь, подразделяются на опубликованные, которые доводятсядо всеобщего сведения посредством тиражирования, и неопубликованные, нерассчитанные на широкое распространение.
Первыйвид источников, с которым знакомится студент во время обучения на историческомфакультете это сборники документов и хрестоматии. Это книги, в которыхдокументы уже систематизированы и объединены по темам. Работа над некоторымитемами предполагает изучение документов, хранящихся в фондах библиотек иархивах (издания XVI–XIX вв.), а также знакомство и анализ фондов музеев.
Длянаписания некоторых тем курсовых проектов необходимо в качестве источников использоватьрезультаты полевых исследований (курсовые работы по археологии, этнографии икраеведению). Данный вид источников предполагает проведение самостоятельныхисследований с дальнейшей их обработкой и систематизацией.
Послетого, как основная литература и источники отобраны для удобства работы с ними,необходимо их систематизировать. Систематизация – это не что иное, какупорядочение и группировка собранного материала по содержанию и с учетомпоследовательности его использования при подготовке письменной работы. Врезультате все собранные источники и литература должны быть разбиты на главы,разделы и параграфы: эти относятся к первой главе, эти ко второй и т.д.
При написаниикурсового проекта изучение литературы продолжается на протяжении всего временипока идет работа над ее написанием, т.к. за это время могут появиться новыеиздания, позволяющие раскрыть тему исследования с другой стороны, либопополнить ваши знания по изучаемой проблематике. Таким образом, на протяжениивсей работы над темой курсовой работы происходит пополнение библиографическогосписка литературы.
Послеизучения литературы и источников приступают к написанию курсовой работы.
5. Защита курсовой работы
Курсоваяработа, оформленная в соответствии с требованиями, сдается научномуруководителю для проверки не менее чем за 3 недели до экзаменационной сессии.Научный руководитель проверят работу, в срок до 10 дней оформляет отзыв-допуск,который является допуском к защите курсовой работы.
Курсовойпроект, получивший неудовлетворительную оценку, возвращается для доработки всоответствии с отзывом научного руководителя. При повторной подаче работыстудент представляет также первый вариант работы и отзыв на нее.
Завершающимэтапом является защита. Она проходит не менее чем за неделю до начала летнейэкзаменационной сессии. Защита проходит на заседании специальной комиссии,состоящей не менее чем из 3–4 человек, один из которых научный руководитель.
Во время защитыстудент должен кратко изложить содержание работы (выступление не должнопревышать 10 минут), дать исчерпывающие ответы на вопросы членов комиссии.Этапы подготовки к написанию дипломного проекта
В процессе подготовки специалистов высшей квалификации важная рольпринадлежит дипломным работам, выполнение которых является заключительнымэтапом обучения студентов в высшем учебном заведении и в соответствии с«Инструкцией по подготовке, оформлению и представлению к защите дипломныхпроектов (работ) в высших учебных заведениях» (№356), утвержденной приказомМинистра образования Республики Беларусь, имеет целью:
*закреплениеи углубление теоретических и практических знаний по избранной специальности иприменение их для решения конкретных задач;
*формированиенавыков ведения самостоятельной исследовательской работы и овладение методикойпроведения научного исследования и эксперимента;
*приобретениенавыков обобщения и анализа результатов, полученных другими разработчиками илиисследователями;
*выяснениеподготовленности студента для самостоятельной работы в условиях современногопроизводства, прогресса науки, техники и культуры.
Дипломная работа ни в коем случае не должна представлять собойкомпиляцию, простой перенос сведений из отдельных монографий, учебников,статей. Предполагается, прежде всего, исследование проблем, не получившихдостаточного освещения и анализа в научной литературе, либо использование прирассмотрении уже известной проблемы новых концептуальных позиций и подходов.При подготовке дипломных работ следует стремиться к выявлению и введению внаучный оборот новых источников, их авторской интерпретации, формулированиюсамостоятельных выводов и рекомендаций.
В процессеподготовки дипломной работы студенту предстоит пройти несколько этапов.
1. Выбортемы дипломного проекта.
2. Оформлениесопровождающей документации.
3. Написаниедипломной работы и текущий контроль над ее выполнением.
4. Преддипломнаяисследовательская практика.
5. Защитадипломного проекта.
1. Первым иважнейшим этапом подготовки дипломных работ является разработка и выбор темы.
Тематикадипломных работ и их руководители определяются выпускающими кафедрами. Приопределении тематики учитываются конкретные задачи в области подготовкиспециалиста гуманитарного профиля. Она должна быть актуальной, соответствоватьсовременному состоянию, перспективам и приоритетным направлениям развитиянауки. Тематика дипломных работ ежегодно обновляется и доводится до сведениястудентов. Им предоставляется право выбора темы дипломной работы из ужепредложенных, или они могут предлагать свою тему с обоснованиемцелесообразности ее исследования. В том случае, если студент сам выбрал темудипломной работы, он должен обратиться к заведующему кафедрой с письменнымзаявлением, в котором обосновывается целесообразность работы, актуальностьпредложенной научной проблемы. При положительном решении вопроса тема дипломнойработы включается в перечень тем кафедры.
2. Оформление сопровождающей документации.
Сопровождающая документация при написании дипломной работы:заявление студента, задание на выполнение дипломного проекта, календарныйплан-график.
Заявление. Студенты 4 курса, желающие писать дипломную работу, либо те,для кого написание данного вида работ предусмотрено учебным планом вобязательном порядке, должны написать заявление на имя заведующего кафедрой, накоторой работает предполагаемый научный руководитель.
Задание на выполнение дипломной работы выдается научнымруководителем студенту, где указывается сроки выполнения дипломной работы.Задание утверждается заведующим соответствующей кафедрой.
Научныйруководитель помогает студенту составить календарный план-график работы(Приложение 8), который способствует рациональному распределению времени,отводимого на подбор литературы и ее изучение, ознакомление с другимиисточниками, анализ и обработку данных, составление выводов, заключений,приложений, литературное и техническое оформление дипломной работы, подготовкуее к защите.
Первоначальный план работы может подвергаться корректировке напротяжении осуществления научного исследования, поскольку в ходе научногоисследования могут возникнуть новые, неожиданные для автора аспекты той илииной проблемы, входящей в предмет изучения.
3. Написание дипломной работы и текущий контроль над еевыполнением.
Дипломная работа выполняется студентом в течение промежуткавремени, отведенного для этого учебным планом по соответствующей специальности.Вместе с тем учебными планами отдельных специальностей не предусматриваетсяобязательное выполнение дипломных работ всеми без исключения студентами и тогдазначительную часть работы над дипломным проектом студент выполняет за счетличного бюджета времени.
При написании любой исследовательской работы (в том числе идипломной) следует использовать определенную последовательность. Сначалаготовятся: введение, первая глава и приложения к ней, вторая глава и приложенияк ней, третья глава и приложения к ней, заключение. После этого редактируютсяглавы и приложения к ним, если таковые имеются, уточняется содержание введенияи заключения. После написания глава уточняется список использованнойлитературы, перечень принятых сокращений (при необходимости), содержание.
Черновой вариант работы следует писать в максимально короткоевремя. Это связано с тем, что, во-первых, написание работы в короткийпромежуток времени позволит избежать противоречий и повторений (человек удивительнобыстро забывает даже то, что написал сам); во-вторых, процесс возврата к тому,на чем автор остановился в прошлый раз, очень длителен и составляет по опыту от5 до 30 минут; в-третьих, написание работы в течение длительного времениприводит к высокому эмоциональному напряжению, и работа начинает уже «давить»на автора, что способствует снижению работоспособности.
Материал, содержащийся в работе, должен соответствовать ее теме,иметь стройную и логическую последовательность изложения, обязательным условиемпри написании работ по истории является соблюдение хронологическойпоследовательности.
Работа над каждой составной частью имеет свои особенности.
Введение – вступительная, начальная часть дипломной работы. В нейдается общая оценка состояния решаемой научной проблемы, обоснованиенеобходимости проведения данных исследований, очерчивается круг проблем,нуждающихся в научном изучении, и определяется направление научногоисследования автора.
Во введении должна быть раскрыта цель, основные задачи работы,сформулировать научную новизну, актуальность и практическую значимостьдипломного проекта, показаны методы исследований, определен объект и предметисследования, его хронологические рамки.
Актуальность темы. Для раскрытия актуальности темы необходимоотразить степень изученность исследуемой проблемы в трудах других исследователей,показать суть проблемной ситуации. После определения актуальности исследованияследует приступить к формулировке целей и задач работы. Цель работы должназаключаться в решении проблемной ситуации путем ее анализа и выявления новых,ранее не известных данных. Исходя из цели исследования, определяются задачи,которые необходимо решить для достижения поставленной цели. Задачи обычноформулируются в виде перечисления (проанализировать…, охарактеризовать…, исследовать….,разработать…, обобщить…, выявить…, доказать…, внедрить…, показать…, выработать…,изыскать…, найти…, изучить…, определить…, описать…, установить…, выяснить… ит.п.).
Научная новизна характеризует вклад автора дипломного проекта визучение темы. Научная новизна имеет тесную связь с практической значимостьюработы. Практическая значимость заключается в возможности применения полученныхрезультатов исследования на практике. Полученные автором результаты, например,могут быть использованы при подготовке учебно-методических разработок.
Объект изучения – это явление, на которое направленаисследовательская деятельность субъекта.
Предмет изучения – это планируемые к исследованию конкретныесвойства объекта.
Введение, какправило, короткий раздел до 5 страниц.
Основная часть. Содержание основной части должно соответствоватьтеме работы. Основная часть работы включает две-четыре главы, которые разбиваютна разделы и подразделы.
Во время написания отдельных глав и параграфов следуетиспользовать развернутый план. Это позволит избежать повторов, логическинесвязанных между собой положений. Логически построенная работа не содержитматериал, который можно изъять из содержания без нарушения стройностиизлагаемого текста. В конце каждого параграфа необходимо сформулировать выводы.Вывод должен быть логическим завершением рассуждения. В качестве выводовследует формулировать полученные в данном параграфе результаты, не следуетвключать положения, которые не важны для изложения последующего материала, атакже те, которые не соответствуют поставленной цели.
При написанииработы автор обязан давать ссылки на авторов и источники, из которых онзаимствует материалы или отдельные результаты. Цитирование допускается только собязательным использованием кавычек.
После завершения работы над текстом дипломного проекта следуетпрочитать всю работу и оценить насколько ее составные части (главы, разделы,параграфы) соответствуют друг другу. Читать следует не сразу же после ее завершения,а через несколько дней или часов.
Заключение. Заключение должно содержать итоговые выводы по решениюпоставленных во введении задач. Необходимо, чтобы все задачи были решены. Есликакая-либо из поставленных задач не решена, то ее либо необходимо решить, либоже не ставить во введении. Однако следует помнить, что убрать поставленную задачуиз введения можно только в том случае, если она не влияет на достижение общейцели проводимого исследования. В заключении также должны найти отражениенаучная или социальная значимость выполненной работы.
Списокиспользованных источников должен содержать перечень источников информации, накоторые в работе приводятся ссылки, все опубликованные работы автора по темекурсовой работы.
Принеобходимости создаются приложения. Сюда следует включать вспомогательныйматериал, способствующий более полному восприятию научной работы, оценки еенаучной и практической значимости. В приложения могут быть включены:
· промежуточныерезультаты;
· таблицывспомогательных цифровых данных;
· исходныетексты программ ЭВМ с комментариями, краткое их описание, распечатки контрольныхпримеров, экраны пользовательского интерфейса;
· иллюстрациивспомогательного характера.
Приложенияследует оформлять как продолжение дипломной работы на ее последующих страницах,располагая их в порядке появления на них ссылок в тексте.
В приложение вобязательном порядке должны быть включены копии опубликованных тезисовдокладов, научных статей, акты о внедрении полученных результатов впроизводство или учебный процесс.
Контроль над выполнением дипломного проекта.
Консультации с научным руководителем являются важным звеном приподготовке и написании дипломной работы. Во время консультаций, с одной стороны,научный руководитель осуществляет текущий контроль подготовки дипломногопроекта, с другой, студент получает возможность выяснить отдельные проблемы,которые могут возникнуть при работе над темой. Для того, чтобы консультациипрошла плодотворно, к ней следует подготовиться. Необходимо заранее продумать идаже выписать вопросы, которые Вас интересуют.
Следует избегать двух крайностей: либо вообще пренебречьконсультациями руководителя и предоставить ему готовую работу, либо пытатьсяполучить от руководителя в готовом виде развернутый план работы, всю литературук теме, не проявляя самостоятельного подхода.
Руководитель дипломного исследования устанавливает срокипериодического отчета студента по выполнению дипломной работы (не менее 1раза в семестр). В установленные им сроки, студент отчитывается перед руководителеми на заседаниях кафедры, которые фиксируют степень готовности работы (данныезаносятся в протокол заседания кафедры), и сообщают об этом декану факультета.
4. Преддипломнаяисследовательская практика.
В соответствии с учебными планами студенты, обучающихся на научныхспециальностях («История (отечественная и все6общая)», «История (археология)»),в течение 4 недель проходят преддипломную исследовательскую практику.
Задачей преддипломной исследовательской практики является освоениеи закрепление знаний и умений студентов, полученных в высшем учебном заведениипо всему курсу обучения, проверка возможностей самостоятельной работы будущегоспециалиста в условиях конкретного производства, подготовка материалов кдипломному проекту.
Содержание практики определяется темой дипломной работы а такжепотребностью изучения методов решения технических, экономических, творческих идругих специфических задач.
Практика начинается с установочной конференции, на которойстуденты получают задания на прохождения преддипломной практики и расписываютсяв специальной ведомости о получении задания на практику (Приложение 10). Базамипрактики являются архивы, библиотеки и музеи г. Могилева. Во времяпрактики студенты работают с фондами этих учреждений по теме исследования. Этопозволяет пополнить источниковедческую базу дипломного проекта, приобрестинавыки работы с документами и другими видами источников.
По окончании практики проводится итоговая конференция, на которойстуденты отчитываются о проделанной работе и выполнении полученного задания.Отчеты студентов утверждаются научным руководителем и сдаются на выпускающуюкафедру, где хранятся на протяжении 1 года.
5. Защитадипломного проекта.
Законченная дипломная работа, подписанная студентом,представляется руководителю не позже чем за 1 месяц до защиты, которыйсоставляет на нее отзыв.
Дипломная работа с отзывом руководителя проходит предзащиту назаседании кафедры, где решается вопрос о возможности допуска студента к защитедипломной работы (решение о допуске к защите должно найти отражение впротоколе). Допуск студента к защите фиксируется подписью заведующегокафедрой на титульном листе дипломной работы. На заседании кафедры определяютсякандидатуры возможных рецензентов.
Если дипломная работа не может быть допущена к защите в силу ее несоответствияпредъявляемым требованиям, заведующий кафедрой оформляет выписку из протоколазаседания кафедры, которая предоставляется в деканат факультета, где выноситсярешение об отказе в допуске к защите. Решение оформляется в протоколе заседанияСовета факультета и передается на утверждение ректору. После чего студентинформируется о том, что он не допускается к защите дипломной работы.
Дипломная работа, допущенная к защите, направляется заведующимвыпускающей кафедрой на рецензию. Рецензенты в двухнедельный срок знакомятся совсеми материалами по дипломной работе и готовят на нее рецензию.
Рецензент имеет право затребовать у студента-автора дипломнойработы дополнительные материалы, касающиеся существа проделанной работы.Выявление рецензентом или научным руководителем фактов плагиата влечет за собойне допуск представленной дипломной работы к защите, выявление их государственнойэкзаменационной комиссией (ГЭК) – отрицательную оценку защищаемой работы в целом.
Студент должен быть ознакомлен с рецензией не менее чем за 5дней до защиты дипломной работы в ГЭК. После ознакомления с рецензией иотзывом следует подготовить письменные ответы на высказанные рецензентом инаучным руководителем замечания. Такая форма подготовки позволит тщательнопродумать ответы, а также придаст уверенности при ответах на высказанныезамечания во время защиты.
Разработкатезисов доклада для защиты.
Для защитынеобходимо подготовить тезисы своего выступления. При составлении тезисовследует учитывать, что выступление во время защиты не должно превышать 15минут. В докладе должны найти отражение результаты проведенного вамиисследования.
Следует такжеподготовить иллюстративный материал (при необходимости презентацию).Презентация должна отражать основные результаты, полученные в ходе работы наддипломным проектом, и соответствовать излагаемому материалу. Используемыйиллюстративный материал должен быть пронумерован и иметь названия. Неряшливооформленные, плохо просматриваемые схемы, наличие ошибок в них снижаютвпечатление от защиты, оказывают на комиссию отрицательное воздействие.
По завершениюподготовки тезисов доклада Вам целесообразно согласовать текст выступления снаучным руководителем.
Перед защитойдипломного проекта следует еще раз ознакомиться с содержанием своей работы,поскольку защита происходит через определенное время после написания и сдачидипломной работы. Это позволит освежить в памяти основные положения работы.
Защитадипломных работ проходит на открытом заседании специально созданнойгосударственной комиссии.
Во времязащиты студент выступает с заранее подготовленными тезисами. Желательно, чтобыдоклад был изложен без прочтения письменного текста. В ходе доклада следуетиспользовать заранее подготовленные иллюстрации. К иллюстрациям необходимообращаться только тогда, когда это требуется по ходу доклада.
Послеокончания выступления члены ГЭК могут задать любые вопросы по теме дипломнойработы. Председательствующий может предложить два способа подготовки ответов навопросы. Первый способ заключается в записи всех вопросов, обдумывании иизложении ответов на каждый из них. Второй способ предполагает формулированиеответа сразу после получения вопроса. Для подготовки ответа на поставленныйвопрос студенту разрешается пользовать своей дипломной работой.
Ответы должныбыть краткими и состоять, как правило, из двух-трех предложений. На вопросыследует отвечать уверенно и четко.
После доклада и ответов на вопросы зачитывается отзыв и рецензияна дипломную работу. Если в отзыве или рецензии поставлены вопросы, тозащищающемуся предоставляется время для ответов.
Решение обоценке дипломной работы принимается членами экзаменационной комиссии назакрытом заседании. Результаты защиты дипломных работ объявляются студентам втот же день после утверждения протоколов председателем государственнойаттестационной комиссии.Требования, предъявляемые к оформлению курсовой(дипломной) работы
Оформлениерезультатов научной работы является последним, завершающим этапомнаучно-исследовательской работы.
I. Структуракурсового (дипломного) проекта:
- титульныйлист;
- реферат;
- содержание;
- введение;
- основнуючасть;
- заключение;
- переченьсокращений, условных обозначений, символов, единиц и терминов (принеобходимости);
- списокиспользованных источников и литературы;
- приложения(при необходимости).
Содержание включаетв себя введение, наименование всех глав, разделов, подразделов и пунктов (еслиони имеют наименование), заключение, перечень условных обозначений (если оннужен), список использованных источников и приложения с указанием номеров;страниц, на которых размещается начало материала соответствующих частей работы.
Реферат (длядипломных работ) объемом не более 1 страницы должен содержать:
- сведенияоб объеме работы, количестве иллюстраций, таблиц и приложений, количествеиспользованных источников;
- переченьключевых слов;
- текстреферата.
Переченьключевых слов должен включать от 5 до 10 слов или словосочетаний из текстаработы, которые в наибольшей степени характеризуют ее содержание. Ключевыеслова приводятся в именительном падеже и печатаются прописными буквами в строкучерез запятые.
Текстреферата должен отражать: объект исследования или разработки, цель и задачиработы, методы исследования, полученные результаты и их новизну, сферуприменения, степень внедрения или рекомендации по практическому применениюрезультатов исследования.
Если работане содержит сведений по какой-либо из перечисленных структурных частейреферата, то в тексте реферата она опускается, при этом последовательностьизложения сохраняется.
Оптимальныйобъем текста реферата – от 500 до 1000 знаков.
II. Правилаоформления курсовой (дипломной) работы.
1. Курсовая(дипломная) работа печатается с использованием компьютера и принтера на однойстороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм). Допускаетсяпредставлять таблицы и иллюстрации на листах формата А3 (297х420 мм).
Набор текстаосуществляется с использованием текстового редактора Word. При этомрекомендуется использовать шрифты типа Times New Roman размером 14 пунктов.Межстрочный интервал должен составлять 18 пунктов.
Текст работыследует печатать, соблюдая следующие размеры полей: левое – 30 мм, правое– 10 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.
Оптимальныйобъем курсовой работы составляет 25–30 (дипломной 50 –55) страниц машинописноготекста.
Шрифт печатидолжен быть прямым, светлого начертания, четким, черного цвета, одинаковым повсему объему текста курсовой (дипломной) работы. Разрешается использоватькомпьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах,теоремах, важных особенностях, применяя шрифты разной гарнитуры, выделение спомощью рамок, разрядки, подчеркивания и т.п.
Опечатки,описки и графические неточности, обнаруженные в процессе оформления работы,допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесениемна этом же месте исправленного текста (графиков) машинописным или рукописнымспособом.
2. В текстеработы не допускается:
– применятьдля одного и того же понятия различные научно-технические термины, близкие посмыслу (синонимы), а также иностранные слова и термины при наличии равнозначныхслов и терминов в беларуском (или русском) языке;
– сокращатьобозначения единиц физических величин, если они употребляются без цифр, заисключением единиц физических величин в головках и боковиках таблиц ирасшифровках буквенных обозначений, входящих в формулы;
– применятьсокращения слов, кроме установленных правилами орфографии, а такжесоответствующими стандартами;
– употреблятьматематические знаки без цифр, например:
– применять индексыстандартов (ГОСТ, ОСТ, РСТ, СТП и т.д.) без регистрационного номера.
3. Если вработе приводят диапазоны числовых значений, выраженных в одной и той жеединице физической величины, то обозначение единицы указывают за последнимчисловым значением диапазона, например: от 1 до 5 мм или 1–5 мм.
Обозначенияединиц следует применять после числовых значений величин и помещать в однустроку с ними (без переноса на следующую строку). Точка в конце обозначенияединицы не ставится. Одновременное применение русских и международныхобозначений единиц физических величин не допускается.
Междупоследней цифрой числа и обозначением единицы следует оставлять пробел, равныйминимальному расстоянию между словами, например: 100 кВт; 80%: 2°С.
4. Текст основной части курсовой (дипломной) делят на главы,разделы, подразделы, пункты.
Заголовки структурных частей диссертации «ОГЛАВЛЕНИЕ», «РЕФЕРАТ»,«ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ», «ВВЕДЕНИЕ», «ГЛАВА», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ»,«БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК», «ПРИЛОЖЕНИЯ» печатают прописными буквами в серединестрок, используя полужирный шрифт с размером на 1–2 пункта больше, чем шрифт восновном тексте. Так же печатают заголовки глав.
Заголовки разделов печатают строчными буквами (кроме первойпрописной) с абзацного отступа полужирным шрифтом с размером на 1–2 пунктабольше, чем в основном тексте.
Заголовки подразделов печатают с абзацного отступа строчнымибуквами (кроме первой прописной) полужирным шрифтом с размером шрифта основноготекста.
Расстояниемежду заголовком (за исключением заголовка пункта) структурных элементов, глав,разделов, подразделов работы и текстом должно составлять 2–3 интервала, скоторым напечатан сплошной текст. Если между двумя заголовками текстотсутствует, то расстояние между ними устанавливается в 2 интервала. Расстояниемежду заголовком и текстом, после которого следует заголовок, должно составлять3 интервала.
Каждуюструктурную часть работы следует начинать с нового листа.
5. Нумерациястраниц, глав, разделов, подразделов, пунктов, рисунков, таблиц, формул и приложенийдается арабскими цифрами без знака «№».
Первойстраницей работы является титульный лист, который включают в общую нумерациюстраниц работы. На титульном месте номер страницы не проставляют, напоследующих листах номер проставляют на верхнем поле в правом углу без точки вконце.
Содержание(оглавление), реферат, перечень условных обозначений, введение, заключение исписок использованных источников не нумеруют.
Главы работыдолжны иметь порядковую нумерацию в пределах основной части. Номер главы ставятперед заголовком, после номера ставят точку и перед заголовком оставляютпробел.
Разделынумеруют в пределах каждой главы. Номер раздела состоит из номера главы ипорядкового номера раздела, разделенных точкой. В конце номера раздела должнабыть точка, например: «2.3.» (третий раздел второй главы). Затем идет заголовокраздела.
Подразделынумеруют в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из порядковогономера главы, раздела и порядковых номеров подраздела, разделенных точкой: Вконце номера ставится точка, например: «1.3.2.» (второй подраздел третьегораздела первой главы). Затем идет заголовок подраздела.
Пунктынумеруют в пределах каждого подраздела. Номер пункта состоит из порядковыхномеров главы, раздела, подраздела, разделенных точками. В конце номера должнабыть точка, например: «1.4.2.3.» (третий пункт второго подраздела четвертогораздела первой главы). Затем идет заголовок пункта. Пункт может не иметьзаголовка.
6.Иллюстрации (фотографии, рисунки, чертежи, схемы, графики, карты) и таблицыследует располагать в работе непосредственно на странице с текстом послеабзаца, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице.Иллюстрации и таблицы, которые расположены на отдельных листах, включают вобщую нумерацию страниц. Таблицу, рисунок или чертеж, размеры которого большеформата А4, учитывают как одну страницу и располагают после упоминания в текстеили приложении.
Иллюстрацииследует располагать в непосредственно на странице с текстом после абзаца, вкотором они упоминаются впервые, или отдельно на следующей странице. Они должныбыть расположены так, чтобы их было удобно рассматривать без поворота работыили с поворотом по часовой стрелке. Иллюстрации, которые расположены наотдельных листах курсовой (дипломной) работы, включают в общую нумерациюстраниц. Если их размеры больше формата А4, их размещают на листе формата А3 иучитывают как одну страницу.
Иллюстрацииобозначают словом «Рисунок» и нумеруют последовательно в пределах каждой главы.После номера иллюстрации точку не ставят.
Номериллюстрации должен состоять из номера главы и порядкового номера иллюстрации,разделенных точкой. Например: «Рисунок 1.2» (второй рисунок первой главы).Номер иллюстрации, ее название и поясняющие подписи помещают последовательнопод иллюстрацией.(ИЗОБРАЖЕНИЕ ВЕЩЕЙ ИЗ БОГАТОГО ПОГРЕБЕНИЯ В ГЕНДЕРСИНГЕНЕ, ВЮРТЕНБЕРГ)
1 – кинжал вножнах, 2 – орнаментированный наконечник копья
Рисунок 2.1Вещи из богатого погребения в Гундерсингене, Вюртенберг
Если в главахкурсовой (дипломной) работы приведено по одной иллюстрации, то ихпоследовательно нумеруют в пределах работы в целом, пример: «Рисунок 1»,«Рисунок 2», «Рисунок…».
Иллюстрациидолжны быть выполнены с помощью компьютерной техники либо чернилами, тушью илипастой черного цвета на белой непрозрачной бумаге. Допускается использованиекак подлинных фотографий, так и иллюстраций распечатки с приборов и иллюстрацийв цветном исполнении.
На всеиллюстрации должны быть ссылки в тексте курсовой (дипломной) работы.
7. Таблицынумеруют последовательно (за исключением таблиц, приведенных в приложении) впределах каждой главы. В верхнем углу над соответствующим заголовком таблицыпомещают надпись «Таблица» с указанием ее номера. Номер таблицы должен состоятьиз номера главы и порядкового номера таблицы, разделенных точкой, например: «Таблица1.2» (вторая таблица первой главы).
Таблица 1.2Прибытие и убытие семей на территории Кореньщины в XVIII в.Период Главы семей Заголовки граф прибыли убыли/ исчезли Подзаголовки граф 1730-е годы – начало 1740-х гг. 8 ? Строки Конец 1740-х – 1750-е гг. 18 23 (горизонтальные ряды) 1760-е гг. 18 8 Боковик (графа для заголовков) Графы (колонки) /> /> /> /> /> />
Если в работеодна таблица, то ее не нумеруют и слово «Таблица» не пишут.
При оформлении таблиц необходимо руководствоваться следующимиправилами.
· Допускаетсяприменять в таблице шрифт на 1–2 пункта меньший, чем в тексте работы.
· Неследует включать в таблицу графу «Номер по порядку». При необходимостинумерации показателей, включенных в таблицу, порядковые номера указывают вбоковике таблицы непосредственно перед их наименованием.
· Таблицус большим количеством строк допускается переносить на следующий лист. Припереносе части таблицы на другой лист, ее заголовок указывают один раз надпервой частью, слева, а над другими частями пишут слово «Продолжение». Если в курсовой(дипломной) работе несколько таблиц, то после слова «Продолжение» указываютномер таблицы, например: «Продолжение таблицы 1.2».
· Таблицус большим количеством граф допускается делить на части и помещать одну частьпод другой в пределах одной страницы, повторяя в каждой части таблицы боковик.Заголовок таблицы помещают только над первой частью таблицы, а над остальнымипишут «Продолжение таблицы» или «Окончание таблицы» с указанием ее номера.
· Таблицус небольшим количеством граф допускается делить на части и помещать одну частьрядом с другой на одной странице, отделяя их друг от друга двойной линией иповторяя в каждой части головку таблицы. При большом размере головкидопускается не повторять ее во второй и последующих частях, заменяя еесоответствующими номерами граф. При этом графы нумеруют арабскими цифрами.
· Еслиповторяющийся в разных строках графы таблицы текст состоит из одного слова, тоего после первого написания допускается заменять кавычками; если из двух илиболее слов, то его заменяют словами «То же» при первом повторении, а далее – кавычками.Ставить кавычки вместо повторяющихся цифр, марок, знаков, математических,физических и химических символов не допускается. Если цифровые или иные данныев какой-либо строке таблицы не приводят, то в ней ставят прочерк.
· Заголовкиграф и строк следует писать с прописной буквы в единственном числе, аподзаголовки граф – со строчной, если они составляют одно предложение сзаголовком, и с прописной, если они имеют самостоятельное значение. Допускаетсянумеровать графы арабскими цифрами, если необходимо давать ссылки на них потексту курсовой (дипломной) работы.
· Заголовкиграф, как правило, записывают параллельно строкам таблицы. При необходимостидопускается располагать заголовки граф параллельно графам таблицы.Век Год Супруги без детей Супруги с детьми Кол-во родственников, проживающих в семье Кем приходятся супругам 1 2 3 4 5 6
лекция студенческий работа педагогический
· Головкатаблицы отделяется линией от остальной части таблицы. Слева, справа и снизутаблица также ограничивается линиями. Горизонтальные и вертикальные линии,разграничивающие строки и графы таблицы, могут не проводиться, если это незатрудняет чтение таблицы.
· Недопускается разделять заголовки и подзаголовки боковика и граф диагональнымилиниями.
· Вслучае прерывания таблицы и переноса ее части на следующую страницу в концепервой части таблицы нижняя, ограничивающая ее черта, не проводится.
· Единицыфизических величин цифровых данных указывают в заголовке каждой графы, передними ставится запятая. Если все параметры, помещенные в таблице, выражены водной и той же величине (например, миллиметрах), сокращенное обозначение единойфизической величины помещают над таблицей.
Таблицыследует располагать непосредственно на странице с текстом после абзаца, вкотором они упоминаются впервые, или отдельно на следующей странице. Таблицы,которые расположены на отдельных листах курсовой (дипломной) работы, включают вобщую нумерацию страниц.
В работеобязательно должны быть ссылки на все приведенные таблицы.
8. Формулы. При оформлении формул необходимо соблюдать следующиеправила:
· формулыследует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулыоставляется по одной свободной строке;
· еслиформула не умещаются в одну строку, они должны быть перенесены после знакаравенства (=) или после знаков плюс (+), минус (–), умножения (х) и деления(:). При этом повторяют знак в начале следующей строки;
· ссылкина формулы по тексту курсового (дипломного) проекта дают в скобках;
· пояснениезначений символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, следуетприводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в какой ониданы в формуле. Значение каждого символа и числового коэффициента следуетдавать с новой строки. Первую строку пояснения начинают со слов «где» бездвоеточия.
9. Перечисления,которые, при необходимости, могут быть приведены внутри подразделов и пунктов,следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами со скобкой,например: 1), 2), 3) и т.д. и печатать строчными буквами с абзаца.
В пределаходного подраздела или пункта не допускается более одной группы перечислений.
10. Примечания к тексту, таблицам или иллюстрациям, в которыхуказывают справочные и поясняющие сведения, нумеруют последовательно в пределаходной страницы и помещают внизу страницы. Если примечание одно, то после слова«Примечание», написанного с абзацного отступа, ставится тире и с прописнойбуквы излагается примечание. В случае нескольких примечаний каждое из нихпечатается с новой строки с абзацного отступа и нумеруется арабскими цифрами.
Слово «Примечания» и их содержание печатаются шрифтом с размеромна 1–2 пункта меньше размера шрифта основного текста.
11. Принаписании работы автор обязан давать ссылки на источники, материалы илиотдельные сведения, результаты которых приводятся в работе.
Если один итот же материал переиздавался неоднократно, то следует ссылаться на последниеиздания. На более ранние издания можно ссылаться лишь в тех случаях, когда вних есть нужный материал, не включенный в последние издания.
Прииспользовании сведений, материалов из монографий, обзорных статей, другихисточников с большим количеством страниц в том месте работы, где дается ссылканеобходимо указать номера страниц иллюстраций, таблиц, формул, на которыедается ссылка. Например: [14, с. 26, табл. 2] (здесь 14 – номер источникав списке, 26 – номер страницы, 2 – номер таблицы).
Ссылки втексте на источники осуществляются путем приведения порядкового номера посписку источников, выделенным квадратными скобками.
Ссылки наиллюстрации работы указывают порядковым их номером, например: «…на рис. 1.2…»или «(рис. 1.2)».
На всетаблицы работы должны быть ссылки в тексте, при этом слово «таблица» в текстепишут полностью, если таблица не имеет номера, и сокращенно – если имеет номер,например: «…в табл. 1.2» или «(табл. 1.2)».
Ссылки наприложения указывают их порядковым номером, например, в приложении 1 или(приложение 1).
Аналогичнымобразом, если в работе одна иллюстрация, одна формула или уравнение, одноприложение, следует при ссылках писать «на рисунке», «в приложении».
В повторныхссылках на таблицы и иллюстрации следует указывать сокращенно слово «смотри»,например: «см. табл. 1.3».
12. Список использованныхисточников (библиографический список) следует располагать одним из следующихспособов: в порядке появления ссылок в тексте работы или в алфавитном порядкефамилий первых авторов или заглавий.
Приформировании списка использованных источников в алфавитном порядке онпредставляется в виде трех частей. В первой части представляютсябиблиографические источники, в которых для описания используется кириллица, вовторой части – латиница, в третьей – иная графика (например: иероглифы,арабское письмо). Если для описания используется иная графика, то посленеобходимых библиографических данных на языке оригинала в скобках приводится ихперевод на русский язык.
13.Приложения оформляют как продолжение работы на последующих страницах,располагая их в порядке появления на них ссылок в тексте.
Каждоеприложение следует начинать с нового листа (страницы) с указанием в правомверхнем углу слова «ПРИЛОЖЕНИЕ», напечатанного прописными буквами. Приложениедолжно иметь содержательный заголовок.
Если в работеболее одного приложения, их нумеруют последовательно, например, ПРИЛОЖЕНИЕ 1,ПРИЛОЖЕНИЕ 2 и т.д.
Принеобходимости текст каждого приложения может быть разделен на разделы иподразделы, нумеруемые в пределах каждого приложения. Перед ними ставится буква«П» с точкой, например: «П. 1.2.3» (третий подраздел второго разделапервого приложения).
Иллюстрации,таблицы и формулы, помещаемые в приложении, нумеруют в пределах каждогоприложения, например: «Рис. П. 1.2» (второй рисунок первого приложения); «Табл.П. 2.1» (первая таблица второго приложения); (П. 1.3) – (третьяформула первого приложения).
Если вкачестве приложения в работе используются материалы или документы, имеющиесамостоятельное значение, его вкладывают в работу без изменений в оригинале. Натитульном листе документа в правом верхнем углу печатают слово «ПРИЛОЖЕНИЕ» иставят его порядковый номер, а страницы, на которых размещены документы,включают в общую нумерацию страниц работы.Методические рекомендации по подготовке и оформлению студенческихнаучных работ на Республиканский конкурс
Для участия вРеспубликанском конкурсе научных студенческих работ необходимо предоставитьответственному за НИРС вуза следующие документы.
1. Научнаяработа, оформленная в соответствии с ГОСТ 7.32, 7.1. Объем работы не должен превышать50 страниц для гуманитарных наук. На конкурс допускаются как переплетенныеработы, так и работы в папках-скоросшивателях. Работы предоставляются нарусском или белорусском языках.
2. Краткиесведения об авторе (не более двух) и научном руководителе (не более двух)(Приложение 19).
3. Списокопубликованных по теме научных трудов (статьи, тезисы), актов внедрения впроизводство и учебный процесс, других документов, подтверждающих научную ипрактическую значимость работы.
4. Ксерокопиинаучных трудов, актов внедрения и других материалов, подтверждающих научную ипрактическую значимость научно-исследовательской работы. Компьютерныепрограммы, базы данных и иные разработки в области информационных технологийпредставляются на электронном носителе с подробной инструкцией пользователя.
5. Отзывнаучного руководителя, в котором указываются актуальность работы, ее цель исоответствие приоритетным направлением фундаментальных и прикладныхисследований, самостоятельно решенные задачи, практическая и социальнаязначимость работы при продолжении исследований по данной тематике.
6. Рекомендацияученого совета вуза (факультета). Указывается наименование совета, датазаседания и номер протокола.
7. Ксерокопии31-й страницы паспорта в 2-х экземплярах.
Структурными элементами научной работы являются:
- титульный лист;
- реферат;
- содержание;
- нормативные ссылки;
- определения;
- обозначения и сокращения;
- введение;
- основная часть;
- заключение;
- список использованных источников;
- приложения.
Ряд элементов работы («Нормативные ссылки», «Определения»,«Обозначения и сокращения», «Список использованных источников», «Приложения»)могут в Вашей работе отсутствовать, однако остальные являются обязательными./>/>/>
Требования к содержанию научной работы/>/>/>.
Титульный лист.
Титульный лист является первой страницей работы и служитисточником информации, необходимой для обработки.
На титульном листе приводят следующие сведения:
- наименование министерства (другого органа) которому подчиняется вуз;
- наименование высшего учебного заведения, где выполнена работа;
- девиз (одно-два слова);
- название работы;
- научная секция;
- курс (либо слово «выпускник»), фамилия, имя, отчество автора;
- должность, ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество научногоруководителя;
- город, из которого представлена работа, и год проведения конкурса.
/>/>Реферат.
Реферат должен содержать:
- сведения об объеме работы, количестве иллюстраций, таблиц, приложений, количествеиспользованных источников;
- перечень ключевых слов;
- текст реферата.
Перечень ключевых слов должен включать от 5 до 15 слов илисловосочетаний из текста работы, которые в наибольшей мере характеризуют егосодержание и обеспечивают возможность информационного поиска. Ключевые словаприводятся в именительном падеже и печатаются строчными буквами в строку череззапятые.
Текст реферата должен отражать:
- объект исследования или разработки;
- цель работы;
- метод или методологию проведения работы;
- результаты работы;
- степень внедрения;
- область применения;
- экономическую эффективность или значимость работы;
- прогнозные предположения о развитии объекта исследования.
Содержание включает введение, наименование всех разделов,подразделов, пунктов (если они имеют наименование), заключение, списокиспользованных источников и наименование приложений с указанием номеровстраниц, с которых начинаются эти элементы работы./>/>/>
Нормативные ссылки.
Структурный элемент «Нормативные ссылки» содержит переченьстандартов, на которые в тексте дана ссылка.
Перечень ссылочных стандартов начинают со слов: «В настоящейработе использованы ссылки на следующие стандарты».
В перечень включают обозначения стандартов и их наименования впорядке возрастания регистрационных номеров обозначений./>/>/>
Определения.
Структурный элемент «Определения» содержит определения,необходимые для уточнения или установления терминов, используемых в студенческойработе.
Перечень определений начинают со слов: «В настоящей работеприменяют следующие термины с соответствующими определениями»./>/>/>
Обозначения и сокращения.
Структурный элемент «Обозначения и сокращения» содержит переченьобозначений и сокращений, применяемых в данной работе.
Запись обозначений и сокращений проводят в порядке приведения их втексте работы с необходимой расшифровкой и пояснениями.
Допускается определения, обозначения и сокращения приводить водном структурном элементе «Определения, обозначения и сокращения»./>/>/>
Введение.
Введение должно содержать оценку современного состояния решаемойнаучной проблемы, основание и исходные данные для разработки темы. Во введениидолжны быть показаны актуальность и новизна темы данной работы./>/>/>
Основная часть.
В основной части приводят данные, отражающие сущность, методику иосновные результаты выполненной работы./>/>/>
Заключение.
Заключение должно содержать:
- краткие выводы по результатам выполнения работы;
- оценку полноты решений поставленных задач;
- оценку технико-экономической эффективности внедрения;
- оценку научно-технического уровня выполненной работы в сравнении с лучшимидостижениями в данной области./>/>/>
Список использованныхисточников.
Список должен содержать сведения об источниках, использованных привыполнении работы. Сведения об источниках приводятся в соответствии стребованиями ГОСТ 7.1./>/>/>
Приложения.
В приложения рекомендуется включать материалы, связанные свыполненной работой, которые по каким-либо причинам не могут быть включены восновную часть./>/>/>Правила оформления работы/>/>/>
Общие требования.
1. Изложение текста и оформление работы выполняют в соответствии сГОСТ 2.105. Страницы текста и включенные в работу иллюстрации и таблицы должнысоответствовать формату А4.
2. Работа должна быть выполнена любым печатным способом на пишущеймашинке или с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белойбумаги формата А4 (210´297 мм)через полтора интервала. Цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр идругих знаков – не менее 1,8 мм (кегль не менее 12).
3. Текст работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей:правое – 10 мм, верхнее, левое и нижнее – 20 мм.
4. Разрешается использовать компьютерные возможности акцентированиявнимания на определенных терминах, формулах, теоремах, применяя шрифты разнойгарнитуры.
5. Вне зависимости от способа выполнения работы качествонапечатанного текста и оформления иллюстраций, таблиц, распечаток с ПЭВМ должноудовлетворять требованию их четкого воспроизведения.
6. При выполнении работы необходимо соблюдать равномерную плотность,контрастность и четкость изображения по всей работе. В работе должны бытьчеткие, нерасплывшиеся линии, буквы, цифры и знаки.
7. Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессеподготовки работы, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белойкраской и нанесением на том же месте исправленного текста (графики) машинописнымспособом или черными чернилами, пастой или тушью – рукописным способом./>/>/>
Построение работы.
1. Наименования структурных элементов работы «Реферат», «Содержание»,«Нормативные ссылки», «Определения», «Обозначения и сокращения», «Введение»,«Заключение», «Список использованных источников» служат заголовками структурныхэлементов работы.
2. Основную часть работы следует делить на разделы, подразделы ипункты. Пункты, при необходимости, могут делиться на подпункты. При делениитекста работы на пункты и подпункты необходимо, чтобы каждый пункт содержалзаконченную информацию.
3. Разделы, подразделы, пункты и подпункты следует нумероватьарабскими цифрами и записывать с абзацного отступа. Разделы должны иметьпорядковую нумерацию в пределах всего текста, за исключением приложений.
Пример – 1, 2, 3 и т.д.
Номер подраздела или пункта включает номер раздела и порядковыйномер подраздела или пункта, разделенные точкой.
Пример – 1.1, 1.2, 1.3 и т.д.
Номер подпункта включает номер раздела, подраздела, пункта ипорядковый номер подпункта, разделенные точкой.
Пример – 1.1.1.1, 1.1.1.2, 1.1.1.3 и т.д.
После номера раздела, подраздела, пункта и подпункта в текстеточку не ставят.
Если текст работы подразделяют только на пункты, их следуетнумеровать, за исключением приложений, порядковыми номерами в пределах всейработы.
Если раздел или подраздел имеет только один пункт или пункт имеетодин подпункт, то нумеровать его не следует.
4. Разделы, подразделы должны иметь заголовки. Пункты, как правило,заголовков не имеют. Заголовки должны четко и кратко отражать содержаниеразделов, подразделов.
5. Заголовки разделов, подразделов и пунктов следует печатать сабзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Еслизаголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.
6. Внутри пунктов или подпунктов могут быть приведены перечисления.
Перед каждым перечислением следует ставить дефис или, принеобходимости ссылки в тексте документа на одно из перечислений, строчную букву(за исключением ё, з, о, г, ь, и, ы, ъ), после которой ставится скобка.
Для дальнейшей детализации перечислений необходимо использоватьарабские цифры, после которых ставится скобка, а запись производится сабзацного отступа, как показано в примере.
Пример
а)______
б)_______
1)___
2)___
в) ______/>/>/>
7. Нумерация страниц работы.
· Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдаясквозную нумерацию по всему тексту работы. Номер страницы проставляют в центренижней части листа без точки.
· Титульный лист включают в общую нумерацию страниц работы. Номерстраницы на титульном листе не проставляют.
· Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включаютв общую нумерацию страниц работы.
· Иллюстрации и таблицы на листе формата АЗ учитывают как однустраницу./>/>/>
8. Иллюстрации
· Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, компьютерные распечатки,диаграммы, фотоснимки) следует располагать в работе непосредственно послетекста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице.
· Иллюстрации могут быть в компьютерном исполнении, в том числе ицветные.
· На все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе.
· Чертежи, графики, диаграммы, схемы, иллюстрации, помещаемые вработе, должны соответствовать требованиям государственных стандартов Единойсистемы конструкторской документации (ЕСКД).
· Допускается выполнение чертежей, графиков, диаграмм, схемпосредством использования компьютерной печати.
· Фотоснимки размером меньше формата А4 должны быть наклеены настандартные листы белой бумаги.
· Иллюстрации, за исключением иллюстрации приложений, следуетнумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией.
· Если рисунок один, то он обозначается «Рисунок 1». Слово «рисунок»и его наименование располагают посередине строки.
· Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела. В этомслучае номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номераиллюстрации, разделенных точкой. Например, Рисунок 1.1.
· Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование ипояснительные данные (подрисуночный текст). Слово «Рисунок» и наименованиепомещают после пояснительных данных и располагают следующим образом: Рисунок 1– Детали прибора./>/>/>
9. Таблицы
· Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравненияпоказателей. Название таблицы, при его наличии, должно отражать ее содержание,быть точным, кратким. Название таблицы следует помещать над таблицей слева, безабзацного отступа в одну строку с ее номером через тире. При переносе частитаблицы название помещают только над первой частью таблицы, нижнюю горизонтальнуючерту, ограничивающую таблицу, не проводят.
· Таблицу следует располагать в работе непосредственно после текста,в котором она упоминается впервые, или на следующей странице.
· На все таблицы должны быть ссылки в работе. При ссылке следуетписать слово «таблица» с указанием ее номера.
· Таблицу с большим количеством строк допускается переносить надругой лист (страницу). При переносе части таблицы на другой лист (страницу)слово «Таблица» и номер ее указывают один раз справа над первой частью таблицы,над другими частями пишут слово «Продолжение» и указывают номер таблицы,например: «Продолжение таблицы 1». При переносе таблицы на другой лист(страницу) заголовок помещают только над ее первой частью.
· Если повторяющийся в разных строках графы таблицы текст состоит изодного слова, то его после первого написания допускается заменять кавычками;если из двух и более слов, то при первом повторении его заменяют словами «Тоже», а далее – кавычками. Ставить кавычки вместо повторяющихся цифр, марок,знаков, математических и химических символов не допускается. Если цифровые илииные данные в какой-либо строке таблицы не приводят, то в ней ставят прочерк.
· Цифровой материал, как правило, оформляют в виде таблиц. Примероформления таблицы приведен на рисунке 1.
· Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумероватьарабскими цифрами сквозной нумерацией.
· Допускается нумеровать таблицы в пределах раздела. В этом случаеномер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенныхточкой.
· Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерациейарабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения.
Если в документе одна таблица, то она должна быть обозначена«Таблица 1».
Таблица _______ _______________
Номер название таблицыГоловка } Заголовки граф } Подзаголовки граф Строки (горизонтальные ряды)
Боковик (графа
для заголовков) Графы (колонки)
Рисунок 1
Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы вединственном числе, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если онисоставляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеютсамостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки неставят./>/>/>
10. Примечания.
· Слово «Примечание» следует печатать с прописной буквы с абзаца ине подчеркивать.
· Примечания приводят в документах, если необходимы пояснения илисправочные данные к содержанию текста, таблиц или графического материала.Примечания не должны содержать требований.
· Примечания следует помещать непосредственно после текстового,графического материала или таблицы, к которым относятся эти примечания. Еслипримечание одно, то после слова «Примечание» ставится тире и примечаниепечатается с прописной буквы. Одно примечание не нумеруют. Несколько примечанийнумеруют по порядку арабскими цифрами без проставления точки. Примечание ктаблице помещают в конце таблицы под линией, обозначающей окончание таблицы.
Пример
Примечание -______________________________________________
Несколько примечаний нумеруются по порядку арабскими цифрами./>/>/>
11. Формулы.
· Формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и нижекаждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободнойстроки. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно бытьперенесено после знака равенства (=) или после знаков плюс (+), минус (–),умножения (´), деления (:), илидругих математических знаков, причем знак в начале следующей строки повторяют.При переносе формулы на знаке, символизирующем операцию умножения, применяютзнак «´».
· Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следуетприводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которойони даны в формуле.
Формулы в работе следует нумеровать порядковой нумерацией впределах всей работы арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правомположении на строке.
Пример
А=а: ь, (1)
В=с: е. (2)
· Одну формулу обозначают – (1).
· Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках. Пример– … в формуле (1).
· Допускается нумерация формул в пределах раздела. В этом случаеномер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы,разделенных точкой, например (3.1).
· Порядок изложения в работе математических уравнений такой же, каки формул.
· В работе допускается выполнение формул и уравнений рукописнымспособом черными чернилами./>/>/>
12. Ссылки.
· Ссылаться следует на документ в целом или его разделы и приложения.
· При ссылках на стандарты и технические условия указывают только ихобозначение, при этом допускается не указывать год их утверждения при условииполного описания стандарта в списке использованных источников в соответствии сГОСТ 7.1.
· Ссылки на использованные источники следует приводить в квадратныхскобках./>/>/>
13. Список использованных источников
Сведения об источниках следует располагать в порядке появленияссылок на источники в тексте работы и нумеровать арабскими цифрами без точки ипечатать с абзацного отступа./>/>/>
14. Приложения.
· Приложение оформляют как продолжение данного документа напоследующих его листах или выпускают в виде самостоятельного документа.
· В тексте документа на все приложения должны быть даны ссылки.Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте документа.
· Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указаниемнаверху посередине страницы слова «Приложение», его обозначения и степени.
· Приложения должны иметь общую с остальной частью документасквозную нумерацию страниц.
Литература
1. Безрукова, В.С. Как написатьреферат, курсовую, диплом/В.С. Безрукова. – СПб: «Питер», 2004. – 176 с.
2. Инструкция пооформлению диссертации, автореферата и публикаций по теме диссертации[Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.vak.org.by
– Дата доступа: 14.10.2010.
3. Как готовиться и сдавать экзамены //Справочник студента ВКТУ.[Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.do.ektu.kz/s_help_stud/
weekend.htm – Дата доступа: 25.01.2010.
4. Каменская, Н.Е. Подготовка ксеминарским занятиям по отечественной истории: учебно-методическое пособие/Н.Е. Каменская.– СПб: СПБУИТМО, 2009. – 44 с.
5. Каньковски, П.В. Как написатьреферат: Метод. пособ./П.В. Каньковски; НПО «Центр развития личности», Центральной детской библиотекии молодёжного центра «Социум». – Новокузнецк,2002. – 75 с.
6. Коллоквиум, зачет, экзамен // Справочник студента ВКТУ. [Электронныйресурс]. – Режим доступа: www.do.ektu.kz/s_help_stud/lec3.htm
– Дата доступа: 25.01.2010.
7. Кузнецов, И.Н. Энциклопедиястудента/И.Н. Кузнецов. – Мн.: Книжный дом, 2004. – 576 с.
8. Курсовые и дипломные работы от выборатемы до защиты [Электронный ресурс].– Режим доступа: www.diplomclub.ru/articles.shtml
– Дата доступа:10.03.2010.
9. Лекция как основасамостоятельной учебной работы // Справочник студента ВКТУ. [Электронныйресурс]. – Режим доступа: www.do.ektu.kz/s_help_stud/lec1.htm. – Датадоступа: 02.09.2009.
10. Методика написания реферата: краткие рекомендации студентампервокурсникам / Авт.-сост. О.К. Попова; Томский политехническийуниверситет. – Томск: НФПК, 2004. – 12 с.
11. Методическиеуказания по написанию иоформлению курсовых работ /сост. М.Н. Кондратьева. – Ульяновск: УлГТУ,2008. – 44 с.
12. Носевич, В.Л. Традиционнаябелорусская деревня в европейской перспективе/В.Л. Носевич. – Минск:«Тэхналогія», 2004. – 350 с.
13. Ожегов С.И. Словарь русского языка/ под ред. Н.Ю. Шведовой. – М.:«Совецкая энциклопедия», 1973 – 846 с.
14. Организация работы с книгой // Справочник студента ВКТУ. [Электронныйресурс]. – Режим доступа: www.do.ektu.kz/s_help_stud/workbook.htm
– Дата доступа: 25.01.2010.
15. Подготовка, оформление изащита дипломных работ: метод., рекомендации для студ. специальностейгуманитар, профиля днев. и заоч. форм обучения /Авт.-сост.: О.К. Васильева[др.]; Брест, гос. ун-т им. А.С. Пушкина. – Брест: Изд-во БрГУ, 2006. – 24 с.
16. Психологическиеаспекты подготовкик сессии: метод. пособие длястудентов БГУИР. / Сост. Е.В. Семашко. – Минск: БГУИР, 2007. – 36 с.
17. Развитие внимания, памяти, мышления // Справочник студента ВКТУ. [Электронныйресурс]. – Режим доступа: www.do.ektu.kz/s_help_stud/
memory.htm – Дата доступа: 25.01.2010.
18. Рекомендации по составлению конспекта/ Сост. Т.В. Виноградова[Электронный ресурс]. – Режимдоступа: do-portal.ua.kg/info/view/22 – Дата доступа: 02.09.2009.
19. Сборник нормативно-методических и рекомендательныхдокументов по научно-исследовательской работе студентов в ВУЗах. /Под общейред. О.В. Кузура. – Минск: НП РУП «Технопарк «Метолит» БНТУ», 2005. – 475 с.
20. Семинарские, практические, лабораторные занятия иподготовка к ним // Справочникстудента ВКТУ. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.do.ektu.kz/s_help_stud/lec2.htm#up – Дата доступа: 25.01.2010.
21. Советы студентам по подготовке и защите дипломных икурсовых работ по экономическим специальностям. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.diplomclub.ru/articles.shtml – Дата доступа: 25.01.2010.
22. Способы заучивания // Справочник студента ВКТУ. [Электронный ресурс]. – Режимдоступа: www.do.ektu.kz/s_help_stud/zauch.htm
– Дата доступа: 25.01.2010.
23. Эко, У. Как написать дипломнуюработу/У. Эко; первев. с ит. Е. Костюкович. – Москва: Книжный дом«Университет», 2003. – 240 с.