Социальная политика советского руководства в первой послевоенной пятилетке

Историческийфакультет
Кафедраотечественной истории
Социальнаяполитика советского руководства в первой послевоенной пятилетке
Дипломная работа
Выполнила студентка
___________________
(подпись)
Научный руководитель
____________________
(подпись)
Выпускная дипломнаяработа
защищена «_____»_______2004г.
Оценка__________________
ПредседательГАК________
(подпись)
Барнаул 2004

ОГЛАВЛЕНИЕ
 
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВАI. Жизненный уровень советскогонарода к концу войны.
1.1.Основные социальные проблемы советского послевоенного общества
1.2.Материальное положение советских людей к концу войны
1.3.Состояние народного образования, здравоохранения, науки и культуры
ГЛАВАII. Меры советского руководства поповышению уровня жизни населения.
2.1.Основныенаправления социальной политики советского руководства в послевоенный период.Меры по решению основных проблем общества
2.2.Мерысоветского руководства по улучшению жизненного уровня народа
2.3.Развитие народного образования, здравоохранения, науки и культуры
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОКИСТОЧНИКОВ И ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИМЕЧАНИЯ

 
ВВЕДЕНИЕ
Отечественная война1941-1945 годов стала для русского народа и народов Советского Союзатрагической (но и героической одновременно) вехой в ряду событий ХХ века.Никогда прежде им не противостоял такой мощный, жестокий, бесчеловечный враг,который всего за 4 месяца дошел до Москвы. А путь до Берлина занял у нашейармии более трех лет тягчайших сражений [1].
По завершениипобедоносной войны начался трудный для страны переход к мирному строительству.В тяжелых послевоенных условиях советское руководство должно было принятьнеобходимые меры не только по восстановлению экономики, народного хозяйства, нои улучшению жизненного уровня советского народа.
От первых послевоенныхлет зависела жизнь государства на многие последующие годы. Война принесла нетолько разруху хозяйства, но и вызвала глубокие изменения в сознании инастроениях людей. Народ отдал для победы все свои физические и духовные силы,все свои сбережения, десятки миллионов жизней, надеясь, что с миром придет иоблегчение[2].
Мероприятия,запланированные Советским правительством на послевоенную пятилетку иприведенные в исполнение с 1946 по 1950 годы, являются очень важными. Толькоспустя много лет можно говорить об их результатах, главным из которых являетсяобеспечение жизнеспособности советского общества. Эти мероприятия создали тот«резерв», который в будущем позволил Хрущеву провести большинство реформ иначинаний.
Объектом исследованияявляется политика советского руководства, направленная на развитие социальнойсферы – здравоохранения, образования, науки и культуры, на улучшение жизненногоуровня народа.
Предметом исследованияявляется политика советского руководства, которая проводилась в стране в периодс 1946 по 1950 годы.
Территориальные рамкиохватывают всю территорию Советского союза, поскольку большинство мероприятийпроводилось повсеместно. Особое внимание уделяется европейской части страны – территории,находившейся в оккупации, потому как их восстановление требовало наибольшихзатрат, приведены также некоторые данные по послевоенному развитию Алтайскогокрая.
Хронологические рамкиограничиваются 1946-1950 годами – первой послевоенной пятилеткой. Именно наэтот период времени были запланированы и приведены в жизнь основные мероприятияпо восстановлению жизненного уровня страны, и 1950-й год подводит итоги этихмероприятий и дает оценку их результатам.
Целью работы являетсярассмотрение условий жизни в советском послевоенном обществе: материальногоуровня народа, уровня развития науки, культуры, образования, здравоохранения, атакже рассмотрение и анализ мероприятий советской власти в сфере социальногообеспечения народа в первую послевоенную пятилетку.
Задачи исследования:
-рассмотретьпоследствия войны в социальной сфере, жизненном уровне людей
-описать состояниездравоохранения, народного образования, науки, культуры в советскомпослевоенном обществе
-выявить особенностисоциальной политики в данный период
-рассмотреть механизмыприведения в жизнь мер советского руководства по улучшению жизненного уровнянарода
-определить результатысоциальной политики
Историография проблемы:
Тема послевоенногообщества — одна из самых популярных в публицистике и историографическихисследованиях последних лет. Популярность эта не случайна. Особенностиповедения и мышления советских людей, своеобразие характера советского человекавсегда вызывали интерес к советскому феномену. И даже когда советская историязакончилась, обретя конкретные хронологические очертания, многие людипсихологически еще продолжали жить в Советском Союзе, оставаясь, по сути,советскими людьми. Большинство ныне живущих россиян родилось и обрело свойстатус в советский период. Пожилые люди пережили войну, Сталина, Хрущева,других лидеров страны и имеют свои представления об этом времени. Их личныевпечатления и жизненный опыт представляют собой банк социальной памяти, которыйне только хранит в себе ключ к пониманию прошлого, но и помогает прогнозироватьнастоящее [3]. Кроме того, сам характер времени, известного столь сложнымипоследствиями войны и напряженной международной обстановкой, яркость личностиСталина, являвшегося руководителем страны в столь сложных условиях, дающаяповод для самых разноречивых суждений — все это питает научный и общественныйинтерес к проблеме послевоенного пятилетия.
В разных источникахмероприятия советской власти в послевоенную пятилетку рассматривают по-разному:либо критикуют, либо хвалят, но при всех «минусах» послевоенные годы интересныдля современников уже тем, что именно тогда начали формироваться элементысамосознания людей, их вера в себя, осознание себя частью великой державы, накоторую смотрит, равняется, и с которой считается весь мир.
Источниковая база: Похарактеру материала все использованные источники можно разделить на следующиевиды:
— периодическая печать(газеты и журналы)
— законодательные акты(указы, постановления правительства)
— исследовательскиеработы разных авторов по данной теме
Периодические изданияинтересны тем, что отражают разные точки зрения авторов, отражают типичное дляисторической науки на том или ином этапе ее развития отношение к проблеме.
Законодательные актыявляются необходимым видом источников по изучению данной темы, посколькуявляются непосредственными носителями информации, анализ которой проводится вработе.
Исследовательскиеработы по данной теме представляют интерес как источники хотя бы потому, чтопринадлежат авторам, которых, так или иначе, заинтересовали проблемыпослевоенного общества, либо определенные аспекты этих проблем. Поэтому такиепроизведения также были привлечены в качестве источников. Вышеперечисленныевиды источников представлены в печатном виде и в электронном формате.Электронные ресурсы являются одним из самых современных и доступных видовисточников, обращение к которым помогает получить ту информацию, которую инымиспособами добыть затруднительно.
Опорой в работе были труды советских и российских ученых: В.И.Ануфриева,Г.А.Докучаева, Е.Ю.Зубковой, А.И.Манаенкова и других.
В трудах историков,написанных в советское время, чрезмерно подчеркивается роль И.В.Сталина, емуприписывается большинство заслуг в одержании победы и в организациипослевоенной жизни народа. Так, например, Ануфриев в своей работе «В первуюпослевоенную…» называет деятельность руководства партии в решении послевоенныхзадач героической [4]. А.М.Панкратова в книге «Великий русский народ» называетСталина «вдохновителем всех наших побед» уже в послевоенное время [5]. Такиеоценки продиктованы были господствующей идеологией в стране.
Но, когда распалсяСоветский Союз, и закончилась сама советская история, взгляды историковизменились. Теперь появилась возможность без предвзятости и политическихпристрастий, а главное, с документами в руках, заняться изучением советскогообщества. Появились новые имена среди ученых, исследующих послевоенный период:М.Р.Зезина, В.Ф.Зима, Е.Ю.Зубкова, А.В.Пыжиков, И.А.Чуднов. Очень интереснаработа А.И.Манаенкова – доктора исторических наук, профессора, автора более 60работ по проблемам истории культурного развития советского села.
В начале 90-х годовЕ.Ю.Зубкова в работах «Общество, вышедшее из войны: русские и немцы в 1945году», «Послевоенное общество: политика и повседневность» критикует советскуювласть, обвиняя в том, что народ, работавший в годы войны на пределе всех своихдушевных и физических сил и ожидавший облегчения после победы, облегчения этогоне получил [6].
Анализ учебнойлитературы, в частности школьных учебников, показывает негативное отношениемногих авторов к состоянию послевоенного общества. Они высказывают мнение отом, что в эти годы и наука, и культура, и образование подверглись жесткойидеологической атаке. Такие авторы, как Р.Г.Пихоя, Ю.В. Нечипас указывают нанепростительные ошибки советского правительства в отношении сельскогохозяйства, считают неправильными его действия при проведении денежной реформы.
В целом нужно сказать,что взгляды на эту проблему были самыми разными, и однозначной оценки быть неможет.
Конечно, трудно найти новизнув исследовании данного периода, данной темы, поскольку она довольно хорошоизучена, но интересным может являться обобщенный подход в оценке действийсоветского руководства, т.к. его деятельность, как правило, оценивают весьмаоднозначно – либо положительно, либо негативно. Данная работа не имеет целивыделить только «хорошие», либо только «плохие» оценки мероприятий советскойвласти в данный период, и носит скорее описательный характер: что, как и длячего было запланировано и выполнено, каковы были результаты.
Следует отметить, чтобольшинство учебных пособий, рассматривая развитие страны в определенныйпериод, акцентирует внимание на политической сфере, экономике, сельскомхозяйстве, обходя при этом стороной социальную сферу, т.е. касаются лишьотдельных аспектов послевоенной жизни, а не дают полную картину событий.
Приводятся данные поувеличению ВВП, росту заработной платы, увеличению удельного веса производстваопределенного вида продукции и другие цифры, которые, конечно характеризуютситуацию в стране, но не дают представления о том, как жили люди: рабочие,крестьяне, интеллигенция. Учащиеся, особенно школьники, не могут себепредставить, каким был их быт, как они проводили свободное время, о чем онидумали и мечтали, к чему стремились. Учебники не рассказывают о человеке, ониповествуют об обществе в целом. Данная же работа – попытка показать ситуацию«изнутри», глазами человека того времени. Не хотелось бы проводить грань междупонятиями «государство», т.е. правительство и «народ». Но если со стороныпервых общество и его проблемы виделись в целом, и меры по решению его проблемвиделись и решались в целом, то вторые этим самым обществом и являлись ичувствовали на себе результаты этих мер.
Возможностьиспользования результатов данной работы не подлежит
сомнению. В первуюочередь, работа может быть привлечена в качестве учебного материала прикружковой и исследовательской работе учащихся старших классов. Кроме того,данные исследования могут быть полезными при подготовке уроков по тематике,связанной с изучаемым периодом.
Материалы научнойработы были использованы автором на Дне науки, состоявшемся в Барнаульскомгосударственном педагогическом университете в 2003 году в качестве доклада натему «Общество, вышедшее из войны: социальные проблемы первого послевоенногопятилетия».
 Работа строится попроблемно-хронологическому принципу: 1-я глава рассматривает проблемы общества,основные задачи, которые ставило перед собой советское руководство. Параграфыпосвящены рассмотрению более узких социальных проблем: жизненному иматериальному уровню советских людей, состоянию здравоохранения, народногообразования, науки и культуры. 2-я глава раскрывает механизмы приведения вжизнь социальных мер правительства, подводятся итоги сделанного в целом.Параграфы посвящены рассмотрению более узких аспектов: состоянию науки,культуры, образования, здравоохранения, условиям жизни и труда народа.Заключение подводит общий итог работы и дает вывод орезультатахсоциальной политики советского руководства в 1946–1950 гг.

ГЛАВА I.Жизненный уровень советского народа к концу войны.
 
1.1. Основные социальные проблемы советскогопослевоенного общества.
 
Послевоенный период,особенно два — три года после войны, представляют собой один из ключевых этаповв развитии советского общества. Послевоенные годы оставили практически безизменений политическую и экономическую систему СССР, однако в обществе в этовремя происходили большие перемены.
Для понимания бытиястраны в послевоенное время первостепенное значение имеет противоречие: врезультате победы СССР обрел величие мировой державы, в определенных отношенияхзанявшей главенствующее положение на планете, а вместе с тем страна всталаперед рядом проблем, связанных с ее внутренней жизнью.
К концу войны можнобыло увидеть ряд проблем, которые определяли жизненный и культурный уровеньсоветских граждан.
Огромны были материальные потери страны. Полностью или частично былиразрушены 1710 городов и поселков, более 70 тыс. сёл и деревень, около 6 млн.зданий; крова лишились 25 млн. человек. Уничтожены, отобраны или угнаны вГерманию свыше 6 млн. лошадей, 17 млн. голов крупного рогатого скота.Материальный ущерб, нанесённый СССР в годы войны составил 2 трлн. 169 млрд.рублей (в ценах 1941 г.), т.е. страна потеряла треть своего национальногобогатства. Разруха народного хозяйства СССР была столь катастрофической, чтопоследствия её могли быть преодолены через многие годы [1].
Трудности восстановительного периода усугублялись большими разрушениямина транспорте (из строя было выведено 26, частично повреждено 8 железнодорожныхмагистралей, разрушено 65 тысяч км железнодорожной колеи, пришли в негодностьтысячи станций, мостов, паровозов, вагонов; потоплено или приведено внегодность большое количество судов Северного, Балтийского, Черноморского икаспийского флотов, судов речного флота; разрушено было 91 тыс. км шоссейныхдорог, мостов, линий связи) [2], исчерпанием запасов сырья, упадком сельскогохозяйства, изменениями в сознании и настроениях людей.
Одним из следствий войны было разрушение финансовой системы. Если доходынаселения (фонд зарплаты, пенсии, пособия) выросли с 1940 по 1945 г.г. с 170 до222 млрд. рублей, то товарооборот снизился с 175 до 160 млрд. рублей [3].
К 1 января 1946 г. вобращение было выпущено 73,9 млрд. рублей (1 июня 1941 – 184 млрд.), чтопривело к росту инфляции [4].
Одной из самых тяжелых былапроблема человеческих потерь в результате войны. Историки и демографы всерьеззанялись изучением этого вопроса только спустя полвека после ее начала.Несовершенство статистической базы, неполнота данных о рождении и смертностинаселения, величине военных потерь, разность методик, которыми пользовалисьученые, стали причиной дискуссий и больших расхождений в подсчетах. Однакобольшинство специалистов все же склонились к цифре 26,5 – 27 млн. человек,учитывающей потери как в армии, так и среди гражданского населения [5]. Так,Ю.Зубкова в работе «Послевоенное общество: политика и повседневность» приводитследующие данные: в период с 1 января 1941 года по 1 января 1946-го населениесократилось с 196,8 до 162,4 млн. человек, т.е. почти на 18% [6]. В конце войнысреди демобилизованных из армии по состоянию здоровья было много инвалидов,среди них около 450 тысяч человек с ампутированной рукой или ногой и около 350тысяч с диагнозом остеомиелита (воспаление костного мозга), более 13 тысячинезрячих. Число инвалидов Отечественной войны составило в 1946 году 2 575 694чел [7]. Невозможно посчитать количество людей, умерших от ран и увечий ужепосле войны.
Из проблемы огромныхчеловеческих потерь вытекает сразу две другие проблемы: проблемадемографического перекоса и проблема кадров в промышленности и сельском хозяйстве.
В труднейшем положенииочутилась деревня. Она несла более высокие людские потери по сравнению сгородом, поскольку система бронирования распространялась на весьманезначительные слои сельского населения. Кроме того, несмотря на значительныеуспехи в индустриализации, СССР в 1945 г. представлял собой страну попреимуществу сельскохозяйственную: накануне войны свыше 2/3 населения еще жилив деревне [8]. К 1945 г. сельское хозяйство – основной источник существованиянарода – было доведено до крайне плачевного состояния. Объем производстваснизился до 60% предвоенного уровня; в районах же, которые были временнооккупированы врагом – до 51% [9]. В конце 1945 г. даже после возвращения людейиз эвакуации и демобилизованных, число проживающих в колхозах было меньшедовоенного на 15%, а число трудоспособных их членов снизилось даже на 30% [10].Так, если в 1940 году численность колхозного населения составляла 75,8 млн.человек, то в конце 1945 года эта цифра уменьшилась до 64,4 млн. человек [11].В деревне наблюдался и существенный демографический перекос: даже тефронтовики, которые призывались из сельской местности, после демобилизациистремились в города. В результате, если в 1940 г. соотношение женщин и мужчин вколхозах было примерно 1/1, то в 1945 г. – 2,7/1 [12]. Почти половинуколхозного населения составляло «подрастающее поколение», т.е. дети до 12 лет иподростки 12-16 лет, большую долю составляли престарелые и взрослыенетрудоспособные люди [13].
Проблемадемографического перекоса коснулась не только села: общая численность рабочихпромышленных предприятий сократилась с 19,7 млн. чел. в 1940 году до 17,5 в1945, а большинство их составляло женское население, подростки (включаяподростков 14-15 лет), ветераны, инвалиды труда и войны [14].
Демографическиепоследствия войны не исчерпывались только прямыми потерями населения. Неучитывались косвенные потери от повышения уровня смертности и резкого паденияуровня рождаемости по сравнению с довоенным. Проблема семьи – одна из самыхуязвимых для послевоенного общества. Война резко изменила демографическуюситуацию в стране, «выбив» наиболее дееспособную часть мужского населения. В1940 году в СССР на 100,3 млн. женщин приходилось 92,3 млн. мужчин, источникомдисбаланса в данном случае выступали старшие возрастные группы (начиная с 60лет), что можно считать естественным. В 1946 году на 96,2 млн. женщинприходилось 74,4 млн. мужчин, и в отличие от предвоенных лет превышениечисленности женщин начиналось уже с поколения 20-24 летних [15]. В деревнедемографическая ситуация складывалась еще более неблагоприятно: если в 1940году соотношение женского населения к мужскому выражалось в пропорции 1,1:1,то в 1945 году оно изменилось и составляло 2,7:1 [16]. Советское послевоенноеобщество часто называют «женским» обществом.
Это создавало серьезныепроблемы – не только демографические, но и психологические, перераставшие впроблему личной неустроенности, женского одиночества. Послевоенная«безотцовщина» и порожденные ею беспризорность и преступность родом из того жеисточника[17]. «Дети войны» — особая проблема. Во время войны они страдали неменьше взрослых, а зачастую даже больше, чем они – умирали при бомбежках, отголода и болезней, их насильно вывозили за пределы страны. За годы войнысущественно снизилась рождаемость населения, в результате к 1946 году детей ввозрасте до 14 лет в СССР проживало 53 млн. человек, что на 14 млн. меньше, чемв довоенном 1940-м [18].
Одним из проявленийдемографической проблемы было огромное число сирот, появившееся в стране кконцу 1945 года.
Среди причин детскойбеспризорности и сиротства на первом месте была война и ее последствия, но еслибы эта причина была единственной, то с окончанием войны число детей – сиротпошло на убыль. Однако этого не произошло. Напротив, после войны число детей вдетских учреждениях продолжало расти, и достигло в 1947-1948 годах своегомаксимума, когда в детских приемниках – распределителях было зафиксированорекордное число задержанных – почти полмиллиона [19]. По оценке отдела поборьбе с беспризорностью и безнадзорностью МВД СССР, в 1948 году численностьдетей, потерявших родителей и подлежащих учету в Центральном адресно-справочномдетском столе составила два с половиной миллиона [20]. Сюда не входили дети,сданные матерями – одиночками или многодетными родителями в детские учреждения,сироты, сохранившие связь с родственниками, и ряд других категорий. Вероятно,общая численность детей, лишившихся родительского попечения, приближалась ктрем миллионам [21].
Кроме войны, были идругие причины, порождающие сиротство. К ним следует отнести прежде всегоголод, охвативший в 1946 году ряд регионов страны. От голода бежали целымисемьями, но, попав в безвыходное положение, родители сами вынуждены былинередко бросать детей, тем самым давая им шанс на спасение [22]. Детскиеучреждения были переполнены и не принимали детей от живых родителей, даже еслиу тех не было возможности их прокормить.
Другой причинойсиротства можно считать уход детей из семей и детских учреждений, т.к. тысячисемей оказались не в состоянии прокормить детей и обеспечить им нормальныеусловия существования. Особенно трудно было многодетным и неполным семьям.Работа зачастую не оставляла родителям сил и времени для надлежащего присмотраза детьми. Не хватало средств, чтобы одеть и обуть их [23].
Массовый характер имелипобеги из детских учреждений (1945 год – 24 тыс.) [24]. Бежали не только из–заплохих условий содержания, многие дети не могли поверить в потерю родителей ихотели их найти.
Третьей причинойсиротства был рост внебрачной рождаемости после войны. Матери-одиночки сдавалимладенцев в дома ребенка, оказавшись не в состоянии их содержать [25].
Психологами отмечено,что «дети войны» раньше взрослеют, что они по своему мироощущению всегда старшесвоих сверстников, выросших в мирные годы. Детскую психику травмируют потериблизких, пережитый страх перед смертью, вынужденное сиротство. В СССР жевыросло целое поколение «детей войны» – выросло в неполных семьях или вообщевне семьи, выросло без дома в полном смысле этого слова. Семью и дом такимдетям заменяли школы, детские дома или просто городские дворы.
Исключительную остротуприобрела проблема кадров, ведь сократилась не только общая численностьнаселения страны, но и самая его деятельная часть. Восстанавливаемыепредприятия в пострадавших от войны районах быстро наращивали мощности,предъявляя повышенный спрос на рабочую силу [26]. Однако в результате войны резкоснизились ресурсы рабочей силы наиболее дееспособных возрастов, измениласьполовозрастная структура рабочих (возрос удельный вес женщин и молодежи), впроизводственных коллективах сократилась доля квалифицированных рабочих. Вцелом по стране количество кадров рабочих с довоенным стажем к концу войнысоставило примерно 10% к общему числу работающих в промышленности [27]. Сокращениенаселения и, следовательно, рабочей силы, замена на предприятиях кадровтрудоспособного возраста на стариков и подростков, мужчин – женщинами,квалифицированных рабочих – новичками, снижение трудоспособности вследствиеплохого питания из-за сокращения поголовья скота в стране; ухудшение жилищныхусловий; уничтожение или износ технического оборудования; снижениенационального дохода и капитальных вложений – всё это подтачивалопроизводительность труда, уровень которого не шел ни в какое сравнение с довоенным[28]. Восстановление и увеличение численности работников, и прежде всегорабочих, в народном хозяйстве было задачей не из легких. Общая потребностьнародного хозяйства в новых квалифицированных рабочих в первую послевоеннуюпятилетку исчислялась в 12,5 млн. человек [29].
Послевоенноевосстановление и дальнейшее развитие народного хозяйства потребовало отсоветского руководства больших усилий по подготовке нового пополнения рабочегокласса. С завершением войны тысячи промышленных предприятий меняли свой производственныйпрофиль. На смену массовому поточному производству приходил выпуск продукции посериям, а нередко и по индивидуальному заказу. Перевод предприятий наизготовление продукции мирного назначения усложнил технологический процесс.Массовый выпуск многих видов военной продукции не требовал от работниковвысокой квалификации. Вчерашние домохозяйки и школьники быстро овладевалисравнительно несложными примами работы [30]. С наступлением мирного времени дляуспешного труда рабочим нужны были глубокие технические знания. Поэтому особоезначение в послевоенные годы приобрела проблема повышения квалификации рабочих,т.к. около 88 % рабочих крупнейших предприятий машиностроения, металлургии,угольной, нефтяной отраслей имели низкую общеобразовательную подготовку [31].
Надлежало такжеосуществить подъем культурно-технических знаний ИТР-практиков, людей с большимпроизводственным опытом, но низким теоретическим багажом.
Проблема кадров на селев послевоенное время являлась одной из самых острых. В 1946 году почти всепредседатели колхозов имели лишь начальное образование. Заявки же колхозов надипломированных специалистов удовлетворялись незначительно. Кроме того,огромной проблемой послевоенного села являлся уход сельского населения вгорода. Согласно исследованиям О.М.Вербицкой, уже в середине 1948 года аграрноепроизводство потеряло наиболее перспективную часть трудовых ресурсов. Сокращениечисленности населения шло в основном за счет молодежи, особенно в возрасте20-29 лет [32]. Уход в города самых образованных и квалифицированныхспециалистов объясняется тем, что именно они могли рассчитывать на болееуспешную адаптацию, более высокие заработки и дальнейшее социальное продвижение[33]. Поэтому можно сделать вывод, что недостаток рабочих, и, прежде всего квалифицированных,являлся повсеместной проблемой.
Одной из важнейшихпроблем к концу войны была жилищная проблема. Война лишила людей дома, жилья.Ностальгия по дому – лейтмотив всех фронтовых писем последнего периода войны.Обретение дома – старого или нового – стало символом возвращения к мирнойжизни. Однако далеко не каждому вернувшемуся с войны государство моглопредоставить отдельное жилье – требовались огромные восстановительные работы,ведь многие солдаты вернулись в города, разбитые бомбами, в сожженные деревни.Особенно остро проблема жилья стояла в областях, пострадавших от военныхдействий. В этих районах многие семьи вынуждены были жить в землянках илинеприспособленных для жилья помещениях [34].
Возвратились в родныегорода эвакуированные – и обнаружили, что их квартиры заняты другими людьми:начались конфликты, хождения по инстанциям, вплоть до Приемной председателяпрезидиума Верховного Совета СССР. В 1945 году в Приемной было зарегистрировано10 148 обращений граждан по жилищному вопросу, из них 45,2 % составлялижалобы от прежних владельцев квартир, чье жилье оказалось занятым [35].
Этот вопрос не терял своейактуальности долгое время, но острота его снизилась уже со второй половины 1946года (именно к этому времени бывшим владельцам квартир удалось вернуть своежилье, или эти квартиры обрели своих новых хозяев).
Неизбежным следствиемвойны была психологическая усталость людей. Долгожданная весть о победевсе-таки стала неожиданной. Слезы счастья были на глазах у миллионов людей.Закончились пять лет тяжелейшего труда и испытаний, зачастую на гранивозможного, когда каждый советский гражданин жил под лозунгом «Все для фронта,все для победы!», при этом не оставляя ничего для себя. Для всех без исключениядень 9 мая 1945 г. стал не только великим праздником, но и завершением целогоэтапа жизни. Именно к этому дню шли долгие военные годы фронтовики, с нимсвязывали свои надежды работавшие в тылу. День победы стал гранью между войнойи миром, между горем потерь, страданиями и покоем. Война прошла через каждуюсоветскую семью, оставив без отцов миллионы детей, сделав вдовами молодыхженщин. Тяготы и лишения коснулись каждого, все общество находилось впостоянном движении: уезжали и возвращались из эвакуации, расставались надолгос родными и близкими, теряли или распродавали все нажитое до войны, чтобыкак-то свести концы с концами, болели и голодали [36]. Возвращение к мирнойжизни не было легким для советских граждан. Желание просто пожитьпо-человечески было главным, определяющим настроением сразу после войны, ипроблема перехода от войны к миру так или иначе стояла перед каждым человеком,но, пожалуй, в наибольшей степени она затрагивала интересы тех, кто былсовершенно оторван от мирной жизни, кто 4 года жил как бы в другом измерении,т.е. интересы фронтовиков.
Тяжесть потерь,материальные лишения для фронтовиков усугублялись дополнительными трудностямипсихологического характера, связанными с переключением на новые задачи мирногообустройства. Пять фронтовых лет сильно изменили прошедших войну солдат.Смелость и инициативность, умение ориентироваться, самостоятельно мыслить ипринимать решения в сложных ситуациях, которые на войне возникали постоянно,стали определяющими чертами характера вчерашних фронтовиков [37]. Война стерлавозрастные границы между ушедшими воевать седовласыми отцами семейств ивчерашними школьниками, превратив их в единое поколение. Именно на войнебольшинство из них почувствовало собственную необходимость, испытало личнуюответственность за успех порученного дела и судьбы других людей, научилосьотдавать и выполнять приказы [38]. Война велась на пределе сил – физических идушевных, устремленность к общей цели мобилизовала последний ресурсчеловеческих возможностей. Советская армия – единственная из всех участвующих ввойне – не практиковала отпусков военнослужащих (за исключением короткихотпусков по ранению). Солдаты все время находились в страшном психологическомнапряжении и усталости, и усталость эта дала о себе знать уже после войны.Фронтовики замечали, что во время войны люди, несмотря на все неблагоприятныефакторы, почти не болели «мирными» болезнями; перед постоянной угрозой смертитакие недуги отступали. Но вот кончилась война – и запас прочности иссяк: людейначали одолевать полученные на войне раны или вполне обычные болезни: инфаркты,гипертония… До сих пор неизвестно число умерших от ран уже после войны [39].Среди демобилизованных по состоянию здоровья было 2млн. инвалидов, большинствоиз них – люди молодых возрастов [40]. Они нуждались не только в хирургическомили терапевтическом лечении, но и в специальной психологической поддержке. Поустановленному порядку инвалиды должны были один раз в год проходитьмедицинское переосвидетельствование для подтверждения инвалидности, причем этойпроцедуре подвергались даже те, кто потерял на фронте ногу или руку. Из войнывсе они вышли победителями, но не все смогли устроиться в послевоенной жизни.
Особенно остро проблемаадаптации к мирной жизни стояла перед теми, кто ушел на войну со школьнойскамьи, не успев получить профессии, обрести устойчивый жизненный статус. Ихединственной профессией была война, единственным умением – способность держатьоружие и воевать [41]. После войны этому поколению все пришлось начинатьзаново. Демобилизация, о которой так мечталось на фронте, для многих обратиласьсерьезной проблемой, но прежде всего для них – самых молодых, 1922-1923 годоврождения. Это поколение больше всего пострадало численно, особенно в первыйвоенный год. Многие приходили к мысли о собственной ненужности, невостребованностив этой новой       послевоенной жизни, ради которой они жертвовали собой.Ведущей психологической установкой на тот момент была задача приспособиться кновой жизни, вписаться в нее. Душевные травмы, пережитые ими, часто былитяжелее травм физических. Конечно, люди, проведшие 4 года в окопах, должны былиразгрузиться психологически, освободиться от экстремальности последних лет.Уставшие разрушать, они стремились к созиданию, миру. Мир на тот момент былвысшей ценностью [42].
Общество, вышедшее извойны, отличается от общества в «нормальном» состоянии не только по своейдемографической структуре, но и по социальному составу. Его облик определяютуже не традиционные категории населения (например, городские и сельские жители,рабочие промышленности и государственные служащие, молодежь и пенсионеры ит.д.), но социумы, рожденные военным временем. В этом смысле лицомпослевоенного общества был «человек в гимнастерке», т.е. были фронтовики [43].Очень ярко образ такого человека, образ его мыслей изображены в повестиК.Симонова «Дым отечества»: «Как назвать все это, соединяющее в себевоспоминания о первом страхе смерти и о первых поражениях; и память о победах,сначала маленьких, потом все больших и больших; и рядом память о госпиталях, вкоторых лежал, о мертвых товарищах, похороненных и непохороненных, о горькомжелезном и деревянном запахе дыма сожженных человеческих жилищ.
Как назвать это прочнопоселившееся в душе чувство, в котором живут вместе память о самом светлом исамом черном; и еще вопят о себе неотомщенные обиды и смерти?
И рядом – небывалаядотоле, невероятная любовь к родине – разоренной, отданной на тысячи верст,возвращенной, пройденной пешком… Кто, кроме солдата, поймет это слово?
… И рядом –торжественные воспоминания о немецких дорогах, по которым идут сотни тысячлюдей, освобожденных от плена, — бельгийцев, голландцев, французов, англичан.
Кто они сейчас, этилюди, — друзья? Враги? Тогда они были просто человечеством, спасенным тобой отсмерти и плакавшим от счастья.
Как, в самом деле,назвать это чувство, которое не дает сейчас считать себя инвалидом, жаловатьсяна голод или холод и позволять кому бы то ни было поносить то, что ты защищал?Чувство, которое на всю жизнь оставляет тебя солдатом – даже если у тебя нетруки» [44] .
Война породила такназываемое «поколение победителей» — связанные психологически поколенияфронтовиков. Они были объединены общностью проблем, настроений, желаний,стремлений. Дух фронтового братства, принесенный с войны, еще долго существовалкак важный фактор, влияющий на всю послевоенную атмосферу. Бывшие фронтовикинуждались в поддержке друг друга, во взаимном общении. Это привело к появлениюогромного числа небольших кафе, закусочных, пивных (в народе их называли«голубыми дунаями»). «О, сколько открыла этих щелей, забегаловок, павильонов,шалманов, всех этих «голубых дунаев» разоренная, полунищая страна, чтобыутешить и согреть вернувшихся солдат, чтобы дать им тепло вольного вечернегообщения, чтобы помочь им выговориться, отмякнуть душой, поглядеть не спеша другдругу в глаза, осознать, что пришел уже казавшийся недосягаемый мир и покой. Внемыслимых клинообразных щелях между облупленными домами, на пустырях, средибараков, заборов, на прибрежных лужайках выросли эти вечерние прибежища, и тутже народная молва, позабыв о невнятном учетном номере, присвоила каждомузаведению точное и незабываемое название, какого не сыщешь ни в одномсправочнике.» — это небольшая зарисовка из повести В.Смирнова «Заулки» даетвозможность понять, что «голубые дунаи» в жизни людей, вернувшихся с войны,были одновременно и бытом, и чем-то другим, стоящим над бытом. Разъединенныежитейскими проблемами, они вновь были вместе там, где царила фронтоваяностальгия. И чем тяжелее и обиднее становился послевоенный быт, тем острее иочевиднее отпечатывались в сознании фронтовиков ценности войны, особенно те изних, что были связаны с явлениями личностного свойства, когда человек был «донеобходимости необходим» [45].
Послевоенные годыначались не только с огромных потерь и лишений, но и с ожиданием перемен.Четыре года люди находились под психологическим прессом чрезвычайной военнойобстановки, состоящей из нестандартных ситуаций. Поэтому «нормальная» жизнь,где можно было «просто жить», не подвергаясь ежеминутной опасности, в военноевремя виделась как подарок судьбы. Война в сознание людей-фронтовиков и тех,кто находился в тылу, — привнесла переоценку и довоенного периода, до известнойстепени идеализировав его. Испытав на себе лишения военных лет, люди, частоподсознательно, скорректировали и память о прошедшем мирном времени, сохранивхорошее и забыв о плохом. Желание вернуть утраченное подсказывало самый простойответ на вопрос «как жить после войны?» — «как до войны».
Из вышеизложенногоможно сделать вывод, что окончание войны породило не только огромную радость,но и поставило общество перед необходимостью решения многих проблем. Причеммногие социальные проблемы того периода возникали в советском обществе впервые,т.е. ранее подобных им не было.
1.2.Материальное положение советских людей к концу войны.
Большинство авторов,занимавшихся изучением послевоенного пятилетия, называют общество, вышедшее извойны, воистину нищим. Чтобы соглашаться с этим утверждением или нет, делатьопределенные выводы стоит обратиться и к фактам, которые они приводят.
 Как уже упоминалосьвыше, в годы войны многие проблемы материального плана казалисьнезначительными. Находясь в постоянном страхе за свою жизнь, жизнь своихблизких, за свой дом, за свою родину, люди мало задумывались о таких вопросахкак покупка и выбор одежды, обуви, обустройстве своего дома. Но вот закончиласьвойна, и эти вопросы стали актуальнее и насущнее. И хотя люди радовалисьокончанию страшной войны, последствия ее в материальном плане были оченьсложными.
Чтобы дать оценкуматериальному положению советских людей, обратимся к основным данным, указаннымв различных источниках: уровню цен, уровню доходов людей, а также такимпоказателям, как покупательная способность населения, условия проживания,качество питания и т.д.
Начнем с того, что многиелюди остались без жилья. В послевоенные годы многие люди вынуждены были жить вбараках, коммунальных квартирах – в тесных комнатах. Например, в сельскихрайонах Смоленской области до войны было 288 555 домов, из нихразрушенными оказались 130 000; в Псковской области из 107 092 домовразрушено было 76 090; в Орловской – 100 590 из 240 000 пришло внегодность [46]. В сентябре 1945 года перед наступлением холодов многиекрестьянские семьи, потерявшие свои дома, вынуждены были жить в землянках (вСмоленской области 14 930 семей, в Псковской – 18 594, в Орловской –14 000) [47].
Острой оставаласьжилищная проблема и для горожан, особенно в областях, подвергшихся оккупации.Спустя 2 года после окончания войны в городе Великие Луки, например, более 800семей еще проживали в землянках, а в Новгороде из 29 тысяч городского населения9 тысяч ютились в бараках, подвалах и землянках [48].
Следует заметить, что жилищнаяпроблема оставалась насущной еще долгие годы после войны. Специальная проверка,проведенная в 1956 году в 85 городах, 13 рабочих поселках и 144 сельскихрайонах Брянской, Великолукской, Калининской, Калужской, Новгородской,Орловской, Псковской и других областях, подвергшихся во время войны оккупацииили находящихся в прифронтовой зоне, показала, что 1 844 семьи проживали вземлянках и полуземлянках (из них 1 440 семей из сельской местности), вразвалинах зданий продолжали жить 1 512 семей, в сырых и темных подвалах –3 130 семей, в других непригодных для жилья помещениях (сараях, банях,кухнях, на чердаках, в железнодорожных вагонах и т.п.) – 32 555 семей[49]. Так герой произведения «Дым отечества» К.Симонова описывает свой бытследующим образом: «… При освобождении было зарегистрировано в Смоленске менееста целых домов. А сейчас в городе живет 70 тысяч. Так что какое у насобщежитие – можешь представить. Койка есть у каждого, но стол на комнату один.Когда все сразу сядем заниматься, с локтями не разложишься. Устроились в двесмены: одни спят, другие – занимаются, а потом наоборот. В общем, привыкли»[50].
Невозможно было сразунайти огромные материальные средства и трудовые ресурсы для восстановленияразрушенного во время войны, поэтому жизнь налаживалась медленно и трудно.Однако постепенно обитатели землянок переселялись в дома, и даже если это былугол в комнате, общежитие или коммунальная квартира, улучшение былозначительным.
В период войны,естественно, был заметен рост ожесточения, нетерпимости, криминализацииобщества, поэтому помимо разрухи война оставила еще одно своеобразное«наследство» — рост уголовной преступности. Самыми распространенными видамипреступлений были грабежи и мелкие кражи. Мотивы преступлений были разными, ночаще всего сводились к одному – люди пытались добыть себе средства ксуществованию, как-то прокормить себя [51].
Особенно остро проблемаэта воспринималась жителями городов и промышленных центров, хотя существовала ина селе. Если судить по письмам, которые люди направляли в центральные иместные органы власти, редакции газет, борьба с преступностью и бандитизмом вомногих городах превратилась в проблему выживания. Рабочие города Саратоваписали в «Правду» осенью 1945-го: «С наступлением осеннего периода Саратовтерроризирован грабителями и убийцами. Раздевание на улице, срывание с рукчасов стало обычным явлением.(...) Жизнь города замирает с наступлениемтемноты» [52].
 Рабочие подмосковногогорода Подольска делились сходными проблемами: «Хулиганствующие бандиты, ворыостанавливают мирных тружеников… не только по вечерам, но и убивают, грабятсреди белого дня – и не только в глухих переулках, но и на центральныхулицах… и даже около зданий горкома и горсовета» [53].
Небезопасно было ходитьпо улицам, небезопасно ездить впригородных поездах, где действовалиспециальные шайки преступников. Люди не только опасались оставаться послеработы на собраниях или других мероприятиях, но и с работы старались уходитьеще засветло – чтобы избежать риска ограбления. Такое поведение было связано нетолько с реальным состоянием преступности, но и в известной степени онопровоцировалось распространением разного рода слухов и домыслов – причем нетолько в разговорах, но и в самодельных листовках, в которых сообщалось о якобысовершенных налетах и убийствах. Неспокойная жизнь послевоенного города, плохаяинформированность жителей о реальном положении дел порождали на только слухи,но и веру в действительное существование мощных преступных банд.
Показателемматериального уровня советских людей является и финансовая ситуация в стране,которая в послевоенные годы была в крайне нестабильном состоянии. Война привелак невиданному росту расходов на оборону, и естественно, что одним из способовпокрытия этих расходов стала эмиссия: с начала войны по январь 1946 года вобращение было выпущено 55,4 млрд. рублей (т.е. денежная масса увеличилась посравнению с довоенным периодом в 4 раза) [54]. По ориентировочным расчетамМинфина, накануне войны денежные остатки городского населения составляли 7,3, асельского – 7 млрд. рублей. В 1945 же году суммы эти составили соответственно19,5 и 34,2 млрд. рублей [55]. Финансовая система была неспособна обслуживатьнеизбежный рост общих расходов после войны и ежегодное увеличение госбюджета.Это приводило к тому, что между уровнем цен и уровнем заработной платы рабочихвозникал большой дисбаланс. Жизнь слишком дорожала.
Определеннымпоказателем материального уровня граждан является и их внешний вид.Послевоенная повседневность запомнилась современникам в серо-зеленом цвете: наулицах городов то и дело мелькали гимнастерки, шинели и другая одежда, вкоторой угадывались те же перешитые шинели и гимнастерки. Люди в ватниках ивидавших виды сапогах даже для столицы были нормальным явлением: одежды и обувиостро не хватало [56]. Известна совершенно необычная просьба несколькихсекретарей обкомов Сибири не проводить в городах демонстрации 7 ноября 1946 г.из-за плохого обеспечения населения теплой одеждой [57]. Телогрейки, армейскиешинели и кирзовые сапоги стали выходить из обихода только в начале 1950-х гг.  Покупкаотреза на платье или новое пальто для большинства людей было событием. Нехватало домашней утвари: кастрюль, чайников, ложек — все это как- топорастерялось во время войны [58]. А промышленность, четыре года работавшая навоенных рельсах, не могла за короткий промежуток времени обеспечить всенаселение вещами, необходимыми для повседневной жизни. И хотя спустя некотороевремя в свободной продаже появились мебель и книги, которые большинству людейпросто некуда было ставить. Из таких мелочей складывался послевоенный быт.
Если обратиться кданным о доходах населения в этот период, то можно сделать определенные выводы.Рассмотрим данные о доходах жителей городов: по расчетам Минфина СССР,прожиточный минимум в Москве осенью 1948 года составлял 1933 рубля (на одногочеловека в месяц), в том числе: продукты – 946 рублей, одежда – 728 рублей,жилье – 98, прочие расходы – 160 рублей [59]. Но такой среднемесячной зарплаты,которая бы обеспечила прожиточный минимум, в СССР не имел ни один даже самыйвысокооплачиваемый рабочий.
По сведениямЦСУ СССР за июнь 1946 года полностью получили зарплату 24 млн. рабочих ислужащих страны из 30,6 млн. числившихся в 1946 году во всех отраслях народногохозяйства [60]. Фактически размер оплаты составлял: 5,6 % – до 100 рублей, 10,7% – от151 до 200, 8,8 % – от 201 до 250, 8,7 % – от 251 до 300 рублей [61].  И.В.Говоровв своем исследовании «Разгул преступности в послевоенном Ленинграде и области»приводит следующие данные: в 1946 году зарплата городского милиционерасоставляла 450 рублей, сельской местности – 200 рублей, участковогоуполномоченного – 600 рублей, оперуполномоченного – 700 рублей [62].
Таким образом, почти 40% рабочих имели такой фактический месячный заработок, из которого половинадолжна была пойти на оплату питания по самому необходимому для человекаминимуму.
Kонечно,проблему обеспечения рабочих людей продуктами питания облегчала карточнаясистема, существовавшая как в годы войны, так и в первое послевоенное время.Однако действие таких карточек распространялось только на работниковпромышленных предприятий и городских жителей, крестьяне никогда никакогогарантированного снабжения не имели. Города и рабочие поселки снабжались покарточкам только хлебом и сахаром; мясо, рыба, крупа, макаронные изделия и жирывыдавались по карточкам не всюду [63]. Кроме того, по карточкам могли получатьтовары не все рабочие. Так, в 1945—1946 гг. по карточкам обеспечивалось 57,6%населения, а в 1946—1947 гг. только 41,1% [64]. Продукты по карточкампродавались по «пайковым» ценам, которые из-за неурожая 1946 г. были повышены в2—2,5 раза.
Кроме карточногообслуживания продолжала существовать сеть коммерческих магазинов, цены вкоторых для трудящихся были запредельными. Так, цена 1 кг пшеничного хлеба измуки 1-го сорта составляла от 6 руб. 20 коп. до 7 руб. 80 коп., сахар стоил от13 руб. 50 коп. до 16 руб. 50 коп., сливочное масло от 62 руб. до 66 руб. закилограмм [65]. Самые необходимые промышленные товары (мыло, кожаная обувь,валенки, телогрейки, шерстяные изделия и т.п.) до декабря 1947 года выдавалисьтолько по ордерам и талонам, получить которые было нелегко. Цены напромышленные товары на селе были выше, чем в городе. Так, женское шерстяноеплатье стоило 510 руб. в городе и 560 руб. на селе, цена пары мужских ботинокколебалась от 260 до 288 руб., а мужской костюм стоил в городе 1400 руб.(несколько средних зарплат) и 1500 руб. на селе [66]. То, что большинство людейне могло позволить себе совершать такие покупки, становится очевидным.
Приведем некоторыеданные, описывающие материальное положение советских людей. Е.Зубкова в своейработе «Послевоенное советское общество: политика и повседневность» цитируетписьма городских жителей, отправленные в различные инстанции. Вот, например,отрывок письма А.Тарасова, москвича, бывшего фронтовика: «… У жены нет до сихпор пальто, старшая дочка ходит в рваной юбчонке… Я сплю на стульях,подстилая свою шинель...» Далее приводятся данные из государственных архивов: «Учителя Ивановской неполной средней школы Чебулинского района за последнеевремя так обносились, что им стыдно в такой одежде появляться в школу», «Назаводе №720 (Москва) в цехе № 15 за истекший год молодые рабочие никакихпромтоваров не получили, а среди них есть и такие, у которых нет ни обуви, нинательного белья» [67].
В декабре 1945 годагруппа Управления пропаганды и агитации ЦК ВКП(б) провела инспектированиепредприятий угольной промышленности Щекинского района Тульской области.Результаты: многие рабочие не имели нательного белья, а если оно было, товетхое и грязное. Рабочие месяцами не получали мыла, в общежитиях была большаятеснота, люди спали на деревянных топчанах или двухъярусных нарах. В деньрабочие получали 1200 г хлеба, однако, несмотря на достаточность нормы, хлеббыл плохого качества: не хватало масла, и поэтому хлебные формы смазывалинефтепродуктами [68].
Деревня оказалась в ещеболее тяжелом состоянии. Труд на колхозном поле был крайне тяжелым и к тому жеплохо механизированным. Дойка, уборка навоза, приготовление кормов, их подвозкасовершались вручную, отнимая много сил и времени. Изношенность сельхозмашин(тракторов и комбайнов), недостаток квалифицированных кадров механизаторов –все это приводило к тому, что значительная доля посевных площадей убиралась сбольшим опозданием, а иногда часть урожая оставалась в поле и уходила под снег.Усугублялось положение также неблагоприятными погодными условиями. Неурожайнымдля Западной Сибири выдался 1945 год, когда валовой сбор зерна составил меньшеполовины довоенного 1940-го [69].
Фонд оплаты труда вколхозах формировался по «остаточному» принципу: на трудодни распределялось то,что осталось после выполнения всех видов обязательных поставок государству. Сучетом того, что колхозы в годы четвертой пятилетки сдавали государствуполовину всего произведенного зерна, больше половины мяса и молока, азаготовительные цены на эту продукцию не возмещали даже затрат на ихпроизводство, в 1945 году уменьшились в 2 с лишним раза выдачи на трудодень вцелом по СССР [70]. Доходы большинства колхозов были низкие, не обеспечивающиедостаточную оплату труда и необходимое расширение производства. В 1949 г. болееполовины колхозов страны имели ежегодный доход менее 50 тыс. руб. (в ценах техлет) [71]. Этого едва хватало на самое необходимое, без чего ведениесельскохозяйственного производства вообще было немыслимо. Все это отражалось науровне достатка колхозников. Если до войны колхозы страны распределяли потрудодням примерно 20 % валового сбора зерна и более 40 % денег, то в 1945 году– только 13,8 % зерна и 28,5 % денег [72]. В 1940 году на 1 трудодень в СССРприходилось 1600 г зерна и бобовых, а в 1945-м – 686 г [73]. Это былпрактически единственный источник хлеба для колхозных семей. Кроме натуральнойоплаты за свой труд на общественных полях, колхозники получали деньги. Удельныйвес денежных поступлений от колхоза в совокупном доходе семьи колхозника былневелик – всего 20%, а иногда и меньше того [74]. Продукты питания – картошку смолоком (основная еда послевоенного поколения) – колхозники получали из личногоподсобного хозяйства (подворья), а большую часть денежных доходов – от продажипродуктов горожанам. Именно в подсобном хозяйстве производились все основныепродукты питания, часть из которых шла на продажу, что создавало значительнуюдолю денежного дохода колхозной семьи. В 1946 году в РСФСР эта доля составила65,1 % [75]. В Алтайском крае в начале 4-й пятилетки сумма совокупногоденежного дохода колхозной семьи составила 2,3 тысячи рублей, из них 6,3 % былиполучены из колхоза, а 66,3% – от личного подсобного хозяйства [76].Значительная часть этой небольшой суммы уходила на покупку продуктов питания,не производимых в сельском хозяйстве (соль, сахар и т.д.), нередко по рыночнымценам, часть на поддержание хозяйства (покупку скота, птицы и пр.) Кроме того,непосильным гнетом для бюджета многих семей являлись налоги, страховые сборы,государственные займы. В 1945 году в среднем по РСФСР каждый крестьянский дворизрасходовал на это 32,8 % расходной части бюджета [77]. Очевидно, что денег напокупку промышленных товаров, и прежде всего одежды, просто не оставалось.
Дом да корова –зачастую это были единственные ценности, которыми владела семья, да и то некаждая. К примеру, в Алтайском крае в 1946 году 72,2 % колхозных хозяйств имели1 корову, 1,4 % – две, а стремя коровами не было ни одного двора. При этом 44,1% хозяйств обходились без овец, 91,6 % – без свиней, а 12,4 % – вообще безвсякого скота [78].
Приведем отрывки изписем (1946 год), в которых часто повторяются жалобы на болезни,нетрудоспособность, инвалидность. Даже люди, официально пригодные к труду,сетуют на невозможность работать в полную силу. Тем не менее, истощеннаяневзгодами сельская семья думает о будущем своих детей, во многих письмахзвучит необходимость хоть как-то собрать детей в школу:
Из Турочакского районаАлтайского края, с. Онгудай, колхоз «12 лет Октября» пишет К.: «Мы живем оченьплохо, все стали взрослые, а одевать нечего, и скоро детям нужно в школуходить, а помощи ниоткуда нет» [79].
Из Турочакского района,с. Турочак пишет И.: «… Здесь очень плохо из-за одежды, буквально нет ничего,народ весь обносился и приобрести негде, в магазины не привозят» [80].
Усть-Коксинский район,с. Курота, пишет В.: «Живем мы плохо, хлеба из колхоза не дают, особенно плохоиз-за одежды, голые и босые… с сентября месяца ребята, все трое, должны идтив школу, а одеть их не во что» [81].
Таким образом, можносделать вывод, что основными проблемами материального плана, которые требовалиот советского руководства скорейшего решения в послевоенные годы были:
— низкий уровеньзаработной платы, которой не хватало не только на обустройство жилья и покупкуновой одежды, но зачастую и на нормальное питание.
— плохие жилищныеусловия (часто в непригодных для жилья помещениях), тяжелые условия быта.
— проблемы с одеждой,обувью, предметами обихода, которые порастерялись во время войны, а новые ещене появились. Нужно было перевести промышленность на мирные рельсы, начатьпроизводство предметов, необходимых для быта.
— кризис финансовойсистемы, приводивший к росту инфляции
Тем не менее, людиверили в лучшее и хотели лишь скорее пережить материальные трудности. Изприведенных выше данных видно, что война порождала не только страх иожесточение, но и милосердие. Послевоенное общество, несмотря на множествопроблем, оказалось удивительно жизнеспособным, тысячами житейских ситуаций демонстрируястремление людей к взаимопомощи, сочувствию, состраданию. Материальные трудности,физические страдания порождали и новые явления человеческого духа, показывализначение общечеловеческих ценностей. В большинстве своем советские людигордились родиной и верили в справедливость общества, в котором жили.
1.3. Состояние народногообразования, здравоохранения, науки и культуры.
Исходя извышеизложенных данных о количестве разрушений, размерах нанесенного ущерба,материальном уровне советского народа, можно предположить, что и народноеобразование, и здравоохранение, и культура также пострадали в годы войны. Чтобывыявить основные проблемы, появившиеся к концу войны в данной сфере иподтвердить предположение, обратимся к следующим данным: количеству разрушенныхучреждений, сравнению их состояния с довоенным периодом, размеру нанесенногоущерба.
Начнем с того, чтонаибольший урон был нанесен территориям, подвергшимся временной оккупации.Именно здесь оказались разрушенными учреждения здравоохранения, науки,культуры, народного образования. По подсчетам специальной комиссии немцами былозахвачено, сожжено, разрушено 40 тысяч больниц и других лечебных учреждений, 84тысячи школ, вузов, техникумов, 43 тысячи библиотек, 427 музеев [82].
Огромные разрушениябыли нанесены системе народного образования, начиная с начальных школ изаканчивая высшими учебными заведениями.
На временнооккупированной территории было разрушено 768 школ ФЗО и училищ. Общая суммаущерба, нанесенного учебным заведениям системы трудовых резервов, составила 974млн. рублей. Испытывалась острая нехватка учебно-производственных комбинатов,аудиторий, оборудования. В 1946 году из 407 учреждений профтехобразования, 109не имели производственных мастерских, недоставало станков [83].
Таким образом, можносделать вывод о том, что системе образования был нанесен значительный урон.Рассмотрим, как выглядела в послевоенные годы система высшего образования, и вкаком состоянии оказалась наука.
Система высшегообразования СССР была хорошо развита уже в довоенный период. Подготовлена былабаза учебников, над составлением которых в 1939 году работало 17 академиков,175 профессоров, 71 доцент и 47 инженеров. Специалисты с высшим образованиембыли даже в самых отдаленных районах страны, так накануне войны в странеработало 290 тыс. инженеров, 70 тыс. агрономов, зоотехников, ветеринарныхврачей и лесоводов, 80 тыс. специалистов в области экономики и права, 142 тыс.врачей, 300 тыс. педагогов, библиотечных и культурно-просветительныхработников, окончивших университеты [84].
Накануне ВеликойОтечественной войны в штате советских вузов состояло 50 тыс. человек, среди нихпрофессоров – 5,3 тыс., доцентов – 13,1 тыс., аспирантов и преподавателей –31,6 тыс. человек. При этом наибольшее их количество приходилось напедагогические вузы – 18,2 тыс. человек, медицинские – 19,8 тыс. и технические– 9,6 тыс. человек. В 1941 году общее число аспирантов в стране достигало 13,2тыс. человек, в том числе 1,7 тыс. заочников [85].
Главным следствиемнанесенного системе образования урона явилось сокращение масштабов подготовкиспециалистов. В ходе войны полностью или частично было разрушено 334 высшихучебных заведения, в которых обучалось около 233 тыс. студентов. Пострадало илибыло полностью разграблено оборудование многих лабораторий и кабинетов, которыене удалось своевременно эвакуировать. Уникальные экспонаты университетов иинститутов, их библиотечные фонды вывозились в Германию. Нанесенный высшемуобразованию ущерб исчислялся миллиардами рублей, и лишь одно его перечислениесоставило бы многотомный труд. Только вузы Министерства высшего образованияпотеряли 1 235 тыс. кв. метров учебной и 800 тыс. кв. метров жилойплощади. Ущерб от этих разрушений по приблизительным подсчетам составил 3 млрд.рублей. Высшие сельскохозяйственные учебные заведения потеряли 33 % учебнойплощади и 34 % площади общежитий [86].
 Фашисты уничтожилибольшое количество учебного оборудования, стоимость которого определяется в 11млн. рублей [87]. В ходе оккупации гитлеровцами целенаправленно осуществлялосьмассовое истребление советской интеллигенции, в том числе преподавателей инаучных работников высших учебных заведений. Военно-политическая агрессия состороны фашистской Германии и ее союзников против народов Советского Союзасопровождалась культурным геноцидом, истреблением культурно-исторической памятии духовно-интеллектуального потенциала страны.
И все же, несмотря нажертвы и трудности, вызванные войной, советская высшая школа продолжала жить иработать. Сразу же после освобождения советских территорий от захватчиковосуществлялись мероприятия по реэвакуации и восстановлению высших учебныхзаведений. В результате интенсивной работы профессорско-преподавательскогосостава и студентов в октябре 1943 года возобновил работу Сталинградский медицинскийинститут, в январе 1944 года начались занятия в Киевском государственномуниверситете имени Т.Г.Шевченко, за ним в индустриальном институте,гидрометеорологическом, педагогическом, ветеринарном и других институтахУкраины [88]. В Белоруссии в сентябре 1944 года университет возвратился вМинск, а с октября в нем начались занятия на физико-математическом, химическом,биологическом, географическом, филологическом и историческом факультетах. Кконцу же войны высшая школа Белоруссия была почти полностью восстановлена.Аналогичные процессы происходили и в других республиках, областях и районахстраны, пострадавших в годы оккупации.
Возвращение вузов изэвакуации в места их прежнего расположения, их восстановление и дальнейшееразвитие требовали значительных ассигнований. И надо сказать, что, несмотря набольшие трудности, которые испытывал бюджет военного времени, государствонаходило значительные средства на подготовку кадров высшей квалификации. Если в1942 году, когда сеть вузов резко сократилась, расходы государства на высшуюшколу составляли 821,3 млн. рублей, то уже в 1943 году они возросли до1 123,1 млн. рублей, в 1944 году – до 1 980,4 млн. рублей, а в 1945 годусоставили 2 856 млн. рублей [89].
Деньги в первую очередьшли на расширение подготовки кадров для основных отраслей народного хозяйства,таких, например, как черная и цветная металлургия, нефтяная промышленность,транспорт, строительство, энергетика. В результате этих мероприятий уже к концувойны была восстановлена, а в некоторых отношениях даже превзойдена довоеннаясеть высших учебных заведений промышленности и строительства, транспорта исвязи, сельского хозяйства, здравоохранения и т.д. Одновременно свосстановлением довоенных учебных заведений шло формирование новых. Всего завоенные годы было создано 60 новых высших учебных заведений: 15 – промышленныхи строительных, 7 – сельскохозяйственных, 3 – транспорта и связи, и т.д. 5новых вузов были открыты на Урале, 5 – в Сибири, 12 – в Средней Азии [90].
Даже в годы войны шлоувеличение численности студентов, несмотря на то, что в 1941-1942 годах извузов выбыло 365,6 тыс. студентов [91].
Война оставила тяжелыепоследствия в области здравоохранения. В республиках и областях, оказавшихся вовременной оккупации, медицинские учреждения были полностью разрушены. Всегофашистами было разрушено 6 тысяч больниц, 33 тысячи поликлиник, амбулаторий,диспансеров, детских садов и яслей, 976 санаториев, что больше половины всехимевшихся в стране. Больничная сеть была выведена из строя на 87,7 %.Значительно сократилась медицинская помощь населению в тыловых районах.Хирургические отделения имелись лишь в 29 % сельских больниц, большинство изних не имело стационарных отделений. 57 % родов проходило без наблюдения ипомощи врача [92].
Материальная базамедицинской науки была также существенно подорвана: груды развалин остались наместе многих НИИ. Были разрушены Институт физических методов лечения им. И.М.Сеченова в Севастополе, Институт туберкулеза в Ялте, Бальнеологический Институтв Пятигорске: уничтожена почти треть имевшихся в стране аптек ифармацевтических предприятий. Ощущался острый недостаток в лекарствах имедикаментах. Поредели ряды медиков.
Война явиласьиспытанием для советского здравоохранения. Плохое питание во время войныпривело к специфическим заболеваниям: дистрофии, авитаминозу. На землях,освобожденных от врага, многие тысячи людей болели различными инфекционнымизаболеваниями, сыпным и брюшным тифом, дизентерией; высока была заболеваемостьтуберкулезом и смертность от него, особенно среди населения, находящегося наоккупированных территориях. Вследствие голодания и плохих условий проживанияпереболели дизентерией, диспепсией, пневмонией и другими заболеваниями около 4млн. человек, среди которых было еще около полумиллиона умерших[93].
Однако, в 1945 годузаболеваемость брюшным и сыпным тифом, туляремией, цингой и прочими болезнямине превышали уровня середины 30-х годов [94].
Война нанесла огромныйущерб культурно – просветительским учреждениям. Только на селе было уничтоженооколо 8 тысяч клубных учреждений и 4 тысячи массовых библиотек с книжным фондомв 20 млн. томов. Практически сеть культурно – просветительских учрежденийпришлось создавать заново.
Значительно сократиласьсеть действующих клубов в тыловых районах: одни пришли в ветхое состояние,другие в годы войны использовались под хозяйственные нужды, третьи были занятыпод госпитали, четвертые пустовали, т.к. не хватало культработников,оборудования, инвентаря. Недоставало оконного стекла, мебели, топлива, простыхкеросиновых ламп. Не было возможности приобрести музыкальные инструменты:промышленность только перестраивалась на мирный лад и была занята выпускомдругой, более жизненно необходимой продукции [95].
Вышеизложенные фактыприводят к выводу, что послевоенное состояние народного образования,здравоохранения, науки и культуры было крайне тяжелым. Причем велики были иматериальные потери (разрушено было огромное количество учреждений), ичеловеческие (возникала проблема кадров). Сложившаяся ситуация требовалапроведения срочных специальных мер.

ГЛАВА II.Меры советского руководства по повышению уровня жизни населения.
 
2.1. Основные направления социальной политикисоветского руководства в послевоенный период. Меры по решению основных проблемобщества.
Самой главной задачей всоциальной политике советского руководства в послевоенные годы было решениевсех основных проблем в максимально короткий срок. Для этого 18 марта 1946 годаВерховный Совет СССР утвердил принятый правительством пятилетний планвосстановления народного хозяйства СССР, возвращения страны к мирной жизни, всоответствии с которым проводились все основные мероприятия в 1946-1950 годах[1].
Среди его конкретныхзадач были:
— «Завершить в 1946 г.послевоенную перестройку народного хозяйства, использовать производственнуюмощность военной промышленности для дальнейшего увеличения экономической силыСоветского Союза» [2].
— «Всемерно развиватьдело восстановления и дальнейшего строительства городов и сел и увеличенияжилищного фонда страны: создать массовое фабрично-заводское изготовление жилыхдомов; оказать государственную помощь рабочим, крестьянам и интеллигенции виндивидуальном жилищном строительстве» [3].
— «Укрепить впромышленности и на транспорте постоянные кадры рабочих на основе улучшенияорганизации труда и обеспечения на предприятиях лучших жилищных условий;обеспечить рост высококвалифицированных технических кадров» [4].
- «Превзойтидовоенный уровень народного дохода и уровень народного потребления, для чеговсемерно поднять пищевую промышленность, развернуть массовое производствопредметов широкого потребления, умножить колхозные доходы, увеличитьтоварооборот; отменить в ближайшее время карточную систему, заменив ееразвернутой культурной советской торговлей» [5].
— «Восстановить ирасширить сеть начальных и средних школ и вузов, улучшить подготовку кадров дляпроизводства путем увеличения трудовых резервов и производственного обученияновых рабочих» [6].
-«Улучшить постановкународного здравоохранения; обеспечить расцвет советской культуры и искусства» [7].
То естьплан предусматривал улучшение материального и культурного состояния народа.
Основными направлениямисоциальной политики советского руководства были: решение проблемы разрушений,финансовой проблемы, демографической, проблемы сиротства, проблемы кадров,жилищной проблемы, а также проблем советских людей психологического плана.
Рассмотрим, какимобразом преодолевались проблемы общества, порожденные войной.
Самой первой задачейпослевоенного пятилетия была задача восстановления городов, поселков, учреждений,т.е. задача преодоления разрухи. С этой целью в городах СССР согласно планунамечалось восстановить и построить почти 45 млн. квадратных метров жилойплощади, кроме того, предусматривалось восстановление 1 270 тысяч жилыхдомов для колхозников и строительство большого количества общественных икультурных учреждений [8]. В Москве намечалось построить тысячи новых зданий,из них несколько высотных, в том числе многоэтажного здания МГУ на Ленинскихгорах.Огромныересурсы государство вкладывало в восстановление городов. По специальноразработанным генеральным планам заново отстраивались Ленинград, Киев, Минск,Сталинград, Севастополь. В ноябре 1945 г. Совнарком СССР принял специальное решение о восстановлении 15 крупных и старейшихрусских городов: Новгорода, Смоленска, Курска, Орла, Калинина, Великих Лук,Краснодара, Ростова-на-Дону, Вязьмы, Новороссийска идругих [9]. В городах восстанавливались пострадавшие исторические памятники исооружения. Ускорились темпы восстановления крупнейших промышленныхцентров: Ленинграда, Сталинграда, Киева, городов Донбасса. Правительствовыделило на восстановительные работы в этих городах значительные финансовыесредства, строительные материалы, кадры рабочих.
Планировались такжевосстановительные работы в сельской местности. В 1946 году сельскому населению22 областей, подвергшихся оккупации, был дан кредит 107,3 млрд. рублей [10].Сами колхозники, многие из которых жили в землянках, создавали строительныебригады. За пятилетку в сельской местности было возведено 2 698 тысячжилых домов [11]. Школы, клубы, библиотеки строились в основном или за счетсамообложения колхозников, или методом «народной стройки» [12].
Большойвклад в дело восстановления разрушенных городов внесли организации, например,ВЛКСМ, насчитывающий к началу 1946 года в своих рядах 7,5 млн. молодых людей,взял шефство над восстановлением пятнадцати старинных русских городов. Тольково внеурочное время комсомольцы отработали 25 млн. часов при восстановлениигородов (из них на восстановление Ленинграда – 8,5 млн. часов) [13]. Извышеизложенного можно сделать вывод, что проблеме преодоления разрухи уделялосьбольшое внимание.
Не менее важнойпроблемой являлась финансовая нестабильность. Довоенная прочность финансовойбазы страны была нарушена, и финансовая система была неспособна обслуживатьрост общих расходов после войны. Если доходы населения (фонд заработной платы,пенсий и пособий) выросли с 1940 по 1945 с 170 до 222 млрд. рублей, тотоварооборот (в ценах соответствующих лет) уменьшился со 175 до 160 млрд.рублей [14]. Для решения этой проблемы 27 мая 1947 года Политбюро создалокомиссию для выработки проектов постановлений о денежной реформе подпредседательством В.М.Молотова [15]. В результате проект реформы былподготовлен. Внесено было предложение « по максимальному увеличениюпроизводства для продажи населению таких товаров ширпотреба, какрадиоприемники, патефоны, швейные машины, велосипеды, мебель, посуда,галантерея и др.» [16], а также по развитию местной и кустарной промышленности.Т.е. руководство страны решило за счет некоторого увеличения производстватоваров широкого потребления из оборота изъять часть денежной массы.
Уже к началу реформыправительству путем осуществления ряда мер удалось сократить количество денег,находящихся в обращении с 63,4 до 43,6 млрд. рублей, но это не решало всехпроблем финансовой системы [17]. Поэтому было принято решение о проведенииреформы. Суть реформы состояла в обмене всех денег населения на деньги новогообразца.
Обмен старых денег на новыепроводился по курсу 1:10. Более льготные условия предполагались для обменавкладов в сбербанке: вклады до 3 тыс. руб. не переоценивались (1:1), вклады до10 тыс. переоценивались по курсу 3:2, свыше 10 тыс. руб. выплачивались как 2:1[18].
Другим направлениемукрепления рубля был его перевод на золотую основу, что позволяли запасыдрагоценного металла, достигшие в 1948 г. 1,5 тыс. т [19].
Обмен денег проводился на всейтерритории СССР с 16 по 22 декабря 1947 года. Было обменено старых денег 37,2млрд. рублей, около 6 млрд. рублей погибло в годы войны и не было предъявлено кобмену [20].
В результате реформы не былопредъявлено около трети денежной массы, находившейся у населения. И послепроведения обмена по сведениям Госбанка, на руках у населения осталось около 4млрд. рублей, а общее количество денег, выпущенных в обращение на конец 1947года, составило 14 млрд. рублей [21].
Одновременно с денежнойреформой проводилась отмена карточной системы распределения продуктов и многихпредметов ширпотреба, которая существовала до 17 декабря 1947 года. Хотя этасистема обеспечивала семьи рабочих и служащих необходимыми товарами, нормыпотребления были ограничены. Рабочий, например, по обычной карточке ежемесячнополучал менее 2 кг мяса и рыбы, 400 гр. жиров, 1,2 кг крупы и макарон, чегобыло недостаточно для нормального питания [22].
Кроме того, в страненеобходимо было упразднить множественность цен, т.к. одновременно действовалинизкие пайковые цены на товары, выкупаемые по карточкам, и высокиекоммерческие, устанавливаемые в государственных коммерческих магазинах. В связис этим уже с середины сентября возросли пайковые цены и несколько снизилиськоммерческие. Так, например, для второго пояса, куда входили регионыЦентральной части страны, включая Москву и Ленинград, и часть Сибири,установились такие цены на ржаной хлеб: новые пайковые – 3 р. 40 коп. вместо 1р.10 коп., новые коммерческие -8 руб. вместо 10 руб.; по мясу: новые пайковые –30 руб. вместо 12, новые коммерческие – 80 руб. вместо 120 [23].
И хотя постановление Совета Министров СССР « Онормах продажи продовольственных и промышленных товаров в одни руки» от 14декабря 1947 года устанавливал «…Предельные нормы отпуска в одни руки: хлебпеченый – 2 кг; крупа, макароны – 1 кг; мясо и мясопродукты – 1 кг; колбасныеизделия и копчености – 0,5 кг; хлопчатобумажные ткани — 6 м; нитки на катушках– 1 катушка; чулки-носки – 2 пары; обувь кожаная, текстильная, резиновая – по 1паре каждой; мыло хозяйственное – 1 кусок; мыло туалетное – 1 кусок; спичек – 2коробки; керосин – 2 л.» [24], в результате отмены карточной системыпродовольственные и промышленные товары стали продаваться в открытой торговлепо единым государственным розничным ценам.  
Рассмотрим, какимобразом решались проблемы демографического плана. В условиях гибели миллионовмужчин на фронте миллионы женщин лишались надежды на семейное счастье, имножество из них сознательно шло на безбрачное рождение детей. В 1946 году 752тыс. детей родились у женщин, не состоящих в зарегистрированном браке, в 1947-мгоду – 747 тыс., в 1950-м – 944 тысячи [25]. Громадные потери населения,численное преобладание женщин брачного возраста, низкий материально-бытовойуровень жизни требовал принятия специальных мер для стимулирования рождаемости.С 1944 года отцы детей, рожденных вне брака, освобождались от какой-либоответственности за них[26]. В свидетельстве о рождении ребенка вместо имениотца ставили прочерк. В том же году был принят указ президиума ВерховногоСовета ССР «Об увеличении государственной помощи беременным женщинам, многодетными одиноким матерям», по которому детей, рожденных вне брака, разрешалосьпринимать на государственное обеспечение в дома ребенка и детские дома [27].Доля детей матерей-одиночек в домах ребенка к 1946 году выросла и составилабольше половины всех поступивших [28]. Кроме того, еще 8 июля 1944 года УказомПрезидиума Верховного Совета СССР вводились ежемесячные пособия матерям,имеющим четверых и более детей [29]. Учреждены были ордена «Мать-героиня»,«Материнская слава» и «Медаль материнства» [30]. В 1949 году установлена былановая система ежемесячных пособий многодетным и одиноким матерям. Забота оматеринстве и детях проявлялась также и в строительстве новых детских садов ияслей (в 1950 году – 8,6 тыс. садов и яслей с охватом детей 210,7 тыс.; для сравненияв 1940 году – 9,6 тыс. садов и яслей с охватом детей 266,1 тыс.) [31]. Такимобразом, в послевоенное время расширилась государственная помощь семьям,потерявшим на войне мужчин-кормильцев. Женщинам – работницам, особенномногодетным матерям, выплачивались единовременные и ежемесячные пособия.Беременные женщины и кормящие матери пользовались рядом льгот.
Существовали такжегосударственные программы для преодоления проблем сиротства. Прежде всего – этозабота о таких детях.
Во всех попечительскихдокументах, регулирующих устройство детей, оставшихся без попечения родителей,признавались преимущества семейного воспитания. Традиция воспитания приемныхдетей в семье, всегда существовавшая в России, не умерла с внедрениемгосударственной системы помощи сиротам. Немаловажный был и материальный фактор.Устройство ребенка в приемную семью значительно снижало или полностьюосвобождало государство от расходов на него. По разным регионам в 1945 году навоспитание в приемные семьи было передано от 53 до 76% всех детей, оставшихся вэтот год без попечения родителей, от 16 до 27% — в детские дома. Общая долямест трудоустройства – 10% (ремесленные и железнодорожные училища, школы ФЗО,колхозы, совхозы, промышленные предприятия) [32].
Предусматривалисьразличные условия передачи детей в приемные семьи – опека или попечительство,патронат или усыновление – 46,8 % — брали ребенка на условиях патроната [33].Патронат предусматривал заключение договора государственных органовпопечительства с семьей о воспитании приемного ребенка и выплату семье пособия.Как ни мало было пособие, в условиях того времени оно служило известнымстимулом для многих.
Доля опекунствасоставляла 43,2 % в 1945 году [34]. Опекунами, как правило, становилисьродственники ребенка, которыми двигали преимущественно родственные качества, ане материальный расчет. Пособие опекунам обычно не выплачивалось,предполагалось, что средства на содержание ребенка давала пенсия или страховкапосле смерти родителей, личный заработок или стипендия, если подросток работалили учился.
Усыновленных сразупосле войны было немного – 10% [35]. Это объяснялось тем, что многие дети неверили в гибель своих родителей и продолжали их ждать. Большинство усыновленийв 1945-1946 годах приходилось на родных отцов, не состоявших с матерью в браке.По действовавшим тогда законам, если брак не оформлялся, отцовство непризнавалось [36]. Усыновление же было облегчено. Оно давало максимальнуюстепень близости приемных родителей с детьми, но не предполагало никакойматериальной поддержки со стороны государства.
Как складывалась жизньдетей-сирот в детских учреждениях можно составить достаточно полную картину поих отчетам и инспекторским проверкам.
Справки о результатахпроверок, проводимых в 1945 году в ряде областей – свидетельство того, в какихусловиях жило большинство воспитанников. В Смоленской области большинстводетских домов нуждались в ремонте, находились в антисанитарном состоянии, детиспали по три человека на одной кровати [37]. В Свердловской области только 22детских дома из 195 находились в приспособленных помещениях, остальныерасполагались в школьных зданиях, и даже в крестьянских избах. Отсутствовалиуборные, бани, прачечные, комнаты для занятий, изоляторы для больных детей[38].
Однако, оцениваяматериально-бытовые условия в детских учреждениях, не стоит забывать о том, чтонужда в послевоенное время была повсеместной. Большинство людей недоедали, жилив тесноте без элементарных бытовых удобств, донашивали довоенную одежду иобувь. Для детей, многие из которых пережили голод, прошли по вокзалам иулицам, детский дом был спасением.
Воспитательная работа сдетьми-сиротами строилась на общих принципах. Воспитанники детских домовпосещали общие школы, ездили в пионерские лагеря, участвовали в массовыхдетских организациях. Специфика состава интернатных детских учреждений слабоучитывалась и при подготовке кадров педагогических работников. Воспитателейдетских домов готовили только педучилища, но не вузы.
В целом жесуществовавшая в послевоенные годы система социальной защиты детей-сиротвыполнила свои функции. В короткие сроки была ликвидирована детскаябеспризорность. Дети, оставшиеся без родителей, получали необходимое, чтобыстать полноправным гражданином общества. Действовала система контроля заположением детей-сирот: регулярная отчетность о здоровье и успеваемостивоспитанников детских учреждений и приемных детей [39]. Но были и проблемы –система воспитания и образования в детских учреждениях была унифицирована и неучитывала специфические потребности детей, оставшихся без родителей.Государственная помощь детям-сиротам не компенсировала неравенства ихсоциальных возможностей. Детские дома не могли заменить семью.
Обратимся к проблемекадров, которая, как уже было указано выше, возникла повсеместно – в городах исельской местности. Советское руководство разработало механизмы обеспеченияпредприятий рабочими кадрами. Одним из наиболее эффективных являлсяорганизованный набор (оргнабор) рабочей силы, практиковавшийся до войны ивозобновившийся в 1946 году [40].
Установленный правительствомпорядок привлечения рабочих на стройки, предприятия и сезонные работыпредусматривал заключение индивидуальных трудовых договоров между рабочими итеми предприятиями и ведомостями, которые приглашали их на работу.
Оргнабор стал важнымрычагом мобилизации трудовых ресурсов страны на те участки трудового фронта,которые нуждались в быстром обеспечении кадрами. В 1946-50 годах путеморганизованного набора в промышленность, строительство и на транспорт СССР былопривлечено около 4 миллионов рабочих [41]. Особенно важное значение набор имелдля обеспечения рабочей силой промышленности и транспорта Сибири и ДальнегоВостока.
Изъявившим желаниепоехать на постоянную работу в эти районы государство оказывало материальнуюпомощь, в строительстве домов, приобретении одежды, обуви, обеспечивалобесплатное перебазирование семьи на новое место жительства [42].
Важный вклад в решениепроблемы кадров вносила система государственных трудовых резервов: за пятьпослевоенных лет она дала промышленности, строительству и транспорту около 3,4миллионов молодых рабочих [43]. Заметную лепту вносили проводившиеся поинициативе комсомола, организованные массовые общественные призывы, молодежи настройки и предприятия.
В 4-м пятилетнем планебыла намечена широкая программа профессионального обучения молодежи.Предполагалось подготовить в учебных заведениях системы государственныхтрудовых резервов 4,5 млн. квалифицированных рабочих, обучить непосредственнона производстве 7,7 млн. рабочих, повысить квалификацию 13,9 млн. человек [44].
В сентябре 1946 годавышло Постановление Совета Министров СССР «О мерах по улучшению подготовкитрудовых резервов и увеличению количества рабочих, подготовленных времесленных, железнодорожных училищах и школах ФЗО», которое определило конкретныезадачи хозяйственных органов по расширению сети и укреплениюматериально-технической базы трудовых резервов, увеличению контингента иулучшению качества обучения молодых рабочих [45].
В мае 1946 года Главноеуправление трудовых резервов и Комитет по учету и распределению рабочей силыбыли преобразованы в Министерство трудовых резервов, что дало возможностьсосредоточить в одном государственном органе руководство учетом, подготовкой ираспределением трудовых ресурсов СССР [46].
На развитие трудовыхрезервов в 4-ую пятилетку государство выделяло 27 млрд. рублей – в 2,5 разабольше, чем за весь период их существования [47]. Расходы на содержание одногоучащегося в 1946 году составляли около 7 тыс. рублей в год [48]. Был увеличенплан подготовки квалифицированных рабочих для ведущих отраслей промышленности,в том числе угольной, нефтяной, горнорудной, металлургической и др. Управлениятрудовых резервов пересмотрели и установили для каждого учебного заведенияперечень профессий по подготовке квалифицированных кадров рабочих.
Выделялись помещенияпод учебные заведения, за школами закрепляли ФЗО и училища промышленныепредприятия. Десятки предприятий передали своим подшефным сотни станков, тысячиединиц рабочего инструмента. Силами шефов были оборудованы учебные помещениядля занятий. Если в 1946 году учебные заведения трудовых резервов Москвывыпустили 12 727 человек, то в 1948 – вдвое больше [49].
Расширениематериально-технической базы у заведений трудовых резервов позволяло из года вгод увеличивать выпуск. В 1946 году на промышленные объекты народного хозяйствабыло направлено 376 255 молодых рабочих, в 1947 – 799 109, а в 1948 –998 007 [50].
Большое вниманиеуделялось укреплению руководящих и преподавательских кадров школ ФЗО и училищ.В целях повышения профессионального уровня преподавательских кадров былисозданы центральные курсы усовершенствования и повышения квалификации сфилиалами на местах. Для подготовки мастеров производственного обучения системытрудовых резервов были открыты техникумы, в которых в 1947 – 19 49 годах прошлиподготовку 5 тыс. человек [51]. При областных управлениях трудовых резервовбыли организованы кратковременные курсы, на которых только в 1948 году 46 тыс.мастеров и воспитателей изучали вопросы педагогики и психологии [52].
Массовая подготовкарабочих в школах ФЗО и училищах позволила уже к 1948 году полностью обеспечитьпредприятия рабочими таких специальностей, как аппаратчики, операторы попереработке и добыче нефти, слесари-инструментальщики и др. [53]. В то же времяразвернувшаяся в широких масштабах строительство потребовало увеличения рабочихстроительных профессий. Испытывали нехватку рабочих предприятияметаллургической, лесной, электротехнической промышленности. В связи сдальнейшим развитием производства возникла необходимость подготовки рабочихновых специальностей по обслуживанию машин и механизмов.
С учетом этих моментовв 1949 году были изменены перечни специальностей и количественные пропорцииподготовки рабочих различных профессий в школах ФЗО и ремесленных училищах.Так, удельный вес подготовки рабочих для строительства увеличился с 8,2% в 1948до 15,1% в 1949, для металлургической промышленности с 6,5% до 7,2%, длялесной, бумажной и промышленности стройматериалов – с 3,2% до 4% [54].
В результате принятыхмер народное хозяйство страны получило пополнение молодых рабочих такихспециальностей, в которых остро нуждалось.
Предметом постояннойзаботы партии и правительства являлась подготовка новых рабочих непосредственнона производстве. Предстояло научить рабочим профессиям сотни тысяч людей,пришедших на промышленные предприятия, переучить многих производственников,занятых в годы войны узкоспециализированным трудом.
Обучение напроизводстве обходилось дешевле, чем в школах ФЗО и училищах, что являлосьнемаловажным фактором в первые послевоенные годы.
Срок обучения рабочегона предприятиях составлял, как правило, 3 – 6 месяцев и процесс обучения былприближен потребностями конкретного завода, фабрики, что позволяло быстровключать вновь обученных в производственный цикл [55].
С переходом страны нарельсы мирного строительства партийные организации на местах главное вниманиеобращали на подготовку рабочих кадров для наиболее важных промышленныхпредприятий. Для обеспечения квалифицированными рабочими кадрами новостроекиндустрии тракторные и автомобильные заводы Минска, Кирова, Ленинграда обучалиспециалистов.
Важной задачей былаподготовка кадров рабочих для предприятий Урала, Сибири, Дальнего Востока,Средней Азии. Эвакуированные в эти районы в первый год войны тысячи предприятийи большое число квалифицированных рабочих значительно увеличилипроизводственные силы восточных районов страны. Уже в ходе войны началасьчастичная реэвакуация рабочих кадров. В послевоенный период она приобреламассовый характер. В то же время заводы, фабрики, оборудование по-прежнемуоставались в местах своей новой дислокации [56].
Учитывая этиобстоятельства, еще в годы Великой Отечественной войны была организованаподготовка рабочих кадров из местных жителей восстановленных районов страны;осуществлялись меры по привлечению рабочей силы из местного населения напромышленные предприятия, в училища и школы ФЗО и организовывалось обучение. Врезультате были сформированы отряды рабочего класса на Урале, Дальнем Востоке,в Сибири, республиках Средней Азии [57].
В годы 4-ой пятилеткиобучение новых рабочих было широко поставлено на крупных предприятиях всехреспублик СССР. За 1946 – 1950 годы на производстве прошли обучение и получилирабочую специальность 11 305 тыс. человек [58].
Кроме того значительноераспространение получила такая форма повышения производственной квалификации,как школы передового опыта. Их деятельность была направлена на изучениеэффективных форм работы, применение которых позволяло более экономнорасходовать сырье и материалы, улучшать качество выпускаемой продукции, успешноосваивать внедряемое в производство оборудование и выпуск новых видов изделий,повышать производительность труда. В целом по стране с 1946 по 1950 годыколичество рабочих, занимавшихся в школах передового опыта, увеличилось в двараза [59]. В них прошло обучение 22 % рабочих, повысивших квалификацию [60].
Из вышеизложенногоможно сделать ряд выводов:
— советскоеправительство разработало специальные меры для преодоления всех последствийвойны, утвердило их в новом пятилетнем плане.
— благодаря действиямсоветского руководства в первые послевоенные годы стабилизировалось положениерабочих и служащих; благодаря этим мерам и проведенной денежной реформеулучшено их материальное положение,
— решена была проблемакадров и проблема квалификации рабочих.
— решаласьдемографическая проблема: оказывалась помощь матерям, многодетным семьям;проявлялась забота о детях, оставшихся без семьи.
В целом проводимаяполитика сумела вернуть страну к мирной жизни, и хотя и не все проблемы решеныбыли в полной мере.
 
2.2. Меры советского руководства по улучшениюжизненного уровня народа.
Как уже было написановыше, материальное положение советских людей к концу войны оценивалось каккрайне тяжелое. Советским гражданам приходилось преодолевать проблемынеустроенности быта, недостатка денег и многих других. От действий советскогоруководства в эти годы зависело многое, поэтому меры, проводимые для улучшенийжизненного уровня народа, заслуживают большого внимания. Рассмотрим основные изних.
Одной из важных мерпервого послевоенного года было восстановление ежегодных отпусков рабочим ислужащим, проведенное Указом Верховного совета СССР от 30 июня 1945 года [61].Во второй половине этого же года был повсеместно восстановлен 8-часовой рабочийдень на производстве [62].
Сокращение расходов наоборону в послевоенное пятилетие и проведение массовой демобилизации из армиипозволили государству переключить часть денежных средств на удовлетворениепервоочередных нужд трудящихся. Сразу после окончания войны осуществились мерыпо нормализации условий труда на предприятиях и повышению денежной заработнойплаты отдельным категориям работников промышленности.
13 сентября СНК СССРпринял постановление « О порядке и сроках расчетов с рабочими и служащими посуммам денежной компенсации за неиспользованный отпуск, перечисленным всберегательные кассы в качестве специальных вкладов» [63]. Хозяйственныеорганизации разрабатывали план проведения расчетов. ВЦСПС 26 сентября 1945 годавынес специальное решение о работе профсоюзных организаций по выполнениюпостановления СНК СССР от 13 сентября [64].
С первого января 1946года был отменен военный налог с населения (в 1945 году он составил 20,3 млрд.рублей в ценах 1945 года) [65]. В том же году был увеличен размер необлагаемогоминимума зарплаты рабочих со 150 до 260 рублей в месяц [66]. С 16 сентября 1946года в связи с повышением пайковых цен на продовольственные товары дляработников, получавших от 300 до 900 рублей в месяц, вводилась ежемесячнаядоплата в размере от 80 до 100 рублей, получившая название «хлебной надбавки»[67].В этом же году заработная плата рабочих и инженерно-технических работниковведущих отраслей промышленности была повышена на 20 %. В целом в стране за 1945– 1947 годы средний уровень зарплаты вырос на 32%, однако в последующие годытемпы роста уровня зарплаты были значительно ниже [68].
Большое значение дляработников восточных районов страны имело постановление Совета Министров СССР«О повышении зарплаты и строительстве жилищ для рабочих и инженерно-техническихработников ведущих отраслей промышленности и строек этих регионов» [69].Надбавку получили более 800 тысяч трудящихся, это существенно повлияло нетолько на материальное положение значительного числа рабочих семей, но в определеннойстепени и на закрепление кадров промышленного персонала в восточных районах.
Таким образом решалисьпроблемы низкого уровня зарплаты. Проведение в 1945-1947 годах первоочередныемероприятия в области денежной зарплаты привело к повышению ее среднего уровняпо всему народному хозяйству на 32 %, а у работников промышленности – на 33 %[70].
Большой проблемой послевоенногообщества являлись плохие жилищные условия. Хотя кконцу пятилетки было введено в строй 100 млн. кв. м жилья, до решения жилищнойпроблемы было еще далеко.Большинство населения, включая и жителейстолицы, все еще ютилось в полуподвалах и коммуналках, не говоря о жителяхсельской местности. В связи с этим были запланированы крупные восстановительныеработы. На новое жилищное строительство по плану было выделено 16,1 млрд.рублей[71].
Строительство шло крайненеравномерно: существенно отличался внешний вид и качество домов, условияпроживания; количество построенного жилья уменьшалось от центра к периферии. ВМоскве возводились помпезные «сталинские» дома, определившие облик отдельныхрайонов на долгие годы. С 1947 г. начали строить высотные здания. В менеекрупных городах строительство жилья шло медленнее и затягивалось не на одингод.
В освобожденных районахрешались задачи создания нормальных жилищных условий для колхозников, ютившихсяв землянках и временно приспособленных под жилые помещениях. В 1946 годусельскому населению 22 областей, подвергшихся оккупации, был дан кредит 107,3млрд. рублей. План восстановления и развития народного хозяйства предусматривалобъем нового строительства и восстановления жилых домов в селах на средстваколхозов на средства колхозов и крестьян с помощью государственного кредита вколичестве 3 400 тыс. домов [72]. Государственныесредства выделялись на строительство жилья, покупку строительных материалов,приобретение грузовых автомобилей. Однако этих денег было недостаточно.
Развернувшееся в первуюпослевоенную пятилетку жилищное строительство на селе проводиломногиевосстановительные работы из подсобных материалов методом «народной стройки».Сами колхозники создавали строительные бригады. Так, если государство в1946—1950 гг. построило 4 345 школ, главным образом в городах, то колхозы в этиже годы ввели в эксплуатацию на свои средства почти в 4 раза больше; чтокасается восстановления жилых домов, то методом «народной стройки» их быловозведено 2 698 [73]. Во всех городах, пострадавших от фашистскогонашествия, создавались строительные комсомольско-молодежные бригады. Такнапример в Пскове работало 85 бригад, которые в 1945 году восстановили мост,клуб, кинотеатр, 3 детских сада, 2 школы, здание Дома Советов и множество жилыхдомов. В Воронеже работало 370 молодежных бригад. За 3 года со дня победы вгороде восстановили 14 тыс. жилых домов, 42 школы, 29 больниц, 40 поликлиник иамбулаторий, 59 детских садов и яслей, 5 бань, открыто 260 магазинов, 104столовых, 3 стадиона [74].
Восстановительныеработы на селе сводились не только к возведению новых зданий. В рамкахпостановлений правительства на селе шло строительство дорог, строительствозданий здравоохранения, широкая электрификация села. Происходило изменениеоблика сельских застроек: жилая площадь домов расширялась, появлялись дома снесколькими комнатами; происходило изменение быта: многие стали штукатуритьстены, окрашивать полы, стали появляться шкафы, столы, стулья, этажерки,радиоприемники фабричного производства. К.Симонов в повести «Дым отечества» такописал время активного восстановления пострадавших районов страны: «Средижитейского дорожного разговора, шумевшего по всему залу ожидания, –… – то идело мелькали слова: «стройка», «строить», «строительство». К этим старымсловам теперь прибавилось новое: «восстановление»; и оно повторялось такжечасто и обыденно» [75].
В послевоенные годы начали решаться итакие проблемы, как обеспечение людей предметами быта. Промышленность,работавшая несколько лет на войну, начинала поворачиваться лицом к человеку.Городские власти принимали меры по устройству жилья и быта горожан. Например,по решению пленума московского городского комитета партии в июле 1945 годацелый ряд оборонных предприятий столицы получили специальное задание по выпускуширпотреба для населения: газовых плит, металлических кроватей,радиоприемников, радиол, мясорубок, детских велосипедов, разной посуды. Вповседневную жизнь должны были вернуться уже почти забытые ткани: фай, корд,армюр, кашемир, майя. Не были обойдены вниманием и предприятия, выпускающиеобувь, директоров и парторгов которых московский комитет партии обязал наладитьпроизводство и расширить выпуск столь необходимой продукции [76]. В городах существовала довольноразвитая по тем временам сеть магазинной торговли, которая состояла изгосударственных и коммерческих магазинов. Главным образом горожанам былидоступны знаки послевоенного благосостояния — легковые автомобили «Москвич»,«Победа», мотоциклы, телевизоры, радиоприемники, фотоаппараты. Однако в целомрост стоимости жизни значительно опережал уровень заработной платы и вместе с тем потребительский рынокнасыщался очень медленно, действовала система нормированного распределениятоваров через предприятия по ордерам, но получить заветный ордер было подчаснелегко.
 Говоря о проблемахбыта, следует сказать и о том, что принимались меры по улучшению питания. Вконце 1945 года на государственном снабжении находились 80 586 тыс.человек. Была повышена норма выдачи хлеба детям (до 15-летнего возраста) до 400г вместо 300 г, а детям, находящимся в детских домах, – до 500 г [77]. В конце1945 года были увеличены товарные фонды муки, животных жиров, сыра, макаронныхизделий. Развертывание цехов по выпуску товаров широкого потребления даловозможность увеличить фонды промышленных товаров. Восстанавливалась торговаясеть, расширялась бескарточная торговля по более высоким ценам. На колхозномрынке стало больше продуктов, снизились цены. Налаживалась работакоммунально-бытовых предприятий.
В целом преодолениепоследствий войны шло довольно последовательно. И хотя материальный уровеньсоветских людей еще оставался невысоким, многие проблемы потеряли свою остроту.Постепенно жизнь налаживалась и возвращалась в свое нормальное русло. Возникалапотребность в красоте и уюте, желание украсить небогатый быт доступнымисредствами, которая находила выражение в широком распространении женского рукоделия.Почти все женщины шили, модой послевоенных лет стали вышивка и вязание.Салфетками и накидками были украшены комнаты в коммуналках и койки вобщежитиях. Приметой послевоенной жизни стали привезенные из Германии«трофейные» вещи – предметы обихода, посуда и одежда [78].
Подводя итог всемувышеизложенному, можно сказать, что материальный уровень советских людейзаметно повысился к концу послевоенного пятилетия.
2.3. Развитие народного образования,здравоохранения, науки и культуры.
 
Как было указано выше,системе народного образования, здравоохранения, науки и культуры был нанесеногромный ущерб, поэтому важнейшей задачей государства в послевоенный периодстало ее восстановление. Рассмотрим основные мероприятия, проведенные советскимруководством в 1945-1950 годах.
Пятилетний планвосстановления и развития народного хозяйства СССР на 1946-1950 годы главнымизадачами в области народного образования ставил обеспечение обязательногосемилетнего обучения детей, начиная с 7-летнего возраста, как в городе, так ина селе. Для решения этих задач требовалось полностью восстановить всюдовоенную школьную сеть и даже увеличить ее. Предусматривалось также созданиешкол рабочей и сельской молодежи, для тех, кто в годы Отечественной войны несмог получить нормального образования в школе.
Организация народногообразования в первые послевоенные годы проходила в исключительно трудныхусловиях: не хватало школьных помещений, учебников, наглядных пособий иписьменных, ощущался острый недостаток учителей. Во многих местах Украины,Белоруссии и РСФСР нередко занятия проводились в крестьянских избах и дажеземлянках. Занятия в школах велись в две – три смены. В основном оноосуществлялось министерствами просвещения республик. Кроме того, значительноечисло школ построили другие министерства и ведомства [79].
Возникло массовоепатриотическое движение за восстановление и строительство школ методом народнойстройки. Оно началось на Украине и охватило впоследствии всю страну. В РСФСРсилами населения было построено 1 736 новых школ. Повсеместно шла работапо восстановлению и ремонту школ, изготовлению мебели и школьныхпринадлежностей. Во всех областях, краях и республиках проходили массовыевоскресники по оказанию помощи школам и созданию фонда всеобуча [80].
Трудящиеся красноярскогокрая, Курской, Калининской, Смоленской и других областей выступили с призывомразвернуть социалистическое соревнование за образцовую подготовку школ кучебному году.
Всего с 1946 года по1950-й в стране было построено и введено в действие (включая восстановленные изчисла разрушенных в годы войны) 18,5 тыс. школ на 2,5 млн. ученических мест. Изних на 1,3 млн. мест было построено в сельской местности на средства колхозов[81]. Школы, клубы, библиотеки строились в основном или за счет самообложенияколхозников, или методом «народной стройки». Кроме того, к началу 1950-х годовв основном удалось восстановить разрушенные школьные здания, что позволилонесколько разгрузить образовательные учреждения и перейти от 2—3-сменногообучения к обучению в 1—2 смены. Одновременно с этим завершился переход квсеобщему обязательному семилетнему образованию [82].
В учебном 1950-1951году число общеобразовательных школ в СССР составило 222 тыс. – на 23 тыс.больше, чем в 1940-м году, а число учащихся достигло 34 752 тыс. – на 800тыс. учащихся больше, чем накануне войны [83].
 Из вышесказанногоможно сделать вывод, что учреждения системы образования восстанавливали оченьбыстрыми темпами. Помимо государственных средств, выделенных для восстановленияшкол, значительные средства поступали со стороны колхозов, предприятий.Восстановление старых и строительство новых школ проходило в форме массовогопатриотического движения.
 Немаловажным фактомбыло создание в городах всех республик СССР особых семилетних и средних школ,школ рабочей молодежи. Эта новая форма обучения – без отрыва от производства –получила широкое распространение.
Война на некотороевремя задержала процесс повышения уровня общего образования рабочих, всегонаселения страны. Система народного образования функционировала на суженнойоснове. Государство сумело сохранить материальную базу, педагогические кадры, ив военные годы продолжалось обучение молодежи. В 1945 году из полной и неполнойсредней школы было выпущено 1,2 млн. человек, или 58,5 % в сравнении с 1940 годом[84]. Выпускники вечерних и заочных школ составили примерно 73%; довоенногоуровня (67 тысяч), средние учебные заведения дали в 1945 году народномухозяйству 108 тысяч выпускников, а высшие – 60,4 тысячи специалистов, чтосоставило соответственно 48 и 55 % от выпуска 1940 года [85].
Число школ, техникумов,вузов увеличилось. В начальных, семилетних и средних школах, техникумах идругих учебных заведениях на территории СССР в 1950 году обучалось 20,6 млн.человек и в 502 вузах, включая заочные – 687 тысяч студентов. За период с 1946по 1950 годы высшие учебные заведения дали народному хозяйству 652 тысячиспециалистов, или в среднем за год 130,4 тысячи человек (для сравнения – 109,4тыс. в 1939-1940) [86]. Быстрое развитие получило вечернее и заочное высшееобразование. На первом месте по числу заочников были вузы просвещения,поскольку многие вузы, особенно на периферии, испытывали недостаток вквалифицированных научно-педагогических кадрах.
В послевоенные годы вузы работали сусиленной нагрузкой. Ежегодно выпускалось в 2 раза больше студентов, чем довойны. Всего с 1946 по 1950 г. было выпущено 652 тыс. специалистов [87]. Конец1940 — начало 1950-х годов — период «сумасшедших» конкурсов при поступлении ввузы. Наиболее престижными были технические специальности, где числоабитуриентов в среднем составляло 10 человек на одно место. Такой «бум» высшегообразования был связан с естественным перерывом в учебе во время войны, большимколичеством демобилизовавшихся, а также с первой волной сельской молодежи, получившейдесятилетнее образование на селе. Именно дляабитуриентов из деревни поступление в вуз было не только способом «выбиться влюди», реализовать свой талант, но и вырваться из колхоза, где их ждал толькотяжелый и низкооплачиваемый труд. Такие юноши и девушки отличались, посравнению с городскими жителями, гораздо большей настойчивостью и трудолюбием.Очень точно талант, характер и привычки девушки из глухого таежного лесничестваФроси Бурлаковой, приехавшей в Москву учиться пению, показан в фильме «Приходитезавтра».
Острый дефицит кадров и имевшийся у многих фронтовой опытбыли хорошими условиями для быстрого карьерного роста. Поколение послевоенныхстудентов наиболее быстро продвигалось по служебной лестнице, заняв почти сразуже после окончания институтов довольно высокие посты. Их карьерному росту такжеспособствовало возникновение в вузах системы аспирантуры,научно-исследовательских подразделений. Продолжение образования и занятиянаукой становились одними из самых престижных видов деятельности.
В 1946 году погосбюджету было выделено на образование 3,8 млрд. рублей (в 1940 – 2,3 млрд., ав 1950 году эта сумма возросла до 5,7 млрд.). В 1946 году Всесоюзный комитет поделам высшей школы был преобразован в
Министерство высшегообразования СССР, а в 1950 году в ЦК ВКП(б) был организован отдел науки ивысших учебных заведений [88].
Рассмотрим, какразвивалась в послевоенные годы советская наука. В 1946 году советскоеправительство значительно увеличило расходы на нее, в 2,5 раза превысив расходыпредыдущего года. В этом году были восстановлены Академии наук Украины,Белоруссии и Литвы, созданы – в Казахстане, Латвии и Эстонии. Вторая половина40-х годов была временем организации целой серии научно-исследовательскихинститутов, которые вошли затем в золотой фонд советской науки. Среди них былиИнститут точной механики и вычислительной техники, Институт радиотехники иэлектроники, Институт прикладной физики, Институт атомной энергии и многиедругие. В то же время продолжали существовать и расширяться специальныеконструкторские бюро, находившиеся в системе МВД СССР [89].
В 40-е – начале 50-хгодов советская наука и техника достигли целого ряда успехов, прежде всего вобласти физики, химии, точной механики, но все они в основном были нацелены навоенные нужды, способствовали наращиванию военной мощи государства. В 1949 годув СССР была испытана атомная бомба, интенсивно шли исследования в областихимического и бактериологического оружия. В послевоенные годы значительныеуспехи были достигнуты в физике полупроводников, биофизике, биохимии,радиационной биологии, изучении люминесценции; велись интенсивные исследованияв области полупроводников, средств механизации и автоматизации [90].
Изменилось такжесостояние здравоохранения и медицины. Медицинские учреждения восстанавливалисьуже в годы войны по мере изгнания врага. Но особенный размах восстановительныеработы приобрели с окончанием войны. Участие в восстановлении медицинской сетинередко принимало формы широкого народного движения.
Поскольку войнаизменила характер заболеваемости людей, медицинскую сеть приходилосьвосстанавливать с учетом происшедших изменений. По сравнению с 1940 годом кначалу 50-х годов на 35,4 % увеличилась коечная сеть в хирургических больницах,на 70 % — в терапевтических, вдвое – в туберкулезных и кожно-венерологических,на 30 % — в инфекционных, более чем в 10 раз – в онкологических. Увеличиласьтакже сеть родильных домов, гинекологических и глазных лечебниц [91]. С 1945года по 1950-й были восстановлены разрушенные санатории и появились 232 новыездравницы для взрослых и детей [92].
Уделялось большоевнимание подготовке и переподготовке медицинских кадров. Уже в 1946 году сетьмедицинских институтов, существовавшая до войны, была полностью восстановлена.
В 1947 году в СССРработало 74 медицинских вуза, в которых обучалось 123 тысячи студентов, в товремя как до войны было 72 вуза с контингентом студентов 115 тысяч [93]. Почтивсе медицинские институты расширили свою материальную базу, построили новыеучебные корпуса, клиники, студенческие общежития. В целях повышенияквалификации врачей медицинские институты начали с 1945 года переходить на6-летний срок обучения. Создавались новые учебники по различным разделаммедицины [94].
Из года в год в странеросло число медицинских работников. В целом по СССР в 1950 году насчитывалось265 тысячи врачей против 155 тысяч в 1940-м. Расширена была сеть лечебныхзаведений и улучшено медицинское обслуживание населения. Количество больничныхкоек в 1950-м году увеличилось по сравнению с 1940-м годом на 23 % (в 1950 годуих общее число по СССР составило 1010,7 тыс. по сравнению с 791 тыс. в 1940-мгоду), в 1,5 раза возросло число детских и женских консультаций, на 80 %увеличилось количество врачей. Восстановлена и расширена была сеть санаториев[95]. Т.е. проведены были меры, значительно улучшившие ситуацию.
В послевоенноепятилетие восстанавливались культурно-просветительские учреждения. Так, за1946-1950 годы была восстановлена и превышена их довоенная сеть. Планомчетвертой пятилетки ставилась задача иметь в каждом краевом и областном центредом народного творчества, краевую или областную библиотеку, лекционное бюро; врайонных центрах – районную библиотеку, лекторскую группу, Дом культуры и вкаждом селе – избу-читальню или клуб и библиотеку [96].
В результатепроведенных в годы первой послевоенной пятилетки мероприятий вся сетькультурно-просветительских учреждений была восстановлена и даже расширена. В1950 году в СССР имелось 125,4 тысячи клубов, Дворцов и Домов культуры,изб-читален против 118 тысяч в 1940 году. Число всех библиотек в начале 1951года составило 351 тысячу. Они располагали 714 млн. книг (в 1941 годунасчитывалось 277 библиотек с фондом 527 млн. книг) [97].
Была полностьювосстановлена сеть музеев. Заново создавались разрушенные фашистамимузей-усадьба Л.Н.Толстого в Ясной Поляне, музеи П.И.Чайковского в Клину иН.А.Римского-Корсакова в Тихвине, дом-музей А.С.Пушкина в селе Михайловском,музей М.Ю.Лермонтова в Пятигорске, музеи И.С.Никитина и краеведческий вВоронеже, памятные места Н.В.Гоголя и Т.Г.Шевченко на Украине и др. Открылисьновые музеи в Москве – музей М.И.Калинина, музей-усадьба художникаА.М.Васнецова; в Ленинграде – музей истории Ленинграда и многие другие. В 1950году в стране насчитывалось 937 музеев, которые посетило 27 млн. человек [98].
Развивалось книжноедело, увеличивались тиражи газет и журналов. В 1950 году в СССР выходили около8 тыс. газет с годовым тиражом 7 млрд. экземпляров, 1 408 журналов сгодовым тиражом 181 млн. экз. [99].
В конце четвертойпятилетки в СССР работало свыше 200 центральных, республиканских, краевых иобластных издательств. Из них около 80 выпускали литературу на языках народовСССР. Миллионными тиражами печатались произведения русских и зарубежныхклассиков. В 1950 году тираж изданных книг составил 821 млн. экз. – почти в 2раза больше, чем в 1940-м [100].
Серьезное вниманиеуделялось развитию радиовещания. Уже в 1946 году полностью было восстановлено ирасширено на новой технической основе местное радиовещание. Оно велось вреспубликанских, краевых и областных центрах, а также в 300 городах и районахстраны. В 1946-1947 годах вступили в строй новые радиостанции в Ленинграде,Киеве, Минске, Риге, Кишиневе, Львове и других городах. В 1950 году в СССРнасчитывалось свыше 11 млн. радиоприемных точек [101].
Росло числотелевизоров: если в 1945 году их было всего несколько сот, то в 1950 году – ужеоколо 15 тысяч [102]. После войны возобновили регулярные передачи телевизионныхпрограмм телецентров в Москве и Ленинграде. В 1951 году вступил в стройтелецентр в Киеве, началось строительство телевизионных станций в Минске,Ташкенте, Тбилиси, Баку, Ереване, Вильнюсе, Риге, Таллине, Свердловске,Харькове и других городах. Росло число телевизоров: если в 1945 году их быловсего несколько сот, то в 1950-м году – уже около 15 тыс.
Была полностьювосстановлена сеть театров и построены новые театральные здания: Новосибирскийтеатр оперы и балета, театры в Калинине и Брянске; началось строительстводраматических театров в Севастополе, Сталинграде, Нижнем Тагиле и оперныхтеатров в Казани, Челябинске и других городах. Значительно расшириласькиносеть. В 1950 году работало 42 тысячи киноустановок, в том числе более 32тысяч в сельской местности [103].
Популярным видомискусства, вполне доступным массам, стал кинематограф, который в 1946-1950 годызанял особое место в культурной жизни советского общества. Предпочтениеотдавалось историко-биографическим фильмам: «Пирогов» — режиссера Казанцева,«Академик Иван Павлов» — Рошаля, лентам о войне: «Падение Берлина», «Клятва»,«Сталинградская битва». В эти годы вышли фильмы «Молодая гвардия», «Подвигразведчика». Каждый новый фильм был событием, люди смотрели их по нескольку раз[104].
Местом проведениядосуга в городах стали кинотеатры, где шли «трофейные» и советские довоенныефильмы. Уставшие от войны люди от души радовались приключениям «Веселыхребят», пиратов, ковбоев, влюблялись под «Девушку моей мечты».Необычайно популярен был фильм «Тарзан» с Джонни Вайсмюллером вглавной роли. По всей стране, в рощах и парках, подражая Тарзану, мальчишки сдикими воплями и криками пытались перемещаться по деревьям, нанося немалыйущерб природе и получая ушибы и увечья. Стены и подъезды были расписанытаинственными «знаками Зорро». Из отечественных фильмов первый рядпопулярности занимает комедия «Кубанские казаки», побившая все рекорды впослевоенном кинопрокате [105]. Фильм рассказывал о жизни послевоенной деревни– радостной, веселой, полной изобилия. Ничего подобного в действительности,конечно, не было, за что впоследствии фильм подвергался резкой критике. Нокритика не учитывала одного обстоятельства: у этого фильма-сказки была свояправда, передающая дух того времени: людям хотелось верить, что так и будет, ичто будет много всего – чего захочешь, поэтому нарядные актеры, поющие песни,не выглядели в их глазах издевкой.
Во время войны и впервые послевоенные годы в библиотеках отмечался рост спроса на литературуприключенческого жанра, и даже сказки. С одной стороны, подобный интересобьяснялся изменением возрастного состава работников, пользующихсябиблиотеками: за время войны на производство пришли подростки (на отдельныхпредприятиях они составляли от 50 до 70% занятых) [106]. После войнычитательскую аудиторию библиотеки приключений пополнили молодые фронтовики,процесс интеллектуального роста которых прервала война и которые в силу этогопосле фронта вернулись к юношескому кругу чтения. Но есть и другая сторонаэтого вопроса: рост интереса к такого рода литературе и кинематографу былсвоеобразной реакцией отторжения той жестокой реальности, которую несла с собойвойна. Нужна была компенсация психологическим перегрузкам. Жажда мира,подкрепленная верой, что жизнь после войны быстро будет меняться к лучшему,сохранялась на протяжении первых послепобедных лет. Надежда на лучшее ипитаемый ею оптимизм задавали ударный ритм началу послевоенной жизни, создаваяособую – послепобедную атмосферу. Все переживали трудности, но духом не падали.Главное – война была позади. Эмоциональный подъем народа, стремление приблизитьсвоим трудом по-настоящему мирную жизнь позволили довольно быстро решитьосновные задачи восстановления.
Исстрадавшимся послевойны людям было нужно то, ради чего они ковали победу над врагом. «Радостьнаша была больше горя, а жизнь сильнее смерти и громче любой тишины людскаяпесня» — писал в майские дни 1945 года Л.Леонов [107].
В первые послевоенныегоды развивалось советское искусство и литература. В это время наряду спризнанными мастерами слова М.Шолоховым, А.Твардовским, К.Паустовскимпоявляются новые имена: Б.Полевой, К.Ваншенкин, А.Межиров. Особенностьюпослевоенной поэзии является то, что она не спешила расстаться с темой войны.Выступая на Х Пленуме правления Союза советских писателей (май 1945 года),П.Антокольский утверждал: «Отечественная война в поэзии еще не кончилась: впоэзии она продолжается и как тема, и как внутреннее обязательство» [108]. Ещев годы войны в советской литературе получил широкое распространение жанр поэмы,а с мая 1945 по 1950 годы увидело свет около двухсот произведений этого жанра. Родилсяновый вид поэмы – «послевоенная поэма». К таким относятся «Дом у дороги»А.Твардовского, «Твой путь» О.Берггольц, «Твоя победа» М.Алигер, «Вчера былавойна» М.Дудина. Авторы перечисленных произведений утверждали, что победазавоевывалась не только в боях, труде, но и в нравственном противостоянии силамвойны:
Нет, мы сражались не содним врагом,
не только с немцем,сильным, всеоружным, -
со всем, что быломелкого кругом,
со всем пустым и лживыми бездушным.
 ( «Твоя победа»М.Алигер) [109]
После войны появляетсямного замечательных патриотических произведений. В них проходит мысль о том,что жизнь неистребима, что она торжествует над страданиями и смертью. В нихотражается философское осмысление войны, которое произошло спустя некотороевремя после ее окончания:
Какой маньяк посмелподумать только,
что ты покорной будешьхоть на миг?..
Россия – удальгоголевской тройкой,
Россия – музыпушкинской язык.
 (В.Жуков, 1945 год).[110]
С темой войны былисвязаны выдающиеся произведения советской литературы – «Судьба человека» и «Онисражались за Родину» М.Шолохова, «Взятие Великошумска» и «Русский лес»Л.Леонова, «Молодая гвардия» А.Фадеева, «Василий Теркин» А.Твардровского имногие другие.
Огромную популярность внашей стране и за рубежом приобрела «Повесть о настоящем человеке» (1946 год)Б.Полевого. Фильм, поставленный по ней, пользовался всенародной любовью.
В повести В.Некрасова«В окопах Сталинграда» (1946 год) события показаны глазами непосредственногоучастника боев – командира батальона, в недавнем прошлом – молодого архитектораКерженцева. Изложение ведется автором от первого лица, в этой коллизиисолдатских будней – сила и правда, трагизм истории, вера в победу.
В романе А.Фадеева«Молодая гвардия» (1945 год) раскрывается самоотверженная борьба советскоймолодежи против немецких захватчиков.
В поэме Твардовского«Дом у дороги» (1946 год) изображена судьба солдата Андрея Сивцова и его семьи,захваченной при отступлении врагом. В том же 1946 году Твардовский издает свойподлинный шедевр – «Я убит подо Ржевом» – стихотворение-реквием, в которомпогибший солдат из могильного мрака с тревогой вопрошает живых о судьбахспасенного им мира.
Военной теме посвященыповести «Звезда» Э.Казакевича, «Зеленый луч» Л.Соболева, «Балтийское небо»Н.Чуковского, «За правое дело» В.Гроссмана.
В ряде произведенийпослевоенного времени говорилось, что человек воюет ради того, чтобы вернутьсяк утраченному «золотому берегу» довоенного счастливого мира и уже никогда егоне покинуть. «В окопах все рисовалось нам в романтических, идиллистическихкрасках, – признался однажды С.Викулов. – Оглохшие от взрывов бомб и снарядов,от грохота пушек, мы представляли себе послевоенное счастье в виде тихогодомика над речкой с распахнутыми в зелень окошками, с грядками в огороде, счеремухами в цвету» [111].
«И рядом –безрассудный, усталый сон человека, завернувшегося в мокрую шинель, в залитомводой окопе. Сон о мире, в котором вдруг тихо, и голуби летят со стадиона послезабитого в ворота мяча. И на стадионе сидят все живые, все, как до войны. Никтоне убит, никто не умер...» — это слова К.Симонова [112].
Как ни тяжелы былипослевоенные годы, жизнь шла своим чередом, всегда оставалось пространство дляличной жизни, счастья, радости труда, творчества, не иссякал спасительныйнародный юмор, рождались анекдоты, частушки. Культурная жизнь постепенноналаживалась. Возвращались из эвакуации и открывались театры, музеи,библиотеки, учебные заведения. Люди стремились наверстать упущенное в годывойны.
Большое развитиеполучила художественная самодеятельность. В начале 50-х годов насчитывалось 360тысяч кружков и коллективов, в которых участвовало более 5 млн. человек [113].
Все вышеизложенноепозволяет сделать выводы о том, что в послевоенное пятилетие были очевидныуспехи в восстановлении учреждений образования, науки, культуры, искусства,часто их восстановление приобретало формы народно-патриотического движения;стали развиваться новые виды массовой культуры (кинотеатры, радиовещание);появились новые художественные произведения, ставшие известными не только внашей стране. Т.е. советскому руководству удалось привести в жизньзапланированные мероприятия.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
 
Тема советскогообщества всегда питала научный и общественный интерес, а рассмотрениесоциальной сферы жизни советского общества в послевоенное пятилетие стало темоймногочисленных научных трудов. Изучаемый период времени и исследуемая темаполны противоречий: с одной стороны страна была разграблена, разрушена иунижена, а с другой – возникали самые светлые проявления человеческого духа.Именно в послевоенные годы было создано много художественных произведений, стихов,фильмов, ставших любимыми и понятными для многих. Уже в этом состоитпарадоксальность эпохи и возникает много вопросов для изучения.
Взгляды на этупроблему, оценки деятельности руководства страны менялись, что было обусловленогосподствующей идеологией в стране. Удивительно, что оценки эти былипрактически противоположны друг другу, что авторы «нового поколения», которыевыросли и прожили много лет, являясь советскими людьми, смогли окрасить свое жепрошлое в черный цвет.
В настоящее времябольшинство авторов исследований по данной теме оценивает деятельностьсоветского правительства крайне негативно. Много выводов, сделанных на первыйвзгляд вполне обоснованно, звучат жестоко по отношению к собственной родине,пусть даже и бывшей. И самым серьезным фактом является то, что практически всесовременные учебники, как школьные, так и вузовские, показывают этот негатив,воспитывая неуважение к прошлому нашего государства. Критикуя правительство, следуетзаметить, что при всех своих «минусах» советская власти сумела обеспечитьжизнеспособность советского общества на многие годы.
В данной работе всоответствии с поставленными целями были рассмотрены условия жизни в советскомпослевоенном обществе: материальный уровень народа, уровень развития науки,культуры, образования, здравоохранения, а также проведен анализ мероприятийсоветской власти в сфере социального обеспечения народа в первую послевоеннуюпятилетку.
Автором были также рассмотренымеханизмы приведения в жизнь мер советского руководства по улучшению жизненногоуровня народа и определены результаты социальной политики.
Подводя итогипроделанной работы можно сделать ряд выводов:
— проблемы, порожденныевойной, стали для советского общества и, прежде всего, для руководствасоветской страны своеобразной «проверкой на прочность», поскольку от действийпоследнего зависело будущее страны на долгое время. К тому же СССР, признанныйво всем мире в качестве победителя над фашизмом, находился под пристальнымвниманием всего мирового сообщества.
— советскомуруководству приходилось решать множество проблем, связанных с окончанием войны;и эти проблемы были самыми разнообразными – начиная от восстановленияразрушенных городов и сел, и заканчивая человеческими проблемами личного плана.
— руководство страныограничивало сроки восстановительных работ, решения финансовых, кадровых,жилищных проблем рамками одной пятилетки; и «План» по большинству показателейбыл выполнен.
Несмотря на довольнобольшую изученность данной темы, остается еще много материала для работы. Стоитрассмотреть проблему с разных точек зрения: экономической, демографической,психологической (изучить феномен советского послевоенного общества),рассмотреть региональные особенности и еще многих других.

СПИСОКИСТОЧНИКОВ И ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
 
I.         Использованные источники:
1.        ПанкратоваА.М. Великий русский народ./ А.М.Панкратова.- М.:
II.       Государственное издательство политической литературы,1952.-183с.
2.        Победаи мир: Сборник научных трудов/ Ленинград: Наука, 1987.-352 с.
3.        Сборникдокументов и материалов по истории СССР советского периода (1917-1958).-М.:Издательство Московского Университета,1966.-503 с.
4.        Сборникзаконов и СССР и Указов Президиума ВС СССР, 1938-1958 гг., М. 1958.- 604 стр.
5.        СимоновК.М. Дым отечества./ К.М.Симонов // Собрание сочинений: В 10т.-М.,1980.-Т.№.3-630 с.
II.Библиографический список литературы:
1.        АнуфриевВ.И. В первую послевоенную… деятельность партии по укреплению промышленностикадрами рабочих в 1945-1950 гг./В.И.Ануфриев.- М.: Мысль,1983.-111с.
2.        БадалянТ.М. Сельская семья в Сибири: первый год после войны./ Т.Бадалян// Гуманитарныенауки в Сибири.-1999.-№2.-с.76-83.
3.        Баранович-ПоливановаЛ.И. Впечатления военной поры./Л.Баранович-    Поливанова//Знамя.-1996.-№5.-с.143-158.
4.        ВолковИ.М. Трудовой подвиг советского крестьянства в послевоенные годы. Колхозы СССРв 1946 – 1950 гг./ И.М.Волков.- М.: Мысль, 1972.-293 с.
5.        ДокучаевГ.А. Рабочий класс Сибири и Дальнего Востока в послевоенные годы (1946-1950) /Г.Докучаев.- Новосибсирск: Наука, 1972.-212 с.
6.        ЕвсееваЕ.Н. СССР в 1945 – 1953 гг.: экономика, власть и общество./Е.Евсеева// Новыйисторический вестник.-2002.-№6.-с.13-28.
7.        ЗезинаМ.Р. Социальная защита детей-сирот в послевоенныегоды(1945-1955)/М.Зезина//Вопросы истории.-1999.-№1.-с.127-136.
8.        ЗимаВ.Ф. Послевоенное общество: голод и преступность(1945- 1946)/В.Зима//Отечественная история.-1995.-№5.-с.45-59
9.        ЗубковаЕ.Ю. Земля слухом полнилась… С чем мечтали и на что надеялись советские людипосле войны / Е.Зубкова // Родина.- 1998.-№8.-с.5-9
10.     ЗубковаЕ.Ю. Общественная атмосфера после войны(1945-1946)/Е.Зубкова//Свободнаямысль.-1992.-№6.-с.4-14
11.     ЗубковаЕ.Ю. Общество, вышедшее из войны: русские и немцы в 1945году/Е.Зубкова//Отечественная история.-1995.-№3.-с.90-100
12.     ЗубковаЕ.Ю. Общество, вышедшее из войны: русские и немцы в 1945году/Е.Зубкова//Отечественная история.-1995.-№4.-с.26-31
13.     ЗубковаЕ.Ю. Мир мнений советского человека 1945-1948 гг./Е.Зубкова//Отечественнаяистория.-1998.-№3.-с.25-39
14.     ЗубковаЕ.Ю. Мир мнений советского человека 1945-1948 гг./Е.Зубкова//Отечественнаяистория.-1998.-№4.-с.99-108
15.     ЗубковаЕ.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953годы./Е.Ю. Зубкова.-М.: РОССПЭН,2000.-229с.
16.     ИсторияРоссии в новейшее время (1945-2001): Учебник для студентов вузов / Под ред.А.Б.Безбородова.-М.: Олимп, 2001.-510 с.
17.     ИсторияРоссии. ХХ век / А.Н.Боханов, М.М.Горинов, В.П.Дмитренко и др.-М.: ООО «ФирмаИздательство АСТ», 2000.-608 с.
18.      ИсторияРоссии с древнейших времен до начала XXIвека: Учебное пособие / Под ред. А.П.Шабельникова.- М.: КноРус, Право и закон,2002.-688 с.
19.     ИсторияСССР с древнейших времен до наших дней. Т.11. Советский союз на пути кразвитому социализму.- М.: Наука, 1980.-652 с.
20.     ИсторияСССР. Эпоха социализма: Учебное пособие / Под. ред. Сераева.- М.: Просвещение,1983.- 463 с.
21.     Крестьянствов годы упрочнения и развития социалистического общества, 1945 – конец 50-хгодов. – М.: Наука, 1988. – 499 стр. (серия «История советского крестьянства).
22.     Курссоветской истории.1941-1999.: Учебное пособие / А.К.Соколов,В.С.Тяжельникова.-М.: Высшая школа,1999.- 414 с.
23.     ЛельчукВ.С. Сменив мечи на орала. Рассказ о 4-й пятилетке(1946-1950)/ В.С.Лельчук.-М.: Полиздат, 1967.-112с.
24.     МанаенковА.И. Культурное строительство в послевоенной деревне(1946-1950)./А.И.Манаенков.- М.: Знание,1991.-64с.
25.     НечипасЮ.В. Советская деревня в первые послевоенные годы/Ю.Нечипас//Преподаваниеистории в школе.-2004.-№2.-с.11-16
26.     ПавловГ. Экономическая победа СССР в Великой Отечественнойвойне/Г.Павлов//Экономист.-2000.-№5.-с.8-14
27.      ПанкратоваА.М. Великий русский народ./ А.М.Панкратова.- М.: Государственное издательствополитической литературы,1952.-183с.
28.     ПихояР.Г. Советский союз: история власти 1945-1991.- Новосибирск: Сибирскийхронограф, 2000.- 684 с.
ПРИМЕЧАНИЯ
 
ВВЕДЕНИЕ
1.        ЛельчукВ.С. Сменив мечи на орала. Рассказ о 4-й пятилетке(1946-1950).М., 1967. С. 16.
2.        ЗубковаЕ.Ю. Общественная атмосфера после войны(1945-1946) // Свободнаямысль.-1992.-№6. С.8
3.        ЗубковаЕ.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953годы. М,2000. С. 28.
4.        АнуфриевВ.И. В первую послевоенную… деятельность партии по укреплению промышленностикадрами рабочих в 1945-1950 гг. М., 1983. С. 21.
5.         ПанкратоваА.М. Великий русский народ. М.,1952. С.15
6.         ЗубковаЕ.Ю. Общество, вышедшее из войны: русские и немцы в 1945 году // Отечественнаяистория.-1995.-№3. С.92.
ГЛАВА I.Жизненный уровень советского народа к концу войны.
 
1.        ПавловГ. Экономическая победа СССР в Великой Отечественной войне //Экономист.-2000.-№5. С.10.
2.        историяСССР
3.         ХлевнюкО.В. Советская экономическая политика на рубеже 1940-1950-х годов //Отечественная история.-2001.-№3. С.79.
4.        Тамже. С. 79.
5.        Баранович-ПоливановаЛ.И. Впечатления военной поры // Знамя.-1996.-№5. С.147.
6.         ЗубковаЕ.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953годы. М.,2000. С.29.
7.        Тамже. С.30.
8.        ВолковИ.М. Трудовой подвиг советского крестьянства в послевоенные годы. Колхозы СССРв 1946 – 1950 гг. М.,1972. С. 39.
9.        ЗубковаЕ.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953годы. М.,2000. С.56.
10.       Тамже. С. 56.
11.      Тамже. С. 57.
12.      Общество,вышедшее из войны: русские и немцы в 1945 году // Отечественнаяистория.-1995.-№4. С. 29.
13.       Тамже. С. 29.
14.      АнуфриевВ.И. В первую послевоенную… деятельность партии по укреплению промышленностикадрами рабочих в 1945-1950 гг. М., 1983. С. 32.
15.       ИсторияРоссии ХХ век. / А.Н.Боханов, М.М.Горинов, В.П.Дмитренко и др.-М.,2000. С. 470.
16.      Тамже. С. 470.
17.      ЗубковаЕ.Ю. Мир мнений советского человека 1945-1948 гг. // Отечественнаяистория.-1998.-№4. С. 101.
18.      Тамже. С. 101.
19.      ЗезинаМ.Р. Социальная защита детей-сирот в послевоенные годы(1945-1955) // Вопросыистории.-1999.-№1. С. 128.
20.      Тамже. С. 128.
21.      Тамже. С. 128.
22.      ЗимаВ.Ф. Послевоенное общество: голод и преступность(1945-1946) // Отечественнаяистория.-1995.-№5. С. 48.
23.      ЗезинаМ.Р. Социальная защита детей-сирот в послевоенные годы(1945-1955) // Вопросыистории.-1999.-№1. С. 130.
24.       Тамже. С.130.
25.      Тамже. С.130.
26.      АнуфриевВ.И. В первую послевоенную… деятельность партии по укреплению промышленностикадрами рабочих в 1945-1950 гг. М., 1983. С. 54.
27.      историяСССР
28.      ДокучаевГ.А. Рабочий класс Сибири и Дальнего Востока в послевоенные годы(1946-1950).Новосибирск, 1972. С. 97.
29.       АнуфриевВ.И. В первую послевоенную… деятельность партии по укреплению промышленностикадрами рабочих в 1945-1950 гг. М., 1983. С. 55.
30.      Тамже. С.55.
31.      Тамже. С. 56.
32.      ВербицкаяО.М. Российское крестьянство: от Сталина к Хрущеву. Середина 1940-х – начало1960-х годов. М., 1992. С. 71.
33.      НечипасЮ.В. Советская деревня в первые послевоенные годы // Преподавание истории вшколе.-2004.-№2. С.13.
34.      ЗубковаЕ.Ю. Общественная атмосфера после войны(1945-1946) // Свободнаямысль.-1992.-№6. С. 9.
35.       ЗубковаЕ.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953годы. М.,2000. С. 34.
36.      ЕвсееваЕ.Н. СССР в 1945 – 1953 гг.: экономика, власть и общество // Новый историческийвестник.-2002.-№6. С.17.
37.      ЗубковаЕ.Ю. Общество, вышедшее из войны: русские и немцы в 1945 году // Отечественнаяистория.-1995.-№3. С.102.
38.      Тамже. С. 102.
39.      ЗубковаЕ.Ю. Мир мнений советского человека 1945-1948 гг. // Отечественнаяистория.-1998.-№4. С. 103.
40.       Тамже. С. 104.
41.      Баранович-ПоливановаЛ.И. Впечатления военной поры // Знамя.- 1996.-№5. С. 146.
42.      Тамже. С. 146.
43.     ЗубковаЕ.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953годы. М.,2000. С. 66.
44.      СимоновК.М. Дым отечества./ Собрание сочинений: В 10 т.-М.,1980.-Т.№.3. С.223.
45.     ЗубковаЕ.Ю. Общество, вышедшее из войны: русские и немцы в 1945 году // Отечественнаяистория.-1995.-№3. С.100.
46.      ЗубковаЕ.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953годы. М.,2000. С. 14.
47.     Тамже. С. 14 .
48.     Тамже. С. 14.
49.     Тамже. С. 55.
50.     СимоновК.М. Дым отечества./ Собрание сочинений: В 10 т.-М.,1980.-Т.№.3. С.174.
51.      ЗимаВ.Ф. Послевоенное общество: голод и преступность(1945-1946) // Отечественнаяистория.-1995.-№5. С. 51.
52.     ЗубковаЕ.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953годы. М.,2000. С. 36.
53.       Тамже. С. 36.
54.      ПыжиковА.В. Советское послевоенное общество и предпосылки хрущевских реформ // Вопросыистории.-2002.-№2. С. 35.
55.      СлабнинаЛ.А. Доходы и проблемы: стабилизация потребительского рынка в СССР послеВеликой Отечественной войны // Диалог.- 1997.-№2. С.62.
56.      ЗубковаЕ.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953годы. М.,2000. С. 42.
57.      Курссоветской истории. 1941-1999гг.: Учебное пособие/ А.К.Соколов, В.С.Тяжельникова.- М.,1999. С.85.
58.       ЗубковаЕ.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953годы. М.,2000. С. 44.
59.      ХлевнюкО.В. Советская экономическая политика на рубеже 1940-1950-х годов //Отечественная история.-2001.-№3. С. 81.
60.      ПавловГ. Экономическая победа СССР в Великой Отечественной войне //Экономист.-2000.-№5. С.11.
61.       Тамже. С. 11.
62.      ГоворовИ.В. Разгул преступности в послевоенном Ленинграде и области // Вопросыистории.-2003.-№4. С.141.
63.      историяСССР
64.      Курссоветской истории.1941-1999.: Учебное пособие / А.К.Соколов,В.С.Тяжельникова.-М.,1999. С. 91.
65.       Тамже. С. 92.
66.      ЕвсееваЕ.Н. СССР в 1945 – 1953 гг.: экономика, власть и общество // Новый историческийвестник.-2002.-№6. С.45.
67.      ЗубковаЕ.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953годы. М.,2000. С. 57.
68.      Тамже. С.58.
69.      Крестьянствов годы упрочнения и развития социалистического общества, 1945 – конец 50-хгодов.М.,1988. С. 114.
70.      ВербицкаяО.М. Российское крестьянство: от Сталина к Хрущеву. Середина 1940-х – начало1960-х годов. М., 1992. С. 82.
71.      Тамже. С. 82.
72.      НечипасЮ.В. Советская деревня в первые послевоенные годы // Преподавание истории вшколе.-2004.-№2. С.14.
73.      Тамже. С. 14.
74.      Тамже. С. 14.
75.      БадалянТ.М. Сельская семья в Сибири: первый год после войны // Гуманитарные науки вСибири.-1999.-№2. С.78.
76.      Тамже. С.78.
77.      ВербицкаяО.М. Российское крестьянство: от Сталина к Хрущеву. Середина 1940-х – начало1960-х годов. М., 1992. С. 84.
78.      БадалянТ.М. Сельская семья в Сибири: первый год после войны // Гуманитарные науки вСибири.-1999.-№2. С.78.
79.       Тамже. С. 78.
80.      Тамже. С. 79.
81.      Тамже. С. 79.
82.      ПавловГ. Экономическая победа СССР в Великой Отечественной войне //Экономист.-2000.-№5. С.8.
83.      АнуфриевВ.И. В первую послевоенную… деятельность партии по укреплению промышленностикадрами рабочих в 1945-1950 гг. М., 1983. С. 62.
84.      СиверцеваН.Л. Великая Отечественная война и высшая школа // Социс.-1995.-№5. С. 36.
85.      Тамже. С. 36.
86.      историяСССР
87.      ПанкратоваА.М. Великий русский народ. М., 1952. С. 44.
88.      историяСССР.
89.      СиверцеваН.Л. Великая Отечественная война и высшая школа // Социс.-1995.-№5. С. 42.
90.      Тамже. С.42.
91.      Курссоветской истории. 1941-199гг.: Учебное пособие/ А.К.Соколов, Тяжельникова В.С.М.,1999. С.142.
92.      Тамже. С. 142.
93.      историяСССР с. 223.
94.       Тамже. С. 223.
95.      МанаенковА.И. Культурное строительство в послевоенной деревне(1946-1950). М., 1991.С.38.

ГЛАВА II.Меры советского руководства по повышению уровня жизни населения.
 
1.        ЛельчукВ.С. Сменив мечи на орала. Рассказ о 4-й пятилетке (1946-1950).М.,1967. С. 14.
2.        ЕвсееваЕ.Н. СССР в 1945 – 1953 гг.: экономика, власть и общество // Новый историческийвестник.-2002.-№6. С.36.
3.        Сборникдокументов и материалов по истории СССР советского периода (1917-1958). М.,1966. С. 481.
4.        Тамже. С. 481
5.        ЕвсееваЕ.Н. СССР в 1945 – 1953 гг.: экономика, власть и общество // Новый историческийвестник.-2002.-№6. С.37.
6.        Сборникдокументов и материалов по истории СССР советского периода (1917-1958). М.,1966. С. 481.
7.         Тамже. С. 482.
8.        ПанкратоваА.М. Великий русский народ. М.,1952. С.29.
9.        ИсторияРоссии в новейшее время (1945-2001): Учебник для студентов вузов / Под ред.А.Б.Безбородова.-М, 2001. С.23
10.      Крестьянствов годы упрочнения и развития социалистического общества, 1945 – конец 50-хгодов. – М., 1988. С.152.
11.      ИсторияРоссии в новейшее время (1945-2001): Учебник для студентов вузов / Под ред.А.Б.Безбородова.-М, 2001. С.22.
12.      Тамже. С.22.
13.      ИсторияСССР с древнейших времен до наших дней. Т.11. Советский союз на пути кразвитому социализму.- М., 1980. С. 153.
14.       ХлевнюкО.В. Советская экономическая политика на рубеже 1940-1950-х годов //Отечественная история.-2001.-№3. С. 78.
15.      ЧудновИ.А. Денежная реформа 1947 года глазами современников // Социс.-1999.-№2. С.99.
16.      16.Тамже. С. 99.
17.      ХлевнюкО.В. Советская экономическая политика на рубеже 1940-1950-х годов //Отечественная история. – 2001. №3. С.79
18.      ЕвсееваЕ.Н. СССР в 1945 – 1953 гг.: экономика, власть и общество // Новый историческийвестник.-2002.-№6. С.41.
19.      Тамже. С.41.
20.      ЧудновИ.А. Денежная реформа 1947 года глазами современников // Социс.-1999.-№2. С.99.
21.      Тамже. С.99
22.      ЗубковаЕ.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953 гг.М.,2000. С. 71.
23.      ХлевнюкО.В. Советская экономическая политика на рубеже 1940-1950-х годов //Отечественная история. – 2001. №3. С.78.
24.      ЕвсееваЕ.Н. СССР в 1945 – 1953 гг.: экономика, власть и общество // Новый историческийвестник.-2002.-№6. С.44.
25.      ЗубковаЕ.Ю. Общество, вышедшее из войны: русские и немцы в 1945 году // Отечественнаяистория.-1995.-№3. С.102.
26.      ЗезинаМ.Р. Социальная защита детей-сирот в послевоенные годы(1945-1955) // Вопросыистории.-1999.-№1. С. 130.
27.      Тамже. С.130.
28.      Тамже. С.130.
29.      Крестьянствов годы упрочнения и развития социалистического общества, 1945 – конец 50-хгодов.М.,1988. С. 118.
30.      Сборникзаконов и СССР и Указов Президиума ВС СССР, 1938-1958 гг., М., 1958. С.527.
31.      Рабочийкласс СССР в годы упрочнения и развития социалистического общества 1945 – 1960гг/ Под ред. А.И. Мельникова. – М., 1987. С.58.
32.      ЗезинаМ.Р. Социальная защита детей-сирот в послевоенные годы(1945-1955) // Вопросыистории.-1999.-№1. С. 130.
33. Там же. С.130.
34. Там же. С.130.
35. Там же. С.130.
36.Зубкова Е.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность.1945-1953 гг. М.,2000. С. 76.
37.Там же. С.76.
37.Зубкова Е.Ю. Земля слухом полнилась… С чем мечтали и на что надеялисьсоветские люди после войны // Родина.- 1998.-№8ю С.7.
38.Там же. С.8.
39.Зезина М.Р. Социальная защита детей-сирот в послевоенные годы(1945-1955) //Вопросы истории.-1999.-№1. С. 131.
40.История СССР с древнейших времен до наших дней. Т.11. Советский союз на пути кразвитому социализму.- М., 1980. С. 154.
41.Там же. С.154.
42.Ануфриев В.И. В первую послевоенную… деятельность партии поукреплениюпромышленности кадрами рабочих в 1945-1950 гг. М.,
43.Тамже. С.74.
44.Лельчук В.С. Сменив мечи на орала. Рассказ о 4-й пятилетке(1946-1950).М.,1967.С. 22.
45.Докучаев Г.А. Рабочий класс Сибири и Дальнего Востока в послевоенныегоды(1946-1950). Новосибирск, 1972. С. 146.
46.Там же. С. 146.
47.История СССР с древнейших времен до наших дней. Т.11. Советский
союзна пути к развитому социализму.- М., 1980. С. 154.
48.Там же. С. 154.
49.Ануфриев В.И. В первую послевоенную… деятельность партии по укреплениюпромышленности кадрами рабочих в 1945-1950 гг. М., 1983. С. 82.
50. Там же. С. 82.
51.Рабочий класс СССР в годы упрочнения и развития социалистического общества 1945– 1960 гг/ Под ред. А.И. Мельникова. – М., 1987. С.64.
52.Утенков А.Я. Борьба КПСС за восстановление народного хозяйства и дальнейшееразвитие социалистического общества.1946-1955гг.: М., 1974. С. 108.
53.Докучаев Г.А. Рабочий класс Сибири и Дальнего Востока в послевоенныегоды(1946-1950). Новосибирск, 1972. С. 156.
54.Там же. С. 156.
55.Там же. С.156.
56.История СССР с древнейших времен до наших дней. Т.11. Советский союз на пути кразвитому социализму.- М., 1980. С. 154.
57.Там же. С.156.
58.Там же. С. 156.
59.Панкратова А.М. Великий русский народ. М., 1952. С. 51.
60.Там же. С. 51.
61Лельчук В.С. Сменив мечи на орала. Рассказ о 4-й пятилетке(1946-1950).М.,1967.С. 30.
62.Ануфриев В.И. В первую послевоенную… деятельность партии по укреплениюпромышленности кадрами рабочих в 1945-1950 гг. М., 1983. С. 26.
63.Там же. С. 26.
64.Рабочий класс СССР в годы упрочнения и развития социалистического   общества1945 – 1960 гг/ Под ред. А.И. Мельникова. – М., 1987. С.101.
65.Там же. С. 212.
66.Там же. С. 223.
67.Утенков А.Я. Борьба КПСС за восстановление народного хозяйства и дальнейшееразвитие социалистического общества.1946-1955гг.: М., 1974. С. 112.
68.Тамже. С.112.
69.Там же. С.112.
70.Рабочий класс СССР в годы упрочнения и развития социалистического общества 1945– 1960 гг/ Под ред. А.И. Мельникова. – М., 1987. С.233.
71.История СССР с древнейших времен до наших дней. Т.11. Советский Cоюзна пути к развитому социализму.- М., 1980. С. 216.
72.Крестьянство в годы упрочнения и развития социалистического общества, 1945 –конец 50-х годов. М.,1988. С. 158.
73.Волков И.М. Трудовой подвиг советского крестьянства в послевоенные годы.Колхозы СССР в 1946 – 1950 гг.М., 1972. С.84.
74.История СССР с древнейших времен до наших дней. Т.11. Советский союз на пути кразвитому социализму.- М., 1980. С. 217.
75.СимоновК.М. Дым отечества./ Собрание сочинений: В 10 т.-М.,1980.-Т.№.3. С.223.
76.Зубкова Е.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность.1945-1953 гг. М.,2000. С. 115.
77.Слабнина Л.А. Доходы и проблемы: стабилизация потребительского рынка в СССРпосле Великой Отечественной войны //Диалог.-1997.-№2. С.62.
78.Курс советской истории. 1941-199гг.: Учебное пособие/ А.К.Соколов, ТяжельниковаВ.С. М.,1999. С.200. 79. История СССР с древнейших времен до наших дней. Т.11.Советский Cоюз на пути к развитомусоциализму.- М., 1980. С. 302.
80.Тамже. С.303.
81.Утенков А.Я. Борьба КПСС за восстановление народного хозяйства и дальнейшееразвитие социалистического общества.1946-1955гг.: М., 1974. С. 175.
82.Крестьянство в годы упрочнения и развития социалистического общества, 1945 –конец 50-х годов.М.,1988. С. 198.
83.Ануфриев В.И. В первую послевоенную… деятельность партии по укреплениюпромышленности кадрами рабочих в 1945-1950 гг. М., 1983. С. 36.
84.Сиверцева Н.Л. Великая Отечественная война и высшая школа // Социс.-1995.-№5.С. 41.
85.Там же. С. 41.
86.Ануфриев В.И. В первую послевоенную… деятельность партии по укреплениюпромышленности кадрами рабочих в 1945-1950 гг. М., 1983. С. 51.
87.Евсеева Е.Н. СССР в 1945 – 1953 гг.: экономика, власть и общество // Новыйисторический вестник.-2002.-№6. С.97.
88.ИсторияСССР с древнейших времен до наших дней. Т.11. Советский союз на пути кразвитому социализму.- М., 1980. С. 354.
89.Тамже. С.354.
90.Там же. С.354.
91.История России с древнейших времен до начала XXIвека: Учебное пособие / Под ред. А.П.Шабельникова.- М., 2002. С. 224.
92.Там же. С.286.
93.СиверцеваН.Л. Великая Отечественная война и высшая школа //    
Социс.-1995.-№5.С. 42.
94.Там же. С.42.
95.История СССР с древнейших времен до наших дней. Т.11. Советский союз на пути кразвитому социализму.- М., 1980. С. 383.
96.Манаенков А.И. Культурное строительство в послевоенной деревне(1946-1950).М.,1991. С.28.
97.Тамже. С. 29.
98.История СССР с древнейших времен до наших дней. Т.11. Советский союз на пути кразвитому социализму.- М., 1980. С.235.
99.Там же. С.235.
100.Там же. С.235.
101.Курс советской истории. 1941-199гг.: Учебное пособие/ А.К.Соколов, ТяжельниковаВ.С. М.,1999. С.218.
102.Там же. С.218.
103.История СССР с древнейших времен до наших дней. Т.11. Советский союз на пути кразвитому социализму.- М., 1980. С.237.
104.Зубкова Е.Ю. Общество, вышедшее из войны: русские и немцы в 1945 году //Отечественная история.-1995.-№4. С.28.
105.Курс советской истории. 1941-199гг.: Учебное пособие/ А.К.Соколов, ТяжельниковаВ.С. М.,1999. С.219.
106.Зубкова Е.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность.1945-1953 гг. М.,2000. С. 132.
107.Там же. С.136.
108.Победа и мир: Сборник научных трудов/ Ленинград: Наука, 1987.- 352 с.
109.Там же. С.352.
110.Там же. С.353.
111.Там же. С.356.
112.Симонов К.М. Дым отечества./ Собрание сочинений: В 10 т.- М.,1980.-Т.№.3.С.223.
113.История СССР с древнейших времен до наших дней. Т.11. Советский союз на пути кразвитому социализму.- М., 1980. С.239.