Чтотакое толерантность
В своемшироком смысле слово «толерантность» (кстати, происходит отлатинского tolerantia, то есть терпение), означает терпимость к чужим мнениям ипоступкам, способность относиться к ним без раздражения. В этом смыслетолерантность является редкой чертой характера. Толерантный человек уважаетубеждения других, не стараясь доказать свою исключительную правоту. В болееузком смысле понятие «толерантность» используется в медицине. Здесьтолерантность – это способность организма без потерь переносить негативныевлияния внешней среды.Программа«Путешествиепо России и странам ближнего зарубежья». Воспитание толерантности уучащихся 1–4-х классов
В последниегоды в России и за рубежом мы наблюдаем всплеск жестокости и насилия со стороныне только взрослых, но и подрастающего поколения. Это тревожит всепрогрессивное человечество земли. Как бороться с этим? Все чаще возникаютразговоры о толерантном мире, в котором гласной ценностью является неповторимаяи неприкосновенная человеческая личность.
Толерантностьнадо воспитывать. У меня в классе обучаются дети разных национальностей, чтобывоспитывать в них чувство дружеских, добрососедских отношений, сплотитьколлектив – возникла необходимость создания программы “Воспитание культурытолерантности у детей младшего возраста”. Важно донести до учащихся мысль, чторазные индивидуальные качества людей (цвет кожи, вероисповедание,национальность) лишь дополняют друг друга, составляя многообразный и поэтомупрекрасный мир.
Основнойцелью программы является формирование у детей навыков толерантных отношений.
Программапредусматривает следующие направления обучения толерантности:
1. Знакомство детейс принципом уважения человеческого достоинства всех без исключения людей.
2. Понимание того,что требуется уважать различия между людьми.
3. Пониманиепринципа взаимозависимости, как основы совместных действий. Учащихся следуетприучать к совместному решению проблем и разделению труда. При выполнениизаданий – это наглядно показывает, как выигрывает каждый при решении проблемчерез сотрудничество.
4. Приобщение ккультуре мира.
Школьники, напрактике познающие, что такое уважение и терпимость по отношению к другим,получают основы, необходимые для созидания мира и развития общества.
Программарассчитана на учащихся 1 – 4 классов, охватывает всех детей без исключения.
Оптимальнымвариантом реализации поставленных задач является организация системы дел вкаждом классе.
Актуальностьи значение программы состоит в том, что она не только развивает интересучащихся к познанию истории своей “малой” и “большой” Родины, знакомит с еесоседями, а главное она способствует воспитанию основных черт толерантнойличности:
1. Терпимость кчужим мнениям.
2. Сотрудничество.
3. Отказ отпричинения вреда кому-либо.
4. Расположенность кдругим людям.
5. Снисходительность.
6. Терпение.
7. Чуткость.
8. Доверие.
9. Доброжелательность.
10. Умение владетьсобой.
11. Умение неосуждать других.
12. Гуманизм.
13. Умение слушатьсобеседника.
14. Способностьслушать собеседника.
15. Любознательность.
16. Чувство юмора.
Даннаяпрограмма обобщает 28-летний опыт работы педагога со школьниками и, былаапробирована в течение 4-х лет на базе в МОУ “СОШ №5”.
Прогнозируемыерезультаты:
В итогереализации программы ожидается, что учащиеся смогут успешно взаимодействовать вколлективе, противостоять не толерантным отношениям, бытьсоциально-адаптированным.
Механизмреализации программы
Программаоснована на проведении классных часов, утренников, праздников, конкурсов,диспутов, театрализованных представлений, читательских конференций, поисковойработы, игр, фестивалей, КВН, марафонов, костюмированных балов, спартакиад,ролевых игр, экскурсий, путешествий, интеллектуальных игр, викторины,дискуссии, Брейн-ринги, спектакли и т.д.
Для получениянаилучшего результата необходимо:
1. Знание возрастныхособенностей младших школьников.
2. Честноесотрудничество с учениками и их родителями.
3. Активное участиедетей в проводимых мероприятиях.
4. Помощь школьникамв подборе материалов для проведения классных часов и творческих вечеров.
5. Созданиеблагоприятной атмосферы.
6. Эффективноеиспользование различных инновационных методов работы с учениками.
Даннаяпрограмма пройдет более успешно, если деятельность учителя будет основываться:
· На искреннемуважении и понимании учащихся, умении использовать игровую педагогическуютехнологию.
· Умении тонко иделикатно обращаться с младшими школьниками, следовать природе ребенка,обеспечивать их свободное развитие.
· Поощрении вразвитии способности учащихся быть самостоятельными, ответственными людьми.
Умело,продуманно и тщательно организованные мероприятия помогут подарить радостьдетям, хорошее настроение, жизнелюбие, добрые взаимоотношения.
Списоклитературы
1. Научно-практическийжурнал “Завуч начальной школы”
2. Журнал “Начальнаяшкола”
3. Справочникклассного руководителя. Н.И. Дереклеева
4. “Классный часиграючи”. В.А.Герасимова
5. “Школьныепраздники”. Н.В.Сухарева
6. “Праздники вдетских садах и начальной школе”. О.В.Калашникова
7. “Рождественскиепраздники в школе”. М.М.Малахова
8. “30 детскихутренников для начальной школы”. М.М.Давыдова
9. “День защитниковОтечества”. Е.И.Ромашкова
10. “Праздникикруглый год”. О.В.Калашникова
11. “Сценариишкольных праздников”. “Школа радости”
12. “Сценарии,капустники, развлечения”. Н.Г.Кувашова
13. “Сценарии игр июмористические сюжеты”. Ю.В.Доброхотова
14. “Настольная книгаучителя начальных классов”. “Школа радости”
Тематическийплан
1класс
Цельвоспитательного процесса в первом классе: Помочь каждому ребенку осознатьнеповторимость своей личности, а так же личности каждого одноклассника.
Задачи воспитательногопроцесса:
1. Изучать интересы,потребности, личностные характеристики учащихся.
2. Воспитывать вдетях уважение к себе, сверстникам и старшим.
3. Активнопривлекать родителей к внеклассным мероприятиям.
4. Воспитыватьчувство гражданственности и патриотизма.
СЕНТЯБРЬ
“Давайтепознакомимся” — Классный час. (Самопредставление – это я. Я и моя семья вфотографиях)
ОКТЯБРЬ
“Страна, вкоторой я живу” — Утренник. (Знакомство с символами страны: флаг, герб, гимн,понятие “малой” и “большой” Родины)
НОЯБРЬ
“Веселаяярмарка” — Праздник. (Знакомство с обычаями и традициями нашей страны)
ДЕКАБРЬ
“С днемрождения, любимый город!” — Классный час. (Знакомство с городом: герб, главныеулицы, театры, кинотеатры, заводы, учебные заведения, памятники города) “Новогодняясказка” — Театрализованное представление. (Подготовка и проведение праздника)
ЯНВАРЬ
“Дружбаначинается с улыбки” — Классный час с родителями. ФЕВРАЛЬ “Смотр песни и строя”- Конкурс. (Строевая подготовка, атрибутика родов войск, солдатская песня)
МАРТ
“Все работыхороши – выбирай на вкус” — Классный час. (Защита рисунков – “Мамина работа”)
АПРЕЛЬ
“Даздравствует вежливость и доброта!” — Утренник. (Мои соседи по парте, классу,дому)
МАЙ
“День Победы”- Классный час. “Земля – наш общий дом” — Праздник. (Подведение итогов первогогода обучения по программе)
2класс
Цельвоспитательного процесса:
Формированиеи развитие чувства сплоченности классного коллектива.
Задачивоспитательного процесса:
1. Обучать учениковвзаимодействию при решении проблем в коллективе.
2. Воспитывать уучащихся умение жить в коллективе и считаться с общественным мнением.
3. Формированиетрадиций классного коллектива.
4. Воспитаниечувства уважения к стране, в которой мы живем.
СЕНТЯБРЬ
“Ты, да я, дамы с тобой!” — Классный час. (Как я провел лето)
ОКТЯБРЬ
“Познаваякрай родной” — Праздник осени. (Закружили листья осенний хоровод)
НОЯБРЬ
“В гости кСамовару” — Театральное представление, совместно с родителями. (Знакомство срусскими народными традициями)
ДЕКАБРЬ
“Улица, накоторой я живу” — Классный час. (Командная защита своего двора, улицы) “Вгостях у кота Леопольда” — Новогодний праздник.
ФЕВРАЛЬ
“Вперед,мальчишки!” — Спортивный праздник. (Проведение эстафет на военную тематику) “Легколи быть настоящим другом?” — Диспут. (Понятие друг, дружба)
МАРТ
“Я и мое имя”- Поисковая работа совместно с родителями. (Значение имени, история фамилии,семейное древо)
АПРЕЛЬ
“Путешествиепо России” — Читательская конференция. (Знакомство с крупными городами России) “Золотаякаска” — Командная игра по пожарной безопасности.
МАЙ
“Нашизнаменитые полководцы” — КВН. (Из истории земли русской) “Классный коллективглазами ученика” — Классный час. (Впечатление учебного года)
3класс
Цельвоспитательного процесса:
Формированиетолерантных отношений между детьми, имеющими какие-либо различия (национальные,религиозные, половые), развитие желания становиться лучше,самосовершенствоваться.
Задачивоспитательного процесса:
1. Воспитыватьумение терпимо относиться к особенностям поведения людей, которые вызванынациональными, религиозными, половыми различиями.
2. Формироватьстремление оказывать помощь и быть готовым ее принимать.
3. Воспитывать уучащихся любовь к Родине, желание знать и изучать ее историю, традиции иобычаи.
СЕНТЯБРЬ
“Без друзейменя чуть-чуть” — Классный час. (Выступление детей, как плохо быть одному, какважно иметь друзей) “Россия – Родина моя” — Конкурс чтецов.
ОКТЯБРЬ
“Увлечениямоей семьи” — Презентация. (Ученики готовят выступление о досуге своей семьи) “Русскиепосиделки” — Фольклорный праздник.
НОЯБРЬ
“Многонациональностьнашей Родины” — Час общения. (Знакомство с “малой” Родиной наших учеников) “Нашисоседи” — Марафон. (Путешествие по республикам)
ДЕКАБРЬ
“Любимыйгород” — Игра “Звездный час”. “Новогодние приключения у елки” — Костюмированныйбал.
ЯНВАРЬ
“Наш любимыйПушкин” — Литературный бал. (Из цикла “Знаменитые люди земли русской”) “Мыкоманда одного корабля” — Спартакиада.
ФЕВРАЛЬ
“Рыцарскийтурнир вежливости” — Ролевые игры. (Понятия: честь, достоинство, благородство) “Масленица”- Праздник “Проводы зимы” (Русские народные обычаи и традиции)
МАРТ
“Мама –хранительница тепла, семейного очага, продолжательница человеческого рода” — Праздник. “Сказки народов мира” — Читательская конференция. (Выступления детейпо прочитанным сказкам)
АПРЕЛЬ
“Стремисьделать добро!” — Классный час. (Что такое добро, милосердие, отзывчивость?) “Путешествиепо городу” — Экскурсия. (Посещение музеев и выставок)
МАЙ
“Сибирь – мойкрай родной” — игра-путешествие по Иркутской области. “Я, ты, он, она – вместидружная семья” — Игровая программа. (Как жилось нам в этом году?)
4класс
Цельвоспитательного процесса:
Формированиеумения конструктивно вести себя во время конфликта, завершать его справедливо ибез насилия.
Задачивоспитательного процесса:
1. Создать условиядля формирования в классе атмосферу дружбы, взаимопонимания и поддержки.
2. Развивать умениедействовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненныхситуациях.
3. Развитиеобщественной активности и интереса к событиям страны. Воспитывать чувствопатриотизма, дружелюбия, уважения к народам ближнего зарубежья.
СЕНТЯБРЬ
“О правах иобязанностях ребенка” — Классный час. (Знакомство с конвенцией о правах ребенкаи уставом школы) “Мой город” — Экскурсия. (Посещение клуба “Юный натуралист”)
ОКТЯБРЬ
“Мои сильныеи слабые стороны”- Классный час. “Тепло родного очага”- праздник. (Интегрированиезнаний детей о себе и своей родословной)
НОЯБРЬ
“Мой город”-поисковая работа (Братчане на ВОВ) “Наши соседи” — Путешествие по странамближнего зарубежья. “Проездом через Киргизию” (Знакомство с обычаями итрадициями)
ДЕКАБРЬ
“Из историиродного города” — Викторина “Что? Где? Когда?” (Итоговое мероприятие по городуБратску) “Новогодний вечер” — Бал зодиака. (Театрализованное представление)
ЯНВАРЬ
“Чего вдругом не любишь – того не делай сам” — Дискуссия. “Наши соседи” — Путешествияпо Армении. (Знакомство с обычаями и традициями)
ФЕВРАЛЬ
“Непобедимаяи легендарная” — “Брейнг-Ринг” (По страницам Российской военной истории) “Нашисоседи” — “Здравствуй, Азербайджан!” (Знакомство с обычаями и традициями)
МАРТ
“В поискахогоньков” — Спектакль по правилам дорожного движения. (Встреча с инспекторомотдела профилактики правонарушений) “Мисс и мистер класса” — Конкурс.
АПРЕЛЬ
“Люди, оставившиеслед в истории нашей страны” — За круглым столом. (Командное выступление потемам: наука, искусство, спорт) “Учимся договариваться” — Классный час. (Решениеконфликтов мирным путем)
МАЙ
“ДеньПобеды!” — Утренник. (Стойкость и героизм наших бойцов во вовремя ВОВ) “Дружбаи годы” — Внеклассный вечер вместе с родителями.
Лишь тот нена год – Счастлив навсегда, Кто дружбу пронесет Честно сквозь года!
Приложение1Пушкинскийпраздник.
Задачи мероприятия:
1. Обобщить знанияучащихся о творчестве А.С.Пушкина, расширить круг чтения детей.
2. Развиватьобразное мышление, творческие способности, воображение, способностьвоспринимать различные виды искусства.
3. Воспитыватьлюбовь к поэтическому слову, формировать интерес детей к классическомуискусству; в нравственном аспекте ориентировать на общечеловеческие ценности иидеалы.
Оборудование: круглыйстол, скатерть, свеча, перо, чернильница, томик стихов, портрет А.С.Пушкина, настенде выставка рисунков учащихся, книги поэта.
«Тебя, как первую любовь,
России сердце незабудет».
(Ф.Тютчев)
Ведущий: Уважаемые учителя, гости иучащиеся! Сегодняшний праздник посвящен великому русскому поэту А.С.Пушкину.Трудно найти человека, который не знал бы и не любил замечательные произведенияпоэта. Еще при жизни его называли незаходящим «солнцем русской поэзии».
Ученик читает стихА.Плещеева «Памяти Пушкина».
Ведущий: Ребята! Сегодня на празднике выпокажите свои знания о поэте, о его произведениях, проявите свои актерскиеспособности.
Наши гости оценят вашизнания и таланты по 6 номинациям.
1.Самый эрудированныйкласс.
2.Лучший чтец.
3.Лучшая постановкаотрывка из сказки.
4.Лучший актер, актриса.
5.Лучшее художественноеоформление спектакля.
6.Творчество юныхчитателей.
Ведущий: Давайте сделаем небольшой экскурс вбиографию поэта. Отвечают на вопрос дети к которым я обращаюсь, за каждыйправильный ответ команда (класс) получает жетон:
1. В каком годуродился А.С.Пушкин? (1799 г.)
2. Какого числаРоссия будет 208 лет со дня рождения поэта? (6 июня)
3. В каком городеродился А.С.Пушкин? (Москва)
4. Как звалиродителей поэта? (Сергей Львович, Надежда Осиповна)
5. Были ли у Пушкинабратья и сестры? (Сестра Ольга и брат Лев)
6. В какой школеучился А.С.Пушкин? (В Царскосельском лицее)
7. «Друзья моей души»- так называл поэт трех своих лицейских друзей И.Пущина, А. Дельвига иА.Горчакова. Кому из них Пушкин посвятил такие строки: «Мой первый друг, мойдруг бесценный!»? (И.Пущину)
8. В 1819 году20-летний Пушкин одно из своих стихотворений посвятил домовому. Кто такойдомовой? (Дух – хранитель дома)
9. Сколько былодетей у А.С.Пушкина? (Мария, Александр, Григорий, Наталья)
10. В декабре 1828года А.С.Пушкин встретил свою будущую жену. Он говорил: «Когда я увидел ее впервый раз, я полюбил ее, голова закружилась». Как звали жену А.С.Пушкина?(Наталья Николаевна Гончарова)
Ученик читаетстихотворение: «Я вам пишу…».
11. Каких двачеловека сыграли важную роль в жизни А.С.Пушкина и способствовали созданиюпроизведений поэта? (Его бабушка Мария Алексеевна и няня Арина Радионовна)
В его стихах поэтическислились образы бабушки и няня – двух замечательных сказочниц.
Ведущий: Давайте, исполним романс «Зимнийвечер» посвященный этим замечательным женщинам. Написан он на стихиА.С.Пушкина, музыка М.Яковлева.
Образы, о которых Пушкинуслышал в детском возрасте и которые увидел в своем воображении, перешли всказки.
Ученики инсценируютотрывок сказки: «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Далее идетконкурс эрудитов:
1. «Высока, стройна,бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива».
Чей это портрет? (Царицы- мачехи)
2. Какое приданноеприготовил царь своей дочери? («Семь торговых городов, да сто сорок теремов»)
3. Кто дал царевнеотравленное яблоко? (Чернавка)
4. К кому обращалсякоролевич Елисей с просьбой о помощи? (Солнцу, месяцу, ветру)
5. Зачем пошелкоролевич Елисей к горе, узнав, что его невеста умерла? («И пошел к пустомуместу, на прекрасную невесту посмотреть еще хоть раз»)
6. Как звали пса,который сторожил терем семи богатырей? (Соколко) и т.д.
Мы продолжаемпутешествовать по сказкам А.С.Пушкина. Все они разные, не похожие одна надругую. Посмотрим отрывок из «Сказки о рыбаке и рыбке».
Ведущий: Стихи Пушкина прекрасны. Читать ихнадо, не спеша, представляя, как будто видишь все, что рисует словами поэт.(Ученик читает стихотворение А.С.Пушкина)
А.С.Пушкин – это живаядуша нашего народа. Читая его произведения, мы с вами становимся богаче душой,щедрее, счастливее.
Жизнь русского народа,рассказы бабушки, нянины сказки – все это запало в душу поэта, стало могучимисточником творчества. Он изумительно, с блестящим юмором изложил гибким,звонким стихом мудрые сказки русского народа (Дети показывают отрывок из«Сказки о попе и о работнике его Балде»).
Творческий гений Пушкиназвучит в музыке его несравненной поэзии, он сопутствует нам в наших трудах инаших победах. Стихотворение А.С.Пушкина «Памятник» стало поэтическим итогомего творчества, завещанием, обращенным к далеким потомкам – к нам (Ученикчитает стихотворение «Памятник»).
Имя поэта никогда незабудется: он всегда с нами, наш живой, наш любимый, наш великий Пушкин.