Аналитическая справка результатов деятельности И.В.Декиной, учителя русского языка и литературыМОУ СОШ № 6 города Амурска Хабаровского краяКритерий «Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года» Декина Ирина Вадимовна – профессионал, обладающий большим творческим потенциалом. Учебный процесс учитель строит в соответствии с Концепцией модернизации образования и программой развития школы, в основу которой положена идея реализации деятельностно-компетентностного подхода к образовательному процессу. Концепция модернизации российского образования подчеркивает, чтобы воспитать личность, стремящуюся к максимальной реализации своих возможностей, открытую для восприятия нового опыта, способную на осознанный и ответственный выбор в жизненных ситуациях, необходимо прежде всего научить решать языковыми средствами коммуникативные задачи в разных ситуациях общения, т.е. сформировать у нее коммуникативную компетенцию. Поэтому Ирина Вадимовна считает важным формировать у учащихся умение выражать свои мысли и чувства как в устной, так и в письменной форме, владение нормами литературного языка. Декина И.В. имеет опыт работы в филологическом и социально-гуманитарном классах. Она считает, что формирование коммуникативной компетенции у учащихся как нельзя лучше реализует идею профильного обучения, ведь именно выпускник социально-гуманитарного класса должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию, создавать собственный текст. Педагог считает, что развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих (речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной) является одной из основных целей обучения русскому языку и литературе. Поэтому все свои уроки Ирина Вадимовна строит с опорой на текст. Это позволяет слить воедино процесс формирования языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций. . На своих уроках она использует следующие методы: ролевые, деловые и интеллектуальные игры, проекты урочные и социальные с проведением анкетирования, интервью, дискуссий, бесед, опорные схемы, проблемные вопросы. Большинство уроков проводит с использованием компьютерных технологий. Кроме того, она рассматривает монологический ответ ученика на уроке как публичное выступление, обращая внимание учащихся на практическую или теоретическую значимость материала, представляемого на уроке. Ирину Вадимовну отличает умение анализировать и прогнозировать образовательный процесс через использование современных методик мониторинга. Под руководством Ирины Вадимовны МС школы работал над темой «Мониторинг – залог качества образовательного процесса». И.В.Декина убеждена, что именно мониторинг позволяет сделать учебный процесс прогнозируемым и успешным.1.1.Результаты обучения учащихся и усвоения ими содержания образования.1.1.1.Качество знаний учащихся за последние три года. 2006/2007 2007/2008 2008/2009 класс итог года класс итог года класс итог года Русский язык 7а 78,6% 8а 83,3% 9а 82,9% 9а 71,3% 8г 71,4% 9г 73,7% 10б 73,6% 10а 72,1% 11а 69,8% 11б 73,6% Средний 74,5% 75,1% 75,5% Литература 7а 80,1% 8а 83,3% 9а 80% 9а 72,1% 8г 73,1% 9г 66,7% 10б 77,0% 10а 73,3% 11а 89,3% 11б 77,6% Средний 76,4% 76,8% 78,7% Качество знаний учащихся по русскому языку и литературе в преподаваемых классах остается стабильно высоким при 100% успеваемости.^ 1.2. Результаты итоговой аттестации Учебный год Предмет Класс Количествосдававших Средний баллза год Средний балл заэкзамен Средний тестовый балл 2007 Русский язык (новая форма) 9 кл. 31 3,9 3,9 Русский язык 9 кл. 17 4,0 4,0 Литература 9 кл. 7 4,3 4,9 2008 Русский язык (ЕГЭ) 11 кл 28(100%) 3,8 3,8 Литература 11 кл. 9 4,4 4,7 2009 Русский язык (ГИА) 9 кл. 30 3,65 3,7 Литература 9 кл. 4 4,5 4,5 Русский язык (ЕГЭ) 11 кл. 29 3,9 - 59,9 Литература (ЕГЭ) 11 кл. 10 - 51 В 2008 году экзамен по русскому языку (ЕГЭ) стал обязательным. Средний оценочный балл за экзамен 3,8. Этот показатель выше, чем среднерайонный (3,3). (Из информационно-аналитических материалов к докладу на августовском совещании 2008 года). В 2009 году экзамен по русскому языку и литературе в форме ЕГЭ оценивался только тестовым баллом. Ращепкина Марина, ученица 11А класса, получила высокий балл (96) за выполнение задания ЕГЭ по русскому языку.^ 1.3. Результаты участия в олимпиадах и конкурсах1.3.1. Количество участников предметных олимпиад/из них призёров и лауреатов 2006-2007уч.г. 2007-2008уч.г. 2008-2009уч.г 2009-2010уч.г. школьные 28/8 27/6 29/5 43/9 муниципальные 1/1 (лит.) 1/1 (лит.) 1/1 (лит.) 5/1 (рус.) региональные 1/1 (лит.) 1/1 (лит.) 1/1 (лит.) - ^ Количество участников/призёров предметных конкурсов, научно-практических конференций Конкурс Год проведения Количество участников/призёров Школьный уровень Муниципальный уровень Краевойуровень ^ Конкурс творческих работ, посвященных 65-летию Хабаровского края 2005 2 (1 – 1-е место) - Конкурс творческих работ, посвященных Дню матери 2005 Коллективная работа (2-е место) - Конкурс сочинений, посвященных 60-летию Победы 2005 4 (1 – 3-е место) - Международный конкурс-игра «Русский медвежонок – языкознание для всех» 2005 21(1-е место) 21 (1-е место) 21(4-е место) ^ Краевой фестиваль средств массовой информации 2006 - 1 ^ Районный конкурс чтецов, посвященный 45-летию образования Амурского района 2007 5 (1 – 3-е место) ^ Районный конкурс сочинений «Славянский мир. Что я о нем знаю» 2007 2 (2-е место , 3-е место) ^ Районная конференция школьников «Эврика» 2008 2 - I научно-практическая конференция студенческого научного общества Амурского политехнического колледжа 2008 - 2 - ^ XIII научно-практическая конференция социально-педагогических исследований. 2008 - 2(2-е место) - ^ Краевая междисциплинарная научно-практическая конференция старшеклассников «Будущее Хабаровского края в надежных руках» 2008 - - 2 ^ Международный конкурс-игра «Русский медвежонок – языкознание для всех» 2008 38(1-е место) 38 (1-е место) 38 (3-е место) ^ Всероссийский конкурс сочинений «Письмо ветерану». 2009 8 (1-е место) ^ Районный конкурс сочинений «Амурск глазами современной молодежи» 2009 2 (3-е место) ^ 15 фестиваль «Экология. Творчество. Дети» 2009 г.Москва,7 уч-в Конкурс творческих работ «Рождество» 2009 2 ^ 1.3.3. Количество созданных учебных проектов 2006-2007 уч. г 2007-2008 уч. г 2008-2009 уч. г 2009-2010 уч.г. Количество проектов 2 5 17 32 Программа развития школы до 2013 года подразумевает прохождение через проектную деятельность каждого ученика старшего класса, с целью формирования коммуникативной, информационной и информационно-технологической компетенций.^ Описание творческих работ учащихся Каждую работу на уроке русского языка или литературы (анализ стихотворения, написание сочинения, защиту проекта и т.п.) учитель считает творческой. В таблице представлены лишь творческие работы в рамках подготовки к конкурсам и проекты учеников с применением ИКТ. Несомненным плюсом в работе педагога является рост количества творческих работ, созданных с применением ИКТ, и увеличение количества групповых проектных работ. Важным аспектом в такой деятельности является то, что обучающиеся получают возможность осуществлять между собой общение, передавая сообщение в виде текста, звука и изображения, обеспечивая тем самым устойчивую мотивацию познавательной деятельности, подходя творчески к накопленным знаниям. Следовательно, происходит формирование коммуникативной компетенции. Уч.год Класс Предмет Вид творческой работы Количество 2005-2006 11А Литература Индивидуальные исследовательские рефераты по русской литературе XIX – XX вв 9 2006-2007 9А Литература Индивидуальные исследовательские рефераты по русской литературе XIX в 10 10Б МХК Коллективные творческие работы «Живопись эпохи Возрождения» 5 2007-2008 11Б Литература Индивидуальные исследовательские рефераты по русской литературе XIX – XX вв 9 8А Литература Индивидуальные исследовательские рефераты по русской литературе XIX в 6 2008-2009 11А Литература Реферат «Русская живопись первой половины XIX века» 1 9А Литература Групповой исследовательский проект с применением ИКТ «Книжная полка, или что читают наши дети» 1 2009-2010 10А Литература «Петербург и Лысые Горы», «Авторские отступления в романе «Война и мир», «Развернутые сравнения в романе «Война и мир», «Мотив свечи в романе «Война и мир» и т.д. 30 8А Русский язык «Что в имени тебе моем…(фамилии нашего класса)», «Niki нашего класса» 2 Карты творческого роста учащихся^ Зеболова Марина, выпускница 11А класса МОУ СОШ № 6 Класс Год Вид деятельности Результат 1-3 кл. 1996-1999 Занятия по программе А.А.Кац «Литературное чтение»Занятия в школьном литературном клубе «Проба пера»Районный конкурс стихов, посвященный 200-летию со дня рождения А.С.Пушкина. Публикации в газете «Амурская заря»;Выпуск литературного альманаха «Проба пера»Школа – 1 место; район – 1 место 5 кл. 1999-2000 Занятия в школьном литературном клубе «Проба пера».Районный конкурс сочинений о матери.Всероссийский конкурс сочинений «Я – гражданин России» Выпуск литературного альманаха «Проба пера».2 местоПубликация в сборнике конкурсных работ 6 кл. 2000-2001 Член школьного литературного клубов.Корреспондент школьной телестудии «Школярия».Районный конкурс сочинений на противопожарную тематику Выпуск литературных альманахов «Камешки», «Только в песне да в сказке уместится Приамурье мое…»2 место 7 кл. 2001-2002 Член школьного литературного клубов.Корреспондент школьной телестудии «Школярия».Занятие на факультативе «Театр на уроке» Выпуск школьных альманахов «Охранять природу – значит охранять Родину».Сценарий по рассказам А.П.Чехова 8 кл. 2002-2003 Занятие на факультативе «Театр на уроке»Корреспондент школьной телестудии «Школярия».Занятия в молодежном детском образцовом театре «Балаганчик».Участник профильной смены «Школа КВН» КГОУ КДЦ «Созвездие» Сценарий по пьесе Н.В.Гоголя «Ревизор»Выпуск школьных новостей.Спектакли.Лауреат конкурсов. 9 кл. 2003-2004 Занятия в молодежном детском образцовом театре «Балаганчик».Корреспондент школьной телестудии «Школярия»Районный конкурс сочинений об Амурске Спектакли..Выпуск школьных новостей3 место. 10 кл. 2004-2005 Спецкурс «Азбука журналистики»Олимпиада по русскому языку.Районный конкурс сочинений, посвященный Великой Отечественной войне.Занятия в молодежном детском образцовом театре «Балаганчик» Выпуск газеты «Окна в мир»Школа – 1 место; район – 4 место.3 место.Спектакли 11 кл. 2005-2006 Конкурсы профильной смены «Школа юного журналиста» КГОУ КДЦ «Созвездие»Спецкурс «Азбука журналистики».Олимпиада по русскому языку.Занятия в молодежном детском образцовом театре «Балаганчик» ЛауреатВыпуск газеты «Окна в мир»Школа – 1 место; район – 3 место.Спектакли. с 2006 года студентка ДВГУПС; член сборной команды КВН ДВГУПС «Не замужем» (команда – член Тихоокеанской Лиги КВН); автор многочисленных сценариев выступлений школьных команд КВН г. Хабаровска и г. Амурска. В 2007-2008 учебном году в школе был сформирован класс социально-гуманитарного профиля. 18 выпускников этого класса подтвердили правильность выбранного ими профиля обучения в старшей школе. Это составило 65% от общего количества учащихся. № п/п Фамилия, имя Будущая профессия 1. Акимова Дарья Учитель истории 2. Берняцкая Мария Имиджмейкер 3 Бирюкова Ярослава Драматическая актриса 4 Брейтчут Полина Социальный работник 5 Глухов Алексей Дирижер 6 Киле Анастасия Хореограф 7 Кобрусева Анастасия Руководитель хорового коллектива 8 Кузнецов Владимир Дизайнер интерьера 9 Подгорная Ксения Учитель русского языка и литературы 10 Рафиков Роман Имиджмейкер 11 Ращепкина Марина Переводчик 12 Сидорова Ксения Социальный работник 13 Лищук Никита Режиссер 14 Чаусова Екатерина Социальный работник 15 Тараненко Юлия Учитель-логопед 16 Мальченко Марина Психолог 17 Тараненко Юлия Учитель истории 18 Ивашина Анастасия Преподаватель английского языка Выбранный вид деятельности говорит о высоком уровне сформированности коммуникативной компетенции у данных учащихся.^ Брейтчут Полина, выпускница 11А класса МОУ СОШ № 6 Класс Год Вид деятельности Результат 1-4 кл. 1998-2002 Занятия по программе А.А.Кац «Литературное чтение»Занятия в школьном литературном клубе «Проба пера» Публикации в газете «Амурская заря»;Выпуск литературного альманаха «Проба пера» 5 кл. 2002-2003 Занятия в клубе «Проба пера».Член городского литературного клуба. Выпуск литературного альманаха «Проба пера».Сборник стихов «Моя первая книжка». 6 кл. 2003-2004 Член школьного и городского литературного клубов.Корреспондент школьной телестудии «Школярия» Сборник стихов, посвященных г.Амурску. 7 кл. 2004-2005 Член школьного и городского литературного клубов.Корреспондент школьной телестудии «Школярия» Сборник стихов «60 лет Великой Победы» г.Амурск, 2005 8 кл. 2005-2006 Спецкурс «Азбука журналистики».Корреспондент школьной телестудии «Школяроия» Сборник стихов «Вольные ветры».Участие в конкурсах сочинений о матери, о доброте.Выпуск газеты «Окна в мир». 9 кл. 2006-2007 Краевой фестиваль средств массовой информации.Краевой форум «Одаренные дети».Олимпиада по литературе Диплом победителя в номинации «Лучшая работа поэтического жанра».Благодарность Министерства образования Хабаровского края.Ценный подарок.Школа – 1 место; район – 1 место; край – 3 место 10 кл. 2007-2008 Олимпиада по литературе.Конкурсы профильной смены «Школа юного журналиста» КГОУ КДЦ «Созвездие».Школьная новостийная телекомпания «Жираф» Школа – 1 место; район – 1 место; край – 2 место. ЛауреатВыпуски новостей. 11 кл. 2008-2009 Литературный конкурс среди молодежи в номинации «Стихи», посвященном 70-летию образования Хабаровского края..Олимпиада по литературеШкольная новостийная телекомпания «Жираф» 1 местоШкола – 1место; район – 1 место; край – 2 место.Выпуски новостей. с 2009 года студентка ДВАГС, факультет социальной работы. Карты личностного роста учащихся показывают, что как урочная, так и внеурочная деятельность учителя, его сотрудничество с педагогами дополнительного образования успешно формируют наряду с другими и коммуникативную компетенцию учащихся.1.6. Анализ диагностических исследований1.6.1. Мониторинг учебной мотивации и направленности интересовучащихся Предмет Критерии Интересно Важно Понятно 5Б 8А 10А 5Б 8А 10А 5Б 8А 10А Русский язык 4,0 4,0 4,0 4,5 4,5 4,8 4,3 4,2 4,3 Литература 4,5 4,5 4,5 4,1 4,2 4,2 4,5 4,4 4,6 Максимальный показатель – 5,0 Данные, приведённые в таблице, позволяют сделать вывод о выраженной положительной мотивации на учебную деятельность по русскому языку и литературе. Заметна положительная динамика результатов.^ 1.6.2. Результаты психологической диагностики «Учитель-ученик» Дата проведе-ния Участники Кол-во опро-шенных Полученный средний показатель ^ Гностический компонент Эмоциональный компонент Поведенческий компонент 12.12. 2008 Учащиеся 9, 11 классов 57 7,1 6,7 7 16.12. 2009 Учащиеся 5, 10 классов 55 7,2 7 7,1 Максимальный показатель - 8 Показатели свидетельствуют о высоком уровне удовлетворённости получаемыми знаниями, у учителя складываются доброжелательные отношения с учениками. Диагностика позволяет судить о признании учащимися выбранного стиля поведения педагога, справедливости его поступков, чуткости и отзывчивости.^ 1.7. Копии приказов о направлении на олимпиады, конкурсы копии приказов о результатах, грамоты – в приложенииКритерий «Позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам»^ 2.1. Формы внеурочной деятельности по предметуВнеурочная деятельность в ряду необходимых условий развития личности является не менее важной, нежели занятия на уроках. Она позволяет ученику и учителю более глубоко разобраться в интересующей проблеме, использовать более широкий спектр методов и средств для решения поставленных задач. Ирина Вадимовна считает, что коммуникативная компетенция формируется не только на уроке, так как задание, которое выполняет ученик, должно быть не только учебным, но и жизненно обоснованным ответом на вопрос: «Зачем мы это делаем? Для чего? Какова цель нашей деятельности?». С этой целью педагог включает в свою внеклассную деятельность такие формы работы как школьный литературный клуба «Проба пера», члены которого активно сотрудничали со школьной телекомпанией «Школярия». Учащиеся занимаются литературным творчеством, публикуют свои произведения в газетах «Амурская заря», «Полет». Их произведения вошли в городские литературные альманахи «Вольные ветры», «Победе посвящается». За реализацию Программы «Одаренные дети» и вклад в проведение мероприятий краевой программы Ирина Вадимовна была награждена грамотой Министерства образования края. Работая в профильных и предпрофильных классах, педагог ведет 4 элективных и 1 факультативный курс, активно сотрудничает с телекомпанией «Жираф». Следует отметить, что основу телекомпании в 2008/2009 учебном году составляли учащиеся Ирины Вадимовны, обучавшиеся в социально-гуманитарном классе и занимавшиеся на элективном курсе «Азбука журналистики». Именно они реализовали проект «Пресс-центр». № п/п ^ Вид занятий Срок ведения Охват детей (ежегодно) Количество Классы 1 Литературный клуб «Проба пера» (выпуск поэтических альманахов «Проба пера») 5 лет 17 1-11 2 Элективный курс «Азбука журналистики» (выпуск школьной газеты «Почему бы нет») 2 года 15 9,10 3 Элективный курс «Трудные вопросы орфографии» 1 год 12 9 4 Элективный курс «Сочинения разных жанров» 2 года 12 9 5 Элективный курс «Многоаспектный анализ текста» 3 года 13 10,11 6 Факультативный курс «Вокруг тебя – мир» 4 года 27 5-8 7. Факультативный курс «Основы речевой деятельности» 1 год 24 5-8 ^ 2.2. Результаты и достижения внеурочной деятельности2.2.1. Литературный клуб «Проба пера» - детское литературное объединение. Создан в октябре 2002 года. Дата Результаты и достижения 2002-2007 Выпущено 6 сборников – поэтических альманахов. 2002-2007 Публикации членов клуба в районных газетах «Амурская заря» и «Амурский вестник» 79% членов клуба – участники и призеры творческих конкурсов школьного, муниципального и краевого уровня. Члены школьного клуба являются активными участниками городского литературного клуба. ^ Выпускники клубаЛазаренкова Яна – выпускница филологического факультета АГПГУ.Минаковский Михаил – выпускник филологического факультета, аспирант АГПГУ. ^ 2.2.2. Элективный курс «Азбука журналистики» (выпуск школьной газеты «Почему бы нет», реализация проекта «Пресс-центр»).Было выпущено 18 номеров школьных газет «Окна в мир», «Почему бы нет».Участие в акциях, творческих конкурсах.6 учащихся, посещавших элективный курс, стали активными участниками двух профильных смен («Юный журналист») в КГОУ КДЦ «Созвездие»: Ивашина Анастасия, Кузнецов Владимир, Кузнецова Анастасия, Зеболова Марина, Непочатова Анна, Брейтчут Полина, Сидорова Ксения.11 учащихся стали корреспондентами, ведущими, операторами и сценаристами телекомпании «Жираф»^ 2.2.3. Элективный курс «Трудные вопросы орфографии» 100% ребят, занимающихся у педагога, – участники олимпиады по русскому языку и лингвистической игры-конкурса «Русский медвежонок». Конкурс Количество участников/призёров Ф.И. ученика Муниципальный уровень Региональный уровень ^ Международный конкурс-игра «Русский медвежонок – языкознание для всех. 21(1-е место)38(1-е место) 21 (4-е место)38(3-е место) Климова ПолинаРащепкина Марина Все учащиеся, посещавшие элективный курс, выбрали русский язык в качестве итоговой аттестации за курс основной школы (средний балл – 4,0; качество – 100%). В 2009 году Ращепкина Марина, ученица 11А класса, получила высокий балл (96) за выполнение задания ЕГЭ по русскому языку.Элективный курс «Сочинения разных жанров»100% ребят являются участниками творческих конкурсов разного уровня.Рост учебной мотивации к изучению русского языка (исследования психолога) Конкурс Количество участников/призёров Ф.И. учеников Муниципальный уровень Краевой уровень ^ Конкурс творческих работ, посвященных 65-летию Хабаровского края 2 (1 – 1-е место) Высоткина Елена ^ Конкурс творческих работ, посвященных Дню матери Коллективная работа (2-е место) Зеболова Марина, Рудаков Владимир, Вишничкина Юлия ^ Конкурс сочинений, посвященных 60-летию Победы 4 (1 – 3-е место) 1/- Зеболова Марина ^ Районный конкурс чтецов, посвященный 45-летию образования Амурского района 5 (1 – 3-е место) Кобрусева Анастасия ^ Районный конкурс сочинений «Славянский мир. Что я о нем знаю» 2 (2-е место , 3-е место) Чеботарева ЕкатеринаВодолажская Кристина ^ Всероссийский конкурс сочинений «Письмо ветерану». 8 (1-е место) Басова Любовь ^ Районный конкурс сочинений «Амурск глазами современной молодежи» 3 (3-е место) Брейтчут Полина ^ 15 фестиваль «Экология. Творчество. Дети» г.Москва (7 участников) Толкачева Алина, Скрылева Кристина, Громова Екатерина, Мубаракшина Екатерина, Цветкова Влада, Малякевич Ирина, Золотарева Анастасия Конкурс творческих работ «Рождество» 2 (сертификаты) Чеботарева Екатерина, Водолажская Кристина ^ 2.2.5. Элективный курс «Многоаспектный анализ текста» В процессе работы с текстом педагогом решались задачи, связанные с основными видами речевой деятельности, совершенствовались орфографические и пунктуационные навыки учащихся, что позволило старшеклассникам подготовиться и успешно сдать экзамены по литературе и по русскому языку в форме ЕГЭ^ 2.2.6. Факультативный курс «Вокруг тебя – мир» На занятиях факультативного курса учитель решал задачи нравственного воспитания учащихся, формирования гуманной личности, воспитания правовой культуры.Победитель районного этапа краевого конкурса рефератов и литературных работ на противопожарную тематику – Водолажская Кристина.^ Достижения учащихся в олимпиадах, научно-практических конференциях2006-2007 учебный год ^ Олимпиада, конференции Фамилия, имя ученика Класс Муницип. уровень Регион.уровень Олимпиада по литературе Брейтчут Полина 9А 1-е место Призер ^ Краевой фестиваль средств массовой информации Брейтчут Полина 9А Диплом победителя в номинации «Лучшая работа поэтического жанра» ^ Краевой форум «Одаренные дети» Брейтчут Полина 9А Грамота, ценный подарок 2007-2008 учебный год ^ Олимпиада, конференции Фамилия, имя ученика Класс Муницип. уровень Регион.уровень Олимпиада по литературе Брейтчут Полина 10А 1-е место Призер ^ Районная конференция школьников «Эврика» Чеботарева Екатерина,Водолажская Кристина 9А Сертификат ^ IX Всероссийская телекоммуникационная олимпиада юных журналистов Лысенко Дмитрий 10А Сертификат участника Всероссийской олимпиады ^ I научно-практическая конференция студенческого научного общества Амурского политехнического колледжа Чеботарева Екатерина,Водолажская Кристина 9А9А 2-е место 2008-2009 учебный год ^ Олимпиада, конференции Фамилия, имя ученика Класс Муницип. уровень Регион.уровень Олимпиада по литературе Брейтчут Полина 11А 1-е место Призер ^ Всероссийская дистанционная олимпиада «Эрудит» Басова Любовь 7А Победитель 1 тура ^ XIII научно-практическая конференция социально-педагогических исследований. Чеботарева Екатерина,Водолажская Кристина 9А9А 2-е место ^ Научно-практическая конференция исследовательских и опытнических работ. Номинация «Социально-педагогические исследования» Чеботарева Екатерина,Водолажская Кристина 9А9А ДипломДиплом Сертификат ^ II научно-практическая конференция студенческого научного общества Амурского политехнического колледжа Чеботарева Екатерина,Водолажская Кристина 9А9А 1-е место 2009-2010 учебный год (1 полугодие) ^ Олимпиада, конференции Фамилия, имя ученика Класс Муницип. уровень Регион.уровень Олимпиада по русскому языку Кручинина Елизавета 8А 2-е место ^ Критерий «Позитивные результаты деятельности в качестве классного руководителя» Декина Ирина Вадимовна выполняет функции классного руководителя на протяжении всех лет работы в школе. В 2004 году она выпустила 11А класс. Все 27 выпускников поступили в ВУЗы и ССУЗы. ВУЗ 20 74% Техникум 4 14,8% ПТУ 3 11,2% Бюджет 23 85% Коммерческие группы 4 15% 5 выпускников являются студентами АГПГУ. С 2004 года Ирина Вадимовна является классным руководителем класса, на основе которого в 2009 году был сформирован 10 класс социально-гуманитарного профиля. Программа развития школы предлагает модель выпускника, которая строится по следующей формуле: «Выпускник школы – это разносторонняя, гармонично развитая, социально активная личность, обладающая высоким уровнем сформированности ключевых образовательных компетенций, высоким уровнем профессионального самоопределения и здоровья». Из этой формулы вытекает следующая цель воспитательной работы в классе: воспитание личности, обладающей достаточным уровнем овладения ключевыми образовательными компетенциями и хорошим уровнем профессионального самоопределения и здоровья. Всю свою деятельность как классный руководитель Ирина Вадимовна строит, стремясь осуществить следующие задачи по достижению поставленной цели: Развивать познавательные интересы школьников (учебно-познавательная компетенция). Создавать условия для формирования других ключевых компетенций (ценностно-смысловая, информационная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования). Акцентировать внимание на создание условий для формирования коммуникативной и общекультурной компетенций. Формировать положительную субъективную позицию родителей класса. Мониторинг воспитанности учащихся класса выявил, что именно общекультурная компетенция имеет наиболее низкий уровень развития. Это определило основные формы работы классного руководителя: интеллектуальные игры, конкурсы, лекции, дискуссии, тренинги, КТД, индивидуально-групповые беседы, экскурсии, викторины, работа с литературой, ситуационно-ролевые игры, встречи с интересными людьми, диагностика. Педагог активно сотрудничает с образовательными учреждениями города, музеем, библиотекой, СМИ. Ириной Вадимовной организована на базе 10 А класса работа клуба интеллектуальных игр, где деятельность осуществляется через самоуправление. В классе сложился дружный, творческий коллектив, инициатор школьных дел. Водолажская Кристина – победитель конкурса «Ученик года 2008». Водолажская Кристина, Чеботарева Екатерина, Семенова Анастасия, Магусова Ольга, Севрюк Сергей, Буряк Наталья, Драгун Елизавета, Жучкова Екатерина, Зарецкий Денис, Зосич Виктор, Павельчук Анна, Медведева Елизавета, Ефанова Анна – участники и призеры олимпиад, конкурсов, научно-практических конференций разного уровня.Средний балл успеваемости класса –3,9. Отличников – 2. Хорошистов – 5. Неуспевающих нет.30 ученик (100%) занят в элективных курсах 19 ребят (65,5%) получают дополнительное образование вне школы.^ 3.1. Психологический климат в классеПо результатам психологических исследований, в 10А классе благоприятный психологический климат, хорошие взаимоотношения между ребятами, нет изолированных учащихся. Педагог содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности ребенка, помогает решать проблемы общения и осуществляет помощь в учебной деятельности и формировании ключевых компетенций.^ Результаты диагностики«Степень удовлетворённости учащихся деятельностью классного руководителя»Дата проведения – 16.12.2009Количество участников – 30Максимальное количество баллов – 100. Средний показатель – 91,2 ^ Параметры оценивания Баллы 1 Выполнение воспитательных функций 90 2 Владение знанием психологии 90 3 Педагогическая компетентность 90 4 Степень доверия 91 5 Организаторские способности 85 6 Способность убеждать 95 7 Справедливость 90 8 Степень уважения к классному руководителю 94 9 Тактичность, доброжелательность 95 10 Умение помочь 92 ^ 3.2. Отсутствие правонарушений у учащихся За период классного руководства, с 2006 по 2010 год, учащиеся класса И.В.Декиной на учёте в ИДН не состояли.3.3. Развитие самоуправления в классе В классе сложилась, работает и дает результаты следующая система самоуправления: староста класса – Дьячкова Елена; руководитель клуба интеллектуальных игр – Водолажская Кристина; Медведева Елизавета, Клюшева Дарья, Ефанова Анна – редколлегия класса; Севрюк Сергей – ответственный за спортивную жизнь класса; Павельчук Анна, Оболонская Виктория, Чеботарева Екатерина, Шамасуров Руслан – вожатые 5Б класса. Для выполнения КТД создается творческая группа учащихся. Зарецкий Денис, Семенова Анастасия, Дьячкова Елена являются членами ЦГИ (центр гражданских инициатив), Водолажская Кристина - член Совета образовательного учреждения. Сложившаяся система позволяет участвовать в самоуправлении всем членам классного коллектива.^ 3.4. Постоянное взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся Классный руководитель И.В.Декина работает в тесном сотрудничестве с родителями учащихся, проводя тематические собрания, индивидуальные встречи и консультации. В классе активно работает родительский комитет во главе с Чеботаревой Т.Л. Мещанский Д.В. и Чеботарева Т.Л. являются членами Совета образовательного учреждения.^ Результаты диагностики«Степень удовлетворённости родителей деятельностью классного руководителя»Дата проведения – 21.12.2009Количество участников – 23Максимальное количество баллов – 100, средний балл – 91,6 ^ Параметры оценивания Баллы 1 Создание благоприятных условий для развития ребёнка 87 2 Знание индивидуальных особенностей детей 92 3 Содействие ученикам в получении дополнительного образования на элективных курсах, дополнительном образовании вне школы. 97 4 Способствование развитию у детей навыков общения, помощь в решении проблем при общении с товарищами 85 5