Министерство Образования Российской Федерации
РЕФЕРАТ НА ТЕМУ: «МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
Владивосток 2004.
Оглавление
1) Что такое физкультура…………………………………………………………………...... 1
2) Направления использования средств физической культуры и спорта…………………..2
3) Формы физического воспитания студентов……………………………………………….3
4) Программное построение курса физического воспитания……………………………….3
5) Формы организации физкультурно-оздоровительной и спортивной
работы……….....4
Физкультурно-спортивные клубы……………………………………………......4
Группы здоровья, общей и специальной физической
подготовки……………..5 Спортивные
секции………………………………………………………………..6
6)Организация и содержание учебно-воспитательного процесса в учебных
отделениях...7
7)Литература…………………………………………………………………………………..10
Физическая культура — часть общей культуры общества, одна из сфер
социальной деятельности, направленная на поддержание здоровья, развитие
физических способностей человека и использование их в соответствии с
потребностями общественной практики.
Физическая культура — самое широкое, собирательное понятие. Она
включает все достижения, накопленные в процессе общественно-исторической
практики: уровень здоровья, спортивного мастерства, науки, произведений
искусства, связанных с физическим воспитанием, а также материальные
(технические) ценности (спортивные сооружения, инвентарь и т.д.).
Под физической культурой понимают совокупность всех присущих данному
обществу целей, задач, средств, форм мероприятий, способствующих
физическому развитию и совершенствованию людей. Сюда входят физическое
воспитание, спорт и т.п.
Физическое воспитание — это педагогический процесс, который направлен
на совершенствование форм и функций организма человека, формирование
двигательных навыков, умений связанных с ними знаний, а также на
воспитание физических качеств. Физическое воспитание связано с другими
сторонами воспитания — нравственной, эстетической, производственной,
трудовой.
Физическая культура объективно является сферой массовой
самодеятельности. Она служит важнейшим фактором становления активной
жизненной позиции.
В ряде исследований установлено, что у студентов, включенных в
систематические занятия физической культурой и спортом и проявляющих в них
достаточно высокую активность, вырабатывается определенный стереотип режима
дня, повышается уверенность поведения, наблюдается развитие «престижных
установок, высокий жизненный тонус. Они в большей мере коммуникабельны,
выражают готовность к сотрудничеству, радуются социальному признанию,
меньше боятся критики, У них наблюдается более высокая эмоциональная
устойчивость», выдержка, им в большей степени свойствен оптимизм, энергия,
среди них больше настойчивых, решительных людей, умеющих повести за собой
коллектив. Этой группе студентов в большей степени присущи чувство долга,
добросовестность, собранность. Они успешно взаимодействуют в работе,
требующей постоянства, напряжения, свободнее вступают в контакты, более
находчивы, среди них чаще встречаются лидеры, им легче удается
самоконтроль.
Эти данные подчеркивают основательное положительное воздействие
систематических занятий физической культурой и спортом на
характерологические особенности личности студентов.
Воспитание физических качеств основывается на постоянном стремлении
сделать сверхвозможное для себя, удивить окружающих своими возможностями. Но для этого со времени рождения нужно постоянно и
регулярно выполнять правила правильного физического воспитания.
Основным этапом в воспитании этих качеств является образовательный период в жизни человека (7-25 лет), в течение которого происходит закрепление нужного учебного материала для его дальнейшего применения в
жизни (высокопроизводительного труда).
Направления использования средств физической культуры и спорта
Конкретные направления и организационные формы использования массовых
оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятий в условиях высших
учебных заведений зависят от пола, возраста, состояния здоровья, уровня
физической и спортивной подготовленности занимающихся, а также от имеющейся
спортивной базы, традиций вуза и других условий. Можно выделить
гигиеническое, оздоровительно-рекреативное (рекреация—восстановление),
общеподготовительное, спортивное, профессионально-прикладное, лечебное
направления.
Гигиеническое направление предполагает использование средств физической
культуры для восстановления работоспособности и укрепления здоровья как в
условиях общежитии, так и дома: утренней гигиенической гимнастики,
закаливающих процедур, правильного режима труда, отдыха и питания в
соответствии с требованиями гигиены, оздоровительных прогулок, бега,
спортивных игр, плавания, ходьбы на лыжах и других физических упражнений.
Оздоровительно-реакреативное направление предусматривает использование
средств физической культуры и спорта при коллективной организации отдыха и
культурного досуга в выходные дни и в период каникул в целях послерабочего
восстановления и укрепления здоровья. К средствам этого направления
относятся туристские походы, экскурсии, подвижные игры, спортивные
мероприятия, которые могут быть организованы на базе студенческих
общежитии, в домах отдыха, оздоровительно-спортивных лагерях, строительных
отрядах, во время учебной практики и т. д.
Общеподготовительное направление обеспечивает всестороннюю физическую
подготовленность и поддержание ее в течение многих лет на уровне требований
и норм комплекса ГТО соответствующей возрастной ступени. Средствами
подготовки по этому направлению являются виды упражнений, входящих в
комплекс ГТО: утренняя гигиеническая гимнастика, легкая атлетика, плавание,
лыжный спорт, туризм, игры и др. Для планомерной работы по этому
направлению организуются группы ГТО и специальные секции, проводятся
спортивные соревнования.
Спортивное направление предполагает специализированные систематические
занятия одним из видов спорта в учебных группах спортивного
совершенствования, в спортивных секциях спортивного клуба или
индивидуально; участие в спортивных соревнованиях с целью повышения или
сохранения определенного уровня спортивного мастерства.
Профессионально-прикладное направление определяет использование средств
физической культуры и спорта в системе НОТ и для подготовки к работе по
избранной специальности с учетом особенностей получаемой профессии.
Лечебное направление заключается в использовании физических упражнений,
закаливающих факторов и гигиенических мероприятий в системе лечебных мер по
восстановлению здоровья или отдельных функций организма, сниженных или
утраченных в результате заболеваний или травм. Средствами являются
рациональный режим жизнедеятельности, естественные факторы природы,
закаливающие процедуры, лечебный массаж, механотерапия, трудотерапия и
широкий круг разнообразных физических упражнений. Применение средств
физической культуры в лечебных целях должно сопровождаться систематическим
врачебным контролем и строгим учетом индивидуальных особенностей
занимающихся.
Формы физического воспитания студентов
Физическое воспитание в вузе проводится на протяжении всего периода
обучения студентов и осуществляется в многообразных формах, которые
взаимосвязаны, дополняют друг друга и представляют собой единый процесс
физического воспитания студентов.
Учебные занятия являются основной формой физического воспитания в
высших учебных заведениях. Они планируются в учебных планах по всем
специальностям, и их проведение обеспечивается преподавателями кафедр
физического воспитания.
Самостоятельные занятия студентов физической культурой, спортом,
туризмом способствуют лучшему усвоению учебного материала, позволяют
увеличить общее время занятий физическими упражнениями, ускоряют процесс
физического совершенствования, являются одним из путей внедрения физической
культуры и спорта в быт и отдых студентов. В совокупности с учебными
занятиями правильно организованные самостоятельные занятия обеспечивают
оптимальную непрерывность и эффективность физического воспитания. Эти
занятия могут проводиться во внеучебное время по заданию преподавателей или
в секциях.
Физические упражнения в режиме дня направлены на укрепление здоровья
повышения умственной и физической работоспособности, оздоровление условий
учебного труда, быта и отдыха студентов, увеличение бюджета времени на
физическое воспитание.
Массовые оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия
направлены на широкое привлечение студенческой молодёжи к регулярным
занятиям физической культурой и спортом, на укрепление здоровья,
совершенствование физической и спортивной подготовленности студентов. Они
организуются в свободное от учебных занятий время, в выходные и праздничные
дни, в оздоровительно-спортивных лагерях, во время учебных практик,
лагерных сборов, в студенческих строительных отрядах. Эти мероприятия
проводятся спортивным клубом вуза на основе широкой инициативы и
самодеятельности студентов, при методическом руководстве кафедры
физического воспитания и активном участии профсоюзной организации вуза.
Программное построение курса физического воспитания
Содержание курса физического воспитания регламентируются
государственной учебной программой для вузов «Физическое воспитание».
Учебный материал программы предусматривает решение задач физического
воспитания студентов и состоит из теоретического и практического разделов.
Содержание теоретического раздела программы предполагает овладение
студентами знаний по основам теории и методики физического воспитания.
Теоретические знания сообщаются в форме лекций, систематических бесед, на
практических занятиях, а также путём самостоятельного изучения студентами
учебной и специальной литературы.
Лекционный курс в объёме 20 часов рассчитан на два года обучения и
состоит из восьми тем. Первые четыре темы в объёме 10 часов читаются на
первом курсе, а четыре последующие темы в таком же объёме - на втором
курсе.
Практический раздел программы содержит учебный материал для всех
учебных отделений, который направлен на решение конкретных задач физической
подготовки студентов. В содержание занятий всех учебных отделений
включаются разделы:
. гимнастика,
. лёгкая атлетика,
. плавание,
. лыжный спорт (для бесснежных районов — марш-бросок или велосипедный спорт),
. туризм,
. спортивные игры,
. стрельба.
В содержание практических занятий всех отделений включается также
материал по профессионально-прикладной физической подготовке, который
определяется каждым вузом применительно к профилирующим специальностям.
Наряду с учебным материалом для всех учебных отделений программа
включает материал для специального учебного отделения и материал по видам
спорта для учебного отделения спортивного совершенствования.
Программа определяет особенности обучения в каждом учебном отделении с
учётом направленности их работы.
Формы организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы
В высших учебных заведениях получили распространение такие формы
организации физкультурно-оздоровительной работы, как физкультурно-
спортивные клубы по интересам; группы здоровья, общей физической подготовки
и ГТО, специальной физической подготовки; спортивные секции; индивидуальные
занятия.
Физкультурно-спортивные клубы
Физкультурно-спортивные клубы (ФСК) создаются при спортивном клубе вуза
и решают следующие задачи: вовлечение студентов, аспирантов, преподавателей
и сотрудников, а также членов их семей в регулярные, преимущественно
самостоятельные занятия физическими упражнениями, спортом, туризмом;
утверждение в коллективе вуза здорового образа жизни и на этой основе
укрепление здоровья занимающихся, повышение уровня их общей
работоспособности. ФСК осуществляют также функцию пропаганды физической
культуры, спорта, здорового образа жизни в высшем учебном заведении.
Создание ФСК оформляется постановлением правления спортивного клуба. В
ФСК могут вступить студенты, аспиранты, преподаватели и сотрудники, а также
члены их семей, желающие заниматься соответствующим видом физических
упражнений, допущенные врачом к физкультурно-оздоровительным занятиям.
Работа ФСК строится на основе добровольности, самодеятельности, широкой
творческой инициативы физкультурной общественности, выборности руководящих
органов клуба, их отчетности перед членами клуба и правлением спортивного
клуба вуза. В клубах создается неформальная атмосфера товарищества,
основанная на принципиальности и дисциплине.
Высшим органом физкультурно-спортивного клуба является общее собрание
его членов, на котором открытым голосованием сроком на два года избирается
совет клуба, осуществляющий непосредственное руководство его работой.
Главным пропуском в клуб является интерес к тому или иному виду физических
упражнений, виду спорта.
По решению членов клуба, особенно аспирантов, преподавателей,
сотрудников и членов их семей, при клубах могут создаваться абонементные
платные группы, работающие на основе самоокупаемости.
Группы здоровья, общей и специальной физической подготовки
В дополнение к физкультурно-спортивным клубам или в тех вузах, где нет
условий для их организации, при спортивном клубе вуза создаются
физкультурно-оздоровительные группы трех видов: группы здоровья, группы
общей физической подготовки (ОФП) и группы специальной физической
подготовки (СФП).
Организация, направленность и содержание занятий этих групп значительно
различаются.
К группам здоровья относятся группы утренней гигиенической гимнастики
(зарядки), реабилитационной (восстановительной) гимнастики и лечебной
гимнастики.
Группы общей физической подготовки (ОФП) и ГТО организуются из лиц,
отнесенных по результатам медицинского освидетельствования к основной или
подготовительной медицинским группам, одного пола, однородные по возрасту и
физической подготовленности.
Занятия в этих группах 2—3 раза в неделю проводят преподаватели,
имеющие высшее или среднее физкультурное образование, а также общественные
инструкторы спортивного клуба, прошедшие соответствующую подготовку.
Занятия проводятся с широким использованием разнообразных средств
физического воспитания и включают виды легкой атлетики, плавания, лыжного
спорта, гимнастики, входящие в комплекс ГТО, а также общеразвивающие
физические упражнения, бег на коньках, подвижные и спортивные игры и др.
Реализация программы занятий может осуществляться последовательно, когда
занятия одним видом физических упражнений через некоторое время сменяются
другим видом, или комплексно, когда в одном занятии присутствуют различные
виды физических упражнений. Практический опыт показывает, что комплексные
занятия более эффективны. С помощью целесообразно подобранных для каждого
занятия упражнений и применения соревновательно-игрового метода можно
повысить эмоциональность занятий, что позволяет добиться от занимающихся
максимального проявления их физических способностей.
Наряду с разнообразными упражнениями в процессе занятий можно большее
внимание уделять совершенствованию в каком-либо одном виде спорта с учетом
интересов и пожеланий занимающихся, возможностей преподавателей и условий
материальной базы. Такой подход поможет привить интерес к занятиям спортом.
Занятия групп ОФП и ГТО рекомендуется проводятся преимущественно на
открытом воздухе (в лесопарке, на дорожках здоровья, на спортивных
площадках, на стадионе). На занятиях используется разнообразный спортивный
инвентарь и оборудование: гимнастические стенки, скамейки, перекладины,
палки, вертикальные и горизонтальные лестницы, гантели, эспандеры,
резиновые амортизаторы, лыжи, коньки и др.
Для определения эффективности занятий применяются функциональные пробы,
дающие представление об уровне работоспособности сердечно-сосудистой и
дыхательной систем, антропометрические индексы, показывающие изменения в
физическом развитии, и выполнение контрольных нормативов (тестов),
характеризующих степень развития физических качеств (силы, быстроты
движений, ловкости, гибкости, выносливости). Важны также показатели
самоконтроля: самочувствие, настроение, сон, аппетит и др.
В группы специальной физической подготовки зачисляются лица, отнесенные
по результатам медицинского освидетельствования к основной или
подготовительной медицинской группе. Количественный состав группы—20—25
чел. Занятия поручается проводить квалифицированным специалистам, имеющим
высшее или среднее физкультурное образование, а также общественным
инструкторам спортивного клуба, имеющим специальную курсовую подготовку и
являющимся квалифицированными спортсменами по данному виду спорта. Занятия
проводятся 2—3 раза в неделю продолжительностью 50—90 мин и больше.
Спортивные секции
Большое место в жизни коллектива физической культуры вуза занимает
учебно-тренировочная работа в различных спортивных секциях спортивного
клуба. Спортивные секции рекомендуется создавать прежде всего по таким
видам спорта, которые лучше всего обеспечивают разностороннюю физическую
подготовку, повышают уровень физической и умственной работоспособности
человека, укрепляют здоровье. Это легкая атлетика, лыжный спорт, плавание,
гимнастика, спортивные игры и др.
Во многих случаях к занятиям в спортивных секциях допускаются лица, не
имеющие спортивного разряда, но обладающие достаточной разносторонней
физической подготовкой и желающие заниматься тем или иным видом спорта,
культивируемым в вузе.
Учебные группы спортивных секций организуются по тем видам спорта, для
которых в вузе имеется материальная спортивная база и возможность
обеспечить занятия квалифицированным тренерским составом. Комплектуются они
по полу и по уровню спортивной квалификации занимающихся (по наличию
спортивных разрядов и званий). Число занимающихся в группе и количество
часов учебных занятий в неделю на одну группу зависят от спортивной
подготовленности занимающихся и регламентируются постановлениями
вышестоящих спортивных и профсоюзных организаций.
Занятия проводят специалисты по физическому воспитанию, имеющие высшее
или среднее физкультурное образование. Для проведения занятий с группами
новичков, III и II спортивных разрядов допускаются тренеры спортивного
клуба, имеющие специальную курсовую подготовку и являющиеся
квалифицированными спортсменами по данному виду спорта не ниже I
спортивного разряда.
Одним из показателей эффективности занятий в спортивных секциях
является динамика спортивных результатов.
Организация и содержание учебно-воспитательного процесса в учебных отделениях
Основным принципом при определении содержания работы в разных учебных
отделениях является дифференцированный подход к учебно-воспитательному
процессу. Его сущность заключается в том, что учебный материал формируется
для каждого учебного отделения с учётом пола, уровня физического развития,
физической и спортивно-технической подготовленности студентов.
Учебно-воспитательный процесс в отделениях проводится в соответствии с
научно-методическими основами физического воспитания. Программный материал
на учебный год распределяется с учётом климатических условий и учебно-
спортивной базы.
Занятия организуются по циклам, каждый из которых по своему содержанию
должен быть подготовительным к следующему циклу.
Для проведения практических занятий по физическому воспитанию на каждом
курсе создаются три учебных отделения: подготовительное, спортивного
совершенствования и специальное. Каждое отделение имеет особенности
комплектования специфические задачи.
Основой для решения этих задач служит система организационных форм и
методов обучения. Эта система объединяет традиционные методические принципы
и приёмы физической подготовки с новейшими методами организации передачи и
усвоения материала, предусматривает чёткую регламентацию соотношения объёма
и интенсивности физической нагрузки, последовательности обучения,
чередования различных видов и форм учебной работы.
Первым критерием распределения студентов по учебным отделениям являются
результаты их медицинского обследования, которое проводится на каждом курсе
в начале учебного года. После прохождения обследования врач определяет
состояние здоровья, физическое развитие каждого студента и распределяет его
в одну из медицинских групп: основную, подготовительную или специальную.
Вторым критерием является уровень физической и спортивно-технической
подготовленности, который определяется на первых занятиях после проверки
состояния физической и спортивно-технической подготовленности по
контрольным упражнениям и нормативам программы по физическому воспитанию.
В результате медицинского обследования и контрольных проверок
физической и спортивно-технической подготовленности, на подготовительное
учебное отделение зачисляются студенты, отнесённые по состоянию здоровья,
уровню физического развития и подготовленности к основной и
подготовительной медицинским группам.
Распределение по учебным группам этого отделения проводится с учётом
пола и уровня физической подготовленности. Численный состав каждой учебной
группы в этом отделении должен составлять 12-15 человек.
В подготовительном учебном отделении учебный процесс направлен на
разностороннюю физическую подготовку студентов и на развитие у них интереса
к занятиям спортом. Студенты подготовительной медицинской группы занимаются
отдельно от студентов основной медицинской группы.
В методике проведения занятий в этих группах очень важен учёт принципа
постепенности в повышении требований к овладению двигательными навыками и
умениями, развитию физических качеств и дозированию физических нагрузок.
Содержание практических занятий в этом отделении состоит из программного
материала, обязательного для всех учебных отделений, профессионально-
прикладной физической подготовки, а также из различных средств,
направленных на овладение спортивными навыками и привитие студентам
интереса к занятиям спортом.
Теоретические занятия направлены на приобретения студентами знаний по
основам теории, методики и организации физического воспитания, на
формирование у студентов сознания и убеждённости в необходимости регулярно
заниматься физической культурой и спортом.
Учебные группы отделения спортивного совершенствования. В них
зачисляются студенты основной медицинской группы, выполнившие контрольные
упражнения и нормативы, необходимые для зачисления в соответствующую группу
отделения спортивного совершенствования.
На специальное учебное отделение зачисляются студенты, отнесённые по
данным медицинского обследования в специальную медицинскую группу.
Учебные группы этого отделения комплектуются с учётом пола, характера
заболевания и функциональных возможностей организма студентов. Численность
учебной группы составляет от 8 до 15 человек на одного преподавателя.
Учебный процесс по физическому воспитанию в специальном учебном
отделении преимущественно направлен на:
. укрепление здоровья,
. закаливание организма,
. повышение уровня физической работоспособности;
. возможное устранение функциональных отклонений в физическом развитии;
. ликвидацию остаточных явлений после перенесённых заболеваний;
. приобретение необходимых и допустимых для студентов профессионально- прикладных умений и навыков.
Занятия для студентов, зачисленных на это отделение, являются
обязательными и проводятся на всём периоде обучения в вузе в объёме 4 часов
в неделю.
Программа курса этого отделения включает теорию, практический
программный материал, обязательный для всех учебных отделений,
профессионально-прикладную физическую подготовку, а также специальные
средства для устранения отклонений в состоянии здоровья и физическом
развитии. На теоретических занятиях особое внимание уделяется вопросам
врачебного контроля, самоконтроля и методики физического воспитания с
учётом отклонений в состоянии здоровья студентов. Общая и профессионально-
прикладная физическая подготовка проводятся с учётом функциональных
возможностей студентов. Главное в этой подготовке - овладение техникой
прикладных упражнений, устранение функциональной недостаточности органов и
систем, повышение работоспособности организма. Большое значение в учебных
занятиях этого отделения имеет реализация принципов систематичности,
доступности и индивидуализации, строгая дозировка нагрузки и постепенное её
повышение.
Несмотря на оздоровительно-восстановительную направленность занятий в
специальном отделении, они не должны сводиться только к лечебным целям.
Преподаватели должны стремиться к тому, чтобы студенты этого отделения
приобрели достаточную разностороннюю и специальную физическую
подготовленность, улучшили своё физическое развитие и в итоге были
переведены в подготовительное учебное отделение.
Учебные группы всех учебных отделений закрепляются за преподавателями
физического воспитания на весь период обучения. Если у студентов
специального и подготовительного учебных отделений в процессе учебных
занятий улучшились состояние здоровья, физическое развитие и
подготовленность, то они на основании заключения врача и решения кафедры по
окончании учебного года (или семестра) переводятся в следующую медицинскую
группу или учебное отделение. Если в результате болезни или других
объективных причин наблюдается ухудшение состояния здоровья, то студенты
переводятся в специальную медицинскую группу в любое время учебного года.
Литература
1. Деманов А.В. Краткий курс лекций по предмету «Физическая культура»
(методическое пособие). Астрахань 1999 г.
2.Массовая физическая культура в вузе. Под ред. В.А.Маслякова,
В.С.Матяжова. Москва 1991 г.
3.Физическое воспитание студентов и учащихся. Под ред. Н.Я. Петрова,
В.Я.Соколова. Минск 1988 г.
4.Деркач А.А , Исаев А.А. Творчество тренера. М.: Физкультура и
спорт, 1982.
5. Матвеев Л.П. , Новиков А.Д. Теория и методика физического
воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1976.
6. Смолевский В.М. Гимнастика и методика преподавания. М.:
Физкультура и спорт, 1987.
7. Коробков А. В., Головин В. А., Масляков В. А. Физическое
воспитание. М.: Высш. школа, 1983
8. Коц Я. М. Спортивная физиология. М.: Физкультура и спорт, 1986
9. Рафин А. Я. Физическая культура. М., 1989
10. Колесников В. Ф. Физическое воспитание. Л., 1985
11. Улькин В. Н. Физическая подготовка. Минск, 1991
12. http://referat2000.bizforum.ru/