3. Освітня галузь "Естетична культура"Основна мета освітньої галузі "Естетична культура" полягає в тому, щоб у процесі сприймання, інтерпретації та оцінювання творів мистецтва і практичної діяльності сформувати в учнів систему естетичних цінностей як інтегральну основу світогляду, розвивати мистецькі уміння та компетентність, здатність до художньо-творчої самореалізації, виховувати потребу в духовному самовдосконаленні. Освітня галузь ґрунтується на взаємозв'язку художньої культури суспільства (художньо-пізнавальна площина) і внутрішнього духовного світу особистості (художньо-творча площина), що реалізує ідею "людина в культурі - культура в людині"; на принципах цілісності, неперервності та наступності, інтегральності та варіативності змісту мистецької освіти. Концептуальною ідеєю розроблення змісту освітньої галузі є цілісний художньо-естетичний розвиток особистості на основі взаємодії різних видів мистецтва і координації знань, умінь та уявлень, набуття яких необхідне для формування у свідомості учнів поліхудожнього та полікультурного образу світу. Освітня галузь "Естетична культура" містить універсальні складові, що визначають основні результати навчання і виховання учнів, зокрема: аксіологічна (сприймання, інтерпретація, оцінювання мистецьких явищ), ціннісна художня орієнтація учнів, емоційно-естетичний досвід; праксеологічна (практична художня діяльність). Результат: мистецькі вміння, навички; гностична (пізнання мистецтва, його особливостей як складової культури), художні знання та уявлення учнів; креативна (творче самовираження у сфері мистецтва), досвід художньо-творчої діяльності; комунікативна (спілкування з приводу мистецтва, діалог культур), комунікативні вміння, культура художнього спілкування. Змістовими лініями освітньої галузі "Естетична культура" є: музична, візуальна (образотворча), мистецько-синтетична (хореографія, театр, екранні мистецтва), культурологічна. ^ Основна школа Зміст освітньої галузі "Естетична культура" спрямований на розширення і збагачення мистецьких уявлень, знань, умінь, цінностей і компетентності, набутої у початковій школі. Завдання освітньої галузі в основній школі: виховання в учнів ціннісного ставлення до дійсності та творів мистецтва, збагачення емоційно-почуттєвої сфери; збагачення досвіду практичної мистецької діяльності, формування спеціальних художніх умінь, навичок спілкування з питань мистецтва; набуття системи знань та уявлень про мистецтво, його значення в житті людини і суспільства; розвиток художньо-творчого потенціалу особистості; виховання здатності до художньої самореалізації, потреби в мистецькій самоосвіті. Музична змістова лінія ^ Зміст освіти Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Особистісне художньо-естетичне сприймання музики українських і зарубіжних композиторів у широкому діапазоні її видів, жанрів і форм (хорової, симфонічної, вокальної, інструментальної, вокально-інструментальної тощо). Інтерпретація інтонаційно-образного змісту та оцінювання прослуханих творів. Особливості музичної мови, специфіки вираження художньої інформації в музиці та її зв'язків з іншими видами мистецтва. Практичне засвоєння основних музичних понять та необхідної термінології.Розвиток дитячого голосу, виконання народних і композиторських (класичних та сучасних} пісень. Вивчення українського фольклору (автентичного та стилізованого)Елементи гри на музичних інструментах: народних,, класичних, сучасних (електронних)Імпровізація (вокальна, інструментальна тощо) ритмічне фантазування в народному та сучасному стилі. Музичний твір - засіб комунікації та творчого самовираження особистості. Уявлення про музичне мистецтво, його специфіку, основні види, жанри і форми, зв'язок музики з іншими видами мистецтв. Усвідомлення значення музики в житті людини та суспільства. Знання про творчість відомих композиторів минулого і сучасності.Уміння простежувати та усвідомлювати розвиток музичного образу, висловлювати та аргументувати особистісно-ціннісне ставлення до музичного твору, інтерпретувати його зміст, користуючись відповідною термінологією.Володіння основними вокально-хоровими навичками, вміння виразно виконувати українські народні пісні, композиторські твориУявлення про особливості гри на різних музичних інструментах.Уміння імпровізувати прості мелодичні звороти, ритмічний супровід до пісень Візуальна (образотворча) змістова лінія Особистісне художньо-естетичне сприймання творів українського та зарубіжного візуального мистецтва різних епох у його видовій, жанровій та стильовій різноманітності.Особливості мови візуального мистецтва (графіки, живопису, скульптури, декоративно - ужиткового мистецтва, архітектури, художньої фотографії). Синтез мистецтв. Дизайн.Аналіз та інтерпретація творів візуального мистецтва, визначення взаємозв'язків з іншими видами мистецтв. Практичне засвоєння основних понять і термінів (лінія, форма, колір, об’єм, простір, композиція та інші)Особливості створення художнього образу; цілісність змісту і форми мистецького твору. Практична діяльність з пам'яті, за уявою, з натури; на площині та в об’ємі. Виконання композицій за допомогою різноманітних видів мистецької техніки із застосуванням відповідних художніх матеріалів.Твір візуального мистецтва засіб комунікації та творчого самовираження особистості. Уявлення про види та особливості візуального мистецтва.Знання основних засобів графіки, живопису, скульптури, декоративно-ужиткового мистецтва, архітектури, дизайну; їх стильових та жанрових особливостей, принципів синтезу мистецтв.Уміння висловлювати особистісно-ціннісне ставлення до проявів естетичного в житті та мистецтві, аналізувати та інтерпретувати мистецькі твори різних видів, жанрів і стилів, використовуючи відповідну термінологію.Уявлення про композицію,, єдність змісту і форми художнього образу. Уміння створювати художні образи на площині та в об'ємі із застосуванням різних видів художньої техніки та матеріалів, виражаючи власні почуття, емоції та думки мовою візуального мистецтва Мистецько-синтетична змістова лінія ^ Хореографічне мистецтво Хореографія як вид мистецтва та її роль у житті людини. Види танцю. Зв'язок музики, танцювальної пластики, сценографії. Національні особливості українського народного танцю. Уявлення про хореографію як вид мистецтва та його значення в житті людини. Знання основних видів танцю. Уміння виконувати окремі танці. ^ Театральне мистецтво Театр як синтетичний вид мистецтва, його значення для розвитку культури людини і суспільства. Драматичний, ляльковий, музичний театр. Особливості українського національного театру. Основні жанри драматургії (трагедія, комедія, мелодрама, водевіль, мюзикл, фарс). Особливості акторської майстерності, акторського ансамблю. Уявлення про особливості та види театрального мистецтва, акторську та режисерську майстерність. Знання основних жанрів драматургії. Уміння виражати особисте ставлення до театральної вистави та володіти основними елементами акторської гри. ^ Екранне мистецтво Кіно як вид мистецтва та його роль у житті людини і суспільства. Основні жанри, художні засоби кінематографу. Синтез мистецтв у кіно. Телебачення як засіб масової комунікації. Уявлення про кіно як вид мистецтва. Знання основних жанрів кінематографу, телебачення.Уміння висловлювати власні судження про художні образи. Культурологічна змістова лінія Сутність художньої культури. Мистецтво - провідна складова художньої культури. Видова та жанрова специфіка мистецтв.Багатогранність української художньої культури, національні та регіональні особливості мистецтва, визначні культурно-історичні пам’ятки.Зарубіжна художня культура та її роль у розвитку людства. Мистецтво як посередник між культурами світу. Медіа культура. Значення естетичного в житті людини та суспільства. Уявлення про сутність художньої культури, і роль у суспільстві та духовному житті людини.Знання основних видів і жанрів мистецтва, особливостей української та зарубіжної культури, засобів інформації.Уміння емоційно виражати ціннісне ставлення до творів мистецтва, застосовувати набутий досвід у художньо-творчій діяльності. ^ Старша школа Зміст освітньої галузі "Естетична культура" спрямований на поглиблення та узагальнення мистецьких уявлень, знань, умінь, цінностей і компетентностей, набутих в основній школі, на формування художнього мислення, світогляду, естетичної культури. Завдання освітньої галузі в старшій школі: виховання в учнів ціннісного ставлення до явищ культури та мистецтва, художньо-світоглядної позиції; набуття системи знань про українську та зарубіжну художню культуру, розширення уявлень щодо естетичної сфери життєдіяльності людини; виховання потреби та здатності до самореалізації в галузі мистецтва, морально-естетичного самовдосконалення; формування вмінь аналізувати та інтерпретувати твори мистецтва різних епох, жанрів і стилів, аргументовано висловлювати власні судження, застосовувати набуті знання у своїй діяльності. ^ Зміст освіти Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Культура і суспільство, культура та релігія, людина і куль тура, діалог культур. Цілісність та основні етапи розвитку художньої куль тури України, її місце в європейському та світовому культурному просторі. Особливості розвитку художніх напрямів, видів і жанрів українського та зарубіжного мистецтва.Центри народних художніх промислів і ремесел. Спадщина видатних митців. Шедеври мистецтва. Історичні умови та національні особливості розвитку мистецтва культурних регіонів світу. Основні категорії естетики (прекрасне/ трагічне, комічне, піднесене, потворне; почуття і переживання, смак, ідеал) Уявлення про сутність культури, її роль у суспільстві та духовному житті людини, діалог культур; особливості мистецтва регіонів світу. Знання спадщини відомих представників української та зарубіжної художньої культури, основні етапи розвитку художньої культури людства.Уміння висловлювати та аргументувати особисте ставлення до творів мистецтва у процесі їх аналізу та інтерпретації, використовуючи відповідну термінологію. Знання основних естетичних категорій.Уміння естетично збагачувати навколишнє середовище, використовуючи культурно-мистецькі традиції.