Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования«Государственная классическая академия имени Маймонида»Мероприятие Н 1 .50 -2: "Разработка и внедрение на базе высших учебных заведений перспективных методов и форм обучения на основе реализации новейших достижений в науке и технологиях в целях повышения квалификации специалистов организаций, учреждений и предприятий города, в особенности занятых в сфере здравоохранения и социального обеспечения".Раздел 1 "Разработка и внедрение комплекса специализированных образовательных программ повышения квалификации специалистов городского хозяйства на основе организации системы дополнительного обучения кадров учреждений социальной сферы".^ Подраздел 1.1 Внедрение системы подготовки кадров высшей квалификации на основе дополнительного образования в сфере "Клиническая психология"Программакурса профессиональной переподготовки«Клиническая психология»Автор и составитель программы: к.пс н. Л.В.Сенкевич^ Категория слушателей: студенты психологических, педагогических, социологических, юридических и медицинских факультетов 3-6 курсов; аспиранты; психологи, педагоги-психологи, педагоги; руководящие работники массовых и специальных общеобразовательных школ, детских домов, социальных приютов и интернатов, коррекционных ГОУ; социальные работники; медицинские работники психиатрической и соматической клиники.^ Общее количество часов: 504Длительность курса: 2,5 месяцаФорма обучения: 5 раза в неделю, вечерняя.Москва, 2011 г.Аннотация курсаКурс профессиональной переподготовки «Клиническая психология», предназначенный для студентов психологических, педагогических, социологических, юридических и медицинских факультетов 3-6 курсов; аспирантов, психологов, педагогов-психологов, педагогов, руководящих работников массовых и специальных общеобразовательных школ, детских домов, социальных приютов и интернатов, коррекционных ГОУ, социальных работников, медицинских работников психиатрической и соматической клиники создается в связи с отмечающимся в последние годы в нашей стране неуклонным ростом нервно-психических заболеваний, эмоционально-личностных расстройств пограничного и психотического уровней как среди взрослого, так и среди детского населения. Таким образом, в последнее время многократно возросла потребность в подготовке высококвалифицированного кадрового потенциала клинических, педагогических и социальных психологов, владеющих разнообразным арсеналом методов дифференциальной патопсихологической диагностики, знакомых с принципами синдромального анализа, умеющих грамотно и эффективно проводить экспериментально-психологическое обследование в условиях клиники, общеобразовательной и специальной школы (интерната), детского дома, социального приюта и т.д. Клинические психологи также востребованы в судебной, трудовой, воинской экспертизах, в областях семейного психологического консультирования, психокоррекции девиантного поведения подростков, в суицидологи и аддиктологии. Для подготовки специалистов в области клинической психологии в программу предлагаемого курса профессиональной переподготовки включены теоретические и практические занятия по пато- и нейропсихологии, психологической коррекции личностных расстройств. Слушатели ознакомятся с основами психиатрии и современными методами психофармакологии, овладеют базовыми методами пато- и нейропсихологической диагностики, психологического консультирования и психотерапии. Практические занятия будут проводиться на базах известнейших медицинских учреждений г. Москвы, славящихся своими традициями (ГКПБ № 4 им. П.Б.Ганнушкина и Городской клинической психиатрической больницы № 13. Слушатели будут участвовать в патопсихологическом эксперименте с пациентами разных нозологий (шизофрения, эпилепсия, МДП, алкоголизм, наркомания), а также самостоятельно проводить патопсихологическое обследование больных. Они освоят проективные методы патопсихологической диагностики, научатся выявлять психологические симптомокомплексы различных патологий личности и мышления, писать патопсихологические и нейропсихологические заключения. Также в программу курса включены занятия по основам психосоматики. Сейчас практически в любом направлении соматической медицины востребованы клинические психологи, так как многие заболевания (онкологические, сердечно-сосудистые, сахарный диабет, бронхиальная астма, язвенная и гипертоническая болезни, полиартрит и др.) имеют в своей основе психосоматический фактор. Кроме того, на базах различных коррекционных ГОУ г. Москвы слушатели смогут ознакомиться с принципами работы клинического психолога в образовательных и воспитательных учреждениях, методами профилактики и психокоррекции девиантного поведения подростков. Текущий контроль успеваемости обеспечивается проведением зачётов и экзаменов. Итоговый контроль обеспечивается защитой дипломных работ слушателей. Требования к дипломным работам соответствуют требованию нормативных документов в части переподготовки специалистов. Ввиду специфических условий проведения пато- и нейропсихологических практикумов, набор на курс строго ограничен (не более 25-30 человек).^ Содержание курсаРаздел 1. Введение в психологиюТема 1. Психология как наукаОтрасли психологии. Научная и житейская психология. История античной психологической мысли. Три источника психологии как науки. Рождение экспериментальной психологии. Система В.Вундта. Гештальтпсихология. Психоанализ. Гуманистическая психология. Бихевиоризм и необихевиоризм. История психологической мысли в России. Системная психология. Дифференциальная психология. Психология как естественнонаучная и гуманитарная дисциплина. Психология и медицина. Психология и социология. Психология и педагогика. Развитие идей клинической психологии в России и за рубежом.Литература:Рыжов Б.Н. История психологической мысли. Пути и закономерности: Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Военное изд-во, 2004. Спринц А. М.; Михайлова Н. Ф.; Шатова Е. П. Медицинская психология с элементами общей психологии. - Санкт-Петербург: СпецЛит, 2005.Старовойтенко Е.Б. Современная психология. М.: Академ проект, 2001Столяренко Л.Д. Основы психологии. Учебник. – М.: Феникс, 2001.Тема 2. Методы математической статистики в психологических исследованияхОписательная статистика. Основные понятия статистики и теории вероятности. Измерения в психологии. Шкалы измерений. Способы представления статистических данных. Меры вариативности. Теория статистического вывода. Стандартные законы распределения случайной величины. Основные понятия теории выборочного метода. Проверка статистических гипотез. Сопоставления данных исследования с нормативными. Изучений зависимостей между переменными. Корреляционный и регрессионный анализы. Сравнение двух независимых совокупностей. Сравнение двух зависимых совокупностей. Оформление результатов.Литература:Математические методы психолого-педагогических исследований. Методические рекомендации. – СПб.: Образование, 1994. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. – СПб., 2004. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб., 2007.Суходольский Г. В. Основы математической статистики для психологов. - СПб., 1998. Раздел 2. Основные разделы и методы клинической психологии Тема 2.1. Основные понятия клинической психологии. Предмет, цели и задачи клинической психологии. Клиническая психология как пограничная область между медициной и психологией. Определение клинической психологии. Методы исследования в клинической психологии (общая характеристика). Отечественный и зарубежный подходы в клинической психологии. Уровни личностных расстройств. Клинические проявления психической нормы и патологии. Диагностические принципы. Экзогенные, психогенные и эндогенные симптомы и синдромы. Понятия «адаптация-дезадаптация» в клинической (медицинской) психологии. Индивидуальных различия в клинической психологии: темперамент (структура, типологии, клинические характеристики); характер (акцентуации характера и их классификации, характер и темперамент, характер и личность: соотношение понятий); личность (структура личности, теории личности, изменения личности при психических заболеваниях и личностных расстройствах). Психология больного. Психическое реагирование на заболевание. Учет пола, возраста, профессии, особенностей темперамента, характера, личности, социального положения больного при пато- и нейропсихологической диагностике и коррекции. Типы психического реагирования. Психология лечебного (психодиагностического) взаимодействия: коммуникативная компетентность, типы общения (формальное, примитивное, формально-ролевое, деловое, манипулятивное, духовно-межличностное, вынужденное (общение врача(психолога) и пациента)). Типичные искажения представлений о другом человеке (эффект ореола, эффект последовательности, эффект авансирования, эффект проекции). Способность к эмпатии. Стили общения (сопереживающий/ эмоционально-нейтральный, директивный/ недирективный). Медицинская этика и деонтология. Этические нормы (правдивость, приватность, конфиденциальность, лояльность и компетентность). Этические проблемы медицины (информация о диагнозе, эвтаназия, патернализм, реконструкция личности при психотерапии, лечение без согласия, экстрасенсорика). Тема 2.2. Разделы клинической психологии.Патопсихология: семиотика (ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, интеллект, эмоции, воля, сознание); психологическая и патопсихологическая характеристика познавательных психических процессов; патопсихологическая характеристика личностно-эмоциональной сферы больного. Место патопсихолога в психиатрической клинике. Роль патопсихолога в образовательных учреждениях. Значение патопсихологии для профориентации и кадровой политики предприятий и учреждений. Нейропсихология. Высшие психические функции (ВПФ) как основной предмет нейропсихологии. Понятие гнозиса и его виды (зрительный, слуховой, тактильный). Праксис (неречевой и артикуляционный). Символическая неречевая деятельность (мышление и сознание, память, эмоции, внимание). Виды и функции речи. Мозговая локализация высших психических функций. Строение головного мозга. Анатомическая и функциональная дифференциация мозга. Мозговая организация гностико-праксических и символических функций. Нейропсихология развития. Причины нарушений ВПФ органического и функционального генеза. Агнозии, апраксии. Патология речи: алалия, дислалия, дизартрия, заикание, афазия. Основные принципы и методы коррекционного и восстановительного обучения. Психологическое консультирование, психокоррекция и основы психотерапии: принципы, особенности и разновидности. Специальные разделы клинической психологии: возрастная клиническая психология (социальные и биологические составляющие нормального и аномального развития человека, психические особенности и психосоматические расстройства у детей и подростков, психологические особенности лиц зрелого, пожилого и преклонного возраста); семейная клиническая психология (патогенные семейные паттерны).Практикум 2.1. Методы клинической психологии.Клиническое интервью. Структурное интервью О.Кернберга. Уровни личностных расстройств по Кернбергу: невротический, пограничный, психотический. Три критерия уровнево-типологической диагностики Кернберга-Мак-Вильямс: тестирование реальности, эго-идентичность, уровень защит. Патопсихологическая диагностика Б.В.Зейгарник и С.Я.Рубинштейн. Пиктограммическое обследование (по С.В.Лонгиновой). Нейропсихологическая диагностика.Практикум 2.2. Нейропсихологичекие коррекционные методики.Коррекционная работа при алалии, дизартрии и заикании. Коррекционное обучение при дислексии и дисграфии. Коррекция нарушений ЗПР и ЗРР. Восстановление речевых функций при различных видах афазий. Преодоление нарушений различных видов гнозиса и праксиса.ЛитератураВассерман Л.И., Щелкова О.Ю. Медицинская психодиагностика: введение в теорию, практику и обучение. – СПб. 2003.Государев Н.А. Клиническая психология. Учебное пособие для вузов. – М.: Ось-89, 2007.Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. - Л., 1983.Клиническая психология / Под. ред. М.Пере, У. Баумана. СПб.: Питер, 2002.Клиническая психология: Учебник, 2-е изд. / Под ред. Б.Д.Карвасарского. – СПб.: Питер, 2006.Лонгинова С. В. – Исследование мышления с помощью метода пиктограммы //Психологические исследования, вып 3 - М.: изд-во МГУ, 1971.Лонгинова С.В. "Пиктограмма" как метод исследования расстройств мышления при шизофрении //Журнал невропатологии и психиатрии. - 1972. - № 11.Лонгинова С. В. – Исследование мышления больных шизофренией методом «пиктограммы»// Проблемы патопсихологии (Материалы конференции патопсихологов) – М.: изд-во Общества психологов, 1972.Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практическое руководствр. – М..: МЕДпресс, 2001. – 592 с.Нагаев В.В., Жолковская Л.А. Основы клинической психологии. Учебное пособие для студентов вузов. – М: Юнити-Дана, Закон и право, 2007.^ Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии: Методы исследования личности.- СПб, Питер, 2004.Раздел 3. ПатопсихологияТема 3.1. Патопсихология и психопатология.Патопсихология как раздел психологии и психопатология как раздел психиатрии. Предмет психиатрии. Общемедицинские понятия в психопатологии: этиология, патогенез, симптом, синдром. Общемедицинские критерии в психопатологии (рецидив, обострение, ремиссия). Клиникоописательный метод в психопатологии. Патопсихология как составная часть клинической психологии. Психологическая система понятий в патопсихологии. Психологические критерии оценки нарушения психики в патопсихологии. Психологические методы в патопсихологии: наблюдение и беседа, генетический метод, патопсихологический эксперимент. Разные предметы и общий объект изучения в патопсихологии и психопатологии. Практические задачи патопсихологии (установление дифференциального диагноза заболевания, участие в проведении трудовой, воинской, судебной экспертиз, выявление симуляций, диссимуляций, агграваций, описание структуры психического дефекта, изучение динамики психического состояния в процессе терапии, реабилитация и психокоррекция). Теоретические проблемы патопсихологии. Идеи школы Выготского-Леонтьева-Лурия. Семинар 3.1. Общие проблемы судебно-психологической экспертизы.Формы использования специальных психологических познаний в судебно-психологической и комплексных с нею видах судебных экспертиз. Виды судебно-психологической экспертизы. Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей обвиняемого (подсудимого). Судебно-психологическая экспертиза аффекта. Прочие предметные виды судебно-психологической экспертизы. Проблема «ограниченной вменяемости». Разбор в клинических условиях реальных случаев диагностики эмоциональных состояний обвиняемых, как исследования их способности в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими. Непатологические личностные факторы. Эмоциональные факторы. Факторы психического развития. Убийство в состоянии аффекта.Тема 3.2. Нозологии отдельных заболеванийШизофрения как прогредиентное психическое заболевание, характеризующееся диссоциацией психики, личностным дефектом и продуктивной симптоматикой. Феномен расщепления психики: деперсонализация, амбивалентность, импульсивность, несоответствие эмоций содержанию сознания (оскудение эмоций). Противоречивость познавательной деятельности при шизофрении: несоответствие сохранных возможностей к выполнению интеллектуальной деятельности и реальной продуктивности больного. Характеристика психологической феноменологии шизофрении. Нарушения мышления. Нарушения мыслительных операций. Нарушение мотивационного аспекта мышления. Расплывчатость, разноплановость, резонерство, псевдосимволика, стереотипии. Нарушение критичности мышления. Нарушения личностно-эмоциональной сферы при шизофрении. Эпилепсия как эндогенное психическое заболевание с хроническим течением. Большие и малые судорожные припадки. Птимали. Сумеречные состояния сознания. Дисфории. Симптоматическая эпилепсия и эпилептическая болезнь. Нарушения динамики психической деятельности при эпилепсии (замедленность и инертность). Нарушения памяти. Олигофазия. Нарушения мышления при эпилепсии (обстоятельность, снижение операционального уровня выполнения мыслительной деятельности, резонерство). Изменение личности при эпилепсии (лицемерие, слащавость в сочетании с злопамятностью, педантизм). Патопсихологический синдром при эпилепсии. Нарушения психической деятельности при диффузных органических поражениях головного мозга. Нарушение динамики психической деятельности (истощаемость и лабильность). Расстройство познавательных процессов (нарушения памяти, внимания: трудности сосредоточения, распределения, переключения внимания, нарушения операциональной стороны мышления). Эмоциональные нарушения (уплощение, лабильность, благодушие).Семинар 3.2. Принципы построения патопсихологического исследованияИзучение истории болезни. История болезни как медицинский, юридический и психологический документ. Структура и построение истории болезни. Субъективный и объективный анамнез. Психический статус больного. Дневник. Патопсихологическое исследование по принципу функциональной пробы (нагрузка на исследуемую функцию), учет личностного отношения больного к исследованию, подбор методик, обязательность повторных исследований. Тема 3.3. Неврозы и психопатии.Клиническое, психологическое и социальное направления в неврозологии. Классификация неврозов. Представление о психопатиях как аномалиях личности с резкой дисгармонией развития эмоционально-волевой сферы. Классификация психопатий П.Б.Ганнушкина (циклоиды, депрессивные, циклотимики, астеники, неврастеники, психастеники, шизоиды, параноиды, эпилептоиды, истероиды, антисоциальные психопаты,конституционально-глупые). Современные классификации психопатий.Литература.Балабанова Л.М. Судебная патопсихология (вопросы определения нормы и отклонений). – Д.: Сталкер, 1998. Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология: пер. с фр. А.Ш.Тхостова. – М.:МГУ, 2001.Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Практическая психопатология. - Ростов-на-Дону, 1996.Болдырев А.И. Психические особенности больных эпилепсией. - М.: Медицина, 2000.Бухановский А.О., Кутявин Ю.А., Литвак М.Е. Общая психопатология. – Ростов-на-Дону, 1998.Гаррабе Ж. История шизофрении. - М., СПб, 2000. Зейгарник Б.В. Патопсихология. – М.: Академия, 1999. Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология. - М., Воронеж, 1998. Критская В.П., Мелешко Т.К., Поляков Ю.Ф. Патология психической деятельности при шизофрении: мотивация, общение, познание. - М.: МГУ, 1991.Левченко И.Ю. Патопсихология: теория и практика. – М.: Академия, 2000. Тепеницина Т.И. Психологическая структура резонерства.- Автореферат кандидатской диссертации. - М., 1968.Cафуанов Ф.С. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. – М, 2001.Херсонский Б.Г. Метод пиктограмм в психодиагностике психических заболеваний. – Киев, 1998.Раздел 4. Основы нейропсихологииТема 4.1. Основы нейропсихологических знаний.Предмет и задачи нейропсихологии. История зарубежной и отечественной нейропсихологии. Три функциональных блока мозга. Блок регуляции сна-бодрствования. Блок приема, хранения и переработки информации. Блок программирования, регуляции и контроля. Симптом и синдром в нейропсихологии. Квалификация симптома. Межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие. Нейропсихологические синдромы при эпилепсии. Нейропсихологические синдромы при алкоголизме. Патология памяти. Патология эмоций. Модальная специфика коры и сенсорные приоритеты. Глубинные структуры головного мозга (ГМ) и подсознание. Инсайты и их нейропсихологическое обеспечение.Тема 4. 2. Особенности мозговой деятельности в условиях стресса и его последствий.Тормозное влияние стресса на ЦНС. Уязвимость к стресогенным влияниям подкорковых отделов мозга. Нарушения активации коры головного мозга (ГМ) в экстремальных ситуациях. Дезорганизация деятельности участков коры ГМ, участвующих в осуществлении наиболее важных когнитивных функций (мышления, внимания, памяти, речи, чтения, письма, счета). Инсульты, черепно-мозговые травмы и стрессогенные влияния: сопоставление последствий для ГМ. Нейропсихологическая интерпретация стресса как фактора нарушений специфически человеческих навыков и форм поведения, наиболее важных в социально-психологическом отношении. Мозговые механизмы агрессии и аутоагрессии у испытуемых с различными типами личностной акцентуации. ЛитератураБрагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. 2-е изд., перераб. и доп. - М., 1988.Голдберг Э. Управляющий мозг. Лобные доли, лидерство, цивилизация. - М.: Смысл. 2003. Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология. – М.: Академия, 2003.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях головного мозга. – 3-е изд. – М.: Акад. проект, 2000. – Часть 1. – С. 7-78.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - М.: Академия, 2002. - С.30-53.Нейропсихология (тексты) / Под ред. Е.Д. Хомской. –M: МГУ, 1984. Семенович А.В. Межполушарная организация психических процессов у левшей. – М.: МГУ, 1991.Хомская Е.Д. Нейропсихология. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2003. - С.10-32, 98-122. Раздел 5. Основы психиатрииТема 5.1. Семиология психических расстройств. Расстройства памяти, внимания и интеллекта и синдромы помрачения сознания. Расстройства познавательной деятельности. Нарущение ощущения. Расстройства восприятия. Расстройства ощущений: а-, гипо-, пара- гиперестезия, сенестопатии. Расстройства восприятия: агнозии, иллюзии, галлюцинации. Различие иллюзий и галлюцинаций, истинных галлюцинаций и псевдогаллюцинаций. Виды галлюцинаций в зависимости от органов чувств (тактильные, обонятельные, вкусовые галлюцинации). Психосенсорные расстройства, деперсонализация, дереализация, расстройства схемы тела. Метаморфопсии, аутоморфопсии. Психопатологические синдромы с преобладающим нарушением восприятия. Расстройства мышления. Синдром навязчивых состояний. Сверхценные идеи. Бредовый синдром. Виды бреда: образный (чувственный) и интерпретативный (толкования) бред. Динамика бредового синдрома: паранояльный, параноидный, парафренный. Синдром двойников. Сложные бредовые синдромы: галлюцинаторно-параноидный и аффективно-параноидный синдром. Расстройства памяти. Корсаковский (амнестический) синдром. Слабоумие. Расстройства эмоциональной сферы. Расстройства волевой сферы. Психомоторные расстройства и расстройства влечений. Судорожный синдром. Тема 5.2. Основные психические заболевания.Эндогенные, экзогенные и соматогенные психические болезни. Психоорганические расстройства. Зависимость от психоактивных веществ. Аффективные расстройства. Расстройства невротического уровня. Шизофрения. Классификация заболевания с выделением простой, параноидной, кататонической и гебефренической клинических форм шизофрении. Динамические формы или типы течения шизофрении. Рекуррентный, периодический тип течения в виде циркулярной, депрессивно-параноидной шизофрении и кататоно-онейроидного варианта. Приступообразно-прогредиентная (шубообразная) и непрерывно-прогредиентная с вялым течением и неврозоподобной и психопатоподобной симптоматикой, средне-прогредиентным и злокачственным течением. Взаимоотношение форм и типов течения заболевания. Специфика изменений личности в процессе течения шизофрении. Определение заболевания маниакально-депрессивный психоз. Клинические особенности маниакальной и депрессивной фаз заболевания. Типичные, исчерпывающиеся патогномоничными симптомами варианты депрессий и маний. Основные диагностические признаки психотической депрессии: триада симптомов, циркадный ритм выраженности расстройств и сезонный рецидивов заболевания, сомато-вегетативные признаки депрессии. Типы течения заболевания (моно-, биполярный), продолжительность фаз и светлых промежутков. Возрастные особенности заболевания. Умственная отсталость (олигофрения), клинические и экспериментально-психологические признаки олигофрении. Степени умственной отсталости. Эпилепсия как эндогенное психическое заболевание с хроническим течением. Симптоматическая эпилепсия и эпилептическая болезнь. Психические расстройства при острых и хронических интоксикациях и соматических заболеваниях. Лекарственные психозы. Психические расстройства при сосудистых болезнях головного мозга и гипертонической болезни.ЛитератураГаннушкин П.Б. Избранные труды по психиатрии. – Ростов-на-Дону, 1998.Коркина М. В., Лакосина Н. Д., Личко А. Е. Психиатрия: Учебник. - М.: Медицина, 1995. Попов Ю. В. Современная клиническая психиатрия. Новое руководство, основанное на международной класссификации психических болезней. - М., 2000.Руководство по психиатрии/ Под ред. А.В.Снежневского. Т.1,2.-М.:Медицина, 1981.Рустанович А. В., Шамрей В. К. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках. Справочное пособие. – СПб.: "Элби-СПб", 2001. Справочник по психиатрии/ Под ред. А.В.Снежневского. – М.: Медицина, 1985. Самохвалов В.А. Психиатрия: Учебное пособие для студентов медицинских ВУЗов.- М.: Феникс, 2002. Шабанов П. Д. Основы наркологии. – М., 2002.Раздел 6. ПсихосоматикаТема 6.1. Психодинамический (специфический) подход в психосоматике.Психоаналитическая концепция З.Фрейда. Психологический конфликт как основа соматических расстройств. Конверсионные психосоматические расстройства. Диссоциативные расстройства. Концепция десоматизации-ресоматизации М.Шура. Алекситимия. Модель двухэшелонной линии обороны А.Митчерлиха. Теория личностных профилей Ф.Данбар. Гипотеза психосоматической специфичности Ф.Александера . Вклад в психосоматику А.Адлера и В Райха. Современная классификация психогенных расстройств.Тема 6.2. Неспецифический подход в психосоматике и теории стресса.Кортиковисцеральная концепция психосоматических расстройств. Теории стресса и копинг-поведение. Алкоголизм как способ дезадаптивного реагирования на стресс. Посттравматическое стрессовое расстройство. Психологическая коррекция больных ПТСР. Стрессоры в профессиональной деятельности и синдром эмоционального выгорания.Тема 6.3. Психотерапия в психосоматике.Внутренняя картина болезни. Факторы онкологических заболеваний и дрейф психологических характеристик у больных. Психотерапевтические группы как фактор реабилитации и реадаптации соматических больных. Социально-психологическая реабилитация и психотерапия онкологических больных.ЛитератураАлександер Ф. Психосоматическая медицина. - М.: Эко-Пресс, 2002.Арзуманов Ю.Л. Психофизиологические основы алкоголизма и наркомании. – М., 2001.Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. - СПб.: Речь, 2004. Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина: Кратк. учебн. / Пер. с нем. Г.А. Обухова, А.В. Брунека; Предисл. В.Г. Остроглазова. – М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 1999. Гринберг Дж. Управление стрессом. - СПб.: Питер, 2002.Ениколопов С.Н. Психотерапия при посттравматических стрессовых расстройствах // Российский психиатрический журнал. - 1998. - № 3. - С. 50-56.Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. – М.: Акад. проект, 2000. Любан-Плоцца Б., Пельдингер В., Крегер Ф. Психосоматический больной на приеме у врача. – СПб., 1994.Малкина-Пых И.Г. Психосоматика // Справочник практического психолога. – М.: Эксмо, 2005.Менделевич В.Д., Соловьева С.Л. Неврозология и психосоматическая медицина. – М.: МЕДпресс-информ, 2002.Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику.- М.: МГУ. 1987.Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. - М.: Медицина, 1996.Раздел 7. Психология аномального развитияТема 1. Психологические закономерности аномального развития ребенкаПредмет и задачи психологии аномального развития. Определение аномального развития. Дихотомия «норма-патология». Виды аномального развития. Теория высших психических функций Л.С. Выготского и ее значение для понимания структуры психологического дефекта при разных аномалиях развития и построения системы коррекционного воздействия. Понятие о сензитивных периодах развития и его значение для психодиагностики и психокоррекции аномального развития. Общие и специфические закономерности аномального развития. Понятие о психологической структуре дефекта.Тема 2. Типы дизонтогенеза.Недоразвитие. Задержанное развитие. Искаженное развитие. Дисгармоническое развитие. Поврежденное развитие. Дефицитарное развитие. Клинико-психологическая классификация задержки психического развития (по К.С.Лебединской). Задержка психического развития по типу гармонического инфантилизма. Задержка психического развития соматогенного происхождения. Задержка психического развития психогенного происхождения. Психологические особенности детей-воспитанников закрытых учреждений (психологические механизмы формирования синдрома «детского госпитализма»; психологический «портрет» ребенка-сироты, воспитывающегося в закрытом учреждении). Стратегия работы психолога с детьми с задержкой психического развития психогенного происхождения. Основные направления работы психолога закрытого детского учреждения. Задержка психического развития церебрально-органического генеза. Психологическая структура задержки психического развития церебрально-органического генеза. Особенности личности, деятельности и познавательных функций с задержкой психического развития. Олигофрения. Структура психологического дефекта при умственной отсталости. Синдром раннего детского аутизма как искаженное психическое развитие. Детские психопатии. Органические, конституциональные, приобретенные психопатии. Патохарактерологическое развитие личности. Невропатии. Нарушения темпа полового созревания: акселерация, ретардация. Детские неврозы. Психокоррекционная работа с детьми с дисгармоническим развитием личности.ЛитератураБардышевская М.К., Лебединский В.В. Диагностика эмоциональных нарушений у детей: Учебное пособие. – М.: УМК «Психология», 2003.Выготский, Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. / Л. С. Выготский. М., 1982-1984.Забрамная С.Д., Левченко И.Ю.. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития (курс лекций) - М.: В.Секачев, 2007.Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. М., 1984.Дети с нарушениями в развитии. Хрестоматия./ Сост. Б. М. Астапов. М., 1995.Корсакова, Н. К. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников / Ю. В. Микадзе, Н. К. Корсакова. М., 2001.Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей.- М.: МГУ, 1985.Марцинковская Т.Д. Ребенок с отклонением в развитии. Ранняя диагностика и коррекция. — М., 1992.Психолого-медико-педагогическая консультация: Методические рекомендации / Под ред. Л. И.Шипицыной. — СПб., 1999.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В.Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И.Солнцева [и др.]; Под ред. Л.В.Кузнецовой. М., 2002.Раздел 8. Патопсихологический практикумПрактикум 8.1. Принципы написания патопсихологического заключенияПсихологическая квалификация феноменов, описанных в истории болезни. Выдвижение гипотез. Характеристика раннего периода (с первой беременности матери больного). Воздействие вредностей на плод. Период младенчества. Характеристика кризисов развития. Первое проявление симптомов болезни. Отработка непрекращающегося контакта с больным на всех этапах психодиагностической работы (с помощью диалога или различных паравербальных способов взаимодействия). Хабитус, мимика, пантомимика больного. Адекватность его поведения ситуации экспериментально-психологического обследования. Критика к своему состоянию и поведению. Мотив экспертизы. Жалобы больного. Оценка памяти, внимания, темпа умственной работоспособности. Оценка мыслительной деятельности, эмоционально-личностной сферы больного. Квалификация нарушений личности и мышления.Практикум 8.2. Экспериментально-психологическое обследование больных шизофренией.Исследование памяти с помощью методики «10 слов». Исследование мышления с помощью методик «Классификация», «4-й лишний», «Сравнение понятий». Нарушения операциональной и мотивационной сторон мышления. Нарушения логики, разноплановость, соскальзывание, резонерство. Разорванность мышления, шперрунги. Бредовые конструкции в беседе. Диагностика личностно-эмоциональной сферы.Практикум 8.3. Диагностика интеллектуально-мнестического снижения (по органическому типу)Конкретность мышления. Снижение памяти в звене как непосредственного, так и отсроченного воспроизведения. Исследование интеллектуального уровня с помощью методик «Простые и сложные аналогии», «Толкование пословиц и поговорок», «Исключение понятий». Затруднения при выполнении таких мыслительных операций, как анализ, синтез, обощение, формирование понятий, вычленение необходимых и существенных признаков предметов. Истощаемость. Колебания темпа умственной работоспособности.Практикум 8.4. Проективные методы в патопсихологии.Пиктограммический метод исследования личности и мышления. Детализация. Персеверации. Стереотипии. Псевдосимволика. Адекватность эмоциональной окраски образов. Содержательная сторона ассоциаций . ТАТ в патопсихологическом исследовании. РНЖ как метод диагностики эмоциональных нарушений. Практикум 6.5. Суицидальное поведение военнослужащих с пограничным уровнем личностных расстройств.Особенности воинской экспертизы в условиях психиатрической клиники. Социально-психологический феномен дедовщины. Факторы самодеструктивного поведения военнослужащих. Психологическая реабилитация и реадаптация военнослужащих-призывников после суицидальной попытки.Практикум 6.6. Самостоятельная работа слушателей по патопсихологической диагностике в условиях психиатрической клиники.Правила работы психолога с психически больными пациентами в условиях клиники. Вызов больного. Сопровождение. Установление контакта. Формирование мотива экспертизы. Самостоятельное проведение экспериментально-психологического обследования. Супервизия.ЛитератураБеспалько И.Г. О некоторых особенностях мимики и ее восприятия у больных шизофренией в связи с проблемой эмоциональных отношений // Журнал невропатологии и психиатрии. - 1975. - № 4. - С. 537-542.Вассерман Л.И., Щелкова О.Ю. Медицинская психодиагностика: введение в теорию, практику и обучение. – СПб. 2003.Лонгинова С. В. – Пиктограмма //Вопросы патопсихологии. - Изд-во Московского НИИ психиатрии МЗ РСФСР, 1970.Николаева В. В., Соколова Е