Інформація про проект «1 учень – 1 комп’ютер» Ми живемо в такому світі, в якому інформаційний потік постійно зростає, а час наче ущільнюється. Сучасні діти дуже швидко розвиваються, легко опановуючи цифровими технологіями і ми дивуємось – дівчинці лише 3 роки, а вона може відповісти на мобільний дзвінок, хлопчику 4, а він знайомий з англійським алфавітом і вільно впізнає слова англійською, тому що користується спеціальною ігровою програмою та самостійно вмикає пристрої для роботи DVD та CD дисків Нічого дивного, адже майбутні першокласники – діти які народились у цифровому світі ХХІ століття – тому с пелюшок знайомі з мобільними телефонами, ноутбуками, МР-3 плеєрами тощо. Зрозуміло, що і засоби навчання сучасних дітей мають відповідати вимогам сьогодення. На допомогу підручнику й зошиту, ручці та олівцям має прийти сучасний цифровий засіб навчання - такий як, наприклад, шкільний нетбук. Але для якісних змін в освіті розробити та запропонувати лише навчальний технічний пристрій замало. Важливо знати чим його наповнити, які завдання ставити, чому та для чого навчати дітей. Потрібно створити освітній простір нового покоління – навчальне електронне середовище «1 учень - 1 комп’ютер». В такому середовищі в дітей формуються якості і вміння необхідні сучасній людині ХХІ століття, такі, як: медіаграмотність, уміння працювати з інформацією, критично її оцінювати, здатність до рішення творчих завдань, уміння мислити глобально, готовність працювати в команді, громадянська свідомість. навички комп¢ютерної культури, користування комп‘ютером як складової загальнолюдських цінностей Знання й уміння ХХІ століття сприяють формуванню в дітей самостійності й розвитку в них громадянських, професійних і лідерських якостей. Це допоможе нашим дітям вирости вільними, впевненими в собі особистостями, домогтися успіху в подальшому - у школі, на роботі, просто в житті. Якщо підготуємо дитину, яка легко сприймає сучасні технології, котра вміє працювати, використовуючи їх, то вона забезпечить собі успішний життєвих шлях і зуміє забезпечити майбутнє своєї сім’ї, країни.^ Про проект Кожний учень має власний портативний комп’ютер - нетбук, який підключений до класної локальної мережі та Інтернету, з вільним доступом до освітніх ресурсів. Головна мета уроків з використанням нетбуків - формування навчальної діяльності шляхом використання отриманих на традиційних уроках знань, умінь і навичок безпосередньо в інформаційно-комп‘ютерному середовищі. При цьому організація таких занять не вимагає кардинальної перебудови навчального процесу, а його зміст ґрунтується на використанні дидактичних матеріалів типових навчальних програм 1-4 класів. Основні переваги такого навчання: враховує вікові особливості учнів і їхні інтереси; використовується в навчальному процесі при вивченні загальноосвітніх дисціплін; сумісне з типовими навчальними програмами по цих предметах; для проведення заняття у звичайному класі вимагає наявності фахівця, що володіє мінімальними, найбільш поширеними та знайомими навичками роботи за комп'ютером; може використовуватися батьками в домашніх умовах; апробоване на практиці Нетбуки учні використовуватимуть в школі на будь-яких уроках з різних предметів (з математики, читання, мов, курсу «Я і Україна», образотворчого мистецтва, музики, основ здоров`я тощо), а також в позаурочний час. Робота з комп’ютерами організовуватиметься в умовах здоров`язберігаючої педагогіки. Час роботи дітей безпосередньо на нетбуках визначено відповідно до санітарно-гігієнічних норм для дітей молодшого шкільного віку . Що треба знати про безпечне використання комп'ютерів? Виявляється досить багато - і про те, як оздобити кімнату, щоб у дитини не виникало додаткового навантаження на зорову систему, і як розташувати комп'ютер відносно джерел освітлення, і які меблі використати для комп'ютеризованого робочого місця, і скільки часу можна безпечно проводити біля комп'ютера тощо. Існує ціла культура використання комп'ютерів. Вчителі, які будуть працювати з вашою дитиною, детально ознайомлені з тим, як і у яких умовах треба працювати з учнями, щоби не завдати шкоди дитячому організму. Учень може самостійно працювати з інтерактивними навчальними розвиваючими програмами, електронними навчальними посібниками, презентаціями, графіками, діаграмами, картами Інтернет-сервісами, віртуальними лабораторіями, та іншими мультимедіа-об'єктами (в поняття мультимедіа входить текстова інформація), спеціально розробленими для дітей За допомогою організації навчальної взаємодії вчителя зі всіма учнями класу (незалежно від їх місця знаходження) вчитель може відправляти необхідні для навчання матеріали на нетбуки учням, стежити за виконанням наданих завдань, допомагати їм, об’єднувати у групи, перевіряти знання тощо. Створюючи інтерактивні системи закріплення та самоперевірки знань учнем і взаємообміну знаннями групами учнів, учитель отримує можливість захопити школярів новим цікавим для дітей процесом навчання, де знання навколо дитини всюди, що найбільш повно відповідає реальності навколишнього світу. Це дозволяє ефективно організувати навчання, як в школі, так і вдома навіть у випадках хвороби учня чи карантину. Мета педагогів початкової школи - не просто навчити учня, а навчити його швидко шукати необхідні знання та використовувати їх негайно у практичній діяльності; мета учня при цьому –шукати знання, необхідні виконання практичних завдань, цікавих, значущих для дитини. Класовод одного з експериментальних класів Рякська Олена Олексіївна відмічає, що «робота на комп’ютері дисциплінує учнів, навчає працювати самостійно. А це дає змогу самому приймати рішення, відповідально підходити до виконання завдань, після чого бачити проміжний, а згодом і загальний власний результат навчання. Це надає учням впевненості в своїх силах і вони переконливо відповідають не тільки перед усім класом, а і на відкритих уроках, семінарах. Традиційна класно-урочна система, орієнтована на трансляцію знання від учителя до учня. Створення середовища електронного навчання в школі дозволяє перейти від навчання, що будується навколо інформації з вуст викладача, до навчання, що будується навколо індивідуальних здібностей учня через сприймання інформації звідусіль – з електронних ресурсів, інших дітей, дитячих матеріалів Інтернету, навколишнього середовища. На будь-якому уроці вчитель, оперуючи різноманіттям цифрових навчальних ресурсів може організувати дослідницьку діяльність учнів, зорієнтувати в індивідуальній роботі на поглиблений пошук інформації, навчить давати оцінку надійності різних інформаційних джерел, обговорювати їх з однокласниками, створювати власні електронні продукти – малюнки, мультимедійні презентації, електронні моделі. Втрачає сенс необхідність перевантажувати пам’ять дитини додатковими знаннями, актуальніше навчити дитину знаходити їх і користуватися ними в практичних ситуаціях, переконувати в необхідності конкретних знань для застосування в життєвих реаліях. Всі ці можливості дозволяють навчатися в індивідуальному темпі, забезпечують ситуацію успіху для кожного учня, захоплюють школярів процесом навчання й створюють для них міцну мотивацію. Дітям цікаво вчитись! Ми прагнемо розвивати здібності кожної дитини, застосовуючи для цього найбільш ефективні традиційні та сучасні методи навчання і виховання, але ж для різних учнів вони різні і проект дозволяє знайти індивідуальний підхід до кожної дитини. Як відомо, здібності дитини розвиваються тим краще, чим більше в неї можливостей отримання різноманітного сенсорного досвіду, знайомства з кращими досягненнями світової культури, моделювання наслідків реалізації своїх ідей тощо. Усі ми досить добре знаємо, скільки втрачають обдаровані діти, коли змалку не мають можливості користуватися бібліотеками, не ходять до музеїв, не бувають в театрах, не навчаються за такими технологіями, які сприяють розвитку розумових сил дитини. Використання нетбуків на уроках в школі має на меті подолати подібні труднощі. У початковій школі відбувається зміна ведучої діяльності дитини з ігрової на навчальну. Як відомо, цей процес відбувається часто дуже болісно і може супроводжуватися деякими психологічними проблемами. Використання можливостей нетбука, для дитини - відкритого «віконця» у знайомий їй світ в сполученні з дидактичними можливостями (наочне представлення інформації, забезпечення зворотнього зв'язку між навчальною програмою і дитиною, широкі можливості заохочення правильних дій, індивідуальний стиль роботи і т.д.) дозволяє забезпечити більш плавний перехід до навчальної діяльності. Велика частина знань, умінь і навичок, отриманих на традиційних уроках, не використовується учнями в позаурочній діяльності, і їхня практична цінність втрачається, а міцність - істотно знижується. Використання ж отриманих знань, умінь і навичок в комп'ютерному середовищі приводить до їхньої актуалізації і мотивації у навчанні. Високий ступінь емоційності учнів початкової школи значно стримується строгими рамками навчального процесу. Заняття ж з нетбуками дозволяють частково розрядити високу емоційну напруженість і створити більш сприятливий клімат і на інших уроках. ^ Співпраця з батьками Безумовно, в цьому проекті передбачена тісна співпраця з вами, шановні батьки. Рекомендуємо батькам свідомо проаналізувати загальні здібності дитини. На рівні сім'ї в будь-якому випадку - і тоді, коли дитина добре вчиться, і тоді, коли в неї є проблеми з навчанням, корисно порадитися з вчителем, психологом, проаналізувати свої спостереження за дитиною, обговорити з нею, що її цікавить, що їй легше дається, наскільки корисним, цікавим для дитини є робота за нетбуком, або наскільки це ускладнило навчання дитини. Співпраця батьків та вчителів буде сприяти розвитку розумових сил дитини, формуванню навичків, необхідних тій чи іншій конкретній дитині. Вчасно обговорена проблема буде розв‘язана швидше сумісними зусиллями школи та батьків. Роботу дитини з нетбуками в школах контролюють вчителі, вдома батьки можуть налаштувати спеціальну програму батьківського контролю таким чином, щоб Ваші діти використовували лише схвалені програми або цифрові ресурси Інтернету. Ви можете переглядати журнал, в якому зафіксовані зображення робочого столу в різний час, тобто Ви можете завжди бути в курсі всіх відвідувань і роботи дитини з нетбуком. У проекті створюються нові можливості співпраці школи з батьками. Ви станете, учасниками навчального процесу. Результати дослідно-експериментальної роботи показують, що багато батьків допомагають учням у навчанні, беруть участь у шкільних освітніх проектах, використовують для цього персональні комп'ютери, стежать за успішністю, активно співпрацюють з учителями.^ Технологічна концепція проекту. Технологічним ядром проекту є програмна оболонка дистанційного навчання 1to1inUA, що використовується як Internet-портал, на якому розміщуються завдання, тести, презентації, аудіо та відео записи, інші складові уроку. Програмна оболонка дозволяє проводити off-і on-line обговорення, дистанційне тестування, спільну роботу над документами та інше. Необхідною умовою є наявність у кожного вчителя і учня нетбука, з можливістю доступу в Internet, який вони зможуть використовувати у школі і вдома, на основі бездротової технології WiMAX (802.16) або еквівалентному широкосмуговому каналу, доступному на території всієї школи і вдома, доступну в класах школи wire-less Wi-Fi (802.11) WLAN-мережу з роутерами в кожному класі. Проект передбачає створення багаторівневого середовища електронного навчання (учень - клас - школа - регіон - країна), базовим рівнем якої є середовище електронного навчання учня.^ Середовище електронного навчання учня. Це середовище включає в себе спеціально розроблений комп'ютер ( нетбук) для кожного школяра, а також програмне забезпечення, що дозволяє розширити його освітні можливості (швидше за однолітків навчитись читати, легко опанувати за допомогою ігрових програм навичками усної лічби, тощо) через широкосмугове підключення нетбука до мережі Internet. За допомогою Інтернет-браузера і стандартних додатків школярі можуть: • Працювати на уроці під керівництвом вчителя; Шукати додаткову інформацію для задоволення своїх пізнавальних потреб; Переглядати та завантажувати інформацію для своєї навчальної діяльності; Спілкуватись з однолітками та співпрацювати з ними в безпечному Інтернет-середовищі. • Працювати над спільними проектами з однокласниками, вчителями та іншими людьми; • Вчитися самостійно Для підключення до мережі Internet можуть використовуватися WiMAX (802.16), Wi-Fi (802.11) або Wi-Fi Mesh.^ Програмне забезпечення класу. Застосовуючи технологію "1to1inUA" у процесі навчання, вчитель може використовувати не тільки освітній контент, а й програми для управління класом, які дозволяють йому демонструвати матеріали посилати файли на комп'ютери учнів, дистанційно відключати їх браузери, отримувати поточну інформацію про прогрес школяра, і багато іншого. Для забезпечення прямої взаємодії між учнями, вчителями та батьками використовується бездротова мережа WiMAX, самостійно або в комбінації з Wi-Fi входами в роутери. Для безпечного користування всесвітньою мережею Вихід в Інтернет з ноутбука учня проводиться через фільтри на сервері 1to1inUA. Згідно з прийнятими правилами роботи в мережі, система на нетбуці налаштована так, що учень не може встановити власноруч нову програму, і / або обмінюватися файлами без дозволу вчителя. Кожен школяр отримує 1Гб дискового простору на сервері 1to1inUA для зберігання своїх файлів. ^ Середовище електронного навчання школи Середовище електронного навчання надає доступ до загальних інформаційних ресурсів школи, які можуть бути розміщені як на шкільному сервері, так і на порталі 1to1inUA.^ Приклади застосування 1to1inUA Для розвитку навичок 21-ого століття важливо формувати вміння виконувати завдання, складені на основі матеріалу з різних предметних дисциплін, для правильного виконання яких необхідно інтегрувати різноманітні знання, використовувати загально навчальні вміння, відбитари та використовувати адекватні даній життєвій ситуації способи мислення, аналізу, аргументів, комунікацій і т. п. завданнями, виконання яким вимагає залучення додаткової інформації або, навпаки, завдання, що має зайву інформацію. Застосування технології 1to1inUA в процесі вивчення точних наук робить його динамічнішим, яскравішим, а наочні інтерактивні завдання, спрощують розуміння. На уроці учні отримують знання через інтерактивні моделі, що дозволяють не тільки отримати початкові уявлення про основні поняття, а й закріпити вміння оперувати цими поняттями через динамічні моделі, і надають можливість як завгодно глибокого їх вивчення. Під час вивчення рідної та іноземної мови використання привабливих рухомих об'єктів допомагає в цікавій формі організувати роботу над текстом, відпрацювати орфографічні навички, розвиває мову, а використання на уроці текстових редакторів, електронної енциклопедії, прослуховування аудіозаписів, перегляд фрагментів фільмів і вистав, підготовка презентації та виступи перед однолітками з презентаціями, створення відеороликів робить вивчення мов максимально ефективним. На уроках природничо-громадянського блоку використовуються інтерактивні тренажери, фотографії та відеофрагменти, зроблені учнями. На уроках тепер можна не тільки прочитати в книзі, чому літак літає, а бджола дзижчить, а й віртуально побувати, наприклад, у тропічному лісі або в підводному світі. Діти вчаться шукати інформацію з декількох джерел, оцінювати необхідну, вибирати найпотрібнішу з теми. Систематичне, об'єктивне, автоматичне тестування під час уроку стимулює учнів до стабільної підготовці домашніх завдань та регулярного повторення пройденого матеріалу перед уроком, Після завершення тестування його результати обговорюються, як індивідуально, так і колективно в класі або дистанційно за допомогою телемостів, теле-та відеоконференцій, які також можуть бути самостійною формой організації навчального процесу та позакласної роботи. Інтернет надає доступ до величезної кількості інформації, у тому числі і до тієї, яка не повинна потрапляти до дітей. Для захисту школярів від такої шкідливої інформації використовується спеціалізований портал 1to1inUA. Як випливає зі сказаного вище, проект 1to1inUA не є «додатком» до традиційної класно-урочної системи, а являє собою її кардинальної трансформації. А «робочим інструментом» 1to1inUA є не тільки комп'ютер учня, а й програмне забезпечення і навчальний контент, які дозволяють використовувати його у навчальному процесі, а сам 1to1inUA є інтегрованим програмно-технічним освітнім продуктом. Основною перевагою мобільного комп'ютера є те, що виконання будь-якого завдання на ноутбуці не прив'язане до конкретного простору будь-якого приміщення в будівлі школи. Його застосування не обмежена наявністю спеціальних меблів і великою кількістю електричних розеток. Якщо дивитися ще ширше, то використання цих нетбуків взагалі не прив'язане до будівлі школи. Він практично ідеально вписується в будь-які умови і завжди готовий до роботи, тому вчителі та учні можуть виконувати практичні завдання різного рівня на поляні в лісі або на містку через річку. "Вправи інтерактивної взаємодії, які відображають реальність та спонукають дитину дітину зробити вибір, проаналізувати його реагувати на свої хибні дії, виправляти помилки сприяють підвищенню інтелектуального рівня, навичок критичного мислення та самооцінку дитини, розвивають його пам'ять і мову." S.Haugland^ Особливості шкільних нетбуків Протиударне» покриття корпусу, спеціально розроблене для щоденного використання учнями та приваблює їх зовнішнім виглядом. Простий у використанні і перенесенні, зовнішнім виглядом нагадує товстий зошит, малу вагу. Невеликі розміри дозволяють учням працювати в умовах класно-урочної системи Має сенсорну панель (тачпад), яка дозволяє керувати курсором, переміщуючи по ній пальцем Кожен учень може працювати зі своїм персональним пристроєм у школі і вдома Мінімальні вимоги до мережевої інфраструктури навчального класу \ школи, просте підключення до бездротових мереж wi-fi Технічні характеристики процесора дозволяють працювати з вже готовим цифровим змістом, додатками і операційними системами Повністю сумісний зі стандартними периферійними пристроями для настільних і мобільних комп'ютерів Може працювати від мережевого адаптеру (220 В) або автономно, акумулятори витримують близько 4 годин роботи. Персональний комп’ютер учня INTEL Класмейт ПК має висновок державної санітарно-епідеміологічної експертизи про відповідність вимогам діючого законодавства України. Рішенням Комісії із засобів навчання Науково-методичної ради з питань освіти МОН України визнано Персональний комп’ютер учня Класмейт ПК таким, що відповідає педагогічним вимогам (протокол №3 від 10 лютого).