Узнать стоимость написания работы
Оставьте заявку, и в течение 5 минут на почту вам станут поступать предложения!
Реферат

Реферат по предмету "Медицина"


Методи і засоби навчання

Реферат на тему: Методи і засоби навчання
Поняття про методи навчання і їх класифікації.
Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності.
Засоби навчанняю
Вибір оптимального поєднання методів і засобів навчання.
1.Методом навчанняназивають спосіб впорядкованої взаємозв’язаної діяльності викладачів і учнів, спрямованої на вирішення завдань освіти, виховання і розвитку в процесі навчання.
Прийом навчання — це деталь методу, тобто часткове поняття по відношенню до загального поняття “методу”
Різні підходи до класифікації методів:
а) за джерелами передачі і характером сприйняття інформації: словесні, наочні і практичні (С.П.Петровський, Е.Я.Галант);
б) у залежності від основних дидактичних завдань, які вирішуються на конкретному етапі навчання: методи оволодіння знаннями, формування умінь і навичок, застосування одержаних знань, творчої діяльності, закріплення, перевірки знань, умінь і навичок (М.О.Данилов, Б.П.Єсипов);
в) у відповідності з характером пізнавальної діяльності учнів по засвоєнню змісту освіти виділяють такі методи, як пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, проблемного викладу, частково-пошукові, дослідницькі (М.М.Скатін, І.Я.Лернер).
При цілісному відході виділяють три групи методів нявчання:
а) організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності;
б) стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності;
в) контролю і самоконтролю навчально пізнавальної діяльності.
2. Методи організації навчально-пінавальної діяльності — це сукупність методів, які спеціально спрямовані на передачу і засвоєння учнями умінь, знань і навичок. До них належить словесні методи навчання:
Розповідь– послідовне розкриття змісту нового матеріалу. Вимоги до розповіді: логічна послідовність, чіткість і доказовість, достовірність змісту, образність і емоційність, мова вчителя (чітка, доступна правильна).
Пояснення— словесне тлумачення понять, явищ, принципів дій приладів, наочних посібників, слів, термінів і т. д.
Лекція — усний виклад навчального матеріалу, великого за обсягом, складного за логічною побудовою.
Бесіда— питально-відповідальний метод навчання.
Дискусія, диспут. Ці методи навчання близькі до бесіди. Диспут — це суперечка на наукову або суспільну тему. Дискусія — суперечка, обговорення будь-якого питання.
Метод драматизації, який знаходить широке застосування переважно під час вивчення дисциплін гуманітарного циклу, дозволяє успішно розвивати творчі здібності, уяву, активність і самовідданість учнів.
Наочні методи спостереження: ілюстрування, демонстрування і самостійне спостереження.
Метод ілюструванняпередбачає ілюстрування статистичної наочності, плакатів, карт, картен, написів на дошці.
Метод демонструванняпередбачає демонстрування приладів, дослідів, технічних установок, різних препаратів.
При використанні цих методів неохідно: забезпечити всебічний огляд об’єкта, чітко виділити головне, детально продумати пояснення; залучити самих учнів до знаходження потрібної інформації.
Метод самостійного спостереження: інструктаж вчителя; вивчення або повторення раніше вивченого; спостереження; висновки учнів; висновки вчителя і оцінка виконаної роботи.
Індуктивний метод навчання: викладаються спочатку факти, демонструються досліди, наочні посібники, організується виконання вправ, поступово підводять учнів до узагальнень, визначення понять, формулюваннязаконів і т. д.
Дедуктивний метод навчання: спочатку повідомляють загальне положення, формулу, закон, а потім поступово починають виводити часткові випадки, більш конкретні завдання.
При використанні цих двох методів навчання застосовуються словесні, наочні і практичні методи навчання.
Репродуктивні методи навчанняпередбачають активне сприймання і запам’ятовування навчального матеріалу, який повідомляється вчителем та іншими джерелами інформації. При цьому використовуються розглянуті раніше словесні, наочні і практичні методи навчання.
Проблемно- пошукові методи навчанняпередбачають підвищену активність учнів у процесі навчання. Тут також використовується методи словесні наочні й практичні.
3. Засоли навчання у навчальному процесі: слово вчителя— для передачі знань, слово і дія для формування умінь і навичок.; викладаючи ноувий матеріал, учитель спонукає думати учнів над ним, погоджуватись чи непогоджуватись з думками вчителя, звертатися до нього з петаннями і одержати відповідь; підручникслужить учню для відновлення у пам’яті, повторення і закріплення знань, одержаних на уроці, виконання домашнього завдання, повторення пройденого матеріалу; одні засоби навчання заміняють учителя як джерело знань (кінофільми, магнітофон, навчальні пристрої і ін.); другі — конкретьизують, уточнюють, поглиблюють відомості, які повідомляє вчитель (картини, карти, таблиці і інший наочний матеріал ); треті — виступають у ролі прямих об’єктів вивчення, дослідження ( машини, прилади, хімічні речовини, предметиживої природи ); четверті — в ролі “посередників” між школярем і природою або виробництвом у тих випадках, коли безпосереднє вивчення останніх неможливе або утруднене (препарати, моделі, колекції, гербарії і ін. ); п’яті — використовують переважно для озброєння учнів уміннями та навичками — навчальними і виробничими ( прилади, інструменти, ін.); шості — символічні (знакові) засоби (історичні і географічні карти, графіки, діграми ).
Технічні засоби навчаннявключають: дидактичну техніку (кінопроектори, діапроектори, телевізори, і т. д.). аудіовізуальні засоби: екранні посібники статичної проекції (діафільми, діапозитиви, транспаранти, дидактичні матеріали для епіпроекції), окремі посібники динамічної проекції (кикінфільми, кінофрагменти, кінокільцівки), фонопосібники ( грамзаписи, і магнітофонні записи), відеозаписи, радіо – і телевізійні передачі.
4.Оптимальний вибір методів і засобів навчання передбачає врахування: а) мети і завдань уроку; б) обсягу і складності навчального матеріалу; в) мотивації навчання. Інтересів і активності учнів; г) рівня підготовленості учнів і їх працездатності; д) віку учнів; е) сформованості навчальних умінь і навичок; є) навчальної тренованості, витривалості; ж) часу навчання ( осінь, зима, літо, весна, до обіду, після обіду); з) матеріально – технічної бази; й) застосування методів і засобів на попередньому уроці; і) типу і структури уроку; к) взаємин між вчителем і учнями; л) рівня підготовки вчителя.
Рівні прийняття рішення про вибір методів навчання: а) стереотипний підхід; б) рішення типу проб і помилок; в) оптимізоване рішення.
Формування в учителя уміння педагогічної техніки (виразність мови, володіння голосом, жестом, мімікою та інше.
Література
Дидактика современной школы. — К.,1987.
Коротяэв Б.І. Метода навчально-пізнавальної діяльності учнів, — К., 1991.
Онищук В.О. Структура і методика уроку в школі. — К., 1973.


Не сдавайте скачаную работу преподавателю!
Данный реферат Вы можете использовать для подготовки курсовых проектов.

Поделись с друзьями, за репост + 100 мильонов к студенческой карме :

Пишем реферат самостоятельно:
! Как писать рефераты
Практические рекомендации по написанию студенческих рефератов.
! План реферата Краткий список разделов, отражающий структура и порядок работы над будующим рефератом.
! Введение реферата Вводная часть работы, в которой отражается цель и обозначается список задач.
! Заключение реферата В заключении подводятся итоги, описывается была ли достигнута поставленная цель, каковы результаты.
! Оформление рефератов Методические рекомендации по грамотному оформлению работы по ГОСТ.

Читайте также:
Виды рефератов Какими бывают рефераты по своему назначению и структуре.

Сейчас смотрят :

Реферат 1 июля 08: 04 первая новости политика бизнес финансы общество комментарии культура афиша наука автомобили спорт фонд помощи
Реферат Alternative Health Care Essay Research Paper Alternative
Реферат Уголовная ответственность за преступления посягающие на свободу личности
Реферат Kjjhggff Essay Research Paper Samara DinerMrs PescadorSpanish
Реферат Отчет о движении денежных средств назначение методика и техника составления
Реферат Теория финансов
Реферат Взятие Тбилиси 627
Реферат Ссылочные типы. Динамические переменные
Реферат Уездное чиновничество в комедии Н В Гоголя Ревизор
Реферат Вільна торгівля на Донеччині в період переходу від воєнного комунізму до НЕПу 1921 перша половина
Реферат Створення програми-органайзера
Реферат Модификация вторичных полимеров для изготовления изделий различного функционального назначения
Реферат Организация документооборота на примере конкретного предприятия
Реферат Общие правила воздушных перевозок пассажиров, багажа, грузов и требования к обслуживанию пассажи
Реферат Susan Griffin Biography Essay Research Paper Susan