Механизмы ассоциативного обучения

Понятие ассоциативного обучения

В рамках ассоциативного обучения происходит процесс формирования собственной среды путем извлечения ее функциональных составляющих, которые значимы для поведения.

В данном контексте понятие значение означает расширение приспособленных возможностей организма, который выступает как активный фактор взаимодействия с окружающим миром. Данный процесс возникает в процессе созревания организма. Главный механизм процесса ассоциативного обучения это связь между стимулом и реакцией, в физиологии это называется рефлексом.

Основные положения теории ассоциативного обучения

1. Процесс усвоения знаний, развития личных качеств и формирование умений и навыков связан с образованием в сознании человека разнообразных ассоциаций, как простых так и сложных.

2. Механизм приобретения знаний, формирования умений и навыков, а также развитие способностей имеет четкую определённую последовательность, состоящая из следующих этапов:

   • восприятие материала
   • осмысление, которое доведено до понимания связей и противоречий
   • процесс запоминания и сохранения в памяти
   • применение материала в практической деятельности

3. Главный этап процесса обучения – это активная мыслительная деятельность решения теоретических и практических учебных задач

4. Условия получения результата в технологии ассоциативного обучения:

   • Формирование активного отношения к процессу обучения
   • Преподнесение учебного материала в строгой последовательности
   • Закрепление материала в практической деятельности посредством упражнений
   • Упражнение – это повторное выполнение действий с целью усвоения знаний
   • Применение знаний на протяжении учебной деятельности и использование в служебной

Основные практические положения теории ассоциативной обучения

1. Основа для овладения учебным материалом – восприятие. Восприятие в учебной деятельности используется через органы чувств: слуховые, двигательное, зрительные и т.д.
2. При большом объеме материала, то для его восприятия необходимо использовать следующие приемы: выделение главное, подчеркивание, использование цветов и т.д.
3. В процессе активизации осмысления как части процесса обучения, необходимо сделать материал доступным, логически связанным, актуальным.

4. В процессе обучения важно обеспечить не только восприятие и осмысление учебного материала, но и его закрепление в памяти. Для этого необходимо:

   • составление конспекта изученного;
   • повторение;
   • рассказ;
   • объяснение;
   • показ усвоенного товарищу;
   • применение полученных знаний в практической деятельности.

Основой процесса овладения знаниями является их применение на практике.

Ассоциативный метод обучения

Для того чтобы теоритическое мышление прочно вошло в практическое, психологи и педагогики на основе исследований предложили использовать ассоциативный метод.

Ассоциативный метод в первую очередь работает через ассоциативный образ или ассоциацию, при этом педагоги используют ассоциативные связи по направлениям (цвет, форма, вкус, звук, назначения). При этом в момент практических действия работает механизм стимул – реакция.