Атестація з української літератури за курс 6 класу (ІІ семестр) Художні тексти Вимоги до рівня знань Міжпредметні зв’язки Спиридон Черкасенко. “Маленький горбань”Твір про красу і незахищеність людської душі. Вміння прощати й вірити в добро. Образ Павлика — душевно красивого і щедрого хлопчика. Переказувати зміст оповідання. Вміти розкрити характер Павлика, його поведінку, вчинки, стосунки з іншими дітьми, ставлення до нього автора, інших персонажів. Складати план до характеристики цього образу. Вміти висловлювати міркування про красу зовнішню і красу людської душі (внутрішню). Вміти написати про це твір-роздум. Станіслав Чернілевський. “Теплота родинного інтиму...”, “Забула внучка в баби черевички...”Настрої і почуття, висвітлені в поезіях (любов, доброта, висока духовність). Виразно і усвідомлено читати вірші. Розвивати вміння прокоментувати відчуття, висловлені в цих творах. Вміти співвіднести їх із власними, пережитими особисто. ^ Олександр Довженко. “Зачарована Десна” (фрагменти)Видатний український кінорежисер і письменник. Великий і чарівний світ дитинства в “Зачарованій Десні”, опис вражень малого Сашка. Історія з левом — поєднання реальності життя та уяви хлопчика. Знати найголовніші факти з біографії О. Довженка. Виразно і вдумливо читати найяскравіші фрагменти. Розповідати про родину Сашка, про колядників, коней, історію з левом, коментувати поєднання в ній реального і уявного. Знаходити в тексті описи вражень хлопчика про довкілля (хмари, небо, птахи), коментувати їх. Розвиток уміння проводити власні спостереження навколишнього світу і описувати їх. Малюнки “Маленький Сашко” О. Довженка, “Грішник у дідовій шапці” П. Пустовойта (образотворче мистецтво). Ліна Костенко. “Дощ полив...”, “Пісенька про космічного гостя”, “Кольорові миші”Коротка розповідь про письменницю.Уявне, фантастичне і реальне в поезіях. Ідея зіткнення неповторності й буденності, стандарту в “Кольорових мишах”. Умовна, вигадана ситуація. Образ особливої дівчинки Анни. Виразно, вдумливо читати і коментувати поезії, визначати їхні основні мотиви. Пояснювати умовність ситуації, зображеної в поезії “Кольорові миші”, алегорію образу кольорових мишей. Характеризувати образ Анни, причину її відокремленості від загалу. Вміти висловлювати власні роздуми, що виникли під час прочитання поезій. ^ Євген Гуцало. “Олень Август”Ідея неординарного, власного погляду на світ. Образ незвичайного хлопчика Жені, його вміння фантазувати, уявляти. Розуміти поєднання в оповіданні реального і уявного, багатство фантазії Жені та його неординарний погляд на світ.Переказати пригоду Жені, коментуючи її. Характеризувати образи хлопчика і режисера Альтова. Порівнювати Женю з аналогічними героями прочитаних раніше книжок. Твори Є. Гуцала, вивчені в попередніх класах (“Лелеки”, “Жайворонкові пісні”, “Лось” та ін.). Ірина Жиленко. “Жар-Птиця”, “Підкова”, “Гном у буфеті”Поетичні роздуми про дружбу, доброту, красу, про людське щастя і шляхи до нього, про те, що може врятувати сучасний світ. Розуміти, що світ дитинства — вічне джерело сили, натхнення, мрій, фантазій. Виразно і усвідомлено читати поезії. Вміти прокоментувати їхній зміст, знайти і пояснити художні засоби.Вміти висловлювати власні роздуми про щастя і шляхи до нього, про цінності, які потрібно берегти в сучасному світі. П. Холодний, “Казка про дівчину та паву” (образотворче мистецтво). Ігор Калинець. “Писанки”, “Дивосвіт” (фрагменти), “Хлопчик-фігурка, який задоволений собою”І. Калинець — один із талановитих українських поетів, що пише і для дітей. Цікавий епізод із його життя.Своєрідність форми його поезій. Образ найдорожчої людини — мами. Відчуття, навіяні великодньою поезією “Писанки”. Розуміти метафоричність поезій І. Калинця.Вміти прокоментувати роль метафори й порівняння у поезії “Писанки”, реальне та уявне в ній. Схарактеризувати образ мами. Виразно і вдумливо читати вірші з циклу “Дивосвіт”. Прокоментувати образне бачення світу, явищ природи у них. Пояснювати поєднання у творі уявного, фантастичного і реального. Висловлювати власне бачення стежки, дощу, сонця, вітру тощо. Знайти елементи казкового у творі “Хлопчик-фігурка, який задоволений собою”. Пояснити назву твору. Схарактеризувати образ хлопчика-фігурки на основі його поведінки і пригод у реальному світі людей. Вміти вигадувати нові пригоди цього казкового героя.^ Вивчити напам’ять: один вірш (на вибір). Українське писанкарство.Учнівські малюнки до циклу “Дивосвіт” (образотворче мистецтво). ^ Емма Андієвська. “Казка про яян”Українська письменниця і художниця, що живе в Німеччині. Її казки-притчі. Прихований повчальний зміст твору. “Я” і зовнішній світ, “Я” та інші люди.ТЛ: притча. Розуміти поняття притчевості в мистецтві.Виразно і вдумливо читати казку, виділяти її фантастичні елементи.Вміти визначити головну думку твору, відшукавши в ньому ключові фрази. Сформулювати власні висновки про цей твір і про його ідеї. Картини Е. Андієвської (образотворче мистецтво).“Різдвяна пісня у прозі” Ч. Діккенса (зарубіжна література) ^ ПРИГОДИ І РОМАНТИКАВсеволод Нестайко. “Тореадори з Васюківки” (фрагменти)В. Нестайко — відомий у світі український дитячий письменник. Пригодницький захоплюючий сюжет, мрія і дійсність, смішне, комічне, романтичне в його творах.ТЛ: повість, пригодницький твір. Розуміти поняття романтичного і пригодницького.Самостійно ознайомитися зі змістом фрагментів.Вміти аналізувати поведінку героїв, їхні вчинки, моральний вибір у різних життєвих ситуаціях. Характеризувати улюбленого героя, аргументувати свій вибір, розкрити риси його вдачі.Виділяти, виразно читати і коментувати найцікавіші епізоди тексту. Пригоди і романтика у творах Д. Дефо, Ж. Верна, М. Твена (зарубіжна література). ^ Віктор Близнець. “Звук павутинки” (скорочено)Коротко про митця. Романтичність, ліричність — невід’ємні риси української літератури. Неповторний світ дитинства — старт у майбутнє доросле життя. Дивовижність і краса світу, вміння відкрити його для себе (образ звуку павутинки). Образ допитливого і здібного хлопчика Льоньки, його мрії й фантазії. Значення у творі образу вченого Адама, його трагічної історії.ТЛ: підтекст (прихований зміст). Переказувати найцікавіші фрагменти повісті. Вміти схарактеризувати світ, у якому живе хлопчик Льонька, прокоментувати його мрії й фантазії, місце в ньому вченого Адама. Складати план характеристики образу Льоньки та описувати за ним героя. Знаходити у тексті образи, що передають різні ідеї, емоції, почуття. Дискутувати про прихований зміст образів: звуку павутинки, Ніни, кораблика. Учнівські малюнки-ілюстрації до твору (образотворче мистецтво). ^ Ярослав Стельмах. “Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера” (фрагмент)Таємничі, веселі й незвичайні події в повісті, передані образним словом. Допитливість, винахідливість, кмітливість хлопчиків — головних героїв. Переказувати зміст уривка повісті. Визначити кульмінаційний епізод. Характеризувати образи Сергія і Митька, їхню поведінку у складній ситуації. Висловлювати власні роздуми про уяву, фантазію, романтичність у житті сучасної людини. М. Твен “Пригоди Тома Сойєра” (зарубіжна література). ^ ГУМОРИСТИЧНІ ТВОРИГумористичне і сатиричне зображення. Жанрова різноманітність гумористичних творів (анекдоти, байки, усмішки, гуморески, співомовки та ін.). Велика роль гумору в житті українців.^ Леонід Глібов. “Щука”, “Муха і Бджола”, “Жаба і Віл”Визначний український байкар, поет.Викривальна і повчальна спрямованість байок письменника. Побудова байки. ТЛ: гумор, сатира, байка, алегорія, мораль. Розуміти роль гумору в житті українців.Вміти назвати жанри гумористичних творів. Розповісти про особливість побудови байки.Виразно і вдумливо читати твори Л. Глібова, коментувати їхній прихований зміст. Вміти виділити основну думку кожної байки, пояснити алегоричні образи. Вміти зіставляти описане в байках із сьогоднішнім реальним життям.Вивчити напам’ять: “Щука”.. Гумор у житті інших слов’янських народів. Байки Езопа, І. Крилова, Жана де Лафонтена (зарубіжна література). Твори Л. Глiбова, вивчені в попередніх класах (“Лебідь, Щука і Рак”, “Чиж та Голуб”, “Коник-стрибунець”, “Химерний, маленький...”, “Що за птиця?” та ін.). ^ Степан Руданський. “Пан та Іван в дорозі”, “Козак і король”, “Запорожці у короля”Коротко про письменника. Співомовки С. Руданського — унікальне явище у світовій культурі. Висміювання моральних вад, негативних рис характеру, авторська симпатія до простої людини, до її розуму, кмітливості, почуття гумору, вміння відстояти свою гідність.ТЛ: співомовка, інверсія. Розуміти викривальний пафос співомовок. Виразно і усвідомлено читати твори. Тлумачити термін інверсія. Вміти виділити основну думку кожної співомовки, пояснювати її. Характеризувати героїв і порівнювати їх. Поглиблювати вміння проводити паралелі з сучасним життям. Побут, звичаї, характери українських козаків (історія України, народознавство). ^ Степан Васильченко. “Басурмен”, “Свекор”Турбота С. Васильченка про українських дітей.Доброзичливий гумор у творах про дітей і для дітей. Атмосфера в українській родині — світ добра, любові, взаємоповаги й турботи. Розуміти, що добро, любов, взаємна турбота батьків і дітей — важливі цінності в українській родині. Вдумливо читати оповідання. Вміти виділяти основні думки в них. Характеризувати образи хлопчиків, аналізувати їхню поведінку. Міркувати (дискутувати) про моральний вибір героїв. ^ Степан Олійник. “Ля-ля-ля”, “Чудо в черевику”Павло Глазовий. “Тарас Бульба в Києві”, “Найважча роль”, “Заморські гості”Іронічно-пародійна, викривальна спрямованість гумористичних і сатиричних творів.ТЛ: гумор, сатира. Виразно і вдумливо читати твори.Вміти видiляти основні ідеї, аналізувати художні особливості гуморесок, проводити аналогії з власними спостереженнями.Вивчити напам’ять: одну з гуморесок (на вибір).. Гумор в інших народів світу. ^ ЛІТЕРАТУРА РІДНОГО КРАЮОзнайомлення із найцікавішими письменниками-земляками, їхніми творами. Запам’ятати імена і твори письменників-земляків.Вдумливо читати їхні твори, розглядати зміст та основні ідеї.Висловлювати власну думку про доробок письменників-земляків. Види робіт із розвитку зв’язного мовлення (один на вибір)* Письмовий твір-роздум «Яка краса врятує світ?» (Про красу внутрішню і зовнішню, на основі твору «С. Черкасенка «Маленький горбань»). Письмовий твір-роздум «Неповторний світ дитинства» (за твором В. Близнеця «Звук павутинки»)*Примітка: обсяг твору – 1,0- 1,5 стр