Мета: Виховувати у дітей зацікавленість до математичних завдань, зацікавити їх дотепними іграми, логічними задачами з елементами гумору, викликати радість пізнання.
В зал заходять діти – цифри від 1 до 9, а за ними – решта дітей групи. Кожна цифра характеризує саму себе.
Кругла, наче буква О,
Цифра “нуль”, або ніщоЯк стоїть він сам-саміський,
То й не значить нічогісько!
Далі діти читають вірші С.М.Маршака у перекладі Наталі Забіли.
Вихователь: Діти, а якої цифри у нас нема? Зараз нам про це цифри самі розкажуть.
Гра-драматизація “Десятка”, дійові особи якої Автор, Нуль і Одиниця.
Автор: Веселий нуль прошепотів
Сусідці одиниці.
Нуль: З тобою поруч я б хотів
постояти, сестрице.
Автор: Та одиниця каже
Одиниця: Ти, Нуль, число нікчемне!
Не стій зі мною, бо мені
Це зовсім неприємно!
Автор: А Нуль на це.
Нуль: Я знаю сам
Та якби поруч стати нам
Десятка б з тебе стала!
Поглянь на себе: ти ж у нас
Мала та худорлява!
А станеш більша в десять раз.
Коли я стану справа!
Нехай не кажуть, що нулі
Такі нікчемні і малі.
(Десятка займає своє місце в натуральному ряді чисел).
Вихователь: Всі зібрались цифри в ряд,
Є у нас й Десятка.
В гості тут до нас прийшла
Математика-загадка.
Заходить помічник вихователя – Математика-загадка.
Математика. Добрий день, діти. Я хочу дізнатися, як ви умієте рахувати. Слухайте мої завдання!
Водить діточок завжди Гуска-мата до води,
По стежині до ставочка лопотять вони шнурочком.
А гусак по саду йде і рахунок всім ведеСкільки пальців на руках, стільки діток в гусака.
Скільки ж діток в гусака?
Діти: Десятеро!
Математика: Вірно, діти! Слухайте наступне завдання.
П’ять пар у колі круг ялинки
А ми спитаємо Маринку,
Чи знає скільки танцюристів
Кружляє у вогнях барвистих?
Маринка. Десятеро танцюристів!
Математика. Молодець, Маринко! І останнє завдання слухайте уважно.
Двоє курчаток стоять.
Двоє в шкарлупках сидять.
Шість під крилом у мами-квочки.
Поміркуйте дітки трошки, і скажіть ви нам відразу,
Скільки всіх курчаток разом?
Діти: Десятеро курчаток!
Математика: Молодці ви, діти! Добре вмієте рахувати. А гратися ви вмієте?
Вибирають дві групки дітей по три дитини. Дидактичні ігри: “Хто перший складе 10” (з двох менших чисел). “Доміно” (відібрати кісточки, що в сумі складають 10), “Знайди подарунок” (орієнтування в просторі, рахунок кроків на 10).
Математика: У мене є ще одне цікаве завдання, але воно складне. Будете його виконувати?
Діти: Будемо!
Математика розкладає на столі малюнки.
- Я принесла з собою казкових героїв. Завдання таке: треба вибрати героїв однієї казки. Ця казка вам добре відома. Між іншим, героїв десятеро.
Діти виконують завдання математики
Математика: Тепер ви напевне знаєте, що це за казка. Вона називається...
Діти: “Коза-дереза”.
Математика. А тепер розкладіть малюнки героїв казки в такому порядку, в якому вони з’являються у казці. Хто з них з’являється десятим?
Відповіді дітей.
Математика: Ще я вам розкажу одну історію.
Математика розказує оповідання М.Коцюбинського “Десять розбійників”.
Математика: Так які ж робітники в Одарки?
Відповіді дітей.
Математика: І останнє моє завдання. Послухайте вірш Наталі Забіли “Десять яблучок”.
Ми з дідом коло яблуньок
Ходили день при дні
І вже поспіли яблучка
Солодкі, запашні.
От якось десять малюків
Повз нас до лісу йшли,
І в ручках десять козубків
Усі вони несли.
Сказав дідусь: “Онучку мій, Поклич-но їх сюди.
Візьми ці десять яблучок
Та всім і поклади!”
Ну, я й поклав, як дід казав
Зосталось в мене три...
- Що ж ти зробив? Не наділив
Когось із дітвори?
Яку помилку зробив хлопчки? Не доведете? Ще раз прочитаю, слухайте уважно: Візьми ці десять яблучок і ВСІМ їм поклади”.
А що подумав хлопчик, хто скаже?
Діти: Хлопчик подумав, що по одному яблучку треба покласти в сім козубків!
Математика: Молодці діти! Так і закінчується цей вірш:
було в них десять козубків.
А я ж поклав у СІМ...
Ти так сказав і я не знав,
що треба класти ВСІМ!
Ви – гарні математики! Ви такі кмітливі, уважні, що я до вас ще прийду. Чекайте на мене!
До побачення!
Тема: Математичний Колобок.
Програмовий зміст. Зацікавити дітей ігровим сюжетом, спонукати частково відображати дії героїв казки, проявляти інтерес, фантазувати, проявляти активність у ході програвання сюжету.
Уточнити математичні поняття “великий – малий”, “один – багато”, “далеко – близько”, “кулька”. Вчити фіксувати особливості персонажів: Колобок круглий, як кулька, він котиться; підспівувати пісеньку Колобка, долати перепони – пеньки, горбочки, купи хмизу – у лісі; Непомітно переключатися з одного виду діяльності на інший, малювати фарбами колобки різної величини та кольору. Виховувати потребу слухати, програвати казку, співпереживати героям.
Демонстраційний матеріал: костюми для персонажів казки “Колобок”.
Роздатковий матеріал: Аркуші паперу, колобки, матеріал для малювання фарбами.
Хід заняттяВихователь: Діти, послухайте пісеньку, яку я зараз вам заспіваю.
Я по коробу метений,
Я на яйцях спечений,
Я від бабки і діда втік,
То й від тебе утечу!
Відгадайте чия це пісенька, із якої казки?
Діти: Пісня колобка! Казка називається “Колобок”!
Вихователь: Вірно, діти! Іринко знайди і принеси мені “Колобка”.
(Дівчинка виконує завдання вихователя).
Вихователь: Що ти принесла, Іринко? Який він?
Дівчинка: Я принесла колобок. Він круглий, як кулька. Тому він і котиться.
Вихователь: А скільки у тебе колобків?
Дівчинка: Один колобок.
Вихователь нахиляється, торкається Колобка – він і покотився.
Вихователь: Покотився Колобок. А якого він зустрів у лісі?
Діти: Зайчика, вовка, ведмедя, лисичку!
З’являється Зайчик – хлопчик старшої групи у костюмі Зайчика.
Вихователь: А от і Зайчик. Скільки Зайчиків, діти?
Діти: Один.
Вихователь: А який Зайчик?
Діти: Маленький, сіренький, вухатий.
Вихователь: Ну скачи, Зайчику, по горбочках через пеньочки. Та дивись, не поламай ніжки!
З’являється Ведмедик – хлопчик старшої групи в костюмі ведмедя.
Вихователь: О! А це хто?
Діти: Ведмідь.
Вихователь: А скільки їх?
Діти: Один Ведмідь.
Вихователь: А який він?
Діти: Великий, волохатий, клишоногий.
Вихователь: А ну, клишоногий, покажи нам як ти вмієш ходити по горбочках і переступати через пеньочки. Бачу товстунчику, що важко тобі! Давайте, дітки покажемо Ведмедику, як треба ходити по горбочках.
Діти (кожен по-своєму) показують.
З’являється Вовк – хлопчик старшої групи в костюмі Вовка.
Вихователь: А ти хто?
Вовк: Як це хто? Я Вовк!
Вихователь: Скільки вовків прийшло до нас?
Діти: Один вовк!
Вихователь. А який він?
Діти: Сірий, великий.
Вихователь: Ну що ж, Вовчику-братчику, біжи слідом за звірятами.
Вовк поспішає у вказаному напрямку.
Вихователь: Діти, а куди побіг Вовчик?
Діти: Далеко побіг, за звірятами.
Вихователь: А кого ще може зустріти в лісі Колобок?
Діти: Їжачка, білочку, кабана, косулю, мишку, різних пташок.
Вихователь показує дітям картинку.
Вихователь: Подивіться, скільки звіряток сидить на галявині?
Діти: Багато.
Вихователь: Вірно, багато звірят. А тепер відгадайте загадку. Котиться Колобок, а на зустріч йому біжить хитра пустунка, вся з себе руденька, хвіст пухнастий. Хто це?
Діти: Лисичка!
Вихователь: Так, це Лисичка. А на якій відстані від Колобка вона стоїть?
Діти: На близькій відстані.
Вихователь: Вірно діти. Лисичка близько стоїть від Колобка. Коли Колобок зустрів у лісі Лисичку, він заспівав їй пісеньку. А дід з бабою пішли шукать Колобка. коли чують, хтось співає. Пішли вони на спів і бачать, що співає Колобок, а біля нього крутиться Лисичка, обнюхує його, облизується. Дід з бабою, як заволають: “Не їж нашого Колобка!” А Лисичка: “Та я тільки понюхати хотіла. Дивіться, скільки смачних колобків, я дітям напекла!”. І ці колобки Лисичка принесла вам. Скільки колобків принесла Лисичка?
Діти: Багато! Багато колобків!
Лисичка роздає дітям по одному колобку і запитує у кожної дитини, скільки у неї Колобків.
Вихователь: Вірно діти. Багато колобків принесла нам Лисичка. А що ми за це скажемо Лисичці?
Діти: Дякуємо тобі, Лисичко! Велике спасибі!
Вихователь: Давайте намалюємо для неї різними фарбами великі і маленькі колобки.
(Діти виконують завдання. Лисичка у кожної дитини запитує, якого кольору колобки, якої величини. Діти дарують Лисиці свої малюнки).
Лисичка: Скільки ж ви мені подарувати колобків?
Діти: Багато!
Лисичка: Вірно, дітки, багато колобків. Велике вам спасибі!
Лунає весела музика. З’являються “звірі” – Зайчик, Ведмедик, Вовк. Діти танцюють разом зі звірятами.
Тема: День народження Ведмедика.
Програмовий зміст. Словник. Від іменинників за допомогою суфіксів утворювати пестливі слова; підбирати антоніми до прикметників та придумувати нові слова від заданих початкових слів. Розвивати мислення. Виховувати уважність.
Закріпити знання дітей про цифри від 1 до 10. Уточнити знання дітей про характерні особливості геометричних фігур (квадрат, прямокутник, трикутник, коло). Розвивати логічне мислення при розв’язанні дітьми завдання з помилками. Виховувати уважність, вміння.
Матеріал: Цифри від 1 до 10, картки з намальованими на них предметами, картки з намальованими на них предметами, що за формою подібні до геометричних фігур, по 6 паличок для кожної дитини.
Хід заняттяВихователь. Доброго ранку, діти!
Діти відповідають англійською мовою.
Вихователь. Щойно ми отримали телеграму від Ведмедика. Зараз я її зачитаю “Дорогі малята! Я живу у лісі. Вже приготувався до зимового сну, але дуже хочеться перед цим зустрітися з вами; відсвяткувати мій день народження. Запрошую всіх вас у гості. Ведмедик”. Ну що, хочете потрапити до Ведмедика на день народження?
Діти. Хочемо.
Вихователь. От і добре! Візьмемо з собою подарунки для Ведмедика – мед, ваші поробки. Ведмедик намалював нам дорогу, щоб потрапити до нього. І хоче, щоб ви виконали завдання. Треба придумати пестливі слова до таких слів: мама, тато, дочка, син. Почнемо? Перше слово “мама”.
Діти. Мамочка, матуся, матінка, матусенька.
Вихователь. Добре, діти! А тепер слово “тато”!
Діти. Татусь, таточко, татко.
Вихователь. Молодці! Слово “син”.
Діти. Синок, синочок, синуля.
Вихователь. І останнє слово “дочка”.
Діти. Доня, доця, донечка.
Вихователь. А як звучатимуть ці слова англійською мовою?
Діти. Мама - mother, тато - father , брат - brother , сестра – sister.
Вихователь. Молодці, діти! Ви добре виконали це завдання.
І ми одразу ж вийшли на стежку, що веде до житла Ведмедика. Отже, ходімо!
З’являється Баба Яга.
Баба Яга. Хто це йде моєю дорогою?
Вихователь. Дорога бабусю! Ми йдемо до Ведмедика на день народження.
Баба Яга. Я вас пропущу, якщо ви пограєте зі мною в гру.
Я називатиму слова, а ви будете казати навпаки. Починаю.
Високий! Діти. Низький!
Баба Яга. Товстий!
Діти. Тонкий!
Баба Яга. Великий!
Діти. Маленький!
Баба Яга. Широкий!
Діти. Вузький!
Баба Яга. Довгий!
Діти. Короткий!
Баба Яга. Гм, ви все знаєте! А от це завдання ви вже не виконаєте! І доведеться вам чимчикувати назад. Слухайте уважно. Я називатиму початок слова, а ви повинні сказати його закінчення.
Починаємо! Ма!
Діти. Машинка, мама, магазин, мармелад, мавпочка, масло...
Баба Яга. Ли!
Діти. Лисиця, листок, лимон, липа, листопад.
Баба Яга. Ка!
Діти. Камінь, картина, картуз, карусель, качка, картопля...
Баба Яга. Ну якщо ви такі розумні, то вже йдіть. Але ми з вами ще зустрінемося!
Діти. Дякуємо, бабусю!
Вихователь. Так, дітки, ви добре виконали завдання. А от ми і прийшли.
З’являється Ведмедик.
Вихователь. Доброго дня, Ведмедику! Як бачиш, ми з великим задоволення прийшли до тебе в гості.
Діти, привітайте Ведмедика!
Діти співають пісню англійською мовою.
Вихователь. Ось тобі, Ведмедику, наші подарунки.
Ведмедик. Дякую. Сідайте і пригощайтесь чаєм. Я бачу, що ви такі виховані. Я які ввічливі слова ви знаєте?
Діти називають слова українською і англійською мовою.
Діти. Будь ласка – please , вибачте - sorry, дякую – thank you.
Вихователь. А тепер, діти, пограємо з Ведмедиком гру.
Гра “У ведмедика в бору”.
Вихователь. Дякуємо тобі, Ведмедику! Нам вже час повертатися додому. До побачення.
Вихователь. Ой, що це? Подивіться, діти! Це напевно знову Баба Яга нам нашкодила.
Вихователь нахиляється і підбирає конверт.
Вихователь. Так і є, лист від Баби Яги. Вона пише, щоб перейти через ліс, потрібно пройти через хащі. Це зуміють зробити тільки ті, хто знає цифри і вміє рахувати.
Гра “Пролізь у ворота”.
Вихователь. От і добре! Ще трошки і вийдемо з лісу. Але що це? Наче хтось плаче!
З’являється дівчинка.
Вихователь. Чого ти, дівчинка, плачеш?
Дівчинка. Я ходила до лісу. Бо в ньому зацвіли вже чудові весняні проліски. А коли поверталася додому, зустріла Бабу Ягу. А та мені сказала, якщо я не виконаю її завдання, вона не випустить мене з лісу. А я не можу з ними впоратись.
Вихователь. Діти, допоможемо дівчинці? Розказуй завдання.
Дівчинка. Треба знайти предмети, подібні до цих геометричних фігур – квадрат, прямокутник, трикутник, коло.
Діти виконують завдання. Раптово з’являється Баба Яга.
Баба Яга. Ага! І ви тут! Гадали, що я вас так легко відпущу?
Баба Яга роздає дітям палички.
Баба Яга. Тепер ви з оцих паличок повинні викласти два трикутники – із шести, п’яти паличок. А із чотирьох паличок викладіть квадрат.
Діти виконують завдання Баби Яги.
Баба Яга. Тепер переставте дві палички так, щоб утворився прапорець.
Діти виконують і це завдання Баби Яги.
Баба Яга. Молодці, діти! Ви добре виконали мої завдання. Бувайте здорові і хай вам щастить!
Діти прощаються з Бабою Ягою. Весело гуртом співають.
Тема: Математичний зимовий ліс.
Мета: Удосконалювати вміння дітей називати числа від 1 до 10, закріпити навички кількісної і порядкової лічби, знання про структуру, вміння дітей розв’язувати логічні завдання. Продовжувати видозмінювати геометричні фігури, формувати бажання пізнавати нове, викликати подив від зустрічі з несподіваним. Розвивати кмітливість, математичне та логічне мислення, активність, зорову та слухову пам’ять. Виховувати увагу, інтерес до математики.
Хід заняттяВихователь. Сьогодні, діти, ми підемо на прогулянку до зимового лісу. Станьте швиденько по двоє. А ти, Сергійку, полічи дітей, щоб ніхто не заблукав у лісі.
Лічба парами.
Вихователь. Тепер можна рушати!
Ходьба парами.
Вихователь. От ми і прийшли. Як гарно в лісі. Подивіться які гарні сніжинки, як багато їх, які красиві в них візерунки! Давайте їх зберемо, бо це сніжинки не прості, а чарівні. От бачите, на них якісь знаки. Ви знаєте їх?
Діти. Так, це – цифри!
Вихователь. Що за цифри?
Діти. Від 1 до 10!
Вихователь. А що можна скласти з цифр?
Діти. З цифри складають числа.
Вихователь. Вірно, діти! Починаємо гру “Живі числа”. За моїм сигналом ставайте по порядку від 1 до 10. Скільки всього сніжинок?
Діти. Десять!
Вихователь. Порахуй, Катрусю, їх по порядку.
Катруся рахує, рахує сніжинки по порядку.
Вихователь. Тепер ти, Дмитрику, полічи їх у зворотному порядку.
Хлопчик виконує завдання.
Вихователь. Придивіться уважно! Хто це виглядає, з-за кучугури снігу?
Діти. Зайці!
Вихователь. Скільки вух ви бачите?
Діти. Шість!
Вихователь. То скільки зайців всього?
Діти. Три!
Вихователь. Цікаво, звідкіля це тут зайці? Згадав! Тут недалеко лісова школа. Ходімо туди! А по дорозі згадайте з чого складається задача, скільки чисел повинно бути в задачі?
Відповіді дітей.
Вихователь. От ми і прийшли! А тепер поміркуйте. На лісовій галявині гралися 7 зайченят та білченят. На скільки більше було зайченят, ніж білченят?
Діти. Цю задачу не можна розв’язати!
Вихователь. Чому?
Діти. Тому, що відоме тільки одне число.
Вихователь. Вірно, діти! Слухайте далі. На галявину до ведмедика прийшли гості: вовк, заєць, лисиця і білка. Скільки звірів на галявині і скільки з них гостей?
Діти. Звірів п’ять, гостей чотири.
Вихователь. Подивіться діти на дошку і прочитайте записані на ній числа.
Діти. 9, 8, 10, 1, 3, 7.
Вихователь. Скільки всього записано чисел?
Діти. Шість!
Вихователь. Назвіть по порядку від найменшого до найбільшого числа.
Діти. 1, 3, 7, 8, 9, 10.
Вихователь. Подивіться на малюнок і складіть умову задачі. Запитання яке? Яку дію будемо виконувати? Хто розв’яже?
Одна дитина працює біля дошки.
Вихователь. А от, що про себе розкаже їжачок?
Їжачок-хитрячок
Із голок та шпичок. Пошив собі піджачок
І у тому піджачку він гуляє по садку.
Натикає на голки: груші, яблука, сливки.
І до себе на обід, він скликає цілий рід.
Їжачок зібрав фрукти: 3 груші і 2 яблука. Скільки всього фруктів зібрав їжачок? Яку дію будемо виконувати?
Діти. Додавання!
Вихователь. Що до чого будемо додавати?
Діти. До трьох додамо два і отримаємо п’ять.
Вихователь. Викладіть це рішення у себе в касах.
Діти виконують завдання.
Потім робота по перфокартах на складання задач на додавання і віднімання. Самостійна робота в касах.
Вихователь. Зараз в школі перерва. Підемо на галявину, там під снігом залишилися жолуді. Візьмемо кошики, а в кошиках вказані числа – скільки в який кошик збирати жолудів?
Діти виконують завдання. Того, хто помилився, веде до столика і виправляє помилку.
Вихователь. Продовжуємо заняття в лісовій школі. Лісові мешканці подарували нам свої портрети.
Діти розглядають малюнки, на яких зображено кабана, вовка та зайця.
Вихователь. В чого викладено цих звірів?
Діти. З геометричний фігур.
Дидактична гра “Виклади з геометричних фігур лісового звіра”.
Діти працюють самостійно. Вихователь слідкує за послідовністю виконання. Після цього показує дітям круг із зображенням пір року.
Вихователь. Які ви знаєте пори року?
Діти. Зима, весна, літо та осінь.
Вихователь. А яка пора року зараз?
Діти. Зима.
Вихователь. Скільки зимових місяців ви знаєте?
Діти. Три.
Вихователь. Який перший місяць?
Діти. Грудень.
Вихователь. А другий?
Діти. Січень.
Вихователь. Нарешті третій?
Діти. Лютий.
Лине тихо ніжна музика.
Вихователь. Тихо, діти. Яка чарівна музика.
В запису чути якийсь далекий голос.
Голос. Я – лісова фея! Я була на ваших заняттях, все бачила і чула. Я теж приготувала завдання для вас. Той, хто швидко виконає його – отримає нагороду! Зробіть три кроки вперед, поверніть ліворуч. потім два кроки вперед, поверніть ліворуч, потім два кроки вперед і поверніть праворуч.
Діти, виконуючи це завдання, підходять до великого кошика з подарунками.
Вихователь. Оце так нагорода! Спасибі, тобі, лісова фея! Діти добре працювали і заслужили ці дарунки!
Діти теж дякують. Заняття закінчено.
Тема: Подорож до днів тижня.
Програмовий зміст. Навчати дітей кількісній та порядковій лічбі в межах 10, порівнювати множини та суміжні числа. Розрізняти числа і цифри в межах 10. Закріпити уявлення дітей про знайомі геометричні фігури. Продовжувати формувати вміння помічати геометричні фігури в предметах та зображеннях. Уточнити уявлення дітей про дні тижня та їх послідовність. Вдосконалювати навички кидання в горизонтальну ціль мішечком з піском, закріплювати вміння стрибати на двох ногах, просуваючись вперед сприяти розвитку логічного мислення, уяви. Формувати інтерес до математичний знань.
Хід занять
Вихователь. Добрий день, діти! А чи відгадаєте ви загадку? Сім братів віком рівні та іменами різні?
Діти. Дні тижня!
Вихователь. А які дні тижня ви знаєте?
Діти називають дні тижня.
Вихователь. Скільки всього днів у тижні?
Діти. Сім!
Вихователь. Так, сім. Сьогодні ми з вами проведемо цікаву подорож до днів тижня. Кожен з них чекає на нас з цікавими завданнями, які ми повинні будемо розв’язувати. Шлях од днів тижня пролягає через поля, ліси, галявини. Тому по дорозі ми долатимемо багато перешкод. І щоб подолати їх, треба бути сильним, спритним, сміливим. Уважно виконуйте завдання – наприкінці вас чекає сюрприз! Отже, вирушаємо!
Вихователь і діти проходять по залу два три кола.
Вихователь. Перед нами галявина. На ній багато квітів і грибів. Треба перейти через галявину так, щоб не наступати на квіти і гриби. Перша група іде через доріжку квітів, друга – через доріжку грибів.
Ідіть, мої любі, під ноги дивіться,
Травам і квітам ніжно всміхніться!
Несіть же їм ласку у кожній долоні
Разом з промінням веселого сонця
Хай же мандрівка казкою стане,
Про неї розкаже татові й мамі.
Діти проходять через “галявину”.
Вихователь. Молодці! Пройшли і жодного грибочка, жодної квіточки не зачепили!
Скажіть, скільки на галявині квітів і скільки грибів? Чого більше?
Що треба зробити, щоб квітів і грибів було порівну? По скільки стало квітів і грибів?
Діти відповідають на запитання вихователя.
Вихователь. От ми і прийшли до першого дня тижня. Як його звуть?
Діти. Понеділком!
Вихователь. Якою цифрою позначено його будинок?
Діти. Цифрою 1.
Вихователь. Чому він позначений цією цифрою?
Діти. Тому що він перший день тижня!
Вихователь. Календар такий у білок:
Перший день – то понеділок.
Без роботи жодна білка
Не сидить до понеділка.
Ой, діти, дивіться! На дверях висить замок! Як ви гадаєте, чому?
Діти. Мабуть, тому, що понеділок – робочий день.
Вихователь. Вірно, діти! То ми можемо не зустрітись і з іншими робочими днями: вівторком, середою, четвергом і п’ятницею! А що це за трикутники тут лежать? Ага, це ключі! На що схожий отвір у замку?
Діти. На трикутник!
Вихователь. Нам треба не помилитись і правильно підібрати ключ.
Хлопчик вибирає необхідний трикутник і двері будинку відчиняються.
Вихователь. От і відкрили двері. Що це? Якийсь лист на столі. Зараз зачитаємо. Лист адресовано нам. Слухайте уважно! “ВИ знайдете будинок мого брата – другого дня тижня – тільки тоді, коли в грі “Знайди свій будинок” правильно відшукаєте геометричні фігури. На столі лежить все необхідне”. То як, зможемо виконати це завдання?
Діти. Зможемо!
Вихователь роздає дітям картки із зображенням різних геометричних фігур. На майданчику в різних місцях великі картки із зображенням цих фігур. По сигналу вихователя кожний з дітей займає свій “будинок”. Вихователь підходить до кожного “будинку” і запитує: “Якою геометричною фігурою позначено будинок?” Потім геометричні фігури міняються місцями.
Вихователь. Перед нами другий будинок. Як звуть його господаря?
Діти. Вівторок.
Вихователь. Якою цифрою позначено будинок вівторка?
Діти. Цифрою 2.
Вихователь. Календар такий у норок:
Другий день – завжди вівторок,
Від вівторка до вівторка
Чисто чистить шубку норка.
Яку геометричну фігуру нагадує отвір замка?
Діти. Коло!
Вихователь. Давайте підберемо до нього ключі.
Дівчинка підбирає ключик до замка. Двері відчиняються.
Вихователь. Цікаво, що приготував для нас вівторок? Ось його лист. “Мою сестричку оточили охоронці злого чаклуна. Звільніть її, будь ласка!”. То що, діти, звільнимо, не злякаємося чаклуна?
Діти. Так, звільнимо!
Вихователь. Дивіться, оцими мішечками з піском ми будемо збивати охоронців. Перша група стає попереду будинку, друга позаду. Скільки охоронців спереду?
Діти. Десять!
Вихователь. А скільки ззаду?
Діти. Теж десять!
Вихователь. Скільки охоронців спереду і ззаду будинку?
Діти. Порівну!
Вихователь. А скільки мішечків у першої групи?
Діти. Десять!
Вихователь. А скільки у другої?
Діти. Дев’ять.
Вихователь. То чи зможемо ми збити всіх охоронців?
Діти. Ні. В другій групі тільки дев’ять дітей.
Вихователь. Тоді я приєднуюсь до другої групи.
Діти мішечками з піском збивають охоронців – кеглі.
Вихователь. Молодці! Всіх охоронців прогнали. Тепер сестра вівторка вільна. Котрий по порядку це день?
Діти. Середа.
Вихователь. Якою цифрою позначено її будинок?
Діти. Цифрою 3.
Вихователь. Знають діти лебедині:
Середа – посередині!
Бо вони щосереди
Не відходять від води.
Добре діло середа,
Тільки б сонце і вода.
Давайте відкриємо замок. Яку геометричну фігуру пригадує отвір замка?
Діти. Овал.
Вихователь. Давайте підберемо відповідний ключик.
Хлопчик підбирає ключик.
Вихователь. Середа, діти, теж залишила лист. Ось він. “Дякую, діти, що звільнили мене. Якщо хочете потрапити до мого брата – четверга, вам необхідно пройти через ліс, обійти в лісі всі листяні дерева та ялинки і полічити їх”. Перша група обійде всі листяні дерева “змійкою” і порахує їх. Друга група зробить те ж саме з ялинками.
Діти виконують завдання.
Вихователь. Скільки листяних дерев у лісі?
Діти. Шість!
Вихователь. А ялинок?
Діти. Сім!
Вихователь. Чого більше, ялинок чи листяних дерев?
Діти. Ялинок!
Вихователь. На скільки ялинок більше?
Діти. На одну ялинку!
Вихователь. Що треба зробити, щоб дерев і ялинок було порівну?
Діти. Треба посадити ще одне дерево.
Вихователь. І скільки тоді буде листяних дерев і ялинок?
Діти. По сім.
Вихователь. А тепер ми всі завітаємо до наступного дня тижня. Як він називається?
Діти. Четвер.
Вихователь. Якою цифрою позначено його будинок?
Діти. Цифрою 4.
Вихователь. Яку геометричну фігуру нагадує отвір замка?
Діти. Квадрат.
Дівчинка підбирає ключик до замка.
Вихователь. Щось я ніякого листа не бачу. Але ось якась записка. Всього два слова: “Включіть магнітофон!”.
Вихователь включає магнітофон. Звучить запис: “Добрий день, діти. Дякую, що ви до мене завітали. Я вже давно чекаю гостей. Та на жаль, повинен бігти у справах. А як знайти п’ятницю – записка в конверті на столі”. Вихователь виймає з конверта записку.
Вихователь. Тут написано: “Розгадайте загадку. Стоїть дуб, на ньому 12 гнізд, у кожному гнізді по 4 яйця, в кожному яйці по 7 качат. Що це?” Давайте, дітки, поміркуємо. Рік має...
Діти. Дванадцять місяців!
Вихователь. А один місяць?
Діти. Чотири тижні.
Вихователь. А один тиждень?
Діти. Сім днів.
Вихователь. От ми разом і відгадали загадку. Тут ще далі написано: “на вашій дорозі зустрінеться багато камінців, але вам необхідно перестрибнути через таку їх кількість, яка відповідає цифрі на будинку п’ятниці. Дякую, що завітали до мене. Щасливої дороги!” Через скільки ж камінців нам потрібно перестрибнути?
Діти. Через п’ять.
Вихователь. Чому ви так вирішили?
Діти. Тому, що п’ятниця – п’ятий день тижня. І будинок у неї має цифру 5.
Вихователь. Все інше каміння обходимо. Ось і будинок п’ятниці.
Як п’ятниця настає
Зайчиха спиці дістає.
І у п’ятницю на п’яти
Зв’яже лапчики зайчатам.
Знову замок. Яку геометричну фігуру нагадує отвір замка?
Діти. Прямокутник!
Діти підбирають ключ.
Вихователь. П’ятниця не залишила нам листа, то ми наступного разу зайдемо до неї в гості. Згадайте, як називають останні дні тижня.
Діти. Субота і Неділя!
Вихователь. Вони живуть поруч в одному будиночку, оскільки вони - вихідні дні. По дорозі до них ми трошки відпочинемо і пограємо в гру “Ми веселі дошкільнята”.
Діти грають в гру.
Вихователь. Діти, нас кличе Максимко. Він щось знайшов. Та це ж будинок вихідних днів! Якими цифрами його позначимо?
Діти. Цифрами 6 і 7.
Вихователь. Чому?
Діти. Тому що це шостий і сьомий дні тижня.
Вихователь. Давайте постукаємо, може там хтось є.
Діти стукають. Виходять хлопчик і дівчинка.
Дівчинка. Добрий день, діти! Ми вже вас зачекалися. Проходьте. Ви, мабуть, дуже втомилися, то відпочиньте. А ми пригостимо вас теплими запашними пирогами.
Вихователь. Дякуємо вам, дорогі Субота і Неділя! Ми гарно відпочили у вас в гостях. Тепер нам час повертатися додому. До побачення!
Діти. До побачення!
Тема: Математика і весна
Мета: Виявити у дітей здатність аналізувати і діяти, визначати форму предмета і зіставляти її з геометричними фігурами. Познайомити дітей з народними прислів’ями та приказками, в яких використовуються числа. Закріпити знання про весну і весняні явища, місяці, цифри, величину. Виховувати інтереси до математики.
Матеріал. Геометричні фігури різної величини, цифри, малюнок кролика.
Хід заняттяДіти сидять на килимі.
Вихователь. Щойно ми отримали листа із запрошенням на свято. Але щоб знати, хто нас запросив на свято, треба відгадати загадку.
Ви у зелені довкола – пасовище, ліс і поле.
Мчать струмочки до ріки, ліплять гнізда ластівки,
І в сороки новина – облітає всіх вона.
Сповіщаючи ...
Діти. Весна!
Вихователь. Після якої пори року і перед якою настає весна?
Діти. Після зими і перед літом!
Вихователь. Весна пише, що має трьох синів. Відгадайте, хто вони?
Ще вітер зимовий з дощем загуде,
Ще сніг острівками лежить де-не-де
Береза сережки свої розпускає
Чи ви здогадались, коли це буває?
Діти. У березні!
Вихователь. Правильно, у березні. Слухайте далі.
Пташки повертаються в рідний край.
Про весну співають, про поле і гай,
Ніжаться на сонці трави і квіти –
То настав ласкавий місяць.
Діти. Квітень!
Вихователь.
А в цім місяці підряд
Маємо багато свят.
Зеленіють буйно трави –
То іде веселий ...
Діти. Травень!
Вихователь. Отже, хто сини у весни?
Діти. Березень, Квітень, Травень!
Вихователь. Крім нас Весна запросила на свято ще гостей. От послухайте. Не людина, а в хатці живе. Хто це? Що за птах?
Діти. Шпак.
Вихователь. А коли прилітають шпаки?
Діти. Навесні.
Вихователь. Давайте побудуємо для шпаків хатинку.
Діти підходять до столів, вибирають потрібні геометричні фігури і викладають “шпаківні”. Вихователь показує дітям малюнок кролика.
Вихователь. А ось ще один гість Весни. Хто це надіслав свій портрет?
Діти. Кролик.
Вихователь. З якого мультфільму цей персонаж?
Діти. з мультфільму про Вінні-Пуха!
Вихователь. Які цифри використав Кролик, щоб намалювати свій портрет?
Діти. 8, 5, 3, 6, 9, 7.
Вихователь. А яку цифру нагадують вуха Кролика?
Діти. Одиницю!
Вихователь. Молодець Кролик, що так дотепно виконав свій портрет! А зараз послухайте народні прислів’я і скажіть, чи використані в них числа.
Один в полі – не воїн.
В роботі – ох! А їсть за трьох.
День гуляє, три – слабий, а на п’ятий вихідний.
Краще на п’ять хвилин раніше, ніж на хвилину пізніше.
Зробив, як Хома на качалках: одну продав, а дев’ять на плечах баби побили!
Відповіді дітей.
Вихователь. Ще один гість запрошений до Весни. Чи вгадаєте?
Які ноги – такий ніс,
По болоту ходить скрізь.
Хату він на хаті має,
Жабам він рахунок знає.
Хто це?
Діти. Лелека!
Вихователь. А які у Лелеки ноги і ніс?
Діти. Довгі!
Вихователь. А тепер порахуйте, скільки жаб піймав Лелека!
Діти рахують, скільки раз вихователь вдарив деревяними поличками і піднімають відповідну цифру.
Вихователь. А тепер скажіть, кого Весна запросила першого на свято? Кого другого? Кого третього? Кого четвертого?
Відповіді дітей.
Заняття закінчується грою “Лелеки і жаби”.
Тема: Математика і звірі
Мета: Навчати дітей відповідати на запитання. Вправляти у відмінюванні іменників в однині та множині, у правильному узгодженні числівника з іменником. Вчити складати поширені речення. Збагачувати словник словами, що означають назви свійських пташок. Закріпити актуалізацію звуків К, Д, П, виробляти силу голосу. Розвивати уважність, кмітливість. Виховувати бажання доглядати за свійськими птахами.
Матеріал. Загадки, макет ставка з кладкою, качка з каченятами, вірші, пісня, програвач, будиночки.
Хід заняття
Вихователь. Добрий день, діти! Хто з вас зможе відгадати загадку? Плавала, купалася, сухою зосталася. Хто це?
Діти. Качка.
Вихователь. Вірно, діти, це качка. Давайте підемо до ставка. Який гарний ставочок! Сюди дуже часто приходять качки, гуси. Послухайте і відгадайте, хто ж це йде до ставка?
У фонограмі запис голосу качки: “Кря-кря-кря”.
Діти. Качка!
В руках у вихователя іграшка-качка.
Вихователь. Качки прийшла купатися. То що вона робить?
Діти. Плаває, купається!
Вихователь. Качечка покупалась, вийшла з води і пішла на кладочку на сонечку погрітись.
В руках у вихователя іграшка – каченятко.
Вихователь. Ще хтось біжить до кладки. Хто це?
Діти. Маленьке каченятко!
Вихователь. Каченя сіло на кладці біля качки. Хто тепер сидить на кладці?
Діти. Качка і каченя!
Вихователь. Хтось знову іде до ставка.
Вихователь ставить на кладку ще одну іграшку – дорослу качку.
Вихователь. Кого ви тепер бачите на кладці?
Діти. Двох качок і одне каченя.
Вихователь. А кого більше? Качок чи каченят?
Діти. Качок! Качок дві, а каченятко одне.
Вихователь. А що треба зробити, щоб качок і каченят було порівну?
Діти. Треба, щоб припливло ще одне каченя.
Вихователь. То давайте покличемо його. Як качечка кличе каченят?
Діти. Кря-кря-кря!
Вихователь. А каченятко, як відповість?
Діти. Кря-кря-кря!
Вихователь. А яким голосом?
Діти. Тихеньким, тоненьким.
Діти імітують то качку, то каченят. В руках у вихователя іграшка каченяти.
Вихователь. Скільки тепер каченят і скільки качок?
Діти. Дві качки і двоє каченят!
Вихователь. Одне каченя пішло у воду. Хто залишився на кладці? Кого більше?
Діти. Більше качок. Їх дві, а каченят одне.
Вихователь забирає з кладки качку.
Вихователь. Кого не стало на кладці?
Діти. Качки.
Вихователь. Чим вкриті качки?
Діти. Пір’ям.
Вихователь. А що їдять?
Діти. Ряску, травичку, рибок, водяних комах.
Вихователь. А ж ось прибігла лисичка. Качки злякались і кинулись у воду. Лисичка побігла по бережку, походила по кладці, та й побігла в лісок. Вона ж води боїться! А качки покупалися, поплавали, та й пішли додому. А ви хочете поплавати як качечки?
Фізкультхвилинка. Діти під музику імітують качечок, “плавають”.
Кря-кря-кря! – кричать качата.
Час іти нам на лужок.
На зелений бережок. Наш гусак піднявсь на кладчку.
Став, як завжди, на зарядку, повернувся вліво, вправо,
Чітко роблять вільні вправи. От зробив гусак зарядку
Та й на річку бух із кладки!
Каже качка: “Так-так-так! Фізкультурник наш гусак!”
Вихователь. А тепер послухайте віршики Грицька Бойка про птахів. Вірш “Качечка”
Качечка кряче – каченят не баче,
Кличе качечка курчат: - Чи не бачили качат?
А це вірш “Гуси-гусенята”
Гуси-гусенята на ніжки одягли червоні панчішки,
І пішли рядком свіжої водиці попити.
Напились води гусенята. Почали купатись, пірнати.
Давайте разом заспіваємо пісеньку про качечку.
Качечка йде, каченят веде,
На попас очку, на холодну водицю,
На зелену травицю.
Діти співають пісню.
Вихователь. А тепер пройдемось, побачимо, хто в будиночках живе.
Дитяча гра “Хто в будиночку живе”.
Діти імітують птахів, курей, курчат.
Вихователь. Зараз ми послухаємо пісеньку А.Лазаренко “Качака”, а потім потанцюємо під музику М.Красєв “Водичка”.
Мета: виявити найактивнішого і найкмітливішого математика в групі. Повторити вивчений матеріал. Удосконалювати обчислювальні навички дітей в межах 10 (на вивченні випадки додавання і віднімання). Розвивати логічне мислення, увагу, пізнавальний інтерес. Виховувати інтерес до книги, колективізм.
Обладнання: “Учні лісової школи з цифрами”, таблиці для усного рахунку, матеріал для індивідуальної роботи. Фланелограф, малюнки до задач, сигнальні картки з цифрами, кадр діафільму “Від одного до десяти”; запис на магнітофоні фізкультхвилинок з числовим змістом.
Хід заняття
(До залу під музику заходять учасники двох команд).
Вихователь. Сьогодні ми проведемо турнір-змагання двох команд: “Плюс” і “Мінус”, для виявлення найуважнішого, найактивнішого та найкмітливішого гравця. (Присутні гості, члени журі, які підведуть підсумок в кінці турніру і виявлять переможців).
1. Завдання. Гра “Рахуй далі”.
Дитина однієї команди починає, а іншої продовжує (ланцюжком)
Рахуємо по порядку через 1.
Рахуємо ланцюжком порядковим номером.
Називаємо числа від 10 в зворотному порядку.
2. Завдання. Гра “Назви сусідів числа”. Вихователь демонструє “звірят лісової школи”, які принесли числа.
Назви попереднє число 6, 10.
Назви наступне число 7, 9.
Порівняй числа 6 і 9, 4 і 7.
3. Завдання. Робота за таблицями:
Гра “Мовчанка”
6 + 3 = ?
8 – 4 = ?
7 + 3 = ?
5 – 2 = ?
Гра “Хто уважніший?”.
Діти заплющують очі. Вихователь олівцем вистукує число, та називає дію – додавання чи віднімання – і знову вистукує число. Діти піднімають голови і сигнальними картками показують відповідь.
Гра “День і ніч”
Ніч. Діти заплющили очі, а вихователь коментує: 6 + 2 + 2 = ?; 6 – 4 + 3 = ?
День. Діти піднімають голови і відповідають.
4. Завдання. Гра “Прапорець переможця”.
На плакаті записані приклади у вигляді сходинок. На верхній сходинці прикріплено прапорець, а на бічних “сходинках” – приклади.
Від кожної команди по черзі гравці розв’язують приклади.
Виграє команда, яка жодного разу не помилилась і першою забере прапорець.
Завдання. Заселити будиночок з числом 10.
а) Поселити числа на поверхах зі складом числа 10.
б) “Щоб на новосілля був швидше чай готовим – накрити чайник кришечками” (вирахувати приклад на чайнику, накрити кришечкою з правильною відповіддю).
в) “Налити в чашку чаю” (Вирахувати приклад на чашечці і підставити блюдце з правильною відповіддю).
г) “Визволити півника, який попав у небезпеку”.
Його лисичка кинула у клітку і зв’язала лапки. Лапки зв’язані стрічками, на яких написані приклади. Розв’язавши приклади – розв’яжем лампки, визволимо півника.
д) “Щоб у нас був хороший настрій – поставимо квіти у вазу”. Розв’язати приклади на тюльпанах.
6. Завдання. (Для капітанів команд).
Гра “Цифри вийшли погуляти”
5, 9, 7, 3, 2
Хто швидше з капітанів складе:
а) ряд чисел в порядку зростання;
б) хто більше з даних чисел складе прикладів.
7. Завдання. Розв’язання задач на кмітливість.
а) Ішов їжачок, знайшов бурячок, знайшов ще 6. Три з них сім’я з’їсть. Скільки залишиться?
(1 + 6 = 7, 7 – 3 = 4).
б) Мій приятель йшов, п’ятака знайшов. Удвох підем – скільки знайдем?
(5 + 5 = 10).
8. Завдання. Геометричний матеріал.
У кожної дитини карта з наклеєними на ній геометричними фігурами. За завданням вихователя кожна дитина повинна стрілкою показати названу фігуру.
Назвати з яких фігур побудована ракета, сонце?
Гра “Зайвий предмет”, “Якої фігури не вистачає?” з геометричним змістом.
Підведення підсумків.
Визначення переможця математичного турніру.
Тема: Інтегровані завдання для обдарованих дітей
Завдання. Уточнити знання дітей про лічбу і числа в межах 100. Закріпити вміння рахувати десятками, виконувати математичні дії десятками та знаходити назване двозначне число.
Продовжувати навчати знаходити дні тижня відповідно до їх порядку в тижні, вміти користуватись лінійкою (до 20 см) при вимірюванні відстані.
Ввести слово “сантиметр”. Повторити геометричні фігури та вміння складати з них фігуру людини. Вдосконалити вміння дітей щодо користування термометром (+40 та –40) та годинником. Навчити за малюнком складати задачу та знаходити до неї відповідну дію.
Закріпити вміння з частинок складати ціле та вирішувати завдання на рівність та нерівність.
Продовжувати розвивати логічне мислення в грі “Колумбове яйце”. Виховувати бажання до знань, цікавість, стійкий інтерес до занять з математики.
Матеріал. “Поле чудес” намальовані задачки, дії до задач, “Колумбове яйце”, листочки з цифрами від 1 до 7, силует соловейка, гілочка на папері (кожній дитині), шапочка, крила для соловейка, рахівнички, пакетики з кружечками, розірваними на частини (дроби), блокнот з цифрами, квадрати, розрізані на різні геометричні фігури, лінійка, паперові годинники, термометри, геометричні фігури (куб, круг, ромб, конус, прямокутник, трикутник, квадрат), роз даткові геометричні фігури, “телевізор”.
Хід заняття
Діти, ходячи по колу, співають пісню “Соловейку, сватку, сватку”. “Соловейко” – хлопчик, який стоїть в середині кола.
Соловейку, сватку, сватку!
Чи бував ти в нашім садку?
Чи видав ти як,
Як сіють мак?
Ось так, ось так,
Ось так сіють мак!
Діти показують руками, як сіють мак.
Соловейку, сватку, сватку!
Чи бував ти в нашім садку?
Чи видав ти як,
Як росте мак?
Ось так, ось так,
Ось так росте мак!
Діти показують руками, як росте мак.
Вихователь звертається до Соловейка.
Вихователь. Добрий день, Соловейку! Ти прилетів до нас в гості? А що ти нам цікавого приніс?
Соловейко виймає пакетики і роздає кожній дитині. В пакетику – різнокольорові листочки, на яких є цифри від 1 до 7 (дні тижня), на окремому листку намальовано гілочку, паперового соловейка.
Соловейко. Ці пташки, діти, хочуть з вами погратися. А ви хочете?
Діти. Хочемо!
Вихователь. Тоді сідайте за столи і кожен на свою гілочку чіпляйте листочки у будь-якому порядку. А тепер беріть в руки пташку. Політала, політала пташка і сіла на четвер. Де четвер? На який листочок сіла пташка? Який це по порядку день тижня?
Діти. Четвертий!
Вихователь. Правильно, діти, четвертий. Тому він і називається четвергом. Перевірте всі, чи сидить пташка на зеленому листочку з цифрою 4. Соловейкові вже час повертатися до лісу. Ми теж туди вирушаємо.
Діти йдуть повз дерева, які виготовлені з картону. Під ялинкою кошик.
Вихователь. Дивіться, діти, кошик! Яринко, подивись, що в ньому?
Дівчинка нахиляється і виймає з кошика рахівничку – виготовлений з дроту круг, а посередині нанизані 10 квасолинок).
Яринка. Рахівничка!
Вихователь. Мабуть, білочки забули. Вони полюбляють перераховувати свої зимові запаси. Давайте і ми порахуємо. Сідайте на галявинку!
Діти сідають на килим.
Вихователь. Зараз ми розв’яжемо задачку. Було у зайчика 10 морквинок, а на день народження друзі подарували йому ще 10. Скільки всього морквинок стало у зайчика?
Рахунок десятками на рахівниці. Заходить листоноша.
Листоноша. Добрий день, діти! Чи сюди я потрапив? Ми отримали посилку. На ній адреса: “Дитячий садок, старша група”. То це вам?
Діти. Нам!
Листоноша віддає посилку, вихователь відкриває її, і починає викладати на стіл вміст посилки. Роздає кожній дитині пакетик. В кожному пакетику 5 кружечків різного кольору, розрізаних на 2, 3, 4 та 5 частин і один цілий кружечок.
Вихователь. Складіть з цих частинок кружечки так, щоб вийшли кружечки червоного, синього, жовтого кольорів. А зверху покладіть відповідно табличку – 1/2, 1/3, 1/4 (дроби). Із скількох частин складається червоне коло?
Діти. З двох частин!
Вихователь. То ставимо на цей кружечок 1/2. Зрозуміло? Далі продовжуйте працювати самостійно.
Діти виконують завдання вихователя.
Вихователь. Наступне завдання. Поставте на стіл 1/2 та 1/4. Між ними поставте знак, що більше, а що менше. Ну то що більше?
Діти. 1/2 більше за 1/4!
Вихователь. Є дуже простий спосіб визначити це. Прикладіть 1/4 частинку до 1/2. Помандрували далі.
Діти підходять до “гори”, на якій висить табличка з написом “Якщо відкриєш числа 54, 62, 33, то пройдеш далі”. Завдання таке: треба в блокноті, що складається з двох частин відкрити двозначне число. В першій і другій частинах блокнота цифри від 1 до 9. Перегортаючи сторінки, треба знайти необхідне число.
Вихователь. Оце так завдання! А нам конче необхідно пройти далі. То що, виконаємо його?
Діти. Виконаємо!
Діти швидко виконують завдання.
Вихователь. А що це там біліє? О, сумочка! Напевне, зайчик загубив. Цікаво, що в ній?
Вихователь разом з дітьми розглядає вміст сумочки: в пакетиках гра “Склади квадрат”.
Вихователь. Тут записане завдання. Потрібно скласти квадрат з різних геометричних фігур. Чи зможете ви його виконати?
Діти. Зможемо!
Діти з різних геометричний фігур складають квадрат. З’являється Вовк.
Вовк. Добрий день, діти! Що це ви робите в лісі? Знайшли зайчикові сумочку? Він тут бідкався, що загубив її, а ви знайшли. Давайте я передам йому. Ще у мене до вас є прохання. Допоможіть мені, будь ласка!
Вовк виймає з кишені лінійки і роздає дітям.
Вовк. Тут у мене картинки, на яких треба виміряти відстань між предметами. І дали оці лінійки для вимірювання, а я не второпаю, як ними користуватися.
Діти за допомогою лінійок вимірюють відстань між предметами.
Вихователь. Все, Вовчику, діти допомогли тобі.
Вовк. От спасибі! А в мене є ще годинники. Ви вмієте ними користуватись? А покажіть мені, як буде рівно 5 годин. А рівно 10? А як буде пів на 12?
Діти показують Вовку, як користуватися годинником.
Вихователь. Ой, Вовчику, пора нам вирушати далі! Запізнюємося на іншу планету. Швидше запускаємо мотори літаків!
Рухлива гра “Літаки”.
Вихователь. Ну от ми і прилетіли! А ось і пакет від інопланетян із завданням. Завдання перше: з геометричних фігур скласти фігуру людини. Завдання виконувати з заплющеними очима. Завдання друге: із зав’язаними очима на дотик впізнати геометричну фігуру – круг, квадрат, прямокутник, ромб, циліндр, призма, конус, куб.
Діти виконують завдання інопланетян.
Вихователь. Послухайте тепер казочку. Жила-була собі курочка Ряба. І несла вона яєчка не прості, а золоті й чарівні.
Заходить Курочка.
Курочка. Хто тут про мене говорить? Я дійсно несу чарівні яєчка. Курочка дістає “яєчко”, розбиває його. А в ньому маленьке яєчко, в якому лежить записка “Склади яйце”.
Вихователь. Треба скласти яйце. Зможемо, діти?
Курочка роздає гру “Колумбове яйце” – з розрізаних геометричних фігур скласти яйце. Діти виконують завдання Курочки.
Курочка. Молодці, діти! Добре виконали моє завдання. Мені вже пора. До побачення!
Вихователь. А зараз ми відпочинемо на галявині. Заснули, як жучки. Прокинулись – порухали руками і ногами. Заснули!
В цей час спускається “Літаюча тарілка”.
Вихователь. Щось нам інопланетяни прислали. Відкриваємо! Термометри! Давайте, діти, покажемо, як взимку у нас буває холодно і яка температура влітку. А яка температура в пустелі?
Діти показують на термометрах температуру +20, -20, +40.
Вихователь “включає” “телевізор” – виготовлений з картону, об’ємний.
Вихователь. Увага, увага! Запрошуємо всіх дітей на “Поле чудес”! Щоб пройти туди, треба пройти по лавці і порахувати десятками до 100. Хто порахує – проходить!
Діти виконують завдання.
Поле чудес.
Барабан виготовлений самостійно. Дитина крутить барабан. Куди покаже стрілочка – лежить намальована задачка. Дитина бере задачку, придумує її і йде шукати дію до своєї задачки. І так усі діти. Потім кожен розповідає свою задачку. Наприклад: “Було у їжачка 5 книжок. Просила білочка у нього одну книжечку почитати. Я знайшов дію 5-1”.
Вихователь. Ну от і закінчуються наші заняття! Дякую всім вам за активну участь!
Вихователь пригощає дітей цукерками.
| ! |
Как писать рефераты Практические рекомендации по написанию студенческих рефератов. |
| ! | План реферата Краткий список разделов, отражающий структура и порядок работы над будующим рефератом. |
| ! | Введение реферата Вводная часть работы, в которой отражается цель и обозначается список задач. |
| ! | Заключение реферата В заключении подводятся итоги, описывается была ли достигнута поставленная цель, каковы результаты. |
| ! | Оформление рефератов Методические рекомендации по грамотному оформлению работы по ГОСТ. |
| → | Виды рефератов Какими бывают рефераты по своему назначению и структуре. |