Реферат по предмету "Разное"


Інтеграція дітей з вадами розвитку в сучасній системі соціальних відносин

ІНТЕГРАЦІЯ ДІТЕЙ З ВАДАМИ РОЗВИТКУ В СУЧАСНІЙ СИСТЕМІ СОЦІАЛЬНИХ ВІДНОСИН з досвіду роботи педагогічного колективу Донецької спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату № 2 для дітей з вадами розумового і фізичного розвиткуАрхипова Т.М.- директорШилова Н.В.- заступник директора з навчальної роботиПроблема інтеграції дітей з вадами розумового й фізичного розвитку в суспільстві вимагає такого виховання, щоб їх самостійна поведінка в різноманітних життєвих ситуаціях відповідала існуючим у суспільстві соціальним нормам. Серед різних видів соціальних норм найбільше значення мають право й мораль, тому система роботи колективу Донецької спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату № 2 для дітей з вадами розумового й фізичного розвитку по формуванню соціально-нормативної поведінки учнів будується на забезпеченні учнів усвідомленими знаннями щодо її правил та значенням їх дотримання, постійним тренінгом в адекватних способах поведінки в різних ситуаціях, стимулюванням позитивних проявів і гальмуванням негативних у реальних поведінкових ситуаціях. Вся робота має корекційну спрямованість на подолання або згладжування зазначених вище недоліків розвитку особистості учнів. Педагоги школи-інтернату вирішують такі важливі актуальні проблеми, як: моделювання особистості випускника, здатної до саморегульованої соціально-нормативної поведінки; програмування за роками навчання відповідних знань, вмінь, навичок, рис особистості, які мають бути сформовані в учнів у залежності від їх вікових можливостей; корекція й розвиток самосвідомості, здатності до самовиховання; формування етико-правових компонентів свідомості й поведінки, які необхідні для правильних взаємостосунків з людьми; розвиток почуття соціальної відповідальності за власні вчинки; формування у старшокласників усвідомлених та дійових планів у галузі професійного, етичного, матеріально-побутового, культурного самовизначення як цільових орієнтирів майбутньої життєдіяльності. Важливу роль у здійсненні заходів соціально-психологічної адаптації дітей з особливими потребами відіграє сім'я. Батьки, які доглядають за хворою дитиною стикаються не тільки з медичними, юридичними, економічними, професійними проблемами, але й з педагогічними та психологічними, тому, колектив школи-інтернату приділяє багато уваги погодженості й координації роботи лікарів, педагогів і сім'ї в здійсненні соціально-психологічної адаптації учнів. Основною метою соціально-психологічної адаптації педагоги школи-інтернату вважають ефективне включення дітей та їх батьків до повноцінного життя, формування в них стійкого позитивного ставлення до життя, праці, навчання, сім'ї, суспільства. В умовах школи-інтернату в учнів не виникає необхідності відвідувати різного роду установи й організації, підприємства й служби побуту, магазини. Буваючи вдома, діти, як правило, не виконують яких-небудь постійних обов'язків й, отже, не зіштовхуються з необхідністю звертатися куди-небудь для задоволення господарсько-побутових потреб. Граючи й розбираючи різні реальні ситуації педагоги школи-інтернату допомагають учням розширювати свій соціальний досвід, здобувати певні знання й уміння. Участь дітей у розігруванні ситуацій має велике значення для розвитку в них навичок спілкування, уміння будувати свої відносини з іншими людьми. Учні з недоліками розвитку, як правило, не вміють аналізувати обстановку, у яку вони потрапили. Створення спеціальних ситуацій й участь школярів у них дозволяють формувати навички обмірковування умов, у яких доводиться діяти й знаходити вірне рішення. Виходячи з цього, соціальна й психореабілітаційна робота ведеться в наступних напрямках: Забезпечення сприятливих умов формування й розвитку особистості в мікросоціумі. Мається на увазі сприяння гармонійному розвитку, виявлення творчих можливостей і спеціальних здібностей учнів школи-інтернату; Індивідуалізація методів у корекції самосприйняття та поведінки дитини з обмеженими можливостями з виділенням притаманних їй кризових станів. Вивчення ситуативних і характерологічних факторів зумовлює використання ситуативних рекомендацій і персональної терапії; Розвиток соціально-побутових навичок з використанням комплексу функціональних активнотренуючих ігор. Школа-інтернат постійно удосконалює свою роботу по підготовці учнів до життя шляхом створення комплексної системи виховання, яка забезпечує цілісний підхід до особистості, включає формування професійної спрямованості й свідомих життєвих планів в інших сферах майбутньої життєдіяльності. Серед пріоритетних напрямків реформування в Україні - розробка державних стандартів спеціального навчання дітей з обмеженими можливостями й відповідне формування якостей особистості на різних освітніх і кваліфікаційних рівнях. У сучасних умовах, коли на соціальну сферу все більший вплив робить економіка й техніка, коли в суспільстві встановлюється новий тип господарських відносин, з'явилася потреба в людях, що вміють працювати швидше і якісніше. Об'єктивно виникає необхідність підвищення якості навчально-виховної діяльності навчальних установ, особливо для осіб з недоліками розумового й фізичного розвитку, соціалізація й соціальна адаптація яких значно утруднена. Головне завдання допоміжної школи - підготовка учнів з обмеженими можливостями до самостійного життя й праці в суспільстві. Це завдання вирішується комплексно в ході всього навчально-виховного процесу. Трудова й соціально-побутова адаптація випускника у виробничих колективах буде ускладнена, якщо школа не виховає стійкого позитивного відношення до праці, інтересу до своєї справи, до своєї професії. Виходячи зі стін школи-інтернату, випускник повинен мати достатній обсяг загальноосвітніх знань і бути підготовленим до участі в одному з видів трудової діяльності. Для прищеплення стійкого інтересу і любові до професії педагоги школи-інтернату опираються на всі види діяльності в навчальному процесі, використовуючи їх у комплексі. Праця в допоміжній школі виступає не тільки як предмет, але як одне з найважливіших і невід'ємних засобів корекції розумових і фізичних недоліків дітей, як засіб подолання основного й супутнього дефектів дитини. Прищеплювання інтересу до професії починається ще в період пропедевтики трудового навчання. В 1-3 класах учнів вже знайомлять із різними видами праці. Одним із прийомів цього ознайомлення є екскурсія в навчальні шкільні майстерні. Це відвідування повинне бути заздалегідь продумано, сплановано, щоб залишити позитивне враження в маленьких екскурсантів. У результаті огляду об'єктів праці, експонатів виставки, самого процесу роботи старших товаришів в учнів повинне виникнути бажання вчитися в цій майстерні праці. Дітям не слід давати занадто великий обсяг відомостей для засвоєння й об'єктів для огляду при відвідуванні майстерні. Проте учні повинні уявляти собі, що роблять, наприклад, у столярній майстерні, відповідати на відповідне запитання: « як виготовляють предмети з дерева й ремонтують меблі ?». Для дітей також постійно організовуються екскурсії в штукатурно-малярну, слюсарну майстерні. майстерню по підготовці молодшого обслуговуючого персоналу й квітництва. Знайомство з професіями діти одержують і на виховних заняттях. Ефективно використовуються екскурсії й на підприємства родинного профілю. Результативність роботи по формуванню життєвих планів може бути тільки тоді, коли вона буде цілеспрямовано здійснюватися в процесі всього учбово-виховного процесу і буде органічною його частиною. Допомогти вихованцям правильно визначити мету в житті, знайти застосування знанням і рукам – обов’язок нас – педагогів та всього суспільства.


Не сдавайте скачаную работу преподавателю!
Данный реферат Вы можете использовать для подготовки курсовых проектов.

Поделись с друзьями, за репост + 100 мильонов к студенческой карме :

Пишем реферат самостоятельно:
! Как писать рефераты
Практические рекомендации по написанию студенческих рефератов.
! План реферата Краткий список разделов, отражающий структура и порядок работы над будующим рефератом.
! Введение реферата Вводная часть работы, в которой отражается цель и обозначается список задач.
! Заключение реферата В заключении подводятся итоги, описывается была ли достигнута поставленная цель, каковы результаты.
! Оформление рефератов Методические рекомендации по грамотному оформлению работы по ГОСТ.

Читайте также:
Виды рефератов Какими бывают рефераты по своему назначению и структуре.

Сейчас смотрят :

Реферат Сравнительный анализ теорий стоимости А. Смита и Д. Рикардо
Реферат Факторы трудовой деморализации персонала организации
Реферат Техническое и информационное обеспечение ПК
Реферат Менеджмент физической культуры и спорта ФКиС
Реферат Послевоенное возрождение Западной Германии. Экономические реформы Эрхарда
Реферат Система бюджетного устройства РФ
Реферат Особенности проектирования специальной одежды. Костюмы мужские для защиты от кислот
Реферат Менеджмент персонала гостиничного комплекса в его развитии
Реферат Самообучающиеся организации и определение системы с точки зрения НЛП
Реферат Особенности развития регионально-национального компонента в школьном образовании в 1918-2005 гг.: исторический аспект
Реферат Лечение ожирения уменьшение массы тела
Реферат Мексика 3
Реферат Линии железнодорожной автоматики, телемеханики и связи
Реферат Львов город-музей и город музеев
Реферат Банковская отчетность