«Сучасна географічна освіта у старшій школі» (тези доповіді) Грінченко О.І.,викладач кафедри методики суспільно-гуманітарної освіти ХОНМІБО Навчальний процес у загальноосвітніх навчальних закладах – це система організаційних заходів, спрямованих на реалізацію змісту освіти відповідно до Державного стандарту базової і повної середньої освіти та навчальних програм окремих дисциплін. Він повинен забезпечувати умови отримання якісної освіти, яка б відповідала здібностям та інтересам учнів. Основна мета шкільної географічної освіти полягає у всебічному розвитку особистості учня через формування географічної культури як основи світосприйняття, світогляду та діяльності. Глобалізація і загострення планетарних соціально-економічних, природно-ресурсних, геоекологічних, етнічних та інших проблем підвищують роль і значення географічної освіти. Структура і зміст програми з географії базуються на принципах неперервності і наступності шкільної географічної освіти, її інтеграції на основі внутрішньопредметних зв’язків, гуманізації, гуманітаризації, диференціації навчального матеріалу в залежності від вікових можливостей учнів, практичної спрямованості. Шкільний курс географії побудовано як лінійно-концентричний, за яким вивчення нового матеріалу передбачає не просте повторення попередніх знань, а вивчення нового на більш глибокій науковій основі із проникненням у суть географічних явищ і процесів. Виділяються п’ять змістовних ліній освітнього стандарту з географії: географія як наука і шкільний предмет; географічний простір; регіональні географічні системи; просторова організація життя і діяльності людей; географічні аспекти взаємодії людини і природи. Вимоги до географічних знань і умінь проходять саме через ці лінії. В умовах профільної старшої школи викладання географії здійснюється на трьох рівнях – стандарту, академічному і профільному. При викладанні географії на рівні стандарту курс «Економічної і соціальної географії світу» (10-й клас) завершує базову географічну освіту школярів. Згідно типового навчального плану він вивчається в 10-х класах загальноосвітніх навчальних закладів протягом 52 годин (1,5 год. на тиждень). У курсі поєднується загальна економічна географія з економіко-географічним країнознавством. Основна мета курсу — продовжити, а для більшості учнів завершити формування знань про географічну картину світу, які спираються на положення теорії взаємодії суспільства і природи, відтворення і розміщення населення, світового господарства та географічного поділу праці, на розкриття глобальних та регіональних явищ і процесів. Курс «Економічна і соціальна географія світу» має сформувати в учнів цілісне уявлення про навколишній світ, показати глибокий взаємозв'язок природи, населення, господарства Землі, навчити просторово мислити, сприяє вихованню поваги й любові не тільки до своєї Батьківщини, а й до історії та культури інших країн і народів, що є надзвичайно важливим сьогодні, коли світ змінюється з небаченою швидкістю. Учителю надається право обирати для більш детального вивчення ті країни, які відповідають пріоритетам зовнішньої політики України, з урахуванням сучасної політико-економічної ситуації у світі. Окремі питання курсу можна запропонувати учням опрацювати самостійно. Необхідно стимулювати самостійну пізнавальну діяльність старшокласників, спонукати їх до використання типових планів характеристики територій та об'єктів, матеріалів із засобів масової інформації та науково-популярної літератури, що допоможе їм розуміти та аналізувати сучасні події в світі, розвивати проектну діяльність. Такий підхід сприятиме актуалізації навчально-пізнавальної, комунікативної, інформаційної, ціннісно-смислової та інших компетенцій і значно поглиблюватиме загальнокультурні надбання старшокласників. Навчальна програма академічного рівня передбачає вивчення соціально-економічної географії світу у класах природничо-математичного і суспільно-гуманітарного напрямів протягом року у 10-му класі. Обсяг навчальних годин становить 52 годин (1,5 години на тиждень). У класах географічного профілю природничо-математичного напряму та економічного профілю суспільно-гуманітарного напряму зміст географічної освіти реалізується через обов’язкове викладання курсу «Загальна географія», курсів за вибором та факультативів. Курс «Загальна географія» розрахований на 350 годин (по 5 години на тиждень у 10-11 класах). У програмі акцентуються основні тенденції і закономірності розвитку географічної оболонки, особливості соціально-економічного, політичного та соціокультурного розвитку провідних країн і регіонів світу. Належне місце відведено відомим географам і сучасним досягненням географічної науки. Особливу частину програми становить практикум, що є важливою й обов’язковою складовою уроку географії. Зміст географії як однієї з базових шкільних дисциплін має стати засобом підготовки особистості до життя, до поведінки в навколишньому середовищі, в суспільстві. Застосування географічних знань і вмінь у сферах суспільної, трудової, культурної діяльності, в побуті та спілкуванні є складовою ключових компетенцій учня, що є базою для отримання вищої освіти. В той же час досвід проведення процедури зовнішнього незалежного оцінювання з географії показав, що не всі випускники мають достатньо міцні знання з географії. Вирішення цієї проблеми має комплексний характер, однією із складових якої є систематичне використання тестів як засобу оцінювання навчальних досягнень учнів під час навчання в старшій школі. Використання тестових технологій на уроках географії дає можливість охопити максимально широке коло питань програми з географії в умовах обмеженості часу, забезпечує максимальну об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів. В комплексі це сприятиме вирішенню головної проблеми освіти – забезпечення її якості. ^ Щодо програми для 10 класуУ навчальній програмі та підручнику для 10 класу основним поняттям виступає поняття про наукову картину світу, що розкривається через економіко-соціально-географічне вивчення світ. Старшокласників знайомлять з основами методології географічної науки. Вони мають зрозуміти, що географія відноситься до просторових наук, де географічний простір і час становлять базові поняття науки, розвиваються і віддзеркалюються всі сфери географічної оболонки Землі: атмосфера, літосфера, гідросфера, біосфера і соціосфера (ноосфера) і є не тільки формою, а й умовою їхнього буття. Тому й доцільно ознайомити старшокласників з предметом та об’єктом дослідження географії та з методами географічних досліджень. Поряд з традиційними методами (спостереження, експедиції, польові дослідження, статистичний, історичний, картографічний тощо) існують сучасні методи географічних досліджень: космічний, геоінформаційний, геофізичний, геохімічний, моделювання, комп’ютерних технологій тощо. В географії, як і в кожній науці, існує чітка і послідовна ієрархія наукових знань, без якої правильне і повне сприйняття географічної картини світу неможливе. Згідно програми в підручнику підібрано навчальний матеріал про ієрархію наукових знань курсу. Вчителю географії необхідну особливу увагу приділити на усвідомлення учнями запропонованої ієрархії знань: науковий закон, закономірність; наукова теорія; наукова парадигма; наукова концепція; наукова гіпотеза; загальні наукові поняття; конкретні наукові поняття; наукові терміни; науковий факт і уява. Після ознайомлення учнів з ієрархією знань необхідно привести самостійну роботу старшокласників для підбору прикладів на кожну наукову ступінь. Починаючи від уяви картини світу, політичної та фізичної карти, до конкретного питання життя людей у регіонах світу, десятикласники наводять приклади дії географічних законів, які разом з економічними, екологічними, соціальними, культурними, політичними впливають на розвиток конкретних географічних регіонів та країн. Знання про людей та населення проходить майже через всі навчальні теми цього курсу. Соціальний аспект (знання про населення) є не лише у відповідній темі, а й у темах: «Політична карта світу», «Людство – творець ноосфери», «Географія населення і культури», «НТР – крок у майбутнє», «Сучасне світове господарство», «Регіони світу».Примітка:інформацію можна отримати на сайті МОНУ