Статья: "ИКТ при использовании межпредметных и внутрипредметных связей на уроках истории".В поисках путей повышения качества обучения и воспитания школьников проблема повышения эффективности урока занимает одно из ведущих мест. Для ребенка урок в школе начинается не с того момента, когда прозвенит звонок, а когда становится интересно. Информационно- коммуникативные технологии и мультимедийные средства учебного назначения обладают колоссальными дидактическими возможностями. С использованием мультимедийных средств процесс обучения можно превратить в увлекательное, захватывающее занятие для ученика и не менее приятный вид деятельности для учителя, ведь для всех учителей самая большая награда – заинтересованные лица учеников, их достижения, успехи, заинтересованность в учении. Используя электронные издания, учитель может сделать любой урок более ярким, зрелищным, интересным. Педагогу не надо каждый раз перед уроком перерывать папки – на диске есть готовая презентация нового материала. Учитель сам решает, использовать ее полностью или возьмет лишь какие-то фрагменты, чтобы наглядно продемонстрировать детям изучаемые явления. Цель информационной технологии – производство информации для анализа человеком и принятия на ее основе решения по выполнению какого-либо действия. Учителя, работающие с использованием ИКТ определенное время, свидетельствуют, что количество неуспевающих учеников в тех классах, в которых проводится обучение с поддержкой мультимедийными средствами, резко идет на убыль. У детей пропадает комплекс неудачника. Это связано не только с тем ,что компьютер – это интересно и, таким образом , у ребенка повышается мотивация к усвоению знаний. Компьютер – это еще и возможность объединить разные способы подачи информации. Для повышения качества обучения истории и ИКН /истории и культуры/ использую межпредметные и внутрипредметные связи приемами ИКТ. Содержательно-методологический аспект взаимосвязи двух курсов – это не только общность проблематики, но и обеспечение единой мировоззренческой основы. С помощью этой методики формируются система знаний, обладающая определенной структурой, логикой, включающая связанные между собою понятия и идеи. Отсюда необходимость согласованного подхода на основе разбора и обобщения фактического материала к формированию понятий для истории Отечества. Основная линия связи в формировании понятии и идей заключаются в их развитии, обогащении, глубоком усвоении, а не в простом повторении. Организационно - методический аспект взаимосвязи двух курсов предполагает определенной последовательности изучения материала в разных курсах с целью ликвидации педагогически неоправданного дублирования и более эффективного использования внутрипредметных и межпредметных связей; систематическую опору на пройденный материал путем повторительно–обобщающей беседы, постановки проблемно- познавательных задач ,направленных на воспроизведение изученного ранее, осмысление и усвоение нового материала; организацию обобщающих, итоговых уроков, позволяющих систематизировать имеющиеся у школьников знания, углубить и обобщить их; выработку умений устанавливать связь между историческими фактами и событиями и на этой основе делать выводы и обобщения .Урок по теме «Зашижемье в 19-20 веках» дается в контексте истории России с использованием межпредметных и внутрипредметных связей приемами ИКТ. События, происходящие в России, напрямую связаны с событиями, происходящими в с. Зашижемье в 19-20 веках. Такие уроки обеспечивают целостное восприятие исторического процесса, лучшее понимание взаимосвязи и взаимообусловленности событий, диалектического единства общего и специфического, интернационального и национального. Расширяет возможности аналитической сопоставительной работы учащихся с фактическим материалом, применяя теоретические знания при разборе и оценке конкретных исторических ситуации. На уроке представлены архивные документы, дидактический материал и созданный проект «Генеалогическое древо семьи Кислициных» через применение ИКТ. Применение ИКТ позволило усовершенствовать урок и вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс.Использование межпредметных связей приемами ИКТ на уроках истории и ИКН / истории и культуры / содействует лучшей организации и большей эффективности учебно – воспитательного процесса.