ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 22-23Тема заняття:
/>Основні орфограми в коренях, префіксах і суфіксах. Тренувальні вправи. Мета заняття: Дидактична
Навчити дотримуватися словотворчих норм української літературної мови; використовувати доречно фонетичні, лексичні, фразеологічні, словотворчі засоби у власному усному і писемному мовленні;/>правильно писати слова з орфограмами в коренях, префіксах і суфіксах;
Виховна - Виховувати грамотну особистість
Розвиваюча - розвивати зв'язне мовлення, виразність читання, пам'ять, логічне мислення, самостійність, творчі нахили, естетичні смаки, вміння аналізувати, робити висновки, здібності до самовираження, самомоніторингу, самопрезентації Вид заняття: Практичне заняття Форма проведення заняття: Виконання вправ Методичне забезпечення: картки, опорні конспекти Література:
Обов’язкова:
Ющук І.П. Практикум з правопису української мови. 1997.
Пазяк О.М., Українська мова і культура мовлення.-К.,1995 Український правопис.-К.,1994.
Додаткова:
Збірник диктантів.-Д.,1999.
Беляєв О.М. Українська мова/Підручник для 10-11 кл.-К.,1998.
Орфографічний словник української мови. — К., 1999. Технічні засоби навчання комп’ютер /> /> />
ХІД ЗАНЯТТЯ
1. Організаційний момент
1.1 Привітання студентів.Перекличка.
1.2 Підготовка аудиторії дозаняття, перевірка наявності студентів.
2. Ознайомлення студентів зтемою та навчальними цілями заняття
/>Якщо забрати у людиниздатність мріяти,
товідпаде одна з найпотужніших
збуднихпричин, які породжують культуру,
мистецтво,науку і бажання боротися
вім'я прекрасного майбутнього.
К.Паустовський
Аутотренінг
Я— носій української культури.
Я— знавець милозвучної мови, що є для мене рідною.
Яможу творити.
Яхочу і можу зробити свій проект та презентувати його.
Яміркую, замислююся, аналізую.
Яхочу знати і поділитися тим, що знаю.
Люблючитати поезію про рідний край, творити поезії і присвячуватиїх рідному краєві.
3.Мотивація навчання
Бесіда«Незавершені речення».
•Словотвір — це ...
•Частина слова — ...
•Корінь — ...
•Суфікс — ...
•Префікс — ...
•Закінчення — ...
•Спільнокореневі слова — ...
· Різні формиодного і того слова — ...
•Способи творення — ...
•Орфограма — ...
•Орфографія + Словотвір — ...
Бесіда«Карусель».
•Чому важливо знати про значущі частини слова:
•Яку роль у мові відіграють словотворчі засоби стилістики?
•Що означає «стилістичне забарвлення морфем»?
•Чи можуть морфеми бути синонімічними? Доведіть.
•Як утворилися слова: визнання, пізнання, вимова, дробовий,занести,чорнозем, живопис, виразно, молодий?
4.Актуалізація опорних знань (повторення вивченого)
ТЕМАТИЧНЕОЦІНЮВАННЯ № 5
СЛОВОТВІР
Рівень1
1.Що означає «словотвір»?
2.Яка морфема стоїть після кореня?
3.Яка морфема може вживатися у дієсловах після суфікса, кореня?
4.Чим відрізняється морфемний і словотвірний аналіз слів?
5.Перерахуйте неморфологічні способи творення слів.
6.Наведіть 3 приклади слів, утворених безафіксним способомта3 слова — основоскладанням.
7.Як називають частину слова без закінчення?
Рівень2
1.Розберіть за будовою, визначте способи творення.
Краєвид,зорепад, ВНЗ, власноруч, заходити, праліс, вітерець, безмежний,митися,перехід, переходити, Ткач — ткач, добридень,черговий, блакить, синьо-жовтий, присадибний, юннат, молода, командуючий,полонений, медсестра, спортзал, голіруч, молодь.
2.Виконайте словотвірний аналіз слова придунайський.
РівеньЗ
Створітьневеликий твір-опис «Весна», використовуючи слова різних способів творення.Способи творення вказати у дужках одразупісля використаного слова.
5.Коментар відповідей та робіт студентів
6.Виконання практичної роботи
Морфема—найменша неподільна значуща частина слова.
Корінь—частина слова без префікса і суфікса, спільна для спорідненихслів (стрижнева морфема, виражає загальне лексичне значення слова).
Префікс — морфема, що стоїть перед коренем(-я).
Суфікс^ після
Закінчення(флексія) — афікс, займає кінцеву позицію взмінюваному слові, виступає показником синтаксичних зв'язків між словами условосполученні й реченні.
Основа—частина змінюваного слова без закінчення (виражає лексичнезначення слова).
Афіксиє носіями словотвірного і граматичного значень слова(уточнюютьзначення кореня).
•Л •, постфікс (сь, -ся), інтерфікс (V— о, є, и, і — голосна, що поєднує корені складних слів: лісостеп,трикутник, перекотиполе, фотоелемент).
2.Розбір за будовою (морфемний аналіз).
Словотвір—розділ мовознавства, щовивчає лексичні одиниці (слова) за структурою, способомїх творення.
Спосібсловотворення — це певний шлях утворення новогослова(за допомогою мовних ресурсів чи переосмислення слова).
Словотворчийаналіз — встановлення способу словотворення аналізованогослова (визначення творчої основи та словотворчих афіксів). Різниця з морфемниманалізом: поділ на морфеми відбувається(при морфемному аналізі) безвідносно до способу творенняі з'ясування, за допомогою яких словотворчих засобіввиниклоаналізоване слово.
Додатковіматеріали
Словотворчізасоби відіграють важливу роль у стилістичному забарвленніслів і в стилетворенні. Стилістична виразність тексту посилюється, якщо в ньомувикористано слова, що завдяки словотворчимзасобам виділяються своїми стилістичними функ ціями.Наприклад, правда — неправда, воля — неволя, рука —ручище,рученька, ручечка...
Стилістичніможливості словотвору виявляються, насамперед, у синонімії словотвірнихафіксів. Одні суфікси використовуються для творення від якоїсь основи слів звідмінними значеннями — рука — ручний, рушник, рукав; воля — вільний,вольовий,воліти.
Вонисприяють збагаченню словникового складу мови, використовуються як засібзначеннєвого розрізнення лексичних одиниць, що розвиваються з одного кореня. Цесуфікси з лексико-семантичним значенням.Інші суфікси (з лексико-граматичним значенням),приєднуючись до кореня, не змінюють семантики слова, а вносять додатковівідтінки означально-обставинного й експресивного характеру (сестра — сестричка,сестронька; кіт — котик, котичок, котяка, котяра, котюча). Ці суфікси, якправило,надаютьсловам і висловлюванню взагалі певного стилістичногозабарвлення,тому частіше використовуються зі стилістичною метою. Стилістичні властивостіслів, утворених певним способом, виявляютьсяпри зіставленні лексем, що мають один корінь і значення, але різне словотвірнеоформлення. (За О. Пономарівим)орфограма префікс суфікс
Суфікси:-ння, -ття, -зтв(о), -цтв(о), -ість, -ств(о).
Іншііменникові суфікси з лексико-семантичним значеннямемають виразного стилістичного забарвлення, їхні стилістичні можливості залежатьвід семантики основи, від місця слова вісторії розвитку мови, від належності його до певної лексико-семантичної групи:до термінологічної лексики, поетичної, розмовної тощо. За наявності паралельнихсуфіксальних утворень часто одне з них єнейтральним, друге — стилістично маркованим: висота, глибина, ширина (нейтральні)— височінь, глибінь (глибочінь), широчінь(уживані переважно в художньому, рідше впубліцистичному стилі).
(ЗаО. Пономарівим)
Суфіксиз лексико-семантичним значенням: -юх-, -л-, -ил-,-есеньк-, -ісіньк-,-юсіньк-.
Збірно-зневажливісуфікси: -юг-, -ищ-, -н(я), -в(а). (їжачня, татарва, ручище, катюга...).
Щодостилістичних можливостей префікси поступаються суфіксам.
Префікси,префіксоїди: па-, про-, анти-, архі-, екстра-, контр-,псевдо-,ультра-… надають словам книжного відтінку.
Публіцистикавикористовує утворення з такими префіксами длянадання викладові гумористичного, іронічного чи сатиричного спрямування.
Основоскладання—це поєднання компонентів з відмінною семантикою,часто належних до різних частин мови. Такий засіб словотвору властивий усім функціональнимстилям мови, але найбільше поширений вінв офіційно-ділових, наукових і публіцистичних текстах: гідроканал, демократія,макросистема...
Компоненти:само-, мало-, багато-, -лог, -філ, -фоб, -ман, -зна-вство.
Стилістичнезабарвлення утворених цим способом слів пов'язане здебільшого з новимзначенням.
Словоскладання(поєднаннясинонімічних пар) використовується в мові не стільки, як словотворчий, скількияк стилістичний засіб. Адже поєднання двох синонімів є першим ступенемїхампліфікації (стилістичної фігури). Через те майже всі слова,сконструйованів такий спосіб, зберігають образність та експресивність. Виняток становлятьтерміни типу ампер-виток, кіловат-година, інженер-економіст, інженер-технолог,лікар-терапевт, мовознавець-лексикограф,технік-механік.
Наприклад:цар-жайворонок,цариця-миша, голубчику-братику, смуток-жаль, обнімала-пригортала,молила-просила (За О. Пономарівим).
Додаток
•Суфікси з абстрактним, узагальнювальним значенням: -анн,-енн,-от, -ість, -ізн, -ізм, -ств, -утв.
•Професійні слова та їх суфікси: -ник, -щик, -чик, -льник,-тель.
•Суфікси для утворення слів книжних стилів: -альн ( увальн,-ювальн),-арн ( ярн), -ичн ( ічн-, -їчн ).
•Творення слів-термінів: -ист, -уват, -атист.
•Науковий стиль: -ння, -ття.
•Суфікси пестливості, зменшення, згрубілості: -есеньк-, -юсіньк-,-ісіньк-, -н-,-в-, -щ-, -ущ- (-ЮЩ-), -ськ-, -юх-, -ил-.
Створення«Дерева мови»
Кожнийотримує аркуш паперу, на якому написана одна літера з абетки (у всіх,відповідно, літери різні). На ньому слід записати всі наймелодійніші слова нацю літеру (можна додавати префікси, суфікси,основоскладання тощо).
Роботазкартками
•Вказати стилістичні засоби словотвору.
•Розкрити стилістичне забарвлення значущих частин слова.
•Чи є у названих морфем синоніми? Доведіть.
•Поясніть орфограми, вжиті у поезіях.
Картка№ 1
Розвійтесяз вітром, листочки зів'яли,
Розвійтесь,як тихе зітхання!
Незгоєнірани, невтішені жалі,
Завмерлеє в серці кохання.
(І.Франко)
Якийдокір, яке страждання,
Якенесповнене бажання
Наних, мов зарево червоне,
Займаєтьсяі знову тоне...
(І.Франко)
Картка№ 2
Втім— цить!
Якеж то тихеньке ридання
Вповітрі, мов тужне зітхання,
Тремтить?
(І.Франко)
Вчарах кохання має дівування
Хочуя вільно, як пташка, прожить:
Вільнекохання і вільне обрання,
Серденькуволя, як хоче любить!
(К.Білиловський)
їжачкомсонце золотаве
Заповзаєв темну гущину...
(І.Доценко)
Картка№ З
Ячасто йшов крізь тьму глуху по бездоріжжю,
Якидав світ легкої суєти,
Якидав виклик мимобіжжю,
Ішовтуди, де віщувалась ти.
(О. Булига)
Вертаюу рожевий ясен-світ.
Отутколись у лободу лапасту
Скотилосямоє дитинство з віт...
Сюдиприйдімо, друзі, рано-рано,
Колище видно на траві сліди.
Десьсоловей витьохкує піано,
Йдепара від студеної води...
(П.Ребро)
Картка№ 4
Цяземля й зелена кураїна,
Щопокотиться аж до села,
Кажуть,завтра буде Україна
Так,як з віку-правіку була...
(М.Лиходід)
Булоколись, і я ставав навшпиньки,
Щобдотягтись до медовичок-груш.
Сміялисьтато: «Ну попробуй, синку!
Дістанешїх, а чи іще не дуж?»
(М.Буряк)
Картка№ 5
Цейвечір повен смутку й доброти,
Ініжності, й роздумливості повен.
Душімоєї занімілий човен
Перепливав немріяні світи.
Водатонка, ясна прикаламутлість...
Ітиха синь… І жовклий верболіз...
Уранцібув бездумний оптимізм,
Анині — смуток, доброта і мудрість...
(С.Тельнюк)
Картка№ 6
Зякого ти саду, чудовая рожа?
Тебей морозище зв'ялити не може!
(А.Кримський)
Куютьгроми на Хортиці підкову,
Вкопита б'ють Славуту-скакуна —
Ажіскри в рань багряно-волошкову!
Ажсивим степом котиться луна!
(В.Чабаненко)
Златоглавонад світом звелись
Вашісонячні храми-собори...
(В.Чабаненко)
Картка№7
Душапід срібними снігами
Поворухнуласьна весну.
Асічень білими хрестами
Вкриваєтишу мовчазну.
Ісамота,
Немовчерниця,
Зачаєномовчить в кутку.
Беретьсякригою криниця
Успорожнілому садку.
(О.Абліцов)
Колишнімої яворята
Ужезовсім явори.
Імамами стали дівчата
Всусідчиному дворі.
(А.Рекубрацький)
Картка№ 8
Вмені моя маленька «батьківщина»
Переростакрізь миті і роки
Ввітчизну, неосяжне і глибинне,
Ісловокорінь спільний в них — батьки!
(О.Шостак).
Ялюбив тебе
Назаздрість голубам,
Голубумою голубоньку голубив!
(О.Шостак).
Мамо,спочиньте, присядьте на стільчик,
Можетей сад прилучить до розмови...
(О.Шостак)
Картка№ 9
Завікнами у травах така дзвінколунність,
Щоземлю свою у труді молодім
Обнімемз тобою й покотимо в юність...
(М.Вінграновський)
Тутвсякі були прогнози.
Перекупкиі шмаровози...
Булитам чесні пустомолки...
Ласощохлистипоходжали...
(І.Котляревський)
Неубивай себе днів павутинням, бджілонько.
Зглянься,без тебе світ вже не воскресне, жінонько.
Начез душі сльоза, вийди ходою тихою.
Яне люблю тебе. Я вже тобою дихаю...
(Г.Лютий)
Картка№ 10
Тамсонце, як серце, дзвенить-виграє,
Кленовийлисточку, дівчатко моє!
Злотавадоріжка од сонця вій...
Кленочок-листочоктанцює на ній.
ТамЛади-Ладусі співають пісень,
Тамночі блакитні й фіалковий день,
Тамсрібні ковалики квіти кують
Тамзорі-комарики в небі снують.
Ойтіні рожеві, ой сон золотий,
Ойстежка-мережка й дівчатко на ній —
Дівчатко-кленчатко,золотава струна...
Ойпісня блакитна, ой срібна луна...
(С.Тельнюк)
Гуманнийбудь, і хай твоя гуманність
Пливез криниці чистої любові,
Якоїне мутить тиха й захланність.
(І.Франко)
Творчалабораторія
Продовжітьрядки:
1)Ріднесенький краю мій,
Тепласторінонька.
2)Зроду-віку милуюся
Надивовижну красу,
Намою Батьківщину,
Якуя безмежно люблю...
•Дібрати з виставки книг, журналів, картин, фотоілюстраціюдовласної поезії.
•Презентувати роботу «Ти вкрала серце моє, Українонько...»
•Вказати використані словотвірні засоби стилістики.
Виразнопрочитайте
О,любі судді грішного мого життя,
Іпам'ятливо, й непомильні, й невблаганні,
Довас у слові озиваюся останнім,
Абисказати коротко і до пуття:
Неждать од мене ні на йоту каяття
Іне моє не сподівайтесь виправдання:
Ялиш собі — аж до останнього зітхання —
Належувам, як є, своїм земним буттям.
Приймуваш присуд без обурення і болю...
(ЗаО. Шостаком)
•Вкажіть стилістичні особливості словотворчих засобів, вжитихупоезії.
•Виконайте морфемний і словотворчий аналіз слів невблаганні,сподівайтесь,виправдання, зітхання, обурення, прийму, присуд.
•Доберіть спільнокореневі слова до біль, сподівання, життя.
•Доберіть форми слова від суддя, обурення.
•Підкресліть орфограми, вжиті у тексті.
Обґрунтуйтеїх уживання.
«Брейн-ринг»(брейнрайтинг)
1.Продовжте ряд.
Правдивість
Преніжний
2.Заповніть таблицю.Способи словотворення Приклади Морфологічний префіксальний Суфіксальний Префіксально-суфіксальний Постфіксальний Безафіксний Основоскладення Лексико-синтаксичний Злиття Абревіація Морфолого-синтаксичний (перехід.) Поранений, військовий Лексико-синтаксичний (багато слів не на позначення одного поняття) Сього дня (сьогодні), втридорога, чимдуж, одинадцять, сімсот, горілиць Лексико-семантичний(багатозначне слово +омонім)
Завод, титан, мир, світ.
Дніпро (річка) — «Дніпро» (готель), Таврія (край) — «Таврія» (автомобіль)
3.Визначити способи творення слів. Пояснити орфограми у словах.
Степовик,ніженька, піддашник, дит'ясла, запорізький, піднебесся, Полісся, піднісся,розрісся, відтепер, медсестра, телемережа, зелень, приписати, надпис, захист,черговий, придунайський, як-небудь, молодь,добре, набагато, історнко-математнчний, салон-магазин, тяжкохворий, військовий,перший, хмарочос, підмосковний, жовтизна, суспільно-політичний, ЗНУ, ПІП, одні,спасибі, супутник, фотоапарат, галуззя, галузь, сьогодні, мир, марево,прикручувати,світ, кисломолочний, вариво, прикордонний.
4.З'ясувати стилістичні засоби словотвору та орфограми у поданих текстах.
ПАПОРОТЬРОЗКВІТНЕ!
Тутлуки наші тліють і щити,
Тутшрами віковічної руїни.
Меніздається, Хортиця, що ти —
Завмерлесерце рідної Вкраїни.
Вампірикров гарячу попили,
Ухолод жил пустили трути — гною,—
Іти від мук, розпуки і хули
Суціллюстала дико-кам'яною...
(В.Чабаненко).
Куютьгроми на Хортиці підкову,
Вкопита б'ють Славуту-скакуна —
Ажіскри в рань багряно-волошкову!
Ажсивим степом котиться луна!
Гудуть-двигтятьпотужні Дніпростани,
Акінь летить нестримно, наче птах!
Несевін славу нашу в океани —
Нехайгуля по зоряних світах...
(В.Чабаненко)
Хоччайки дрібку рідної землиці
Змаленьких ніжок обтрусіть,
Бодайна мить, ласкаві птиці,
Великутугу заберіть...
(ЯрСлавутич)
5.Доберіть однокореневі слова: тривога, небо, кошти, дар, порив, вітер.
6.У поданих словах виділіть основу та флексію. Вкажіть частиномовну приналежністьслів. Визначте похідні, непохідні, чисті основи. Об'єднайте слова певного рядуза їх значеннями.
1)Дорога, дорожній, дорогий, подорож, подорожник, дорогоцінний, дорожчати,дороговказ, подорожні.
2)Міст, мостити, мощений, мостопоїзд, мостіння, мостовики,мостильний,місточок, замощена.
3)Круг,круглий, кругом, кружляти, округлити, окружність, круговий,кругозір, кругосвітній.
7.Поясніть, як творяться складноскорочені слова. АТС, ЛЕП,академмістечко,медсестра, держстрах, ветлікарня, завгосп.
8.Запишіть правильно.
Просто/сердечний,слабо/силий, дрібно/зернистий, кисло/молочний, російсько/український,ліжко/диван, темно/гнідий, газо/освітлювальний, слабко/розвинений,жовто/гарячий, жовто/сірий, чотири/тижневий, п'яти/мільйонний,санітарно/ветеринарний, північно/східний, не/пробудний, не/добрий, а поганий;не/угавний,не/похитний, не/в/даха, свіжо/спечений.
9.З'ясуйте різницю між морфемним і словотвірним аналізом:життєдайний, промовець, госпрозрахунок, піднебесний, змилосердитися, переклад,перерозподіл, самозбереження, Академія НАН України, колообіг, кароокий,владноможний, садово-городний.
10.Доберітьякнайбільше спільнокореневих слів до дієслова творити.
Перевірка:творець, творчий, творчість, творіння, витвір, витворений, створення, твір,співтворчість, створити, перетворити, відтворити,новотвір.
11.Дайте відповіді на запитання:
•Чи є слова мама, мамуся, мамочка, мамчик, матінка, матіночка, мамулечка спільнокореневими?
•Що називається «формою слова»? Наведіть приклади.
•Що таке «похідне слово»?
•Які слова (похідні чи непохідні) є предметом вивчення словотвору? Чому?
•Чи однакові поняття «твірна основа» й «основа слова»?
•Які способи творення слів існують? Розкажіть, використовуючи приклади.
•Що означає «зробити словотвірний аналіз слова»?
•Який спосіб словотворення найпродуктивніший в українськіймові?
•Що нового дізналися на уроці? Чим збагатилися?
•Чи задоволені результатами власної роботи?
Узагальнювальнийблок.
Рефлексійнаанкета (учні обирають тільки ті твердження, які хотіли б продовжити)
Підчас практикуму я… Дізнався/дізналась…Повторив (-ла)… Навчився (-лась)… Зрозумів (-ла)… Зробив (-ла) успіхив… Навчив (-ла) інших… Труднощі явідчув (-ла)… Я не вмів (-ла), а тепер… Я змінив (-ла) погляд…Менезахопило… Творити на уроці… Бажаю продовжити… Булоцікаво…Можу презентувати...
Контрольно-рефлексійнийблок
Підсумковабесіда
Роботаз бланками практичного заняття
Підрахуваннякількості правильних відповідей (основних і додаткових).
Самооцінюванняучнів
Відзначенняусних відповідей (бонус-бали до практикуму).Оцінювання роботи вчителем.
Додатокдо практикуму
Тести
1.Слова вчитель, вчителеві, вчителеві, вчителем, (на) вчителі — це...
АРізні форми того ж слова.
БСпільнокореневі слова.
ВВзаємозалежні слова.
ГТотожні слова.
2.Земля, землище, землюка, земляк, земляний, землянин, землянка — це...
АРізні форми того ж слова.
БСпільнокореневі слова.
ВВзаємозалежні слова.
ГТотожні слова.
3.Слова відмінно, якісно, чудово мають:
АОснову й закінчення.
БОснову, суфікс, закінчення.
ВОснову й суфікс.
ГТільки основу.
4.Слова прекрасний, придунайський, роззявити, бездумно утворені:
АСуфіксальним способом.
БПрефіксальним способом.
ВПрефіксально-суфіксальним способом.
ГМорфолого-синтаксичним способом.
5.Вкажіть слово, утворене постфіксальним способом.
АПолісся.
БРозрісся.
ВВидається.
ГПасся (волосся).
6.В якому рядку слово розібране за будовою правильно?
АДоречну.
БВиховані-
ВГрамотно.
ГЯкісно.
7.В якому рядку слова написані правильно?
ААгро-промисловий, екс-чемпіонський, коло обіг.
БВіце-презеденський, жовтогарячий, приємно-вражений.
ВВійськово-спортивний, південно-слов'янський.
ГВійськовополонений, гіркувато-солоний, стодвадцятирічний.
8.Вкажіть слово, утворене за допомогою способу складноскорочення.
АКисломолочний.
БСвіжо зрізаний.
ВЖовто-зелений.
ГМедсестра.
9.Значущі частини слова (морфеми) такі:
АОснова, закінчення.
БОснова, корінь, закінчення.
ВКорінь, префікс, суфікс, закінчення.
ГКорінь, префікс, закінчення, основа.
10.Вкажіть рядок, у якому всі слова мають нульове закінчення.
АМетро, кашне, манто.
БКрай, народ, день.
ВФойє, вчора, взимку.
ГПисар, перемогти, вивчивши.
11.Безафіксний спосіб — це...
АСпосіб творення, при якому дві і більше основ становлятьоднеслово.
БУтворення нового слова від твірної основи без додаваннясуфіксаі префікса.
В Утворення нових слів,шляхом злиття словосполучень.
ГУтворення нового слова додаванням до твірної основи префікса або суфікса.
12.Похідна основа — це...
Аоснова, в складі якої, крім кореня, виділяються ще словотворчі афікси і якамотивується через зв'язки зі спільнокореневими словами. Наприклад: морозиво —мороз, правдивий — правда.
Боснова, у складі якої не виділяються словотворчі афіксиіяка не мотивується через зв'язки зі спільнокореневимисловами.Наприклад, сонце, білий, сніг.
Воснова, що закінчується на приголосний звук. Наприклад:дар,якість, хід, рід, піч.
Госнова, що закінчується на голосний звук. Наприклад: довго, якісно, важко.
Клубкмітливих і допитливих
ЦЕЦІКАВО ЗНАТИ
Ціімена відомі всьому світу, однак про те, що вони насправді українці, багато хтоі не здогадується… Справу Пилипа Орлика, авторапершої Конституції України,— він хотів бачити нашу країну європейською державою— вдало продовжив його син — Григір Орлик. Вінстав відомим політичним і державним діячем Франції XVIII століття. До речі, найого честь названо аеропорт «Орлі» в Парижі.
Бактеріологта імунолог Ілля Мєчніков відомий не лише завдяки відкриттю явища фагоцитозу,за що в 1908 році отримав Нобелівську премію.Саме він першим запропонував рецепт йогурту, попередньо довівши корисністькисломолочних продуктів.
Батькосучасної ракетно-космічної техніки — Сергій Корольов.Завдякицій людині в космос було запущено перший штучний супутникЗемлі. Фізик Іван Пулюй виявив промені (1881р.), якіз часом почали називати рентгенівськими, використовуючивмедицині.
ФедірПіроцький у 1880 році створив макет вагона, що рухається завдяки електриці. Аневдовзі його справу продовжили брати Сіменси.Так з'явився трамвай.
ПетроПрокопович у 1814 році винайшов конструкцію рамкового вулика. Відтодібджолярство перетворилося на галузь сільського господарства.
ГенріхДавидов був власником чи не найбільшої тютюнової лавкина київському Подолі. Пізніше, коли родина переселиласядоЖеневи, цей промисел став справді сімейним бізнесом. СинГенріха,Зіновій, став тютюновим королем. А згодом слави додали алкогольні напої,парфуми й аксесуари марки «БауісіоГГ».
Доречі, роду Давидових приписують навіть винахід — хьюмідор,скринькудля зберігання сигар. А кілька років томуМакс Левчин, емігрувавши до США, заснував компанію «РауРаї», яка займаєтьсяплатежами через Інтернет. Нині українець, ледь розмінявши третій десяток, єдужезнаменитим.
Скульптора-новатораОлексу Архипенка мистецтвознавці порівнювали із живописцем Пікассо. Світовоїслави і визнання Архипенко здобув післятого, як створив механізовану картину, вякій змінюється форма і колір.
ЗігмундРозенблюм (а пізніше він став Сіднеєм Рейлі) був великим шпигуном. Він працюваводразу на кілька розвідок. Його розстріляли у1925 році радянські контррозвідники. Як розповідав Ян Флемінг, автор романівпро пригоди Джеймса Бонда, того самого «агента007», Зігмунд і став прототипом його героя.
(За В. Олійник)
7.Закріплення знань студентів:
Перекладіть
Орфограмипідкресліть. Чи згодні ви з усіма авторами афоризмів? Чому? Перефразуйте один звисловів по-своєму.
1)Все хорошие книги сходны в одном,- когда вы дочитаете до конца, вам кажется,что все это случилось с вами, и так оно навсегда при вас и останется: хорошееили плохое, восторги, печали или сожаления,люди и места, и какая была погода (Э.Хеменгуэй).
2)Всем хорошим во мне я обязан книгам (М. Горький).
3)Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой ибурной путанице мыслей, чувств, событий, онанаучит вас уважать человека и самих себя, она окрыляетуми сердце чувством любви к миру, к человеку (М. Горький).
4)Высокое художественное произведение заставляет читателяволей-неволейдумать над жизнью, оценивая не только людей, нои самые способы оценки, размышляя об основных вопросах жизни, об ее цели,смысле, ее правде и неправде и т. Д. (Н.Рубакин).
5)Кто любит книгу, тот никогда не будет ощущать недостаткавпреданном друге, спасительном советнике, веселом товарище,действительномутешителе. Читая, изучая, размышляя, человек можетневинно развлечь себя и приятно провести свой досуг вовсякоевремя и при всех случайностях судьбы (И. Барроу).
6)Книги открывают перед человеком неведомые миры (Д. Гершелъ).
7)Прошедшего не существует, пока будут существовать книги(Э.Булвер-Литтон).
8)Беседовать с писателями других веков — почти тоже, что путешествовать (Р.Декарт).
9)Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкают хорошоговорить(Ф. Вольтер).
10)Люди нравственно культурные, сознательные труженики вырастают в семьях, гдецарит глубокое уважение к книге (Б. Сухомлинский).
Перекластитекст українською мовою.
Термином«сооружение» принято называтьвсе, что искусственно создано человеческим трудом для обеспечения материальныхи культурных потребностейобщества. Среди разнообразныхсооружений особую группу составляют здания.
Здания — наземныесооружения, заключающие в себе внутреннее пространство, предназначенное иприспособленное для той или иной человеческой деятельности.
8.Домашнє завдання:Словник будівельника