Проект«Милосердие облагораживает,украшает человека»Патмаева Аниса Севастьяновна, учитель начальных классов и учащиеся 3 класса «а» МОУ «Старотимошкинская средняя школа» Аксубаевского района Республики Татарстан2011 г.Милосердие облагораживает, украшает человекаЦели проекта:Актуализация представлений детей о милосердии. Научить детей выделять нравственную сторону жизненных явлений и поступков.Воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь нуждающимся в ней, стремления быть благородным в жизни ^ Из истории благотворительности В 1601 г. из-за погодных условий в России случился страшный неурожай. За ним последовало ещё два голодных года. Царь Борис Годунов не жалел казны, щедро раздавал в Москве милостыню, предпринял обширные постройки, чтобы дать заработок нуждающимся. Наиболее ярко проявились народно-воспитательные усилия власти в период правления Петра1. Петр I решил привести в движение весь запас рабочих рук своего народа, искоренить праздное нищенство, питаемое частной милостыней. В 1705 г. он приказал разослать по Москве подьячих с солдатами и приставами, ловить и наказывать бродячих нищих, деньги у них отбирать, милостыни им не подавать, а подающих — хватать и подвергать штрафу. Благотворители могли вносить свои пожертвования лишь в богадельни. Петр 1 считал, что общественная благотворительность имеет свои преимущества: уступая частной милостыне в энергии, она разборчивее и действеннее оказывает нуждающимся более надежную помощь. Верной последовательницей Петра 1 была императрица Екатерина II. Трудно себе представить, какое громадное количество людей на Руси умирало в то время от оспы. Эта страшная болезнь ежегодно уносила многие тысячи людей, а выживших обезображивала на всю жизнь. Прививки считались по невежеству очень опасными. Екатерина, чтобы показать пример своим подданным, первая велела привить оспу не только себе, но и всей своей семье. Поступок этот вызвал всеобщее восхищение не только в России, но и за границей. Чрезвычайно велика была детская смертность. Императрица учредила особую медицинскую коллегию, которая должна была следить, чтобы в каждом уезде было не менее двух врачей (один для города, другой для уезда) и аптека. В 1782 г. Екатерина II издала "Устав благочиния". В нем был сформулирован моральный кодекс гражданина Российской империи:"Не чини ближнему, чего сам терпеть не можешь:Не токмо ближнему не твори лиха, но твори ему добро, коли можешь;Буде кто ближнему сотворил обиду личную, или в имении, или в добром здравии, да удовлетворит по возможности;В добром помогите друг другу, веди слепаго, дай кровню неимущему, напой жаждущего;Сжалься над утопающим, протяни руку помощи падающему;Блажен, кто скот милует, буде скотина и злодея твоего спотыкнется, подыми ее;С пути сошедшему указывай путь".Великие реформы провела Екатерина II в образовании. Именно в те времена была создана система народного образования, состоящая из учебных заведений разного уровня и для различных слоев населения. Большая часть царствования Александра 1 (Благословенного) прошла среди великих войн. Особенно важны его мероприятия относительно крестьянских сословий Александр был противником крепостного права, и в деле его ограничения им было сделано не мало. В Петербурге в 1812 г. учреждено общество "Сословие призрения разоренных от неприятеля". Здесь принимались все добровольные пожертвования в пользу пострадавших и разоренных от неприятеля городских и сельских жителей. Кроме того, в Петербурге стала выпускаться газета "Русский инвалид". Все вырученные за нее деньги шли на пользу изувеченных в сражениях воинов и их осиротевших семей. Самые щедрые пожертвования в эти общества делала императрица Мария Федоровна. Александр I старался облегчить положение военнопленных и предписывал всем местным начальникам оказывать пленным французам всевозможные пособия: снабжать пищей, в которой они нуждались для того, чтобы не умереть с голоду, одеждой, которая также была им необходима по причине жестоких морозов, продолжавшихся почти всю зиму 1812 г., просил спасать от мщения крестьян, оскорблений солдат. В ноябре 1824 г. в Петербурге произошло страшное наводнение. Александр лично руководил спасением погибающих, посылал своих приближенных с различными поручениями, велел не жалеть ничего для помощи несчастным, приказал выдать миллион рублей для разоренных. Учредив специальную комиссию, взявшую на себя обязанность поиска пострадавших, он сам стал усерднейшим ее членом: осматривал все пострадавшие части города, распоряжался, как помочь людям, заботился об их судьбе Императора Александра II называют царем-освободителем. В феврале 1861 г. он подписал манифест об освобождении крестьян от крепостной зависимости.Человеческая доброта отразилась и в русском фольклоре. Особенно это видно на примере пословиц и поговорок. Добро не лихо, бродит по миру тихо.Добро не умрет, а зло пропадет.Доброе дело само себя хвалит.Доброе дело и в воде не тонет.Доброта без разума пуста.До добра, как до ярма, до зла, как до меду.Доброе братство дороже богатства.Добрые чувства — соседи любви.Добрый гость всегда в пору.Добрый пастух не о себе печется — о скотине.Добрым словом и бездомный богат.Добра ищи, а худо само придет.Добро помни, а зло забывай.Доброго чти, а злого не жалей.Добрым делом не кори.Добрый Иван — и людям, и нам, худой Иван — ни людям, ни нам. От добра добра не ищут.У милосердного дела нет распорядка. Милосердие – всегда кстати. Добродушие всегда ко времени. (Татарск.)Доброе дело – не забудется. Благо делающий никогда не пропадёт. Неспособный к благодеянию – зла не совершай!..Делая добро другим – себе помогаешь! (Китайск.)Красота - на один день, благодеяние – навек. (Чувашск.)- Добрый человек, куда это ты идёшь? - Помогать людям! - Худой (злой) человек, куда ты идёшь? - Людям мешать… (Бурятск.)Теме добра и гуманного отношения к человеку было посвящено очень много лирических произведений. Здесь мы представим некоторые из них.ДобротаДоброту не купишь на базаре,Искренность у песни не займёшьНе из книг приходит к людям зависть. И без книг мы постигаем ложь. Видимо, порой образованно Тронуть душу не хватает сил. Дед мой без диплома и без званья Просто добрым человеком был. Значит, доброта была вначале?.. Пусть она приходит в каждый дом, Что бы мы порой ни изучали, Значит, доброта была вначале?.. Пусть она приходит в каждый дом, Что бы мы порой ни изучали, Кем бы в жизни ни были потом.^ А ДементьевДоброе слово - А вы седой! - Сказали мне при встрече, - А были черный. —Был, — ответил я. И что-то мне тотчас легло на плечи. И придавило камнем бытия. —А вы — не стары, — как-то мне сказали Мои друзья за праздничным столом. И мне как будто крылья развязали И туго свистнул воздух под крылом. И полетел я в облачные выси, И был я очарован красотой. Дремавшие во мне дотоле мысли Заволновались нивою густой. Друзья мои! Внушайте людям веру! И чаше говорите «Добрый день», И следуйте хорошему примеру: Продляйте добрым словом Жизнь людей!В. Боков Достается недешево Счастье трудных дорог. Что ты сделал хорошего, Чем ты людям помог? Этой мерой измерятся Все земные труды, Может, вырастил деревце На земле Кулунды? Может, строишь ракету? Гидростанцию? Дом? Согреваешь планету Плавок мирным трудом? Иль под снежной порошей Жизнь спасаешь кому? Делать людям хорошее — Хорошеть самому.^ Л. ТатьяничеваПесня «Доброта» (сл. Н.Тулуповой, муз. И Лученка).Добрым быть совсем, совсем не просто, Не зависит доброта от роста, Не зависит доброта от цвета. Доброта – не пряник, не конфета. Припев: Только надо, надо добрыми быть, И в беде друг друга не забыть. И завертится Земля быстрей, Если будем мы с тобой добрей. Добрым быть совсем, совсем не просто, Не зависит доброта от роста, Доброта приносит людям радость И взамен не требует награды. Доброта с годами не стареет, Доброта от холода согреет, Если доброта, как солнце, светит, Радуются взрослые и дети. Добрым быть совсем, совсем не просто, Не зависит доброта от роста. Доброта приносит людям радость И взамен не требует награды.^ Актуализация представлений детей-визуалов о милосердии может включать выполнение следующих упражнений, которые мы используем в своей практике:Рассмотрите фотографии знакомых и незнакомых людей. Подумайте, какиеэмоциональные состояния зафиксированы на фотографиях?Закройте глаза, представьте, что сострадание, милосердие, любовь — это цветы. Расскажите, какого они цвета, какие у них лепестки. Если бы лепестки были волшебные, какие желания вы хотели бы загадать?Вы превратились в маленького, беззащитного муравьишку и ползете по камню. Какая поверхность у камня: гладкая или шершавая, теплая или холодная? Почему муравьишка чувствует себя беззащитным? Поделитесь своими впечатлениями.Используя любой стиль изображения и любые художественные средства, создайте образ горя, утраты, любви, счастья и др. Попробуйте обсудить авторскую аргументацию цвета, формы, композиции в изображении того или иного чувства. Какие признаки свидетельствуют, что создан образ радости или, напротив, печали? Какой эпизод вспоминается, если вам предложено нарисовать чувство счастья (горя, ненависти)?«Раскрашиваем чувства». С помощью простого карандаша участникам предлагается изобразить самые яркие чувства, известные им из собственного опыта. Название изображенного чувства записывается с обратной стороны рисунка. Далее картинки раскрашиваются в соответствующий цвет. Это упражнение позволяет в художественной форме выразить глубоко лежащие чувства, а значит, получить внутреннюю разрядку. Особенно это полезно в работе с детьми, которые склонны к деструктивному поведению.^ Для развития милосердия у аудиалов целесообразно использовать следующие упражнения: «Добрые слова». Сказать как можно больше добрых слов в адрес свое мамы (бабушки, одноклассника, знакомого, соседа).Закончите предложения: «Я могу простить другого человека, если...», «Мне было одиноко, когда...», «Я раздражаюсь, если...», «Я страдаю, когда...» Устное размышление: «Отказываешься ли ты от игрушки или от развлечения в пользу своего друга?», «Всегда ли красивый человек добрый?», «Что важнее: сопереживать или порадоваться?»Посредством музыки подбери адекватной собственному настроению и эмоциональному состоянию образ.Упражнения для детей-кинестетиков:Дети становятся в круг, берутся за руки, закрывают глаза, слушают своё дыхание и дыхание соседа, ощущают прикосновение рук. Потом рассказывают о своих ощущениях.«Слепой и поводырь». Один участник – «слепой», другой «поводырь», который должен провести «слепого» через все препятствия. Затем меняются местами.Создай с помощью глины или пластилина образ страдающего человека. Что он мог бы рассказать нам? Что надо сделать, чтобы изменить ситуацию к лучшему? «Изготовление человечков». Каждый ученик получает вырезанные из бумаги прямоугольник и круг. Из прямоугольника надо склеить трубочку так, чтобы можно было надеть ее на палец. На круге нарисовать лицо человека и наклеить круг на трубочку. Дети надевают человечков на палец, и они «оживают» — рассказывают, как их зовут, какие они, добрые или злые: жадные или щедрые, умеют прощать или долго злятся друг на друга.^ Добрые дела в высказыванияхИстинная цель благотворительности не в том, чтобы благотворить, а в том, чтобы некому было благотворить.Василий КлючевскийНи одного дня без доброго дела!Роберт Баден-Поуэлл (лозунг скаутского движения)Легче зажечь одну маленькую свечу, чем клясть темноту.Лев ТолстойЧтобы поверить в добро, надо начать делать его.КонфуцийДобро существует там, где его постоянно творят.Любите, пожалуй, своего ближнего как самого себя. Но, прежде всего, будьте такими, которые любят самих себя.Фридрих НицшеЧтобы любить людей, нужно делать им добро; но чтобы их уважать, нужно их избегать.Моисей СафирБудь люди по-настоящему велики, на свете было бы много места.Станислав Ежи ЛецДобродетель сама себе награда.ОвидийЛучшее наказание за добродетель – сама добродетель.Анайрин БевинВоспитанный человек - это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и приятна. Д.С. Лихачев Поведение - это зеркало, в котором каждый показывает свой облик И.В. Гете Освобождать себя от соблюдения правил приличия, не значит ли искать средства для проявления своих недостатков?Ш. Монтескье Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай что рядом с тобой человек. ^ В.А. СухомлинскийТворчество детейО братьях наших меньших… Найда Это было осенью. Я шёл из школы и услышал какие-то странные звуки. Оглянувшись, я заметил серое лохматое существо. Оно копошилось в дорожной пыли. Приглядевшись внимательней, я увидел, что это маленький щенок. Мне стало его жалко, и я решил взять его домой. Дома его пришлось отмыть. Когда он подсох, дал ему еды. Об этом случае я рассказал своим родителям. Они разрешили мне оставить щенка. Теперь нужно было дать ему кличку. Я назвал щенка Найдой. Прошло несколько лет. Найда стала взрослой собакой. Она очень послушна и добра не только ко мне, но и к нашим соседям. Иногда мы сидим с ней на скамейке возле дома. Она глядит на меня и как будто хочет что-то сказать… (Власов Сергей, 3 класс)^ Человеческая доброта. Баба Нюра. У нас в соседях жила баба Нюра. Она жила одна. Муж её ушёл в сорок первом на войну, а через полгода пришла похоронка. Её муж погиб в боях за Москву. Мы, деревенские ребятишки, всячески старались ей помочь по хозяйству. Весной сажали картошку в её огороде, осенью помогали выкапывать, приносили родниковой воды из колодца, занимались распиловкой дров. Несмотря на свой возраст, баба Нюра держала козу. Свою Машку бабушка очень любила. Называла её кормилицей. Но как-то случилась беда. Машка пропала. Узнав об этом, баба Нюра сильно огорчилась и слегла. Мы с ребятами подключились к поиску Машки. Козы нигде не было. Прошло два дня, но поиски не прекращались. За нашими огородами был заброшенный дом. Хозяева давно съехали из него. Мы с ребятами иногда прибегали туда поиграть «в войнушки». Как-то вечером, проходя мимо дома, мы услышали какой-то звук. Мы, конечно, испугались и бросились бежать. Но любопытство взяло верх, и было решено выяснить происхождение этого звука. Подойдя ближе, мы чётко различили блеяние козы. Когда мы вошли в дом, то увидели большую щель в полу. Звук шёл оттуда… Через десять минут мы уже гнали Машку к её хозяйке. Баба Нюра была очень рада. Её хворь как рукой сняло. Она похвалила нас и пригласила к себе на чай. После этого случая, после благодарности бабы Нюры мы поняли, что нет ничего прекраснее, чем дарить людям добро. (Сорокин Константин, 3 класс)^ Добрые поступки в картинах юных художников(Литта Ангелина, 3 класс)(Чугунова Наталья, 3 класс)(Вдовина Алёна, 3 класс)(Ястребова Арина, 3 класс)Внеклассное занятие «Милосердие облагораживает, украшает человека»Цель: Воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь нуждающимся в ней, стремления быть благородным в жизни.^ I. Оздоровительная минутка «Сотвори солнце в себе». В природе есть солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой, как солнце. Оно несет тепло всем-всем. (Руки в стороны перед собой.)^ II. Постановка учебной задачи.Угрызения совести. Ворочается в постели, ворочается, - Не может заснуть Лейла. Мать, заметив это, забеспокоилась: "Заболела ты, доченька, что ли?" "Нет", - сказала Лейла, притихнув, Пряча глаза от нее, Но с каждой минутой и часом Все невыносимей становится. "Ты знаешь, сегодня, в трамвае, - сказала она, наконец, -С подружкой, двум старым бабулям Мы не уступили мест... Поверь, мама, больше такого Я не допущу никогда!" - Прекрасно, родная, что совесть Тебе подсказала вину. Но все ж, не беда, - Засыпай уж. Я скоро к тебе приду. Что такое "совесть"? Совесть - чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом. Быть совестливым - быть честным, порядочным. Бессовестность - нечестность, непорядочность. Угрызение совести - беспокойное, мучительное состояние из-за чувства своей вины. Были ли у вас угрызения совести? Отчего так мучительно беспокоилась Лейла? Что не давало ей заснуть? Ее мучила совесть за то, что она не уступила место старым людям в трамвае. Если бы она и ее подружка уступили свои места бабушкам, то что бы они совершили по отношению к старым людям? Благородство, милосердность. Значит, о чём же мы будем говорить на сегодняшнем занятии? О милосердии, о милосердности.III. Решение учебной задачи.1 задание. — А как вы понимаете слово "милосердие"? От каких слов оно образовалось? - Милое сердце. - А что значит милое сердце? - Доброе, жалостливое, сострадательное. Милосердие: готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. - Что предполагает «милосердность»? - Быть милосердным – проявлять милосердие, сострадание, помочь в чём-либо, проявление великодушия к другому человеку. (^ На доске появляется солнце с лучами: «милосердие», «доброта», «милосердность», «сострадание», «человеколюбие», «чуткость», «уважение», «великодушие», «благодеяние».)2 задание. - Мы живём в республике, в которой проживает много национальностей. Какие их пословицы и поговорки со словом «милосердие» вы знаете? - У милосердного дела нет распорядка. Милосердие – всегда кстати. Добродушие всегда ко времени. (Татарская) Доброе дело – не забудется. Благо делающий никогда не пропадёт. Неспособный к благодеянию – зла не совершай!.. Делая добро другим – себе помогаешь! (Китайская) Красота - на один день, благодеяние – навек. (Чувашская) - Добрый человек, куда это ты идёшь? - Помогать людям! - Худой (злой) человек, куда ты идёшь? - Людям мешать… (Бурятская)3 задание. - Какие милосердные персонажи из фильмов и прочитанных вами книг вы можете назвать? Ответы. - В чём выражаются их благородные, милосердные качества? - В их отношениях к родителям, родственникам, знакомым; в отношении к природе, к животным и птицам и т. п. Медицинских сестер называли сестрами милосердия. И если врач оказывал физическую помощь, то сестра милосердия помогала заживать ранам физическим и душевным, вселяла веру в выздоровление, давала силы для борьбы с болезнью. Она лечила своим сердцем — добрым, жалостливым, чутким. - Как можно по-иному назвать немилосердность, неблагодетельность? - Беспечность, бестолковость, безжалостность, бессердечность… -В чём это выражается? В неблаговидном поведении человека. Такие люди стараются не замечать хорошее в людях, стремятся отвечать злом на добро. Я читала об одной женщине, замечательной мастерице вышивать. Однажды она прочла в газете о мальчике-детдомовце, сироте. Женщина вышила майку и послала ему. Через некоторое время она получила 20 писем из детского дома с просьбой прислать майки. Женщина не отмахнулась, она долго трудилась и вышила еще 20 маек и отправила их в детский дом. Вот это милосердие! - Как вы понимаете пословицу: «К старшим отнесись как к старшим, а к младшим – как к младшим»? -Если будешь придерживаться этой пословицы в своём поведении с людьми, то и к тебе будут относиться уважительно, благородно.4 задание. - Закройте глаза, представьте, что сострадание, милосердие, любовь — это цветы. Расскажите, какого они цвета? Какие у них лепестки? Если бы лепестки были волшебные, какие желания вы хотели бы загадать? Ответы. Наша страна большая и сильная, но многие люди нуждаются в помощи, есть дети-сироты, дети-инвалиды, дети с онкологическими заболеваниями, одинокие пожилые люди, малоимущие, многодетные семьи, которым не так уж хорошо живется, хоть государство и заботится о них в меру своих возможностей. - А чем мы им можем помочь? - Созданы фонды милосердия, проводятся акции благотворительности. Участвуя в этой акции, люди оказывают конкретную адресную помощь в виде продуктов питания, одежды, денежных взносов. И многие отдают последнее, чтобы другим лучше жилось. - А как вы думаете, милосердие надо проявлять только по отношению к хорошим людям или к не очень хорошим тоже? Ответы. - Послушайте рассказ.1945 год. Под окнами шестиэтажного дома огромная куча угля, бледные лица пленных немцев, сбрасывавших его в подвал. Вошла в кухню и остолбенела: за столом, с ломтями хлеба перед миской с борщом сидят немцы. Они ели, потом, низко кланяясь, благодарили тетю русским словом "спасибо". Мне было тогда 8 лет: "Как? Ты все забыла? Ты кормишь их? Забыла, как нас расстреливали из пулемета, как бомбили, как умерли наши малыши?" А тетя просто и спокойно сказала: "Ведь они же голодные". Это был первый в моей жизни урок милосердия. — Вы в этом случае, на чьей стороне? Тети или девочки? Быть злым легко. Легко ответить на хамство хамством, на подлость подлостью. Как ты ко мне, так и я к тебе. Злому не страшны жестокость, бездушие, хамство: он сам такой. Но прежде, чем отказать в милосердии плохим людям, надо понять, что сделало их дурными. Жалко злых, эгоистичных людей, ведь их никто не любит и мир кажется им враждебным и холодным. Они как больные, которые требуют неотложного лечения. - А чем их лечить? - Добротой, сердечностью, душевностью.^ IV. Итог занятия. - В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта, благородство, сострадание, милосердие, милосердность. Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и сохраняет её. А любовь и помощь согревают как солнце. (Ученик читает стихотворение.) Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого–то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда. И если кому-то, кому-то поможет Твоя доброта, улыбка твоя, Ты счастлив, что день не напрасно был прожит, Что годы живёшь ты не зря! - Наше занятие я хотела бы закончить песней. Споёмте её и смело шагайте дорогой добра. (Звучит песня «Дорога добра»). Список использованной литературы:В. Казыханов. Уроки нравственности: К.- 2004 г.Материалы журнала «Начальная школа»Интернет ресурсы.