Чудовий світматематики
Програмовийзміст:, називати геометричні фігури, зіставляти з ними форму предметів,викладати числовий ряд, лічити в межах 10 у прямому та зворотному порядку,знаходити сусідів заданого числа, роз вязувати прості арифметичні задачі задопомогою цифрових карток, закріпити дні тижня Виховувати цікавість доматематичних занять. Розвивати логічне мислення, пам ять, увагу, інтерес донавколишнього життя.
Попередня робота: вивчення віршів, виготовлення посібників.
Обладнання:площинне зображення Сонечка зі знімними промінцями; предметні картинки іззображенням комах ( сонечко, мураха, бджола).Зображення квітів, різнокольоровісмужки, геометричні фігури – квадрат, трикутник, прямокутник, круг, овал.для кожної дитини – набори цифр .
Хід заняття.
1. Привітання.
Любі малята,подивіться, як гарно навколо, і яскраво сонечко нам усміхається, нам і всім тимхто завітав до нас в гості.
Тож усміхніться іви, мої любі майбутні школярі.
Ой, які ж вистали гарні, коли на ваших личках засяяли усмішки, немов маленькі сонечка.
З доброю,лагідною, чарівною усмішкою можна розпочати заняття.
А заняття у наснезвичайне! Та ось чому.
2. Діти, чилюбити ви подорожувати? ( Так ).
В. Тоді язапрошую вас всіх у чарівну подорож в країну « Математики». Під час подорожівас чекають ігри, а ще вам треба буде виконувати цікаві завдання.
В. Пропоную дітямзаплющити очі. Після цього ми потрапляємо у країну « Математики».
3. У ційкраїні жили діти. Жили вони дружно й весело, допомагали один одному.
І ось одного разудо їхньої країни прийшла гарна дівчинка. А що було далі, ми з вами зараздізнаємося.
І.(д). Ой, що тоза дівчина ?
ІІ.(д). Яка вонагарна !
ІІІ.(д). Як тебезвати ?
Дівчина. Менезачаклувала Чаклунка, і я не пам ятаю свого імені.
В. Що робити,хто нам допоможе?
В. Нам дітидопоможе Фея.
Ф. Я, Феячарівниця, пораджу вам часу марно не втрачати, математику вивчати, з цифрамизавжди дружити та лічити швидко вміти. А допоможуть вам в цьому маленькі друзі( комахи ).
Отож, абидізнатись, яке ім. я в цій дівчинки, ви маєте знайти та викласти чарівні кулькиз літерами й цифрами від 1 до 10.
А ці кулькичарівні ви отримаєте по одній після кожного виконаного завдання, які намприготувала Чаклунка.
В. Завдання. ( І)
Д/і. « Зберибудинок». ( Назвати геометричні фігури, закріпити властивості та колір ).
- Якої геометричної форми будинок, дах, вікна ?
- Якого кольору будинок, дах, вікна ?
- Скільки поверхів у будинку ?(Одноповерховий, багатоповерховий). (Діти виконують завдання, та отримують кульку).
В.Завдання. (ІІ )
Тепер, випотрапили до країни, де мешкають веселі мурашки. Але зараз вони засумували,тому що Чаклунка переплуталися всі цифри, що на них. Діти допоможіть їм .
Д/і. « Чарівнімурашки». ( На мурашках розміщені врозсип картки з цифрами, які позначаютьчисловий ряд. Діти виконують завдання, та отримують кульку ).
— Числовий рядвід 1 – 10.
— Лічба в межахвід 1 -10 та оберненому порядку.
— Цифри – сусіди.
— Порядковалічба.
Ф.Бачите – передвами гарна галявина, а на ній мешкають маленькі сонечка.
Жучок маленькийсонечко
Влетів черезвіконечко.
На крильцяхчервоненьких,
Є цяточкичорненькі.
Ф.Завдання. (ІІІ )
Д/і. « Сонечко».
(Діти самостійнолічать кількість цяток на сонечку, та позначають їхню кількість відповідною цифрою. Виконавши завдання отримують наступну кульку ).
Ф. Час не гаємодалі вирушаємо.
Потім всівирушають далі і потрапляють на квітучу галявину.
Ф.
Погляньте – як багатоквітів.
Із квітки наквітку,
Летить бджілкашвидко,
Хвилинок не гає –
Медочок збирає.
Ф.Завдання. ( ІV )
Д/і. «Посадибджілку на квітку».
Ф. До них завждибджілки прилітали, на кожну квітку сідали. А сьогодні з ними щось сталося – нена кожну квітку бджілка сідає. Може, ви поясните, що відбувається. Ці квітисправді зачаровані. Діти, що на них написано? Так, приклади. Що потрібнозробити? (Роз в'язати приклади, що на квітках ,і посадити на них бджілок ізцифрами – відповідями ). Виконайте завдання. ( Діти розв язують приклади йрозміщують бджілок. Виконують завдання та отримують кульку. )
Ф. ( V ) Ось ми і дійшли до наступногозавдання яке приготувала намЧаклунка.
Д/і. « Поставвідповідний знак».
( Дітям потрібнопорівняти, та поставити відповідні знаки між зображеними групами предметів ).
Яких яблук(метеликів, грибів, курчат ) більше ?
Яких яблук(метеликів, грибів, курчат )менше ?
Яких яблук(метеликів, грибів, курчат )порівну?
Чому ви такдумаєте ?
Що треба зробити,щоб їх було порівну ?
Ф. Хто відгадаєцю загадку той отримає, цю картку.
Він легенький талітає швиденько,
Крила в нього — начеквіти,
Тож і люблятьйого діти. ( Метелик )
В теплий дощикнародився,
Парасолькоюнакрився,
Може б, з лісупострибав,
Якби другу ногумав. ( Гриб )
Наче сонячніклубочки,
Хтось розсипавбіля квочки,
Хто це там пищить, малята ?
Здогадалися? (Курчата )
Соковиті,запашні,
Рум янєнькі,чарівні,
На деревахростемо,
Очі усім вабимо. (Яблука )
Ф. Післявиконаного завдання діти отримують наступну кульку.
Ф. Завдання ( VІ ). За отримане завдання дітиотримують чарівну кульку.
Ф.Вправно вирахуєте,
Швидко виміркуєте.
Уважно слухайтевсі наступне завдання.
Віршовані — задачі.
П ять метеликівлітають
Та й на квіточкисідають
Прилетів іще один,
Сів на квіточку івін.
Полічи – ношвидко всіх
Цих метеликівпрудких. 5 + 1 = 6
Ось, було у насмороки –
Посварились двісороки.
На їх шум ще двіпримчало,
Скільки разомусіх стало? 2+2=4
Чотири грибочки
Виросли піддубочком.
Під сосною тількип ять,
Скільки всього будегрибочків. 4 + 5 = 9
На полиці вісімкниг
Взяв Тарас однуіз них.
Хто тепер сказатиб зміг,
Скільки на полицікниг? 8 – 1 = 7
Три веселих киці
Грались натравиці.
Враз однасховалась
Скільки кицьзосталось? 3 – 1 = 2
Скільки чобітків
Міла купила,
Щоб киця лапки
Не замочила? 4
Каже мати квочка:
В мене чотирисиночки
І дві маленькихдочки.
Скільки діточок уквочки? 4 + 2 = 6
По дорозі їжакбіг,
Ніс сім яблук напиріг,
Одне впало,покотилось.
Скільки яблукзалишилось? 7 – 1 = 6
Ф.Завдання ( VІІ )
Д/і « Назви днітижня».
П ять навчальнихднів у нас
Й вихіднихдозвілля час.
Вам простезавдання, діти,
Всі дні тижняполічити. 7
Вранці ми іздобрим ділом день вітали … ( понеділок )
Ніченька минуласкоро, зустрічаємо … ( вівторок )
Далі спритна, молодапоспішає… ( середа )
А четвертий деньтепер називається … ( четвер )
Діло добреладиться, як настане … ( п ятниця )
Дома скрізькипить робота, як почнеться день … ( субота )
А субота з хлібом– сіллю, привела сестру … ( неділю )
Ось і тижневікінець, хто трудився – молодець.
С. Жупань
— Який деньпочинає тиждень? Понеділок.
— Які дні вихідні? Субота та неділя .
— Які дні робочі? Понеділок, вівторок, середа, четвер, п ятниця.
Діти виконуютьзавдання, та отримують кульку.
Ф. Завдання ( VІІІ )
Д/і. « Орієнтуванняу просторі».
За отриманезавдання діти отримують наступну кульку.
— В правомуверхньому куті ….
— В лівомуверхньому куті…
— В лівомунижньому куті…
— В правомунижньому куті…
— В центрі…
— В середньомунижньому…
— В середньомуверхньому…
— В правомусередньому…
— В лівомусередньому…
Ф. Завдання ( І Х)
А зараз Чаклункахоче, щоб ми показали їй як ми вміємо не тільки працювати, а й відпочивати.За це ви отримаєте ще одну кульку.
Фізкультхвилинка.
Ми метеликичудові,
Крильця маємо кольорові,
Їх до сонця піднімаємо
Біля сонця милітаємо.
Над квітамилітаємо.
Пташку мизлякалися,
Під квіточкусховалися.
Будемо діти тихенькосідати
Та продовжемостаранно працювати,
Щоб дівчинки ім явідгадати.