Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки 080500.62 «Бизнес-информатика»Квалификация (степень) выпускника – бакалавр. Нормативный срок обучения (по очной форме) – 4 года. Роль информационных технологий в современном мире в сфере организации, управления и обеспечения эффективности бизнеса настолько значима, что они диктуют новые правила ведения бизнеса. Современные информационные системы управления предприятием позволяют оперативно реагировать на изменения внешних и внутренних условий ведения бизнеса, что, в свою очередь, позволяет повысить доходность бизнеса и сделать его привлекательным для инвестиций. В настоящее время в современном обществе существует дефицит ИТ-специалистов, обладающих комплексными знаниями в области экономики, финансов, менеджмента и права, способных эффективно заниматься организацией сложных информационных систем в бизнесе и государственном управлении. Бизнес-информатика – относительно новое направление в высшем профессиональном образовании. Направление "Бизнес-информатика" готовит специалистов для сферы ИТ, которые не только владеют компьютерными технологиями, но и способны решать экономические, финансовые, правовые вопросы, умеют управлять людьми. Выпускники этого направления будут подготовлены к профессиональной деятельности в качестве системных аналитиков, ИТ-консультантов, разработчиков сложных информационных систем, организаторов управления корпоративными информационными системами, менеджеров проектов, организаторов инновационного бизнеса в сфере ИТ. В их компетенции будет: участие в выработке бизнес-стратегии компании, в частности, в области развития ИТ и ИКТ, моделирования бизнес-процессов, разработке процедур и средств поддержки управления, технологии проектирования ИС, архитектуры ИС. Для успешного решения этих задач необходимо освоить большое количество профессиональных, естественнонаучных и экономических, а также общекультурных знаний и навыков. Образовательная программа подготовки бакалавров по направлению «Бизнес-информатика» предусматривает для этих целей формирование у студентов способностей анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования, разбираться в проблемах развития современного информационного общества, проводить анализ ИТ-инфраструктуры предприятий для определения информационных потребностей пользователей и формирования требования к информационным системам, проводить исследование и анализ рынка ИС и ИКТ, осуществлять выбор рациональных ИС и ИКТ-решений для управления бизнесом, проектировать и внедрять компоненты ИТ-инфраструктуры предприятия, проектировать архитектуру электронного предприятия, разрабатывать контент и ИТ-сервисы предприятия и Интернет-ресурсов, проводить оценку экономических затрат на проекты по автоматизации и информатизации решения прикладных задач, анализировать и выбирать методы и средства обеспечения информационной безопасности, реализовывать консалтинговую деятельность. Наряду с изучением циклов профессиональных, естественнонаучных и экономических дисциплин, данная образовательная программа предусматривает также изучение дисциплин гуманитарного и социального циклов, направленных на формирование таких общекультурных и социально-личностных компетенций, как осознание социальной значимости будущей профессии, формирование способностей ставить цели и находить пути их достижения при решении профессиональных задач в условиях формирования и развития информационного общества, стремиться к саморазвитию, самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения в практической деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре. Программа по направлению «Бизнес-информатика» соединяет классическое университетское образование с современными инновациями бизнес-образования. Она включает следующие курсы: в области социально-гуманитарных дисциплин: психология, социология, философия и др. в области математических и естественнонаучных дисциплин: математический анализ, линейная алгебра, дискретная математика, теория систем, имитационное моделирование, финансовая математика и др. в области экономики: микро- и макроэкономика, маркетинг, основы бизнеса, бухгалтерский и управленческий учет, электронный бизнес, логистика, рынки ИКТ и организация продаж, экономическая оценка инвестиций и др. в области менеджмента: финансовый менеджмент, стратегический менеджмент, управление персоналом, и др. в области информационных технологий: вычислительные системы, сети и телекоммуникации, операционные системы, базы данных, хранилища данных, объектно-ориентированный анализ и программирование, проектирование информационных систем, управление жизненным циклом информационных систем, архитектура предприятия и др. Выпускник направления «Бизнес-информатика» может работать в органах государственного, регионального и муниципального управления, в финансовых, экономических и аналитических подразделениях предприятий и учреждений всех организационно-правовых форм, включая отделы IT-технологий, а также в сфере электронного бизнеса. Кроме того, бакалавр бизнес-информатики может работать менеджером в консалтинговой, внедренческой, проектной или сервисной компании, организатором и руководителем малого предприятия в сфере ИТ. После получения степени бакалавра выпускник может продолжить образование в магистратуре по направлениям: «Бизнес-информатика», «Прикладная информатика».^ Аннотации примерных программ дисциплинФилософия Философия представляет собой фундамент общекультурной и общетеоретической гуманитарной подготовки студента любого профиля. ^ Цель изучения дисциплины «Философия». Все свои проблемы философия черпает из жизни и решает их с единственной целью – помочь человеку совершенствоваться и выработать мировоззренческие, нравственные, эстетические установки, идеалы и ценности, с помощью которых возможно воспринимать происходящее и добиваться реальных результатов. Философия дает всякому неравнодушному, активно познающему человеку богатый фактический материал для размышлений и эффективные инструменты мыслительной деятельности. ^ Задачи изучения дисциплины «Философия» – проверенная многовековым опытом человечества лучшая школа мышления, которая позволяет: 1) свободно оперировать понятиями; 2) обосновывать и подвергать критике те или иные суждения; 3) отделять существенное от несущественного; 4) раскрывать взаимосвязи всех явлений действительности.^ Место дисциплины в учебном процессе В настоящее время, в условиях формирования новой системы образования, разрабатываются основные профессиональные образовательные программы, среди которых важное место играет социально-гуманитарная подготовка.^ Требования к знаниям, умениям и навыкам В результате изучения данной дисциплины студент должензнать: – о научной, религиозной и философской картинах мироздания; о сущности и смысле жизни; – о соотношении истины и заблуждения, веры и знания, рационального и иррационального; – о духовных ценностях и их значении в творчестве и повседневной жизни. Усвоение перечисленных знаний направлено на формирование умений ориентироваться в общественной, профессиональной и личной жизни; уметь: – выявлять роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники; – представлять типы научной рациональности; – представлять формы и методы знания, его эволюции; Усвоение этих знаний формирует умение грамотно использовать новейшие технологии;владеть: – знаниями о важнейших отраслях гуманитарного и социально-экономического знания, их школах, направлениях, концепциях, что способствует становлению гражданственности, деловых, политических и нравственных качеств личности; – навыками взаимоотношений человека и природы, духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, что направлено на формирование экологической культуры личности, коэволюционного стиля мышления и гуманной линии поведения в общении с природой; – методами решения проблемы сознания, навыками в объяснении разных форм сознания, что способствует умению выбрать линию поведения и общения в профессиональной и других сферах жизнедеятельности; знаниями о свободе и ответственности личности, о нравственных, правовых и политических обязанностях, что способствует формированию качеств Человека, Профессионала, Гражданина. Предложенная программа по философии составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин.^ Иностранный язык «Иностранный язык» представляет собой одну из базовых гуманитарных дисциплин, которая систематизирует и углубляет общеобразовательные знания и формирует профессиональные умения и навыки студентов, так как владение иностранным языком является обязательным компонентом профессиональной подготовки современного специалиста. Обучение иностранному языку в вузе носит коммуникативно-ориентированный и профессионально-направленный характер.^ Цель изучения дисциплины «Иностранный язык» состоит в достижении языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для дальнейшей учебной и профессиональной деятельности, а также для осуществления деловых контактов.^ Задачи изучения дисциплины «Иностранный язык»: совершенствование фонетических навыков с учетом специфики артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке, основных особенностей полного стиля произношения, характерных для профессиональной коммуникации, чтения транскрипции; совершенствование лексических навыков, предполагающих дифференциацию лексики по сферам применения (повседневно-обиходная, терминологическая, общественно-научная и др. — в объеме 4000 учебных лексических единиц); совершенствование грамматических навыков, обеспечивающих коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; изучение основных грамматических явлений, характерных для профессиональной речи; совершенствование навыков чтения и овладение приемами изучающего, ознакомительного и просмотрового чтения; совершенствование навыков аудирования, монологической и диалогической речи в рамках изучаемого материала; совершенствование умений и навыков письменной речи, формирование умений и навыков работы с деловой корреспонденцией.^ Место дисциплины в учебном процессе Дисциплина «Иностранный язык» входит в цикл «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» и включена в учебный план направления 080800(62) «Прикладная информатика» для очной формы обучения с индексом ГСЭ.Ф.1 Наряду с практической целью – обучение общению, курс иностранного языка в неязыковом вузе преследует образовательные и воспитательные цели, повышение уровня общей культуры и образования студентов, воспитание готовности специалистов содействовать налаживанию и поддержке межкультурных и научных связей. С другой стороны, изучение данной дисциплины способствует усвоению ряда дисциплин учебного плана, которые предусматривают в учебном процессе ознакомление с зарубежными тенденциями и опытом социально-экономического развития через литературу на иностранном языке.Экономика «Экономика» является одной из общепрофессиональных дисциплин в системе подготовки бакалавров высшей квалификации и выступает методологической базой для всех конкретных экономических дисциплин. Профессиональная деятельность бакалавров осуществляется во взаимодействии с субъектами рыночных отношений. Это объективно предопределяет необходимость знаний о наиболее общих закономерностях функционирования экономической системы.^ Цель изучения дисциплины «Экономика» сформировать у студентов экономическое мышление, основой которого должны стать знания экономических закономерностей развития макро- и микроэкономических систем.^ Задачи изучения дисциплины:дать знания о механизме действия объективных экономических законов и содержании законов рыночной экономики;дать знания о закономерностях функционирования рынков труда, капитала, земли, товаров;изучить модели рыночных структур и уяснить закономерности экономического поведения субъектов хозяйствования в различных моделях;уяснить структуру макроэкономики и механизм обеспечения равновесия;выработать навыки анализа состояния конкретных экономических систем и прогнозирования динамики экономических процессов; сформировать знания об истории развития экономических взглядов, содержании основных теоретических концепций, эволюции экономической мысли как отражении объективного развития экономической системы.^ Место дисциплины в учебном процессе «Экономика» в системе дисциплин экономического направления занимает особое место, которое определено ее методологической функцией. В этом плане экономическая теория выступает базовой теоретико-методологической дисциплиной для всех конкретных экономических дисциплин. По степени интеграции учебного материала наиболее тесные межпредметные связи прослеживаются с курсами «Экономика предприятия», «Маркетинг», «Менеджмент», «Мировая экономика», «Международные экономические отношения», «Финансы предприятия», «Деньги, кредит, банки», «Экономика потребительской кооперации» и др.^ Требования к знаниям, умениям и навыкам В результате изучения данной дисциплины студент должениметь системное представление:о наиболее общих закономерностях функционирования различных экономических систем, структурах и тенденциях развития российской и мировой экономики;понимать многообразие экономических процессов в современном мире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе;знать:теоретические основы и закономерности функционирования рыночной экономики, включая переходные процессы;уметь:систематизировать и обобщать информацию по развитию экономических процессов и явлений;выявлять проблемы экономического развития систем;использовать экономические знания для оценки и прогнозирования тенденций экономического развития;владеть: – общеэкономической терминологией и навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии; – навыками прогнозирования макроэкономических тенденций на основе реализации законов рыночной экономики. Все это позволит будущим бакалаврам овладеть современным экономическим мышлением и умением работать в различных структурах в условиях рыночной системы хозяйствования. В учебном процессе рекомендуется использовать правовые информационно-справочные системы и пакеты прикладных программ для решения задач по данной дисциплине.Менеджмент Менеджмент представляет собой сложное социально-экономическое, информационное и организационно-техническое явление, одновременно процесс деятельности и науку, имеющие дело со сменой состояний, качеств объекта. Назначение, место и задачи менеджмента – управление трудовыми коллективами организаций, их материальными и финансовыми ресурсами в целях получения максимального экономического и социального эффекта. Выполнению этой задачи служит дисциплина «Менеджмент». «Менеджмент» представляет собой одну из базовых специальных дисциплин, формирующих профессиональные знания и навыки будущих бакалавров по направлению 080700.62 «Бизнес-информатика».^ Цель изучения дисциплины «Менеджмент» состоит в формировании умений и навыков профессиональных управляющих для работы в организациях разных форм собственности в условиях рыночных отношений.^ Задачи изучения дисциплины «Менеджмент»: изучение теоретических и методологических основ менеджмента, его места в системе кооперации и разделения труда в условиях рыночных отношений; освоение принципов управления как важной составной части теории управления; познание функций менеджмента: постановка целей, планирование, организация, мотивация и контроль; приобретение навыков использования методов, приемов, технологий менеджмента; формирование умений принимать управленческие решения, организовать работу людей; изучение основных элементов эффективного менеджмента.^ Место дисциплины в учебном процессе. «Менеджмент» представляет собой дисциплину, призванную дать знания о сущности, философии, практике менеджмента, способствующую формированию квалифицированного бакалавра по направлению 080700.62 «Бизнес-информатика». Изучение дисциплины конкретизирует и расширяет знания студентов в области экономики, планирования, маркетинга, социологии, психологии и педагогики, организации производства, технологии, организации и проектировании предприятий, использования информационных систем и технологий и др. С другой стороны, изучение данной дисциплины создает основу для изучения ряда дисциплин учебного плана, имеющих экономическую и социальную направленность. По степени интеграции учебного материала наиболее значимы такие дисциплины, как «Маркетинг», «Экономика предприятия», «Управление персоналом», «Теория организации», «Организационное поведение», «Управленческие решения», «Стратегический менеджмент», «Антикризисное управление», «Инновационный менеджмент», «Исследование систем менеджмента», «Финансовый менеджмент».^ Требования к знаниям, умениям и навыкам. В результате изучения данной дисциплины бакалавр должен:иметь системное представление: о сущности, философии и практике менеджмента в России и зарубежных странах; об управлении организациями в разнообразных ситуациях; о многообразии экономических процессов в современном мире, их связи с другими процессами, происходящими в обществе;знать: основные теоретические положения менеджмента, основные характеристики менеджмента, ресурсы менеджмента, тенденции в развитии менеджмента; закономерности управления различными системами; функциональный аспект менеджмента; принципы и методы управления организациями; интеграционные процессы в менеджменте; отечественный и зарубежный опыт в управлении организациями; особенности управления человеческим капиталом;уметь: практически применять методологические, экономические и организационно-правовые аспекты менеджмента, технологии управления; разрабатывать и обосновывать варианты эффективных хозяйственных решений; оценивать эффективность принимаемых решений; определять цели организаций, решать, что необходимо сделать для их достижения и обеспечивать их реализацию путем постановки конкретных задач перед персоналом; распределять обязанности и организовать работу людей; уметь выбирать и комбинировать тип управления в зависимости от конкретной ситуации, анализировать управленческие процессы, применять на практике рекомендации теории менеджмента. систематизировать и обобщать необходимую информацию, использовать информационные технологии для решения проблем организации; использовать механизмы и инновационный потенциал менеджмента;владеть: специальной управленческой терминологией; навыками профессиональной аргументации при разработке стратегии развития организаций; методами принятия эффективных управленческих решений; методами управления людьми и разрешения конфликтов; приемами эффективного руководства и лидерства. Все это позволит овладеть современным экономическим мышлением, всем разнообразием методов и приемов управления организацией, умением предвидеть кризисные ситуации и успешно их преодолевать. В учебном процессе рекомендуется использовать правовые информационно-справочные системы и пакеты прикладных программ для принятия управленческих решений.Социология «Социология» представляет собой одну из базовых общеобразовательных дисциплин гуманитарного профиля, формирующих знания, умения и навыки студентов, касающиеся сферы социальной жизнедеятельности общества.^ Цель изучения дисциплины состоит в формировании у студентов системы научных знаний об обществе и его элементах, сути происходящих в нем явлений и процессов в объеме, установленном действующим Государственным образовательным стандартом.^ Задачи изучения дисциплины: 1) овладение основами теории и практики организации социальной сферы жизнедеятельности общества на базе достижений современной мировой науки и исторического опыта человечества; 2) формирование научных представлений о социологии как отрасли гуманитарного знания, развитие системных взглядов на мир социального и место в нем отдельного индивида; 3) приобретение умения самостоятельно ориентироваться в проблемах жизнедеятельности социума, осмысленно воспринимать конкретные события, явления и процессы, происходящие в обществе.^ Место дисциплины в учебном процессе Социология – одна из дисциплин, которые исследуют общественные процессы современного нам мира, остро звучащие в настоящее время проблемы социального неравенства, распространения этнических, конфессиональных, экономических, межгосударственных и иных конфликтов, управления социальным поведением и т.д. Данное обстоятельство усиливает значение этой науки в вопросах социализации студентов, формирования у них активной жизненной позиции, положительных ценностных ориентаций, в том числе профессиональных. Изучение социологии конкретизирует и расширяет знания студентов в области других гуманитарных и общественных дисциплин, в том числе: отечественной истории, истории государства и права, культурологии, философии и т.п. С другой стороны, занятия социологией создают основу для изучения ряда дисциплин учебного плана, имеющих социальную направленность (социальная работа, социальная статистика, менеджмент, теория организации, деловое общение, управленческие решения, политология и др. По степени интеграции учебного материала социологии наиболее близки такие дисциплины, как «Социальная работа», «Социальная статистика», «Менеджмент», «Теория организации», «Организационное поведение».^ Блок математических дисциплинЛинейная алгебра Математика является фундаментальной базовой дисциплиной, формирующей профессиональные знания и навыки будущих специалистов. Цель изучения дисциплины «Линейная алгебра» состоит в формировании умений и навыков использования аппарата линейной алгебры в исследовании экономических информационных систем, в организации и технологии защиты информации.Задачи изучения дисциплины «Линейная алгебра»: Изучение основ линейной алгебры; Исследование основных положений теории линейных пространств и линейных преобразований; Изучение теоретических основ векторной алгебры и аналитической геометрии.^ Место дисциплины в учебном процессе «Линейная алгебра» является дисциплиной, лежащей в основе методологий экономико-математического моделирования и использования количественных характеристик в исследованиях экономических информационных систем. Изучение дисциплины вооружает студентов арсеналом общих подходов, которые в той или иной мере являются востребованными в практической реализации учебного плана. С другой стороны математика использует прикладные экономические дисциплины для содержательного наполнения результатов исследования различных абстрактных схем.^ Математический анализ Совершенствование методов управления хозяйственной деятельностью в условиях рыночной экономики во многом связано с применением математических методов исследования. Математический анализ представляет собой одну из базовых фундаментальных дисциплин, формирующих профессиональные знания и навыки будущих специалистов.^ Цель изучения дисциплины «Математический анализ»: – создать базу в области математического анализа в объёме, необходимом для успешного изучения последующих дисциплин учебного плана специальности; – ознакомить студентов с основами математического анализа, необходимого для решения практических задач в области коммерции, привить студентам умение самостоятельно изучать литературу по математике и ее приложениям, развить логическое мышление, повысить общий уровень математической культуры и выработать навыки математического исследования прикладных вопросов. Цель преподавания математического анализа как фундаментальной дисциплины состоит в развитии логического и алгоритмического мышления, в выработке умения моделировать реальные экономические процессы.^ Задачи изучения дисциплины «Математический анализ»: 1) раскрыть роль и значение математических методов анализа для решения экономических задач; 2) изучить основные понятия и методы главных разделов высшей математики; 3) научить студентов применению математических методов; 4) развить математическую интуицию; 5) воспитать математическую культуру; 6) научить правильно обращаться с классической и современной прикладной математикой, умению творчески применять математические методы. 7) приобрести вычислительные навыки решения задач этого раздела математики.^ Дискретная математика Дискретная математика – бурно развивающаяся в XXI веке ветвь математики. Её роль и место определяются в основном тремя факторами: – дискретную математику можно рассматривать как теоретические основы компьютерной математики; – язык дискретной математики чрезвычайно удобен, и стал фактически метаязыком всей современной математики; – модели и методы дискретной математики являются хорошим средством для построения и анализа моделей в различных науках, включая химию, биологию, генетику, физику, психологию, экологию, социологию и др.^ Целью изучения дисциплины «Дискретная математика» является ознакомление студентов с фундаментальными структурами, понятиями и методами дискретной математики, овладение математическим аппаратом необходимым для последующего изучения моделей информационных и управляющих систем. Представляя важнейшие разделы дискретной математики, курс предусматривает освоение таких объектов, как отношения и графы, логические и словарные функции, коды, конечные автоматы. На практических занятиях вырабатываются навыки работы с различными формами представления дискретных объектов, анализа логических функций, графов, кодов.^ Задачами изучения дисциплины «Дискретная математика» является изучение методик составления математических моделей объектов и процессов конечной структуры с позиций системного подхода, изучение методов поиска и оценки решений с привлечением математических моделей дискретных структур.^ Место дисциплины в учебном процессе Дисциплина «Дискретная математика» призвана углубить знания в области компьютерных технологий и сформировать навыки сведения прикладных задач автоматизированного проектирования к задачам дискретной математики, способствующие повышению профессионального уровня специалистов.^ Оптимизация и математические методы принятия решений Цель изучения дисциплины «Оптимизация и математические методы принятия решений» состоит в формировании умений и навыков использования методов оптимизации и математических методов принятия решений в исследовании и разработке информационных систем.^ Задачи изучения дисциплины «Оптимизация и математические методы принятия решений»: 1. Изучение основ теории оптимизации и принятия решений; 2. Изучение возможностей применения теории оптимизации и принятия решений.^ Место дисциплины в учебном процессе. «Оптимизация и математические методы принятия решений» является дисциплиной, лежащей в основе методологий экономико-математического моделирования и использования количественных характеристик в исследованиях информационных систем. Изучение дисциплины вооружает студентов арсеналом общих подходов, которые в той или иной мере являются востребованными в практической реализации учебного плана.^ Теория вероятностей и математическая статистика Теория вероятностей и математическая статистика является одним из фундаментальных разделов математики. Развиваясь вначале как прикладная дисциплина, она затем превратилась в область знаний, результаты исследований которой используются при решении самых разнообразных задач как теоретического, так и прикладного характера. Одной из основных сфер приложения теории вероятностей и математической статистики является экономика. Поэтому главная цель изучения дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» заключается в формировании у студентов знаний, умений и навыков использования вероятностных и статистических моделей и методов применительно к теории экономических информационных систем, в том числе формировании навыков вероятностных расчетов в экономических задачах и принятия решений в условиях неопределенности.^ Задачи изучения дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика»: 1) овладение основами методологии анализа и практической реализации вероятностных моделей случайных событий; 2) овладение основами методологии анализа и практической реализации вероятностных моделей случайных величин; 3) усвоение основ методологии анализа и практической реализации вероятностных моделей случайных процессов; 4) овладение основами выборочного метода статистических обследований; 5) изучение методик статистического анализа качественных показателей.^ Место дисциплины в учебном процессе «Теория вероятностей и математическая статистика» представляет собой дисциплину, способствующую совершенствованию анализа, планирования и прогнозирования основных направлений развития экономических информационных систем. Изучение раздела базируется на знании основ дифференциального и интегрального исчислений, элементов комбинаторики, сведений по линейной алгебре и знаний основ алгоритмизации и языков программирования.Информатика Курс информатики представляет собой одну из базовых дисциплин, формирующих профессиональные знания и навыки будущих специалистов.^ Цель изучения дисциплины “Информатика” состоит в формировании умений и навыков творчески и самостоятельно выполнять на компьютере наиболее используемые в профессиональной деятельности виды поиска и обработки информации. ^ Задача изучения дисциплины – обеспечить подготовку специалистов высшей квалификации, способных глубоко разбираться в вопросах применения компьютера для автоматизации работы с информацией. Курс “Информатика” способствует овладению студентами необходимыми знаниями с тем, чтобы научиться творчески и самостоятельно подходить к решению практических задач по вопросам оформления документов в текстовом процессоре, вычислений в табличном процессоре, поиска и обработки информации в компьютерных сетях.^ Требования к знаниям, умениям и навыкам В результате изучения данной дисциплины студент должен: иметь системное представление: об истории и перспективах развития ЭВМ и программного обеспечения; о наиболее распространенных программных продуктах и их характеристиках; о компьютерных сетях и базовых компьютерных сетевых технологиях; о принципах управления персональным компьютером; об алгоритмических системах; об основных алгоритмах дискретной математики; о технологиях разработки больших пакетов прикладных программ;знать: основы современных информационных технологий; принципы функционирования и взаимодействия аппаратных и программных средств компьютерной техники; способы передачи и обработки информации; способы архивации и защиты файлов от вирусов; назначение основных классов программных продуктов; как грамотно выбирать и эксплуатировать аппаратные и программные средства компьютерных систем; как работать с наиболее распространенными текстовыми редакторами, табличными процессорами; как создавать простейшие базы данных и системы управления базами данных; как выполнять поиск информации в популярных компьютерных сетевых системах. как разрабатывать и записывать