Трояновская Анна Олеговна,зам директора по УВР,учитель физики и информатики гимназии №7 города НовороссийскаСеминар на тему «Освоение Интернет-ресурсов и технологий для использования на уроках»Первая часть.Сегодня многие учителя сетуют на то, что «варимся каждый в своем котле», конечно наиболее «продвинутые» уже шагнули в мир Интернета и общаются, но я думаю, во многих учебных учреждениях найдутся и такие, которым нужна помощь. Конечно, ее просто необходимо оказать для решения задач второго этапа информатизации в школе. Данный семинар является первым шагом в решении таких задач. На радость нам, учителям предметникам, есть такой сайт как www.it-n.ru и именно с его ресурсами я и хотела познакомить всех своих коллег. Перед семинаром необходимо провести тестирование учителей. Для тестирования я использовала материал из библиотеки сайта – спасибо за это Татьяне Михайловне Сучковой, учителю информатики из г. Орска Оренбургской обл. После чего и начинается сам семинар – презентацию для его проведения я и хочу представить. В конце семинара не забудьте спросить коллег – «Подтвердилась ли гипотеза, выдвинутая в начале семинара» и если получите утвердительный ответ еще раз проведите тестирование. Сравните результат до и после семинара.Тест Хорошо Плохо Не знаю Использование ИКТ в повседневной практике учителя Текстовый редактор. Электронные базы данных Электронные таблицы Программы для создания презентаций Распечатка дополнительных материалов и упражнений Программы для работы с видео, звуком и графикой Электронная почта Поиск информации в Интернет Интернет-форум Электронные тесты Сбор данных с помощью компьютерных лабораторий (стационарных или мобильных) Компьютерное моделирование Обучающие программы Цифровые энциклопедии и словари Обучающие игры Интерактивные доски Работа в системе управления учебным процессом (Хронограф) Реализация профессиональных задач педагога Делаю поурочное планирование с использованием ИКТ Готовлю уроки с использованием ИКТ учениками Подбираю программное обеспечение для учебных целей Ищу учебные материалы в Интернет Использую ИКТ для мониторинга развития учеников Эффективно использую ИКТ для объяснений на уроке Использую ИКТ для взаимодействия с коллегами или родителями Использую Интернет-технологии (например, электронную почту, форумы и т.п.) для организации помощи ученикам Могу оценить пригодность web-сайта для его использования в преподавании и делаю это Использую учебные задания следующих типов: Работа над сочинением (докладом, выступлением) с помощью текстового редактора. Компьютерная презентация доклада на уроке. Учебные задания, для выполнения которых используются мультимедийные технологий, например, видеофильмы, анимации и т.п. Учебные задания, для выполнения которых используются сетевые средства организации совместной работы школьников. Например, для обсуждения проблемы применяется Интернет-форумы. Учебные задания, для представления результатов которых школьники создают Интернет-сайты. Учебные задания, для выполнения которых используются виртуальные лаборатории. Учебные задания, для выполнения которых используются компьютерные лаборатории. Учебные задания с использованием электронных учебников. Тестирование с помощью специальных программных средств. Учебные задания, для выполнения которых используется графические редакторы. Учебные задания, для выполнения которых используются электронные таблицы Работа с цифровыми инструментами (сканерами, цифровыми фото- и видеокамерами, и т.п.) Работа над долгосрочным (более 2-х недель) учебным проектом. Работа над краткосрочным учебным проектом. Итого Сумма Педагоги, использующие образовательные ресурсы сети Интернет, должны предварительно соотносить их с основными компонентами реализуемой методической системы обучения — ее целями, содержанием, методами, организационными формами и применяемыми средствами обучения. Привлекаемые ресурсы должны вписываться в эту систему, не противоречить ей, соответствовать ее компонентам. Особое внимание следует уделить подбору и разработке методов обучения с использованием образовательных ресурсов сети Интернет. В числе таких методов могут быть предложены поиск и использование школьниками учебной информации, значимой с точки зрения целей обучения, проектно-исследовательская деятельность обучаемых, основанная на взаимодействии с ресурсами сети Интернет, использование коммуникационных компонентов таких ресурсов для учебного общения учащихся и педагогов. Во всех случаях применения образовательных ресурсов сети Интернет педагоги должны прежде всего решить задачу подбора нужной учебной информации из образовательных ресурсов и методики ее использования учащимися. Сам преподаватель может использовать содержательное наполнение таких ресурсов при подготовке конспектов уроков, заданий для самостоятельных и практических работ, тестовых и контрольных заданий, сценариев проведения внеурочных и внеучебных мероприятий.