Центр дистанционного образования "Эйдос"III-я Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по компьютерной грамотности и программированию29 января 2008 годаВозрастная группа: 2-4 классыМатасова Екатерина, 2 "Б" класс, лицей информационных технологий, г. Новосибирск 1. ПОМОЩЬ ДРУГУ. Твоему другу грустно. Предложи не менее 10 способов использования компьютера для повышения ему (ей) настроения.1. Поиграть в игру на компьютере.2. Посмотреть фильм.3. Послушать музыку, сказки.4. Караоке.5. Порисовать.6. Посмотреть интересный сайт в Интернете, найти ответ на любой вопрос.7. Почитать (электронные книги, мультимедиа энциклопедии).8. Отправить письмо другу по электронной почте.9. Поразбираться с программой (например, ДубльГИС)10. Сделать мультик (или слайд-шоу) самим.11. Посмотреть фотографии.12. Поучиться английскому языку.13. Написать программу.14. Послушать Интернет-радио, посмотреть Интернет-телевидение.15. Разобрать компьютер и посмотреть как он устроен.^ 2. В КЛАССЕ. Все объекты, которые нас окружают, можно классифицировать – объединять в классы по какому-то признаку. Например, открыв пенал, мы можем выделить класс карандашей и класс ручек. А можем классифицировать объекты по цветам, тогда синий карандаш и синяя ручка окажутся в одном классе Предметы синего цвета. Посмотри вокруг себя и распредели объекты по классам, выделив у объектов общий признак. Придумай названия классам тех объектов, которые помогают тебе изучать информатику. Оформи свои наблюдения в виде таблицы: ^ Объект/Название класса Любители информатики Оргтехника Компьютер Системный блок Общий признак Участвуют в олимпиаде по информатике Объединены в компьютерную систему Являются комплектующими компьютера Являются комплектующими системного блока компьютера Какие объектывходят в класс Ира, Олег, Ирина Павловна (учитель информатики) Компьютер, принтер, сканер Системный блок, монитор, мышка, колонки, клавиатура Материнская плата, процессор, оперативная память, жесткий диск, звуковая карта, видеокарта 3. человечки. Запусти на компьютере графический редактор. Рассмотри каждый из инструментов, которые тебе предлагают - кисть, карандаш, стерка, заливка и т.д. Нарисуй компанию человечков, используя для изображения каждого только один из инструментов. Напиши, зависит ли характер героев твоей картины от инструмента, которым он создается, и почему?Первый человечек (см. рисунок в файле matasova1.jpg) нарисован карандашом. Он немного растерян, напоминает главного героя сказки «Рассеянный с улицы Бассейной». Я думаю, что таким он получился потому, что рисовать тоненьким карандашом было немного непривычно и не совсем удобно. Второй человечек (см. рисунок в файле matasova2.jpg) нарисован кистью. Он более жизнерадостный и уверенный в себе, потому что рисовать его было гораздо более удобно. Третий человечек (см. рисунок в файле matasova3.jpg) нарисован стирательной резинкой. Он чем-то недоволен, наверное, ему не понравился синий фон, на котором он нарисован. Четвертый человечек (см. рисунок в файле matasova4.jpg) нарисован при помощи заливки. Он немного угловатый, но твердо стоит на земле.^ 4. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКЕ. Герои сказок редко сидят на месте - кто-то путешествует по миру, как Нильс, а кто-то от дома по дорожке, как Колобок. Выбери свою любимую сказку и изобрази схему путешествия ее главного героя. Овалом изобрази начальную и конечную цель путешествия, прямоугольниками - места стоянок, в виде ромбов - развилки, где герою приходилось принимать какое-то решение. Направление движения изобрази стрелками. В геометрических фигурах запиши кратко основные повороты сюжета. Выполни работу на листе бумаги или в графическом редакторе.Сказка «Гуси-лебеди» см. рисунок в файле matasova5.doc