Применение методов игротерапии в диагностической и коррекционной работе с детьми, пережившими психологическую травму

Введение стр.3Глава 1. Теоретическиеосновы применения методов игротерапии в работе с подростками, находящимисяв сложной жизненной ситуации проблема безнадзорности . 1.1 Характеристиканаправления игротерапии в современных научных теориях стр.71.2 Социальные ипсихологические аспекты проблемы безнадзорности подростков в современном обществе. стр.171.3 Преимущества тренинговой программыигротерапии в коррекционной работе по повышению эмоциональной устойчивости

уподростков, попадающих под категорию безнадзорности. стр.40Глава 2. Экспериментальная апробацияпрограммы игровых тренингов по коррекции эмоциональной устойчивости уподростков, находящихся под опекой. 2.1Характеристика объекта исследования подростки, находящиеся в сложной жизненнойситуации проблема безнадзорности , г. Химки психолого педагогический центр Семья . стр.482.2 Ход ирезультаты реализации тренинговой программы игротерапии по коррекцииэмоциональной

устойчивости у подростков, попадающих под категорию безнадзорности стр.62Заключение стр.71Список литературы стр.75Современное общество с егостремительными социально-экономическими изменениями, нестабильностью и утратой,в значительной мере, прежних ценностныхориентиров, в том числе и семейных, становится вс более равнодушным. В томчисле и к эмоциональному состоянию одних из самых уязвимых его членов подростков.Актуальностьтемы определяется увеличением числа подростков,столкнувшихся с такой проблемой,

как отсутствие должного внимания со сторонывзрослых социальная безнадзорность . Формирование у детей установок нанедоверие к близким взрослым и барьеров в отношениях между ними выступает какрезультат отсутствия доверия в отноше ниях, неумения и нежелания взрослыхпринимать и по достоинству оце нивать ребенка.Сегодня дети, и особенно подростки, проводят ежедневногораздо больше времени в компаниях себе по добных, вне досягаемостиродительского и другого взрослого конт роля.

И это неудивительно. Любойнормальный человек страдает в своей целостности от обособленности,отчужденности по отношению к самому себе и к миру А. Камю . Заброшенность,ненужность до ставляют особенно неприятные ощущения, если они не уравновеши ваютсяполноценным общением. Дети, лишенные надзора родителей , читаем в Краткомсловаре Семейное воспитание , в силу своей незре лости, неумениясамостоятельно организовать свою деятельность,

поддаются сомнительнымувлечениям, пропускают занятия в шко ле, плохо учатся, нарушают дисциплину. В самом деле, большинству родителей в настоящее время уже недо хорошего поведения своих детей. Даже если они и хотели бы опекать каждыйих шаг, исходя из чисто эмоциональных побужде ний, это редко становитсявозможным, так как все свое время они вынужденно проводят отдельно от детей, вразных местах как до ма, на досуге, так и на работе. Вместе с потерейнеофициального контроля многие, и особенно наиболее

нуждающиеся во внимании де ти,сегодня перестали быть объектом и официального контроля со стороны социальныхинститутов.Поэтому, важным дополнением ктрадиционным методам обучения и воспитанияявляется развитие деятельностипсихологических центров помощи населению, в которых подростки могут научиться понимать свои индивидуальныеособенности и развивать имеющиеся способности, а также управлять своимповедением в рамках возникших ситуаций.Анализ данных официальной статистической отчетности последнихлет говорит о тенденции распространения

явлений безнадзорности, а такжебеспризорности в подростковой среде, что определяет уровень преступности срединесовершеннолетних в целом. Внастоящее время важность улучшения организации свободного времени для детей иподростков, а также реализация различных психологических программ признается необходимымфактором гармоничного существования общества и одним из основных условийцелостного развития личности. Актуальность темы исследования и е недостаточная изученность, а также важность освоения внутренних

ресурсовличности и укрепления эмоциональной устойчивости именно в период взросления ,определили цель и задачи данной работы.Объект исследования группа подростков, находящихся подопекой и дети из неполных семей г. Химки на базе психолого педагогическогоцентра помощи населению Семья . Предмет исследования особенности эмоциональной сферы подростков, находящихся в сложной жизненнойситуации. Цели исследования - изучить теоретические подходы к возможности применениясредств игровой терапии для

повышения уровня эмоциональной устойчивости у подростков, попадающих подкатегорию безнадзорных - осуществить экспериментальную апробацию тренинговойпрограммы в работе с подростками,оказавшимися в трудной жизненной ситуации безнадзорность , применяя средства и положения игровой терапии. Задачи исследования - сформироватьактивное и творческое отношение участ ников к требованиям предлагаемыхобстоятельств - моделированиеоптимальных способов поведения подростков в различных жизненных ситуациях иосвоение участниками

программы данных моделей - реализовать программу игрового тренинга по повышению эмоциональнойустойчивости у подростков на базе центра психолого-педагогической помощинаселению Семья .Гипотеза воздействиеигровой деятельности, реализуемое в тренинговой форме, на эмоциональную сферуподростков, находящихся в сложной жизненной ситуации проблема безнадзорности предполагает укрепление эмоциональной устойчивости и формирование адаптивныхформ поведения в сложившихся условиях.

Методы исследования.В процессе данногоисследования был применен ряд комплексных теоретических и эмпирических методов.Кпервой группе методов относятся анализ, сравнение, синтез и теоретическоеизучение программы коррекции эмоционального состояния подростков в рамкахнаправления игротерапии.Ковторой группе методов относятся систематическое наблюдение, беседа,анкетирование, тестирование. Эксперимент - апробация программы коррекцииэмоциональной сферы подростков, находящихся в сложной жизненной

ситуации, спомощью игровых тренингов. Практическая значимость - материалы дипломной работы могут быть использованы для организации тренинговой работы по программе коррекции эмоциональной сферыподростков, находящихся в сложной жизненной ситуации, в рамках игротерапии - результаты исследования могут быть использованыпсихологами, педагогами и работниками специализированных центров, занимающихсяпроблемой безнадзорности подростков.Даннаядипломная работа состоит из части

I, содержаниекоторой сводится к освещению теоретических вопросов направления игротерапии всодержательной концепции современных теорий личности, а также освещениисоциальных и психологических аспектов проблемы безнадзорности среди подростков.Часть II практическая включает всебя исследование эмоциональной сферы группы подростков 10 13 лет,состоящей из 15 человек, такжеприводится разработка программы игровоготренинга по коррекции эмоциональной устойчивости и адаптивного поведения всложной жизненной ситуации проблема

безнадзорности .Научная новизнаИспользованиетехник игровой терапии в программе тренинговой работы по коррекцииэмоциональной устойчивости подростков, ведет к повышению эффективности в работес безнадзорными детьми и подростками, а также в профилактике беспризорности и предупрежденииправонарушений несовершеннолетних.