Співвідношення понять людина - особистість – індивідуальність

МНСТЕРСТВО ОСВТИ НАУКИ УКРАНИ Нацональний авацйний унверситет ЗДН Кафедра дистанцйного навчання Контрольна робота з дисциплни Основи психолог та педагогки на тему Спввдношення понять людина - особистсть ндивдуальнсть. Номер варанту 8 залково книжки 030580 Виконав студент Багдасарян Свтлана прзвище.мя. по батьков Миколавна

Бориспль 2005р. План. Тема Спввдношення понять людина - особистсть ндивдуальнсть. Вступ 1.Звязок понять людина - особистсть ндивдуальнсть . 2.Психологчна структура особистост та фактори формування. Висновок Список використано лтератури Вступ Пзнаючи пертворюючи свт засобами науки, духовно культури, н-дивдуально та суспльно практики, людина в ус часи намагалася зясувати власну природу, розкрити тани

свого внутршнього свту, визначити рушйн сили свогорозвитку, закони поведнки, причини спонуки вчинкових актв, герочних дянь, сенс свого снування сво призначення в свт. Людське життя суперечливе у свой сутност. Кожна людська стота так, чи накше самовизначаться асмостверджуться в простор час вдмряному й на життя, знаходить себе на перетин бологчного й соцального, фзичного й психологчного, ндивдуального й унверсального, внутршнього й зовншнього, субктивного й обктивного, матерльного та духовного

вимрв снування. Особливсть людини неповторна у свой ндивдуальност. Однак навть повний перелк ндивдуальних якостей людини не характеризу особистсть конкретнше, детальнше повнше. Нетотожнсть понять особистсть , ндивдуальнсть не да змоги розглядати структуру особистост як свордний набр ндивдуально психологчних властивостей якостей. Хоча деяк зарубжн психологи трактують саме так. Водночас свт у свому динамчному рус ста дедал складншим

загадковшим. Виникають нов проблеми людського снування, що вимагають нових наукових пдходв теорй, концепцй, ново методолог, нових методв дослдження психологчних явищ. Проте це не означа, що все надбане ранше психологю та педагогкою як наукою ма бути вдкинуте як застарле й непотрбне. Адже снують одвчн пролеми людського буття, глобальн питання, вдповдь на як сучасна наука не може дати без урахування попереднього досвду. Спввдношення понять людина - особистсть ндивдуальнсть.

Людина, що вийшла завдяки прац з тваринного свту та розвиваться в суспльств, що здйсню спльну дяльнсть з ншими людьми сплкуться з ними, поступово ста особистстю - суб ктом пзнання й активного перетворення матерального свту, суспльства та самого себе. Людина народжуться на свт вже людиною. Це твердження на перший погляд здаться стиною, що не вимага доказв, вигляда банальним. Справа в тм, що тут затверджуться генетична зумовленсть виникнення природних передумов для розвитку

власне людських ознак якостей. У дитини, що з являться на свт, конфгураця тла припуска можливсть прямоходння, структура мозку забезпечу можливсть розвитку нтелекту, будова руки перспективу використання знарядь прац та н цим дитина уже людина за сумою свох можливостей вдрзняться вд дитинчати тварини, що н за яких обставин не може знайти подбного фонду якостей. Отже, згдно з вищевикладеним стверджуться належнсть дитини до людського роду, що фксуться в понятт ндивд на вдмну вд дитинчати тварини, яке вдразу ж псля

народження до кнця свого життя менуться особиною. У поняття ндивд утлена родова належнсть людини. ндивдом можна вважати немовля, дорослого, мислителя, дота, представника племен, що знаходиться на стад дикост, та високоосвченого жителя цивлзовано крани. Що ж таке людина й ндивдуальнсть Людина вища ступнь живих органзмв на Земл, суб кт суспльно-сторично дяльност та культури. ндивд вд лат. individuum неподльне жива стота, що належить до людського роду, представник

Homo Sapiens. ндивдуальнсть виявляться в рисах темпераменту характеру, у днанн нтересв, якостей нтелекту, потреб здбностей ндивда. Сказати про конкретну людину, що вн ндивд, означа сказати дуже небагато. Власне кажучи, цим сказано, що вн потенцйно людина. Подальш, навть сам загальн, його характеристики припускають опис пояснення якостей, без яких вн залишиться лише статичною одиницею в довднику, а не реальною людиною, що вдрзняться вд нших практично в усьому.

З являючись на свт як ндивд, людина знаходить особливу соцальну яксть, ста особистстю. Особистстю в психолог позначаться системна соцальна яксть, що здобуваться ндивдом у предметнй дяльност та сплкуванн, що характеризу рвень яксть, наявност суспльних вдносин в ндивд. Кожна особистсть ма потребу в особливй характеристиц, що могла б описати цю соцальну яксть, носм яко ндивд. Очевидно, що ндивд ма цлком чуттв тобто доступн сприйняттю за допомогою органв почуттв властивост

тлеснсть, ндивдуальн особливост поведнки, мови, ммки та н. Яким же чином у людини виявляються якост, що не можуть бути виявлен у свой безпосереднй почуттвй форм Провдна роль у формуванн особистост належить цлеспрямованому впливу на не вихованню. Виховання спрямову й органзу розвиток особистост вдповдно до цлей, заданих суспльством. При цьому виховання не тльки певним чином органзу, упорядкову життя та дяльнсть дитини, але й створю

спецальне соцальне середовище чи ситуацю розвитку, що виявля можливост конкретно особистост. Особистсть втлю в соб систему вдносин, суспльних за свою природою, що мститься в сфер буття ндивда як його системна яксть. Вдкрити х може лише науковий аналз, почуттвому сприйняттю вони не доступн. Втлювати в соб систему соцальних вдносин означа бути х суб ктом. Дитина, включена у взамини з дорослими, виступа спочатку як об кт хньо активност, але опановуючи складом

т дяльност, яку вони йому пропонують як провдну для його розвитку, наприклад навчаючи, ста у свою чергу суб ктом хньо дяльност. Суспльн вдносини не суть, а щось зовншн для хнього суб кта. Вони виступають як частина, сторона, аспект особистост як соцально якост ндивда. Особистсть це людський ндивд як дздатний член суспльства, що усвдомлю свою роль у ньому. ПДСТРУКТУРА ОСОБИСТОСТ зп Стисла назва ПдструктуриПотреби та моти- ви

Потреби Активнс-тьСпециф- чн видиРвень аналзу 1 Спрямо- вансть Переконання деали Нахили БажанняОсновн бажання мотивиСоц- альн потре-биЧерез перекона- нняВихован- няСоцаль-но-пси- хологч- ний 2 Досвд Вмння Навички ЗнанняМотива- цйна готовнс-тьЗвички Вольов навичкиНавчанняПсихоло-гчний 3 Психчн процесиВольов Емоцйн Пзнава-льннтелек- туальн установки ВольоваСправиндивдуально-психологчний4Пс ихо- фзологч н якостТемпера-

мент Характер ЗдбностПсихо -фзоло- гчн ус- тановкиЧерез Бологчн по- требиСила нервових процесвТренуванняПсихо- Фзич-ний Особистсть це така сторона свдомост людини, у якй вдбиваться сукупнсть суспльних вдносин, що складаються у визначеному суспльств. Психологчний тип складаться з уроджених якостей, що визначають сворднсть проткання психчних процесв станв. Дздатнсть обумовлються тим, що вона виявляться та формуться

у процес спрямовано дяльност особистост разом з оточуючими людьми, пд час постйного сплкування з ними. Свдомсть сво рол в суспльств визначаться участю в суспльних справах, оцнкою корисност ц участ оточуючими та самооцнкою результатв. Особистсть це людина свдома, розумна стота, що волод мовою здатнстю до трудово дяльност. Поза суспльством особистост нема, тому що кожна людина формуться як особистсть тльки в суспльств, колектив та виявляться в сплкуванн з ншими людьми.

Чим активнше людина, тим яскравше будуть виявлятися характерн риси особистост сну близько 1.5 тис. слв, що позначають ц риси. Твердження дност, але не тотожност понять ндивд особистсть припуска необхднсть вдповсти на можливе запитання чи може бути зазначений факт снування ндивда, що не особистстю, чи ж особистост, що снувала б без ндивда Гпотетично може бути те, й нше. Якщо уявити соб ндивда, який вирс поза людським суспльством, то, уперше зткнувшись з людьми, вн не

знайде няких особистих якостей, походження яких, ма завжди суспльно-сторичний характер, а буде мати у свому розпорядженн тльки природн передумови для хньо появи. Перед нами ндивд, що ще не вдбувався як особистсть. Як виплива з факту збгу та нетотожност понять ндивд особистсть, остання може бути зрозумла тльки в систем стйких мжособистсних зв язкв, як опосередковуються змстом, цнностями.

Мжособистсн зв язки, що формують особистсть у колектив, зовн виступають у форм сплкування або суб кт-суб ктивного ставлення, характерного для предметно дяльност. При бльш глибокому розгляд з ясовуться, що безпосередн суб кт-суб ктн зв язки снують не стльки сам по соб, скльки в опосередкуванн з якими-небудь об ктами матеральними чи деальними. Це означа, що вдношення ндивда до ншого ндивда опосередковуться об ктом дяльност суб кт-об кт-суб кт.

Усе вищевикладене дозволя зрозумти особистсть як суб кт стйко системи мжндивдних суб кт-об кт-суб ктивних суб ктивних-об ктивних вдносин, що складаються в дяльност та сплкуванн. Особистсть кожно людини надлена тльки й властивим сполученням рис особливостей, що утворюють ндивдуальнсть. ндивдуальнсть це сполучення психологчних особливостей, що утворюють ндивдуальнсть. ндивдуальнсть виявляться в рисах характеру, темперамент, звичках, нтересах, що переважають у пзнавальних процесах сприйнятт,

пам ят, мисленн, уяв, у здбностях, в ндивдуальному стил дяльност та н. Нема двох людей з однаковими сполученнями зазначених психологчних особливостей особистсть людини неповторна у свой ндивдуальност. Висновок Бологчна стота, яка належить до класу ссавцв Homo sapiens характеризуться поняттям людина . у не гентично задано особливу тлесну органзацю, стотними ознаками яко прямовисте кодння, наявнсть пристосованих до прац рук, високо розвинутий мозок.

Разом з тим людини стотою суспльною, що ма свдомсть самосвдомсть. Завдяки сусльству вона ма змогу не тльки працювати пзнавати свт, а й усвдомлювати, спввдносити сво потреби бажання з обставинами життя. Людина народжуться як ндивд, як субкт суспльства з притаманними й природними задатками, формуться як особистсть у систем суспльних вдносин завдяки цлеспрямованому вихованню. З моменту народження дитина потрапля у сферу д економчних, морально полтичних та деологчних суспльних

вдносин, як через сплкування активну дяльнсть розвивають як особистсть. Це тривалий складний процес, що ма сторичний характер. Як багатогранне динамчне утворються завжди змнються розвиваться. Той факт, що поняття особистсть ндивдуальнсть не збгаються, не дозволя представити будову особистост лише як деяку конфгурацю ндивдуально-психологчнихвластивостей та якостей людини.

З погляду представникв захдних психологчних шкл напрямв, достатньо охарактеризувати структуру тим самим, особистсть людини буде цлком охоплена й описана. Так, психологи використовують спецальн особист опитн листи анкети. Аналзуючи змст цих вдповдей математично обробляючи результати опитування, дослдник одержу чисельне значення виразност яко-небудь риси типу на вдповднй цй рис шкал. За допомогою цих методв можна описати ндивдуальнсть людини задати структуру.

Проблема спввдношення бологчного природного та соцального початкв у структур й особистост одна з найбльш складних у сучаснй психолог. Список використано лтератури 1. Гичан И.С. Основы психологии и педагогики. К. КМУГА, 1998. 108 с. 2. Загальна психологя. К. Правда Ярославичв, 1997. 405с. 3. Лозниця В.С. Психологя педагогка основн положення.

К 1999 4. Максименко С.Д Соловнко В.О. Загальна психологя. К. МАУП, 2000. 5. Общая психология Под ред. А.В.Петровского М. Просвещение, 1986. 464 с. 6. Основи практично психолог. Пдручник для студентв вищих закладв освти. За ред. Головко С.К. К. Либдь, 1999. 7. Основы психологических знаний

Под ред. В.Г.Щекина. К. МАУП, 1999.