ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ, КОММУНИКАТИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ КЛАССА
ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (9 КЛАСС)
Характеристика класса. В настоящее время класс состоит из 29 человек, из них 21- девочки, а 8 человек - мальчики. Все дети разные. К каждому необходим индивидуальный подход. В классе к 9 классу сложился коллектив, но существуют группы детей по интересам и складу характера. Успеваемость класса средняя (% качества знаний - 72). К 9 классу у нас 4 отличника, 17 хорошистов 8 человек обучаются на «3 и 4».
15 учащихся живут в полных семьях, 3 ребёнка проживают с отчимом, 1 ребёнок живёт только с дедушкой, а 11 детей - только с мамой. Тем не менее, класс благополучный, за исключением семьи Григорьевой Ирины (мать Ирины нигде не работает, выпивает, существуют только на пенсию бабушки).
Цель: воспитание и развитие свободной личности, готовой к нравственному поведению и творческой деятельности.
Задачи на учебный год:
· Развивать способности, позволяющие уверенно себя чувствовать, решать проблемы, общаться с людьми, организовывать их, достигать эффективности и продуктивности в деятельности.
· Создавать информационное поле для профессиональной самореализации учащихся.
· Развитие коммуникативных навыков.
Что это такое?
Это - обеспечение функциональной грамотности каждого учащегося и подготовка детей к успешному по жизни умению вступать в коммуникации; добиваться на основе саморазвития достижения своих жизненных целей; придерживаться жизнеутверждающих и нравственных целей; уметь ограничивать свои интересы и потребности в соответствии с общественными требованиями, не нарушая интересов других людей; понимать и чувствовать мир природы, стремясь к ее сохранению и умению жить с нею в мире; любить себя и своих ближних, научиться миролюбивому отношению к людям вообще.
Направления:
1. Познай себя.
· Воспитательная работа старшего воспитателя с детьми.
· Индивидуальная работа с родителями (помочь родителям лучше узнать своих детей; показать положительные черты характера каждого ребёнка)
· Привлечение учителей - предметников.
2. Развитие умения взаимодействовать друг с другом.
· Часы общения
· Привлечение родителей и детей к классным и внутришкольным мероприятиям
· Построение уроков с элементами диалога
3. Помощь учащимся в выборе профессии.
· Социальные службы
· Экскурсии на предприятия города
|
Направление работы |
Работа с классом |
Индивидная работа |
Ожидаемый результат |
Диагностика или метод отслежив-я |
|
|
1. Познай себя |
Классный час «Как достичь успеха». Связь с внешкольными заведениями, Посещение центра занятости |
Организация индивид_х консультаций, оказание психолого-педагогической помощи |
Выработка личных качеств, помогщих адаптиров-ся в обществ. жизни |
Тесты психологов, беседы с учителями - предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля |
|
|
2. Развитие умения взаимодействовать друг с другом |
Классные часы: «Культура общения», «Этикет и этикетка», «И это всё о нас». Конкурс «Он и она» Игра-диспут: «Современное ли чувство любовь?». Час коллективной рефлексии Посещение театров, музеев города, поездка за город. |
Индивидуальные беседы, консультации. Работа с психологом. |
Благоприятные, дружеские, положительные взаимоотношения между учащимися класса |
Тесты психологов, беседы с учителями - предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля |
|
|
3. Помощь учащимся в выборе профессии. |
Посещение МУПК, городских предприятий. Введение факультативного курса «Выбор профессии» и его посещение учащимися класса. |
Консультации психолога, ст. воспитателя, учителей - предметников |
Правильный профессиональный выбор. Определение жизненной цели. |
Тесты психологов, беседы с учителями - предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля |
| ! |
Как писать рефераты Практические рекомендации по написанию студенческих рефератов. |
| ! | План реферата Краткий список разделов, отражающий структура и порядок работы над будующим рефератом. |
| ! | Введение реферата Вводная часть работы, в которой отражается цель и обозначается список задач. |
| ! | Заключение реферата В заключении подводятся итоги, описывается была ли достигнута поставленная цель, каковы результаты. |
| ! | Оформление рефератов Методические рекомендации по грамотному оформлению работы по ГОСТ. |
| → | Виды рефератов Какими бывают рефераты по своему назначению и структуре. |