Корекційно-розвивальна програма«Соціалізаціядошкільників»
Пояснювальназаписка
Корекційно-розвивальнапрограма «Соціалізація дошкільників» допоможе набути дітям соціального досвіду,а саме: почуватись комфортно поруч з іншими, розуміти, любити та вибачати їх,контактувати, висловлювати свою думку, виявляти свою життєву позицію, приходитина допомогу, мати оптимістичний настрій.
Мета:набуття дітьмисоціального досвіду.
Предмет:рівеньсоціального розвитку дітей середнього та старшого дошкільного віку.
Об'єкт:дітидошкільного віку з низьким рівнем соціального розвитку.
Завдання:
1.Розвиток соціально спрямованих навичок дітей середнього та старшого дошкільноговіку.
2.Забезпечення емоційного комфорту.
3.Корекція небажаних особистісних особливостей поведінки, настрою дітей.
4.Розвиток комунікативних навичок дітей, а також мислення, пам'яті, уваги.
5.Підняття рівня самооцінки дитини.
6.Надання психологічної допомоги педагогічним працівникам в організаціїжиттєдіяльності дітей у вікових групах.
7.Залучення батьків до співпраці, підтримка їх інтересу до життя дитини в ДНЗ.
8.Розробка психолого-педагогічних і методичних матеріалів.
Етапиздійснення програми:
Проведенняіндивідуальної психодіагностики дітей. Отримані результати фіксуються узведеній таблиці вхідної діагностики (вересень-жовтень).
Корекційно-розвивальнапрограма «Соціалізація дошкільників»:
•Ознайомлення з результатами діагностування педагогічних працівників ДНЗ ізметою розроблення плану спільних дій щодо проведення занять (жовтень).
•Індивідуальні консультації батьків за результатами діагностик;
•рекомендації щодо виявлених проблем розвитку та вихованості дітей (протягомроку).
•Відбирання дітей для проведення занять за програмою (вересень).
•Проведення занять (жовтень-квітень).
•Повторне діагностування дітей із метою відстеження динаміки їх розвитку ірезультативності занять (травень). Заняття проводяться з групою дітей (5-6дітей) один раз на тиждень.
Тривалістьзаняття:
—середня група — 20-25 хвилин;
—старша група — 25-30 хвилин.
Заняттяпроводяться в цікавій та доступній для дітей формі. Під мас їх проведеннявикористовуються комунікативні, рольові, імітаційні та рухливі ігри, вправи,малюнкові завдання, елементи групової дискусії, твори художньої танародознавчої літератури, релаксаційні вправи та релаксаційні музичні твори.
Запропонованапрограма — це курс спеціальних занять, спрямованих на розвиток та набуттясоціального досвіду дитини, який дасть їй змогу в майбутньому правильноставитися до будь-яких змін у житті зі збереженням фізичного та психічногоздоров'я.
Програмамає практичне значення, оскільки інформація, що викладена в ній, є корисною дляпрактичних психологів, педагогів, батьків.
Соціальнакомпетентність дошкільнят
Старшийдошкільний вік
Дитинарозуміє внутрішньосімейні взаємини, ставлення членів родини одне до одного.Знає свій родовід, усвідомлює, що честь роду залежить від кожної людини. Береучасть у вшануванні пам’яті предків, у стосунках сім'ї з родичами, які живутьпоруч і далеко. Виявляє інтерес до родинних реліквій, бере участь у підтриманніродинних традицій. Має сформовані уявлення про доброту, гуманність, щирість якважливі якості людини та людських взаємин про справедливість як здатністьправильно оцінювати вчинки людей; про чесність як вимогу відповідати власноюповедінкою до тих критеріїв, що застосовує, оцінюючи вчинки інших людей.Виявляє самоповагу, що ґрунтується на усвідомленні своєї індивідуальності,права на самовираження, на власні почуття та самостійну поведінку, що нестворює проблем для інших людей залежно від їхнього віку та статі.
Умієзапобігати конфліктам і розв'язувати їх. Розуміє ставлення людей до себе.Почувається природно в товаристві знайом: і незнайомих людей. Знає, якреагувати на прояви несправедливого ставлення до себе, розуміє причину цього інамагається усунути її. Прагне, щоб взаємини були коректними, толерантними. Рзуміє поняття «дружба» і «товаришування», відповідно поводиться з однолітками.
Маєуявлення про державу, її символи, про свій народ, національні особливостіукраїнців. Знає національні пам'ятки, героїв виявляє повагу до них, ушановуєнаціональні святині. Розуміє поняття «людство», шанує звичаї інших народів.
Заняття№ 1
Тема: Знайомство
Мета: створюватипозитивний емоційний комфорт; розвивати навички спілкування, груповоївзаємодії, почуття єдності, поваги та доброзичливого ставлення до інших;позбутися напруження.
Обладнання:паперові сердечка, великий аркуш паперу з намальованим контуром будинку,фломастери, олівці.
Хідзаняття:
Вітаннята знайомство
Мета: позбутисянапруження; створювати емоційний комфорт.
Дітиразом із психологом стають таким чином, щоб утворила форма серця. У руках дітейпаперові сердечка. Кожна дитина стає по черзі в середину імпровізованого серця,називає своє ім'я і так, як їй подобається, щоб її називали. Після цього всідіти кладуть сердечка на підлогу, роблять крок назад та розглядають, яка фігурасклалася на підлозі. Психолог запитує: «На що схожа фігура? Якого вона розміру?Про яких людей кажуть, що в них велике серце?» Якщо діти не можуть дативідповіді, тоді психолог пояснює їм.
Дітиразом із психологом складають пам'ятку правильної поведінки в садочку.
•Бути чемним.
•Бути добрим, нікого не ображати.
•Поважати інших.
•Слухати інших.
•Допомагати іншим.
•Пробачати інших.
Вправи,що спрямовані на розслаблення м'язів рук, ніг і тулуба
«Кораблик»
Діти,взявшись за руки, уявляють себе «корабликом». Ноги широко розставлені(розташування рядком). Гойднуло «кораблик» ліворуч — діти стають на ліву ногу,права нога відірвана від підлоги розслаблена, руки підняті угору, нахиленіліворуч. Гойднуло «кораблик» праворуч — робимо те ж саме, тільки у правий бік.Повторити повільно 8 разів.
«Штанга»
Дітиуявляють себе спортсменами-штангістами. Ноги широка розставлені. Рукирозслаблені. «Підняти штангу» — нахилитися стиснути кулаки, підняти руки — вонинапружені. «Кидаємо штангу» — руки опускаються вниз і вільно звисають уздовжтулуба. Дні хати легко, повільно. Повторити 5 разів.
Вправа«Мій садочок»
Мета: розвиватипочуття єдності, поваги до інших.
Психологпропонує дітям подивитись на великий аркуш паперу на якому намальований контурбудинку — дитячого садка. Він запитує у дітей, що вони роблять у дитячомусадку, як вони у ньому почуваються, чи радіють своїм друзям, вихователям. Потімдіти одночасні починають малювати все те, що пов'язане з дитячим садком(весели! друзів, привітних вихователів, улюблені іграшки, меблі тощо).
Підсумокзаняття
Психологнагадує дітям правила поведінки у садочку. Діти повторюють їх.
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№ 2
Тема: Моє ім'я
Мета: створюватипозитивний емоційний комфорт; позбутися напруження; розвивати почуття єдності,доброзичливого ставлення; інших, позитивного самосприйняття; виховувати повагудо інших;
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створитиемоційний комфорт; позбутися напруження.
Дітистають у коло. Кожна дитина повертається до свого сусіда який стоїть праворуч,посміхається йому, вклоняється і каже: «Вітаю», потім вітається із сусідом,який стоїть ліворуч.
Загадки.Психолог пропонує дітям розгадати загадку.
Насне було — воно було, Нас не буде — воно буде, Ніхто ні в кого його не бачить, Ав кожного воно є. (Ім'я) «Назви лагідно»
Виховуватидоброзичливе ставлення до інших, дитина лагідно називає імена своїх сусідів.Психолог запитує, чи знають діти про те, що означають їх імена.
Значенняімен. Запитує, чи насправді діти поводяться.
Чимхарактеризує їх власне ім'я, кого вони знають із такими самими іменами.
Тема: «Мої почуття»
Мета: розвиватипозитивне самосприйняття. Дітям пропонується сісти на килимок, заплющити очі.Психолог підходить до кожної дитини, лагідно називає її ім'я. Після цього дітирозповідають, чи сподобалося їм, коли їх називають лагідно.
Гра«Дірява голова»
Мета: розвиватипочуття єдності; виховувати повагу до інших. Діти стають у шеренгу. Першадитина повинна назвати своє, друга дитина повинна назвати ім'я першої дитини, апотім — третя дитина — імена попередніх двох дітей та власне і так далі. Останнядитина повинна назвати імена всіх дітей та своє власне.
Якщодитина забула чиєсь ім'я, вона повинна взяти себе за голову і сказати про себе:«От дірява голова» і повторити імена дітей знову.
Підсумокзаняття
Психологнагадує дітям, що коли називати одне одного лагідно, і це завжди всім подобається,у всіх поліпшиться настрій.
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою про-і и>іі., яють:«Усім, усім, до побачення!»
Заняття№ З
Тема: Нашіемоції
Мета: ознайомитидітей із поняттям «емоції»; учити дітей розпізнавати та виявляти емоції;розширювати уявлення про радість, сум, здивування, злість, страх; розвивативміння передавати емоційний стан за допомогою міміки; виховувати уважність доінших.
Обладнання:піктограмиемоцій; сюжетні малюнки із зображенням дітей із різними емоційними станами;розрізані картинки (4 частини) із зображенням усміхнених дітей.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: розвиватипозитивні емоції.
Дітистоять у колі, торкаються по черзі плеча сусідів та промовляють із посмішкою:«Вітаю».
Піктограми
Мета:розвиватиміміку.
Дітямпропонується розглянути піктограми із зображенням різних емоцій. Потім дітипоказують за допомогою міміки почуття страху, суму, радості, злості,здивування. Психолог пояснює, що почуття, які були передані, називаються«емоціями».
Гра«Знайди пару картині»
Мета:розширюватиуявлення про почуття; виховувати уважність до інших.
Психологпропонує розглянути сюжетні малюнки та послухати невеличкі історії про дітей.Діти повинні показати картину, що відповідає історії, а також показатипіктограму, яка свідчить про почуття героїв історії.
•Василько сьогодні перший день у дитячому садочку. Він нікого не знає і всьогобоїться (показати картину і піктограму).
•Маринка проводжала бабусю додому і дуже за нею сумувала (показати картину тапіктограму).
•Оленка дуже любить свою маленьку кицю Мурку. Вона її доглядає і дуже часто знею грається (показати картину та піктограму). Бесіда з дітьми проемоції.
1.Діти,а чи буває вам сумно, весело, страшно?
2.Колице відбувається?
3.Аяк необхідно допомагати іншим, щоб їм не було сумно, страшно?
Гра«Склади картинку»
Мета:розширювати уявлення про радість; розвивати взаємодії.
Дітиоб'єднуються у дві групи. Кожна група повинна з частинок скласти картинку, наякій зображена весела дитина. Потім діти передають почуття радості за допомогоюміміки та дякують одне одному за співпрацю.
Підсумокзаняття
Психологзапитує дітей, чи подобаються їм злі, сумні люди, чи хотіли б вони з нимирозмовляти, гратись. Завжди приємно гратись з дитиною, яка радісна, привітна,лагідна.
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№ 4
Тема: Нашіемоції
Мета:закріплюватизнання дітей про емоції; учити передавати і ній емоційний стан за допомогоюміміки і жестів; учити розуміти поведінку інших та власну поведінку, їїнаслідки; виховувати оптимістичнийпогляд на життя та доброзичливість,почуття єдності.
Обладнання:піктограми емоцій, зображення дітей із різними емоціями, великий аркуш паперу зкишеньками для невеличких малюнків, невеликі аркуші паперу, фломастери, олівці.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: розвивативідчуття єдності.
Дітистоять у колі, тримаючись за руки. Разом уклоняються і посмішкою промовлять:«Вітаю».
Гра«Знайди пару»
Мета:закріплюватизнання про емоції.
Дітиотримують піктограми, до яких вони повинні дібрати зображення дітей ізвідповідними емоціями на обличчі.
Мета:розвиватиміміку, жести; виховувати доброзичливе ставлення одне до одного, оптимістичнийпогляд на життя.
Психологпропонує дітям пригадати казку «Курочка Ряба» та інсценувати її. Під часвиконання своїх ролей діти повинні правильно показувати почуття, якіпереживають герої казки.
Бесідаза казкою «Курочка Ряба». Психолог запитує дітей:
1. Хто з героївказки добрий, а хто — ні?
2. Чому плакалидід та баба?
3. Як їхзаспокоїла курочка?
4. Чи помічаливи переживання, сум у своїх рідних, близьких?
5. Як видопомагаєте своїм рідним та друзям у біді, коли їм буває сумно, самотньо?
Релаксаційнівправи «Поза спокою»
Сидячи,опустити руки, розслабити їх, заплющити очі, дихання повільне. «Кулачки»
Рукипокласти на коліна, стиснути міцно пальці в кулачки, потім розслабити їх.Повторити 6 разів.
Малюнокрадості
Мета: виховуватиоптимістичний погляд на життя.
Кожнадитина отримує невеличкий аркуш паперу, на якому вона повинна зобразити те, щоїй приносить радість (сонечко, квітка, тато, мама, друзі, метелик, дерево,котик). Після завершення малювання психолог розміщує дитячі малюнки у кишенькахвеликого аркушу паперу. Звертається увага дітей на те, скільки прекрасного ірадісного є в навколишньому світі, іноді ми просто забуваємо про це, перестаємопомічати. Але завжди в нашому житті є тепло, сонечко, радісна посмішка мами,тата, друзів, краса рідної природи.
Підсумокзаняття
Психологразом із дітьми розглядає піктограми, повторює, що вони означають, наголошує дітям,що вони повинні уважно ставитися до близьких та рідних людей, співчувати їм,жаліти, допомагати, якщо вони потрапили у біду, коли вони сумують, почуваютьсясамотньо, радіти разом із ними, дарувати дарунки та теплі посмішки. Прощання
Дітиутворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку), і з посмішкоюпромовляють: «Усім, усім, до побачення!»
Заняття№ 5
Тема: Посмішкатворить дива
Мета:закріплювати знання дітей про емоції, засоби їх вираження; тренувати виразнуміміку; розвивати почуття доброзичливості; уважно ставитися одне до одного.
Обладнання:великий аркуш паперу, фломастери, олівці, люстерка.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створюватиемоційний комфорт.
Дітистають у коло. Кожна дитина повертається до свого сусіда, який стоїть праворуч,посміхається йому, вклоняється і каже: «Вітаю», потім вітається із сусідом,який стоїть ліворуч.
Вправа«Посмішка по колу»
Мета: тренувативиразну міміку.
Дітитримаються за руки. По черзі усміхаються до свого сусіда праворуч, а потім —ліворуч.
Бесідаз дітьми.
1. Чи приємновам, коли до вас посміхаються?
2. Як вивважаєте, з якою дитиною краще дружити — з веселою, привітною, чи з сердитою тасумною?
Щови відчуваєте, коли до вас посміхаються? Посміхаєтесь ви до своїх рідних,близьких? Чому ви це робите?
Наголоситидітям, що посмішка — це гарний настрій, хороше самопочуття. У веселих людейсправи йдуть легко, завзято.
Гра«Мімічна гімнастика»
Мета: тренувативиразну міміку.
Дітямпропонується виконати низку вправ для мімічних м'язів.
Наморщитилоба, підняти брови (подив). Розслабитися, звести брови, насупити їх(сердитість). Розслабитися. Повністю розслабити брови, «закотити очі»(байдужість). Розширити очі, відкрити рота (Страх). Розслабитися. Усміхнутися,підморгнути (радість).
Гра«Спілкування без слів»
Мета: розвиватипочуття доброзичливості.
Учасникиоб'єднуються у пари. Спочатку пари ходять кімнатою, ш сигналом психологазупиняються, вітаються одне з одним за допомогою рук, кладуть руки на плечіодне одному, дивляться в очі партнерові, посміхаються, прощаються.
Малюваннявеселого Колобка
Мета: розвиватипочуття доброзичливості, єдності.
Навеликому аркуші паперу діти по черзі малюють певну деталь малюнка, щоб вийшоввеселий Колобок (одна дитина малює очі, інша — посмішку тощо). Звернути увагуна те, що посмішка свідчить про радість Колобка.
Підсумокзаняття
Психологрозповідає дітям про те, що посмішка робить дива. Адже достатньо лагіднопосміхнутись, і твій друг на тебе вже не ображається, а із задоволеннямпропонує погратись. Якщо ти будеш привітним, усміхненим, тоді матимеш багатодрузів та знайомих, які виявлятимуть бажання з тобою розмовляти, гратись.
Психологпропонує дітям взяти люстерка та подивитись на себе. Спочатку діти відтворюютьнегативні емоції за допомогою міміки, а потім — позитивні. Наголосити, колирадісний, веселий та усміхнений, тоді у всіх виникає бажання з такою людиноюспілкуватись.
Прощання
Дітиутворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку) і з посмішкоюпромовляють: «Усім, усім, до побачення!»
Заняття№6
Тема: Мій друг
Мета:продовжувати вчити дітей розуміти такі поняття як « друг», «дружити»;прищеплювати доброзичливе ставлення; учити уважно ставитись одне до одного;виховувати чуйність.
Обладнання:м'ячик, іграшки, іграшковий посуд, ковдра.
Хідзаняття:
Вітання
Ціль: створюватиемоційний комфорт. Діти стоять у колі, торкаються по черзі плеча сусідів тапромовляють із посмішкою: «Вітаю».
Етичнабесіда «Кого ми називаємо другом?»
1.Хто такий друг?
2.Хто є твоїм другом?
3.А ти — справжній друг?
Психологразом із дітьми закріплює знання про риси справжнього друга:
•добрий, вірний, ніколи не образить;
•не залишить у біді, прийде на допомогу;
•завжди вислухає, підтримає.
Гра«Подаруй подарунок другові»
Мета: виховуватидоброзичливість.
Дітипередають одне одному м'ячик і називають подарунки, які ] вони хотіли бподарувати одне одному.
Гра«Опиши друга»
Мета: виховуватидоброзичливість, уважність одне до одного.
Дітиоб'єднуються у пари, уважно розглядають одне одного, потім розвертаються таспинами торкаються одне одного. Психолог запитує у дітей-партнерів прозовнішній вигляд, колір очей, волосся, одягу. Опис порівнюється з оригіналом іробиться висновок про те, наскільки діти уважні одне до одного.
Психологічнийетюд «Відвідування хворого друга»
Мета: виховуватидоброзичливість, симпатію.
Однадитина грає роль «хворого» друга. Решта дітей прийшли його провідати, принеслиз собою гостинці; вкривають хворого ковдрою, наливають теплого чаю, жаліютьйого, поглядають на нього зі співчуттям, лагідно посміхаються. Психологнаголошує на тому, що коли люди піклуються одне про одного, тоді хворим легшеперебороти хворобу, знайти в собі сили швидше одужати. Вивчення прислів'я
Психологпропонує дітям вивчити народне прислів'я:
«Вірнийдруг — то найбільший скарб».
Якщодіти не розуміють значення слів, потрібно їм розповісти про них («вірний» —ніколи не зрадить, прийде на допомогу, «скарб» ..,, паство,подарунок).
Підсумокзаняття
Повтореннярис справжнього друга, про які діти та психолог розповідали на занятті.
Прощання
Дітиберуться за руки і з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»
Заняття№ 7
Тема: Мій друг
Мета:продовжувати закріплювати знання про емоції та розуміння понять «друг»,«справжня дружба»; виховувати доброзичливе ставлення одне до одного, почуттяєдності.
Обладнання:картинки із зображенням дітей із різними емоціями.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створюватипсихоемоційний комфорт.
Дітистоять у колі, вітаються зі своїми сусідами, потім вітаються до сонечка (високопіднімаючи над головою руки, стаючи на носочки), після цього вітаються доземлі (присідають, гладять килимок).
Гра«Відгадай»
Ціль: виховуватидоброзичливість.
Дітисидять у колі. Психолог запитує: «Відгадайте, що подобається друзям у вашомусусіді ліворуч?» Діти вголос відповідають, називають найкращі якості,закріплюють поняття «друг», «справжня дружба».
Вправа«Подарунок»
Ціль:закріплювати знання про емоції, міміку та жести.
Психологпропонує дітям подарувати одне одному подарунки, але не називати їх, а показатиза допомогою міміки, жестів. Той, хто отримує подарунок, має його впізнати таназвати.
Вправидля ніг
«Напляжі»
Дітилежать на підлозі, «засмагають на сонечку». Ноги витягнуті, розслаблені. Потімноги підняти і тримати. Ноги напружені. Опустити — відпочити. Повторити 5—6разів.
«Пружинки»
Стрибкина місці (ніби «пружинки на ногах»).
Гра«Я хочу подружитися»
Мета: виховуватидоброзичливе ставлення одне до одного.
Дітипо черзі розповідають, із ким вони хотіли б дружити, не називаючи імені друга,тільки описуючи його зовнішній вигляд та риси характеру. Дитині, про якурозповідають, необхідно впізнати себе, швидко підбігти до того, хто про неїрозповідає, потиснути руку.
Гра«Я не хочу подружитися»
Мета:закріплювати знання про емоції.
Дітирозглядають картинки із зображенням дітей із різними емоціями на обличчі,роблять висновок, що з дітьми, які насуплені, сердиті,— не хочеться гратись,розмовляти.
Гра«Паровозик»
Однадитина виконує роль «паровозика». Діти — «вагони» чекають на неї. «Паровозикпід'їжджає», вітається з однією дитинок, і пропонує їй приєднатися,«від'їжджає». І так по черзі, поки всі діти не приєднаються.
Підсумок
Повтореннярис справжнього друга, про які діти та психолог розповідали на попередньому занятті.
Прощання
Дітиутворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку) і з посмішкоюпромовляють: «Усім, усім, до побачення!
Заняття№ 8
Тема.: Бережемодружбу
Мета:продовжувати закріплювати знання про дружбу, поведінку справжнього друга;виховувати довіру та повагу одне до одного; вчити цінувати дружні стосунки.
Обладнання:аркуші паперу, фломастери, олівці.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створюватипсихологічний комфорт.
Дітистоять у колі, вітаються зі своїми сусідами, потім вітаються до сонечка (високопіднімаючи над головою руки, стаючи на носочки), після цього вітаються доземлі (присідають, гладять килимок).
Вправа«Катруся — справжній друг, тому що...»
Мета: закріпитизнання про дружбу, справжнього друга.
Дітистоять у колі, у центр кола виходить одна дитина, їй необхідно запросити у колосвого друга і закінчити речення. «Мій друг — справжній друг, тому що… ». Далів коло запрошується інша дитина і так далі. Психолог стежить, щоб у колі побуваливсі діти.
Гра«Сліпий і поводир»
Мета: виховуватипочуття довіри.
Дітиоб'єднуються у пари, одна дитина — «поводир», друга — сліпий». Кожен «поводир»повинен провести «сліпого» (в якого заплющені очі)через різніперешкоди, що створені заздалегідь (меблі,іграшки на підлозі). «Поводир»має провести його таким чином, щоб сліпий не спіткнувся, не впав, не забився.
Бесідапро дружбу
Читаннявірша А. Костецького «Справжні подруги»
Мета:закріплювати знання дітей про. справжню дружбу. Психолог запитує дітей:
1.Чи мають діти справжніх друзів?
2.Чому вони з ними дружать?
3.Можнасамих дітей назвати справжніми друзями?
Психологпропонує послухати вірш та відповісти, чи можна нашити справжніми подругамидівчаток, про яких написано вірш.
Справжніподруги
ДівчинкаЛюдмила Вранці мамі заявила:
—Все! В садочок я не йду! Я не стерплю цю біду. Щастя скінчено моє! Адже в Ритиджинси є.
Ітепер зі мною Рита Відмовляється дружити. Мамо! Дружбу виручай, Джинси і менікупляй!
—Ви ж були найкращі друзі? А ви що скажете мені:
Цесправжні подруги чи ні?
Відповідідітей. Психолог запитує, чому діти так вважають.
Малювання«Мій друг»
Мета: виховуватиповагу одне до одного.
Дітямпропонується намалювати свого друга, а потім подарувати йому малюнок.
Вивченнямирилочки
Мета: виховуватиповагу та доброзичливість.
Психологзапитує у дітей, чи буває так, що діти сваряться, ображаються одне на одного.Якщо таке трапляється, необхідно зробити крок назустріч та помиритися зі своїмдругом. А в цьому, допоможе мирилочка.
Мир,миром,
Пирогиз сиром,
Вареничкив маслі,
Мидружечки красні,
Поцілуймося!
Підсумокзаняття
Повтореннярис справжнього друга та мирилочки. Психолог наголошує дітям на тому, щосправжню дружбу слід цінувати та берегти.
Прощання
Дітиутворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку) і з посмішкоюпромовляють: «Усім, усім, до побачення!»
Заняття№ 9
Тема: Учимося спілкуватися
Мета:продовжувати вчити дітей розуміти мову жестів та міміки; розвивати уяву;виховувати доброзичливе ставлення до інших.
Обладнання:м'яч,предметні картинки, пазли.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: розвивати почуттяєдності.
Дітистоять у колі, тримаючись за руки. Разом вклоняються, і з посмішкою промовлять:«Вітаю».
Етюд« Зачаровані діти »
Мета: розвиватиуяву.
Дітиуявляють себе «зачарованими». Вони не можуть говорити, на всі запитаннявідповідають жестами та мімікою. Наприклад, показують, де знаходяться речі укімнаті тощо.
Гра«Поклич лагідно»
Мета:виховуватидоброзичливість до інших.
Дітистоять у колі. Одна дитина стоїть у центрі кола. Вона починає кликати іншудитину, лагідно називаючи її ім'я та кидаючи їй декілька разів м'яч. Потімперша дитина запитує: «Я гралась з тобою, а з ким хочеш гратись ти?» І так по черзі.
Гра«Зобразіть предмет»
Мета:закріплюватизнання та вміння користуватися мімікою та жестами.
Кожнадитина отримує предметну картинку, яку вона повинна без слів, за допомогоюміміки та жестів показати решті дітей, а ті, у свою чергу, повинні її відгадатита назвати.
Вправина дихання
Мета:розслабитися;розвивати уяву.
«Повітрянікульки»
Дітиуявляють себе «повітряними кульками», спочатку їх «надувають» — зробитиповільно вдих, потім «здувають» — повільно видихають повітря, промовляючи звук[с].
«Морськіхвилі»
Дітитримають зчеплені руки перед собою, уявляють, що їхні руки — це «хвилі намор»і. На «морі» тихо, спокійно — рухають руками повільно, ніби «хвильки»,промовляючи звук [ш]. Потім поминається «шторм» —діти здійснюють швидкі рухи,«хвилі» піднімаються над головою, голосно промовляючи звук [ш]. Потім знову«вийшло сонечко» і «море заспокоїлося».
Гра«Склади картинку»
Мета:виховуватидоброзичливість.
Дітиоб'єднуються у пари. Кожна пара повинна скласти картинку з частинок (пазлів).Діти повинні працювати злагоджено, ввічливо звертатись одне до одного.
Підсумокзаняття
Психологзапитує дітей, що їм допомагає спілкуватись одне з одним. Пригадує разом іздітьми, що крім мовлення, у розмові стають у пригоді обличчя, що відображаєрізні почуття, руки, що своїми рухами допомагають «розмовляти», краще пояснитислова.
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№ 10
Тема: Учимосяспілкуватися
Ціль:розвивати ініціативність; підвищувати самооцінку дітей; виховувати повагудо інших; вчити розуміти бажання партнера під час виконання спільних дій.
Обладнання:аркушіпаперу, олівці.
Хідзаняття:
Вітання
Мета:створюватиемоційний комфорт.
Дітистають у коло. Кожна дитина повертається до свого сусіда, який стоїть праворуч,посміхається йому, вклоняється, каже: «Вітаю», потім вітається з сусідом, якийстоїть ліворуч.
Обговоренняситуацій
Ціль:закріплювати знання дітей про правильну поведінку в різних життєвихситуаціях; підвищувати самооцінку.
Психологпропонує кожній дитині розповісти про свою поведінку в різних ситуаціях, щоможуть із нею трапитись або вже траплялись.
1.З тобою не хочуть гратися діти. Але ти хочеш із ними гратись. Як ти вчиниш, щоти зробиш для того, щоб тебе прийняли до гри?
2.Діти б'ють твого маленького сусіда. Що ти зробиш? Що ти скажеш цим дітям?
3.У тебе влучили м'ячем, але це зробив хлопчик, який не хотів цього зробити,просто він був неуважним. Що ти йому скажеш? Що зробиш?
Психологнаголошує дітям, що вони повинні не боятися сказати про свої бажання, несоромитись спілкуватися з дітьми.
Малюнокудвох
Мета: виховуватиповагу до інших, розуміння бажань партнера.
Дітиоб'єднуються в пари. Кожна пара отримує аркуш паперу та олівець на двох. Діти повинніразом одночасно взяти олівець та намалювати спільний малюнок. Потім потрібно розповістипро свою роботу.
Гра«Новенька»
Мета: розвиватиініціативність та доброзичливість.
Дітямпропонується уявити, що до них у групу прийшла новенька дівчинка. Вона всьогосоромиться, мовчить, не грається. Завдання для дітей: подружитись із нею.Психолог грає «новеньку дитину», а діти показують, як можна розпочатиспілкування з нею.
Гра«Мої бажання»
Мета:підвищувати самооцінку.
Дітисидять у колі та по черзі розповідають про свої бажання: «Мені подобається,коли… » Психолог наголошує дітям, що потрібно розповісти про свої бажання длятого, щоб їх краще розуміли друзі, знайомі та рідні люди.
Підсумокзаняття
Психологхвалить дітей за їх ініціативність, за правильну поведінку в різних ситуаціях,бажає їм бути привітними, легко розпочинати розмову зі знайомими людьми, вмітирозповідати про свої бажання та розуміти бажання інших, поважати їх.
Прощання
Дітиутворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку) і з посмішкоюпромовляють: «Усім, усім, до побачення!»
Заняття№ 11
Тема: Учимосярозуміти іншого
Мета:продовжувативчити дітей розуміти одне одного; звертати увагу на емоційний стан інших людей;виховувати доброзичливе ставлення одне до одного; вчити співпрацювати в парі.
Обладнання:піктограмиемоційних станів, картинки із зображенням дітей із різними емоціями.
Хідзаняття:
Вітання
Мета:створитипсихологічний комфорт.
Дітистоять у колі, вітаються зі своїми сусідами, потім вітаються до сонечка (високопіднімаючи над головою руки, стаючи на носочки), після цього вітаються доземлі (присідають, гладять килимок).
Бесіда«Як ми розуміємо одне одного»
Мета:закріпитивміння розуміти інших; звертати увагу на емоції інших людей.
Дітивідповідають на запитання:
1.Що допомагає нам порозумітися між собою? (Мовлення, міміка, рухи)
2.Як потрібно звертатись до інших людей? (Бути ввічливими, привітними, знатислова привітання.)
3.Яким тоном необхідно спілкуватись із рідними та близькими людьми? (Лагідним,добрим, привітним)
4.Які емоції ви знаєте? (Сум, радість, страх)
5.Що слід зробити, коли ви бачите, що вашому другові сумно або страшно? (Підійтидо нього, заспокоїти, запитати, що в нього трапилось, пожаліти його,розвеселити, запросити до гри.)
Гра«Знайди пару»
Мета:закріпитизнання про емоції.
Дітиотримують піктограми, до яких вони повинні дібрати зображення дітей із відповіднимиемоціями на обличчі.
Етюд«Насос і м'яч»
Мета:психологічно розвантажитися; розвивати почуття єдності.
Граютьпарами. Одна дитина зображує «великий надувний м'яч», друга — «насос», щонадуває цей «м'яч». «М'яч» стоїть, опустивши руки, на півзігнутих ногах, руки ішия розслаблені, голова опущена. «Насос» починає закачувати повітря — робитьрізкі рухи руками, ніби натискує на «насос». «М'яч» потроху надувається —дитина поступово випрямляється, набирає повітря в щоки. Після цього дітиміняються ролями.
Гра«Відгадай подарунок»
Мета:закріплювати знання про емоції, міміку та жести.
Психологпропонує дітям подарувати одне одному подарунки, але не називати їх, а показатиза допомогою міміки, жестів. Той, хто отримує подарунок, має його впізнати таназвати.
Підсумокзаняття
Психологнаголошує дітям, що вони повинні бути уважними одне до одного, до своїх ріднихта близьких, розуміти їхні почуття, подавати допомогу, вміти поліпшити настрій.
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою про мовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№ 12
Тема: Учимосярозуміти іншого
Мета:продовжувати вчити дітей спілкуватися та розуміти одне одного; розвивати творчууяву і вміння співпрацювати; виховувати повагу до інших.
Обладнання:великі аркуші паперу, фарби, зубні щіточки, паперові пелюсточки, кружечок зотворами, іграшки.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створюватипсихоемоційний комфорт. Діти стоять у колі, торкаючись долоньками одне доодного. Лагідно промовляють: «Вітаю» та бажають одне одному вдачі.
Арттерапія
Мета:закріплювати вміння спілкуватись із партнером; виховувати повагу; розвивати уяву.
Дітиоб'єднуються у пари. Кожна пара отримує великий аркуш паперу. Одна дитина задопомогою зубної щітки бризкає на папір із лівого боку різними фарбами, друга —з правого боку… Потім аркуш складається навпіл і промокається. Після цьогоаркуш розкривається, діти розглядають свій спільний малюнок та вигадують донього назву.
Гра«Сніжки»
Мета:психом'язово розслабитися; розвивати уяву. Діти «кидаються» уявними «сніжками» (нахилитулуба, рухи руками). Повторити декілька разів.
Розігруванняситуації «Ображена дитина»
Мета: розвивативміння розуміти та поважати одне одного.
Дітипо черзі показують « ображену дитину », решта повинна знайти спосіб їїрозвеселити (пожаліти, запитати про те, що трапилось, розвеселити, запросити догри, подарувати іграшку тощо).
Гра«Квітка радості»
Мета: учитиспівпрацювати.
Кожнадитина отримує «пелюсточку», на якій вона повинна намалювати зображення того,що дарує їй радість (квітка, сонце, друг, мама, братик тощо). Потім«пелюсточки» приєднуються до кружечка — утворюється «квітка радості». Дітирозглядають малюнки та розповідають, які малюнки їм сподобались і чому.
Підсумокзаняття
Психологнаголошує дітям, що вони повинні бути уважними одне до одного, розуміти чужіпочуття, подавати допомогу, вміти цілити настрій.
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№ 13
Тема: Настрій
Мета:закріплювати знання про емоції, настрій, створювати емоційний комфорт; формувативміння висловлювати свої почуття; учити цінувати друзів; розвивати творчу уяву.
Обладнання:записи музичних творів, паперові пелюсточки, кружечок з отворами, фарби,пензлики.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створюватипсихоемоційний комфорт.
Дітистоять у колі, торкаючись долоньками одне одного. Лагідно промовляють: «Вітаю»та бажають одне одному вдачі.
Бесіда«Що таке настрій?»
Мета: закріпитизнання про емоції; формувати вміння висловлювати свої почуття.
Психологзапитує у дітей:
1.Що таке настрій?
2.Як можна зрозуміти настрій іншої людини?
3.Як поводиться сумна людина?
4.Як поводиться весела людина?
5.На що схожий твій настрій? (Порівняти з природними явищами, предметами.)
Якщодіти не можуть дати відповіді, то їм допомагає психолог, який пояснює незрозуміліпоняття, розповідає про свій сьогоднішній настрій (який є веселим, тому щопсихолог зустрівся з дітьми, він радий їх бачити, адже вони його друзі).
Вправа«Розсміши сумного друга»
Мета: виховуватидоброзичливе та уважне ставлення до інших. Діти по черзі грають роль «сумного»друга. Решта дітей намагаються його розвеселити різними способами (корчатьсмішні пички, танцюють, погладжують лагідно по голові, плечах, взявши за руки,дивляться у вічі та посміхаються тощо).
Гра«Назви настрій музики»
Мета: розвиватитворчу уяву.
Дітямпропонується послухати записи музичних творів та назвати, який настрій умузики, що хотіла розповісти дітям музика. Слухати необхідно лежачи або сидячиіз заплющеними очима. (Мелодії: Бетховен «Місячна соната»— сум,спокій; Брамс «Колискова» — спокій; Шопен «Мазурка» — радість; Штраус «Вальси»— радість, піднесений настрій.)
Малюнок«Квітка настрою»
Мета: розвивативміння висловлювати свої почуття. Психолог пояснює дітям, що кожен настрій маєсвій колір, наприклад, радість — це жовтий, оранжевий, червоний кольори, спокій— це зелений, сум — коричневий, чорний, темно-синій. Потім кожній дитиніпропонується зафарбувати свою «пелюсточку» тим кольором, який відповідає їїнастрою. Після цього «пелюсточки» приєднуються до кружечка, утворюється «квітканастрою» дітей. Діти розповідають про свій настрій. Психолог повинен звернутиособливу увагу на «пелюсточки», що мають темні кольори, запитати у дітей, чомув них такий настрій.
Музичнавправа «Танець настрою»
Мета: розвивативміння передавати свої почуття за допомогою рухів.
Дітямпропонується потанцювати під веселу музику. Підсумок заняття
Психологнагадує дітям, що вони повинні підтримувати гарний настрій, бути привітними тауважними до своїх знайомих.
Прощання.
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№ 14
Тема: Доброта
Мета: учитидітей розуміти поняття «добрий», «доброта»; виховувати доброзичливе ставленнядо інших; розвивати пам'ять.
Обладнання:тарілочка, кольорові кружечки, серії малюнків до казок.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створюватипсихологічний комфорт.
Дітистоять у колі, вітаються зі своїми сусідами, потім вітаються до сонечка (високопіднімаючи над головою руки, стаючи на носочки), після цього вітаються доземлі (присідають, гладять килимок).
Гра«Добра тварина»
Мета: виховуватидоброзичливість, почуття єдності.
Дітистають у коло та беруться за руки. Психолог говорить: «Ми — одна велика добратварина. Давайте послухаємо, як вона дихає». Усі прислухаються, починають разомдихати: великий вдих — крок уперед, видих — крок назад (декілька разів).«Послухаємо, як стукає серце доброї тварини». Стук — крок уперед, стук — крокназад (декілька разів).
Бесідапро добру людину
Мета:закріплювати знання про поняття «добрий».
Дітивідповідають на запитання:
1.Кого ми називаємо добрим? (Психолог за правильну назву риси людини кладе утарілочку кружечок.)
2.Порахуємо, скільки кружечків у нашій тарілочці. А чи важко бути добрим?
3.Що потрібно робити, щоб бути добрим?
Правиладоброти:
•допомагати слабким, маленьким, хворим, старим, тим, хто потрапив у біду;
•вибачити помилки іншим;
•не бути жадібним;
•не заздрити;
•жаліти інших.
Гра«Пригадай казку»
Мета: розвиватипам'ять.
Дітиоб'єднуються у дві групи. Кожна група отримує серію малюнків до якоїсь казки.Діти повинні розкласти у правильній послідовності серію малюнків та розповісти,які герої казки були добрими.
Вивченняприслів'я
Мета:закріплювати знання про поняття «добрий».
Психологпропонує дітям вивчити прислів'я про добрих людей, яких завжди шанували внашому народі.
Яксам добрий, то й тобі добротою відповідатимуть.
Підсумокзаняття
Психологпропонує дітям пригадати риси доброї людини, а також пригадати правила доброти,про які йшлося на занятті, та прислів'я про добру людину.
Прощання
Дітиутворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку) і з посмішкоюпромовляють: «Усім, усім, до побачення!»
Заняття№ 15
спілкуваннядошкільник розвивальна програма
Тема: Чесність
Мета: учитидітей розуміти поняття «чесний»; виховувати добропорядність, справедливість; розвиватипам'ять.
Обладнання:твірЛ. Толстого «Кісточка».
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створюватиемоційний комфорт.
Дітистають у коло. Кожна дитина повертається до свого сусіда, який стоїть праворуч,посміхається йому, вклоняється і каже: «Вітаю», потім вітається із сусідом,який стоїть ліворуч.
ЧитаннятворуЛ. Толстого «Кісточка»
Бесідаза прочитаним.
Мета:закріпленнязнань про риси чесної людини.
Психологзапитує: 1. Як звали хлопчика — героя оповідання? 2. Що зробив Ваня, поки ніхтоцього не бачив? 3. Що запитав батько у дітей? 4. Чи зізнався Ваня, що він з'ївсливу? 5. Чого боявся батько? 6. Чому коли Ваня розповів про кісточку, всізасміялись, а він — заплакав?
Психологнаголошує дітям на тому, що потрібно завжди говорити правду, адже неправда можепризвести до біди, нашкодити власному здоров'ю та здоров'ю інших людей,зіпсувати дружбу.
Вправа«Продовж речення»
Мета: закріпитизнання про чесність.
Дітипо черзі доповнюють речення.
1.«Коли мене обманюють, то...» (почуття)
2.«Люди, які говорять неправду, це люди...» (риси)
3.«Чесні люди — це люди...» (риси)
Виробленняправил поведінки чесної людини
Мета:закріплювати знання про чесність.
Психологта діти складають правила поведінки чесної людини:
•дотримуватись свого слова: сказав — зроби;
•не впевнений — не обіцяй;
•помилився — визнай;
•забув — попроси вибачення;
•говори те, що думаєш;
•не видавай чужої таємниці.
Вправина дихання
Мета:розслабитися; розвивати уяву.
«Повітрянікульки»
Дітиуявляють себе «повітряними кульками», спочатку їх «надувають» — зробитиповільно вдих, потім «здувають» — повільно видихають повітря, промовляючи звук[с].
«Морськіхвилі»
Дітитримають зчеплені руки перед собою, уявляють, що їхні руки — це «хвилі на морі».На «морі тихо, спокійно» — діти рухають руками повільно, ніби «хвильки»,промовляючи звук [пі]. Потім починається «шторм» — рухи дітей стають швидкими,«хвилі» піднімаються над головою, голосно промовляючи звук [ш]. Потім зновувийшло «сонечко» і «море заспокоїлося».
Підсумокзаняття
Повторитиправила поведінки чесної людини, про які йшлося на занятті.
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№ 16
Тема: Увічливість
Мета: учити розумітипоняття «ввічливість»; розвивати почуття власної гідності та поваги до інших; виховуватидоброту, взаєморозуміння .
Обладнання:сюжетний малюнок «Магазин»; іграшки; музичний запис «Полонеза» Огінського.
Хідзаняття:
Вітання
Мета:створитиемоційний комфорт.
Дітистоять у колі, торкаються по черзі плеча сусідів та промовляють із посмішкою:«Вітаю».
Бесідаза малюнком
Мета: закріпитизнання про ввічливість.
Дітирозглядають сюжетний малюнок «Магазин» та відповідають на запитання психолога:
1.Що ви бачите на малюнку?
2.Який настрій у зображених на малюнку людей? Чому ви так вважаєте?
3.А як ви поводитеся у магазині?
Сюжетно-рольовагра «Магазин іграшок»
Мета:закріплювати знання про ввічливість.
Однадитина — це «продавець», решта — «покупці». «Продавцем» також може бутипсихолог. Потрібно стежити за тим, чи вітаються діти, коли заходять до«магазину», чи правильно звертаються до «продавця», чи дякують за «покупку»,прощаються. «Продавець» також повинен бути привітним та ввічливим.
Виробленняправил увічливості
Мета:закріплювати знання про «ввічливість».
Психологта діти складають правила ввічливості:
•бути завжди привітним: вітайся під час зустрічі, дякувати за допомогу, йдучи —прощатися;
•поводитися так, щоб людям було приємно від твоїх слів та вчинків;
•не капризувати, не вередувати.
Музичнавправа «Танець увічливості»
Мета: розвиватипочуття власної гідності та поваги до інших.
Дітиоб'єднуються у пари. Звучить мелодія танцю «Полонеза» Огінського, одна дитина(бажано — хлопчик) запрошує іншу дитину на танок. Діти танцюють, дякують затанок.
Вивченняприслів'я
Мета:закріплювати знання про ввічливість; розвивати пам'ять.
Психологпропонує вивчити та запам'ятати прислів'я про ввічливість.
Увічливістьскрізь шанують. Підсумок заняття
Повторитиправила ввічливості, про які йшлося на занятті. Прощання
Дітиутворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку) і з посмішкоюпромовляють: «Усім, усім, до побачення!»
Заняття№ 17
Тема: Краса душі
Мета: учитидітей розуміти поняття «душевний», «велика душа», виховувати позитивнеставлення до інших і до самого себе, впевненість, доброту; розвивати вміннязнаходити правильне розв'язання проблеми.
Обладнання:м'яч.
Хідзаняття:
Вітання« Веселі звірятка »
Мета: створюватипсихоемоційний комфорт.
Дітямпропонується привітатись, як «веселі котики» — торкаючись плечима одне одногота говорячи: «Мур-мур-мур», потім, як «веселі песики» — торкаючись ступнями таговорячи: «Гав-гав-гав», та як «веселі ведмедики» — торкаючись спинами, тручисьодне об одного (діти об'єднані у пари).
Розв’язанняпроблемних ситуацій
Мета: розвивативміння знаходити правильне розв'язання проблеми.
Дітистоять у колі. Психолог по черзі кидає дітям м'яч та запитує про те, якдопомогти:
•маленькій дитині, яка загубила м'ячик?
•мамі, яка повернулася з роботи і дуже втомилася?
•другові, який випадково зламав улюблену іграшку?
•бабусі, яка несе важку сумку?
•друзям, які посварилися?
Бесідапро щирих людей
Мета:закріплювати знання про душевність.
Психологзапитує дітей:
1.Кого називають щирим?
2.Як поводиться така людина?
3.Чи можна вас назвати щирими?
4.Назвіть риси щирих людей.
Якщодіти не можуть дати відповідь, тоді психолог розповідає та пояснює дітямнезрозумілі слова, поняття.
Гра«Загубилась дитина»
Мета: виховуватипозитивне ставлення до самого себе та до інших.
Дітистають у коло. Психолог, імітуючи радіо, голосно промовляє: « Увага! Увага!Загубилась п'ятирічна дитина, невисока на зріст,
Ізтемним волоссям, завжди весела, привітна, Добра, охайна… (називати тількипозитивні риси дитини). Діти повинні відгадати. Про кого йдеться. Поаплодуватицій дитині.
Кожнадитина повинна, по черзі розповісти про себе, про те, що вона в собі цінує, щовона любить, що дає їй сичи бути впевненою, розумною, сильною. Важливо, щобдитина не критикувала себе, свої помилки і недоліки, а позитивно думала просебе. Якщо комусь із дітей важко розповісти про Себе, можназапропонувати дітям розповісти про неї або психологові розповісти про їїпозитивні сторони поведінки.
Підсумокзаняття
Закріпитириси щирої людини. Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№ 18
Тема: «Золотесерце»
Мета: учитирозуміти поняття «золоте серце »; розвивати групову взаємодію,навички спілкування; виховувати доброзичливість, взаєморозуміння.
Обладнання:клубок ниток, аркуші паперу, фломастери, олівці.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створюватиемоційний комфорт; позбутися напруження.
Дітистають у коло. Кожна дитина повертаєтеся до свого сусіда, який стоїть праворуч,посміхається йому, вклоняється і каже: «Вітаю», потім вітається ізсусідом, який стоїть ліворуч.
Бесідапро людей із «золотим серцем»
Мета: закріпитизнання дітей про доброту, чуйність, працьовитість.
Запитаннядля дітей:
1.Яких людей називають людьми із «золотим серцем»? Чому?
2.Як вони поводяться?
3.Чи маєте ви «золоте» серце?
Якщодіти не знають відповіді, тоді психолог пояснює значення поняття людини «іззолотим серцем».
Гра«Добре серце»
Мета: виховуватидоброзичливість; розвивати групову взаємодію.
Психологрозташовує дітей у формі уявного серця, пропонує дітям по черзі передаватиклубок ниток, розмотуючи його та називаючи позитивні якості свого сусідаправоруч. Під час гри з'єднується нитка, що кладеться на підлогу. Психолог пропонуєдітям розглянути фігуру, що утворилась на підлозі, та відповісти, що вона нагадує,а також розповісти, що відчували діти, коли їхні друзі говорили про них гарніслова.
Вправина розслаблення м'язів рук, ніг і тулуба
«Кораблик»
Діти,взявшись заруки, уявляють себе «корабликами». Ноги широко розставлені(розташування рядком). Гойднуло «кораблик» ліворуч — діти стають на ліву ногу,права нога відірвана від підлоги, розслаблена, руки підняті угору, нахиленіліворуч. Гойднуло «кораблик» праворуч — робимо те саме, тільки в правий бік. Повторитиповільно 8 разів.
«Штанга»
Дітиуявляють себе спортсменами-штангістами. Ноги широко розставлені. Рукирозслаблені. «Підняти штангу» — нахилитися, стиснути кулаки, підняти руки —вони напружені. «Кинути штангу» — руки опускаються вниз і вільно звисаютьуздовж тулуба. Дихати легко, повільно. Повторити 5 разів.
Вивченняприслів’я
Психологпропонує дітям вивчити прислів'я про людей із «золотим серцем», які дуже добріта чуйні.
Яксам добрий, то добротою і тобі відповідатимуть.
Малюваннялюдини із «золотим серцем»
Мета:виховуватидоброзичливість, повагу до інших. Дітям пропонується намалювати ту людину, яка,на їхню думку, має «золоте серце». Діти працюють, а після завершення роботирозповідають про свій малюнок (чому саме цю людину намалювала дитина, яківчинки вона робить).
Підсумокзаняття
Дітиповторюють вивчене на занятті прислів'я та розповідають, які вони робитимутьвчинки, щоб їх також називали людьми із «золотим серцем».
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№19
Тема: Дорослідіти
Мета: учитидітей бути стриманими, вольовими; виховувати самоповагу та повагу до інших;розвивати вміння приймати важливі рішення, саморегуляцію, логічне мислення.
Обладнання:аркуші паперу, олівці, фломастери.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: розвиватипозитивні емоції.
Дітистоять у колі, торкаються по черзі плеча сусідів та промовляють із посмішкою«Вітаю».
Вправа«Як дорослий»
Мета: розвивативміння приймати важливі рішення; самоповагу.
Психологпропонує дітям уявити себе дорослими та розв’язати такі завдання:
· Ти – директор зоопарку і тобі потрібно зважити слона. Як тице робитимеш?
· Який велосипед ти змайстрував би для листоноші, щоб полегшитийому роботу?
· Необхідно вигадати ліжко, яке ніколи не дасть тобі проспати.
· Вигадай зручну парту для першокласника.
· Тобі потрібно вирушити в далеку дорогу. Що ти візьмеш зсобою?
· Який необхідний одяг для маленьких дітей, щоб вони не падалиі не забивались?
Бесідапро дорослих людей
Мета:закріплювати знання про відповідальність, силу волі.
Дітивідповідають на такі запитання:
1. Кого ми називаємо дорослими?
2. Що вміють робити дорослі?
3. Яким повинен бути дорослий (позитивні риси людини)?
Якщодітям важко відповісти на запитання, психолог розповідає дітям про дорослихлюдей, звертаючи їх увагу на силу волі, стриманість, відповідальність,професію, розум, доброту та чуйність дорослих, яких люблять та поважають.
Гра«Якалки»
Мета: розвиватистриманість, зосередженість, логічне мислення.
Психологпропонує дітям відгадати декілька загадок. Відповідь необхідно не вигукувати, авідповідати, підвівши руку. Робити це потрібно після того, як викличе психолог.
Гра«Будь уважний»
Мета:розвиватисаморегуляцію.
Психологпропонує дітям йти по колу одне за одним. Коли він плесне у долоні 1 раз,потрібно зупинитись та завмерти, як «лелеки» (стоячи на одній нозі, розвівшируки в сторони), коли плесне двічі — стрибати, як «жабки», тричі — продовжитиходьбу.
Тренінгна саморегуляцію «Візьми себе в руки».
Психолог.Діти, як тільки ви відчуваєте, що вам неспокійно, ви — сердитеся, вам хочетьсякогось образити, потрібно охопити себе руками за плечі, сильно притискаючи рукидо грудей — це поза стриманої, сильної духом людини.
Такожможна зробити так: стати рівно, заплющити очі та порахувати до 10, поки невідчуєте, що ви заспокоїлись.
Психологдекілька разів разом із дітьми виконує ці тренувальні вправи.
Малюванняна тему «Який я буду в майбутньому»
Мета:розвиватисамоповагу, впевненість у собі.
Психологзапитує у дітей, якими вони будуть дорослими, ким вони стануть, а потімпропонує дітям намалювати себе у майбутньому. Після завершенню роботи дітирозповідають про свої малюнки.
Психологовіпотрібне звернути свою увагу на малюнки, де діти намалювали себе маленькими,злими, не чіткими. Можливо, ці діти мають занижену самооцінку та потребуютьіндивідуальної роботи із соціального розвитку.
Підсумокзаняття
Дітизакріплюють знання про дорослих, розповідають, яким повинен бути дорослий, щобйого поважали та любили.
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№ 20
Тема: Компліменти
Мета:створитиемоційний комфорт; учити дітей розуміти поняття «комплімент»; використовуватикомпліменти у спілкуванні; розвивати комунікативність; виховуватидоброзичливість.
Обладнання:м'ячик,запис танцювальної мелодії.
Хідзаняття:
Вітання
Мета:створюватиемоційний комфорт.
Дітистають у коло. Кожна дитина повертається до свого сусіда, який стоїть праворуч,посміхається йому, вклоняється і каже: «Вітаю», потім вітається із сусідом,який стоїть ліворуч.
Вправа«Назви лагідно»
Мета:виховуватидоброзичливість.
Дітистоять у колі. Кожна дитина, передаючи м'ячик сусідові, який стоїть праворуч,називає його ім'я в лагідно-пестливій формі. Потім м'ячик переходить із рук уруки до сусідів, які стоять ліворуч.
Вправа«Закінчи речення»
Мета:виховуватиповагу та доброзичливість. Психолог кидає м'ячик кожній дитині по черзі тапросить продовжити речення:
•лагідний, як...;
•теплий, як...;
•сильний, як...;
•приємний, як...;
•швидкий, як...;
•добрий, як...
Гра«Комплімент»
Мета: розвиватикомунікативність, доброзичливість одне до одного.
Психологпояснює дітям значення слова «комплімент» (добрі, приємні слова, якіговорять людині про неї). Діти сідають у коло, передають м'ячик по колу,роблячи компліменти одне одному. Бажано вчити дітей описувати не тількизовнішній вигляд одне одного, а називати позитивні риси характеру своїх друзів.Та дитина, якій сказали комплімент, дякує. Якщо дітям важко висловитикомплімент, то це повинен зробити психолог.
Вивченняприслів'я
Ціль:закріплювати знання про доброзичливе ставлення одне до одного.
Психологпропонує вивчити прислів'я.
Однеприємне слово наче сад цвіте.
Якщодіти не зрозуміли, потрібно пояснити їм зміст прислів'я, нагадати про тіприємні почуття, які вони відчувають, коли їм говорять добрі слова.
Гра«Хто він (вона)?»
Мета: розвивативзаєморозуміння та взаємоповагу.
Дітистають у коло. Кожна дитина по черзі стає у центр кола, її діти розповідаютьпро неї (позитивні риси). Бажано, щоб компліменти та порівняння неповторювались.
Музичнавправа «Веселий танець»
Мета: розвиватиемоційність, комунікативність. Психолог пропонує дітям потанцювати під веселумузику. Діти повинні знайти собі пару та запросити одне одного на танець.
Підсумокзаняття
Психологповторює дітям значення слова «комплімент», звертає увагу на те, що всім людямприємно чути добрі слова про себе, це завжди допомагає поліпшити людинінастрій, самопочуття. Але компліменти необхідно робити щирі, правдиві, ззахопленням.
Прощання
Дітиутворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку) і з посмішкоюпромовляють: «Усім, усім, до побачення!»
Заняття№21
Тема: Розум
Мета: розвиватиу дітей зорову та слухову пам'ять, увагу, логічне та абстрактне мислення;продовжувати вчити спілкуватись невербально; виховувати повагу одне до одного,взаєморозуміння.
Обладнання:м'яч,геометричні фігури.
Хідзаняття:
Вітання
Мета:створюватиемоційний комфорт.
Дітистоять у колі, торкаються по черзі плеча сусідів та промовляють із посмішкою:«Вітаю».
Гра«Квітка, дерево, фрукт»
Мета:розвиватипам'ять; учити класифікувати предмети.
Дітистоять півколом. Психолог кидає м'яч дитині та промовляє: «Квітка», дитинаповинна швидко назвати квітку, яку вона знає а іншій дитині говорить: «Дерево»,дитина повинна швидко назвати дерево тощо. Можна замість «квітка, дерево,фрукт» пропонувати дітям інші групи предметів «риба, птах, тварина» тощо.
Гра«Маленькі кухарі»
Мета:розвиватипам'ять, логічне мислення.
Психологназиває страву, а діти — компоненти, з яких складається страва. Наприклад, борщ— морква, буряк, картопля, капуста, цибуля тощо.
Бесідапро розум
Мета:закріплювати знання дітей про значення розуму.
Психологзапитує у дітей:
1.Яких людей називають розумними?
2.Чи легко ці люди виконують завдання?
3.Чи потрібно дітям ходити до дитячого садка та до школи? Навіщо?!
4.Для чого необхідно навчатись? Психолог доповнює відповіді дітей, пояснюєзначення розуму1для дитини тадорослої людини.
Гра«Вухо — ніс»
Мета: розвиватиувагу, саморегуляцію, зорову пам'ять.
Закомандою «Вухо!» діти повинні схопитися за вухо, за командою «Ніс» — за ніс.Психолог виконує дії разом із дітьми, заплутуючи їх, неправильно виконуючирухи. Діти не повинні звертати на нього увагу, а правильно виконувати команди.
Гра«Яка фігура?»
Мета: розвиватиабстрактне мислення та невербальне спілкування.
Кожнадитина отримує геометричну фігуру, яку ніхто не бачить. Вона повинна задопомогою жестів показати цю фігуру, решта повинні її відгадати. Після цьогоможна попросити дітей показати за допомогою міміки та жестів предмети, якісхожі на цю фігуру.
Гра«І добре, і погано»
Мета: розвиватилогічне мислення.
Психологпропонує дітям назвати негативні та позитивні моменти таких явищ: дощ, сніг,сонце, вітер.
Підсумокзаняття
Психологзапитує дітей, чи подобається їм бути розумними, як вони почуваються, колирозв'язують складні завдання. Потрібно наголосити, що в народі завжди цінувалита цінують розумних людей; побажати дітям завжди бути розумними.
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№ 22
Тема: Неслухнянідіти
Мета: учитидітей розуміти власну поведінку та поведінку інших, її наслідки; виховуватиповагу до інших, товариськість, взаєморозуміння.
Обладнання:сюжетні картинки із зображенням проблемних ситуацій у житті дітей, м'ячик.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створюватипсихоемоційний комфорт.
Дітистоять у колі, вітаються зі своїми сусідами, потім вітаються до сонечка (високопіднімаючи над головою руки, стаючи на носочки), Після цього вітаються доземлі (присідають, гладять килимок).
Розповідьпро пригоди героїв
Мета: розвивативміння розуміти вчинки інших та їх наслідки.
Кожнадитина отримує сюжетну картинку, на якій зображена певна проблемна ситуація (дітипосварились, хлопчики розбили вікно, дівчинка не ділиться іграшками тощо). Дитинаповинна скласти невеличку розповідь про зображене та розповісти, як потрібноповодитись у такій ситуації.
Бесіда«Неслухняні діти»
Мета: розвивативміння розуміти власні вчинки та їх наслідки. Під час бесіди діти розповідаютьпро неслухняність, випадки власної неслухняної поведінки та розповідають, якслід поводитися.
Вправа«Виправи»
Мета: розвиватиувагу, логічне мислення.
Психологзачитує речення з неточностями, які діти повинні виправити.
•Коли людині весело, вона плаче.
•Мама прибрала в кімнаті і стало брудно.
•Якщо у дитини болить горло, вона має їсти морозиво.
•Якщо ти не слухаєшся, тебе поважатимуть більше.
Гра«Заборонене число»
Мета: виховуватиуважність.
Психологразом із дітьми домовляється про число або числа, які не можна називати. Дітипо колу передають м'ячик та називають по порядку числа (одна дитина — однечисло), але не називаючи заборонене число або числа. Якщо хтось забув та назвавзаборонене число, то він повинен потанцювати або розповісти вірш.
Гра«Давай миритися!»
Мета: виховуватидоброзичливість.
Психологпропонує дітям удавати з себе неслухняних дітей, які сваряться (розсердилися,повернулися спинами одне до одного, нахилили голови). Потім вони повинніпомиритися, пригадавши мирилочку:
Мир,миром, Пироги з сиром, Варенички в маслі, Ми дружечки красні, Поцілуймося!
Підсумокзаняття
Повторитиправила слухняної поведінки. Психолог нагадує дітям, скільки користі приноситьслухняність самим дітям та близьким і знайомим людям.
Прощання
Дітиутворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку і з посмішкоюпромовляють: «Усім, усім, до побачення!»
Заняття№ 23
Тема: Права дітей
Мета:ознайомлювати дітей з їх правами (за Конвенцією 0011 ) учити розуміти їх таповажати права інших; виховувати взаєморозуміння, повагу до інших, самоповагу.
Обладнання:схематичні зображення прав дітей, паперові серця, олівці, фломастери.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створюватипсихологічний комфорт.
Дітистоять у колі, вітаються зі своїми сусідами, потім вітаються до сонечка (високопіднімаючи над головою руки, стаючи на носочки)^ після цього вітаються доземлі (присідають, гладять килимок).
Гра«Подивись на друга»
Мета: виховувативзаєморозуміння.
Дітиоб'єднуються у пари, роздивляються своїх партнерів, спочатку називають спільне,що є між ними (очі, волосся, посмішка), а потім — відмінне (колір шкіри, очей,волосся).
Висновок:дітичимось схожі, а чимось відмінні одне від одного.
Гра«Я найбільше люблю...»
Мета: виховувативзаєморозуміння, уміння висловлювати свої бажання.
Психологзапитує кожну дитину, що вона любить, а дитина відповідає, використовуючиміміку, жести. Решта дітей відгадують.
Висновок:унас є спільні і відмінні бажання.
Гра«Доповни речення»
Мета: виховуватиповагу до інших.
Психологпочинає розповідати про кожну дитину, а діти повинні доповнити його розповідь,пояснити, чому можна так про неї сказати.
•Саша скромний, адже він...
•Іванка ввічлива, бо вона..
•Леся чесна, тому що…
•Маринка добра, адже...
•Іруся справжня подруга, бо...
Бесідапро права дітей
Мета: ознайомлюватиз правами дітей; допомогти усвідомити вчення; виховувати повагу до прав інших.
Психологрозповідає дітям про те, що ми такі різні, по-різному поводимося, але кожний ізнас має серце, душу, почуття. Ми дуже любимо, коли нас поважають, люблять,слухають, на нас звертають увагу. Ми всі маємо однакові бажання: хочемо теплата любові, здоров'я та щастя, хочемо мати друзів, час для гарного відпочинку, гри,а коли потребується допомога, то ми хочемо її отримати. Особливо на цезаслуговують маленькі діти. Це — їх права. Саме тому, дорослі повинні оберігатидітей та їх права. Діти також повинні оберігати свої права та права іншихдітей, бути хорошими друзями, вині ти ними малятами.
Гра«Я маю право»
Мета: закріпитизнання про права.
Психологпоказує схематичні малюнки, які зображують права миси, а діти називаютьзображення та повторюють за психологом Назву права (будинок — правона житло; книга — право на освіту, навчання; серце — право налюбов та опіку тощо). Малювання на тему «Подарунок другові» Мета:виховувати повагу та доброзичливість. Кожна дитина малює зображення подарункана паперовому сердечку та дарує своєму другові.
Підсумокзаняття
Повторитиза допомогою схематичних зображень права дітей. Психолог нагадує дітям, що вониповинні знати свої права та поважати права інших людей.
Прощання
Дітиутворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку) і з посмішкоюпромовляють: «Усім, усім, до побачення!»
Заняття№ 24
Ціль: Мій садочок
Мета:продовжувати вчити дітей користуватись вербальним та невербальним способомспілкування, спільно гратись, поважаючи одне одного; виховувати доброзичливеставлення до інших, повагу до працівників дитячого садка.
Обладнання:аркуші паперу, олівці, фломастери.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: виховуватипочуття єдності.
Дітистоять у колі, тримаючись за руки. Разом уклоняються, з посмішкою промовляють:«Вітаю».
Гра«Покажи»
Мета: розвивативербальне та невербальне спілкування.
Кожнадитина повинна показати якесь приміщення у дитячому садку, решта — відгадатийого. Показувати необхідно за допомогою жестів, рухів, міміки (розмірприміщення; що міститься в ньому, що в ньому роблять діти). Наприклад, фізкультурназалпі велика, в ній є м'ячі, обручі, діти виконують із ними різні вправи,граються, бігають.
Потімдитина повинна розповісти, що вона зображувала.
Бесідапро дитячий садок, повторення правил поведінки у дитячому садку
Мета: закріплюватизнання про дитячий садок та правила поведінки в ньому.
Психологзапитує дітей, як називається дитячий садок, їх група» чи подобається їм удитячому садку, хто доглядає, піклується про них у дитячому садку. Після цьогопсихолог пропонує дітям пригадати правила поведінки у дитячому садку.
•Бути чемним.
•Бути добрим, нікого не ображати.
•Поважати інших.
•Слухати інших.
•Допомагати іншим.
•Пробачати інших.
Сюжетно-рольовагра «Дитячий садок»
Мета: закріпитизнання про дитячий садок; виховувати доброзичливість.
Психологпропонує дітям погратись у гру, стежить за дотриманням правил гри та правильнимвиконанням ролей дітьми.
Малюванняна тему «Мій рідний садочок»
Мета: закріпитизнання про дитячий садок; виховувати повагу до працівників дитячого садка.
Психологпропонує дітям намалювати свій дитячий садок, розповісти про нього, про своїхвихователів, друзів, настрій, з яким вони до нього йдуть.
Підсумокзаняття
Психологнагадує дітям про те, що дитячий садок — це друга домина для дітей. Тут про нихдбають багато людей, щоб діти почувалися щасливими та здоровими. Ця праця дуженелегка, тому вони шанувати працівників дитячого садка.
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою пропиляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№ 25
Тема: Моя сім'я
Мета:закріплювати знання дітей про сім'ю, сімейні стосунки; учити дітей передаватиемоції; виховувати шанобливе ставлення до своїх рідних.
Обладнання:м'ячик, аркуші паперу, фарби, олівці.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створюватиемоційний комфорт.
Дітистають у коло. Кожна дитина повертається до свого сусіда, який стоїть праворуч,посміхається йому, вклоняється і каже: «Вітаю», потім вітається із сусідом,який стоїть ліворуч.
Вправа«Розкажи про свою сім'ю»
Мета: закріплюватизнання про сім'ю.
Дітисидять у колі. По черзі передають одне одному м'ячик. Та дитина, яка отрималам'яч, розповідає про свою сім'ю (хто є членами сім'ї, як їх звати; яка сім'я— дружна, весела, спортивна; як одне одного поважають, люблять).
Психоемоційнийетюд «Ласка»
Дітиоб'єднуються у пари. Одна дитина — «мама», друга дитина — «маленька доня»(«синок»). «Мама» оберігає, піклується, притискає до себе «малюка», пеститьйого. «Дитина» посміхається до «мами», слухає її. Діти лагідно звертаються однедо одного. Потім діти міняються ролями.
Психологічнийетюд «Примхлива дитина»
Мета:піклуватися про здоров'я рідних; поважати їх. Дітям пропонується зобразитипримхливих дітей по черзі у різних ситуаціях (не хоче підводитися з ліжка,одягатися, ображає дітей, не слухається мами, тата). Потім запитати удітей, чи сподобалась дітям така поведінка, чи бережуть своїх мам і тат такідіти, чи поважатимуть таких дітей, дружитимуть із ними інші діти.
Психоемоційнийетюд «Бабусі та дідусі»
Мета: виховуватиповагу до старших. Психолог пропонує дітям зобразити «дідусів» та «бабусь» за допомогоювиразних рухів (ходьба зі згорбленою спиною, голова нахилена уперед, крокималенькі, обличчя замислене, втомлене). Вивчення прислів'я
Мета:закріплювати знання про сім'ю.
Психологпропонує дітям вивчити прислів'я про батьків, пояснює зміст прислів'я (батькизавжди допоможуть, якби далеко не була їх дитина; у народі поважають людей, якішанують, не забувають своїх батьків).
Шануйбатька й неньку, буде тобі скрізь гарненько.
Малюванняна тему «Моя сім'я»
Мета: виховуватилюбов до рідних.
Психологпропонує дітям намалювати свою сім'ю та подарувати своїм рідним свій малюнок.
Підсумокзаняття
Психологнагадує дітям, що необхідно поважати і любити своїх рідних, піклуватись проних, допомагати їм. Тоді в сім'ї пануватимуть злагода, мир, спокій та щастя. Прощання
Дітиутворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку) і з посмішкоюпромовляють: «Усім, усім, до побачення!»
Заняття№ 26
МояБатьківщина
Мета: закріпитизнання дітей про рідну землю, природу, відомих людей України, знання про малубатьківщину — рідне селище, район, вулицю; розвивати пам'ять, увагу; виховуватиповагу до людей, любов до рідної землі.
Обладнання:м'ячик, мелодія танка «Гопак», аркуші паперу, олівці, фломастери.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створюватипсихологічний комфорт.
Дітистоять у колі, вітаються зі своїми сусідами, потім вітаються до сонечка (високопіднімаючи над головою руки, стаючи на носочки), після цього вітаються доземлі (присідають, гладять килимок).
Гра«Міста і села»
Мета:закріплювати знання про Україну.
Дітистоять у колі. Психолог по черзі кидає м'яч кожній дитині, дитина у відповідьповинна назвати українське місто або село. Якщо у дитини виникають труднощі,психолог дає відповідь замість неї.
Гра«Запроси друга»
Мета:закріплювати знання про свою адресу.
Дітипо черзі запрошують у гості друзів, називаючи повну домашню адресу.
Гра«Рослини і тварини»
Мета:закріплювати знання про природу.
Дітиоб'єднуються у дві команди, одна команда називає рослини, друга їй у відповідь— тварини. Виграє та команда, яка назве їм більше назв.
Танець«Гопачок»
Мета: виховуватилюбов до рідної землі.
Психологпояснює дітям, що український народ завжди славив-і и своїми піснями татанцями. У всьому світі знають запальний та веселий танець «Гопак».
Звучитьмузика, діти танцюють.
Бесідапро Батьківщину
Мета:закріплювати знання про Україну; виховувати любов до рідного краю.
Дітидають відповіді на такі запитання:
1.Як називається наша Батьківщина?
2.Як називають людей, які народились в Україні?
3.Яким повинен бути справжній українець?
4.Яких відомих українців ви знаєте?
Психологдопомагає дітям, якщо вони не знають певних відповідей.
Малювання«Моя рідна земля»
Мета: виховуватилюбов до рідного краю.
Дітималюють те, що на їхню думку, пов'язане з Батьківщиною (домівка, ріднавулиця, садочок, друзі, природа тощо).
Підсумокзаняття
Психологнаголошує на тому, що діти повинні любити та шанувати свою рідну землю, берегтиїї красу, поважати українських людей.
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Тема: Друзі нашіменші
Мета:закріплювати знання дітей про тваринний світ; розвиті ти вміння зображуватитварин за допомогою міміки, жестів, рухів, виховувати дбайливе ставлення дотварин.
Обладнання:пари карток із зображенням тварин.
Хідзаняття:
Вітання«Веселі звірятка»
Мета: створюватипсихоемоційний комфорт.
Дітямпропонується привітатись, як «веселі котики» — торкаючись плечима одне одногота говорячи: «Мур-мур-мур», потім, як «веселі песики» — торкаючись ступнями таговорячи: «Гав-гав-гав», як «веселі ведмедики» — торкаючись спинами, тручисьодне об одного (діти об'єднані у пари).
Гра«Знайди свою пару»
Мета:закріплювати знання про тваринний світ.
Психологроздає дітям картки із зображенням тварин (по дві однакові). Кожна дитина,дивлячись на свою картку, повинна невербально, лише за допомогою міміки, жестіві рухів показати тварину. Діти зображують тварин і шукають собі пару (котик —котика, мавпа — мавпочку тощо).
Бесідапро тварин
Мета:закріплювати знання про тварин; виховувати любов до тварин.
Дітирозповідають про тварин, які вони знають. Психолог запитує їх, чи доглядаливони коли-небудь за якоюсь тваринкою, чи бережуть звіряток.
Психоемоційнийетюд «Урятуй пташеня»
Мета: виховуватилюбов до тварин.
Дітиуявляють, що тримають у долонях маленьке безпорадне пташеня. Вони повиннізігріти його — повільно, по одному пальчику скласти долоні, сховати в нихпташеня, подихати на нього, зігріваючи рівними спокійними подихами, покластидолоні до своїх грудей, віддати пташеняті добро і ласку свого серця,розкрити долоні, побачити, що пташеня ожило і радісно злетіло. Підняти долоніта посміхнутися.
Гра«Зоопарк»
Мета: розвиватиневербальне спілкування, рухову активність.
Дітиперетворюються на тварин, якими вони хочуть бути. Спочатку всі сидять застільцями (« у клітках »). Потрібно дитині так показати свого звіра, щоб рештадітей здогадались, що це за звір. Після того, як усіх назвали, «клітки»відчиняються і «звірі» «виходять на свободу: стрибають, бігають, кричать, гарчать.
Гра«Невербальна казка»
Мета: розвиватиневербальне спілкування. Діти невербально показують казку «Ріпка» («Колобок»),заздалегідь домовившись про роль кожного.
Підсумокзаняття
Психологзапитує дітей, чи легко тваринам спілкуватись, чи можуть вони попросити в людейдопомоги, а потім наголошує на тому, що нам потрібно уважно ставитися до них,оберігати їх, бути їхніми друзями.
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№ 28
Тема: Почуттягумору
Мета: учитидітей із гумором сприймати свої невдачі та помилки, бути веселими, поліпшуватинастрій іншим; виховувати оптимістичний погляд на життя.
Обладнання:серія картинок про веселі пригоди героїв, аркуші паперу, олівці, фломастери.
Хідзаняття:
Вітання«Веселі звірятка»
Мета: створитипсихоемоційний комфорт.
Дітямпропонується привітатись, як «веселі котики» — торкаючись плечима одне доодного та говорячи: «Мур-мур-мур», потім, як «веселі песики» — торкаючисьступнями та говорячи: «Гав-гав-гав», як «веселі ведмедики» — торкаючисьспинами, тручись одне об одного (діти об'єднані у пари).
Гра«Що трапилось?»
Мета: учити згумором сприймати невдачі.
Дітиотримують серію картинок про веселі пригоди героїв, які потрібно розташувати управильній послідовності та розповісти, що за пригода трапилась із героямикартинок.
Бесідапро почуття гумору
Мета: виховуватиоптимістичний погляд на життя.
Дітивідповідають на запитання психолога:
1.Що таке почуття гумору?
2.Як поводяться люди з почуттям гумору?
3.Як вони долають труднощі, невдачі?
4.Ви маєте почуття гумору?
5.В які кумедні історії ви потрапляли? Як ви долали свої невдачі?! Якщо дітямважко дати відповідь на деякі запитання, тоді психолог пояснює незрозуміле.Потім психолог пропонує послухати і невеличку гумореску.
Василькоотримав від тітки, яка була на гостинах, кілька солодких пиріжків. Його мамазасоромилась, що він не подякував, і на гадала:
—Васильку, а що слід казати, коли щось дають?
—Дайте ще! — відповів хлопчик.
Гра«Мімічна гімнастика»
Мета: тренувативиразну міміку.
Дітямпропонується виконати низку вправ для мімічних м'язів, обличчя.
Наморщитилоба, підняти брови (подив). Розслабитися, звести брови, насупити їх(сердитість). Розслабитися. Повністю розслабити брови, «закотити» очі(байдужість). Розширити очі, відкрити рота (страх). Розслабитися. Усміхнутися,підморгнути (радість).
Малювання«Найсмішніше»
Мета: учитидітей із гумором сприймати свої невдачі та помилки Кожній дитині пропонуєтьсяпригадати щось смішне, що з неї трапилось, та намалювати це, посміятися звеселої пригоди разом із друзями.
Підсумокзаняття
Психологнаголошує дітям, що необхідно не забувати про почуття гумору, нерозчаровуватись зі своїх невдач, помилок, не плакати, не сердитись на весьсвіт, а краще посміятись над собою, поліпшити настрій та з новими силами долатиперешкоди.
Прощання
Дітиберуться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім,до побачення!»
Заняття№ 29 (не проводиться з дітьми середнього дошкільного віку)
Тема: Готуємосьдо школи
Мета:психологічно готувати дітей до навчання в школі; учити розуміти особливостішкільного життя; розвивати емоційну сферу, пам'ять, мислення; виховуватибажання навчатись, поважати інших, самоповагу, самовпевненість.
Обладнання:палички для лічби, піктограми емоцій.
Хідзаняття:
Вітання
Мета:створюватиемоційний комфорт.
Дітистають у коло. Кожна дитина повертається до свого сусіда, який стоїть праворуч,посміхається йому, вклоняється і каже: «Вітаю», потім вітається із сусідом,який стоїть ліворуч.
Гра«Лісова школа»
Мета:показатиособливості шкільного життя.
Психологрозповідає дітям про те, як у Лісовій школі йшов урок. «Уперше учні прийшли допершого класу. Підкажіть, хто з них поводиться правильно, а хто — ні. Поясніть,чому.
•Зайченятко уважно слухало вчителя та гризло смачну морквинку.
•Білочка тихо під партою гралася горішками.
•У лисички зламався олівець, і вона пошепки попросила запасного олівця у сусіда.
•Ведмежаткові важко було сидіти на маленькому стільчику і він підвів лапку, щобпопросити в учителя дозволу пересісти на великий стілець.
Бесідапро школу
Мета:закріплюватизнання про школу; виховувати бажання вчитися.
Запитаннядля дітей:
1.Чому діти ходять до школи?
2.Для чого в школі необхідний дзвінок?
3.Як необхідно поводитись на уроках і перервах?
4.Для чого потрібна парта?
Якщодіти не знають відповідей, то за них відповідає психолог. Після цього всі разомскладають шкільні правила поведінки.
•Бути уважним,
•Бути ввічливим, вихованим.
•Завжди виконувати завдання, уроки. Якщо важко, то звернутись за допомогою довчителя.
•Поважати інших, нікого не ображати.
•Бути охайним, берегти книжки і шкільне приладдя.
Гра«У школі»
Колипсихолог каже: «Урок» — діти сидять за столиками, «читають», «пишуть», коли«Перерва» — діти ходять, розмовляють одне з одним, бігають, стрибають «наподвір'ї».
Гра«Шкільне приладдя»
Мета: розвиватиневербальне спілкування; закріплювати знання про школу.
Дітипригадують, яке шкільне приладдя вони знають, а гни і зображують його задопомогою міміки і жестів. Одна дитина показує, решта дітей відгадують.
Гра«Чарівні палички»
Мета: розвиватизорову пам'ять.
Спочаткудіти розглядають викладену з паличок фігуру, а потім І по пам'яті коженвикладає таку саму фігуру у себе на столі («будиночок», «ялинка», «зірочка»,«сніжинка»).
Гра«Шкільні почуття»
Мета: розвиватиемоційну сферу; виховувати самовпевненість. Психолог показує дітям піктограмиемоцій, а діти повинні придумати, що трапилось із школярем, якщо в нього такаемоція на обличчі (страх — злякався поганої оцінки; здивування — дізнавсящось нове та цікаве на уроці; сум — хоче додому; радість — гарновиконав завдання, отримав високі бали). Підсумок заняття
Психологнагадує, що всім дітям обов'язково потрібно ходити до і школи, адже в школівони здобудуть нові знання та навички, стануть розумними, кмітливими,витривалими, сильними, знайдуть справжніх друзів. Після закінчення гарногонавчання вони зможуть обрати улюблену професію.
Дітиповторюють шкільні правила поведінки, про які йшлося І на занятті.
Прощання
Дітиутворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку) і з посмішкоюпромовляють: «Усім, усім, до побачення!»
Заняття№ 30(непроводиться з дітьми середнього дошкільного віку)
Тема: Готуємосьдо школи
Мета:продовжувати готувати дітей до школи; закріплювати знання дітей про правильнуповедінку учнів; розвивати увагу, пам'ять, мислення; виховувати повагу до іншихта бажання вчитись, самоповагу.
Обладнання:пазли, аркуші паперу, олівці, фломастери.
Хідзаняття:
Вітання
Мета: створитиемоційний комфорт; позбутися напруження.
Дітистають у коло. Кожна дитина повертається до свого сусіда, котрий стоїтьправоруч, посміхається йому, вклоняється і каже: «Вітаю», потім вітається із сусідом,який стоїть ліворуч.
Гра«Що робить учитель?»
Мета:закріплювати знання про школу.
Однадитина невербально зображує ті або інші дії вчителя (пише на дошці, читаєкнижку, пояснює), решта дітей відгадують, що було зображено.
Гра«Що робить учень?»
Мета:закріплювати знання про школу; розвивати невербальне
спілкування.
Дитинаневербально зображує ті чи інші дії учня (пише в зошиті, читає підручник,відповідає вчителеві, підказує, грається на перерві), решта дітей відгадують цідії.
Гра«Урок фізкультури»
Психолог— «учитель фізкультури», діти — «учні». «Учитель» дає команди виконати певнірухи та вправи, а «учні» повинні їх виконати.
Повторенняшкільних правил (див. заняття № 29).
Гра«Склади картинку»
Мета: розвиватилогічне мислення та зорову пам'ять; виховувати повагу до інших.
Дітиоб'єднуються у пари. Кожна пара отримує розібрану на частинки картинку (пазли),яку вона швидко повинна скласти.
Малюваннясебе в школі
Мета: виховуватибажання вчитись, самоповагу. Дітям пропонується намалювати себе в майбутньому,а саме — школярами. Після завершення роботи кожна дитина розповідає
просебе.
Психологовінеобхідно звернути увагу на ті малюнки, де діти зобразили себе маленькими,нечіткими, можливо такі діти потребують індивідуальної допомоги у підготовці дошкільного навчання, а особливо — у мотиваційній сфері.
Прощання
Дітиутворюють стовпчик зі своїх кулачків (по одному кулачку) і з посмішкоюпромовляють: «Усім, усім, до побачення!»
Психологдякує дітям за співпрацю, бажає їм бути гарними дітьми та чудовими учнями.