Самоанализ педагогической деятельностиучителя начальных классовШЕВЛЯКОВОЙ СВЕТЛАНЫ ВИКТОРОВНЫ.Мой педагогический стаж 26 лет. По итогам предыдущей аттестации 2006 года имею высшую квалификационную категорию. Все эти годы я работаю в Верх-Кучукской школе учителем начальных классов. Я всегда испытывала потребность так организовать учебный труд детей, чтобы он был радостным, успешным, чтобы ребенок и родители не определяли ценность личности только успехами в учебе. Я стала вносить в свою работу элементы развивающего обучения, рекомендации учителей- новаторов, собственные методы и приемы создания положительного эмоционального фонда учения и развития креативности детей. Мое убеждение, что ребенок- главная ценность общества, выше которой ничего быть не может. Независимо от пола, внешности, здоровья, ума, манер, характера, способностей, он, как сказано в Библии, «запертый сад, заключенный колодезь, запечатанный источник». В каждом ребенке скрыт неизвестный нам потенциал, который должен обязательно реализоваться. И мой педагогический принцип - очень осторожно и бережно помочь ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность независимо от конкретных успехов в учебной деятельности в данный кратковременный момент. Значимо лишь его самоощущение личности, которую принимают и любят без всяких условий. Поэтому моя позиция по отношению к ребенку такова: он - мой соратник, союзник, соавтор, принимающий и дающий, имеющий право на несогласие, сомнение и даже ошибку. Особенности обучения в современной школе во многом определяются все нарастающим объемом информации, интенсификацией прохождения материала, постоянной модернизацией и усложнением учебных программ. Безусловно, подобные условия обучения предъявляют организму младшего школьника самые высокие требования. Поэтому важно, чтобы дети прошли этот нелегкий путь без ущерба для своего здоровья, не утратив интереса к учебе, не потеряв веру в себя, в свои силы. В последние годы отмечается значительный рост количества детей с различными трудностями обучения в начальной школе. Причины этого многозначны, решать проблемы, связанные с ними, одним махом невозможно, но и делать вид, что их нет, тоже нельзя. Среди детей, поступающих в первый класс, полностью здоровы лишь немногие. В 2007 году набрала 1 класс. Из 12 детей двое второгодников, имеют заключение от МПК, двое детей имеют дефекты речи, один ребенок очень часто болеет. Поэтому в основу своей работы я положила: помочь каждому ребенку, ученику проявить и развить свою индивидуальность на уроке. Для развития индивидуальности каждого ученика необходимы были стимулы для роста, развития нравственных качеств. Давно замечено, чем младше ребенок, тем больше он стремится делать добрые дела, помогать всем, кто нуждается в помощи, чтобы не дать зачахнуть росткам благородства, ребенку необходимы «тренировки» в нравственном воспитании. Поэтому продумываю содержание учебного материала и методы его подачи. 2008-2009 учебный год заканчиваем с такими результатами: на «4» и «5»- 7 учеников. Кроме формирования нравственности в своей педагогической деятельности ставлю перед собой такие цели: - развитие мыслительной деятельности; - формирование диалектико-матеариалистических представлений, взглядов, мировоззрений; - развитие логического мышления; - формирование волевых качеств личности; -физическое развитие, сохранение и укрепление здоровья; - формирование коллективистических отношений, умения общаться в группе, в коллективе. Для достижения этих целей использую различные методы и приемы. Подготовке каждого урока уделяю большое внимание. Устойчивый интерес формируется разными средствами. Одним из них является занимательность. Элементы занимательности, игра, сказка, путешествия. Интегрированные уроки, все необычное, неожиданное вызывает у детей богатое своими последствиями чувство удивления, живой интерес к процессу познания. В индивидуальной работе с учащимися опираюсь на педагогический принцип доступности и посильности обучения. Учитываю индивидуально-психологические особенности учеников, реальный запас знаний, умений и навыков, уровень развития ребенка, особенности процессов внимания, мышления, памяти. Воспитательная работа на уроке направлена на формирование культуры общения, этических правил и норм, правил санитарии и гигиены и т. д. Воспитание- процесс непрерывный, и, начавшись на уроке, он продолжается, углубляется и дополняется во внеурочной деятельности. Но основной объем знаний и умений дети получают именно на уроке. С первых уроков стараюсь привить детям любовь к книгам. Родителям тоже советую, чтобы они больше читали детям, Знакомлю не только с произведениями в детских изданиях, но и знакомимся с энциклопедиями, словарями. Радует и то, что родители приобретают различные энциклопедии и журналы своим детям. Воспитание гражданина начинается с развития умения видеть природу. С первых школьных дней мы с детьми совершаем прогулки по школьному участку, по родному селу, в лес. На мемориал. Знакомлю с родным селом, столицей нашего края- важное средство гражданского воспитания. Работу с родителями веду в двух направлениях: повышение педагогической культуры и объединение родителей в сплоченный коллектив, деятельность которого направлена на повышение уровня учебно-воспитательной работы с учащимися класса. Задолго знакомлюсь с родителями будущих первоклассников. Провожу первое родительское собрание за год до поступления в школу, на котором рассказываю, как правильно подготовить ребенка к школьной жизни, знакомлю родителей с правилами внутреннего распорядка школы. Приглашаю и медицинского работника. Он рекомендует, как организовать жизнь и режим школьника в семье. Каждый родитель получает памятку, в которой указано, какие школьные принадлежности потребуются первокласснику к началу учебы. В течение года будущие школьники проходят подготовительный период. В это время ближе знакомлюсь с родителями, стараюсь ответить на их многочисленные вопросы, даю практические советы. На своем опыте убедилась, что не следует запугивать родителей разговорами о сложностях, о большой учебной и трудовой нагрузке первоклассников. Посещая семьи, стараюсь выяснить взаимоотношения между членами семьи, их интересы и возможности. В дальнейшем это позволяет мне привлечь родителей к активной работе с классом, сформировать родительский комитет. Особое внимание уделяю семьям, где растет один ребенок, и многодетным, так как и в тех и в других семьях встречаются трудности в воспитании детей. Присматриваюсь и к молодым семьям, где подчас родителями являются мои бывшие ученики. Провожу групповые и индивидуальные консультации с родителями. Темы таких консультаций помогает определить дневник наблюдений за учащимися, который веду с первого класса. В дневнике фиксирую уровень воспитанности каждого своего ученика, особенности его развития и различные моменты из школьной жизни. К урокам готовлю наглядные пособия, раздаточный материал. Помогают мне в этом и дети, и родители. В кабинете хранится демонстрационный и дидактический материал для уроков по предметам. Систематизирована методическая копилка. Это подборки журналов « Начальная школа», «Педсовет», газета «Первое сентября», карточки, перфокарты, тесты. Даю открытые уроки для родителей, школьного МО, для учителей нашего района. Мои дети принимают участие в конкурсах: - международный конкурс «Кенгуру»; -международный конкурс «Русский Медвежонок» -Всероссийский конкурс «Елочка», получили диплом за участие. Любят дети готовить и проводить открытые внеклассные мероприятия: - 1 класс: «Мы школьниками стали», « День Мойдодыра». - 2 класс: в конце ноября «День Матери» ( приглашаем мам и бабушек на замечательный праздник) - 3 класс: в конце октября проводим праздник Осени, выставку урожая, конкурс рисунков, конкурс « У кого вырос самый крупный картофель». 4 класс: Праздник «Новый год», «Прощание с начальной школой». Кроме этого по традиции каждый год проводим семейный праздник «Папа, мама, я- спортивная семья!», праздники для мам «8 Марта», для пап «День Защитников Отечества», дни именинников», «Здравствуй, школа!», «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики», « Открытие 2 класса, 3 класса. 4 класса». Посещаем библиотеки, ходим на экскурсии, в походы, участвуем в смотрах художественной самодеятельности, в конкурсах чтецов. Мои дети любят трудиться, поэтому мы принимаем самое активное участие в общественно полезном труде, в субботниках.Постоянно занимаюсь самообразованием: дистанционно прошла обучение на курсах повышения квалификации педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования Факультета глобальных процессов МГУ им. Ломоносова по образовательной программе « Психологические особенности детей младшего школьного возраста». Выполнила и защитила итоговую работу по теме «Психологическая готовность к школе». Занималась на курсах в АКИПКРО, участвовала во Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок», получила диплом и сертификат. Знакомлюсь с новыми разработками методической литературы и использую их в своей работе.Сообщаю о себе следующие сведения: - средне- специальное образование (Каменское педагогическое училище, 1983 год, отделение начальных классов по специальности учитель начальных классов). - стаж педагогической работы по специальности 26 лет, - стаж работы в данной школе 26 лет.