23 апреля 2010 г

23 апреля 2010 г. 930 – 1000 регистрация участников конференции (фойе актового зала) 1000 – 1200 пленарное заседание (актовый зал) 1200 – 1300 обед (столовая ВГПУ) 1300 – 1830 работа секций ^ ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕОткрытие конференцииПотапов А.С. – ректор ВГПУЖурова С.С. – заместитель председателя Государственной Думы ФС РФ, председатель Общественной молодежной палаты при ГД ФС РФ^ Чертов Е.Д. – председатель комитета по образованию и молодежной политике Воронежской областной ДумыМосолов О.Н. – руководитель Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области^ Кучеренко А.А. – заместитель председателя комитета по образованию и молодежной политике Воронежской областной ДумыПленарные доклады (актовый зал)Бондаревская Е.В. – член–корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Южного федерального университета (г. Ростов-на-Дону) «Феномен профессиональной зрелости педагогических кадров»^ Белозерцев Е.П. – заслуженный деятель науки РФ, доктор педагогических наук, профессор Воронежского государственного педагогического университета «Научно-педагогические школы второй половины ХХ в. – начала ХХI в. как фактор совершенствования отечественного образования»^ Сериков В.В. – член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Волгоградского государственного педагогического университета «Природа педагогической деятельности и становление педагогического мастерства педагога»^ Шакурова М.В. – доктор педагогических наук, доцент Воронежского государственного педагогического университета «Формирование профессиональной идентичности педагогов в вузе»^ Дюжакова М.В. – доктор педагогических наук, доцент Воронежского государственного педагогического университета «Инновации в Российском педагогическом образовании: истоки, проблемы, перспективы»^ Подколзин В.В. – профессор, советник при ректорате Воронежского государственного педагогического университета «Нормативно-правовое обеспечение педагогического образования (по итогам парламентских слушаний)»^ РАБОТА СЕКЦИЙ СЕКЦИЯ 1Инновационные формы учебного процесса в условиях модернизации образования (ауд. 208)Руководители:Борсяков Ю.И. – профессор, доктор философских наук, проректор по научной работе Воронежского государственного педагогического университета;^ Иванова Г.П. – доцент, кандидат исторических наук, проректор по учебной работе Воронежского государственного педагогического университета^ Акулова Л.Н. (ВГПУ) О некоторых проблемах организации учебного процесса в вузе^ Албегова И.Ф. (Ярославский госуниверситет им. П.Г. Демидова) Компетентностный подход к подготовке социальных работников в высшей школе как социальная инновация^ Албегова И.Ф., Попова А.В. (Ярославский госуниверситет им. П.Г. Демидова) Федеральный государственный образова­тельный стандарт высшего профессионального образования по направ­лению подготовки 040400 Социальная работа (квалификация (степень) «бакалавр»): некоторые требования и пути их реализации^ Баранович Л.В., Жердев В.Н., Тимофеев А.Н. (ВГПУ) Инновационные формы учебного процесса в условиях модернизации экологического образования^ Бахтин С.А. (ВГУ) Развитие креативности личности в процессе обучения программированию^ Белкина Н.В., Щедрина С.В. (ВГПУ) Проблемы качества профессионального образованияБеседина С.В., Дорохова О.Е. (Воронежский институт государственной противопожарной службы МЧС России) Инновационные технологии в обра­зовательном процессе Воронежского института ГПС МЧС России^ Брехова А.В., Гревцева О.Г. (ВГПУ) Инновационные технологии в системе дополнительного образования школьников^ Бутова Л.М. (ВГПУ) Технология портфолио и ее применение в высшей школе^ Волкова И.Н. (Ярославский госуниверситет им. П.Г. Демидова) Опыт использования мультимедийных презентаций в лекционных курсах естественнонаучного профиля^ Воробьева Т.В. (Филиал НОУ ВПО «Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права» в г. Перми) Организация исследовательской деятельности студентов в процессе лексической работы в рамках курса «Русский язык и культура речи» ^ Герасимова А.Д. (ВГПУ) Особенности создания индивидуального образа в процессе формирования композиции^ Глущенко Н.Н. (Воронежский городской Дворец творчества детей и молодежи) Модерация как одна из инновационных форм повышения квалификации специалистов^ Григорьев А.И., Плешаков А.И. (ВГПУ) Формирование здоровьесозидающей компетенции педагога физической культуры^ Гуртовенко Г.А. (Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования) Способы производства кадрового потенциала в сфере образования (социально-философский анализ) ^ Дахин Д.В. (ВГПУ) Модель формирования информационно-технологической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства^ Дидиченко Р.Н. (ВГПУ) Роль мультимедийных средств и их использование при обучении английскому языку на неязыковых факультетах вуза^ Доброва С.И. (ВГПУ) Модели технологических карт учебных дисциплин: аналитика использования, методическое сопровождение и терминоло­гический инструментарий^ Доброва С.И. (ВГПУ) Формирование новой образовательной среды факультета: стратегия и тактика инноваций^ Дыханова Б.С. (ВГПУ) Вместо зачетных бесед (курс устного народного творчества) ^ Дюжакова М.В. (ВГПУ) Современные требования к организации учебного процесса в вузе^ Дюжакова М.В. (ВГПУ) Теория проектирования технологии обученияЖукова М.И., Карпухина Е.В. (ВГПУ) Использование интегрированных уроков в учебном процессе по химии^ Зарубина Ю.Н. (Ярославский госуниверситет им. П.Г. Демидова) Повышение мотивации обучения студентов^ Зеленев В.М., Кустов А.И., Глазунов И.Г., Мигель И.А. (ВГПУ) Формирование методического и ресурсного обеспечения процесса обучения для достижения нового качества образования^ Зеленев В.М., Остапенко Р.И. (ВГПУ) Инновационный подход к обучению математическим дисциплинам студентов гуманитарных специально­стей (опыт внедрения)^ Зязина Т.В., Плотникова И.Е., Высоцкая Е.А. (ВГПУ) Моделирование информационно-коммуникационной образовательной среды вуза как современной дидактической системы (опыт подготовки педагогов специальности «Безопасность жизнедеятельности») ^ Илюшина Н.С. (Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы) Балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов^ Казеева А.Н. (ВГПУ) Роль общетехнических дисциплин в подготовке будущих учителей технологии и предпринимательства^ Козлов А.Н., Бабина Н.Ф. (ВГПУ) Формирование креативности магистрантов «Технологического образования» в условиях инновационного обучения^ Кондратьева И.А. (Уральский государственный технический университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина) Формирование творчески активной личности методами арт-терапии^ Корнев В.Т. (Начальник отдела мониторинга образования Советского района г. Воронежа) О построении модели муниципальной системы мониторинга качества образования^ Кулик А.Г. (ВГПУ) Специфика инноваций в высшей школе («Наша новая школа» и педагогический вуз) ^ Курышева Л.О., Хачатурова Е.Т. (РУДН, г. Москва) Актуальность воспитательной роли преподавателя в процессе обучения^ Кустов А.И., Аристов Р.В., Мигель И.А. (ВГПУ) Разработка и внедрение инновационных компьютерных технологий в процесс изучения естественнонаучных дисциплин^ Лыжова Л.К. (ВГПУ) Знакомство с инновационными технологиями в курсе методики преподавания русского языка^ Малахова Т.В. (ВГПУ) Метод проектов при обучении иностранным языкам на специальном факультете педагогического вуза (из опыта работы) ^ Малюгина А.И. (МОУ Добринская СОШ Лискинский район) Личностно-ориентированное обучение в условиях модернизации образования^ Мануковская Л.Б. (ВГПУ) Использование компьютерных технологий в процессе профессиональной подготовки будущих учителей физической культуры^ Мутраков О.С. (Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы) Модель системы менеджмента качества образования в педагогическом вузе^ Насонов А.А., Татьянкина Ю.Г. (ВГПУ) Элективный курс «Физика на же­лезной дороге» ^ Насонова Т.И., Кочергина Н.И. (Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 45 г. Воронежа; ВГПУ) Роль социально-значимых элективных курсов в обучении и воспитании школьников^ Орлов В.Ю., Грачев А.В. (Ярославский госуниверситет им. П.Г. Демидова) Опыт применения электронных учебно-методических комплексов в учебном процессе^ Орлова Т.Н., Волкова И.В., Орлов В.Ю. (Ярославский госуниверситет им. П.Г. Демидова) Инновации в лабораторном практикуме как способ повышения эффективности формирования профессиональных компетенций у студентов-химиков^ Паринов А.В. (Воронежский институт государственной противопожарной службы МЧС России) Некоторые аспекты инновационного обучения специалистов пожарной безопасности^ Перепелкина В.Н. (ВГПУ) Языковые тесты американской и европейской тестовой службы в российской образовательной среде^ Преображенская И.Н. (институт культуры и искусства ВГПУ) Применение специализированных интернет-сайтов профессиональной направленности на занятиях по компьютерной графике как один из способов формирования самообразовательной компетентности студентов-дизайнеров^ Проскурина Л.К. (Институт культуры и искусства ВГПУ)Специфика педагогических задач для формиро­вания эстетического отношения студентов-дизайнеров^ Ракитская В.П., Кочергина Н.И. (МОУ СОШ №38 г. Воронежа; ВГПУ)Современные педагогические технологии как условие обеспечения качества образования^ Соловьева Н.А., Седунова Е.В. (Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова) Использование балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов в процессе обучения будущих социальных работников^ Страхова В.Л. (ВГПУ) Доклад как эффективное средство обучения англий­скому языку на неязыковых факультетах^ Струкова Т.Г. (ВГПУ) Инновационные формы в преподавании зарубежной литературы^ Титаренко В.П. (Украина, Полтавский национальный педагогический университет им. В.Г. Короленко) Эстетический и проектно-технологический аспект украинских народных промыслов^ Тюленева О.Н., Демина И.С., Брежнева Е.С. (ВГПУ) Построение профильного обучения по индивидуальным учебным планам^ Фирсова Л.М., Кривцова Н.Н. (Воронежский институт высоких технологий) Применение компьютерных программ для повышения качества образовательного процесса^ Фомина Н.Л. (ВГПУ) Теоретические вопросы формирования физической компетентности студентов нефизических факультетов^ Харьковский Н.П. (ВГПУ) Реализация педагогических технологий преем­ственности профессиональной подготовки дизайнеров в системе «колледж – вуз» ^ Худякова Т.Л., Клепач Ю.В., Филатова Л.Э. (ВГПУ) Роль методов активного социально-психологического обучения в процессе подготовки специалистов-психологов^ Чубрина Г.Н. (Ярославская государственная сельскохозяйственная академия) Об использовании прогрессивных методов препода­вания в вузах^ Чубур Т.А. (ВГПУ) Основная теоретическая и практическая проблематика создания контрастивных словарей^ Щербатых Ю.В. (Воронежский филиал Московского гуманитарно-экономического института) Прогнозирование, мониторинг и оптимизация экзаменационного стресса как фактор повышения эффективности обучения в вузеЮров Ю.В. (ВГПУ) Инновации в образовании и самоактуализация личности студентовСЕКЦИЯ 2Наследие К.Д. Ушинского (1824-1870), С.А. Рачинского (1833-1902), П.Ф. Каптерева (1849-1922): историко-культурный потенциал обновления качества современного образования (ауд. 326)Руководители:Белозерцев Е.П. – заслуженный деятель науки, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики Воронежского государственного педагогического университета;^ Горбачёва С.С. – кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой педагогики Воронежского государственного педагогического университета;^ Заварзина Л.Э. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Воронежского государственного педагогического университетаПотапов А.С., Подколзин В.В., Иванова Г.П. (ВГПУ) Воронежский государ­ственный педагогический университет на пути модернизации ^ Борсяков Ю.И. (ВГПУ) Проблемы и перспективы высшего образованияВостроилова Е.В. (ВГПУ) Актуальность педагогических идей К.Д. Ушинского в современном отечественном образовании^ Гвоздецкий М.Ю. (Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского) К.Д. Ушинский и С.А. Рачинский о народности общественного воспитания^ Горбачева С.С., Перетятько Ю.В. (ВГПУ; Воронежская государственная медицинская академия им. Бурденко) Индивидуальная образовательная траектория как форма индивидуализации обучения^ Емельянова О.Я., Шершень И.В. (ВГПУ; Всероссийский заочный финансово-экономический институт) Сказкотерапевтический подход в психолого-педагогическом сопровождении адаптации образовательных мигрантов^ Заварзина Л.Э. (ВГПУ) Роль семьи П.Ф. Каптерева в его личностном и профес­сиональном становлении^ Климонтова Ж.Н. (ВГПУ) Наследие П.Ф. Каптерева как источник обновления современного эстетического образования^ Козлова Т.А. (ВГПУ) Влияние образовательной среды на воспитание молодежи^ Константинова И.А. (Москва, Педагогический колледж №1 им. К.Д. Ушинского) Идеи К.Д. Ушинского в современном воспитании^ Крюкова Т.А. (Москва, Педагогический колледж №1 им. К.Д. Ушинского) Музей «Истории Педагогического колледжа № 1 им. К.Д. Ушинского» ^ Кульневич Т.В. (ВГПУ) Факторы формирования профессионально-педагоги­ческой направленности будущих учителей^ Лаврикова Т.В. (ВГПУ) Феномен профессионального творчества педагогаЛукин Ю.А. (ВГПУ) Возможны ли малые предприятия в педагогическом вузе? ^ Лукина И.Ю. (ВГПУ) Нидерландский опыт инноваций в управлении качеством высшего образования^ Неделина С.В. (ВГПУ) Педагогический потенциал коллективного субъекта образования^ Нестерова И.Н. (ВГПУ) Идея народности К.Д. Ушинского в творческом насле­дии Н.Ф. Бунакова^ Панина Л.Ю. (ВГПУ) Идея народности в трудах К.Д. Ушинского и В.В. Розанова^ Паничева Э.В. (ВГПУ) Функции художественного образования в специализи­рованном образовательном пространстве^ Пинахина Е.А. (ВГПУ) Эстетическая деятельность как созидание ценностно-смыслового мира человека^ Попова О.Н. Из опыта внедрения инновационных технологий в обра­зовательный процесс педагогического вуза^ Попова О.Н. (ВПУ) Педагогическое наследие С.А. РачинскогоСпиридовская Л.А. (ВГПУ) Формирование толерантной личности как одна из задач современного иноязычного образования в высшей школе^ Фирстова Е.В. (ВГПУ) Дополнительное образование как средство социально-психологической адаптации детей, подростков и молодёжи^ Чернышова И.В. (ВГПУ) Творческая самореализация личности в образова­тельном процессе педвуза^ Шаматонова Г.Л. (Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова) Новые государственные образовательные стан­дарты как одно из условий повышения качества высшего образованияСЕКЦИЯ 3Педагогические условия профессиональной подготовки учителя для сельских образовательных учреждений (ауд. 408)Руководитель:Алферова С.И. – кандидат химических наук доцент, декан естественно-географического факультета Воронежского государственного педагогического университета^ Алферова С.И., Тюленева О.Н. (ВГПУ) Роль базовой школы в педагогической подготовке будущих учителей^ Алферова С.И., Тюленева О.Н. (ВГПУ) Специфика работы учителя химии в сельской школе^ Барышников А.Д. (Гремяченская основная общеобразователньая школа) Проектно-исследовательская технология как условие развития познавательного интереса учащихся^ Бородаева Г.А. (Старокриушанская СОШ Петропавловского района Воронежской области) Факторы, способствующие профессиональному становлению личности сельского учителя^ Власенко В.И. (Титаревская СОШ Кантемировского района Воронежской области) Педагогические условия профессиональной подго­товки учителя для сельских образовательных учреждений^ Голикова О.Н. (Касьяновская СОШ Кантемировского района Воронежской области) Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках биологии, информатики и во внеклассной деятельности^ Гончаров Н.В. (Касьяновская СОШ Кантемировского района Воронежской области) Развитие интереса школьников к географии и пути со­вершенствования качества знаний через использование информационных технологий^ Даньшина Р.М. (Новокриушанская СОШ Калачеевского района Воронежской области) Социокультурное пространство сельской школы^ Ерёменко Е.Б., Михина С.Ф. (Воронежский учебно-воспитательный комплекс им. А.П. Киселева; Гимназия №3 г. Воронежа) Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся посредством домашнего и адаптированного эксперимента^ Жукова М.И., Дейникина О.Ф. (ВГПУ; Калачеевская гимназия №1) Проектная технология как вариант организации деятельностного подхода на уроках химии в сельской школе^ Запорожцева Л.А., Харченко Г.Ю. (Верхнемамонское профессиональное училище №37; ВГПУ) Профессиональная направленность преподавания химии в сельских учреждениях начального профессио­нального образования^ Козельцова О.Н. (Елань-Коленовская СОШ №2 Новохоперского района Воронежской области) Применение компьютерных технологий при прове­дении химического эксперимента и внедрении контрольно-корректи­рующего обучения^ Кочергина Н.И., Барабаш Н.Ф. (ВГПУ; Верхнемамонская СОШ Воронежской области) Внеклассная работа как средство повышения качества химической подготовки школьников^ Кочергина Н.И., Фалева Н.Д. (ВГПУ; Нижнемамонская СОШ №2 Воронежской области) Компетентностный подход в экологи­ческом образовании и воспитании школьников^ Маслова О.О., Курман Н.И. (ВГПУ; Нижнемамонская СОШ №1 Верхнемамонского района Воронежской области) Деятельность детского научного экологи­ческого объединения МОУ Нижнемамонская СОШ №1 Верхнемамонского района «Сыроежка» ^ Немчина И.В. (Старокриушанская СОШ Воронежской области) Технология проблемного обучения на уроках географии^ Пархоменко В.А. (Старокриушанская СОШ Петропавловского района Воронежской области) Активизация познавательной деятельности учащихся с использованием блочно-модульной технологии^ Пархоменко Е.А., Пархоменко В.А. (Старокриушанская СОШ Петропавловского района Воронежской области) Использование ИКТ с целью повышения учебной мотивации на уроках химии^ Петрова В.И., Тарасенко И.В. (Калачеевская СОШ №1 Воронежской области) Подготовка учащихся к самостоятельной интегративной исследовательской деятельности^ Пономарева Т.Н. (Павловская СОШ №2 Воронежской области) Моделирование и конструирование персональных путей образования учащихся^ Санина М.Ю., Курдюкова Г.М., Донских Т.В. (ВГПУ; Нижнемамонская СОШ №1; ВГПУ) Использование тест-метода анализа общей жесткости воды при изучении химии в общеобразовательной школе^ Строчилина Т.В. (СОШ №67 г. Воронежа) Продуктивные формы организации проектно-исследовательской деятельности учащихся в МОУ СОШ № 67 г.Воронежа^ Сушков В.Н., Васильева А.Ш., Хохлова Т.Г. (ВГПУ; Верхнемамонское профессиональное училище №37) Воронежский госпедуниверситет и профессиональные училища – новые формы работы и подходы^ Фурцева М.А. (СОШ № 47 г. Воронежа) Здоровьесберегающие технологии при обучении химии^ Худякова С.В. (СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №78 г. Воронеж) Использование новых информационных технологий при изучении естественнонаучных дисциплин (химии, биологии) ^ Чистякова Н.И. (Гремяченская СОШ Воронежской области) Использование современных технологий в работе с одарёнными детьми^ КРУГЛЫЙ СТОЛ Роль молодого учителя в обновлении качества образования (ауд. 328)Руководитель:Савенков Р.В. – председатель комиссии по образованию, науке и развитию инновационного потенциала молодежи Общественной молодежной палаты при Государственной Думе ФС РФ^ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ СЕМИНАР Современные проблемы и технологии обучения географии (ауд. 314)Руководитель:Худякова Т.М. – доктор географических наук, профессор, заведующая кафедрой экономической и социальной географии Воронежского государственного педагогического университета^ Авдеев А.В. (Рамонский лицей Воронежской области) Изучение экономики Рамонского муниципального района^ Безуглова Н.Н. (Аннинский лицей Воронежской области) Системные эффекты использования информационно-коммуникационных технологий на уроках географии^ Блаженов В.А. (ВГПУ, гимназия №10 г. Воронежа) Современные педагогические технологии как средство повышения эффективности процесса обучения географии^ Василевская Л.В. (СОШ №43 г. Воронежа) Экологическое состояние почвы города Воронежа^ Волкова И.С. (ВГПУ) Картографическая подготовка учителей географии в логике компетентностного подхода^ Волкова И.С. (ВГПУ) Туристическая топография в сельской школеГлумскова Л.И. (Грибановская СОШ №2 Воронежской области) Проектная деятельность – ключ к успеху учителя и ученика^ Гревцева С.П. (СОШ №74 г. Воронежа) Проблемы современного географического образования в средней общеобразовательной школе^ Ирхина Л.В. (СОШ №15 г. Лиски Воронежской области) Организация исследовательской работы учащихся в рамках экспериментальной площадки^ Ковалева Г.В. (Нововоронежская СОШ №4 Воронежской области) Активизация познавательной деятельности на уроках географии с применением инновационных технологий^ Кожевникова Е.Е. (Гимназия УВК №1 г. Воронежа) Роль научно-практической направленности в преподавании географии^ Крутских О.А., Минаков Р.Н. (ВГПУ) Методические приемы работы с Интернет-ресурсами на уроках географии (на примере стран СНГ) ^ Леуткина О.Н. (Гремяченская СОШ Воронежской области) Использование современных образовательных технологий на уроках географии^ Овчаренко М.В. (Подгоренская СОШ Воронежской области) Использование ИКТ в преподавании географии в средней школе^ Паршина О.П. (Лицей №5 г. Воронежа) Использование информационно-телекоммуникационных технологий в учебном процессе^ Погорелова Г.А. (Богучарский лицей Воронежской области) Модель технологии совместного проектирования учебной деятельности как целостного условия самоактуализации личности старшеклассника (на примере географии) ^ Пономарёва Н.А. (Гимназия УВК №1 г. Воронежа) Развитие деятельности учащихся на уроках географии^ Похващев Е.Г. (СОШ с УИОП №34 г. Воронежа) Формирование информационной компетенции на уроках географии^ Початков А.А., Початкова С.В. (ВГПУ) Вопросы совершенствования интерактивных учебников по географии^ Санина М.Ю., Похващев Е.Г. (ВГПУ; СОШ с УИОП №34 г. Воронежа) Элективные курсы по аналитической химии как элемент предпрофильной и профильной подготовки школьников^ Саранцева Н.А. (Рамонский лицей Воронежской области) Историко-культурные объекты Рамони как фактор развития школьного туризма и краеведения^ Свиридова С.А. (ВГПУ) Изучение промышленного предприятия в школьном^ Стецура Ю.А. Концепт модернизации – основа изучения постреволюционной истории России. Крамаров Н.И. Фальсификация и дегероизация отечественной истории и задачи исторического образования.^ Безгин В.Б. Методика изучения истории повседневности.Плешакова Ю.Д. Историческое образование и реконструкторское движение.Осокина И.В. Проблемы «центризмов» в преподавании истории (геополитический и культурно-религиозный факторы).^ Рубанов А.В. Русский менталитет и русское национальное самосознание как предмет изучения на занятиях по истории и культурологии. Садовая И.И. Из истории формирования гражданского общества в России (1980-е годы).^ Кузнецова В.В. Особенности обучения психологии на историческом факультете педагогического вуза.Лихобабина Е.П. Создание условий для развития и саморазвития учащихся как основа личностно-деятельностного подхода к обучению детей. Председательствующие: В.Н. Фурсов, М.В. Дворковая Фурсов В.Н., Перепелицын А.В. Изучение проблем истории русского крестьянства в высшей школе.^ Крамаров Н.И. Культурная революция в СССР: к постановке проблемы.Дворковая М.В. Проблемы преподавания учебного предмета «Россика» в высшей школе.^ Самарцева Е.И. О расширении источниковой базы вузовского курса «Отечественная история».Ивашкин С.Н. Музейные и библиотечные технологии при изучении истории культуры.^ Гаврилина И.С. Использование коллажа при изучении школьного курса истории России.Ручкина Л.Н. Интеллектуальные игры на уроках истории.Лиховидова Е.В. Актуальность использования ИКТ в преподавании истории. ^ Синельников С.П. Религиозное и антирелигиозное содержание в преподавании истории в дореволюционной и советской школе (к постановке проблемы).Бунина Н.О. Изучение персоналий в курсе истории – важное условие формирования исторического сознания учащихся.^ Федюнина Т.Н. Личность и деятельность А.Г. Орлова-Чесменского в контексте проблемы роли личности в историческом процессе.24 апреля, 10.00 – 11.50 – - продолжение работы секции IIIПредседательствующие: Т.В. Жданова, Д.П. ЗолотаревГорбачев П.О. Об исторических основаниях нового государственно праздника Российской Федерации – Дне народного единства.^ Киселева М.А. Модульная система в обучении истории России: особенности и проблемы реализации в старшей школе. Дыкусова Т.В. Школьное историческое образование в СССР в 30 – кон. 50-х годов XX века.^ Винокуров Д.А., Щербакова Е.Б. К вопросу о месте виртуальных технологий в профессиональной деятельности учителя истории.Шкурат П.А. К вопросу об особенностях преподавания истории англоязычных стран студентам факультетов иностранных языков.^ Прокопенко С.Н., Рябцева М.Л. Экскурсионный метод обучения истории в творчестве Ивана Михайловича Гревса.Жданова Т.В. Религиозные сюжеты в древнерусском искусстве на уроках истории (методика изложения и трактовка учебного материала).^ Золотарев Д.П. Изучение славянства и формирование русского самосознания в трудах представителей позднего славянофильства (на примере В.И. Ламанского и К.Я. Грота).^ Мархинин В.В. Проблема периодизации этапов развития русской политической мысли в курсе «история политических учений».Филатова М.С. Специфика изучения истории Великой Отечественной войны в высшей школе.Нагорных О.С. Особенности интерпретации проблемных вопросов в изучении периода 1946-1953 гг. в курсе отечественной истории.11.50 – 12.10 – кофе-пауза24 апреля, 12.10 – 13.00 – продолжение работы секции IIIПредседательствующие: П.Б. Стукалов, Д.А. Винокуров Зятьков М.А. Информационная компетентность преподавателя истории.^ Овчаренко М.В. Power Point и его возможности в преподавании истории в средней школе.Стукалов П.Б. Проблемы изучения революции 1905-1907 гг. в школьном курсе истории.^ Пушкина Т.Ф. Формы гражданского воспитания школьников на уроках отечественной истории.Шевченко В.Н. Эволюция государственной власти в России.Смирнов Ю.Н. Учебник «История России с древнейших времен до начала XXI века» в научном наследии Л.В. Милова и в университетской традиции.^ Мордвинов А.А. Единство обучающих и контролирующих форм занятий по истории России.Шуршикова А.В. Некоторые аспекты применения информационных технологий в преподавании курса «История России» для иностранных военнослужащих.^ Аврутин П.В. Деятельность Земских Соборов в период смуты начала XVII в.Адонина Ю.В. Реформы П.А. Столыпина: взгляд сквозь столетие и актуальность сегодня.^ Головач Е.И. Патриотическая деятельность консервативно-монархических партий в годы Первой мировой войны.Левшин К.В. «Богом санкционированное дезертирство»: отказ от службы в Красной армии по религиозным причинам в годы гражданской войны в России.^ Гаврилов К.Г. Модернизационный потенциал организационно-правовых форм частной экономической инициативы в период новой экономической политики.Гаврилова Т.В. Музыкальная жизнь Пензенского края в 1920-е гг.^ Полянскова Л.Ю. Изменения в рационе средневолжских крестьян в период НЭПа (на примере Самарской, Пензенской, Ульяновской губерний).Подлужная А.М. Антирелигиозная цензура в Пензенском регионе в 1920-1930-е гг.Королева Л.А., Королев А.А., Ломовцев А.И. Власть и ислам в Советской России. 1940-1950 гг. (по материалам Среднего Поволжья).Секция IV.^ ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНПредседательствующие: А.В. Афонюшкина, Т.В. КорниенкоОрлова И.А. Активизация познавательной деятельности в обучении зарубежной истории.^ Беликов А.П. Новые подходы в преподавании истории первобытного общества.Захарова Е.Ю. О месте курса «История первобытного общества» в системе высшего исторического образования.^ Корниенко Т.В. Новости науки преподавателю истории по теме «Неолитическая революция».Литовченко Е.В. Технология трансляции образа позднеантичной эпохи посредством микроисторического подхода.^ Горожанова А.Н. Традиции и инновации в преподавании античной истории (на примере спецкурса «Мифология и религия Древней Греции»).Болгов Н.Н., Красникова Е.А. Поздняя античность (IV–VI вв.): к вопросу о периодизации и сущности.^ Леонова Т.А. Создание индивидуальной образовательной траектории студента: по опыту преподавания истории средних веков.Афонюшкина А.В. О преподавании истории раннего нового времени в классическом университете.Председательствующие: С.В. Печенкин, Г.И. Лепехина Киселева О.А. Содержание Просвещения ХVIII века и его изучение в курсе истории Нового времени.^ Стриганова О.С. Продовольственная специализация южных графств Англии во второй половине XVII – начале XVIII веков.Ипатов А.М. Изучение роли личности на уроках истории (на примере Отто фон Бисмарка).^ Лепехина Г.И. Изучение истории Первой мировой войны в школьном и вузовском курсе.Печенкин С.В. Системы международных отношений послевоенного периода и их интерпретация в школьных и вузовских учебниках по истории (новый методологический подход).^ Вавренюк И.И. Тенденции развития промышленности Бреста-над-Бугом (1921-1939 гг.).Гавриловец Л.В. Основные направления экономического и культурного сотрудничества ГДР и ПНР в 50-60-е годы XX в.^ Кобылин И.И., Николаи Ф.В. Полемика о репрезентации «предельных событий» новейшего времени в американской историографии.24 апреля Культурная программа Министерство образования и науки Российской ФедерацииДепартамент образования, науки и молодежной политики Воронежской областиГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный педагогический университет»ПРОГРАММАвсероссийской конференции«Развитие педагогического потенциала как фактора обновления качества образования»23–24 апреля 2010 годаг. Воронеж