Задачи воспитания

Воспитание относится к важнейшим педагогическим процессам. С этого ракурса, процесс воспитания представляет особым образом разработанное и целенаправленное воздействие педагогов на воспитанника, для выработки у него конкретных качеств и модели поведения. Воспитание проводится в учебно-воспитательных организациях и распространяется на весь образовательный процесс.

Процесс воспитания ориентирован на решение конкретных воспитательных задач.

Воспитания представлено в виде системного процесса, который имеет составные элементы и их взаимодействие направлено на решение, поставленных целей и задач воспитания.

В современном обществе, традиционные задачи воспитания подвергаются критике. Тенденции социально-экономического развития предопределяют пересмотр задач воспитания.

Система воспитания пассивна и неохотно избавляется от традиционных методик. Но модернизация образовательных и воспитательных задач необходима.

При рассмотрении воспитания как системы, выделяют следующие его основные элементы:

1. Умственное воспитание;
2. Физическое воспитание;
3. Трудовое воспитание;
4. Нравственное воспитание;
5. Эмоциональное воспитание.

Каждый элемент системы имеет свои конкретные цели и задачи.

Рисунок 1. Задачи воспитания

Задачи умственного воспитания

Интеллектуальное воспитание осуществляется в учебных заведениях и способствует умственному, нравственному, чувственному и физическому становлению личности, раскрытию ее потенциальных возможностей.

Основной задачей интеллектуального воспитания является передача обучающимся основных научных знаний. Школе отводится определяющая роль для формирования основ мировоззрения. Мировоззрение – это система взглядов личности на окружающую действительность, общественные и личностные ценности, смысл жизни. Оно представляет собой глубинное понимание естественных и общественных процессов, образует умение объяснить действие этих процессов, установить и выразить свою отношение к ним.

Знания должны усваиваться осознанно, чтобы включалась работа логических мыслительных процессов, памяти, внимания, фантазия, развивались умственные способности в целом.

Основными задачами интеллектуального воспитания являются:

• Изучение определенного количества научного материала;
• Формирование мировоззрения;
• Развитие интеллектуальных навыков, способностей и талантов;
• Становление познавательных интересов;
• Развитие личностного потенциала;
• Формирование инициативности познания;
• Развитие интереса к постоянному пополнению своего багажа знаний, расширению кругозора;
• Ознакомление учеников с методами познания окружающего мира.

Претворение в жизнь задач интеллектуального воспитания происходит с учетом личных и общественных потребностей, с опорой на идеи гуманизма и закономерности умственного и физического становления личности и ее возрастные способности.

Задачи физического воспитания

Основы физического воспитания присутствуют во всех мировых воспитательных программах. Оно играет очень важную роль в современном мире. Физическое воспитание необходимо для формирования здоровой нации, которая определяет эффективность социально-экономического развития общества и научно-технический прогресс.

Физическое воспитание ориентировано на выработку у молодых людей качеств, требующихся для успешной умственной и профессиональной деятельности.

К основным задачам физического воспитания относятся:

• Правильное физическое развитие и повышение крепости и стойкости здоровья;
• Усиление умственной и физической выносливости;
• Развитие и совершенствование естественных моторных свойств организма;
• Изучение новых видов передвижений;
• Развитие силовых качеств, ловкости, стойкости, закалки;
• Ознакомление с правилами гигиены и привитие гигиенических навыков;
• Развитие заинтересованности в следовании здоровому образу жизни;
• Воспитание смелости, упорности, уверенности, отважности, дисциплинированности, ответственности;
• Воспитание интереса и необходимости в регулярных занятиях спортом.

Задачи трудового воспитания

Трудовое воспитание касается тех сторон воспитательного процесса трудовые действия, формируются производственные отношения, человек знакомиться с орудиями труда и их применением на практике. Труд используется как основной фактор становления личности и исследования окружающего мира.

Современные реалии требуют преобразования задач трудового воспитания. Труд в образовательных и воспитательных учреждениях должен представлять собой целенаправленную, осознанную и разнородную деятельность, ориентированную на развитие личности и учитывающую специфические характеристики воспитанников.

Сейчас, получили широкое применение технологии трудового воспитания и образования. Внедряются новые методики трудового обучения и совершенствуется учебные материалы.

Задачи чувственного воспитания

Чувственное или эстетическое воспитание направлено на привитие эстетических идеалов, тяге к прекрасному, развитие вкусовых качеств. Задачи данного вида воспитания делятся на две группы: получение теоретических знаний и развитие практических навыков.

Первая группа направлена на приобщения к основным эстетическим ценностям. Основными задачами воспитания в этом случае будут:

• Формирование эстетических знаний;
• Приобщение к культурным ценностям;
• Формирование эстетических взглядов и отношений к действительности;
• Развитие эстетических чувств и стремлений к прекрасному;
• Образование собственного эстетического идеала;
• Построение своей жизни и деятельности по законам красоты и культурным принципам.

Вторая группа задач ориентирована на активную эстетическую работу. Воспитанники интенсивно приобщаются к работе по созданию чего-то прекрасного собственноручно: пение, танцы, рисование, поделки. Это способствует развитию способностей и талантов воспитанников.