Криотерапия в логопедии
Криотерапия в логопедии
Методика криотерапии и ее специфика
Криотерапия относится к нестандартным методикам коррекционного педагогического воздействия и основывается на применении в логопедической терапии игр со льдом.
Ее эффективность состоит в том, что воздействие льда на нервные окончания в умеренных количествах имеет благотворное и даже целительное действие.
Происходит изменение в работе сосудов: спазм мелких артерий, который происходит в начале, под воздействием холода расширяется, холод приводит к мышечному сокращению, что способствует притоку крови к месту воздействия, снабжению тканей питательными веществами и усилению импульсов, движущихся в область головного мозга, с целью активизации работы двигательных речевых процессов.
Криотерапия способствует общему оздоровлению организма и развивает мелкую моторику, что приводит к улучшению письменной речи, а параллельно и к улучшению функционирования артикуляционного аппарата. Речевые процессы исправляются и развиваются в правильном направлении.
Поскольку криотерапия ведет к развитию и совершенствованию процессов мелкой моторики, то это благотворно сказывается на активации сфер головного мозга, отвечающих за речевое функционирование.
Речевой аппарат формирует новые нейронные связи, а скорость прохождения нервных импульсов от артикуляционных органов значительно возрастает. Это позволяет улучшить качество речи и устранить, имеющиеся искажения в произношении звуков. Помимо этого, происходит улучшение памяти, восприятия, внимания, пространственной ориентации, развиваются мыслительные процессы, что совершенствует способности к запоминанию новой информации.
Методика применяется как для речевых коррекций общего плана, так и для сложных речевых нарушений, являющихся сопутствующими, имеющимся патологиям развития.
Например, при заболевании ДЦП, криотерапия способствует повышению чувствительности и активации в головном мозге спящих областей. Это позволяет развить произношение и улучшить его.
Использование методики криотерапии требует дополнительных средств, а именно специального оборудования.
Применение криотерапии эффективно не только в раннем дошкольном возрасте, но и на школьном этапе развития. Она позволяет исправлять нечеткость произношения, шепелявость, заикание и способствует общему речевому развитию и совершенствованию его функционирования.
Систематичные и регулярные занятия криотерапией улучшают речевую артикуляцию и развивают ловкость движений. Запоминание становится гораздо более развитым и заинтересованность учебным процессом, а также коррекционной терапией возрастает.
Криотерапия оказывает серьезное воздействие на организм и потому должна строится на основе индивидуального подхода. Криотерапию нельзя применять при наличии заболеваний: эпилепсии, миопатии, невыносимости холода, высоких температурах, инфекционных заражениях и в период активизации хронических патологий.
Данная методика используется в качестве коррекционного воздействия при заболеваниях ДЦП, даунизме, торможениях в речевом развитии, вызванном стрессовыми обстоятельствами, гипоксии мозга, различных неврозах и гиперактивности.
Правила применения криотерапии в качестве методики логопедической коррекции
Методика криотерапии требует использования особого оборудования. На логопедических занятиях применяются различные фигурки из льда, кубики. Терапия проводится в игровой форме. Для этих целей используется специальные формы для замораживания. Эти формы изготавливаются, как правило, из силикона и называются «шашечками».
Рисунок 1.
При подготовке занятия, основанного на методике криотерапии, важно соблюдать несколько простых правил:
- Перед замораживаем в форму можно добавить немного краски, положить цветную бумагу или какую-то мелкую игрушку – такие фигурки в большей степени заинтересуют ребенка;
- Приготовленные ледовые фигурки можно хранить в термосе без холодильника около 10-12-ти часов;
- При помощи ледовых фигурок проводится массаж пальцев рук. Он делается в несколько подходов, не более 20 секунд каждый;
- После проведения массажа руки отогревают, опуская в теплую воду или прикладывая грелку;
- Ледяные фигурки используют для наложения повязок на руки, которые также не следует держать на руке более 20 секунд;
- Важно проводить обучающие логопедические занятия с родителями, ознакамливая их с особенностями методики и вариациями игр со льдом;
- Криотерапию нужно проводить через определенные временные промежутки в домашних условиях, с целью поддержания эффекта от коррекционного воздействия и избежания развития осложнений.
Рисунок 2.
Стадии проведения логопедических занятий, основанных на криотерапии
Методика криотерапии должна быть применена в логопедической коррекции в несколько основных стадий:
- Первая стадия включает последовательное применение холодных и теплых процедур. Применяются такие разновидности игр: запускание пальцев рук в бассейн с ледяными фигурками на несколько секунд, различные фигурки изо льда выкладываются в определенном цветовом порядке-упражнение проводится секунд 10-15, выкладывается мозаичный рисунок изо льда – упражнение длится секунд 30, из ледяных фигурок строятся замки – возможно проведение упражнение около минуты.
- Вторая стадия включает упражнения на растяжение пальцев рук и проведение пальчиковой гимнастики. После контрастного воздействия температур, пальцы рук подготавливаются к растяжке. Растягивается каждый палец. Особое внимание уделяется большому пальцу обоих рук, поскольку он непосредственно связан с головным мозгом и его разработка способствует развитию мыслительных процессов. Пальчиковая гимнастика подбирается, исходя из лексической тематики занятия или проблемного звука, произношение которого нужно исправить.
- Третья стадия направлена на развитие тактильной чувствительности. Осуществляется применение растираний руками разнообразных предметов, перекатывание шариков в ладони, поглаживание карточек, обтянутых шёлком, шерстью, хлопковой тканью, проработка тактильного восприятия с помощью жёсткой щётки с ворсом.