КНИГИ – НАШИ ДРУЗЬЯ
Цель мероприятия: познакомить учащихся с известнымидетскими писателями; героями их сказок; выделить значение книги в жизни человека.
Праздник начался вступительным словом учителя:
— Дорогие ребята! За всю свою сознательную историю человечество непридумало ничего более поразительного, чем книга. Хорошая книга – это неиссякаемыйсосуд, заполненный человеческими мыслями, знаниями, чувствами. И каждый можетнасытиться радостью, которую дарит нам книга. Книга – это чудесная машинавремени. То она переносит тебя куда-то в прошлое, то вдруг ты с ней перелетаешьв далекое будущее. Умная, хорошая книга это твой верный, добрый, мудрый друг исоветчик. Она поможет понять в жизни все лучше и точнее. Хорошая книга-этодверь, которая раскрывается перед тобой, впуская тебя в мир знаний. Вот поэтомуникогда не надо расставаться с книгой.
(По Л.Кассилю)
А какие же книги были в старину?
Первые книги «писались» на камнях. Трудная это была работа. Каждый значокнужно было высечь на камне острым инструментом. Много таким способом ненапишешь.
Позднее появились книги и более удобные из глиняных плиток. Каждая плитка– отдельная страница книги. Страницы эти не скреплялись между собой, но на нихставились номера. «Писали» на глиняных плитках заострёнными палочками, “писать"на глине было гораздо легче, чем на камне.
Но и глиняные книги не были удобны. Ведь 100 страниц такой книги – это 100плиток. «Под мышкой такую книгу не унесешь». Вот почему стали появляться книгина папирусе. Папирус выделывался из растения похожего на камыш. Волокнистые частистебля этого растения склеивались и из них получались тонкие листы. Писали наэтих листах чернилами. В место пера писцы употребляли заостренные палочки.
Многие папирусные книги состояли из нескольких свитков. Свиток – это длиннаяполоска папируса, свёрнутая в трубочку. Переносить их было легче, чем глиняныекниги, но тоже не совсем удобно. Носили их чаще всего в больших круглыхкоробках.
Постепенно папирус начали заменять пергаментом. Книги из пергаментасуществовали почти за две тысячи лет до нас. Пергамент выделывался из телячьей,козьей и бараньей кожи. Кожа очищалась и белилась. Получались тонкие белые листы,по виду напоминающие бумагу. Стоили книги из пергамента очень дорого. Ведь дляизготовления одной большой книги требовалась кожа целого стада скота. Книгу могкупить только очень богатый человек.
Грамотных людей становилось всё больше, понадобились более дешевые книги.На помощь пришла бумага. Она появилась в Китае. Когда она было изобретена,точно никто не знает. Но уже лет 800 назад книги часто печатались на бумаге.
Как бы жили мы без книг?
Мы дружны с печатным словом
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!
Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Если бы все исчезло разом,
Что писалась для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей?..
Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ
Протянул за книжкой руку,
А её на полке нет!
Нет твоей любимой книжки –
«Чиполино», например,
И сбежали, как мальчишки,
Робинзон и Гулливер.
Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
От бесстрашного Гавроша
До Тимура и до Кроша –
Сколько их, друзей ребят,
Тех кто нам добро хотят.
Книге смелой, книги честной
Пусть немного в ней страниц,
В целом мире как известно,
Нет и не было границ!
Ей открыты все дороги,
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.
И она в любые страны
Через все века пройдёт
Как великие романы
«Тихий Дон » и «Дон Кихот» С. Михалков
Ведущий: — Дорогие ребята! Сегодня у нас праздниккниги: нас ждут встречи с героями различных книг, которых мы давно знаем иочень любим, Интересно, кто же придет к нам в гости?
(Стук в дверь)
Кто ж стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне
С цифрой «5» на медной бляшке
В синей форменной фуражке?
Это он, это он… Наш знакомый… кто ребята?
Учащиеся: Почтальон.
Почтальон: Здравствуйте, ребята!
Учащиеся: Здравствуйте!
Почтальон: А откуда вы меня знаете?
Ведущий: Вы пришли к нам из сказки Маршака.
Почтальон: Правильно! А как называется это сказка?
Учащиеся: «Почта».
Ведущий: Говорят, что у Вас посылка есть, интересно, что же в ней?
Учащиеся: А вот отгадайте загадки и сразу поймете:
Не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком
Учащиеся: Это книга.
Почтальон: Верно. А вот вторая загадка:
Стоит на полке и молчит,
Затронешь, вмиг заговорит,
Расскажет вам про все на свете
Дружите с нею крепко дети!
(Раздается стук в дверь. Вбегает Рассеянный)
Рассеянный: Это что за остановка
Бологое иль Поповка?
(Подходит в кед и дергает его за рукав)
Глубокоуважаемый вагоноуважатый!
Вагоноуважаемый глубокоуважатый!
Во что бы то ни стало мне надо выходить
Нельзя ли у трамвала вокзай остановить
— Ой, да это же не моя остановка,
Я опять попал не туда!
Ведущий: Нет, нет,вы попали как раз туда, куда надо.
Ребята, угадайте, кто это и из какой книжки?
Учащиеся: Этоперсонаж из книжки С.А. Маршака «Вот какой рассеянный».
Рассеянный: Нет, ребята, вы ошибаетесь, я из книжки К. Чуковского«Мойдодыр»
Ведущий: Ребята,вы только послушайте, что он говорит. Разве он из книжки «Мойдодыр»?
Учащиеся: Нет, ониз книжки Маршака!
Ведущий: Ну, чтовы, Рассеянный, вы опять все перепутали!
Рассеянный: Вы уж простите меня, ребята, я всегда все говорю и делаюнаоборот.
Ведущий: Оставайтесьу нас на празднике, послушайте выступления ребят.
Рассеянный: Хорошо, останусь. Этот трамвай мне подходит, Доеду до нужной остановки,заодно и повеселюсь. Пассажиры здесь все веселые – и вагоноуважатый хороший, довокзала довезет. А билет у меня есть (показывает носовой платок) вот он. Я егов буфете купил. Ну что вы смеетесь? Что здесь смешного? Что билета никогда невидели?»
Ученик: Найдёшь тымудрости пример
В хорошей умной книжке
Увидишь землю всю, весь мир
Как будто смотришь с вышки,
В дорогу взять не позабудь
Ключей надежных связку:
В любом рассказе сыщешь суть
Войдешь в любую сказку
Ученица: Книга – учитель
Книга – наставница
Книга – близкий товарищ и друг
Ум как ручей высыхает и старится
Если ты выпустишь книгу из рук.
Появляется Дюймовочка: Меня зовут Дюймовочка, «Скажите, ребята, из какойсказки я и кто её написал»?
Учащиеся: Изсказки «Дюймовочка», её написал Андерсен.
Дюймовочка: Молодцы,ребята! А вы знаете. Что значит мое имя? Есть такая мера длины – дюйм. Это двас половиной сантиметра. Вот какая я маленькая! Но сейчас я подросла и сталанамного больше. Теперь я хочу вам загадать загадку, а вы отгадайте, кто жеторопится к вам на праздник? Вот вам первая загадка:
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор …
Учащиеся: Айболит!
Айболит: Здравствуйтеребята. Вы не больны? Ах вы тоже на праздник приглашены? Очень рад повидаться свами – со своими здоровыми друзьями.
(Вбегает плачущая зайчиха)
Зайчиха: Ай! Ай!Ай!
Мой зайчик попал под трамвай
Мой зайчик, мой мальчик
Он бежал по дорожке
И ему перерезало ножки
И теперь он большой и хромой
Маленький заинька мой!
Айболит: Введите малыша. Я его осмотрю и, чем могу помогу. (Осматривает,перевязывает и говорит:)
-Правила движения соблюдать ты должен
Будь всегда внимателен и очень осторожен.
Зайчик: Не болит, не болит!
Спасибо тебе, Айболит!
Айболит:(к ребятам)А у вас ничего не болит? Вижу я, вы все здоровы, больныхздесь к счастью нет.
На прощанье совет: закаляйтесь везде и всегда!
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!
Ведущий: Добрый доктор Айболит, оставайтесь с нами на празднике.
Дюймовочка: Загадка есть ещё одна,
Спешит в нам девочка сюда.
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Догадались, девочки и мальчики?
Это сказка ………
Учащиеся: Про красную шапочку.
(Разыгрывается сценка из сказки Красная шапочка).
Ведущий: Ребята, вы угадали, из какой сказки эта сценка?
(Дети отвечают)
Ребята, книги – наши друзья, побольше читайте их, и выузнаете много интересного.
Ученик: В мире много книжек!
Добрых и смешных
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Ученица: Пусть герои книжек
Дарят нам тепло
Пусть добро на веки
Побеждает зло.
Ученик: Книг заветные страницы Помогают людям жить
Ученица: И работать, и учиться,
Всем на свете дорожить
Песня: «Книжкина неделя»
Очень любят книжки,
Взрослые и дети
Никому без книжки
Жить нельзя на свете
Припев:
Книжку за книжкой
Будем открывать,
С каждый днём все больше
Будем узнавать
В городах и сёлах
Много книг чудесных
Умных и весёлых,
Очень интересных
Припев:
Книжкина неделя
Праздник наш веселый
Книжкина неделя
Радость и веселье
Припев:
Как повысить интерес учащихся к изучению русского языка?
В условиях, когда ощущается дефицит уроков по русскому языку в нерусскойшколе, пристальное внимание должно быть уделено организации и проведениювнеклассных мероприятий и воспитательных бесед. Это особенно важно в старшихклассах средних школ, учебных заведениях нового типа: лицеях, гимназиях,колледжах.
Приступая к подготовке праздников, следует учесть, затруднения приобучении учащихся выразительному чтению как поэтических, так и прозаическихтекстов. Этому может способствовать подготовка и проведение конкурсов чтецов,рассказчиков, исполнителей русской песни, небольших утренников, праздничныхмероприятий для организации этих видов внеклассной работы важно отобратьнеобходимый материал, подготовить учащихся к восприятию художественных ипублицистических текстов, разбудить творческое воображение учащихся, вызвать уних интерес и желание выразительно прочитать текст, сыграть роль винсценировке.
Эффективность обучения выразительным средствам речи достигается припомощи разнообразных методических приемов. Обращение к музыке и песни помогает школьникампреодолеть многие речевые недочеты, поскольку при изменении ритма, высоты,силы, тембра звука, мелодическом повышении и понижении звучания в песне ясноразличается каждый звук слова. Учащиеся довольно часто слушают песни на русскомязыке по телевидению, радио, по аудиозаписи.
При подготовке мероприятия необходимо придать этому процессу общественно-значимый характер, дать возможность учащимся увидеть результаты своего труда,почувствовать удовлетворение и гордость от приобщения к общественномумероприятию.
Главное, чтобы подготовкой и проведением праздника учащиеся занимались судовольствием. Тогда и у тех, кто просто принимает участие в качестве зрителя,появится желание самому лично принять участие в подобных мероприятиях. А этоговорит о том, что внеклассные мероприятия являются эффективным средствомразвития интереса к изучению русского языка.
Кружковая работа – форма внеклассной работы
Русский язык – один из самых развитых языков мира. Он отличаетсяразнообразием словаря, словообразовательных и грамматических средств,располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств,стилистическим разнообразием. На русском языке создана художественнаялитература, имеющая мировое значение.
Русский язык в современном мире – один из официальных языковмеждународной организации ООН. Свободное владение русским языком – надежнаяоснова любого человека в жизни, труде, творческой деятельности.
Для реализации этой цели необходимо поднять преподавание русского языкана качественно новый уровень, соответстствущий условиям и потребностямсовременного общества, усилить практическую направленность обучения русскомуязыку, повысить эффективность каждого урока.
К сожалению, в связи с изменением школьных программ и введением новыхпредметов, часы, отведенные на изучение русского языка существенно сократилисьи сейчас составляют всего 2 часа в неделю. Этого недостаточно, чтобы научитьсяговорить по русски, понимать русскую речь, выражать свои мысли на этом языке.Для достижения хороших результатов, нужны дополнительные занятия – кружки.Кружковая работа дает учителю русского языка и ученикам дополнительный резерввремени. Ее, безусловно, надо проводить всем.
Примерная тематика кружковых занятий для учеников 5-9 классов.
1 этап (5-6 классы)
1. Занимательное Азбуковедение. 2ч.
2. Чудесные превращения слов. 2.
3. О словах – соседях. 2ч.
4. Многозначные слова. 2ч.
5. В мире пословиц и поговорок. 2ч.
6. Русские скороговорки. 2ч.
7. Крылатые слова и выражения. 2ч.
8. О самых добрых словах. 2ч.
9. Учимся правильно говорить по русски. 2ч.
10. Путешествие в мир сказок. 2ч.
11. Час загадок и отгадок. 2ч.
12. Тематические группы слов. 2ч.
13. Викторина «Умеем ли мы правильно говорить по русски?». 2ч.
11 этап (7-8 классы)
1. Искусство звучащего слова. Цели и задачи выразительного чтения. 2ч.
2. Основные элементы выразительного чтения. 2ч.
3. Логика речи и чтения. Понятие о логике чтения. 2ч.
4. Интонация как основное средство актуализации звучащей речи. 2ч.
5. Техника речи. 2ч.
6. Дикция. 2ч.
7. Речевой голос. 2ч.
8. Средства образного восприятия поэтического текста. 2ч.
9. Слово в контексте. Прямое и переносное значение слова. 2ч.
10. Конкурс на лучшего чтеца стихотворения. 1ч.
11. Конкурс на лучшего чтеца басни. 1ч.
12. Чтение прозаических произведений. 1ч.
13. Литературная викторина. 2ч.
111 этап (9 класс)
1. Тема времен года в лирике русских поэтов. 2ч.
2. Охрана природы – дело каждого. Как спасти Арал? (круглый стол). 1ч.
3. Тема любви в произведениях русских писателей. 2ч.
4. О товариществе и дружбе. 1ч.
5. Любовью дорожить умейте.(литературно-музыкальная композиция) 1ч.
6. Анализ статей напечатанных в газетах и журналах. 2ч.
7. Наши права и обязанности. (круглый стол).1ч.
8. Земля наш общий дом. 1ч.
9. Это нежное и ласковое слово – МАМА. 1ч.
10. О вредных привычках.(круглый стол) 1ч.