Суицид в молодёжных субкльтурах

ОГЛАВЛЕНИЕ
 
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА1.Теоретико-методологическое изучение особенностей подростковоговозраста, суицида в контексте различных научных дисциплин
1.1Понятие суицида и специфика его изучения в различных науках
1.2Социально-психологические особенности подросткового возраста
1.3Субкультура как средство самореализации и социально-психологическая особенностьподростка. Классификация современных молодёжных субкультур. Проблема суицида всубкультурном контексте
ГЛАВА2. Исследование проблемы подросткового суицида в контексте образовательныхучреждений
2.1. Обоснованиепроблемной области исследования
2.2 Анализ результатов исследования
2.3Рекомендации по предотвращению и профилактике суицида и суицидального поведения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОКИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ1
ПРИЛОЖЕНИЕ2

ВВЕДЕНИЕ
Как ни печальноосознавать, проблема суицида в нашей стране с каждым годом становитьсязначимее. И если раньше вопросы суицида замалчивались в целях создания иллюзиисоциального благополучия, то сегодня, в условиях развивающейся демократии,суицид выноситься на публичное обсуждение как актуальная проблема человечества сцелью поиска наиболее оптимальных мер по его предотвращению. Каждый год вБеларуси около трёх тысяч человек сводят счёты с жизнью. И крайне важно длявсех общественных сфер изучать эту проблему, её психологический, социальный,экономический и культурный аспекты.
В обществе преобладаетпессимистический настрой, слово «депрессия» стало вхоже в бытовой обиход.Глобальное недовольство жизнью, разочарованность, одиночество, которые могутпривести к суициду –что это? Последствия развития цивилизации, психическиеособенности современных людей? Отсюда и формирование в подростковой среде новыхсубкультур, культивирующих депрессивное состояние, ненависть к миру и жизни. Средствамассовой информации сообщают ежедневно прискорбные факты о событиях подобногорода, в интернете насчитывается несколько тысяч сайтов, посвящённых смерти исуициду. Неужели это должно стать новой нормой жизни? И не станет ли «мода» насуицид помехой, носящей глобальные масштабы для нормального демографическогоразвития общества?
Цельюданной работы является изучение проблемы подросткового суицида, определение основныхфакторов и причин суицидального поведения, разработка профилактическихрекомендаций на основании проведённого исследования по предотвращению суицида.
Наибольший акцентсделан на подростках – категории населения, находящейся в опасном положении иподверженном риску суицида. Принята попытка изучит эту группу с точки зренияпсихологических особенностей, социального положения, культурных отличий. Вчастности нас заинтересовал вопрос подростковых субкультур, носящих характерповсеместного распространения и их возможное влияние на формирование уподростка суицидального поведения.
Практическая значимостьданной работы заключается в разработке на основе проведённого исследованияпрактических рекомендаций и профилактических мер по определению ипредотвращению суицида.
Методы исследования,использованные для написания работы: анализ научных документов, статей изразличных областей научного знания: социологии, психологии, культурологи,медицины; для прикладного исследования использовался метод анкетного опроса.
Объектомисследования являются подростки 13-16 лет, в частности склонные к суицидальномуповедению и девиации.
Предмет исследования: подростковыйсуицид в контексте субкультуры, его причины.
Гипотеза: мыпредполагаем, что на формирование суицидального поведения подростка влияет егопринадлежность к определённым субкультурам.
Выборка: 50человек, учащихся 9,10 классов
База исследования: гимназия№22 города Минска

Глава1.Теоретико-методологическое изучение особенностей подросткового возраста,суицида в контексте различных научных дисциплин
 
1.1Понятие суицида и специфика его изучения в различных науках
 
Беларусь сегодня прочнозанимает третье место в мире по количеству фактов суицида после Литвы и России.В прошлом году в нашей стране зафиксировано 2666 самоубийств (27,5 случая на100 тыс. населения). Конечно, это намного меньше, чем, скажем, в 1996-м (35/10000), но все же превышает среднемировой уровень. Существенный скачок произошелв 90-х годах прошлого века.
Исследованияпоказывают, что существует прямая связь между социальными проблемами и желаниемлюдей свести счеты с жизнью, — говорит кандидат медицинских наук, доценткафедры психиатрии Белорусской медицинской академии последипломного образованияЕвгений Ласый.
Кандидат медицинскихнаук, главный внештатный детский психиатр министерства здравоохранения БеларусиИнна Пятницкая утверждает, что детская смертность от суицида не подчиняетсяобщебелорусской статистике. Ситуация гот от года меняется: то всплески, тозатишье. В первой половине 2008 года, к примеру, имело место 11 случаевсамоубийств среди детей. Это 0,6 случая на 100 000 детского населения. Этицифры — лишь верхушка айсберга, — утверждает специалист. В первом полугодиинынешнего года зафиксировано 272 факта т.н. незавершенного суицида. То естьпопытки были, дети остались живы. 90% попыток суицида в детском возрастесовершается из желания кому-то отомстить, наказать сверстников, родителей ит.п. Очень сильны социальные мотивы. Многие таким страшным образом пытаютсяизбежать наказания со стороны родителей. Девочки-подростки уходят из жизни изчувства стыда и страха, вызванного внезапной беременностью или венерическимзаболеванием.
72% детей, обратившихсяза помощью к специалистам, главной своей проблемой называют семейные конфликты.
Главный врачРеспубликанской клинической психиатрической больницы Владимир Склема ежедневносталкивается с проблемой суицида у своих пациентов. Через его больницу ежегоднопроходит около 3000 пациентов, пытавшихся покончить жизнь самоубийством.
Статистикасвидетельствует, что 1/3 тех, кто ранее пытался покончить жизнь самоубийством,предпринимает повторные попытки расстаться с жизнью.
Лидером по количествузавершенных и незавершенных суицидов сегодня считаются Витебская и Минскаяобласти (без г.Минска). По парасуицидам среди детей и подростков на первомместе — г. Минск [26]
Для более глубокогоизучения проблемы суицида, в частности подросткового, и определения егопричинно-факторного аспекта, следует рассмотреть понятие суицида в контекстеразличных научных дисциплин.
С точки зрениясоциологии наиболее чёткое определение понятия «суицид» и его структурированнаяклассификация даётся одним из первых исследователей данной социальной проблемыЭ. Дюркгеймом, который понимает под самоубийством каждый смертныйслучай, который непосредственно или опосредованно является результатомположительного или отрицательного поступка, совершенного самим пострадавшим,если этот последний знал об ожидавших его результатах .[13,18]
Психолог В.Т.Кондрашенкоопределяет суицид как осознанное лишение себя жизни. Также он даётследующее определение составляющим его понятиям.
Суицидальное поведение– более широкое понятие, включающее в себя суицидальные покушения, попытки ипроявления.
Суицидальные покушения– все суицидальные акты, не завершившиеся летально по причине, не зависящей отсуицидента.
Суицидальные попытки– демонстративно-устойчивые действия, при которых суицидент чаще всего знает обезопасности применяемого им при попытке акта.
Суицидальные проявления– мысли, высказывания, намёки, не сопровождающиеся действиями по лишению себяжизни.
Под суицидом следуетпонимать 2 разнопорядковых явления:
1. Индивидуальныйповеденческий акт (более тщательно исследуемый в психологии)
2. Относительномассовое статически устойчивое социальное явления, заключающееся в том, чтонекоторое количество людей добровольно уходят из жизни [15,34]
Рядопределений и основных факторных характеристик суицидального поведения дан вприказе Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 9 июля 2007 г. №575 «О мерах по профилактике суицидов и оказании помощи лицам, совершившим суицидальныепопытки». Также в неё указаны основные факторы риска, влияющие наформирование суицидального поведения, рассмотренные со стороны психопатологии имедицины.
1. Социально-демографическиефакторы суицидального риска:
Пол — мужской (уровень суицидов у мужчин в 3-4 раза выше, чем у женщин).
Возраст — 20-35 и старше 45 (уровень суицидов последовательно поднимается по возрастнымгруппам и достигает максимума в возрастном диапазоне от 45 до 60 лет).
Семейноеположение — не состоящие в браке, разведенные, вдовые, бездетныеи проживающие в одиночестве (уровень суицидов значительно выше в указанныхкатегориях населения);
Образованиеи профессиональный статус — лица с высшим образованием и высокимпрофессиональным статусом, а также безработные (уровень суицидов выше в указанныхкатегориях населения);
2.Медицинские факторы суицидального риска:
Психическаяпатология — наиболее высоким риском суицида обладаютследующие психические расстройства (цифровые значения соответствуют доле пациентов,погибающих в результате суицида): депрессия — 15%; алкогольная зависимость — 15%; зависимость от наркотиков — риск суицида выше, чем в общей популяции в15-30 раз; злоупотребление психически активными веществами (ПАВ); шизофрения — 10-12%; расстройства личности — 3-9%; сексуальная несостоятельность; сочетанияпсихического расстройства и зависимостей от ПАВ.[1]
Соматическаяпатология: тяжелые хронические заболевания; хроническийболевой синдром; онкологические заболевания и заболевания органов кроветворения(20-25%); сердечно-сосудистые заболевания (ИБС, инфаркт миокарда); заболеванияорганов дыхания (бронхиальная астма, туберкулез); врожденные и приобретенныеуродства; утрата или значительное ограничение физиологических функций (способностик движению, продолжению рода, зрения, слуха и другие); ВИЧ, СПИД — уровень суицидовсреди ВИЧ инфицированных и больных СПИДом мужчин в 66 раз выше, чем в общейпопуляции; состояния перед и после тяжелых операций с утратой органов, конечностей;лица с искусственной почкой — уровень суицидов в данной категории населениявыше в 400 раз, чем в общей популяции; состояния перед и после трансплантациидонорских органов и тканей; длительный прием депрессогенных лекарственных средств(цитостатики, глюкокортикоиды, гипотензивные); получение информации о предстоящейтяжелой медицинской манипуляции (операции) с возможной или реальной утратой органов,конечностей, утратой или значительным ограничением физиологических функций (способностик движению, продолжению рода, зрения, слуха и другие);[1]
3.Биографические факторы суицидального риска:
Суицидальныепопытки в прошлом — 30% совершавших суицидальные попытки предпринимаютповторные суицидальные действия, риск повтора высок в течение 3-х месяцев послесовершения суицидальной попытки; суицидальное поведение «значимых других» — родственников,друзей, кумиров, исторических личностей; наличие психической патологии ублизких родственников; наличие суицидов и суицидальных попыток в биографии близкихродственников; систематическое насилие (физическое, психологическое, сексуальное)со стороны родных и близких, лиц из ближайшего окружения в возрасте до 13 — 15лет; доступ к средствам суицида.
Переживаемыйили недавний кризис: тяжелые, нарушенные или напряженныемежличностные отношения, (в семье, профессиональной среде, с родными, близкими,лицами из ближайшего окружения), «безответная любовь»; смерть близкихродственников (особенно детей, мужа, жены, и особенно в преклонном возрасте); одиночество,социальная изоляция; существенное изменение привычного стереотипа жизни, ревность,супружеская измена, развод; потеря работы; выход на пенсию; совершение в отношениилица, обратившегося за медицинской помощью или его родных, близких, лиц из ближайшегоокружения преступных действий, связанных с физическим, сексуальным насилием илиутратой имущества; совершение преступления и опасения судебной ответственности;отсутствие средств к существованию; утрата жилья.[1]
4.Индивидуально-психологические факторы суицидального риска:
эмоциональнаянеустойчивость, особенно в периоды возрастных кризов (пубертатный — у подростков,инволюционный — у лиц преклонного возраста); импульсивность в поведении, максимализм,категоричность, незрелость суждений; эмоциональная зависимость, острая потребностьв родных и близких; напряженные эмоциональные контакты с родными, близкими, лициз ближайшего и профессионального окружения; неадекватная (завышенная,заниженная) самооценка; напряженность потребностей, выраженное желание достиженияцелей; низкая способность к образованию компенсаторных механизмов, вытеснениюфрустрирующего фактора; тревожность и гипертрофированное чувство вины.[1]
5.Профили заболеваний, являющиеся приоритетными в формировании психическихрасстройств и суицидальных признаков:
неврологический;эндокринологический; гастроэнтерологический; пульмонологический; кардиологический;онкологический; онкогематологический; кожно-венерологический; травматологический;инфекционный (ВИЧ, СПИД, гепатиты); хирургический.
Наиболееопасной ситуацией в отношении совершения суицидальных действий являетсясочетание нескольких факторов риска суицидального поведения как из одной группыфакторов, так и из нескольких групп факторов, приведенных в настоящемприложении.
Суицидальноеповедение обладает рядом существенных признаков, различать которые крайне важночленам окружения подростка, с целью вовремя пресечь суицидальные попытки.
Признакисуицидального поведения.
Внутренниеформы суицидального поведения.
· Необычныевысказывания:
-размышленияо малой ценности жизни;
-фантазиио собственной смерти;
-высказываниесуицидальных фантазий и мыслей;
-высказывания,фиксированные на кризисной ситуации, состоянии
-здоровья,неблагоприятном исходе болезни, предстоящей медицинской манипуляции (операции),послеоперационного периода;
-отрицаниеобъективно существующей актуальной проблемы;
-наличиепросьб о прощении к окружающим;
-высказываниемыслей, содержание которых прямо или косвенно свидетельствует о «прощании»;
· Необычноеповедение:
-«уход» в себя, замкнутость, склонность к уединению;
-неадекватная стрессовой ситуации, ситуации потери (утраты)
гиперактивность;
-отказ от предлагаемой помощи;
-наличие суицидальных угроз (прямых и косвенных);
-признаки прощания (раздача долгов, личных вещей, подарков,
оформление завещания);
-подготовка или наличие плана суицида;
-подготовка или наличие средств суицида (накоплениеили закупка лекарственных средств, сильнодействующих, ядовитых и химических веществ,огнестрельного или холодного оружия, колющих, режущих предметов, шнура, поиск открываемыхокон, отдаленных помещений, выходов на крыши зданий, лестничные проемы высокихэтажей).
· Наличиепсихических расстройств:
-депрессии:
-сниженное настроение;
 -самообвинения;
-чувство вины;
-нарушение сна (особенно ранние пробуждения) иаппетита;
-скорбное выражение лица;
 -малоподвижность, адинамия;
-взгляд в одну точку, избегание контакта глазами.
· Нарушенийповедения:
 -возбуждение, агрессия, страх, тревога, ажитация,
-импульсивность.
· Психоза:
-бредовые идеи самообвинения, самоуничижения, виновности,
-преследования, воздействия, наличие слуховых галлюцинаций
-императивного характера («приказывающие голоса»).
Парасуицид(суицидальная попытка), результат – получение тяжелых травм, хроническихзаболеваний, уродств).[1]
Суицид — суицидальное действие, завершившееся смертью.[1]
Существует множество классификаций суицида вконтексте различных научных дисциплин, выделяемых по определённым критериям(причины, способы, цели). Одним из первых социологов, начавших изучать суицидкак общественное явление является Э. Дюркгейм. Он предложил следующуюклассификацию суицидов.
Классификация суицидовпо Э. Дюркгейму.
В своей фундаментальнойработе «Самоубийство», Эмиль Дюркгейм выделяет три основных вида самоубийств, взависимости от причин суицида, которые в свою очередь зависят от состояния социальнойсреды. По Дюркгейму это: альтруистическое, эгоистическое и аномическоесамоубийства.
Альтруистическоесамоубийство характеризуется тем, что человек, совершающий такого рода суицид,не принадлежит себе в полном смысле этого слова. Можно сказать, чтообщественность поглощает его индивидуальность. Альтруизм – это когда «Я» непринадлежит самому человеку, когда она смешивается с чем-то другим, чем оносамо, и когда центр его деятельности находится вне его существа, но внутригруппы, к которой индивид относится. [13.67]
К числуальтруистических самоубийств можно отнести самоубийства на почве чувства долга,религиозного фанатизма, смерть за идею, геройская смерть на поле боя и т.д. Э.Фромм приводит пример «самопожертвования», превозносимое фашизмом, что такжеможно считать примером альтруистического самоубийства.
Большая доляальтруистических самоубийств приходится на долю религиозных фанатиков, ноДюркгейм также говорит о том, что велико количество суицидов, относящихся ктакому типу, в армии. Для всех стран Европы выведена закономерность, чтосклонность к самоубийству у военных значительно выше, чем у гражданскогонаселения того же возраста. Разница колеблется от 25 до 90%.
О большем количествесамоубийств среди военнослужащих по сравнению с гражданским населением пишут иотечественные исследователи. В целом из общего числа самоубийств 15% приходятсяна офицеров, 6-7% прапорщиков и мичманов, остальные (свыше 78%) – навоеннослужащих срочной службы. Реальное же количество самоубийств, считаютисследователи, еще выше, так как все усилия армейских суицидальных службнаправлены на сокрытие обстоятельств гибели, а не на оказание помощи солдатам иофицерам, находившихся в состоянии психологического кризиса.
Эгоистическоесамоубийство – это разновидность самоубийства, обусловленная тем, что человекзамыкается на самом себе и отрывается от общества, в противоположностьпредыдущему, альтруистическому типу. Это можно назвать чрезмернойиндивидуализацией. Риск совершения суицида тем выше, чем слабее межличностные связив окружении этого человека и чем слабее социальная сплоченность в обществе. [13,69]
На количествоэгоистических самоубийств в конкретном обществе в той или иной степениоказывают влияние множество факторов. Например, вероисповедание. Известно, чтоколичество самоубийц среди католиков, к примеру, в 4 или в 5 раз меньше, нежелисреди протестантов. Также влияет семейное положение человека, политическаяситуация в стране и др… Также известно, что уровень эгоистических самоубийстврезко снижается во время тех или иных переворотов, войн, революций – то есть вто время, когда человек гораздо ярче ощущает свою идентичность с какой-либосоциальной группой или обществом в целом.
Аномическоесамоубийство Дюркгейм определяет как самоубийство в результате дезориентации вобществе. Вообще социальная аномия – это состояние общества без норм, то естькогда старые нормы утрачены, а новые еще не сформированы. Естественно, чтообщество оказывает сильное воздействие на индивида. Соответственно, когдаобщество находится в состоянии нестабильности, когда нет четко сформированныхценностей, человеку чрезвычайно трудно приспособиться и найти свое место. Всвязи с этим наблюдается резкий рост числа самоубийств во время экономическихкризисов. Причем, так называемые «счастливые кризисы», во время которыхпроисходит резкое улучшения благосостояние страны, наблюдается подъемэкономики, оказывают на самоубийство точно то же влияние, что и кризисы,приводящие к экономическим катастрофам.[13,72]
Как правило чаще всегосамоубийство совершается в кризисные периоды жизни человека. К таким периодамиисследователи относят подростковый возраст, что связано с психологическими,физиологическими и социальными особенностями развития личности в этот период. Именноподростковый суицид является предметом данной работы, так как подросткиявляются непосредственным объектом социальной работы и педагогики.
Подростковый суицид,как правило, имеет форму парасуицида, то есть суицидальных мыслей, попыток инамерений. Однако в последнее время участились случаи суицидальных актов средиподростков, что определяется рядом социально- культурных изменений.[5,156]
В последние годыстатистика демонстрирует нам неутешительные данные. Наиболее опасный длясуицида возраст — около 30 лет — стал уменьшаться до 24-х и даже 15-тилет, суицид молодеет. Самоубийство становится третьей по счету ведущей причинойсмерти среди 15-24 летних людей в США, Австрии, Швейцарии, Германии, Голландии,Англии, Австралии и Японии за период от конца семидесятых годов и до начала90-х.
Самоубийство — третьяосновная причина подростковой и юношеской смертности после несчастных случаев иубийств. Раньше считалось, что люди, покушающиеся на собственную жизнь, — несовсем здоровы психически (т.е. делают это под влиянием психическихзаболеваний, таких как шизофрения, эпилепсия и некоторых других заболеванияхцентральной нервной системы). Однако, как показывает современная статистика,—2/3 суицидов совершаются при ясном уме и твердой памяти. Зафиксированомножество случаев, когда самоубийство совершалось психически совершенноздоровым человеком, и, напротив, совершенно не наблюдалось склонности к суицидуу невротика.
Современнаяпсихиатрия объясняет самоубийства у подростков эффектом так называемого«тоннельного сознания», когда сознание замыкается на каких-то проблемах и неможет трезво и объективно оценивать ситуацию. Подросток видит только одно: своюпроблему, а суицид — единственно возможное от нее избавление. Так же не малоевлияние на количество подростковых самоубийств оказывается возрастными депрессиями,а также непониманием сущности смерти: подростку кажется, что можно умеретьпонарошку. [17,56]
Есть также мнение, чтона подростковые самоубийства серьёзное влияние оказывает информационнаяперегруженность, прессинг родителей, учителей и сверстников, постояннозаставляющий быть первыми в учёбе, в любви, в дружбе, в финансовомблагополучии. В современном обществе роль подростка если и определена, то оченьсмутно. У него уже нет тех прав, что есть у детей, и еще нет тех прав, что естьу взрослых, зато уже есть почти все обязанности, которые возлагаются навзрослого. Цель быть всегда первым насаждается и навязывается, от этогостереотипа подростку никуда не деться и он по мере своих сил старается емусоответствовать. Если быть первым не удаётся, у подростка снижается самооценка,ни он, ни общество оказываются не способными спокойно принять поражение. Такжесуществует версия, связанная с ранним вступлением подростка в половую жизнь, — половая скороспелость, простимулированная современными СМИ, обусловленнаяскорее не готовностью к половой жизни, а любопытством и стремлением доказатьсверстникам свою «взрослость». Это развенчивает так называемый «ареал любви итакое разочарование иногда имеет трагический исход.
Предпосылки, которыемогут подготовить почву для самоубийства у подростка, заключаются в следующем:
• дефектысемейного воспитания, приводящие к искажению нравственных качеств личности;
 • деформацияценностных ориентаций (несоответствие потребностей возможностям);
 • отрицательноевлияние ближайшего окружения;
 • зависимостьподростка от референтной группы;
 • различные формынасилия по отношению к ребёнку, в том числе в семье;
 • эмоциональнаянеразвитость;
 • недостаточнаяправовая информированность;
 • незнаниесоциальных норм;
 • разводродителей;
 • смерть близкогочеловека;
 • низкаядосуговая культура;
 • особенностиэмоционально-волевой сферы (неумение противостоять негативным влияниям,«держать удар», безволие);
 • психическоезаболевание и т.д.[18,195]
Дляподростково-юношеского возраста очень характерно социальное подражание – такназываемое «самоубийство за компанию». В последние годы зафиксировано большоеколичество групповых самоубийств с участием подростком. Это могут быть два-тридруга, а может быть группа до 20-25 человек.
Наблюдаются заметныеподскоки числа молодежных самоубийств после самоубийств каких-нибудь звезд.Например, была настоящая эпидемия после самоубийства Мерлин Монро; самоубийствоКурта Кобейна вызвало необычайный всплеск самоубийств среди андеграундноймолодежи. Известный факт, что смерть Сталина вызвала волну самоубийств средимолодых комсомольцев. После смерти Есенина по стране также наблюдалось резкоеувеличение числа самоубийств среди молодых людей, поклонников его поэзии.
Одной из главныхособенностей подросткового суицида может считаться спонтанность, суицид бездолгого вынашивания планов. Нельзя говорить о том, что это совершенно несвойственно для взрослых, но подростки, чья психика еще не устоялась, чьясамооценка не утвердилась, которые подвержены влиянию со стороны окружения,часто крайне эмоциональны и импульсивны, что ведет к необдуманным поступках,которые не характерны для среднего взрослого человека.
Также можно говоритьо демонстративности подростковых суицидов.[19,55]
Способысамоубийства в зависимости от пола и возраста суицидентов.
Анализ статистическихданных «Скорой помощи» показывает, что медикаментозные отравлениявыступают сегодня наиболее распространенным способом ухода из жизни практическиво всех возрастных категориях суицидентов. Они полностью доминируют среди детейи подростков и лишь в группе 20-летних чуть отходят на второй план, уступаяпервенство умышленному травмированию. Пожилые люди чаще остальных пытаютсяпокончить с собой путем самоповешения, хотя и у них преобладают «пассивные»методы самоубийства, связанные с сознательной передозировкой медикаментов (см.Приложение 1).
К суицидально опаснойреферентной подростковой группе можно отнести следующих людей:
-сверхкритичные к себе
-лица, страдающие отнедавно испытанных унижений или трагических утрат
-подростки,фрустрированные несоответствием между ожидавшимися успехами в жизни и реальнымидостижениями
— страдающие отболезней или покинутые окружением
Предпосылками суицида ипарасуицида чаще всего являются эмоциональные расстройства, которыеопределяются рядом признаков:
-потеря аппетита илиимпульсивное обжорство, бессонница или повышенная сонливость в течение, покрайней мере, последних дней
-частые жалобы насоматические недомогания (на боли в животе, головные боли, постоянную усталость,частую сонливость)
-необычнопренебрежительное отношение к своему внешнему виду
-постоянное чувствоодиночества, бесполезности, вины или грусти
-ощущение скуки припроведении времени в привычном окружении или выполнении работы, которая раньшеприносила удовольствие
-уход от контактов,изоляция от друзей и семьи, превращение в человека одиночку
-нарушение внимания соснижением качества выполняемой работы
-погруженность вразмышления о смерти
-отсутствие планов набудущее
-внезапные приступыгнева, зачастую возникающие из-за мелочей. Основные признаки определенияподросткового суицида представлены в Приложении 2
Для того, чтобывыяснить факторно- причинные особенности повышенной суицидальности подростков,следует рассмотреть психофизиологические особенности данного возраста.[19,78]
1.2Социально-психологические особенности подросткового возраста
Главноесодержание подросткового возраста составляет его переход от детства квзрослости. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникаюти формируются новые психологические образования. Этот процесс преобразования иопределяет все основные особенности личности детей подросткового возраста, аследовательно, и специфику работы с ними.
Есливедущим видом деятельности младшего школьника была учебная, и существенныеизменения в психическом развитии были связаны с нею, то у подростка основнаяроль принадлежит устанавливающейся системе взаимоотношений с окружающими.Именносистема взаимоотношений с социальной средой и определяет направленность егопсихического развития.
Взависимости от конкретных социальных условий, культуры, тех традиций, которыесуществуют в воспитании детей, этот переходный период может иметь различноесодержание и разную длительность. В настоящее время в условиях нашей страныэтот период развития охватывает примерно возраст с 10—11 до 14—15 лет, совпадаяв целом с обучением детей в средних классах школы.[22,67]
Подростковыйвозраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении.Наибольшее количество детей с так называемой «школьной дезадаптацией», т. е. неумеющих приспособиться к школе (что может проявляться в низкой успеваемости,плохой дисциплине, расстройстве взаимоотношений со взрослыми и сверстниками,появлении негативных черт в личности и поведении, отрицательных субъективныхпереживаний и т. п.), приходится на средние классы.
Так,по данным В.В. Гроховского, подтверждаемым и другими исследователями, если вмладших классах школьная дезадаптация встречается в 5—8% случаев, то уподростков—в 18—20%. В старших классах ситуация вновь несколькостабилизируется, хотя бы уже потому, что многие «трудные» дети покидают школу.
Особенностьпсихики подростка имеет и физиологическую обусловленность, связанную с периодомпереходного возраста.
Подростковый период характеренинтенсивным ростом, повышенным обменом веществ, резким усилением работы железвнутренней секреции. Это период полового созревания и связанного с ним бурногоразвития и перестройки всех органов и систем организма.
Половымсозреванием обусловлены психологические особенности возраста: повышеннаявозбудимость и относительная неустойчивость нервной системы, завышенныепритязания, переходящие в наглость, переоценка возможностей, самоуверенность идр.[22]
Половоеразвитиеребенка неотделимо от общего его развития и происходит непрерывно, начиная срождения. Половое созревание — не только явление биологическое, но и социальное.Сам процесс полового созревания влияет на поведение подростка опосредованно,через социальные условия его существования, например, через статус подростка вколлективе сверстников, его взаимоотношения со взрослыми и т.д.[22]
Утверждаясвою принадлежность к мужскому и женскому полу, подросток становится человеком-мужчиной,человеком-женщиной. Это предполагает более широкое и глубокое духовное исоциальное созревание. И воздействовать на поведение подростка можно толькочерез преобразование социальных условий.
Еслив младшем подростковом возрасте резко увеличивается количество отрицательныхпоступков: непослушание, упрямство, бравирование своими недостатками,драчливость, то в старшем подростковом возрасте их количество снижается.Подростки становятся более уравновешенными, их самочувствие улучшается.
Утрачиваютсяпрежние способы самоутверждения, как «ребенка вообще», и обретаются новые, связанныес половой принадлежностью. Утверждаются какмальчики \ девочки-подростки. В связи с этим намечаются изменения оценки себя иокружающих.
Ксвоей внешности относятся заинтересованно, т.к. онастановится фактором самоутверждения. Очень чувствительны даже кдобродушным замечаниям об их внешности. Если подросток придает очень большоезначение своей внешности, то может развиться застенчивость.
Потребностьв самоутверждении и общественном признании определяет поведенческую линиюподростков.
Чувствособственной взрослости и потребность её признания рождает новую,для взрослеющего ребенка, проблему прав взрослого и подростка в отношениях другс другом.
Подросток,претендуя на новые права, старается расширить свои и ограничить их у взрослых;имея обострённое чувство собственного достоинства, осознаёт себя человеком,которого нельзя подавлять, унижать.Он активно сопротивляетсятребованиям, ограничивающим его самостоятельность; противится опеке,контролю; претендует на уважение его личности и человеческого достоинства, надоверие и предоставление самостоятельности. Он активно добивается равноправиясо взрослыми. [1]
Кначалу подросткового возраста складываются две системы общения: отношенияребенка со сверстниками, с одной стороны, и со взрослыми — с другой. Положениеподростка в этих системах общения разное: неравное (со взрослыми) и равное (сосверстниками). Равное положение в отношении со сверстниками приносит подростку удовлетворениеи является источником сотрудничества его со сверстниками в разных видах деятельности.[22;54]
Отношенияподростка с товарищами, сверстниками, одноклассниками сложнее, многообразнее исодержательнее чем у младшего школьника. Общение со взрослыми уже не решаетвсех вопросов подростка, а их вмешательство вызывает обиду, протест.
Общениес товарищами приобретает для подростка большую ценность, причём нередко учениеотодвигается на второй план. С одной стороны, у подростка ярко проявляетсяпотребность общения, совместной деятельности, коллективной жизни, дружбы, а сдругой — желание быть принятым, признанным, уважаемым, одобряемым товарищами. В содержании общенияпроисходят изменения. Если младшего подростка интересовали вопросы учения иповедения, то старшего подростка интересуют вопросы личностного общения,развития индивидуальности.
Еслиположение младшего школьника в коллективе зависело от его успеваемости,поведения и общественной деятельности, то для подростка становятся наиболееважными личностные качества товарища и друга, сообразительность и знания,смелость, умение владеть собой. Для популярности и признания, уважения иодобрения важно быть хорошим товарищем. Стержнем кодекса товарищества подростковявляются основные требования – уважение личности и человеческого достоинства.
Вразвитии социально-моральной взрослости подростка большую роль играют отношенияс близким товарищем, другом.
Ониявляются предметом особых размышлений подростка. Он старается разобраться всебе и товарище. Сравнивает его отношение к себе и своё к нему, стараетсяпонять причины поступков. В результате размышлений возникает активность,направленная на исправление не только собственных недостатков, но и недостатковтоварища.
Каждыйиз друзей, предъявляя другому систему определённых требований, воспитывает другдруга. Овладение нормами дружбы составляет важнейшее приобретение ребёнка вподростковом возрасте. [24;132]
1.3Субкультура как средство самореализации и социально-психологическая особенностьподростка. Классификация современных молодёжных субкультур. Проблема суицида всубкультурном контексте
Одним из средствсоциализации и самореализации современных подростков является их принадлежностьк подростковым и молодёжным субкультурным течениям. Подростки, по сути своеговозраста — «оппозиционеры». Смысл этого возрастного этапа — переходот детства к взрослости. Наибольшие трудности здесь составляют отказ от«детской позиции» в отношениях с родителями самим ребенком испособность родителей откликнуться на эти изменения. На самом деле, какребенок, так и родители с трудом находят общий язык в этот период, а развитиеличности требует самоопределения. Поэтому противопоставление подросткародителям (а вместе с ними — всей культуре) — логичный для такой задачи исход.Субкультура — остров подростковой идентичности, место, в котором — какчувствуют подростки — можно найти и сохранить себя. И — как ни парадоксально — это не менее «культурный» выход из конфликта пубертатного(подросткового) возраста, чем следование родительским предписаниям. Другоедело, что субкультура — как всякий остров — не самое безопасное место длявступающего в мир человека.
Л.А. Радзиховскийопределяет неформальные молодёжные объединения как социально-психологическоеявление, представляющее собой попытку адаптации молодых людей к тем проблемам,с которыми они сталкиваются при вхождении в самостоятельную жизнь в современныхконкретно-истороических условиях. [23]
Другие исследователи(К.Е. Игошев, Г.М. Миньковский) рассматривают неформальные объединения какобщность, состоящую из подростков и лиц молодого возраста, и характеризуемуюрядом неотъемлемых признаков, таких как возникновение на базе стихийногообщения в конкретных условиях социальной ситуации; самоорганизация инезависимость от официальных структур; обязательные для участников моделиповедения, направленные на реализацию не удовлетворяемых в обычных формахжизнедеятельности потребностей; относительная устойчивость, высший уровеньвключения индивида в функционирование общности, система мировоззрения,ценностных ориентаций, отношений к окружающей среде, стереотипов поведения;атрибутика.
Молодежная субкультуравозникает как сообщество «отверженных», «иных» людей, которые не могут или нехотят вписываться в установленные основной культурой нормативные рамки.Возникает она как фиксация существующего отторжения. Субкультура как сообществопризвана социализировать «выпавших» из общества, лиминальных личностей.Субкультура – уникальный агент социализации в обществе, позволяющаяреализовываться «отверженным» личностям в иной среде, предоставляя им нишу,возможность существовать в иной культурной форме. [23]
Существует многообразиеподходов к классификации неформальных групп. И.П. Башкатов в качестве основыдля типизации избрал совокупный асоциальный опыт и мотивы асоциальнойдеятельности (социально-нейтральные, асоциальные, неустойчивые криминальные,устойчивые криминальные). Типология П.Е. Сидорова, А.В. Нелидова основываетсяна ведущей деятельности группы и того социума, в котором она реализуется (криминальная группа, дворовая асоциальная группа, группа протеста, группасовместного зависимого поведения, школьная асоциальная группа). Критерийсоциальной направленности лег в основу классификации И.Я. Полонского, которыйвыделяет три типа групп:
· просоциальные(социально-положительные). Цель – приносить пользу обществу (защитникиприроды-экологисты, диггеры);
· асоциальные– в стороне от основных социальных проблем, угрозы обществу не представляют, нообщим нормам не подчиняются (панки, хиппи, рокеры);
· антисоциальные(социально-отрицательные) имеют агрессивный характер. [23]
Критериями вторичнойклассификации для исследователей служат такие характеристики как местоформирования и степень открытости групп. И.Ю. Сундиев классифицирует субкультурыпо ведущему мотиву их деятельности; считает, что все неформальные объединения являютсяразличными формами социальной, культурной, политической «самодеятельности – какспособа саморазвития, самоутверждения, самореализации, определяемого спецификойсоциальных, экономических, психологических и прочих условий...». Автор выделяетразновидности неформальной самодеятельности:
-агрессивную,базирующуюся на резком противопоставлении «мы» — «они» и воспевающую культсилы. Простота и наглядность самоутверждения в этой форме придают ей особуюпопулярность в среде подростков, особенно со сниженным интеллектуальным и культурнымуровнями развития;
-эпатажная,психологическое содержание которой – вызов сложившимся нормам, правилам, чтобы«заметили». Внешний эпатаж – наиболее доступная форма самоутверждения;
-альтернативная –характеризуется выработкой отличающихся от общепринятых, рекомендуемых моделейповедения, форм проведения досуга, образа жизни;
-социальная – нацеленана решение конкретных социальных задач;
-политическая –направлена на изменение политической ситуации в стране в соответствии с идеямигруппы.
Существуетклассификация субкультур по ведущим ценностям:
-романтико-эскапистские(хиппи, толкиенисты), направленные на расширение границ повседневноготрадиционного образа жизни, «бегство» из этого мира;
-гедонистско-развлекательные(рейверы, рэпперы), направленные на получение удовольствий, поиск развлечений;
-полуделинквентные(люберы, гопники), стремящиеся к «красивой» жизни с помощью криминальныхсредств; [23]
-радикально-деструктивные(анархисты, панки), направленные на переустройство общества, отрицаниесуществующих норм.
Однако, реальностьсложнее всяких схем, ни одна из классификаций не может считаться полностьюудовлетворительной.
Гораздо важнее для наспонимание того, что дает пребывание в субкультуре развитию личности,определение мотивов объединения подростков, факторов формирования субкультур,то есть психологический аспект данной проблемы. [23]
У многих людейсоздается представление, что само членство в субкультуре является знакомдевиантности подростка. Однако, присоединение к неформальной группе –нормальный выбор подростка. Исходные мотивы (даже асоциальные) оцениваютсяисследователями как естественные для данного возраста. Парадоксально, чтоестественный выбор не всегда является свободным. Существует детерминированностьухода подростка в субкультуру. Самое главное в этой предопределенности –отсутствие свободы выбора, альтернативы присоединения к неформальной среде.
В исследованиях,направленных на поиск причин, приводящих молодых людей в субкультуру, на первомместе стоит одиночество, непонимание родителей, отсутствие доверия, взаимногопонимания, принятия, уважения, любви; конфликты между родителями; на втором –привлекательность качеств в подростках из субкультур – смелость, независимость,умение отстоять себя. Однако чаще эти качества имеют уродливые формы: смелостьи независимость утверждаются через унижение других людей.
Одним из основныхфакторов формирования субкультуры, а также присоединения к ней подростка, помнению многих исследователей, в частности Я. Гилинского, является реальнаявозможность удовлетворения актуальных возрастных потребностей.
1) Потребность вобособлении, автономизации от взрослых. В субкультуре подросток обретаетсвободу от целого ряда ограничений (социальных, моральных, культурных). Я.Гилинский приводит любопытное замечание одного из героев Стругацких: «Вообщеони бегут не «куда», а «откуда». От нас они бегут, из нашего мира они бегут всвой мир… Мир этот не похож на наш и не может быть похож, потому чтосоздается вопреки нашему, наоборот от нашего и в укор нашему. Мы этот их мирненавидим и во всем виним, а винить-то надо нам самих себя». [11;57]
2) Потребность визживании конфликта со взрослыми, потребность в защите от подавления в семьеавтономности. Субкультура – как суррогатная семья – искажение семейных функцийприводит подростка в субкультуру. Членство в ней рассматривается как способпреодоления конфликта как в микросоциуме (семье), так и внутри личности.Внутреннее напряжение подростки разрешают при помощи особых символическихдействий, широкий спектр которых предлагает субкультура. Этот способпреодоления конфликта обозначается как «магический». Ритуализированный характерярко проявляется в субкультурных событиях (концертах, играх, дискотеках).Ритуалы в традиционном обществе служат гармонизации отношений между окружающейсредой и внутренним миром человека. Через обрядовые действия происходитразрешение личностных кризисов. В современном мире значение ритуалов и самиритуалы утрачиваются. Субкультуры создают целый пласт ритуальных событий,которые позволяют в сублимированной форме удовлетворять потребности, которые немогут быть удовлетворены в рамках традиционного общества, например, потребностьв поиске возможностей культуротворчества (изобретение знаков, ритуалов). [11;60]
3) Потребность всамоактуализации, самоутверждении, реализации способностей, успехе.Неудовлетворенная потребность в самоактуализации переживается как чувствообыденности, проскальзывания жизни. Фактически молодой человек при этомощущает, что он отсутствует как социальный субъект. Жизнь распланирована не им,и в ней не играет никакой заметной роли его собственная активность. Возникаетжелание испытать свои способности, проверить что он может сам и, таким образом,решается на эксперимент, чтобы ответить на вопрос: существует ли он какчеловек, как социальное существо?
4) Потребность впринятии социумом: в принадлежности к группе, референтной группе, в объединениис себе подобными, в защите группы. Молодежная субкультура удовлетворяет этипотребности гораздо эффективнее, чем обычные формальные общности (класс,кружок). Участники субкультуры испытывают мощнейшее чувство единства, братства.Психологическим основанием служит высокий уровень конформизма (присущийподростковому возрасту феномен «нормальности») – принадлежности к группе, готовностик принятию групповых норм, убеждений. Неопределенная идентичность,неукорененность в социальных структурах и связях, неустойчивость кпсихологическим манипуляциям и, с другой стороны, — потребность в общности,принятии, поддержке, стремление к самопознанию и формированию собственногомировоззрения – черты, характерные для подростков и юношей, оказываютсяблагоприятными условиями для втягивания молодежи в различные субкультуры.Серьезной привлекательностью обладает яркая, непосредственная эмоциональнаянасыщенность общения, удовлетворение, получаемое от групповой деятельности,искренность отношений (зачастую иллюзорная). [11;62]
5) Потребность впризнании, преодолении комплекса неполноценности и субъективно неприемлемыхчерт характера. Субкультуры являются своеобразными социальными нишами, гдемогут получить признание подростки, обреченные быть отверженными традиционнымисоциальными институами. Другими словами, субкультура осуществляет своего родастихийную социальную реабилитацию, организуя гиперкомпенсаторное поведение, прикотором повышается самооценка, чувство собственной значимости. Субкультура каклюбая терапевтическая группа, обладает механизмами, обеспечивающими еетерапевтичность: схожесть проблем, выслушивание друг друга, эмоциональное отреагирование,моральная поддержка, взаимопонимание, исповеди, обмен жизненным опытом, советы,выработка альтернативных сценариев поведения и т.д…
6) Потребность всмысле. Данная потребность звучит в оригинальной психологической интерпретацииприроды подростковых объединений, феноменов неформального общения,представленной в работах И.Ю. Борисова, А.В. Зинченко, М.В. Розина. А.В.Зинченко видит в качестве причины возникновения субкультур ориентациюсуществующей системы воспитания на будущее, что приводит к недооценке молодежьюреального настоящего. В связи с этим актуально осуществляемая деятельностьтеряет личностный смысл и самостоятельную ценность, утрачивается потребность всамореализации, поскольку ее удовлетворение оказывается возможным лишь привключении в мир взрослых. У подростков отмечается желание жить сегодняшним днем– «здесь и теперь». Отсюда необходимость в конструировании деятельности,которая, с одной стороны, дает возможность удовлетворить эту потребность испособствует выходу их кризиса идентичности, с другой – позволяет сохранитьизоляцию от мира взрослых. Молодежная субкультура может дать ощущениеосмысленности через борьбу за свой образ жизни. Отвоеванная жизнь автоматическистановится более осмысленной. [11;64]
7) Потребность вполучении удовольствий, новых ощущений. И.Ю. Борисов рассматривает одну изважнейших характеристик НМО «гедонизм» — стремление к получению максимальносильных, приятных ощущений. Проявления гедогнизма разнообразны: сексуальнаяактивность, употребление ПАВ, различные формы развлечений и т.д. Одним измеханизмов получения сильных ощущений является «гедонистический риск» — «особыйприем психологического воздействия на потребностную сферу, при которомактуализация потребностей достигается путем создания (специально, искусственно)опасных ситуаций». Основная функция гедонистического риска состоит в получениичрезвычайно сильных эмоциональных переживаний (экстремальные гонки; фанатскиевойны, частая причина которых – псевдоагрессия, смысл которой – созданиеопасной ситуации, вызывающей эмоциональный подъем). Ту же цель преследуетэпатажная внешность (прически, макияж, одежда) и поведение (речь, мимика)представителей многих субкультур: вызвать удивление, шокировать, спровоцироватьнепонимание, раздражение и агрессию со стороны окружающих, в общем извлечьмаксимальный эффект (с психологической точки зрения – аффект) из угрожающей илиудивляющей ситуации.
8) Потребность винформации, доступ к которой подросток не получает в семье, школе. Членство всубкультуре удовлетворяет и эту потребность.
Это наиболее важныепотребности, которые подростки могут реализовать, приобщившись к субкультуре.Фрустрация любой из них не обязательно приводит молодого человека всубкультуру, многое зависит от целого ряда внешних обстоятельств и особенностейего личности.
Говоря о последствияхсубкультурного образа жизни, нельзя забывать об определенной опасности,особенно если речь идет об асоциальном, антисоциальном характере субкультуры.Однако, кардинальным отличием современной ситуации является отсутствие вобществе единой идеологии и даже единой культурной парадигмы (идентичности) чтоне позволяет рассматривать неформальные группировки однозначно с точки зрениядевиантности.
Попытаемсяклассифицировать основные молодёжные субкультуры и рассмотреть в контексте их состороны идеологии, межличностных взаимоотношений, суицида.[11;67]
Хиппи.
Это молодежное движениевозникло еще в 60-х годах прошлого века в США. «Дети цветов» (так называлихиппи СМИ за их идеологию и любовь к украшениям и расшитым цветочными узорамиодежду) пропагандировали свободную любовь и любовь ко всему живому, отрицалиматериальные ценности и выступали против войн и любого насилия. Романтическоевремя 60-х в США и его вклад в мировую культуру до сих пор по достоинствунеоцененно. Это и музыка ставшая классикой рока (Дорс, Дженис Джоплин) ихудожественная литература, и поэзия. Сегодня хиппи эволюционировали в культурурастаманов, пропагандирующих бесценность материальных вещей, уход в нирвану ирасслабление (в том числе посредством употребления лёгких наркотиков).Специфика внешнего вида заключается в наличии косичек, дредов, символикикрасно-жёлто-зелёных цветов, множества украшений, пирсинга. Пропаганда суицидаотсутствует. Настроение группы флегматичное, с элементами оптимизма. Что касаетсямежличностных взаимодействий, то чаще всего отношения в субкультуре дружеские,пропагандируется промискуитет. По отношению к остальным субкультурами скореебезразличны.[11;165]
Панки.
Панки в 70-х в Англии.В отличие от интеллектуальных хиппи, с идеологией у представителей даннойсубкультуры все более сложно. Видимо потому, что по сути своей панк не столькодвижение, сколько форма выражения чего либо. Первой известной панк-группойстала английская «Секс Пистолс», которая прославилась исполнением песниоскорбляющей английскую королеву – песенку панки исполнили как раз напротивБекингемского дворца. Вызывающая одежда, антисоциальное поведение, отказ отлюбых моральных норм – все это обеспечило «секс пистолс» (просуществовавшейвсего 2 года) место в истории рок-музыки и массу последователей. Самыйизвестный и талантливый советский панк, сумевший поднять панк-рок до уровнявысокой поэзии – Егор Летов.[26]
Ныне панки в нашейстране — странная и многочисленная категория молодежи, все больше поклонниковотечественных панк-групп вроде «Наив» или «Король и Шут». Носят косухи иирокезы. Что касается отношения к суициду, то оно неоднозначно. Если обратитьсяк примеру музыкантов, играющих панк, несложно заметить, что многие из них ушлииз жизни по невыясненным причинам, либо покончив с собой (Янка Дягилева, КуртКобэйн, Жан Сагадеев). К тому же панки приветствуют постепенное умерщвлениеорганизма, посредством употребления большого количества алкоголя инаркотических веществ.
Внутри субкультурыприсутствует неприкрытая агрессия, деятельность носит ярко выраженныйдеструктивный характер. По своей сути панки анархисты, желающие разрушать всеморальные и культурные устои общества. Панки запросто могут сорить, портитьимущество, ввязываться в драки, употреблять наркотики и алкоголь. Эторадикальная и агрессивно настроенная субкультура.
Эмо.
Самая загадочнаяспорная и многочисленная группа. Считается, что музыкальный стиль эмо возник всередине 80-х, и вышел он все из того же панка. Главное различие состояло втом, что музыка панков была политизированной, идеологизированной и агрессивной.Песни эмо были о любви, страхе, перживаниях – в целом об эмоциях. Отсюдасобственно и название. Стиль одежды эмо сформировался гораздо позже – около2000 года. А после этого эмо движение проникло практически во все страны мира иво все сферы жизни.
Эмо – это молодые людис крашенными черными волосами и длинными рвано постриженными челками. Одеждуони предпочитают черных и ядовито-розовых цветов. Нередко внешний вид эмоукрашают пирсинг и жутковатый макияж. А одежду они украшают значками смультяшными героями.
Считается что эмо – этомолодые люди, пишущие стихи, ведущие жизнь в Интернете (там они рассказывают освоих депрессиях) и не употребляющие алкоголь и наркотики.
А еще эмо могут разрыдатьсяпо любому поводу. Главная идея эмо – не скрывать своих эмоций. Эта субкультуравызвала ряд скандалов, так как считается, что она пропагандирует подростковыйсуицид. эмоциональная реакция представителей субкультуры носит ярко выраженныйдепрессивный характер, тексты песен, символика, изображения посвящены смерти,несчастной любви, отверженности, безысходности. Часто произносятся фразы «мненадоело жить», «ненавижу жизнь», «хочу умереть». Причём они оказываются непустыми. Статистика показывает, что после широкого распространенияэмо-субкультуры в славянских странах с начала 2000-х годов, процентподростковых самоубийств возрос. Часто это был парный суицид представителейданной субкультуры.
Отношения межличностныйдостаточно сплочённые. Эмо считают себя отвергнутыми обществом и поэтомунаходят друзей внутри субкультуры. Они протестуют против культурных устоев, ноагрессию проявлять не склонны. Всё своё недовольство окружающим миром и людьмиони выражают внутри культуры. [26]
Готы.
По своей спорности и многочисленностиготы уступают лишь эмо. Как и следует из названия — это молодые людипредпочитающие слушать музыку готической направленности. Выглядят готысоответственно – длинные черные волосы, подведенные глаза, белила. Как правилоготы довольно интеллектуальные молодые люди, увлекаются haunted house –литературой о вампирах, немецким романтизмом, и даже пишут стихи и музыку –соответствующей мрачной направленности. Также среди готов распространенатофофилия – любовь к кладбищам. Они интересуются мистикой, эзотерикой,религиями, семиотикой, некоторые течения готики культивируют смерть.
Что же касаетсясуицида, то в готике вопрос суицида не афишируется. В основном готы аполитичны,асоциальны, депрессивно и меланхолично настроены. Они склонны к самоедству исамоанализу, с обострённым чувством несправедливости и непохожести. Да, средипредставителей субкультуры готов встречались случаи суицида, довольно сильновыражен парасуицид, что вызвано их идеализацией смерти. [26]
Металлисты.
Очень многочисленнаясубкультура, что связано с возрастающей популярностью тяжёлой музыки ипоявление её многочисленных ответвлений ( начиная от хеви-металла и заканчиваядез металлом). Многими культурологами признаётся элитарность этой культуры, таккак сложность музыки по техническим требованиям не уступает классике,большинство текстов наполнены двусмысленностью и психологизмом.
Некоторые ответвленияметалла пропагандируют явную агрессию, жестокость, насилие. Некоторые музыкантысовершали убийства (Pantera,Burzum). Такое ответвленbекак блэк-металл пропагандирует явную приверженность ксатанизму, склоняя к сжиганию церквей, вандализму и жертвоприношениям.
Некоторые музыкальныегруппы пропагандируют суицид и садомазохизм, публично разрезая себя на сцене. Кпримеру, все участники группы Silencerпокончили с собой.
Внутрисубкультурныеотношения достаточно напряжённые. Многие представители различных ответвленийметалла ярко противоборствуют. В общем настроении часто выражена агрессивность,ненависть к окружающим, нежелание подчиняться системе, оппозиция устоямобщества.[26]
Скинхеды.
Движение скинхедовзародилось в Англии в 1968-1969 гг, они не были расистами, напротив, суважением относились к «черным», слушали ска и регги. Да и короткаястрижка напоминала прически ямайских «руди-бойз». В скинхеды шлаобычная молодежь из «низов», которым не нравились местные хиппи — играющие в «протест» сынки богатых родителей — и менее обеспеченные«теды» и «моды», которые одевались не по средствам и стремилисьвыглядеть богатыми бездельниками, хотя были детьми «среднего класса»или простых рабочих. Для тогдашних неформальных групп стиль одежды был непросто важен, он являлся определяющим и не утратил этой своей функции до сихпор. Так, например, «теды» одевались в стиле начала века, а«моды» наоборот стремились одеваться ультрамодно.
Вторая волна британскихскинхедов пришлась на период экономического кризиса, когда премьер-министромбыла Маргарет Тэтчер. В этот период безработица охватывала целые графства, иодновременно с этим наблюдался приток дешевой рабочей силы: азиатов,африканцев. Безработная молодежь обвиняла во всем не правительство, аиммигрантов, которые «отняли» у них рабочие места. У скинхедов новойволны появилась своя музыка в стиле «Ой!» (близкая к пост-панку), с текстамиоткровенно нацистского содержания. Их одежда была максимально приспособлена куличным дракам и стала классической для всех последующих скинхедов: куртки безворотника («бомберы»), за которые невозможно схватить, плотные джинсыи неизменные тяжелые ботинки с высокими голенищами. Уличные драки антифашистовс наци выдавались тогдашними СМИ за «разборки в среде нацистов».Более того, британские журналисты, сами того не желая, создали романтическийобраз брутального наци-скинхеда.
В настоящий моментдвижение скинхедов за рубежом можно охарактеризовать следующим образом. Самоемногочисленное «правое» крыло составляют наци, они же«бонхеды», «костяные головы» (такую кличку им далиантифашисты), левое крыло составляют «шарпы», среди которых многонациональных и сексуальных меньшинств, ультралевыми являются «раши»,а в центре находятся аполитичные «трады», которые придерживаются«spirit-69», т. е. просто слушают музыку в стиле «ска» и«ой!» и носят соответствующую одежду, как первые скинхеды. Все то жесамое есть сейчас в РБ, хотя и в несколько ином процентном соотношении.
Что же касается ихидеологии, то неофашисты демонстрируют нескрываемое насилие, агрессию,жестокость, драки, убийства, как к представителям иных национальных меньшинств,так и к представителям иных субкультур, представляя собой прямую опасность дляобщества. Часто глубоко убеждённые скинхеды говорят о суициде как воплощениивеликой идеи и протеста, в особенности о массовом суициде, имея тому яркийпример Евы Браун, Адольфа Гитлера и его близкого окружения.
Субкультура крайнеагрессивная. Негативно относиться к представителям иных культур и сообществ.Часто применяется агрессия и насилия. В коллективе формируется чувствосплочённости, ярость, ненависть к окружающим. Она несёт явную угрозу дляобщества.
Рассмотрев основныемолодёжный субкультуры, можно сделать вывод, что некоторые из них требуютсосредоточения особенного внимания для работников всех сфер, работающих сподростками и для их родителей. Очень важно изучать молодёжный субкультуры ипосредством воздействия через контекст субкультурной идеологии разрешатьиндивидуально-психологические проблемы подростка. Не всегда избраннаяподростком субкультура сможет правильно стимулировать его развитие исформировать из него полноценную личность.
Проанализировав явлениесуицида и особенности подросткового возраста, можно сделать вывод, что явлениеподросткового суицида и парасуицида приобретает в последнее время тенденциюразвития, что обусловлено как психофизиологическими особенностями данноговозраста, так и влиянием внешних источников (средств массовой информации,культурных норм и ставшим столь распространённым в последнее время явлениемсубкультуры). Очень важно, во избежание негативных последствий суицидальногоповедения, как можно глубже исследовать вопрос подростковой суицидальности,заниматься просвещением в сфере образования, медицины, культуры. Следует этотвопрос поднять на всеобщее обсуждение, переставая скрывать истинные факты из-засоциально-экономических и политических предубеждений. [26];[27].

Глава2. Исследование проблемы подросткового суицида в контексте образовательныхучреждений
 
2.1 Обоснованиепроблемной области исследования
Молодёжь кончает ссобой почти в эпидемических масштабах. В течение последнего десятилетия частотасуицидов среди молодых возросла почти в 3 раза. Статистика показывает, чтонаибольшая их частота наблюдается в возрасте от 15 до 24 лет.
На первом месте изпроблем, характерных для подростков с суицидальным поведением, находятсяотношения с родителями, на втором месте — трудности, связанные со школой, натретьем — проблемы взаимоотношений с друзьями, в основном противоположногопола.
Отношения родителей сдетьми, к сожалению, не всегда строятся на фундаменте открытых, полностьюискренних отношений, которые являются надежной защитой от многих суровыхиспытаний, с которыми встречаются подростки в наше время. И не случайно, чтомногие попытки суицида у молодых рассматриваются психологами как отчаянныйпризыв о помощи, как последняя попытка привлечь внимание родителей к своимпроблемам, пробить стену непонимания между младшим и старшим поколением.Существенную роль в суицидах играет сохранность семьи и ее благополучность. Ранниебраки (в возрасте 15-19лет) не спасают от уменьшения риска суицида и этосвязано, прежде всего, с тем, что они чаще всего являются попыткой, и не всегдаудачной, решить какие-то другие проблемы, например, избавиться от невыносимойобстановки в семье родителей.
Школьные проблемыобычно связаны с неуспеваемостью или плохими отношениями с учителями,администрацией или классом. Эти проблемы обычно не являются непосредственнойпричиной самоубийства, но они приводят к понижению общей самооценки учеников,появлению ощущения незначимости своей личности, к резкому снижениюсопротивляемости стрессам и незащищенности от негативного влияния окружающейсреды.
Одним из основныхпсихологических объяснений проблем, связанных со сверстниками, особеннопротивоположного пола, является чрезмерная зависимость от другого человека, чтовозникает обычно в качестве компенсации плохих отношений в семье, из-запостоянных конфликтов с родителями и отсутствия контакта с ними. В этом случаечасто бывает, что отношения с другом или подругой становятся столь значимыми иэмоционально необходимыми, что любое охлаждение в привязанности, а тем более измена,воспринимается как невосполнимая утрата, лишающая смысла дальнейшую жизнь. Притом иногда, при отсутствии поддержки близких и окружающих, происходятситуативные самоубийства импульсивные, неподготовленные и собственнонесвязанные с осознанным намерением лишить себя жизни.
Молодыелюди, погруженные в мысли о самоубийстве, как правило, чувствуют себяодинокими, беспомощными и отверженными. Они особенно склонны предаватьсятоскливым мыслям, когда их обидели или унизили в присутствии друзей илиблизких, когда они потеряли самоуважение после проваленного экзамена, послеразрыва с любимым человеком, если их родители злоупотребляют алкоголем илинаркотиками, если в семье разлад, родители скандалят или разводятся. Впрочем,подросток может испытывать депрессию или даже предпринять попытку самоубийства,если такого рода неприятности его не коснулись.
Еслив семье уже были случаи самоубийства, это повышает угрозу повторного суицида.Такая связь может объясниться тем, что подростки склонны отождествлять себя стеми, кто им близок, и повторять их поступки. Подростки, которые злоупотребляюталкоголем или наркотиками, не только чаще предпринимают попытки уйти из жизни,но и чаще доводят дело до конца. Известно, что около 80% людей, которыепредприняли попытку самоубийства, сделали это после приема алкоголя.Алкоголь-это депрессант. Подростки, планирующие самоубийство, могут заняться«уборкой дома»: раздавать или выбрасывать свои любимые вещи, очищаясвою комнату. Кроме того, после продолжительного периода депрессии, онивнезапно могут стать очень жизнерадостными, потому что «нашли выход изположения», решив покончить с собой.
Приведём ряд тех,кто находится в зоне повышенного суицидального риска:
-депрессивныеподростки;
— подростки,злоупотребляющие алкоголем и наркотиками;
— подростки,которые либо совершали суицидальную попытку, либо были свидетелями того, каксовершил суицид кто-то из членов семьи;
— одаренныеподростки;
— подростки сплохой успеваемостью в школе;
— беременныедевочки;
— подростки,жертвы насилия.
-подростки-членыопределённых субкультур
Взятая вотдельности, сама по себе, каждая из этих ситуаций или проблем вовсе неозначает, что подросток, с ней столкнувшийся, обязательно окажется в зонеповышенного суицидального риска. Однако такого рода проблемы, безусловно,осложнят ему жизнь. У молодого человека, находящегося под прессом хотя бы однойиз этих ситуаций или проблем, может не оказаться эмоциональных, умственных илифизических сил противостоять неприятностям. И тогда суицид может стать для негоединственным приемлемым выходом.
Из сказанноговыше можно заметить, что проблема суицида в нашей стране является одной изособо острых. К тому же, учитывая ряд демографических проблем РеспубликиБеларусь (старение нации, снижение рождаемости и продолжительности жизни,отрицательный естественный прирост), снижение случаев суицида, особенно средимолодежи, поможет решить ряд демографических проблем. Также изменение общегосоциального настроя и тенденций с суицидально- депрессивных на болееоптимистические приведет нацию к большей социальной активности, инициативности,в том числе и в решении многих социально-политических вопросов.
 
2.2Анализ результатов исследования
Дляболее глубокого изучения подросткового суицида и парасуицида, определения егопричин и факторной обусловленности, нами было проведено прикладноесоциологическое исследование на базе общеобразовательного учреждения.Проблемным полем данного исследования выступил высокий уровень суицидов,нехватка информации о причинах и мотивах суицидального поведения средиподростков, пропаганда суицида некоторыми молодёжными субкультурами. Исследованиеимело целью выяснить основные причины суицидального поведения, его уровень,установить зависимость между принадлежностью к определенной субкультуре иуровнем парасуицида, а также исследовать уровень осведомлённости подростков оместах получения психологической помощи.
Объектом данногоисследования являются подростки, учащиеся общеобразовательного учреждения,14-16 лет. Форма опроса – анкетный (анкета приведена в Приложении 3). Выборкасостоит из 50 человек, учащихся 9 и 10 класса гимназии №22.
Анкета содержитзакрытые (№ 1,2,4,6,7,8,9,10,12,13,14, 15, 16, 17, 18, 19,20,21,23, 24,25,26) иполузакрытые (№ 3,5,11,22) вопросы, ответы типа «да — нет», ответы – меню, таккак тема индивидуально-психологического состояния довольно личная и подросткинеохотно хотят делиться своими личными переживаниями, выбирать из предложенныхвариантов проще.
На основании полученныхнами ответов, проведём анализ.
Утвердительные ответы навопросы номер 6,7,8,9,11,12,15,16,17,18,29,21,24,35 говорят о наличии высокогориска суицида, суицидальном поведении подростка. Ответы на эти вопросы возьмёмза критерии суицидальности.
В таблице рассмотримсоотношение и уровень выраженности суицидального поведения опрашиваемых.Критерии Кол-во опрашиваемых Процент от общего числа Значимость 14 2 4 Очень высокая степень суицидального риска, наличие попыток суицида, парасуицида. Необходима разносторонняя помощь 13 1 2 Очень высокая степень суицидального риска, наличие попыток суицида, парасуицида. Необходима разносторонняя помощь 12 3 6 Высокая степень суицидального поведения, наличие риска суицида, Необходима разносторонняя помощь 11 3 6 Высокая степень выраженности суицидального поведения. Необходима профилактическая работа 10 4 8 Присутствует лёгкая степень выраженности суицидального поведения, в форме суицидальных мыслей, намёков, намерений. Необходимо налаживание контакта с референтной группой 9 6 12 Присутствует суицидальное поведение. Необходимы профилактические меры и помощь психолога в разрешении проблем и конфликтов 8 4 8 Лёгкая степень суицидального поведения. Профилактические меры. 7 3 6 Присутствует депрессия, пессимизм. Проблемы решатся при общении со значимыми людьми 6 5 10 Состояние небольшого стресса и периодической подавленности. Конфликты разрешаются без посторонней помощи. 5 3 6 Состояние небольшого стресса и периодической подавленности. Конфликты разрешаются без посторонней помощи. 4 4 8 Состояние небольшого стресса и периодической подавленности. Конфликты разрешаются без посторонней помощи. 3 2 4 Периодически испытывается психическое напряжение, быстро разрешается 2 8 16 Нормальное психическое состояние, выраженный оптимизм. 1 2 4 Выраженный оптимизм
В анкете был приведёнряд вопросов, выясняющих мнение подростков о возможных причинах суицидальногоповедения, на основании ответов получим диаграмму (Рисунок 1):
/>
Рисунок 1
Можно сделать вывод,что среди подростковые суициды и многочисленные психологические переживанияподростков – есть результат проблем в личной жизни и конфликтов в семье, чтосвязано с формирующейся взрослостью, желанием отделиться от семьи с однойстороны и сверстниками как наиболее желаемой сферой социализации с другой.
Степень осведомлённостиподростков о местах оказания психологической помощи и их готовности обратитьсяза ней будет представлена ниже на диаграмме (Рисунок 2):
/>
Рисунок 2
подростковыйвозраст суицид поведение
Наглядно видно, чтоподростки не знают о местах получения психологической помощи. Возможно, этоодин из способствующих развитию суицида фактор. Но вопрос стоит не только впросвещении и предоставлении информации подросткам, но и о создании новыхучреждений, эффективных, на базе общеобразовательных, которые буду широкоиспользоваться в практике предотвращения суицида.
Хотелось бы определить,существует ли взаимосвязь между членами подростковых субкультур, в которыхпреобладает агрессивный, депрессивный настрой и степенью риска суицида. Дляэтого построим график (Рисунок 3):
/>
Рисунок 3

На графике заметно, чтомалочисленные представители субкультур в выборке обладают степенью повышенногосуицидального риска, особенно субкультура эмо, в некоторой степенипропагандирующая суицид, и субкультура готов, культивирующая любовь к смерти.
На основании этогоможно сделать вывод, что окружение подростка, находящегося в какой-либо израдикальных субкультур, должно проявлять повышенное внимание к его характеру,поведению и настроению, и, при необходимости, оказать ему психологическуюпомощь и поддержку.
Проведя исследование,открылась поразительная картина всеобщей подавленности подростков, низкомуровне их просвещённости. Прослеживается тенденция к индивидуализации исамостоятельности, отделения от общества (у представителей молодёжныхсубкультурных течений).
Даже на основании стольмалочисленного исследования становиться ясно то, что проблема подростковогосуицида вполне реальна, настроение в большинстве своём у подростковпессимистичное, они сталкиваются со множеством проблем в совей социализации,они дезадаптированы.
2.3Рекомендации по предотвращению и профилактике суицида и суицидального поведения
Длятого чтобы предотвратить дальнейший рост количества суицидов, необходимооказывать людям своевременную помощь и поддержку, хотя бы на уровнеконсультаций. А для большей эффективности применения методов реабилитациинеобходимо постоянное обращение к классикам, к зарубежной литературе иметодикам не только лечения населения, но и выявления причин, подталкивающихлюдей к суициду, дабы в последствии, по мере возможностей, их устранять.[7;45]
Основнымзвеном в деле предотвращения самоубийств является анонимная телефонная служба(“телефон доверия”), которая была основана в 1953 г. в Лондоне священником Чад Вара и стала быстро распространяться во всех государствах Европы иАмерики. Цель телефонной службы — стремление предложить любому человеку,находящемуся в кризисной ситуации и помышляющему о самоубийстве, телефонныйконтакт с сотрудником, готовым выслушать его как друг, способным помочьабоненту преодолеть кризисную ситуацию, с которой он столкнулся. Средипринципов службы особое место занимает доверительность, абсолютная секретность,запрет требовать вознаграждения за услуги и запрет оказания любого давления.Принципы работников служб — “не судить, не критиковать и даже не удивляться”, апомочь абоненту самостоятельно прийти к правильному решению. Население широкоинформируется о наличии “телефонов доверия”, но самоубийства при этом неупоминаются, сообщается только, что оказывается “помощь в беде, безнадежности идепрессии”.[8;176]
Следуетрасширить инфраструктуру оказания психологической помощи подросткам на базеобщеобразовательных и медицинских учреждений. Необходимо также проводитьрегулярный мониторинг психического состояния подростков, проводитьпросветительскую работу с родителями, с окружением потенциально суицидентыхподростков. На общегосударственном уровне следует узаконить проблему суицида иеё решение, вводить систему необходимой регистрации суицидальных попыток ипоследующем контролем специалистов. Также важно уметь распознавать суицидальноеповедение в своём окружении и знать основы помощи потенциальным суицидентам.
Диагностикапредсуицидального синдрома имеет важно профилактическое значение. Лица,находящиеся, а в предсуицидальном периоде, нуждающиеся в индивидуальной,групповой и (или) семейной психотерапии. Особую практическую значимость имеетанализ факторов, удерживающих детей от самоубийства. К их числу относят:отсутствие психических заболеваний, протекающих с депрессивными расстройствами;лучшая интегрированность в семье; когнитивные функционирование, не достигшееуровня конкретного или формального мышления; наличие культуральных идуховно-религиозных факторов, делающих суицид менее приемлемым или табуирующихего/>.[8;214]
Многие из черт,свидетельствующих о суицидальности, сходны с признаками депрессии. Ее основнымсимптомом является потеря возможности получать удовольствие и испытыватьнаслаждение от тех вещей в жизни, которые раньше приносили счастье. Поступки инастроение как бы выдыхаются и становятся безвкусными. Психика лишается сильныхчувств. Человеком овладевает безнадежность, вина, самоосуждение ираздражительность. Заметно ослабевает двигательная активность или, наоборот,возникают приступы громкой, быстрой, порой беспрестанной речи, наполненныежалобами, обвинениями или просьбами о помощи. Часто бывают нарушения сна иливолнообразная усталость. Соматические признаки тревоги проявляются дрожанием, сухостьюгуб и учащенным дыханием. Появляются ничем не обусловленные соматическиенарушения в виде болей в голове, боку или животе. Больные постоянно ощущаютсвою нежеланность, греховность и бесполезность, в силу чего приходят к заключению,что жизнь не имеет смысла, находится в состоянии психоза или испытываетсуицидальные намерения. [8;216]
/>Приведёмряд практических советов по предотвращению суицида.
I. Подбирать ключи кразгадке суицида. Суицидальная профилактика состоит не только в заботе иучастии друзей, но и в способности распознать признаки грядущей опасности. Вашезнание ее принципов и стремление обладать этой информацией может спасти чью-тожизнь. Делясь ими с другими, вы способны разрушить мифы и заблуждения, из-закоторых не предотвращаются многие суициды.
Искать признакивозможной опасности: суицидальные угрозы, предшествующие попытки самоубийства,депрессии, значительные изменения поведения или личности человека, а такжеприготовления к последнему волеизъявлению. Уловите проявления беспомощности ибезнадежности и определите, не является ли человек одиноким и изолированным.Чем больше будет людей, осознающих эти предостережения, тем значительнее шансыисчезновения самоубийства из перечня основных причин смерти. [16;189]
2. Принять суицидента какличность. Допустите возможность, что человек действительно являетсясуицидальной личностью. Не считайте, что он не способен и не сможет решиться насамоубийство. Иногда соблазнительно отрицать возможность того, что кто-либоможет удержать человека от суицида. Именно поэтому тысячи людей — всехвозрастов, рас и социальных групп — совершают самоубийства. Не позволяйтедругим вводить вас в заблуждение относительно несерьезности конкретнойсуицидальной ситуации. Если вы полагаете, что кому-либо угрожает опасностьсамоубийства, действуйте в соответствии со своими собственными убеждениями.Опасность, что вы растеряетесь, преувеличив потенциальную угрозу, — ничто посравнению с тем, что кто-то может погибнуть из-за вашего невмешательства.
3. Установить заботливыевзаимоотношения. Не существует всеохватывающих ответов на такую серьезнуюпроблему, какой является самоубийство. Но вы можете сделать гигантский шагвперед, если станете на позицию уверенного принятия отчаявшегося человека. Вдальнейшем очень многое зависит от качества ваших взаимоотношений. Их следуетвыражать не только словами, но и невербальной эмпатией; в этих обстоятельствахуместнее не морализирование, а поддержка. [16;193]
Вместо того, чтобыстрадать от самоосуждения и других переживаний, тревожная личность должнапостараться понять свои чувства. Для человека, который чувствует, что онбесполезен и нелюбим, забота и участие отзывчивого человека являются мощнымиободряющими средствами. Именно таким образом вы лучше всего проникнете визолированную душу отчаявшегося человека.
4. Быть внимательнымслушателем. Суициденты особенно страдают от сильного чувства отчуждения. В силуэтого они бывают не настроены принять ваши советы. Гораздо больше они нуждаютсяв обсуждении своей боли, фрустрации и того, о чем говорят: «У меня нет ничеготакого, ради чего стоило бы жить». Если человек страдает от депрессии, то емунужно больше говорить самому, чем беседовать с ним.
5. Не спорить. Сталкиваясьс суицидальной угрозой, друзья и родственники часто отвечают: «Подумай, ведь тыже живешь гораздо лучше других людей; тебе бы следовало благодарить судьбу».Этот ответ сразу блокирует дальнейшее обсуждение; такие замечания вызывают унесчастного и без того человека еще большую подавленность. Желая помочь такимобразом, близкие способствуют обратному эффекту. [16;194]
Можно встретить часто идругое знакомое замечание: «Ты понимаешь, какие несчастья и позор ты навлечешьна свою семью?» Но, возможно, за ним скрывается именно та мысль, которую желаетосуществить суицидент. Ни в коем случае не проявляйте агрессию, если выприсутствуете при разговоре о самоубийстве, и постарайтесь не выражатьпотрясения тем, что услышали. Вступая в дискуссию с подавленным человеком, выможете не только проиграть спор, но и потерять его самого.
6. Задавать вопросы. Лучшийспособ вмешаться в кризис, это заботливо задать прямой вопрос: «Ты думаешь осамоубийстве?» Он не приведет к подобной мысли, если у человека ее не было;наоборот, когда он думает о самоубийстве и, наконец, находит кого-то, кому небезразличныего переживания, и кто согласен обсудить эту запретную тему, то он часточувствует облегчение, и ему дается возможность понять свои чувства и достичькатарсиса.
Следует спокойно идоходчиво спросить о тревожащей ситуации, например: «С каких пор вы считаетесвою жизнь столь безнадежной? Kaк вы думаете, почему у вас появились этичувства? Есть ли у вас конкретные соображения о том, каким образом покончить ссобой? Если вы раньше размышляли о самоубийстве, что вас останавливало?» Чтобыпомочь суициденту разобраться в своих мыслях, можно иногда перефразировать,повторить наиболее существенные его ответы: «Иными словами, вы говорите...»Ваше согласие выслушать и обсудить то, чем хотят поделиться с вами, будетбольшим облегчением для отчаявшегося человека, который испытывает боязнь, чтовы его осудите, и готов к тому, чтобы уйти. [7]
7. Не предлагать неоправданныхутешений. Одним из важных механизмов психологической защиты являетсярационализация. После того, что вы услышали от кого-то о суицидальной угрозе, увас может возникнуть желание сказать: «Нет, вы так на самом деле не думаете».Для этих умозаключений зачастую нет никаких оснований за исключением вашейличной тревоги.
Причина, по которойсуицидент посвящает в свои мысли, состоит в желании вызвать обеспокоенность егоситуацией. Если вы не проявите заинтересованности и отзывчивости, тодепрессивный человек может посчитать суждение типа: «Вы на самом деле так недумаете», — как проявление отвержения и недоверия. Если вести с ним беседу слюбовью и заботой, то это значительно снизит угрозу самоубийства. В противномслучае его можно довести до суицида банальными утешениями как раз тогда, когдаон отчаянно нуждается в искреннем, заботливом и откровенном участии в егосудьбе.
Суицидальные люди спрезрением относятся к замечаниям типа: «Ничего, ничего, у всех есть такие жепроблемы, как у тебя», — и другим аналогичным клише, поскольку они резкоконтрастируют с их мучениями. Эти выводы лишь минимизируют, уничижают ихчувства и заставляют ощущать себя еще более ненужными и бесполезными. [8;67]
8. Предложитьконструктивные подходы. Вместо того, чтобы говорить суициденту: «Подумай, какуюболь принесет твоя смерть близким», — попросите поразмыслить об альтернативныхрешениях, которые, возможно, еще не приходили ему в голову.
Одна из наиболее важныхзадач профилактики суицидов состоит в том, чтобы помочь определить источникпсихического дискомфорта. Это может быть трудным, поскольку «питательнойсредой» суицида является секретность. Наиболее подходящими вопросами длястимуляции дискуссии могут быть: «Что с вами случилось за последнее время?Когда вы почувствовали себя хуже? Что произошло в вашей жизни с тех пор, каквозникли эти перемены? К кому из окружающих они имели отношение?»Потенциального самоубийцу следует подтолкнуть к тому, чтобы он идентифицировалпроблему и, как можно точнее определил, что ее усугубляет. [16;199]
Отчаявшегося человеканеобходимо уверить, что он может говорить о чувствах без стеснения, даже отаких отрицательных эмоциях, как ненависть, горечь или желание отомстить. Есличеловек все же не решается проявить свои сокровенные чувства, то, возможно, вамудастся навести на ответ, заметив: «Мне кажется, вы очень расстроены», — или:«По моему мнению, вы сейчас заплачете». Имеет смысл также сказать: «Вы все-такивзволнованы. Может, если вы поделитесь своими проблемами со мной, я постараюсьпонять вас».
9. Вселять надежду.Работа со склонными к саморазрушению депрессивными людьми является серьезной иответственной. Психотерапевты давно пришли к выводу, что очень ценным являетсясосредоточение на том, что они говорят или чувствуют. Когда беспокоящие скрытыемысли выходят на поверхность, беды кажутся менее фатальными и болееразрешимыми. Терзаемый тревогой человек может прийти к мысли: «Я так и не знаю,как разрешить эту ситуацию. Но теперь, когда ясны мои затруднения, я вижу, что,быть может, еще есть какая-то надежда». [16;201]
Надежда помогаетчеловеку выйти из поглощенности мыслями о самоубийстве. В недавней историипримером может служить поведение евреев во время холокоста, когда Гитлерстремился их полностью истребить. Перед 1940 годом среднемесячное числосамоубийств составляло 71,2. В мае того года, сразу после вторжения нацистов,оно возросло до 371. Люди шли на самоубийства из-за страха попасть вконцентрационные лагеря. Евреи, которые не избежали этой кошмарной участи,вначале сохраняли веру в освобождение или воссоединение семей. Пока оставаласьхотя бы искра надежды, происходило сравнительно мало суицидов. Когда же войнастала казаться бесконечной и начали доходить слухи о расправах гитлеровцев надмиллионами людей, то суициды среди узников лагерей приняли форму эпидемии. Ещеодна волна самоубийств прокатилась в самом конце войны, когда люди узнали осмерти своих близких или в полной мере прониклись ужасом смертников,содержащихся в лагере.
10. Оценить степеньриска самоубийства. Постарайтесь определить серьезность возможногосамоубийства. Ведь намерения могут различаться, начиная с мимолетных,расплывчатых мыслей о такой «возможности» и кончая разработанным планом суицидапутем отравления, прыжка с высоты, использования огнестрельного оружия иливеревки. Очень важно выявить и другие факторы, такие, как алкоголизм,употребление наркотиков, степень эмоциональных нарушений и дезорганизации поведения,чувство безнадежности и беспомощности. Неоспоримым фактом является то, что чемболее разработан метод самоубийства, тем выше его потенциальный риск. Оченьмало сомнений в серьезности ситуации остается, например, если депрессивныйподросток, не скрывая, дарит кому-то свой любимый магнитофон, с которым он низа что бы не расстался. В этом случае лекарства, оружие или ножи следует убратьподальше. [7]
11. Не оставлятьчеловека одного в ситуации высокого суицидального риска. Оставайтесь с ним какможно дольше или попросите кого-нибудь побыть с ним, пока не разрешится кризисили не прибудет помощь. Возможно, придется позвонить на станцию скорой помощиили обратиться в поликлинику. Помните, что поддержка накладывает на васопределенную ответственность.
Для того, чтобыпоказать человеку, что окружающие заботятся о нем, и создать чувство жизненнойперспективы, вы можете заключить с ним так называемый суицидальный контракт —попросить об обещании связаться с вами перед тем, как он решится насуицидальные действия в будущем для того, чтобы вы еще раз смогли обсудитьвозможные альтернативы поведения. Как это ни странно, такое соглашение можетоказаться весьма эффективным.
12. Обратитесь запомощью к специалистам. Суициденты имеют суженное поле зрения, своеобразноетуннельное сознание. Их разум не в состоянии восстановить полную картину того,как следует разрешать непереносимые проблемы. Первая просьба часто состоит втом, чтобы им была предоставлена помощь. Друзья, несомненно, могут иметь благиенамерения, но им может не хватать умения и опыта, кроме того, они бываютсклонны к излишней эмоциональности. [16;215]
Для испытывающихсуицидальные тенденции возможным помощником может оказаться священник. Многиесвященнослужители являются превосходными консультантами — понимающими, чуткимии достойными доверия. Но есть среди них и такие, которые не подготовлены ккризисному вмешательству. Морализированием и поучающими банальностями они могутподтолкнуть прихожанина к большей изоляции и самообвинениям.
Ни в коем случае присуицидальной угрозе не следует недооценивать помощь психиатров или клиническихпсихологов. В противоположность общепринятому мнению психиатрическая помощь неявляется роскошью богатых. В настоящее время существуют как частные, так игосударственные учреждения, финансируемые из национальных или региональныхфондов, которые предоставляют различные виды помощи за низкую цену. Благодарясвоим знаниям, умениям и психотерапевтическому влиянию эти специалисты обладаютуникальными способностями понимать сокровенные чувства, потребности и ожиданиячеловека.
Во времяпсихотерапевтической консультации отчаявшиеся люди глубже раскрывают своестрадание и тревоги. Если депрессивный человек не склонен к сотрудничеству и неищет помощи специалистов, то еще одним методом лечения является семейнаятерапия. В этом случае об отчаявшемся не говорят «пациент». Все члены семьиполучают поддержку, высказывают свои намерения и огорчения, конструктивновырабатывая более комфортный стиль совместной жизни. Наряду с конструктивным снятиемэмоционального дискомфорта при семейной терапии могут быть произведеныперсональные изменения в окружении. [16;218]
Иногда единственнойальтернативой помощи суициденту, если ситуация оказывается безнадежной,становится госпитализация в психиатрическую больницу. Промедление может бытьопасным; госпитализация может принести облегчение, как больному, так и семье.Тем не менее, больницы, конечно, не являются панацеей. Самоубийство может бытьсовершено, если больному разрешат навестить домашних, вскоре после выписки избольницы или непосредственно во время лечения. Исследования показали, чтосущественным является то, как суициденты воспринимают ситуацию интернирования.Не рассматривают ли они больницу как «тюрьму», в которую заточены? Установлено,что те, кто негативно относится к лечению в психиатрическом стационаре,обладают наивысшим суицидальным риском при поступлении и выписке из больницы.
Кроме того, известно,что наиболее склонные к саморазрушению относятся к своему кризису оченьличностно, а не как к какому-то расплывчатому состоянию. Они реагируют наактуальные проблемы яростными, гневными поступками, направленными на значимыхлюдей, а потом в качестве расплаты переносят неистовство на себя. Из-задлительных неудач в налаживании контактов они смотрят на семьи, как нанегативных «других». После выписки из больницы имеющие высокий суицидальныйриск очень плохо приспосабливаются к жизни в окружении. Некоторые из них вдальнейшем кончают с собой, другие повторяют суицидальные попытки, в результатечего вновь попадают в больницу.
13. Важность сохранениязаботы и поддержки. Если критическая ситуация и миновала, то специалисты илисемьи не могут позволить себе расслабиться. Самое худшее может не быть позади.За улучшение часто принимают повышение психической активности больного. Бываеттак, что накануне самоубийства депрессивные люди бросаются в водоворотдеятельности. Они просят прощения у всех, кого обидели. Видя это, вы облегченновздыхаете и ослабляете бдительность. Но эти поступки могут свидетельствовать орешении рассчитаться со всеми долгами и обязательствами, после чего можнопокончить с собой. И, действительно, половина суицидентов совершаетсамоубийство не позже, чем через три месяца после начала психологическогокризиса. [7]
Эмоциональные проблемы,приводящие к суициду, редко разрешаются полностью, даже когда кажется, чтохудшее позади. Поэтому никогда не следует обещать полной конфиденциальности.Оказание помощи не означает, что необходимо соблюдать полное молчание. Какправило, подавая сигналы возможного самоубийства, отчаявшийся человек просит опомощи. И, несомненно, ситуация не разрешится до тех пор, пока суицидальныйчеловек не адаптируется в жизни.

Заключение
Подведём итог,рассмотренным в работе вопросам. Статистика сообщает нам печальные цифры, вочередной раз подтверждающие остроту проблемы суицида в обществе. В нашейстране начинают приниматься общегосударственные меры по его предотвращению, нонедостаточная изученность данной проблемы не позволяет выработать наиболееэффективные профилактические методы.
Одной из групп риска,находящихся в маргинальном положении, подверженной суицидальному поведению,сегодня становятся подростки. Их психические особенности, связанные спереходным возрастом, попыткой социализации и вхождением во взаимодействия сгруппой сверстников часто становятся причиной острого реагирования нанезначительные проблемы, что приводит их в состояние подавленности, депрессии,формирует недовольство жизнью. Не маловажным оказывается и влияние подростковыхсубкультур на формирование негативных психических воздействий. Их идеология,межличностные взаимоотношения часто носят деструктивный для формирующейсяличностной идентификации подростка.
На основаниипроведённого исследования, можно сделать вывод, что общий моральный настройподростков пессимистичный, они чаще замыкаются в себе, бояться обращаться запомощью, плохо осведомлены о местах её оказания. В заключительной части такжеприведены некоторые практические рекомендации по профилактике и предотвращениюсуицида, формированию умения вовремя определить суицидальное поведение иразрешить проблемы подростка, что будет крайне полезно для его ближайшегоокружения, семьи, учителей, друзей.

СПИСОКИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Приказ Министерства здравоохраненияРеспублики Беларусь от 9 июля 2007 г. №575 «О мерах по профилактикесуицидов и оказании помощи лицам, совершившим суицидальные попытки»
2. Аверин В.А. Психология детей иподростков/ В. А. Аверин. – С.-П., 1994.
3. Амбрумова А.Г. Анализ состояний психологическогокризиса и их динамика./ Психологический журнал, Том 6 №6 1985. — с.107-115.
4. Амбрумова А.Г. О самоубийцах/ А.Г.Амбрумова//Аргументы и факты. – 1994 (март, №12).
5. Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А.Диагностика суицидального поведения. / А. Г. Амбрумова– М., 1980;
6. Арнольд О. Дар редчайший, дарбесценный/ О. Арнольд//Vita. – 1999, №3 – с. 22-24.
7. Бойко И.Б. Самоубийство и егопредупреждение/ И. Б. Бойко. – Рязань, 1997
8. Волкова А.Н. Психолого-педгогическаяподдержка детей суицидентов/ А. Н. Волкова//Вестник психосоциальной икоррекционно-реабилитационной работы. – 1998, №2 – с. 36-43.
9. Гладуэлл М. Переломный момент: какнезначительные изменения приводят к глобальным переменам. Специальноеиздание/М. Гладуэлл.-ISBNS:2007.-400с.
10. Глэддинг С. Психологическоеконсультирование./ С. Глэддинг. – СПб, 2002
11. Громов А.В.,Кузин О.С. «Неформалы. Кто есть кто?»/ А.В. Громов. — М.,1990г.
12. Дарк О. Право на смерть/ О.Дарк//Независимая газета. – 1999 (3 сентября) – с. 16.
13. Дюркгейм Э. Самоубийство/ Э.Дюркгейм. – СПб, 1998.- 321 с.
14. Ефремов В.С. Основы суицидологи/В.С. Ефремов.- М.: «Диалект», 2004. – 480 с.
15. Кондрашенко В.Т. Девиантноеповедение у подростков/В.Т. Кондрашенко. — Мн.,1988.
16. Кочюнас Р. Основы психологическогоконсультирования/ Р. Кочюнас. – М., 1999
17. Лебедев В.И. Личность вэкстремальных условиях/ В. И. Лебедев. – М., 1987.
18. Личко А.Е. Психопатии и акцентуациихарактера у подростков/ А.Е. Личко. — М., 1983
19. Морозова М.В., Овчинникова М.Н.Диагностика суицидального поведения подростков. Диагностика и коррекциянарушений социальной адаптации подростков / под ред. С.А. Беличевой. – М., 1994
20. Павлов И.П. Самоубийство – великаяпечаль русской жизни/ И. П. Павлов//Медицинская газета, 1999 (28 мая) – с. 15.
21. Райгородский Д.Я. Психология ипсихоанализ характера / под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара, 1998
22. Райс Ф. Психология подростка./ Ф.Райс – СПб, 2000
23. Резухина Е.В. Подростковые имолодёжные субкультуры: психолого- педагогический аспект/ Е.В. Резухина//Психологический журнал. – №18; 2006
24. Снайдер Р. Практическая психологиядля подростков/ Р. Снайдер. – М., 1995.
25. Трегубов Л., Вагин Ю. Эстетикасамоубийства / Л. Трегубов. – М., 1993.
Интернет-источники:
www.countries.ru/library/typology/subkultura.htm
www.wikipedia.org