ПРОПЕДЕВТИЧНА ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА
(за вимогами кредитно-модульної системи)
УДК 37.026: 373.3
ББК 74.204
Пропедевтичнапедагогічна практика студентів. Програма навчального курсу. — Тернопільськийнаціональний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, 2007. — 20 с.
Розробники: ВихрущВ.О. — доктор педагогічних наук, професор (практика ІІІ курсу); Корнієнко С.М.- кандидат педагогічних наук, доцент (практика ІІ курсу); Матіяш В.В. — кандидат педагогічних наук, доцент (практика І курсу); Онишків З.М. — кандидатпедагогічних наук, доцент (практика І курсу).
Рецензенти:
Кіліченко О.І. — кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії і методики початковогонавчання Інституту педагогіки Прикарпатського національного університету іменіВасиля Стефаника;
Відченко А.Г. — кандидат педагогічних наук, доцент, професор кафедри історії педагогіки тапорівняльної педагогіки Харківського національного педагогічного університетуім. Г.С. Сковороди;
Руснак І.С. — доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри педагогіки і методикипочаткового навчання Чернівецького національного університету імені ЮріяФедьковича.
Затверджено вченоюрадою Тернопільського національного педагогічного університету імені ВолодимираГнатюка.
Протокол № 9 від 8травня 2007 р.
ББК 74.204
© Тернопільськийнаціональний педагогічний університет
імені ВолодимираГнатюка, 2007.
© Вихрущ В.О., КорнієнкоС.М., Матіяш В.В., Онишків З.М.
І Курс, ІІ семестр
Структура програми
“Пропедевтичнапедагогічна практика студентів"
Опис предмета
Предмет:пропедевтична педагогічна практика студентів
Курс:
Підготовка бакалаврів Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ECTS: 1
Модулів: 3
Змістових модулів: 2
Загальна кількість годин: 36 год.
Тижневих годин: 2 год.
Шифр та назва напряму:
0101. Педагогічна освіта
Шифр та назва спеціальності: 6.010100
Педагогіка і методика початкової освіти.
Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
Обов’язкова
Рік підготовки: 1
Семестр: 2
Практичні заняття: 18 год.
Самостійна робота: 9 год.
Індивідуальна робота -
документація-звіт з пропедевтичної педагогічної практики: 9 год.
Форма контролю: залік
Мета: ознайомленнястудентів з особливостями роботи загальноосвітніх навчальних та позашкільнихзакладів освіти.
1. Програма
Змістовий модуль 1.Організація навчально-виховного процесу в різних типах загальноосвітніх шкіл.Тема 1. Ознайомлення з особливостями організації навчально-виховногопроцесу в початковій школі повного дня
1. Бесіда здиректором школи повного дня, його заступником (основні положення виступузаконспектувати):
особливості роботита структура початкової школи;
режим роботи початковихкласів;
особливостівиховної роботи з учнями в другій половині дня;
навчально-матеріальнабаза школи;
характеристикавчительського та учнівського колективів;
ознайомлення зпланом роботи початкової школи;
медичнеобслуговування учнів школи;
перспективирозвитку даного навчального закладу.
2. Огляд навчальнихприміщень для початкових класів, ігрової кімнати, спальні, спортивного залу,їдальні.Тема 2. Ознайомлення з роботою навчального закладу „початковашкола-дитячий садок"
1. Бесіда здиректором навчального закладу „початкова школа — дитячий садок" (основніположення виступу законспектувати):
структуранавчального закладу;
режим роботинавчального закладу;
функції директора;
організаціявиховної роботи;
методична робота зпедагогічними працівниками;
забезпеченнянаступності в роботі навчального закладу.
2. Ознайомлення зобладнанням ігрової кімнати, музичного залу, спортзалу або спортивної кімнати.
Змістовий модуль 2.Особливості роботи позашкільних навчально-виховних закладів.
Тема 3. Ознайомлення з діяльністю бібліотеки для дітей
1. Бесіда здиректором бібліотеки для дітей (основні положення виступу законспектувати):
мета і завданняроботи бібліотеки для дітей;
наявність дитячоїлітератури;
контингент читачів;
режим роботи бібліотеки;
форми зв’язку бібліотекизі школами;
основні проблеми,над розв’язанням яких працює бібліотека.
2. Ознайомлення ізчитальним залом бібліотеки, виставками книг, з використанням можливостейкомп’ютерного залу бібліотеки.Тема 4. Особливості роботи станції юних натуралістів
1. Бесіда іззаступником директора станції юних натуралістів (основні положення виступузаконспектувати):
зміст таособливості роботи станції юних натуралістів;
різноманітністьгуртків у даному навчальному закладі.
2. Ознайомлення іздослідницькою роботою юннатів на навчально-дослідній ділянці та у приміщеннідля тварин.Тема 5. Ознайомлення з роботою центру дитячої творчості
1. Бесіда здиректором центру дитячої творчості (основні положення виступу законспектувати):
основні завдання іпроблеми, над вирішенням яких працює колектив центру дитячої творчості;
наявність гуртківта секцій у даній установі, їх значення;
характеристикаучнівського контингенту та педагогічного колективу;
навчально-матеріальнабаза та перспективи її розвитку;
основні функціїдиректора центру дитячої творчості.
2. Відвідання тааналіз заняття гуртка, в якому займаються учні початкових класів. Тема 6. Особливостіроботи станції юних техніків
1. Бесіда здиректором станції юних техніків (основні положення виступу законспектувати):
особливості роботистанції юних техніків;
основні завдання іпроблеми, над вирішенням яких працює педагогічний колектив станції юних техніків;
характеристикаучнівського контингенту та педагогічного колективу;
наявність гуртків тасекцій у даній установі, їх значення.
2. Ознайомлення з роботою гуртків і секцій (екскурсія)2.1 Структура залікового кредитуТема Кількість годин, відведених на: самостійну роботу індивідуальну роботу ЗМ 1. Організація навчально-виховного процесу у різних типах загальноосвітніх шкіл. Тема 1. Ознайомлення з особливостями організації навчально-виховного процесу в початковій школі повного дня. 1 2 Тема 2. Ознайомлення з роботою навчального закладу „початкова школа-дитячий садок". 2 1 ЗМ 2. Особливості роботи позашкільних навчально-виховних закладів. Тема 3. Ознайомлення з діяльністю бібліотеки для дітей. 1 2
Тема 4. Особливості роботи
станції юних натуралістів 2 1 Тема 5. Ознайомлення з роботою центру дитячої творчості. 2 1 Тема 6. Особливості роботи станції юних техніків. 1 2 Усього годин 9 9
САМОСТІЙНА РОБОТА
Завдання дотеми 1.
Записати перелікрізних типів початкової школи.
Завдання дотеми 2.
Підібрати вжурналі „Початкова школа" статті з досвіду роботи навчального закладу„початкова школа — дитячий садок" і законспектувати.
Завдання до теми3.
Записати згідно вимогдо оформлення літератури 5 дитячих книжок.
Завдання до теми4.
Підібрати вжурналі „Початкова школа" плани роботи гуртків юних натуралістів.
Завдання до теми5.
Записати перелік можливихгуртків центру дитячої творчості.
Записати дві гри длямасових заходів з учнями початкових класів.
Завдання до теми6.
Підібрати ізаписати план роботи гуртка для молодших школярів.
РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩОПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАММодуль 1 Модуль 2 Підсумковий контроль Сума
ЗМ 1
(Теми 1,2)
ЗМ 2
(Теми 3, 4, 5,6) 20 20 30 30 100
Шкала оцінювання:
90-100 балів — відмінно (А);
85-89 балів — дуже добре (В);
75-84 балів — добре (С)
65-74 балів — посередньо(D);
60-64 — задовільно(E);
35-59 балів — незадовільно з можливістю повторного складання (FX);
1-34 бали — незадовільно з обов’язковим повторним курсом (F).
Автори програми ОнишківЗ.М., Матіяш В.В.
ІІ Курс
Структура програми
“Пропедевтичнапедагогічна практика студентів".
Опис предмета.
Предмет:пропедевтична педагогічна практика студентів.
Курс:
Підготовка бакалаврів Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ECTS: 2
Модулів: 3
Змістових модулів: 2
Загальна кількість годин: 72 год.
Тижневих годин:
Шифр та назва напряму:
0101. Педагогічна освіта
Шифр та назва спеціальності: 6.010100
Педагогіка і методика початкової освіти.
Освітньо-кваліфікацій-ний рівень: бакалавр
Обов’язкова
Рік підготовки: 2
Семестр: 3-4
Практичні заняття: 36 год.
Самостійна робота: 18 год.
Індивідуальна робота -
документація-звіт з пропедевтичної педагогічної практики: 18 год.
Форма контролю: залік
Мета: оволодіннястудентами теоретико-методичними основами організації виховного процесу змолодшими школярами.1. Програма
ІІІ семестр
Змістовий модуль 1.Організація фізкультурно-оздоровчого дозвілля молодших школярів.
І день
Настановча бесідакерівника „Суть, завдання, зміст і форми пропедевтичної практики з організаціївиховного процесу молодших школярів”.
Знайомство зішколою (дирекцією, вихователями груп продовженого дня). Розподіл студентів намікрогрупи (3-4 чол.). Зустріч з учнями.
Ознайомитись ізаконспектувати у щоденнику план виховної роботи вихователя групи продовженогодня. Описати свої враження про школу, дітей ГПД і їхнього вихователя.
ІІ день
Організаціяспортивної години (наявність у щоденнику опису 2-3 рухливих ігор,спортивно-масових таночків і 2-х фізичних вправ та реалізація їх у практицівиховної роботи з дітьми).
Проведення виховногозаходу у формі гри „Давайте познайомимось" (за сценарієм, розробленим у щоденнику).
Колективна бесідаз дітьми щодо проведення екскурсії у природу „Стежиною осінніх барв і звуків".Підготовчі завдання дітям для проведення екскурсії.
ІІІ день
Організація здітьми спортивно-оздоровчої години на свіжому повітрі (наявність у щоденнику 2-3рухливих ігор і дитячих масових таночків, 2-х фізкультхвилинок та реалізація їху виховній роботі з дітьми).
Проведенняекскурсії у природу „Стежиною осінніх барв і звуків” (за планом-конспектом,розробленим і описаним у щоденнику).
Колективна бесіда здітьми щодо проведення сюжетно-рольової гри-заняття (відповідно до віковоїкатегорії дітей): „Чарівні слова", „Гарне і погане у поведінці дітей",„Як примирити „хочу" і „треба? ”, „Прості правила етикету".
ІV день
Організаціядозвілля дітей (наявність у щоденнику
2 лічилок, 2-3загадок, 2 скоромовок, 1-2 кумедних дитячих історій, 2-3 рухливих ігор тареалізація їх у роботі з дітьми).
Проведеннясюжетно-рольової гри-заняття за вибором за планом-конспектом, розробленим іописаним у щоденнику.
Бесіда-розповідь „Кожензнає, що режим у житті всім потрібний" (наявність у щоденнику орієнтовногорежиму дня дітей молодшого шкільного віку).
Колективна бесідаз дітьми щодо проведення заочної мандрівки „Рідне місто моє" (творчо-пошуковізавдання для дітей). Залучення до проведення даного заходу членів родини іцікавих людей міста.
V день
Організація дозвіллядітей на прогулянці (наявність у щоденнику 2-3 рухливих народних ігор і масовихдитячих таночків, комплексу веселих імітаційних вправ ранкової гімнастики).
Проведення заочноїмандрівки „Рідне місто моє" (наявність у щоденнику сценарію).
Аналіз виховноїроботи з дітьми за період проходження пропедевтичної практики у першомусеместрі за напрямками:
1) мої враженняпро школу, ГПД (дитячий колектив і вихователя;
2) чи цікавими длядітей буди запропоновані нами форми виховної роботи;
3) які іззапропонованих форм вдались; що не вдалося;
4) у чому потрібновдосконалюватись;
5) мої пропозиції щодошляхів удосконалення виховної роботи у ГПД і підготовки студентів до цього видудіяльності.
ІV семестр
Змістовий модуль 2.Організація і проведення (з участю батьків) колективних творчих вправ у початковихкласах.
VІ день
Організаціядозвілля дітей на прогулянці (2-3 рухливих і малорухливих гри, 2 лічилки, 3загадки, 2 кумедні історії, 1 фізкультхвилинка — наявність їх змістового опису ущоденниках).
Проведення рейду „Школа- твій дім, будь господарем в нім" (вступна бесіда, вибір об’єкта,розподіл доручень, підсумки). Наявність у щоденнику плану-конспекту.
Вступна бесіда здітьми на предмет проведення вікторини „Весні радіймо, діти!" — ознаки весни,загадки, прислів’я, приказки, прикмети, гаївки.
VIІ день
Організація дозвіллядітей на свіжому повітрі „Веселі старти козачат" (українські народні ігри-змаганняоснащені козацькою символікою). Наявність у щоденнику плану-конспекту.
Малюємо дарунок длямами (підготовка до жіночого свята). Розробити у щоденнику план-конспект даногозаходу.
„Кожній речі своє місце"організація разом з членами родини прибирання у кожній кімнаті.
VIIІ день
Організація іпроведення прогулянки в парк. Рухливі ігри на галявині (запропоновані студентамиі за бажанням дітей). Наявність у щоденнику плану прогулянки і 2-3 — рухливихігор.
Конкурс-експромт накращого оповідача сміховинок на тему: „Веселий сміх — здоров’я" (3-4 кл) та„Веселі фізкультхвилинки (1-2 кл). Наявність у щоденнику короткого опису змістуданого заходу.
Проведення вікторини„Весні радіймо, діти (з участю бабусів і дідусів).
ІX день
Організаціядозвілля (2-3 веселих рухливих гри) під час фізкультурно-оздоровчої години іпрогулянки-милування „Краса весняних квітів”. Наявність у щоденнику плану-конспектуданих заходів.
Робота дитячої майстерні„Саморобкін" (виготовлення поробок з природного матеріалу або пластиліну, аплікацій„Весняні візерунки”).
Наявність ущоденнику плану і зразків виробів для дітей.
Посильна участьбатьківських зборах на тему „Організація літнього відпочинку молодших школярів".
X день
Організаціядозвілля дітей під час прогулянки (веселі рухливі ігри, спортивно-масовітаночки, загадки, кумедні історії тощо).
Проведеннятрудової акції „Зелені насадження збережуть Землю" (догляд за кущами, якіростуть на території школи, насадження нових кущів і дерев).
Аналіз у щоденникувиховної роботи з дітьми у ІІ семестрі за напрямками: 1) чи вдалося реалізуватизаплановане; 2) які уміння і навички набули у роботі з дітьми; 3) моїпропозиції щодо організації і проведення пропедевтичної педпрактики зорганізації виховного процесу молодших школярів.2. Навчальний проект
(Індивідуальненавчально-дослідне завдання)
Підібрати матеріалдля організації фізкультурно-оздоровчого дозвілля учнів початкових класів (ігри,таночки, загадки, лічилки, речівки, скоромовки, кумедні історії тощо). Розробитиконспект сценарію родинного виховного заходу (з детальним описом системипідготовчої роботи).
Методи навчання: робота з навчальною танавчально-методичною літературою, виконання практичних завдань, організаціядозвілля та колективних творчих справ молодших школярів.
МЕТОДИ ОЦІНЮВАННЯ:поточне тестування (оформлення щоденника педпрактики), оцінка за начальнийпроект (розробка сценарію родинного виховного заходу), підсумковий контроль (оцінказа проведений виховний захід).
РОЗПОДІЛ БАЛІВ, що ПРИСВОЮються СТУДЕНТАММодуль 1
Модуль 2
(ІНДЗ) Підсумковий контроль Сума
Змістовий модуль 1
(ЗМ 1)
Змістовий модуль 2
(ЗМ 2) 20 30 100 25 25
Шкала оцінювання:
90-100 балів — відмінно (А);
85-89 балів — дужедобре (В);
75-84 балів — добре (С)
65-74 балів — посередньо(D);
60-64 — задовільно (E);
35-59 балів — незадовільно з можливістю повторного складання (FX);
1-34 бали — незадовільно з обов’язковим повторним курсом (F).
МЕТОДИЧНЕЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: методична література з проблем організації виховного процесу упочаткових класах, сценарії виховних заходів (зразки), відеозаписи виховних заходів,методичні рекомендації з організації пропедевтичної педагогічної практики.Література
1. Артеменко З.В. Азбукаформ воспитательной работы: Справочник / З.В. Артеменко, Ж.Е. Завадская. — Минск:Новое знание, 2001. — 315 с.
2. Бех І.Д. Вихованняособистості: У 2 кн. Кн.1: Особистісно-орієнтований підхід: теоретико-технологічнізасади: Навч. метод. видання. — К.: Либідь, 2003. — 280 с.
3. Бех І.Д. Вихованняособистості: 2 кн. Кн.2: Особистісно-орієнтований підхід: науково-практичнізасади: Навч. — метод. посібн. — К.: Либідь, 2003. — 344 с.
4. Воспитательныйпроцесс: изучение эффективности. Метод. рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова.- М.: ТЦ «Сфера», 2000. — 128 с.
5. Дитячі ігри тарозваги (популярний посібник для педагогів, дітей та батьків) Упорядн. І. Січовик.- К.: Просвіта, 2004. — 424 с.
6. Корнієнко C.М.,Корнієнко С.М. Родинне дозвілля у початкових класах: Навч.-метод. посібник. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2005. — 160 с.
7. Корнієнко С.М.,Корнієнко С.М. Виховний простір першокласників: Навч.-метод. посібник. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2005. — 216 с.
8. Корнієнко С. Веселаперерва. — 1-4 класи: Навч.-метод. посібник. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2001. — 80 с.
Автор програми доц.Корнієнко С.М.
ІІІ Курс
Структура програми
“Пропедевтичнапедагогічна практика"
Опис предмета
Предмет:пропедевтична педагогічна практика
Курс:
підготовка бакалаврів Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень Характеристика навчального курсу
Кількість кредитів, відповідних ECTS: 2
Модулів: 2
Діяльнісних модулів: 2
Загальна кількість годин: 72
Тижневих годин: 36
Шифр та назва напряму:
0101. Педагогічна освіта
Шифр та назва спеціальності: 6.010102
Початкове навчання
Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
Обов’язкова
Рік підготовки: 1
Семестри: 5-6
Самостійна робота: 26 год.
Індивідуальна робота — 46 год.: документація-звіт з пропедевтичної педагогічної практики.
Форма контролю: залік.
Мета: ознайомленнястудентів із специфікою організації навчального процесу та позаурочноїнавчально-пізнавальної діяльності у сучасній початковій школі на основісистемного підходу; із змістом, організацією та загально-методичними ідидактичними проблемами у роботі вчителя-класовода та вихователя групипродовженого дня (школи повного дня) сучасної початкової школи.1. Программа
V семестр
Діяльністниймодуль 1. Організаційно-методичне забезпечення пропедевтичної педагогічноїпрактики студентів.
Тема 1. Загально-педагогічніпроблеми організації навчального процесу у початковій школі.
І день
Настановчаконференція в університеті (ознайомлення із основними завданнями дидактичноїпрактики, розподіл студентів по школах, визначення керівників практики). Оформленнярезультатів: нотатки у щоденнику спостережень.
Ознайомлення ізшколою: розповідь заступника директора з навчально-виховної роботи про системуроботи школи, зустріч студентів із вчителями початкових класів, вихователямигруп продовженого дня, розподіл студентів по класах. Оформлення результатів:
1) нотатки ущоденнику спостережень;
2) записи: „Режимроботи школи (школи повного дня) ”.
Знайомствостудентів з учнями класу. Оформлення результатів: схема-запис „Розміщення учніву класі-кабінеті".
Ознайомлення ізтематичним та календарним плануванням навчального матеріалу. Завдання: ознайомитисяіз календарним плануванням з предмету за вибором, з’ясувати, які методичніматеріали використовує для цього вчитель. Порівняти зміст тематичногопланування із змістом навчальної програми. Оформлення результатів: висновки уформі тез записати у щоденник.
ІІ день.
Аналіз відвіданихуроків щодо реалізації на них принципів навчання. Завдання: у щоденникузаписати приклади реалізації на уроках принципів навчання. Оформленнярезультатів:
1) у щоденникузаписати тему, триєдину мету, обладнання одного уроку за вибором (з конспектувчителя). Хід уроку законспектувати, для цього сторінку поділити на дві частини(у першій частині — запис конспекту уроку, а у другій зазначити, який принципнавчання у даному випадку є домінуючим);
2) письмовозробити висновок: у чому проявляється системний підхід до принципів навчання науроках? (тезово дати відповідь)
Проведення бесідипізнавального характеру з учнями класу. Завдання. Розробити зміст бесіди (перелікпитань). Оформлення результатів: зміст бесіди та свої висновки з кожногозапитання тезово записати у щоденник.
Перевірка зошитівучнів класу. Оформлення результатів: узагальнені результати (у відсотках) тавласні висновки про рівень засвоєння навчального матеріалу й причини типовихпомилок тезово записати у щоденник.
ІІІ день.
Аналіз відвіданихуроків щодо застосування на них різних видів наочності і методики роботи з ними.
Завдання: познайомитисяіз унаочненням, яке є у вчителя даного класу. Оформлення результатів:
1) у щоденникузамалювати зразки карток для індивідуальної роботи, перфокарток, сигнальнихкарток;
2) зафіксуватисистематизацію ілюстративного матеріалу (тематику добірок матеріалів, розділи,комплекти методичних матеріалів, каталоги тощо).
Вивченняпізнавальних інтересів учнів. Завдання: розробити текст бесіди з метою вивченнячитацьких інтересів. Оформлення результатів:
1) у щоденникузаписати текст бесіди;
2) висновки тезовозаписати у щоденник.
Виготовленнянаочності за завданням вчителя.
Оформленнярезультатів: представити керівнику педпрактики виготовлену наочність.
ІV день.
Аналіз відвіданихуроків щодо використання самостійної роботи: види (класифікація за різнимиознаками.
Оформленнярезультатів:
1) у щоденникузаписати тему, триєдину мету, обладнання одного уроку за вибором (з конспектувчителя). Хід уроку законспектувати, для цього сторінку поділити на дві частини(у першій частині — запис конспекту уроку, а у другій зазначити, який видсамостійної роботи використовується у кожному випадку (дати комплекснухарактеристику — характеристика за різними підходами);
2) письмовозробити висновок: чи є доцільною методика організації самостійної діяльностіучнів на уроці (поетапність самостійної роботи, її розвивальне спрямування,різноманіття форм самостійної діяльності тощо).
Підготовкафрагментів уроків із використанням наочності. Оформлення результатів: порівнятивласний підхід до використання наочності із тим, який вчитель запропонував науроці; тезово записати висновки).
Вивченняспрямованості мотивів учіння молодших школярів (методика добирається самостійно).Оформлення результатів:
1) у щоденникузаписати зміст методики;
2) висновки тезовозаписати у щоденник.
Проведення індивідуальноїнавчальної роботи з учнями. Оформлення результатів:
1) висновки пропричини виникнення типових помилок та способи їх усунення тезово записати ущоденник.
V день.
1. Аналізвідвіданих уроків щодо використання методів навчання: види, послідовність, методиказастосування кожного.
Оформленнярезультатів:
1) у щоденникузаписати тему, триєдину мету, обладнання одного уроку за вибором (з конспектувчителя). Хід уроку законспектувати, для цього сторінку поділити на дві частини(у першій частині — запис конспекту уроку, а у другій зазначити, який методнавчання використовується у кожному випадку (дати комплексну характеристику — характеристика за різними підходами);
2) письмовозробити висновок: чи є доцільною методика використання методів навчання науроці (відповідність меті уроку або етапу, репродуктивний чи продуктивнийхарактер діяльності, характеристика метода за джерелом знань, його розвивальнеспрямування, різноманіття методів навчання та доцільність їх сполучення тощо).
Самостійнепроведення на уроках (з дозволу вчителя) фізкультхвилинок.
Проведення у класіоднієї з форм позакласної навчально-пізнавальної діяльності (літературнавікторина, гра-подорож країною математики тощо). Завдання: розробити одну зпропонованих викладачем форм позакласної навчально-пізнавальної діяльності. Оформленнярезультатів: конспект позакласного заходу та короткий аналіз йогорезультативності записати у щоденнику.
VІ семестр
Діяльністниймодуль 2. Організаційно-методичне забезпечення пропедевтичної педагогічноїпрактики студентів.
Тема 2. Формиорганізації навчальної діяльності у сучасній початковій школі.
VІ день.
Визначеннятриєдиної мети уроку, який спостерігали (за вибором).
Завдання: ущоденнику записати тему відвіданого уроку, свій варіант мети та варіант вчителя.Оформлення результатів: а) письмово порівняти мету уроку вчителя і власне їїформулювання; б) зробити висновок: чи є відповідність між метою уроку та йогозмістом, системою роботи на уроці.
Знайомство ізроботою вихователя групи продовженого дня (планування роботи, написанняплану-конспекту). Завдання: проаналізувати основні етапи роботи вихователя угрупі продовженого (за умов режиму школи повного) дня. Оформлення результатів: письмовоу зошиті записати конспект робочого дня вихователя групи продовженого дня (школиповного дня) для молодших школярів.
Перевірка зошитівучнів класу. Завдання: виділити типові помилки, допущені учнями даного класу тапроаналізувати їх причини. Оформлення результатів: аналіз учнівських робітзаписати у щоденнику спостережень за схемою: графа І — типова помилка; графа ІІ- правило; графа ІІІ — прийом (метод) роботи над помилкою на наступному уроці.
VІІ день.
Спостереження іаналіз уроків вчителя початкових класів з метою визначення їх типів і структури.Завдання: визначення відповідності типу уроку його меті. Оформлення результатів:у щоденнику спостережень записати послідовність етапів уроків (макроструктуру) іметодів (мікроструктуру), що використовувалися, за схемою: клас, предмет, темауроку, мета уроку, хід уроку (графа І — зміст уроку із зазначенням етапів; графаІІ — методи навчання.
Організаціясамопідготовки учнів на групі продовженого дня. Завдання: система роботи ізневстигаючими учнями на групі продовженого дня. Оформлення результатів: письмовийаналіз змісту роботи вихователя та прийомів індивідуалізації роботи ізневстигаючими (форми допомоги).
Підготовкасценарію однієї з форм навчально-пізнавальної роботи з учнями класу (вікторина,конкурс кмітливих тощо). Завдання: за власним вибором і за умови згоди ізкласоводом підготовка конспекту форми позакласної навчально-пізнавальноїдіяльності. Оформлення результатів: письмово спланувати систему підготовчоїроботи до заходу; попереднє обговорення із класоводом чернеткового варіантурозробки.
VІІІ день.
Спостереженняуроку учителя з метою аналізу організації системи контрольно-оцінної діяльності(урок за вибором). Завдання: визначення відповідності системиконтрольно-оцінної діяльності типу уроку, його меті, мікроструктурі. Оформленнярезультатів: у щоденнику спостережень записати основні прийомиконтрольно-оцінної діяльності, що використовувалися, за схемою: клас, предмет,тема уроку, мета уроку, хід уроку (графа І — зміст уроку із зазначенням етапів;графа ІІ — прийоми контрольно-оцінної діяльності).
Проведення перервз учнями (розучування рухливих ігор). Завдання: із врахуванням рівня розвиткуучнів дібрати та провести систему нових рухливих ігор. Оформлення результатів: ущоденнику спостережень записати аналіз основних помилок у забезпеченні руховогорежиму учнів молодшого шкільного віку, яких припускаються вчителі у даній школі(згідно власних спостережень).
Проведення однієїз форм навчально-пізнавальної роботи з учнями класу. Оформлення результатів: ущоденнику спостережень записати аналіз проведеної роботи за схемою: клас, предмет(якщо предметного спрямування), тема, хід (графа І — зміст заходу іззазначенням тільки його етапів; графа ІІ — позитивні / негативні моменти).
Підготовкафрагментів уроків із застосуванням одного з методів активізації навчальноїдіяльності учнів (з предмета за вибором). Завдання: обговорити із вчителемпідготовлену розробку фрагменту уроку. Оформлення результатів: у щоденникуподати розробку фрагменту із зазначенням предмету, класу, теми, мети уроку,етапу, який розроблявся, та основними побажаннями вчителя.
ІХ день.
Дидактичний аналізвідвіданого уроку. Завдання: виконати комплексний аналіз уроку за схемою (див. розробкилабораторних занять з теорії навчання, ІІ курс). Оформлення результатів: записатиу щоденник.
Проведенняфрагментів уроків із застосуванням одного з методів активізації навчальноїдіяльності учнів. Завдання: проведення фрагментів уроку (за умови згоди вчителя).Оформлення результатів: у щоденнику подати зміст обговорення із класоводом таіншими присутніми аналізу проведеного фрагменту у формі протоколу.
Підготовка допроведення уроку (складання конспекту уроку, виготовлення наочності, підбірнаочного та роздаткового матеріалу). Оформлення результатів: у щоденнику податирозробку із зазначенням предмету, класу, теми, мети уроку та основнимипобажаннями вчителя.
Х день.
Проведення урокустудентом, його аналіз та самоаналіз. Завдання: проведення уроку. Оформленнярезультатів: у щоденнику подати зміст обговорення із класоводом та іншимиприсутніми проведеного уроку у формі протоколу.
Підведенняпідсумків педпрактики. Оформлення результатів: у щоденнику подати змістобговорення із класоводом та методистом результатів педпрактики студента уформі протоколу (зауваження, побажання вчителя, керівника практики).
Оформленнядокументації педпрактики.
СТРУКТУРАЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ КУРСУТема Кількість годин, відведених на: самостійну роботу індивідуальну роботу Діяльністний модуль 1. Організаційно-методичне забезпечення пропедевтичної педагогічної практики студентів. Тема І. Загально-педагогічні проблеми організації навчального процесу у початковій школі. 12 24 Діяльністний модуль 2. Методичне забезпечення досліджуваної проблеми. Тема 2. Форми організації навчальної діяльності у сучасній початковій школі. 14 22 Усього годин 26 46 /> /> /> /> />
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
1. Розробити текстанкети на вивчення спрямованості пізнавальних інтересів молодших школярів.
2. Розробити текстанкети на вивчення мотивів учіння молодших школярів.
3. Вибрати формупозакласної навчально-пізнавальної діяльності та підготувати розробку з неї.
4. Вибрати темууроку та підготувати розробку фрагменту уроку.
5. Індивідуальнанавчальна робота з учнями.
6. Перевірказошитів.
7. Виготовленнянаочності.
8. Ознайомлення ізтематичним та календарним плануванням учителів.2. Навчальний проект
(ІНДЗ)
Документація-звітз пропедевтичної педагогічної практики.
Методи науково-дослідної діяльності: спостереження,анкетування, тестування, педагогічний експеримент, вивчення і узагальненняпедагогічного досвіду, вивчення шкільної документації.
МЕТОДИ ОЦІНЮВАННЯ:співбесіди, захист курсової роботи, метод експертних оцінок.
РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩОПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ
Модуль 1
(пропедевтична педагогічна практика)
Модуль 2
(захист педпрактики) Сума
Діяльністний модуль 1
(Т.1)
Діяльністний модуль 2
(Т.2) 20 100 40 40
Шкала оцінювання:
90-100 балів — відмінно (А);
85-89 балів — дуже добре (В);
75-84 балів — добре (С)
65-74 балів — посередньо(D);
60-64 — задовільно (E);
35-59 балів — незадовільно з можливістю повторного складання (FX);
1-34 бали — незадовільно з обов’язковим повторним курсом (F).
МЕТОДИЧНЕЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: методичні рекомендації до організації та проведенняпропедевтичної практики (Тернопіль, 2006).Література
Абдуллина О.А. Общепедагогическаяподготовка учителя в системе педагогического образования. — М.: Просвещение,1984.
Архангельский С.И.Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. — М.: Педагогика,1980.
Богданова І.М. Модульнийпідхід до професійно-педагогічної підготовки вчителя. — Одеса: Маяк, 1998.
Беспалько В.П. Слагаемыепедагогической технологии. — М.: Педагогика, 1986.
Болонський процес:Документи / Укладачі: З.І. Тимошенко, А.М. Греков, Ю.А. Гапон, Ю.І. Пелеха. — К.:Вид-во Європ. ун-ту, 2004. — 169 с.
Болонський процес:Модель структури додатка до диплома / Укладачі: З.І. Тимошенко, І.Г. Оніщенко,А.М. Греков, Ю.І. Пелеха. — К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2004. — 102 с.
Болонський процесу фактах і документах (Сорбонна-Болонья-Саламанка-Прага-Берлін) / Упорядники: СтепкоМ.Ф., Болюбаш Я.Я., Шинкарук В.Д., Грубінко В.В., Бабин І.І. — Тернопіль: Вид-во«Економічна думка» ТАНГ, 2003. — 60 с.
Дзєжґовська І. Навчаннявчителів. Підручник для викладача-тренера. — К.: Літопис, 2006.
Дифференцированныйподход к самостоятельной работе студентов по педагогическим дисциплинам. — Одесса: изд-во ЮУГПУ имени К.Д. Ушинского, 1995.
Дубровский Ю.Н., Мельнов М.А., Цетлин Б.В. Научная организация труда. — М.:Экономика, 1974.
Загвязинский В.И. Педагогическоетворчество учителя. — М.: Педагогика, 1987;
Збірник основнихнормативних документів про вищу освіту, наукову діяльність, підготовку таатестацію наукових кадрів / За ред. проф. М.І. Панова. — Харків: Гриф, 2003. — 336 с.
Зиновьев С.И. Учебныйпроцесс в высшей школе. — М.: Педагогика, 1979.
Кобзар Б.С. Системаі методи викладання педагогічних дисциплін у вузі // Педагогіка і психологія. — 1991. — №2. — С.58-93
Козаков В.А. Самостоятельнаяработа студентов и ее информационно-методическое обеспечение. — К.: Вища школа,1990.
Кюппер А.Б., НикандровН.Д. Пути совершенствования практических занятий в высшей школе. — М.: Высшаяшкола, 1982.
Курлянд З.Н. Педагогическиеспособности и профессиональная устойчивость. — Одесса, изд-во ЮУГПУ имени К.Д. Ушинского,1992.
Навчальний процесу вищій педагогічній школі / За ред.О.Г. Мороза. — К.: НПУ імені М.П. Драгоманова,2001. — 337 с.
Профессиональнаядеятельность молодого учителя. — М.: Педагогика, 1982.
Царегородцева Т.И.Теория и технология модульного обучения: Канд. дис. — М.: 1994.
Україна ХХІ століття: стратегія освіти. Державна програма відродженняосвіти (тези до проекту) // Освіта. — 1992. — 18 серпня. — Розд. ІІ, IV, V.
Хомич Л.О. Професійно-педагогічнапідготовка вчителя початкових класів. — К.: Магістр-S, 1998. — С.113-145
Щербань П.М. Активніметоди підготовки майбутніх вчителів. — К.: Вища школа, 1988.
Автор програми проф.Вихрущ В.О.Ресурси
Закон України “Провищу освіту” // Освіта України. — 2002. — 26 лютого.
Закон України “Проосвіту” — К., 1996.
Національнадоктрина розвитку освіти. — К., 2002. — 24 с.
www.education.gov.ua
— сайт Міністерства освіти і науки України.
www.tnpu.edu.ua — сайтТернопільського національного педагогічного університету імені ВолодимираГнатюка.
www.nbuv,gov.ua — сайт бібліотеки ім. Вернадського.