Социальная адаптация трудных подростков

Общая характеристика трудных подростков

Подростковый возраст характеризуется кризисом, связанным с движением к освобождению от детской зависимости. Сложности социальной адаптации подростков обусловлены трудностями условий жизни и развития ребенка, особенностями личностной структуры, педагогической запущенностью.

Трудные подростки чаще всего являются физически здоровыми, но испытывают трудности в воспитании и обучении, в связи с чем отстают из-за большого количества пропущенных уроков.

Компоненты социальной адаптации трудных подростков

Социальная адаптация трудных подростков включает несколько компонентов.

1. Психолого-медико-педагогическое обследование
2. Обеспечение эффективности освоения подростком школьной программы, установленной учебной деятельности
3. Наличие эмоционально положительных, удовлетворяющих подростка социальных взаимоотношений со сверстниками, учителями и родителями
4. Обеспечение психологической защищенности подростка
5. Формирование личностной и социальной компетентности подростка
6. Педагогическая помощь
7. Психологическая помощь
8. Организация свободного времени

На первом этапе проводится всестороннее психолого-медико- педагогическое исследование личности и социального окружения подростка (семьи, классного коллектива, ближайшего окружения), выявляются причины девиантного и делинквентного поведения и после этого осуществляются работа психолога педагога и социального педагога.

Работа по социальной адаптации реализуется и будет эффективна только если строится на основе следующих действий:

• обеспечение эффективности освоения подростком школьной программы, установленной учебной деятельности;
• наличие эмоционально положительных, удовлетворяющих подростка социальных взаимоотношений со сверстниками, учителями и родителями;
• создание психологической защищенности подростка.

Психологическая защищенность включает в себя следующие компоненты:

• знание подростками своих правовых норм и обязанностей;
• реализация педагогами учебного заведения воспитательной и учебной программы;
• социальные отношения подростка основаны на психологическом и социальном равенстве, исключающем по отношению к нему любую дискриминацию;
• соблюдение права учащегося на свою уникальность и самоопределение;

Формирование личностной и социальной компетентности подростка предполагает:

• коррекцию асоциальных проявлений;
• формирование позитивного образа я, самоуважения, способности мыслить критически, умения ставить цели и задачи, а также брать ответственность за принимаемые решения;
• формирование умения владеть эмоциями, справляться со стрессовыми ситуациями, тревожностью, конфликтами и собственными эмоциональными проявлениями;
• обучение социально приемлемым способам защищаться и реагировать на критику, сопротивляться давлению, противостоять вредным привычкам, решать возникающие проблемы социально позитивными способами.

Для осуществления этой деятельности могут быть использованы:

1. словесные методы (беседа, объяснение, лекции, воспитательные приучения, внушение и поощрение, наказание, мотивирование);
2. организационно-распорядительные методы (инструктирование, нормирование, контроль, проверка исполнения и др.).

Педагогическая помощь будет заключаться в создании благоприятных условий для развития личности подростка: постоянное отслеживание пробелов знаний трудных подростков, определение системы дополнительных занятий, снятие синдрома неудачника, забота, укрепление положения трудных подростков в коллективе, создание личностной обстановки успеха и оказание педагогической помощи родителям трудного подростка (понимание, опора на положительные качества, контроль поведения, мотивирование и эффективное заполнение свободного времени)

Психологическая помощь будет заключаться в исследовании психологического своеобразия трудных подростков, особенностей их жизни, личностных особенностей, мотивов, воли, профессиональной направленности, особенностей эмоционального развития, патологических проявлений, выявление проблем семейного воспитания, не отреагированных проекций и т.д.

Индивидуальные консультации для подростка, которые он может посещать, индивидуальные беседы психолога с подростком для осознания своих мотивов, действий и поступков, преодоление страхов и неуверенности в общении с социумом.

Важным компонентом социальной адаптации трудных подростков является организация свободного времени.