АНАЛИЗ РАБОТЫ ПРОГИМНАЗИИ ЗА 2010-2011 уч.год ПО УВРВЫПОЛНИЛА ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО УВР ГУСАРОВА М.Р.Цель анализа учебно-воспитательной работы:- оценка деятельности учителей МОУ Прогимназии «Ласточка»;- разработка целей для годового плана на 2010-2011 учебный год;- определение путей совершенствования работы начальной школы;- повышения качества обучения младших школьников. Источник анализа учебно - воспитательной работы:- данные внутришкольного контроля, таблицы, качественные характеристики; - школьная документация; - анализ результатов административных контрольных работ, диагностики, итоговой аттестации учащихся; - работа с педагогическими кадрами. Прогимназия «Ласточка», в соответствии с типами и видами образовательных учреждений, относится к общеобразовательным учреждениям, реализующим программы дошкольного и начального школьного образования. Для выполнения учебной работы прогимназии в 2010-2011 учебном году были поставлены следующие задачи по созданию необходимых условий для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития дошкольника и младшего школьника: - Совершенствовать методику индивидуального подхода к обучению и воспитанию учащихся. - Развивать преемственность ступеней обучения. - Развивать систему выявления и поддержки одаренных детей. - Продолжать работу над методической темой школы. - Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению компьютерной грамотностью новыми интерактивными методами обучения. - Начать освоение и внедрение в практику педагогической деятельности новые интерактивные методы обучения. - Продолжить работу по обобщению педагогического опыта учителей школы. - Формировать у воспитанников и обучающихся гражданской ответственности правового самосознания и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации. - Разработка и внедрение комплексной программы «Доктор Здоровье» по оздоровлению учащихся. Формирование потребности к физическому и духовному здоровью каждого воспитанника и ученика. Анализ работы начальной школы показывает, что в целом поставленные задачи решены, чему способствовала четкая, слаженная работа всего педагогического коллектива Прогимназии «Ласточка». Прогимназия работает по учебному плану, утвержденному Министерством Образования, исходя из которого составлено стабильное расписание. Учебный план разработан педагогическим коллективом в соответствии с нормативами базисного учебного плана образовательных учреждений и построен с соблюдением норм предельно-допустимой нагрузки школьника и норм итогового количества учебных часов по классам, финансируемых государством. Обучение осуществляется по 5-дневной рабочей неделе. Продолжительность одного урока - 35минут в 1классе (в соответствии с п.2.9.1. СанПиН 2.4.2. № 1178-02), 40мину - во 2-4 классах. Основное направление работы учреждения - это «Преемственность в воспитании и обучении уч-ся при переходе их от дошкольной ступени в младшее школьное звено» Цель: реализовать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, придав педагогическому процессу целостный последовательный и перспективный характер. При составлении плана учитывалось приорететное направление «Художественно-речевое развитие детей на основе развивающего и личностно-ориентированного обучения». В 2010-2011 учебном году в начальных классах прогимназии было скомплектовано 8 классов. На начало года в них обучались 185 учащихся, на конец года -181. Движение учащихся в основном происходило в связи с переменой места жительства. На отлично закончили учебный год 21чел., на «4» и «5»-52 чел. Средний балл по школе - 3,7, процент качества обученности - 56%, успеваемость - 100%. Анализ посещенных уроков, итоги срезов знаний учащихся, проверка техники чтения, наблюдения за работой учащихся, беседы с учителями позволяют сделать вывод: уроки проводились на хорошем методическом уровне. Уровень обученности учащихся на конец года по основным предметам следующий: Русский язык Математика Чтение класс ср.б. %кач. %усп. ср.б. %кач. %усп. ср.б. %кач. %усп. 2 «а» 2 «б» 3 «а» 3 «б» 4 «а» 4 «б» 3,9 3,8 3,5 3,6 4,1 3,9 68% 66% 52% 55% 65% 70% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 3,9 3,8 3,6 3,9 4,3 3,9 62% 57% 57% 55% 82% 60% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 4,4 4,6 4,4 4,4 4,3 4,8 87% 100% 80% 95% 74% 90% 100% 100% 100% 100% 100% 100% итого 3,8 63% 100% 3,9 62% 100% 4,5 88% 100% В Прогимназии успешно осуществлялась работа с учащимися по системе развивающего обучения «Школа 2100», что позволило обеспечить благоприятные условия для обучения младших школьников с различным уровнем подготовленности, мотивации и способностей. Большое внимание уделялось формированию общеучебных умений и навыков, повышению качества знаний, подготовке к переходу на новые стандарты начального обучения, проведению промежуточной и итоговой аттестации. Учебные программы и практические части к ним были выполнены по всем предмета. Методическое объединение учителей начальных классов в течение 2010 - 2011 учебного года продолжало целенаправленную работу по теме: «Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности как средство формирования гармонично развитой личности младшего школьника». Особое внимание уделялось формированию прочных знаний, умений и навыков, определяемых программами начального обучения, совершенствованию навыков чтения, усвоению основных орфограмм русского языка, повышению вычислительной культуры младших школьников, овладению ими алгоритмами решения задач. Итоговые работы показали уровень сформированности у учащихся начальных классов знаний, умений и навыков по всем вышеназванным направлениям. Результаты срезов приведены ниже в таблицах: по русскому языку(диктант): кл. кол-воуч-ся кол-во писав. оценки сред.балл %кач. %успев. учитель 5 4 3 2 1 «а» 26 25 8 14 2 1 4,1 88 96 Кузьмина Л.Г. 1 «б» 26 26 6 10 7 3 3,7 61 88 Кузьмина Н.П. 2 «а» 24 24 7 11 2 4 3,8 75 83 Семянкина О.В. 2 «б» 21 20 6 12 1 - 4,3 94 100 Мазурова Н.Д. 3 «а» 21 18 2 7 2 7 3,2 50 61 Калинина И.Ю. 3 «б» 20 16 2 3 6 5 3,1 31 69 Трубицина А.С. 4 «а» 23 22 9 9 3 1 4,1 81 95 Червякова Л.С. 4 «б» 20 20 4 6 8 2 3,6 50 90 Абдуллаева Э.М. Итог 181 171 44 72 31 23 3,7 66 85 по математике(контрольная работа): кл. кол-воуч-ся кол-во писав. оценки сред.балл %кач. %успев. учитель 5 4 3 2 1 «а» 26 25 12 13 - - 4,4 100 100 Кузьмина Л.Г. 1 «б» 26 25 10 9 6 - 4,1 76 100 Кузьмина Н.П. 2 «а» 23 24 8 12 3 1 4,1 83 95 Семянкина О.В. 2 «б» 21 21 4 9 5 3 3,6 62 85 Мазурова Н.Д. 3 «а» 21 19 5 6 4 4 3,6 57 79 Калинина И.Ю. 3 «б» 20 18 4 9 1 4 3,7 72 78 Трубицина А.С. 4 «а» 23 21 4 9 5 3 3,6 62 86 Червякова Л.С. 4 «б» 20 14 3 9 5 2 3,6 63 89 Абдуллаева Э.М. Итог 181 167 50 76 29 17 3,8 72 89 Согласно плану МО в течение учебного года всеми учителями даны открытые уроки для своих коллег. Хорошие уроки показали: Кузьмина Любовь Геннадьевна в 1«а» классе урок природоведения, Семянкина Ольга Викторовна во 2 «а» классе урок математики, Калинина Ирина Юрьевна в 3«а» классе урок математики, Трубицина Анна Сергеевна в 3«б»классе урок русского языка, Червякова Людмила Семеновна в 4«а» классе урок математики, Арабиева Патимат Ожаватхановна в 3«а» классе урок английского языка, Пантилеева Елена Дмитриевна в 1 «а» классе урок физкультуры и т.д. Важнейшим направлением методической работы было оказание помощи педагогам в поисках эффективных методов работы с детьми. С этой целью проводились заседания МО на темы: «Современные средства активизации творческой деятельности учащихся на уроках», «Развитие творческих и исследовательских способностей младших школьников на уроках», «Проектная работа в начальных классах» и др.В результате анализа деятельности педагогов путем диагностики были выявлены затруднения учителей: индивидуальный и дифференцированный подход к детям в процессе обучения, использование новых методик и технологий в процессе обучения. Исходя из этого, целью повышения результативности педагогической работы, проводились педсоветы на темы: «Здоровьесберегающий подход к организации образовательного процесса», «Воспитание личности школьника и воспитанника, важнейшее условие оптимизации образовательного процесса», « Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе». Большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся, реализовывалась программа по здоровьесбережению «Доктор Здоровье», проводился контроль за перегрузкой учащихся домашними заданиями, особое внимание уделялось соблюдению санитарно-гигиенических норм, правил и требований к организации учебно-воспитательного процесса. Все эти меры способствовали сохранению здоровья младших школьников. Приоритеты школьного образования: 1. Реализация личностно-ориентированной развивающей модели. 2. Формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности в целях обеспечения успешности всего последующего обучения. 3. Реализация деятельностного, практико-ориентированного содержания образования, формирование способов деятельности, применение приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях; приобретение опыта разнообразной деятельности. 4. Оказание помощи в реализации способностей каждого и создание условий для индивидуального развития ребёнка. Диагностика успехов и затруднений, проводимая ежегодно по самоанализам педагогов, показала увеличение числа учителей работающих в инновационном режиме. Формирование у учащихся качеств субъекта учебной деятельности происходит под влиянием внедрения современных технологий: -технологию проблемно-диалогического обучения; - технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; -технологию системы инновационной оценки «портфолио»; -технологию развивающего обучения; -технологию исследовательских и проектных методов; -личностно-ориентированные образовательные технологии; - здоровьесберегающие технологии. Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля в истекшем учебном году явилась оценка учебной деятельности учащихся и учителей. С целью оценки качества знаний учащихся в конце каждой четверти по основным предметам проводился мониторинг, в виде административных контрольных работ. Результаты, согласно монитогингу, по школе следующие: четверть средний балл % качества % успеваемости 1 3,6 62 82 2 3,4 53 75 3 3,7 67 88 4 3,7 69 87 итог 3,6 63 83 Согласно учебному плану проводились руководство и контроль учебно-воспитательным процессом. Систематически проверялось состояние ведения школьной документации: журналов, наличие поурочных и календарно-тематических планов, состояние проверки ученических тетрадей, ведение дневников, заполнение и ведение паспортов учащихся и др. Каждую четверть контролировался уровень обученности учащихся путем проведения срезов знаний и проверки техники чтения уч-ся. В течение года проводился тематический контроль по основным темам программы русского языка и математики во всех классах. Посещались уроки у всех учителей. Результаты всех проверок были обсуждены на совещаниях, зачитаны справки, даны рекомендации и замечания учителям. Для успешной реализации преемственности, велась работа по разработанным планам. Посещались занятия в детском саду учителями, с целью знакомства с детьми старшей группы и формами работы воспитателей, знакомства с уровнем полученных знаний, умений и навыков, творческих способностей детей детского сада; знакомились с программами обучения и воспитания в детском саду и в 1-ом классе. Учителя и воспитатели изучали стиль работы друг друга, методики, нормативные документы по подготовке детей к школе. На должном уровне была поставлена работа по преемственности и со средним звеном. Посещались уроки в 5-ых классах у наших выпускников в сош№9 и гимназии№1,проводились совместные МО, педконсилиум с руководителями МО и завучем среднего звена сош№9. В конце учебного года в 4-ых классах были проведены срезы знаний учителями сош№9 и гимназии№1. По результатам срезов в 5класс гимназии приняли 13уч-ся. Большое внимание в этом учебном году уделялось работе с одаренными детьми. Учащиеся 3-х – 4-х классов Прогимназии принимали участие в общегородских олимпиадах среди начальных классов и заняли призовое место: 3место по природоведению среди 4-х классов заняла Алиева Лейла. Также учащиеся Прогимназии принимали участие во Всероссийском Молодежном чемпионате «Старт» в г.Пермь. В течение года в Прогимназии проводились предметные недели . Были проведены внутришкольные олимпиады по русскому языку, математике, природоведению во 2-х – 4-х классах и турниры смекалистых для уч-ся 2-х – 4-х классов. Победителей наградили грамотами. Анализ учебного процесса показал, что хороших показателей знаний у детей добились учителя: Кузьмина Л.Г., Семянкина О.В., Кузьмина Н.П., Червякова Л.С. Уроки Кузьминой Л.Г., Кузьминой Н.П., Бровковой Д.А., Трубициной А.С. всегда проводились на должном методическом уровне, всегда в порядке школьная документация у Семянкиной О.В., Кузьминой Н.П., Кузьминой Л.Г. Учителям Червяковой Л.С., Калининой И.Ю., Семянкиной О.В., Мазуровой Н.Д. чаще посещать уроки коллег, необходимо более качественно готовиться к урокам, творчески подходить к организации образовательного процесса. Мазуровой Н.Д. и Калининой И.Ю. работать над повышением уровня знаний учащихся. Хорошие результаты работы показали и учителя-предметники: Арабиева П.О. по английскому языку, Пантилеева Е.Д. по физкультуре, Оганесова М.Н. по музыке. Учителю изо Магомедовой Ж.И. необходимо пересмотреть свой подход к подготовке и проведению уроков, более творчески организовывать образовательный процесс.^ Выводы и рекомендации: Задачи, поставленные на 2009-2010 учебный год педагогическим коллективом начальной школы, в основном выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены без отставания. Выполнение государственного стандарта образования улучшается. Анализ работы школы по методической теме «Личностно-ориентированный подход в процессе обучения» показывает, что основные задачи выполнены. По итогам методической работы начальных классов за 2010 - 2011 учебный год можно сделать выводы: Признать работу МО учителей начальных классов удовлетворительной. Отметить положительную динамику результатов работы по повышению качества обучения учащихся начальной школы. Признать успешной совершенствование дальнейшего развития педагогического мастерства. Между тем, остаются нерешенные проблемы и негативные тенденции: Хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса; Обобщение опыта работы учителей школы проводится не на достаточно высоком уровне. Продолжать внедрять в работу информационно-коммуникационные технологии.. Продолжить работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта творчески работающих учителей. Систематически проводить семинары, круглые столы, заседания МО в рамках предметных недель, месячников педагогического мастерства. По повышению педагогического мастерства работать над вопросами: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий. ^ Цели на 2011 – 2012 учебный год:Создание условий для реализации личностных функций педагога, для повышения уровня его профессионального саморазвития, готовности к инновациям в условиях перехода на образовательные стандарты нового поколения;Способствовать формированию здорового образа жизни, способствующего самореализации личности обучающегося в учебной и общественной деятельности, его успешной социализации в обществе;Создавать условия для обеспечения доступного, качественного образования путем широкого использования здоровьесберегающих, информационных, инновационных технологий;Совершенствование образовательного пространства для обеспечения нового качественного образования в соответствии с образовательными потребностями и возможностями;Вооружить обучающихся осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоятельное мышление;Способствовать изменению отношения учителя к задачам учебного процесса, которые предполагают не только достижение дидактических целей, но и развитие учащихся с максимально сохраненным здоровьем. Задачи на 2010 – 2011 учебный год: Работать по обновлению содержания образования, перейти на образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения; Внедрять технологии системно-деятельностного подхода с целью формирования базовых компетентностей современного человека; Работать по преемственности между дошкольным отделением и начальной школой, а также реализовать принцип преемственности при переходе из прогимназии в среднюю школу; Обучать учителей с целью формирования у них информационной компьютерной технологической компетентности по всем направлениям образовательного процесса; Совершенствовать системы по работе с мотивированными к учебе детьми; Продолжать работу по созданию портфолио учащихся начальной школы, отражающего достижения и индивидуальный прогресс ребенка; Повышать качество обучения через активное использование современных педагогических и информационных технологий; Повышение качества преподавания через: Совершенствование педагогического мастерства; Обобщение и распространение опыта учителей по учебной деятельности, как универсальному способу обучения детей.